作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇一

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容,。

2.讓學生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性,。

讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因,。

引導學生懂得如何通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。

搜集宋慶齡的有關資料。

1.借助拼音讀通讀順課文,。初步理解課文大意,。

2.勾畫感受深的句子，用心體會,。

3.搜集宋慶齡的有關資料,，了解宋慶齡。

一檢查預習,，理解課題

1.板書課題,，交流“失信”的意思。指導讀好課題,。

2.交流預習中做了那些學習準備,。

3.簡介宋慶齡。

說說你收集到的有關宋慶齡的資料。

(根據(jù)學生搜集資料的情況及時補充)

4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容,。

二初讀感知

1.指名讀課文,，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情?

及時表揚預習較好的同學。

2.討論：(小黑板出示問題,，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來,。)

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天,，宋耀如一家準備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來,。

d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的,，用——劃出句子。

e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子,。

3.匯報交流,。結(jié)合問題回答指導有感情地朗讀。

三分角色朗讀(多種形式的朗讀)

四,、討論深化

1.讀了這個故事,，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

五,、課后作業(yè)：

課后收集一個名人守信的小故事,。

8我不能失信

守信

宋慶齡伯父家鴿子

小珍

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇二

教學目標：

1、能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容,，能聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受,。

課前準備：

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關宋慶齡的故事。

教學流程

1,、（出示資料袋內(nèi)容）請大家讀一讀,，你對宋慶齡有了哪些了解？除此,，你還知道哪些關于宋慶齡的事,？

2、今天我們就來學習一個她小時侯的故事——《我不能失信》（板書課題）

1、第一次讀課文,，要求：自由輕聲讀課文,，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍,，把課文讀通順,。

2、指名分自然段朗讀課文,。（糾正字音）

3,、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事,？說一說你讀懂了什么,？

4、討論交流,，學生匯報自己讀懂的內(nèi)容,。

預設學生交流的內(nèi)容如下：

故事發(fā)生的時間、人物,、事件

完整地說說課文主要講了一件什么事,。

1、四人分角色讀課文,。先組內(nèi)練習,，然后小組間比賽。

2,、組內(nèi)安排角色,，各組練習，老師巡視,。

3,、組與組之間進行朗讀比賽。

4,、評議,，推選優(yōu)勝組。

質(zhì)疑寫泡泡

1,、（宋慶齡是一個誠實守信的孩子）

2,、（練讀幾個重點語句）

3、你有什么啟發(fā),？在生活中,，如果遇到類似的情況，你會怎么做,？

4,、小節(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,，守信用,。

1、收集誠信的格言名句

2,、讀一個有關誠信的故事

3,、寫幾句讀后感

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇三

1、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示,。

3,、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關宋慶齡的故事。

一,、談話導入

1,、哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰,？宋慶齡是怎樣的一個人物,？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹,。

2,、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

3,、讀了課題你想問什么問題,？

預設：我是指誰？

失信是什么意思,？（失信的反義詞就是—————守信）

那課題中“我不能失信”,，說明故事中的我做到了守信。

4,、那課文主要講了一件什么事呢,？讀了課文就知道了。

二,、初讀感知

1,、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍,，把課文讀順暢,。

2、分自然段指名朗讀檢查生字,。

3,、討論疏解：

a、故事發(fā)生在什么時間,？

b,、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

c,、說說課文主要講了一件什么事？

三,、學習第一段

1,、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家,？快速的讀讀第一段,，哪個句子讓你感受到他想去？

2,、找到句子,，出示句子：

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦,！伯伯還說準備送她一只呢！”

3,、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的,？

4、指導有感情地朗讀,。（指導學生抓住帶點的詞句,，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子,。

四,、分角色朗讀（2———9）自然段

小朋友，宋慶齡這么想去伯父家,，她為什么不去停住了腳步,？別人是怎么勸說的,？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示,？

1,、四人小組學習（2———9）自然段

交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀,，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習,，然后小組間比賽。

2,、組內(nèi)安排角色,，各組練習，教師巡視,。

3,、挑三四個小組進行比賽。

4,、可引導學生抓住以下重點內(nèi)容隨機指導朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步,，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦,？”’讀這句話時,，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

‘不行,！不行！小珍來了會撲空的,，那多不好?。　瘧c齡邊說邊把手抽回來,?！?/p>

“不，媽媽,。如果我忘記了這件事,，明天見到她時，可以道歉,；可是我并沒有忘記,，我不能失信啊,！”

這句話你怎么理解,？隨機讓學生在朗讀中感悟,。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),，這種明知故犯的失信,，比無意中的失信，就更不對了,。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴,！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

5,、同學評議,，推選優(yōu)勝組。

五,、討論深化

1,、讀了這個故事，你有何感想,？把你的感想用幾句話寫下來,。

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事,？你是怎么處理的,？。

3,、小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言,，守信用,。

四、課堂檢測

1,、把句子寫完整

老師（）給（）同學們講故事,。

小（）飛上了（）的天空,。

馬兒（）奔馳在（）的草原上,。

五、課后作業(yè)

1,、收集有關誠實守信的格言,。

2、閱讀有關名人誠實守信的故事,。

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇四

“以專題組織教材內(nèi)容,，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此,，作為一線教學教師,，應該深入鉆研教材,，把“聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合,?！弊鳛閭湔n、設計課文的一種重要策略,。本課是一篇略讀課文,，孩子們已學習單元前3篇精讀課文，對單元主題已有較深了解,。本設計旨在孩子們粗知文章大意的基礎上,，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學交流,，與人分享閱讀成果,，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力,。

1,、正確、流利地朗讀課,，有感情地朗讀人物對話,。

2、把握課文的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3,、能結(jié)合課文,，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受,。

4,、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

如何讓孩子們通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

朗讀感悟

一課時

一,、復習激趣,，導入課題

1、同學們,，從第二單元課文的學習中,，你認識了哪幾位名人?

2、今天我們學習本單元最后一篇課文,，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住,。她是誰呢?

3 板書課題,，齊讀課題。

4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

二,、初讀感知,，了解大意

1、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢,。

2,、分自然段指名朗讀檢查。

3,、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?

b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?

課文講了一個( ),，宋耀如一家準備( )，二女兒( )也很想去,?？伤蝗幌肫? )，爸爸媽媽都勸她( ),，但她( ),。

三、角色朗讀,，感受美德

1,、交代任務：四人一組，分角色朗讀,，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,，要加上表情和動作哦!先組內(nèi)練習,，然后小組再比賽。

2,、組內(nèi)安排角色,，各組練習，教師巡視,。

3,、小組進行比賽。

4,、同學評議,，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化,，銘記美德

1,、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

2,、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，是做人處世的基本準則。有人說,，“誠信是道德中最美的一朵花”,，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此,。(齊讀書31頁)

3,、向宋慶齡學習，做一個誠實守信的人：出示有關誠信的諺語,、格言,，全班讀，

五,、單元總結(jié),，升華拓展

本單元，我們通過學習,，認識了列寧,、高爾基、李四光,、宋慶齡這4為享譽中外的名人,，這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀,。

板書：

8 我

不能失信

(宋慶齡)一諾千金

做人美德

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇五

1.正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。

2.把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示,。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因,。

如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。

布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。

一課時

1.同學們,，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰,？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物,，誰自告奮勇來說一說,？

讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹,。

2.今天,，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》（板書課題）

1.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文,，讀不通順的地方反復多讀幾遍,，把課文讀通順，讀流利,。

2.分自然段指名朗讀課文,，檢查自讀情況。

3.以小組為單位,，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事,，故事告訴我們什么”展開探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時間,？

b.文中提到了哪幾個人,？他們之間有著什么樣的關系？

爸爸 媽媽

宋慶齡

到 教

伯伯家 小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家,？她為什么不去,？

d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的,？

（讓生找出課文中的相關句子進行回答）

e.完整地說說課文主要講了一件什么事,？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃,，不管爸爸媽媽怎樣勸說,，但她為了守信就留了下來。

1.布置任務：以4人小組為單位,，分角色朗讀,，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習，然后全班交流,，進行比賽,。

2.各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想,，準確讀好每一個關鍵問語,，每一句話的語氣、語調(diào),。

3.請三至四個小組進行朗讀比賽,。

4.同學評議，推選出優(yōu)勝組,。

5.全班分角色朗讀課文,。

1.學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對,？你從中受到了哪些啟示,？

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的,？

3.小結(jié)：俗話說得好“一諾值千金”,，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用,，重諾言,。

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇六

教學目標

知識與能力

1．會認5個生字，讀準字音,，認清字形,，理解由生字組成的詞語。

2．默讀課文,，理解課文內(nèi)容,，體會文中描寫的人物形象，感受人物品質(zhì),。

3．引導學生聯(lián)系自己的生活實際,，理解“一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信”這兩句話的深刻含義,。

過程與方法

1．安排學生自讀課文，理解文章大意,，劃分結(jié)構(gòu)層次,，概括文章主旨。

2．安排學生在文中勾畫出描寫人物對話和動作的語句,，抓住重點詞句,，聯(lián)系上下文來理解人物心理,，從而感受人物的品質(zhì)。

情感,、態(tài)度與價值觀

通過學習本課,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義,，學會誠信待人。

重點難點

教學重點

1．理解課文內(nèi)容,，能用自己的話概括文章主旨,。

2．了解人物形象，感受人物品質(zhì),。

教學難點

通過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點,。

課時安排

1課時

教學過程

孔子曾說過：“人而無信，不知其可也,?！币馑季褪牵艘遣恢v信用,，不知道他還可以做什么,。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學的這篇課文的主人公宋慶齡小時候為了履行自己對朋友的諾言,，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機會,。讓我們一起品讀這個故事，去學習宋慶齡誠實守信的美好品質(zhì)吧?。ò鍟n題）

1．教師范讀生字,。重點指導前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”,。

2．學生借助拼音自讀課文,，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞,。

3．檢查自學情況,，教學生字新詞。

（1）多音字,。

奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數(shù)奇偶

漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過海piǎo：漂白漂洗

（2）重點詞語釋義,。

準備：打算。

特別：格外,。

解釋：說明含義,、原因、理由等,。

忘記：應該做的或原來準備做的事情因為疏忽而沒有做,；沒有記住,。

歉意：抱歉的意思。

道歉：表示歉意,，特指認錯,。

失信：答應別人的事沒做，失去信用,。

1．全文可以分成幾個部分,？分別講了什么？

明確：可以分成兩個部分,。

第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛的鴿子,。

第二部分（2～10）：寫宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說服了爸爸媽媽,，堅持留在家里,。

2．用自己的話概括本文的中心思想。

明確：課文講述的是一個星期天,，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去,，而宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友,，可是宋慶齡還是堅決留了下來,，履行了自己的諾言。故事贊揚了宋慶齡誠實守信的優(yōu)秀品質(zhì),。

1．閱讀第1自然段,，思考并回答問題。

（1）從“她早就盼著到這位伯伯家去了”這句話中能體會到什么,？

明確：從“早”“盼著”可以體會到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情,。

（2）宋慶齡為什么盼著去那位伯伯家？從哪里可以看出來,？

明確：因為伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦,！伯伯還說準備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫出了鴿子的可愛,，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家,，多么想看那些可愛的鴿子。如此想去而未去,，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴,。

2．閱讀第2～10自然段，思考并回答問題,。

（1）第3自然段運用了什么描寫手法,？表現(xiàn)了什么,？

明確：運用了神態(tài)描寫和語言描寫。通過爸爸的神態(tài)和語言,，表現(xiàn)了他的慈愛和疑惑,。

（2）第4自然段的語言描寫交代了什么？

明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因,。

（3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式,？有何表達效果？

明確：這是一個反問句,，它強調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家,。

教師點撥：

反問是修辭手法中的一種。反問句就是用疑問的句式表達肯定的觀點,。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思,，答案就在問句之中,。反問句分為肯定反問句和否定反問句，肯定反問句表示否定的意思,，否定反問句表示肯定的意思,。

反問的作用是加強語氣，把本來已經(jīng)確定的意思表現(xiàn)得更加鮮明,、強烈,。反問句式不但比一般陳述句的語氣更有力，而且感情色彩更鮮明,。

將反問句改為陳述句的方法：

（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞,，或?qū)⒎磫柧渲械姆穸ㄔ~改為肯定詞。

（2）將反問句中的反問詞“難道”等去掉,。

（3）將句末的語氣詞去掉,，把問號改為句號。

（4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”,，媽媽勸說宋慶齡回來再“去小珍家解釋一下,，表示歉意，明天再教她疊花籃”,。你認為這兩種做法好嗎,？為什么？

明確：這兩種做法看似可行,，但都不好,。因為這些都是不守信用的表現(xiàn)。

（5）第6自然段寫道：“‘不行,！不行,！小珍來了會撲空的,，那多不好啊,！’慶齡邊說邊把手抽回來,。”你從宋慶齡的語言和動作中能體會到什么,？

明確：宋慶齡的話說明她已認識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以,，但是小珍來了卻發(fā)現(xiàn)自己不在，會熱別失望,、難過,；如果說父親問慶齡怎么不走時，她的回答還略顯猶豫（因為慶齡僅僅說明她當天要教小珍疊花籃,，并未表明她因此就不去了）,，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”的動作，則直截了當?shù)乇砻髁俗约旱膽B(tài)度,。

（6）從第8自然段“不,，媽媽。如果我忘記了這件事,，明天可以向她道歉,，可是我并沒有忘記，我不能失信??！”的回答中，你感受到了什么,？

明確：宋慶齡明明白白地表達了自己因為沒有忘記這件事而失約,，就是自己失信的表現(xiàn)。說明了這種明知故犯的失信比無意中的失信更加不對,，進一步表現(xiàn)了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì),。

（7）第9自然段中對媽媽進行了哪些描寫？有何作用,？

明確：對媽媽進行了神態(tài)描寫,、語言描寫。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的,，點明了文章中心,。

談話小結(jié)：一次等待，看似微不足道,，卻深刻地反映了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),。“言必信,，行必果”,，“守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是每個人的立身之本。讓我們向宋慶齡學習,，做一個守信的人,。

請完成本課對應訓練。

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇七

1．正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上獲得啟示。

3．培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

1．小慶齡拒絕父母的建議,，堅持留在家里是本文的重點內(nèi)容。

2．如何使學生透過對話和動作來領會人物的內(nèi)心世界和性格特點是學習本文的難點,。

布置學生尋找,、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

1課時

一,、練習導入

1．口頭找反義詞練習：

前進──簡單──謙虛──寒冷──

誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

誰能用它們說說話？

2．根據(jù)學生的回答,，板書課題,，齊讀課題。

二,、簡單介紹宋慶齡

1．自由讀資料袋里的內(nèi)容,。

2．交流：整合資料袋里的內(nèi)容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡,。

三,、初讀感知

1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍,，把課文讀通順,，讀流利。

2．分自然段指名朗讀課文,，檢查自讀情況,。

3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的想想課文講了一件什么事,，故事告訴我們什么展開探討交流,。

四、深入體會

1．請同學們默讀課文,，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來,，并談談你的理解,。

教師點撥時注意讀寫結(jié)合，根據(jù)學生的匯報情況,，引導學生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來,，并相機板書：語言、動作,、表情,。

2．提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么,，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明,，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作,、表情,。

3．根據(jù)學生的匯報指導朗讀。

4．分角色朗讀課文,。

五,、布置作業(yè)，課外拓展

通過大家的朗讀,，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前,。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注我們少年兒童的偉大女性,，那就請同學們完成這樣一個課外作業(yè)：在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關材料,，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。

三年級語文上《我不能失信》教案及反思 三年級課文我不能失信教案篇八

1,、會認5個生字,。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話,，體會并學習宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

1,、聯(lián)系生活實際,，理解“一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信”的含義,。

2、培養(yǎng)學生遵守承諾、言而有信的好品質(zhì),。

1課時

一,、情境導入，揭示課題

1,、問題交流：同學們,，你們和自己的好朋友交往時，有過說話不算數(shù)的時候嗎,？你的心情是怎樣的呢,？（學生自由發(fā)言，教師相機總結(jié)交流,，重點強調(diào)“守信用”）

2,、導入課題：同學們，今天我們一起來學習宋慶齡小時候誠實守信的故事,，題目是《我不能失信》,。（板書課題）

3、質(zhì)疑：課文主要講了一件什么事呢,？請同學們讀讀課文,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、自學要求：

（1）自由朗讀課文，掃清字詞障礙,，標注自然段,。

（2）默讀課文，思考：這篇課文講了一件什么事,？

（3）解決課前提出的疑問。

（4）你從哪句話可以看出宋慶齡是一個守信的孩子,？將句子勾畫下來,，與同桌交流你的理由。

2,、這篇課文講了一件什么事呢,？（宋慶齡和小珍約好星期天在家疊花籃，可是這天爸爸媽媽都要去伯伯家,，宋慶齡拒絕了父母的邀請,，留在家里，做到了守信,。）

三,、精讀課文，深入探究

1、默讀全文,，你從哪句話看出宋慶齡是一個守信的孩子呢,？

（1）課件出示宋慶齡與父母的對話。

（2）宋慶齡一開始就這樣堅定地要留在家中嗎,？她真的`不想去伯伯家嗎,？找出相關句子，讀一讀,。

①課件出示：她早就盼著到這位伯伯家去了,。（板書：盼著）

②哪個詞可以看出宋慶齡很想去那位伯伯家呢？（早就盼著）

③你能讀出這種期盼的語氣嗎,？（指名讀）

師過渡：宋慶齡正準備和父母一起出門時,，突然想起了什么？讀一讀他們之間的對話吧,。

（3）你從宋慶齡與父母的對話中感受到了什么,？（想起了約定，很為難地在做去伯伯家還是留下來等小珍的決定）

（4）與同桌合作,，分角色朗讀宋慶齡與父母的對話,，從哪些詞可以看出她是一個守信的孩子呢？（連忙,、堅決,、拒絕）

師小結(jié)：通過同學們的朗讀，我們從中體會到宋慶齡是個守信的人,。（板書：堅決留下誠實守信）

（5）宋慶齡等來了小珍嗎,？

（6）課件出示：一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因為我沒有失信,。

①你從這句話中感受到了什么？（宋慶齡誠實守信的品質(zhì)）

②聯(lián)系生活說說,，如果是你,，你會怎樣做呢？

2,、分角色再次朗讀課文

四,、討論深化

1、假如你和好朋友約好去游樂園玩,，好朋友卻失約了,，你會怎么辦呢,？（小組交流，派代表發(fā)言,，學生評價,，師隨機總結(jié)）

2、小結(jié)：誠實守信是我們做人的準則,，希望大家都能成為信守承諾的好孩子,。

特別高興早就盼著

想起約定堅決留下

誠實守信

本篇課文是一篇略讀課文，我在設計教學過程中,，緊扣閱讀提示,，并設計出合理的自學要求，針對重點語句的理解,，我將能輔助理解的句子進行質(zhì)疑設計,，發(fā)揮學生自主探究能力。學完了課文,，我請學生聯(lián)系自己的生活實際,，說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的事。引導學生聯(lián)系生活,，使課堂教學不僅僅是傳授知識,，還將做人的道理融入其中。