總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇一

朱熹也曾經(jīng)指出,，“讀書百遍,，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時(shí)間里,，進(jìn)行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而,，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效,，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想,，應(yīng)從興趣入手,，使學(xué)生想讀,；傳授方法，教學(xué)生會讀,；正確引導(dǎo)方向,，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果。

興趣是最好的老師,，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

學(xué)生最愛聽有趣的故事,，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動形象的講述,，使學(xué)生聽得津津有味之時(shí),，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們,，你們還想知道更多的童話故事嗎？”同學(xué)們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼；為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電,；為什么冰棍會冒氣,；為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí),，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個(gè)為什么》這本書，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案,。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識,，求知欲望極高,。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物,，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí),，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌，解除心中疑團(tuán),，學(xué)生會更有興趣,。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事,；學(xué)了《賣火柴的小女孩》,，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》；學(xué)了古詩,，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》,，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外,。長此以往,，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀,，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個(gè)性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學(xué)低中年級以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇,、驚險(xiǎn)小說等感興趣,，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對史地,、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢,，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來,。

我們都知道不要死讀書，讀死書,，那么,，怎樣做才能事半功倍呢,？

在閱讀教學(xué)中,，要結(jié)合教材的特點(diǎn),，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充,，相得益彰。語文課本中敘事,、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?、童話,、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生,，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時(shí)才游刃有余,。

小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀,，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果,，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以,，在教給讀書方法時(shí),，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位,，成功后增加到四個(gè)字,，直到一次能看多個(gè)字,，快速跳讀,，一目十行，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領(lǐng)。

因此,，在閱讀中,，對某些難點(diǎn),，只要不影響對整體的把握，可以繞過去,，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去,，當(dāng)然,，這不等于走馬觀花，而要集中注意力,，有目的地掃視,。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句,，體會文章所要表達(dá)的中心,，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,，對于小學(xué)生來說,，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀,。要先看前言,、目錄、后記等,，然后抓關(guān)鍵詞句,，抓線索，撥冗去繁,，提綱契領(lǐng),，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運(yùn)用,，效果較好,。

俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”,，文章中的格言警句,，精彩的段落，可以摘錄在本上,，自訂報(bào)刊,、雜志、可剪貼,，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視、評判,，就可寫讀書筆記,，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實(shí)效,。所以在閱讀的同時(shí),，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容,，摘錄重要句,、段，寫出自己的感悟,、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記,，每周一次進(jìn)行反饋評價(jià),，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記,，進(jìn)行交流,。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣,。在指導(dǎo),、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法，我們還得巧鋪路,，讓學(xué)生有機(jī)會,、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”,。因此,，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的,、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí),，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn),，全面輻射,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課,，讓學(xué)生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍,，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類進(jìn)步的階梯,。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力,，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用,。

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇二

做為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任,，在這個(gè)學(xué)期中,，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習(xí),、研修,，我有以下會：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,，雖然在平時(shí)的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上,，對自身素質(zhì)的提高,。只有教師的素質(zhì)提高了,，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能,，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力,。這種研修是以學(xué)員為主體,，各種資源為輔助,，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識,，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,，還增強(qiáng)了與他人交往的能力,。

在研修過程中,，我努力認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè),，有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用,。

這次研修課程的設(shè)置非常科學(xué),，經(jīng)常由問題導(dǎo)入,，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,，有效地提高了老師的教科研能力,。我在此次遠(yuǎn)程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭,，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向,，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念,，時(shí)時(shí)充滿探索,，當(dāng)然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

總之,，此次研修帶給我的沖擊太多太多,，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時(shí)間地舉行這樣互動式的研修活動,，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí),，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

雖然研修已接近尾聲,，本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,，我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去。

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇三

作為一位語文教師,，這些年我對語文教學(xué)有了深入的了解,，同時(shí)也整理出了一套自己的心得，我覺得教學(xué)對于每個(gè)老師來說是一門很深很深的學(xué)問,，教學(xué)方法尤其重要,，下面我來和大家說說我的研修總結(jié)。

,，了解他們的個(gè)性,，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，因?yàn)檎Z文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的.自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。最重要的,，我們要注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

我會培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

此外,，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。如：學(xué)習(xí)《桂林山水》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺,。

一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率,，新課程下的課堂教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探索,，發(fā)覺里面的新事物,。

二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，表現(xiàn)出來的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)。

三,、作為老師要有自己的教學(xué)理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道,。

四,、給學(xué)生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學(xué)時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力,。

五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革,，才能真正落實(shí)國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

最后,，我想說的是，作為一名教師,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生非常重要！這種尊重,，要求老師要一視同仁,，不因美丑、貧富,、學(xué)習(xí)成績的好壞,、進(jìn)步與落后、個(gè)性的差異而有所折扣,。尊重學(xué)生是教師的天職,，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠(yuǎn)、博大而無私的內(nèi)涵,，它是教師職業(yè)道德的靈魂,！尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán),。我懂得這些作為教師所應(yīng)必備的素質(zhì),，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會加倍的努力,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

上面這些就是我的研修總結(jié),，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文教師研修活動總結(jié)篇四

我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動的教學(xué)課例,，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么,，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正,。個(gè)性是在語文作業(yè)布置,、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記,，閱讀了超多的文章,，深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

多年以來,，一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,，不明白該講些什么，該怎樣講,。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文必須要姓“語”,；語文課要上得有“語文味兒”?！靶坳P(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),，“愛心鑄師魂,，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前,，付出汗水和執(zhí)著,，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師,。

1,、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻,。并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,，在學(xué)習(xí)中成長自我,。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí),，我口說我見，我手寫我心,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平,。以前,，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張,，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,，透過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

1,、對于一節(jié)“好課”的思考,。什么是一節(jié)好課呢？透過研修,，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”,。

2,、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研,。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法,，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

3,、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修,，認(rèn)真思考,。我對他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足,。

4、透過此次研修,，我認(rèn)識到做為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一主角,。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計(jì)好教案,，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么,，然后在想怎樣教的法子,。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”,，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意,，遣詞造句的功夫,。體會語言要靠功力，要憑語感,，憑著一種直覺,。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”,。這天,，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個(gè)知識,，分別請兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么,。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊,，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要,。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料,，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道,。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹,。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死、用活,，棄糟粕,。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，要有自己的課題,，自己定下一個(gè)目標(biāo)來,，每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思,，讀書要有心得,。要樹立獨(dú)立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地,，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西,。要認(rèn)真讀幾本書,。讀什么書？要讀經(jīng)典,。如果腦子里裝著若干篇古文,、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如,。建讀好《古文觀止》,、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》,，劉勰的《文心雕龍》,，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著,。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文,。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”,。語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識,。要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要,?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系,。要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登,。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千,，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”,，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，充滿了孜孜以求的激情,，洋溢著不斷攀登的動力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之,，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋,。感覺自己知識功底、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識,、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高,。在那里我增長了知識，忘記了辛苦,；增添了歡樂,，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境,！我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望,，在此次培訓(xùn)之后,，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快,。