作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇一

1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。

2,、朗讀,、背誦古詩。

1,、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動,。,。

：

1、生字卡片,、

2,、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么,。

3,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作

教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)時間：一課時

一,、觀圖導(dǎo)入,。

說說自己看到的。

二,、揭題,、釋題。

1,、思：思念,，想念。

2,、誰在什么地方,，思念什么？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流,。

三、初讀古詩,。

1,、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn),。

2,、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn),。

3,、檢查讀的情況。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么,，想知道什么。

四,、細讀古詩,。

1、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀,？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵）

2、配樂朗誦,。

3,、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外,，你還知道哪些呢,？指名背誦，出示其中二首：《泊船瓜洲》,、《九月九日憶山東兄弟》,。朗讀，背誦

五,、認(rèn)記生字記字形

靜夜床光

舉頭望低故鄉(xiāng)

1,、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識新偏旁,。

2,、生字卡片認(rèn)讀。

3,、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。

六,、練習(xí)寫字,，

1、觀察范字指導(dǎo)書寫

耳上橫短,，下橫長

頭：第一筆寫在左上格,，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆,，最后一筆是長點,，寫在右下格

米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格

2,、描紅,，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確

3,、展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點，指出不足

七,、課外作業(yè)

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇二

《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,，這首詩語言凝練，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。

這首詩通俗易懂，家喻戶曉,，有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會詩歌的韻味和美好的意境。

1,、認(rèn)識10個生字,，會寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”,。

2,、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,，誦讀時能做到正確,，有感情。

3,、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,，積極主動地誦讀古詩文。

識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩。

初步感知詩歌所描繪的意境,，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

（一）猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1,、猜謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。

2、揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》,。

［設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的,，課伊始,，就讓學(xué)生猜謎,，學(xué)生的濃厚興趣被激發(fā),，為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。］

3,、板書課題,，學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

（1）指名試讀課題,。

（2）師板書這三個字的拼音,，再讓學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

（3）這三個字你們認(rèn)識嗎,？是怎么認(rèn)識的,？能給它們找找伙伴嗎？

（相機板書：安靜夜晚思念）

（4）揭題：這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作,。這是他剛剛離開家鄉(xiāng),，離開親人后，在一個安靜的夜晚,，面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念,。

（這一環(huán)節(jié)中，用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思,，學(xué)生易于接受,。）

（二）初讀古詩，感情意境

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,，甚至有的小朋友還能背誦,，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí)，你不僅要認(rèn)識詩歌中的生字,，還要把詩歌讀得正確,，有感情。

1,、聽錄音讀詩,，要求學(xué)生邊聽邊點。

2,、自讀詩句,，要求邊讀邊圈出生字條里的生字，生字圈好后多試拼幾遍,。

3,、指名讀，評議,。

4,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

（1）集中出示生字：靜、夜,、床,、光、舉,、頭,、望、低,、故,、鄉(xiāng)。

a,、開火車試讀,，要求拼準(zhǔn)b、請小老師帶讀

（2）分塊識字：

a,、找出在題目中剛認(rèn)識的兩個字“靜,，夜”，帶讀,。

b,、自讀“床，光,，望,，鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn),。（它們都是后鼻音的字,，而且韻母都是“ang”。）

c,、用做動作的方式識記“舉,、低”。

d,、學(xué)習(xí)“故”,。介紹新偏旁“攵”。

（3）做“摘星星”的游戲,。

師：小朋友,，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,，你看星星妹妹也來湊熱鬧了,。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),，這顆星就送給你了,。”

a,、做“摘星星”的游戲,。

b、書寫“頭”,。（指導(dǎo)兩點的位置是一上一下）

c,、把字寶寶送回家,。

（4）出示詩句,，剛識記過的字用紅顏色表示，齊讀生字,。

［設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教,，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異,，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生自主識字,，體驗成功的快樂。］

（三）朗讀詩句,，感悟詩韻

1,、（課件出示課文插圖）

在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的,，在我們中國,，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外,，此時此刻,，他的心情會怎么樣呢？（難過,，傷心……）

2,、讀全詩，感悟詩韻

（1）教師范讀,，再現(xiàn)意境,。

（2）模仿練讀，想象意境,。

（3）配樂朗讀,，深入意境。

（4）表演讀：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……

（生雙手合攏放在背后,，深情吟誦）

（5）指名表演讀古詩。

[設(shè)計意圖：古詩詞往往用字凝煉,，意境深遠,，學(xué)生難以理解，對于一年級小朋友來說,，

學(xué)習(xí)古詩詞,，重在讀，不在“懂”,，對詩意理解可以淡化,。]

（四）課堂拓展，欣賞古詩

古朗月行（拼音注釋）

小時不識月,，呼作白玉盤,。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端,。

1,、出示詩歌，范讀,。

2,、自由練讀，指名讀,，齊讀,。

3、在這首詩中,，你從哪兒感受到李白寫的是月亮,？

4、寫月亮的詩有很多,，請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩,，并把它背下來。

［：葉圣陶先生曾說過,，“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,，我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺，讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索,，獲取新知,。］

］本節(jié)課的教學(xué)，我主要分兩個板塊進行，首先是識字教學(xué),。在這個過程中,，我把要求識記的字分成四類：第一類是剛剛在課題中認(rèn)識過的兩個字“靜”、“夜”,；第二類是韻母都是“ang”的字“床,、光、望,、鄉(xiāng)”,；第三類是做動作識記的兩個字“舉、低”,；第四類是需要介紹新偏旁的字“故”,。這樣的分層教學(xué)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,，也適合一年級學(xué)生認(rèn)字的規(guī)律,，學(xué)生易于接受,。其次是朗讀教學(xué),。因為古詩詞往往用字凝煉，意境深遠,，學(xué)生難以理解,，對一年級小朋友來說，重在讀,，不在“懂”,，對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀,，學(xué)生讀得瑯瑯上口,，勁頭十足。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇三

1,、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團圓的含義,。

2、感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情,。

材料準(zhǔn)備：古詩原文,，動畫

認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義,。

理解故事內(nèi)容

感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情

一,、主題引入

孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日?

你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?

中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)

小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月,、吃飯,、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團圓(一家人團圓)的節(jié)日。

二,、學(xué)習(xí)古詩

中秋節(jié)是一個團圓的節(jié)日,，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節(jié),，他們非常想念家鄉(xiāng),，思念家人們。我們古代唐朝有一位著名詩人李白,，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》,，我們來聽一聽，看一看：(出示古詩的動畫視頻)

提問：古詩的名字叫什么?動畫里的那個人在干什么?

小結(jié)：古詩的名字叫《靜夜思》,，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人,。

再次欣賞古詩，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容(重點)

小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的,?？雌饋砗孟袷窃诘厣辖Y(jié)了一層霜。于是,，他就抬頭來看天上的月亮,，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓，特別的亮,。想起了遠方的故鄉(xiāng)和親人,，心里感到很難過。

三,、幼兒吟誦古詩

引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩,，感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點)

思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇四

（一）談話引入、出示課題,。

同學(xué)們,，上一年級的時候，我們曾學(xué)過三首古詩,，你們還記得嗎,？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩,，題目是《靜夜思》（板書課題）,，作者是唐朝著名詩人李白。

（二）初讀課文,，掃清障礙,。

1．借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音,。

2．認(rèn)讀生字卡片,，掃清字音障礙,。

3．再讀課文，質(zhì)疑,。

（三）講讀古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思,。

1．理解課題的意思,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”,、“思”三個字的字意,。

再看圖選字意。

靜,，安靜,。夜，夜晚,。思,，思念。

（2）看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣,？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念,。）

2．理解第一行詩句。

說說明月是什么意思,？（明亮,、皎潔的月亮。）板書：明月光

說說這一句的意思,。（床前地面上一片銀白色的月光。）

3．理解第二行詩句,。

（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解,？重點解釋“疑、霜”二個字,。疑本義是懷疑的意思,，在這里是好比、好似的意思,。霜,，引導(dǎo)學(xué)生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時,，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶,。）

（2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜

（3）把一,、二行詩句的意思,，合起來說一說,。

4．理解第三行詩句：

看圖，詩人在干什么,？（抬頭看天空中的月亮）,。詩句中哪個字是抬的意思？（舉）,。板書：舉頭望

說一說這行詩的意思,。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月,。

5．理解第四行詩句,。看圖,，看詩人的表情，說說他在想什么。（他思念起家鄉(xiāng)來）讀第四行詩,。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思,？（詩人看見明月,，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）

6．指名讀全詩,，并說說這首詩的主要意思,。

7．小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光,，渲染出一種夜深人靜的清幽境界,，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。（板書：客居他鄉(xiāng),、深感孤獨）后兩句寫“思”,，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng),，從舉頭到低頭,，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中,。（板書：思念故鄉(xiāng),；想念親人）

8．指導(dǎo)朗讀，在畫“／”的地方稍加停頓,。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇五

1,、認(rèn)識8個生字，會寫生字“頭”,，認(rèn)識新偏旁“攵”,。

2,、正確、有感情地朗讀,、背誦這首古詩,。

3、感受詩歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

1、認(rèn)讀生字,，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩

感受詩歌所描繪的美好意境,，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

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課件：星星字卡

第一課時

一,、自我展示,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會背古詩嗎?指三四名背,。

二,、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1,、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們,，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時落在山腰,，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡,，有時像把鐮刀,。

(謎底：月亮)

2、小朋友,，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽,。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,，認(rèn)識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》,。

(1)齊讀課題,。

(2)這三個字你們認(rèn)識嗎?重點認(rèn)讀生字“夜”,，能給它們找找伙伴嗎? 組詞：安靜夜晚思念

(3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么?讓我們走進這首詩,。

三,、初讀感知，認(rèn)識生字

播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，感受詩歌的韻律節(jié)奏,。

提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦,，但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),，你要認(rèn)識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確,，有感情,。

1、自己讀詩,，隨文識字,。

當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀,，怎么辦?(可以借助拼音,，可以問老師，可以問同學(xué),。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶,。

2,、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音,。

(1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的生字),。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么?

(2)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,，三拼音節(jié)的字有哪些,。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

(3)同桌互相檢查,。

3,、生字組詞，幫助記憶

(1)你們給這些生字寶寶找個朋友吧,，這樣大家才會記得更牢啊!

(2)游戲鞏固：開火車讀詞語

4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

(1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認(rèn)識它嗎?齊讀

(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲。

看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了,，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶,，我來考考你們，誰能認(rèn)識，這顆星星就送給誰。”

5,、識記字形,。

(1)交流方法

這么多的生字中,，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!(學(xué)生交流,，在交流過程中認(rèn)識新偏旁“攵”,。)

同學(xué)們真聰明,，想出了那么多好辦法來識記這些生字,。識記生字的方法很多，我們可以用加一加,、減一減的方法，可以編字謎,，兒歌,，故事，還可以做動作,，只要大家仔細觀察,，認(rèn)真動腦筋，一定會認(rèn)識更多的字,。

(2)猜謎語強化鞏固

同學(xué)們剛想了很多辦法,，那現(xiàn)在老師來考考大家,，看誰腦筋動的快!聽老師敘述，猜猜是什么字,。

謎語一：此木雖寬,，供人臥躺。

謎語二：他是何方人氏,，老愛腳踢石子,。

謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點,。

(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)

三,、指導(dǎo)書寫

看來大家都是認(rèn)字小能手了,，我們已經(jīng)會認(rèn)8個生字了，現(xiàn)在,，我們要學(xué)會寫生字,。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮,。

1,、課件出示“頭”，齊讀

2,、要寫好字,，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來回憶,，再來讀讀,。(課件出示筆順規(guī)則)

3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置,。

4,、師范寫。

5,、學(xué)生書寫,，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直,，本放正,，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺,，手離筆尖一寸,，胸離桌子一拳。

四,、朗讀詩句,，感悟詩韻

1、體會詩意

(1)指名讀古詩

(2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,，不懂的地方互相問一問

(3)指名說說

(4)提出不懂的地方

相機理解“霜”,，師講解詩意：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面,，就像天涼地上結(jié)了一層霜,，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月,，想起了自己獨自一人,，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng),，思念著故鄉(xiāng)的親人,。

2,、入境朗誦

(1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的,，在我們中國,，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外,，此時此刻,，他的心情會怎么樣呢?(難過，傷心……)

(2)教師范讀,，再現(xiàn)意境,。

(3)模仿練讀，想象意境,。

(4)指名誦讀,，以評促讀。

大家評議,，教師針對指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,，十分想念他們，卻無法相見,，你的心情怎樣?

(5)角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月,，帶著你的心情，你的表情,，和動作來吟誦這首靜夜思吧,。(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)

(6)游戲：誰是“小李白”,。指名上臺表演,，配以樂曲。

(7)全體起立,，望月誦讀“靜夜思”

五,、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌,，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇六

1,、認(rèn)識“靜、夜,、思,、床,、前、明,、舉,、低、故,、鄉(xiāng)”10個生字,；會寫“鄉(xiāng)、頭,、是”三個字,。

2、朗讀古詩,，背誦古詩,，體會古詩的意思。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),，熱愛親人的感情。

1,、識字,、寫字。

2,、朗誦古詩,。

掛圖、生字卡片,。

教學(xué)時間：一課時

一,、組織教學(xué)

師生問好

二、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、談話導(dǎo)入新課。

2,、板書課題,。

3、釋題：思,、思念,、想念。思考：詩人在什么時候思念什么,？激發(fā)學(xué)生求知欲,。

三、初步感知

1,、引導(dǎo)學(xué)生看圖,，讓學(xué)生欣賞,，初步感悟古詩。

2,、師范讀古詩,，體會古詩意境。

四,、初讀古詩,，讀準(zhǔn)字音。

1,、學(xué)生自由朗讀古詩,，并畫出生字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、出示生字詞卡片，檢查生字讀音,。

3,、識記生字，學(xué)生互相交流怎樣識記生字,。

4,、指導(dǎo)認(rèn)識生字。

５,、檢查識記字形情況,，互相交流，書空“鄉(xiāng),、是、頭”,。

五,、理解古詩，朗誦古詩,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了哪些詞句。

（1）說說自己見過的“霜”,。

（2）用動作表示“舉頭”,、“低頭”的意思。

2,、有感情地朗讀古詩,，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情。

3,、學(xué)習(xí)朗讀古詩,，主動匯報學(xué)習(xí)情況表演朗讀,。

4、多種形式朗讀古詩,。（1）男,、女生讀。（2）分小組讀,。（3）開火車讀,。

5、指導(dǎo)有感情地背誦古詩,。

6,、練習(xí)背誦。大膽評議,，說說自己的學(xué)習(xí)方法,，讀書方法。

7,、集體背誦古詩,。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《靜夜思》,，懂得了家鄉(xiāng)和親人的可愛,，還會認(rèn)了10個生字，學(xué)會寫了3個生字,。只要我們開動腦筋,，主動積極地學(xué)習(xí)，就能不斷地增長知識,。

七,、作業(yè)

1、書寫生字,。

2,、請同學(xué)們看看夜晚的天空，把看到的,，想到的說給同學(xué)們聽,。

13 靜夜思

床前/明月/光，

疑是/地上/霜,。

舉頭/望/明月,，

低頭/思/故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識10個生字,，會寫“目、耳、頭,、米”4個字,。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁,。

2,、朗讀古詩，背誦古詩,。在誦讀過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍,。

教學(xué)重難點：

1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。朗讀,、背誦古詩。

2,、在誦讀古詩過程中體會詩意,，感受詩歌所描繪的美好意境。

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入

我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān),，讓我們把書翻開，說說圖上有什么,。(板書課題)

二,、介紹背景

讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意,?！八肌笔撬寄畹囊馑肌?/p>

三,、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音自由讀,，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2,、圈出生字,，邊圈邊讀，加深印象。

3,、小老師帶讀生字,，齊讀生字。

4,、去掉拼音抽讀生字,。

5、六人小組討論：用老師教給你的識字方法,，你認(rèn)識了哪幾個字?說給同學(xué)聽一聽,。

6、全班交流：用了什么方法記字?你在哪里見過這個字?

(加一加,、減一減,、變一變、換一換,、猜字謎)

四,、生字回文，細讀古詩

1,、生字回到文章中,，你還認(rèn)識嗎?找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀,。(教師傾聽,，多肯定，多鼓勵)

2,、詩人在什么時候,，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩。

3,、教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想，你仿佛看到了什么?

4,、說說夜空,，朗讀感悟

讓我們站起來，當(dāng)一回李白!請你們想像一下,，如果你就是此時此刻的詩人,，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的,，你會想到什么?讓學(xué)生展開想象,，各抒已見，體會感情,，感受到李白那強烈的熱愛家鄉(xiāng),、思念家鄉(xiāng)情感,，同時學(xué)習(xí)有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時意境,。

五,、自我展示，當(dāng)堂背誦

多種方式熟讀成誦,。(男女賽讀,，分行讀，分組讀)

六,、學(xué)寫生字

1,、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書空

2,、觀察范字與田字格的關(guān)系

教師提示：橫與橫之間的距離,。“頭”的第五筆是長點而不是捺,，寫得上尖下圓,。

3、教師范寫,，學(xué)生描紅,、練寫

注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢，即使提醒糾正,。(上身正,，脊背直，下巴低……)

4,、展示佳作

挑出自己寫得最滿意的字給同桌看,，說說自己怎么寫好它的。

5,、組詞,，理解字意

七、作業(yè)設(shè)計

學(xué)了這首詩后,，你最想做些什么?畫一畫,，演一演，吟一吟,，背一背,，寫一寫……選擇一項或幾項完成。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇八

《靜夜思》語言凝練,，感情真摯,，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南遥慌e頭仰望,，低頭沉思,，俯仰之間，神馳萬里,，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念,。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩,，進入詩句所描寫的意境,。

學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩。

這首詩通俗易懂,，家喻戶曉,，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩,，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會詩歌的韻味和美好的意境,。

1.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

2.正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩文,。

朗讀、背誦古詩,。

感受詩歌所描繪的美好意境,，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、游戲法,、表演法、吟誦法,。

收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)鞏固

指名認(rèn)讀昨天學(xué)習(xí)的生字,。

二、感受詩意,。

1.(課件出示插圖,，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,，看看在這樣一個安靜的夜晚,，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光,，一股思念家鄉(xiāng),，思念親人的情感，在他的心里油然而生,，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng),，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過,、傷心,、悲哀……)

3.教師范讀，學(xué)生看著畫面,，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。

4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮,，我想到了在上海賺錢的爸爸,。”

“看到月亮,，我想到了在北京賺錢的媽媽,、姐姐?！?/p>

“看到月亮,，我想到了好朋友?！?/p>

“看到月亮,，我想到了爸爸,、媽媽，我很想他們回來,，每天可以看到他們,。”

師：詩人看著掛在空中的明月,，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！?/p>

“他想起了家門口的那條小溪,。”

“他想起了故鄉(xiāng)的親人,?！?/p>

……

師：是啊，在這樣的夜晚,，我們是多么思念親人啊,。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

三、指導(dǎo)朗讀古詩

1.模仿練讀,，想象意境,。

2.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人，在一個靜靜的夜晚,，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)

3.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲,。

4.通過多種方式背誦積累這首古詩,。

四、拓展活動

回家和爸爸,、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句,，讀一讀，背一背,。

板書設(shè)計

8 靜夜思

李白

床前/明月/光,，

疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月,，

低頭/思/故鄉(xiāng),。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇九

《靜夜思》語言凝練，感情真摯,，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情,。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地?fù)軇又髡叩男南?；舉頭仰望,，低頭沉思，俯仰之間,，神馳萬里,，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩,，進入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩,，重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字,，朗讀和背誦古詩,。

1．認(rèn)識10個生字，會寫4個字,。認(rèn)識1個偏旁“攵”。

2．感受詩歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

3．朗讀、背誦這首古詩,。

（一）識字寫字

1．識字。

（1）自學(xué)古詩,，說說已經(jīng)認(rèn)識哪幾個字，是怎么認(rèn)識的。請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師,，教大家把字讀正確。

（2）本課十個生字中,，“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

（3）生字的鞏固。在教學(xué)中,，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,，加深對生字的記憶,。如,，光—光明、月光,、燈光,；舉—舉手,、舉重,；還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字,。

（4）結(jié)合“故”的認(rèn)記，認(rèn)識“攵”這個偏旁,。

2．寫字,。

本課要求書寫的4個字可分兩類?！澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離,；“頭,、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同,，“頭”的最后一筆是“點”,，“米”的最后一筆是“捺”?？勺寣W(xué)生運用對比法加深記憶：大—頭。

（二）朗讀感悟

1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，感受詩歌的韻律節(jié)奏,。

2．小組合作,，試讀詩歌，圈出不理解的詞語,。

3．學(xué)生自由讀,，說說在讀這首詩時,，你仿佛看到了什么。

4．啟發(fā)想象,，熟讀成誦。播放柔和的音樂,，創(chuàng)設(shè)一種意境,，讓學(xué)生配上簡單的動作邊做邊讀，熟讀成誦,。

（三）課后練習(xí)

“我會說”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話,。在學(xué)完這首詩后,，布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過小組交流,、全班交流等方式把看到的夜空說一說,。注意保護學(xué)生發(fā)言的積極性,，及時糾正發(fā)言時的一些語病,。同時還要注意豐富學(xué)生的想象力,，讓說話的內(nèi)容更加充實。

（四）實踐活動

古詩朗誦會：每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩,，進行一次古詩朗誦比賽,。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1—2課時。

（一）自我展示,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩,，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

（二）初讀感知,，了解詩歌大意

1．播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,，感受詩歌的韻律節(jié)奏,。

2．自由讀古詩，圈出不認(rèn)識的生字,。

3．請學(xué)生當(dāng)小老師,，帶讀生字的字音。

4．小組合作學(xué)習(xí),，交流記字方法,，說說怎樣朗讀古詩比較好。

（三）一邊讀,，一邊想象詩歌畫面

1．互相交流,，可以讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思,。

2．配樂朗讀《靜夜思》,，想象詩歌畫面。

（四）朗讀指導(dǎo),，熟讀成誦

1．學(xué)生自由練習(xí)朗誦,，教師隨機指導(dǎo)。

2．朗讀反饋,，練習(xí)背誦,。

（五）復(fù)習(xí)生字

1．將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字,。

2．小組合作,，認(rèn)記生字。以小組為單位進行識字競賽,，并評出優(yōu)勝者,。

3．全班交流認(rèn)記生字的方法。

4．用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,。

（六）書寫指導(dǎo)

1．觀察范字,，指導(dǎo)書寫,。

“耳”上橫短，下橫長,；“頭”的第五筆是“長點”,。

2．描紅、臨寫,，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確,。

3．展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點,，指出不足,。

（七）實踐活動

觀察夜晚的天空,，說說自己看到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，還可用圖畫來展示,。

李白（ 701—762），字太白,，號青蓮居士,。是我國唐代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表,，充滿浪漫主義色彩,。想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放,，是屈原之后最偉大的浪漫主義詩人?，F(xiàn)存詩歌近千首，有“詩仙”的美名,。他與杜甫齊名,，合稱“李杜”。

名詩欣賞

古朗月行

李白

小時不識月,，呼作白玉盤,。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端,。

謎語

有時落在山腰,，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡,，有時像把鐮刀,。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

(一)會讀本課10個生字,。

(二)理解重點詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

二,、情感目標(biāo)

體會詩的意境,，有感情的朗讀，背誦全詩;

三,、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

教學(xué)重難點：

理解詩句的意思，體會意境,。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機,，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.會讀本課10個生字,。

2.理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意,。

教學(xué)步驟：

一、音樂引入,，感受情境美,。

(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境,。

1.那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))

2.學(xué)生初步感知詩的意境美,。

(樂曲停，學(xué)生表達自己的想法,。)

(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題。

1.這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達,。

2.引入課題,，齊讀課題。

3.簡介李白,。

二,、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美,。

(一)初讀課文,。

1.讀通、讀順全詩;

2.檢查勾生字情況;

3.指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩,。重點讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。

4.解題：

(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)

(2)請你用“思”擴詞,，從所擴詞中選出詞義

(3)串詞義,。用自己的話說說題目的意思,。

5.小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

(1)讀;

(2)說(詞義——句意)

(二)讀中理解,，體悟詩意美。

1.學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,，讀詩,、說詞義,、句意，并用“,?！惫闯霾欢脑~。

2.生提出不懂的詞,，師用“,。”點出,。

[此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)]

3.學(xué)習(xí)第一行

(1)讀整行詩。

(2)“明月光”是指怎樣的月光?

(3)說第一行詩意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)

4.學(xué)習(xí)第二行

(1)讀整行詩,。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);

“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水,，如果是冰粒，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂,、草葉、地面等,，堆起來是白色,。)

(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式,。(明亮的月光照在詩人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜)

(4)朗讀，引導(dǎo),。

詩人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上,，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨,，就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀。

5.學(xué)習(xí)第三行

(1)讀整行詩,。

(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)

(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)

(4)朗讀,、引導(dǎo),。

師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話,、電影可以看,，在晚上，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們,、親人們會一起坐在月光下，說說話,，聊聊天,，還會在月光下看風(fēng)景，游玩,。你看,，他們玩得多開心哪!可是，今夜,，詩人已遠離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車,、火車,、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓,。是啊,，月亮還是那個月亮，可是,，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?

(會想到家鄉(xiāng),，想到親人)反復(fù)誦讀,。

6.學(xué)習(xí)第四行

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思,。

(3)將三,、四行連起來說說詩意

(4)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”,。

7.生用自己的話說說全詩的意思,。

三、反復(fù)吟誦,，表現(xiàn)詩意美,。

(一)以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍,。

(二)生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏,。

(三)指名有感情地朗讀,。

(四)有感情地齊讀，背誦,。

四,、和樂唱詩，感染熏陶美,。

(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.正確書寫生字,。

2.正確、流利地背誦古詩,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

(一)背誦古詩,，唱讀古詩,。

(二)認(rèn)識10個二類字。

(三)用二類字?jǐn)U詞,，比比誰組的多,。

二、指導(dǎo)寫字,。

(一)觀察范字,，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短,，下橫長;

“頭”的第五筆是“長點”,。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：ěr ěr

寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫

數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。

(二)描紅,、臨寫,，提醒正確的的寫字姿勢。

(三)評價學(xué)生作業(yè),。

三,、實踐活動。

晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么,，鼓勵用圖畫來展示,。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十一

1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字,；會寫“思,、床”等四個生字。

2.能借助拼音,，正確,、流利地朗讀古詩，背誦古詩,。

3.想象畫面,，初步感受詩中描繪的景象。

能正確流利地朗讀古詩,，讀出古詩節(jié)奏,，背誦古詩。

想象畫面,，初步感受詩中描繪的景象,。

無

1、 導(dǎo)入課題：

同學(xué)們,，上學(xué)期的時候,，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎,？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎,？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是《靜夜思》（板書課題）,，作者是唐朝著名詩人李白,。

2、 明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù),，能夠認(rèn)寫生字,，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象,。

3,、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識,，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí),。

任務(wù)一：認(rèn)讀生字

任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字

自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字,。

展示交流：1.大屏幕出示生字,，說一說用什么樣的方法記住這些字。

2.帶字入文，讀古詩,。

3.多次朗讀,，劃分節(jié)奏。

4.小組根據(jù)節(jié)奏進行賽讀,。

5.男女生賽讀,。

6.拍手讀。

7.嘗試誦讀,。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字,，增強主動學(xué)習(xí)的,。其次,，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏,，熟讀成誦,。

任務(wù)二：正確書寫生字

任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字

自主學(xué)習(xí)：1、出示生字

2,、思考自己如何才能記住這個生字,，想一想寫這個字需要注意什么。

展示交流：1,、交流觀察結(jié)果,，并說明自己如何識記這些字。

2,、教師范寫,。

3、學(xué)生書空,。

4,、描紅，仿寫,，口頭組詞,。

5、展示優(yōu)秀作品,。

【設(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說,，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大,，所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味,，不僅識了字還能了解其含義。

任務(wù)三：感受課文,，誦讀古詩

任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文,，誦讀古詩

自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩

2、思考圖片上畫了什么,，這首古詩講了什么,。

展示交流：1、交流觀察結(jié)果,。

2,、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？

3,、根據(jù)圖片說說每一句的意思,。

4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情,。

5,、閉著眼睛邊想象邊誦讀。

1,、我會背

根據(jù)老師給的圖片背誦古詩,。

2、我會認(rèn)

認(rèn)一認(rèn)下列詞組,。

3,、 我會寫

練習(xí)本上寫生字并組詞。

【設(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握,。

8 靜夜思

床前明月光,，

疑是地上霜。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng),。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十二

《靜夜思》語言凝練，感情真摯,，意境深遠,，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,，無聲地?fù)軇又髡叩男南?；舉頭仰望，低頭沉思,，俯仰之間,，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念,。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩，進入詩句所描寫的意境,。

學(xué)習(xí)古詩,，重在吟誦,。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字，朗讀和背誦古詩,。

1．認(rèn)識4個生字,，會寫生字思、疑,、霜,、故，理解詩句,。

2．感受詩歌所描繪的美好意境,，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情,。

3．正確,、有感情地誦讀,、背誦這首詩文,。

1、認(rèn)讀生字,，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩

1,、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。

多媒體課件

一,、猜謎語導(dǎo)入

1．小朋友喜歡猜謎語嗎,？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰,，有時掛在樹梢,，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀,。

（謎底：月亮）

小朋友,，你們喜歡月亮嗎？從古至今,，許多詩人,、作家和你們一樣也很喜歡月亮,，望著月亮，詩人,、作家會想起許多令他們思念的東西,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》,。

2.板書課題,，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字靜夜,。

二,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．自主練讀課文,，并用劃出不認(rèn)識的字,。

2．四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借助拼音自學(xué),，并讀讀自制生字卡片,，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué),。

3．指名學(xué)生一行一行讀課文,。注意正音，指導(dǎo)讀好靜,、床,、光、望,、鄉(xiāng)的后鼻音,。

4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準(zhǔn),、讀順,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識它們嗎,？

2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：星星妹妹后面藏著一個字,，我來考考你們,，誰能認(rèn)識，我們就和她交朋友,。（課件出示月亮星星圖,，指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo),，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心,，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn),，認(rèn)的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思,。

3．出示：思、疑,、霜,、故4張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字,，讀正確后互相說：合作愉快,！

4．教學(xué)新偏旁攵,出示生字卡片故，引導(dǎo)學(xué)生觀察：攵象你認(rèn)識的哪個字,？它和文字有什么相同和不同的地方,？你怎么記住這個偏旁？

5．這些字都會讀了,，古詩是不是也能讀正確呢,？

（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽,，準(zhǔn)備給同學(xué)正音,。

（2）讀后正音,。

一,、感受詩意，再讀古詩,。

1．(課件出示插圖,，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,，看看在這樣一個安靜的夜晚,，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,，那月光明亮如霜,。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光,，一股思念家鄉(xiāng),，思念親人的情感，在他的心里油然而生,，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2．離開家鄉(xiāng),，離開親人,，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心,、悲哀)

3．教師范讀,，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情,。

4．小朋友,，此時的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）

（預(yù)設(shè)）生：

看到月亮,，我想到了在上海賺錢的爸爸,。

看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽,、姐姐,。

看到月亮，我想到了好朋友,。

看到月亮,，我想到了爸爸、媽媽,，我很想他們回來,，每天可以看到他們。

師：詩人看著掛在空中的明月,，會想到什么呢,？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？

生：他想到了故鄉(xiāng)的那座小山,。

他想起了家門口的那條小溪,。

他想起了故鄉(xiāng)的親人。

師：是啊,，在這樣的夜晚,，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩

5．模仿練讀,，想象意境,。

6．指名誦讀，以評促讀,。

7．角色表演：小朋友,，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng),，遠離親人,，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后,，深情吟誦)

8．指名最佳表演者上臺表演,，配以樂曲,。

9．通過多種方式背誦積累這首古詩。

二,、寫字練習(xí),，學(xué)寫4個生字

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個醒的,？

（二）教師范寫。

重點指導(dǎo)疑,、故兩字左右兩部分要寫緊些,，思和霜的上面部分和下面部分要擺放合適。

（三）教師范寫,，學(xué)生獨立臨寫,。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

展示學(xué)生作業(yè),，肯定優(yōu)點,，指出不足。

三,、拓展活動

回家和爸爸,、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀,，背一背,。

四、板書設(shè)計

靜夜思

李白

床前/明月/光,，疑是/地上/霜,。

舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng),。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識本課１０個生字，會寫目,、耳、頭,、米４個字,，認(rèn)識兩個偏旁、,。

２,、朗誦古詩，背誦古詩,。通過看圖和誦讀,，了解古詩的意思,，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

３,、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,，培養(yǎng)觀察與說話的能力。

【教學(xué)重,、難點】

朗讀,、背誦古詩和認(rèn)字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

掛圖,、小黑板,、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空,。

【課時安排】

１課時,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一、導(dǎo)入激趣

１,、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空,。

⑴小組交流,。

⑵推選代表或自薦上臺說一說。

⑶出示課文插圖我會說,。（播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音：在一個晴朗的夜空,，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空,。我抬頭看見藍藍的天空中,，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,，一會兒又跳出來,。真美！）

２,、引入新課：靜夜思（板書）

二,、初讀古詩

１、看課文聽錄音或教師范讀,。

２,、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

⑴自讀課文,，讓學(xué)生找出后鼻音的字,，多讀幾遍。

⑵指名讀，評議,。

三,、識記生字

１、學(xué)生在文中找出生字,，作上記號,，讀一讀。

２,、認(rèn)讀生字：

⑴出示an,、ang，指學(xué)生認(rèn)讀,，注意后鼻韻母的讀音,。

⑵認(rèn)讀生字。（自讀,，小組開火車讀,，看哪組讀得準(zhǔn)）

⑷游戲運西瓜。（把西瓜圖貼在黑板上,，它們的背面都有一個生字）

西瓜豐收了,，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個西瓜后面都有一個生字,，要想辦法記住它,，可以用組詞、說一句話,、找相近的字進行比較等辦法,。

四、精讀古詩

１,、自讀古詩,，小組討論、交流自己的感受,。

２,、全班交流。

３,、朗讀,、背誦古詩、體會詩人的情感：

⑴指名學(xué)生朗讀,，評議,。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。

⑵配樂朗讀,。

⑷師生共同朗讀：

教師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補充，齊背誦,。

過渡：我們知道這首詩是李白寫的,，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩,？也可以做動作,。

指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議,。

全班齊背,。（配樂）

五、指導(dǎo)寫字

１,、觀察田字格里的字：

⑴觀察目,、耳在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度,。

⑵指學(xué)生說一說再書空,。

⑷學(xué)生書寫后展示,、評議。

２,、學(xué)生觀察頭、來兩個字在田字格中的位置：

⑴教師范寫,，注意最后兩筆,，寫時要注意。

⑵書空,、書寫,、展示、學(xué)生評議,。

六,、擴展活動

學(xué)生交流各自會背的詩。

七,、作業(yè)設(shè)計

１,、朗讀課文、背誦課文,。

２,、寫出帶有下面偏旁的字各兩個：

（）（）

（）（）

３、寫出詩句,，選擇加粗字的意思：

⑴（ ）,，疑是地上霜。

疑：①好象（）,；②不信（ ）

⑵舉頭望明月,，（ ）。

舉：①向上抬（）；②全（）,。

【板書設(shè)計】

６,、靜夜思

窗前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十四

識字教學(xué)是重頭戲,，識字教學(xué)時,，采取多種方式，激發(fā)興趣,，組織游戲,，引領(lǐng)學(xué)生在快樂中自主識字。

學(xué)古詩,，讀更是重中之重,，以讀為本，有層次的朗讀,，貫穿教學(xué)始終,，以讀為武器，突破重點,，化解難點,，“說、想,、議,、思、演”融入其中,，讓課堂情思綿綿,，書聲瑯瑯，精彩連連!

識字,，學(xué)古詩

1,、認(rèn)識10個生字，會寫4個漢字,，認(rèn)識1個偏旁“攵”

2,、讀古詩，感知詩意,，初步體會詩中美好的意境,。

3、朗讀詩歌,，想象情景,，感受詩人的思鄉(xiāng)之情,。

4、背誦詩歌,，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣與熱愛,。

識字,，寫字,，讀古詩，初步感悟詩境,。

從朗讀古詩中,，悟詩意，品詩境,，想畫面,。

《靜夜思》的配樂朗誦錄音，(條件不允許則無需準(zhǔn)備)

1,、師說謎語：有時落在山腰,，有時掛在樹梢，有進像個圓盤,，有時像把鐮刀,。(邊說邊比劃)聰明的孩子們，你能說出謎底嗎?

2,、生猜謎語,，說謎底

3、師：對,，就是夜空中的月兒,，你喜歡月兒嗎?喜歡它的什么?

4、生各抒己見,。

5,、是呀，明亮的月兒,，誰都很喜歡,。

(設(shè)計意圖：以猜謎語，談月兒,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，興趣是最好的老師，課伊始,，應(yīng)尤其重視興趣的激發(fā),。)

6、古時候有位偉大的詩人——李白,，他是唐代最有名的詩人,，被人們稱為詩仙呢,，他也喜歡月亮，在一個安靜的月夜里,，他望著月兒,，寫下了一首詩，孩子們想看看他的這首詩嗎?

7,、揭題,，板書課題：靜夜思，相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“靜,、夜”兩個生字(讀音節(jié),，組詞)

8、讀題,，引入新課：讓我們一起走進這首詩,，去看看李白爺爺這位詩仙筆下的月亮。

(設(shè)計意圖：以談話,，即介紹李白簡單的生平資料,，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀詩的期待心理)

1,、范讀古詩(或播放錄音)

2,、自由讀詩歌，圈出詩中的生字以及不認(rèn)識的字,，老師提示方法,，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音,，也可以向同學(xué)或老師請教,。

3、自主識字

①一生讀拼音,，評一評,。

②同桌互相拼讀生字。

③小老師帶讀,。

④齊讀

⑤開火車認(rèn)讀音節(jié),。

⑥生字開花，你會為生字寶寶找朋友嗎?(組詞)

⑦識記生字,，你有什么好方法記住這些生字寶寶呢?

⑧生發(fā)言,，師引導(dǎo)，滲透識記方法,，如：

△加一加：青十爭=靜廣+木=床

△編口訣：大字肩上加兩點,，右腿兒也跟著點一點(頭)

△“故”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“攵”，說說在平時生活中,，還見過哪個字也有“攵”旁,。

4,、游戲增趣，鞏固生字

①師：大詩仙李白爺爺還準(zhǔn)備了一些仙桃,，想讓孩子們跳一跳,，摘下自己最喜歡的桃兒嘗一嘗呢?出示生字卡片(桃子狀)。

②貼在小黑板上(課前準(zhǔn)備好)

③你認(rèn)識哪個詞語朋友,，那它身后的小桃兒就屬于你了,。

④摘仙桃游戲，學(xué)生摘,，讀,，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。

(設(shè)計意圖：識字是教學(xué)的重點,，如何讓孩子們眼前枯燥的幾個漢字生動起來呢?我以“摘仙桃”的游戲，調(diào)動學(xué)生的主動參與及學(xué)習(xí)興趣,，在自主,、快樂中鞏固生字，提高實效,，突破重點)

1,、師：要讀好這首詩呀，老師為你們設(shè)置三個站,，你敢挑戰(zhàn)嗎?相信你們都是勇敢的孩子,。

2、第一站讀正確

①師：讀對每一個字,，你有信心嗎?

②生讀,，評

③再讀，評析,。(隨機應(yīng)變,，到位了就可以)

3、第二站讀流利

①師：讀書可不能結(jié)巴,，要像河里的水一樣通暢就更好了,。

②生讀，評

4,、第三站挑戰(zhàn)老師

①師：孩子們,，你們已經(jīng)不錯了，要是能超過老師,，那就更了不起了,。

②師范讀(有感情地吟詩，提醒孩子們古人是怎么吟詩的)

③生挑戰(zhàn),，評比,，說說誰讀得好,。

④指導(dǎo)，齊讀

(設(shè)計意圖：以挑戰(zhàn)的方式,，激發(fā)孩子的積極性,，引領(lǐng)學(xué)生三讀古詩，在讀中增趣,，在讀中不著痕跡的感知詩意)

1,、看背景圖，對照古詩,，說一說圖上的畫面(說說看到了什么?)

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩意,，生發(fā)言,，師小結(jié)，隨文鞏固識字“舉”

3,、看著這明亮的月光,，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議,。

4,、結(jié)合最后一句詩，引導(dǎo)學(xué)生體會李白爺爺?shù)腵思鄉(xiāng)之情,，想象他的心情,。

5、指導(dǎo)朗讀,，師：看著如霜的月光,，身在外地的李白爺爺多么想念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人啊!指導(dǎo)學(xué)生讀慢些,，齊讀,。

6、演一演,，李白可是詩仙呀,，誰愿意當(dāng)回仙人，來演一演他,，讀讀這首詩,，讀出他對家鄉(xiāng)的思念。一生讀,，

(設(shè)計意圖;在“說,、議、想,、讀,、演”中不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生感悟詩情畫意,，體會詩中的意境)

7、指導(dǎo)背誦,，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛,。

①師：古詩是我們中國最燦爛的文化，孩子們,，你一定要認(rèn)真學(xué)古詩,，多背背古詩。

②看看誰記性最好,，一學(xué)就可以背出來,，試著去背背吧!

③展示，樹立榜樣,，帶動全體學(xué)生的積極性,。

(設(shè)計意圖：語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語言，古詩是祖國文化的瑰寶,，不去積累,，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)

1,、聽了你們的朗讀，看了你們的表現(xiàn),，李白爺爺在天上也一定會夸你們了,，讀書寫字也是我們該做的，下面我們來比比看誰的字寫得好,。

2,、范寫，提示要點,，如“頭”最后一筆是點,。

3、生描紅,，臨寫

4,、展示佳作，評,，引導(dǎo)學(xué)生取長補短,。

5、結(jié)課

1,、我會背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽

2,、我會寫寫課文中的四個漢字

3、我會讀,，再找找李白爺爺?shù)脑娮x一讀,。

靜夜思

李白

明月霜

望月思鄉(xiāng)

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十五

1,、認(rèn)識10個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“攵”,。

2,、朗讀、背誦這首古詩,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力,。

1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

2,、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,。

會認(rèn)10個生字,寫好4個字。有感情的誦讀古詩,。

一,、導(dǎo)入:背誦古詩

(背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩,。

二,、介紹詩人

疊紀(jì) 師:同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人,。

1,、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。

2,、課件演示,介紹李白

李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”,。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”,。)

三,、從圖畫意境進入古詩

1、課件演示秋夜,李白望月圖)看,這是什么時候,李白在干什么?

2,、學(xué)生看圖說一說

3,、揭示詩題

師:這是秋天,一個靜悄悄夜晚,李白正離家在外,看到這樣圓圓的月亮,讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”

4,、齊讀課題

5,、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背

四、認(rèn)讀生字

1、讀字正音

⑴ 指名讀古詩

⑵ 在書圏出本課生字,邊圈邊讀

⑶ 同位互相檢查,互讀互聽,。(出示課件)

靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)

⑷ 指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些,。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?

⑸ 開火車讀

2、認(rèn)清字形

⑴ 學(xué)生小組交流,用什么好辦法記住了這些字,。

⑵ 指名說一說,。

⑶ 搶讀生字游戲。(課件在花瓣上出示本課生字)

相機理解“舉”,、“舉頭”:請學(xué)生把鉛筆舉起來,。請舉手,請舉頭,“舉頭”還可以說成什么

通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”理解“望”是看的意思,。

⑷ 對號認(rèn)生字

1夜 2光 3頭 4床 5故 6鄉(xiāng)

課件出示:學(xué)生對口令:

夜是幾號字?頭是幾號字?2號什么字?4號什么字?5號6號什么詞?

答對者來摘蘋果,并請摘到兩個蘋果的同學(xué)把其中的一個送給好朋友,。

⑸ 摘蘋果游戲

出示帶有生字的蘋果,“誰會摘下帶有生字的蘋果?”請學(xué)生正確摘下帶有生字的蘋果,領(lǐng)讀。

五,、朗讀古詩

1,、體會詩意

⑴ 指名讀古詩

⑵ “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問

⑶ 指名說說

⑷ 提出不懂的地方

相機理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候,玻璃上,、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜,。)

師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

2,、入境朗誦

⑴ 學(xué)生自由練讀

⑵ 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)

導(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

⑶ 師范讀

⑷ 配樂讀

同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白,在的寂靜的夜晚,獨自一人,對著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動作來吟誦這首靜夜思吧,。

⑸ 學(xué)生練讀

⑹ 指名朗誦

⑺ 全體起立,望月誦讀“靜夜思”

六、古詩賞析

師:一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首靜夜思,李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首,。

配樂朗誦 《古朗月行》《月下獨酌》

師:如果你們也喜歡這兩首詩可以到我們的《古詩八十首》中去找一找,背一背,。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計答辨問題 靜夜思教學(xué)設(shè)計教案篇十六

1、認(rèn)識10個生字,，會寫“目、耳,、頭,、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭,、反文旁,。

2、朗讀古詩,，背誦古詩,。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍,。

1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。

2,、朗讀、背誦古詩,。

1,、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動,。

：1課時

1、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等,。

一、觀圖導(dǎo)入,。

說說自己看到的,。

二、揭題,、釋題,。

1、“思”：思念,，想念,。

2、誰在什么地方,，思念什么,？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流,。

三,、初讀古詩。

1,、借助拼音自由讀,，要求把每個字音都讀準(zhǔn),。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,，認(rèn)一認(rèn),。

3、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么，想知道什么,。

三,、細讀古詩。

1,、朗讀古詩,。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵）

2、配樂朗誦,。

3,、當(dāng)堂背誦。

四,、認(rèn)記生字,。

1、說說你認(rèn)記生字的方法,。

2,、生字卡片認(rèn)讀。

3,、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。

五,、練習(xí)寫字,。

六、課外作業(yè)

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱。