作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)篇一

1．列車發(fā)展的歷史,，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．

2．各個(gè)階段的列車的速度．

3．各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）．

4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn)．

1．網(wǎng)上查閱的資料,，列出歷史記錄．

2．資料的豐富性和來源的豐富性．

3．在此基礎(chǔ)上，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題．八年級物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案模板

1,、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2,、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性．

3,、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)．

1,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例．

2、思維能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況．

3,、解決實(shí)際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象．

1,、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的教育．

2,、培養(yǎng)學(xué)生科技意識，熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想．

3,、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育．

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng),，再推廣到自然界的實(shí)例中．參照物的概念也是由實(shí)例引出,，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物．在此基礎(chǔ)上,，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng),，并說明物理學(xué)研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手,，逐漸深化,，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題．

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和由實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理學(xué)習(xí)方法的體會(huì)．

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題,，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念,，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例，學(xué)生分析,，教師可以做評價(jià),，最后總結(jié)分析的一般方法．在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)．

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上給出定義．定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念．

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué),，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況．

討論引入新課,，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，為什么,；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎．

對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),；宇宙是運(yùn)動(dòng)的,，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的．

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析,，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物．

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)．

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物．由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，由學(xué)生組成小組,，自行設(shè)計(jì)問題，討論,，由教師評價(jià)．提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”,、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”,、“以太陽做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣”,、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等．

觀察一些實(shí)例,，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)．講解時(shí),，要注意勻速解釋成快慢不變,，而不要引出速度的概念，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識,，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的．

對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料．

探究活動(dòng)

【課題】

查閱關(guān)于“列車速度”的資料

【組織形式】

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)篇二

一、知識與技能

1,、知道什么是機(jī)械能,，知道物體的動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化； 2.理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容,；

3,、在具體問題中，能判定機(jī)械能是否守恒,，并能列出機(jī)械能守恒的方程式,； 4.理解能量守恒定律，能列舉,、分析生活中能量轉(zhuǎn)化和守恒的例子,。

二、過程與方法

1,、初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象,、分析問題；

2,、通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,，體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點(diǎn),，理解和運(yùn)用自然規(guī)律,，并用來解決實(shí)際問題,；

2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過親身實(shí)踐,，樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課 [實(shí)驗(yàn)演示]

- 15.測量下落高度時(shí),，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點(diǎn)算起，不能弄錯(cuò),。他的看法正確嗎,？為了減小測量 h值的相對誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好,，還是近些好,？

學(xué)生活動(dòng)：思考老師的問題，討論,、交流,，選出代表發(fā)表見解。1.因?yàn)榇螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02 s打點(diǎn)一次,，在最初的0.02 s內(nèi)物體下落距離應(yīng)為0.002 m,，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第

一、二兩點(diǎn)間距離接近2 mm的紙帶進(jìn)行測量,；二是在紙帶上所選的點(diǎn)就是連續(xù)相鄰的點(diǎn),，每相鄰兩點(diǎn)時(shí)間間隔t=0.02 s.2.因?yàn)椴恍枰牢矬w在某點(diǎn)動(dòng)能和勢能的具體數(shù)值，所以不必測量物體的質(zhì)量 m,，而只需驗(yàn)證12vn?ghn就行了,。23.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器要豎直架穩(wěn)，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi),，以盡量減少重物帶著紙帶下落時(shí)所受到的阻力作用,。4.必須先接通電源，讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器正常工作后才能松開紙帶讓重物下落,。5.這個(gè)同學(xué)的看法是正確的,。為了減小測量 h值的相對誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好,。教師活動(dòng)：聽取學(xué)生匯報(bào),，點(diǎn)評，幫助學(xué)生解決困難,。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),。數(shù)據(jù)處理：

明確本實(shí)驗(yàn)中要解決的問題即研究動(dòng)能與重力勢能的轉(zhuǎn)化與守恒,。

在右圖中，質(zhì)量為m的物體從o點(diǎn)自由下落,，以地面作零勢能面,，下落過程中任意兩點(diǎn)a和b的機(jī)械能分別為：

ea?1122mva?mgha, eb?mvb?mghb 22如果忽略空氣阻力，物體下落過程中如果動(dòng)能的改變量等于勢能的改變量,，于是有

1122mva?mgha?mvb?mghb 221122上式亦可寫成mvb?mva?mgha?mghb

22ea=eb,即該式左邊表示物體由a到b過程中動(dòng)能的增加,，右邊表示物體由a到b過程中重力勢能的減少。如果實(shí)驗(yàn)證明等式成立,，說明物體重力勢能的減少等于動(dòng)能的增加。為了方便,，可以直接從開始下落的o點(diǎn)至任意一點(diǎn)（上圖中a點(diǎn)）來進(jìn)行研究,，這時(shí)應(yīng)有：

12mva?mhg.式中2h是物體從o點(diǎn)下落至a點(diǎn)的高度，va是物體在a點(diǎn)的瞬時(shí)速度,。1.如何求出a點(diǎn)的瞬時(shí)速度va?

根據(jù)做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出a點(diǎn)的瞬時(shí)速度va.

右圖是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況,。從o點(diǎn)開始依次取點(diǎn)

1、

2,、3??圖中s

1,、s

2、s3??分別為0～2點(diǎn),，1～3點(diǎn),，2～4點(diǎn)??各段間的距離。根據(jù)公式v?s,，t=2×0.02 s（紙帶上任意兩個(gè)相鄰的t點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0.02 s）,，可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于

1,、

2,、3??各點(diǎn)相對應(yīng)的瞬時(shí)速度v

1、v

2,、v3??例如：

- 3不僅重力勢能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化,，彈性勢能和動(dòng)能也可以相互轉(zhuǎn)化。放開被壓縮的彈簧,，可以把跟它接觸的小球彈出去,，這時(shí)彈簧的彈力做功，彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能,。在彈性勢能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化中,，如果只有彈力做功，動(dòng)能和彈性勢能之和保持不變,，即機(jī)械能守恒,?！痉椒ㄒ龑?dǎo)】

解決某些力學(xué)問題，從能量的觀點(diǎn)來分析,，應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解,，往往比較方便。應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決力學(xué)問題,，要分析物體的受力情況,。在動(dòng)能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化中，如果只有重力做功,，就可以應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解,。【例題剖析】

（一）機(jī)械能守恒條件的判斷

[例1]下列關(guān)于機(jī)械能是否守恒的敘述正確的是(

) a.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體機(jī)械能一定守恒 b.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的機(jī)械能可能守恒 c.合外力對物體做功為零時(shí),，機(jī)械能一定守恒 d.只有重力對物體做功,，物體機(jī)械能一定守恒 解析：

a.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，除了重力做功外,，可能還有其他力做功,，如降落傘在空中勻速下降時(shí)，除了重力做功外,，空氣阻力也對降落傘做功,，所以機(jī)械能不守恒，不選,。b.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體可能只受重力且只有重力做功,，如自由落體運(yùn)動(dòng)，物體機(jī)械能守恒,，應(yīng)選,。c.如降落傘在空中勻速下降時(shí)合外力為零，合外力對物體做功為零,，除重力做功外,，空氣阻力也做功，所以機(jī)械能不守恒,，不選,。d.符合機(jī)械能守恒的條件，應(yīng)選,?？梢姡瑢ξ矬w進(jìn)行受力分析,，確定各力做功情況是判定機(jī)械能是否守恒的一般程序,。[例2]如圖所示，斜面體置于光滑水平地面上，其光滑斜面上有一物體由靜止沿斜面下滑,，在物體下滑過程中,，下列說法正確的是(

)

a.物體的重力勢能減少，動(dòng)能增大

b.物體的重力勢能完全轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能 c.物體的機(jī)械能減少

d.物體和斜面體組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒

解析：由于斜面體放在光滑斜面上,，當(dāng)物體沿斜面下滑時(shí),，物體實(shí)際位移方向和物體所受支持力的方向不垂直，所以支持力對物體做了功（負(fù)功）,，物體的機(jī)械能不守恒,，物體的機(jī)械能減少了，物體對斜面體的壓力對斜面體做了功（正功）,，斜面體的機(jī)械能增加了,，斜面體的機(jī)械能也不守恒。對物體和斜面體組成的系統(tǒng),，斜面體和物體之間的彈力是內(nèi)力,，對系統(tǒng)做功的代數(shù)和為零，即不消耗機(jī)械能,。在物體和斜面體的運(yùn)動(dòng)過程中只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒,。物體在下滑過程中重力勢能減少,，一部分轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能，另一部分則轉(zhuǎn)化為斜面體的動(dòng)能,。所以本題選acd.

（二）機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用

- 56斷物體的機(jī)械能是否守恒,，所以應(yīng)透徹理解機(jī)械能守恒定律成立的條件，從而正確應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題,。

布置作業(yè)

課本p37作業(yè)

4,、

5、6.

板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

有人設(shè)計(jì)了這樣一臺(tái)“永動(dòng)機(jī)”：距地面一定高度架設(shè)一個(gè)水槽,，水從槽底的管中流出,，沖擊一個(gè)水輪機(jī)，水輪機(jī)的軸上安裝一個(gè)抽水機(jī)和一個(gè)砂輪,。他指望抽水機(jī)把地面水槽里的水抽上去,，這樣循環(huán)不已。機(jī)器不停地轉(zhuǎn)動(dòng),，就可以永久地用砂輪磨制工件做功了（右圖）

,。請你分析一下，高處水槽中水的勢能共轉(zhuǎn)變成哪幾種形式的能,，說明這個(gè)機(jī)器是否能夠永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去,。

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)篇三

1、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2、知道參照物,，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性,。

3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng),。

1,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。

2,、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況。

3,、解決實(shí)際問題的能力：解釋,、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

1,、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的,。

2、培養(yǎng)科技意識,，熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想。

3,、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育,。

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng),，再推廣到自然界的實(shí)例中,。參照物的概念也是由實(shí)例引出，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例,，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物,。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng),，并說明學(xué)研究問題的一種,，即從簡單的問題入手，逐漸深化,，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題,。

盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理方法的體會(huì)。

通過討論引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題,，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例,，學(xué)生分析,，可以做評價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法,。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w,，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變,，不宜引入速度的概念,。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,。

討論引入新課,，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng)；課桌,、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，為什么；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎,。

對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析,，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)；宇宙是運(yùn)動(dòng)的,，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的,。

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析,，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同，其原因是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物,。

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí)，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物,。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析,，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，由學(xué)生組成小組,，自行設(shè)計(jì)問題,，討論，由教師評價(jià),。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的",、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物",、"以太陽做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣"、"小小竹排江中游,，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等,。

觀察一些實(shí)例，可以提供錄相和視頻文件,、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性,，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。講解時(shí)，要注意勻速解釋成快慢不變,，而不要引出速度的概念,，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的,。

對于想想議議中的問題，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容,，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料。

探究活動(dòng)【課題】

查閱關(guān)于"列車速度"的資料【組織形式】

學(xué)生小組【參考題材】

1,。列車發(fā)展的,，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。

2,。各個(gè)階段的列車的速度,。

3,。各個(gè)階段的列車的形式（例如蒸氣機(jī)到磁懸浮列車）。

4,。世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻(xiàn),。【評價(jià)方案】

1,。網(wǎng)上查閱的資料,，列出歷史記錄。

2,。資料的豐富性和來源的豐富性,。

3。在此基礎(chǔ)上,，看看學(xué)生能提出什么更深入的問題,。

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)篇四

1、理解參考系的概念,；明確選擇不同的參考系來觀察一個(gè)運(yùn)動(dòng),，結(jié)果會(huì)有不同； 描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),，參考系是可以任意選取的,。

2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，明確質(zhì)點(diǎn)是理想模型,。

3、理解時(shí)刻和時(shí)間間隔的概念,，知道它們的區(qū)別,。

4、理解位移和路程的概念,，知道它們的區(qū)別,。

5、知道什么叫質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡,，知道直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的含義。

6,、初步了解建立模型,，是物理學(xué)的重要抽象思維方法之一。

1,、理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的永恒性和相對性,，知道運(yùn)動(dòng)是物體的固有屬性，是物體的存在形式,。

2,、理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步理解建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法,。

（一）多媒體顯示引出課題

自然界的一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，河水奔流,，鳥兒飛翔,，車輛行駛，火箭發(fā)射,，衛(wèi)星飛行,，電子繞核運(yùn)動(dòng)……

歸納：

1、 運(yùn)動(dòng)是一切物體的固有屬性,，是物體的存在形式,，宇宙中的一切，大到天體,，小到分子,、原子、都處在永恒的運(yùn)動(dòng)中,。

2,、 物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，簡稱運(yùn)動(dòng),。

（二）怎樣描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)的相對性討論（師生）

（1）靜止是絕對的嗎,？

（2）描述一輛列車的運(yùn)動(dòng),，甲說它向北行駛，乙說它向南后退,，這可能嗎,？

引出參考系概念：

在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體,，叫做參考系,。

選擇不同的參考系來觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果會(huì)有不同,。

（1）討論坐在行駛的火車中的乘客

以車廂作為參考系——靜止

以地面作為參考系——運(yùn)動(dòng)

（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機(jī)上向地面空投物資,。

以飛機(jī)作為參考系——沿直線下落

以地面作為參考系——沿曲線下落

4、參考系可以任意選取,，但在不同參考系中描述同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng),，繁簡程度不一樣，因此,，選取參考系應(yīng)以觀察和研究問題方便為準(zhǔn),。如

研究地面物體的運(yùn)動(dòng)，一般以地面為參考系,；

研究月亮或人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng),，應(yīng)選取地球?yàn)閰⒖枷担?/p>

研究行星的運(yùn)動(dòng),，應(yīng)選取太陽為參考系。

（三）質(zhì)點(diǎn)

考察汽車的運(yùn)動(dòng),，火車的運(yùn)動(dòng),，地球的公轉(zhuǎn)。

當(dāng)物體的大小,、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計(jì)時(shí),，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點(diǎn)。

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)篇五

1,、知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)

2,、知道參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性,。

3,、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)。

1,、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的實(shí)例,。

2、能力：判斷和分析機(jī)械運(yùn)動(dòng),，結(jié)合參照物的知識分析運(yùn)動(dòng)和靜止的情況,。

3、解決實(shí)際問題的能力：解釋,、判斷自然界中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,。

1、辯證唯物主義運(yùn)動(dòng)觀的,。

2,、培養(yǎng)科技意識，熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的思想,。

3、利用地球同步衛(wèi)星的教學(xué)滲透愛國主義教育,。

教材從實(shí)例中引出了物體運(yùn)動(dòng)的問題,，并稱物體位置的變化為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，再推廣到自然界的實(shí)例中,。參照物的概念也是由實(shí)例引出,，并聯(lián)系實(shí)際分析生活和自然界中的實(shí)例，要求學(xué)生會(huì)聯(lián)系實(shí)際判斷已知參照物的情況下物體的運(yùn)動(dòng)情況和由運(yùn)動(dòng)情況分析所選的參照物,。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運(yùn)動(dòng),，并說明學(xué)研究問題的一種,，即從簡單的問題入手,，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題,。

盡量不加深課本上的內(nèi)容,，而應(yīng)當(dāng)多聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生自主能力和由實(shí)踐習(xí)的習(xí)慣,，加深一些物理方法的體會(huì),。

通過討論引入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，并直接界定物理學(xué)中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),，對于運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提出問題,，學(xué)生討論,，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學(xué)生列舉實(shí)例,，學(xué)生分析,，可以做評價(jià)，最后總結(jié)分析的一般方法,。在本內(nèi)容的教學(xué)中可以使用適當(dāng)?shù)拿襟w,，例如可以用課本的配套錄像帶"運(yùn)動(dòng)的相對性"并回答本節(jié)的練習(xí)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué),，觀察和分析課本上的實(shí)例,，說明這是近似的勻速直線運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生思考生活和自然界中近似的勻速直線運(yùn)動(dòng),，加深學(xué)生對勻速直線運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變,，不宜引入速度的概念,。

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是參照物的教學(xué)，關(guān)于參照物要求能夠由運(yùn)動(dòng)情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,。

討論引入新課,，學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),；舉例說明自然界中的機(jī)械運(yùn)動(dòng),；課桌、房屋是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，為什么,；能舉出絕對不動(dòng)的例子嗎。

對學(xué)生列舉的示例可以進(jìn)行分析,，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),；宇宙是運(yùn)動(dòng)的,，其中的所以物體都是運(yùn)動(dòng)的。

說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋,，并進(jìn)一步引出了參照物的概念,，講解時(shí)注意的問題是：通過實(shí)例分析，說明不同的人對運(yùn)動(dòng)的描述不同,，其原因是他們對運(yùn)動(dòng)描述所選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,，我們把被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

由學(xué)生列舉實(shí)例說明當(dāng)選不同的參照物時(shí),，同一物體的運(yùn)動(dòng)的情況,，并深入分析選其他參照物時(shí)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

分析兩類實(shí)例：已知參照物,，判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,；根據(jù)描述的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇的參照物。由學(xué)生的具體情況可以教師提供參考示例學(xué)生分析,，也可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，由學(xué)生組成小組，自行設(shè)計(jì)問題,，討論,，由教師評價(jià)。提供一些參考示例："每天的日起日落這句話是以什么做參照物的",、"地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空,，這是以什么做參照物"、"以太陽做參照物,，地球同步通信衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)情況怎樣",、"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么"等,。

觀察一些實(shí)例,，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學(xué)生思考這些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),。講解時(shí),，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念,，使學(xué)生形成對勻速的感性認(rèn)識,，并說明勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。

對于想想議議中的問題,，可以提供學(xué)生自然科學(xué)中的圖片資料,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在課前就布置查閱資料的內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的資料,。

《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)篇六

知識目標(biāo)

1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),，什么是參考系,，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

2,、理解質(zhì)點(diǎn)的概念,，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型,，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定,。

3、知道時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系,。

4,、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量,，是矢量,，能夠區(qū)別位移和路程。

能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，解決問題的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,，并會(huì)通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論。

情感目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

教材分析

本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng),，參考系,，質(zhì)點(diǎn)，時(shí)刻和時(shí)間間隔,，位移和路程,，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念。教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例,，給出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念,，在本節(jié)一開始，也是通過生動(dòng)的實(shí)例,，給出參考系的概念,，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念,，滲透理想化思維方法,；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)刻與時(shí)間，位移和路程等概念,。每一小節(jié)重點(diǎn)突出,，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明,，配圖恰當(dāng),，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

教法建議

本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多,，很多知識初中時(shí)學(xué)過，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān),，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行,，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時(shí)間看書，教師提出一些問題,，或讓同學(xué)看書后提出問題,，展開討論，達(dá)到掌握知識,，提高能力的目的,，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固。

教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念

教學(xué)難點(diǎn)：位移概念的引入與理解

1,、什么叫機(jī)械運(yùn)動(dòng),？請舉一些實(shí)例說明。

2,、描述物體是否運(yùn)動(dòng),，先要選定什么？看什么量是否在改變,？什么叫參考系,？為什么說運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的,？

3,、同一運(yùn)動(dòng),，如果選取的參考系不同，運(yùn)動(dòng)情況一般不同,，請舉例說明,。

4、選擇參考系的原則是什么,？（雖然參考系可以任意選取,，但實(shí)際上總是本著觀測方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡單的原則選取）

1,、太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況,。

2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況,。

3、電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況,。

4,、飛機(jī)空投物資情況。

1,、投擲手榴彈時(shí)怎樣測量投擲距離,？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動(dòng)的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離,？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大?。?/p>

2,、什么叫質(zhì)點(diǎn),？

3、小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎,？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎,？請舉例說明？

4,、什么叫軌跡,？什么叫直線運(yùn)動(dòng)？什么叫曲線運(yùn)動(dòng),？

1,、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況。

2,、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況,。

1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題,，關(guān)鍵在于對物體的運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行具體分析,，在我們研究的問題中,，物體的形狀、大小,，各部分運(yùn)動(dòng)的差異等,，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個(gè)質(zhì)點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時(shí)，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法,，我們抓住問題中物體的主要特征,，簡化對物體的`研究，把物體看成一個(gè)點(diǎn),，這是實(shí)際物體的一種理想化模型,，是實(shí)際物體的一種近似。

提出問題,，引起思考和討論,。

1、“上午8時(shí)開始上課”,，到“8時(shí)45分下課”,，這里“8時(shí)”和“8時(shí)45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么,？

2,、“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？

3,、校百米紀(jì)錄是10.21s,、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么,？

1,、說“物體由a點(diǎn)移動(dòng)500米到達(dá)b點(diǎn)”，清楚嗎,？

2,、如何描述物體位置的變化？

3,、什么叫位移,？為什么說位移是矢量？

4,、位移和路程有什么區(qū)別,？它們之間有關(guān)系嗎？

1,、從天津到上海,，海,、陸、空三種路線抵達(dá)情況,。

2,、在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況。

1,、請你手托一石子水平勻速前進(jìn),，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況,？再請站在路邊的人觀察石子的運(yùn)動(dòng)情況,。二者觀察到的運(yùn)動(dòng)軌跡一樣嗎？請解釋原因,。

2,、找一份《旅客列車時(shí)刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時(shí)間？各站點(diǎn)的停留時(shí)間,？相鄰兩站間的運(yùn)行時(shí)間,？