總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

小學語文研修組工作總結(jié) 小學語文研修活動總結(jié)篇一

本人奉守德高為師,，身正為范的從業(yè)準則,，嚴于律己,，光明磊落,，溫良恭謹，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持德育為首,，育人為本的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關(guān)心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎，年終被評為師德優(yōu)秀個人,、先進工作者,。

信守以學習者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教的工作準則,，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市百名讀書積極分子,。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向,，在教學設(shè)計上博觀約取，追求用教參而不囿于教參的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了縱橫拓展,，淺入深出，知能并重,，激思啟智的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛，學生的語文學科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評,。

立足大語文大閱讀教學觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復刪改,、修訂,，終于在xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇,、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評。

榮任核按鈕和熱點重點難點兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕xx版》,、《高考語文二輪復習用書熱點重點難點專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干教師培訓優(yōu)秀論文一等獎,。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月,，被推選赴清華大學參加長沙市中學語文骨干教師高級研修班首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書,。12月，長沙市語文骨干教師高級研修清華班的優(yōu)秀代表,，被推舉在昆明市長沙市教育交流合作研討會上，在雅禮中學主會場多功能廳,，面向兩市教育屆領(lǐng)導、專家及骨干教師,，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明,，個性特色突出,，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,，從教學設(shè)計的優(yōu)化、教學用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員,。

在搞好自身教學的同時，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎),。

擔任學校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線,，以課堂教學為中心，全力推進科研興校,。工作認真、務(wù)實,，講求科學，積極創(chuàng)新,，負責了常規(guī)教研工作、課題研究,、師訓工作、電教管理,、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學,、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導,，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎,。在教研管理思路上，由統(tǒng)到分,，由管到導,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次,。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔任《高中語文,、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》,、《中小學校園文化建設(shè)研究中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項十一五省級課題的課題組長,。各課題有序開展,，進行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交,。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級十一五重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,。一年來,，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇,，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認可,，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧,，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次,。年底,，醞釀成立新自我新教育教研博客圈。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺,。教研管理方面,，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感,、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑,。在語文教學中，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

小學語文研修組工作總結(jié) 小學語文研修活動總結(jié)篇二

經(jīng)過這段時間的教師遠程培訓學習,，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座,，他們生動的教學課例,，精辟獨到的分析,，作為一位連續(xù)十年從事語文教學的教師,，我對語文教學有了更深的想法,，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些學習總結(jié)會：

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俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語導入;設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門，學生學習起來興趣盎然,。

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新課程下的課堂教學,，培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法,，讓學生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣,。仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習,、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主,、合作、探究地學習,，但常常不好操作,，

流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學能參與,，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導,，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生,，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點,、思考的疑難點,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，學生不僅參與進去,，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感,。

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國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課程所蘊涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐,，去探索，去創(chuàng)造,。

小學語文研修組工作總結(jié) 小學語文研修活動總結(jié)篇三

經(jīng)過這段時間的教師遠程培訓學習，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座,，他們生動的教學課例,，精辟獨到的分析，作為一位連續(xù)x年從事語文教學的教師,，我對語文教學有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會：

俗話說：“興趣是最好的老師”,。在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學習語文知識。我根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;或者猜謎語導入;設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,，學生學習起來興趣盎然,。

新課程下的課堂教學,，培養(yǎng)學生掌握學習的方法,，通過學方法，讓學生勇于探索,，對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，鼓勵學生自主、合作,、探究地學習,，但常常不好操作，流于形式,，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機會。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學習進行指導,，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生,，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果,、討論的焦點,、思考的疑難點,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，學生不僅參與進去,，而且讓學生在學習中體驗到了自我價值的成功感。

國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

新課程所蘊涵的新思想,、新理念,，也給我們前所未有的沖擊,，給我們帶來困惑,，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐,，去探索,，去創(chuàng)造。

小學語文研修組工作總結(jié) 小學語文研修活動總結(jié)篇四

不知不覺,，一學年已經(jīng)結(jié)束了,，在202x年里我積極參加學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結(jié)：

一,、品讀校本教研的含義，真正理解,，真正去參與校本教研。

“國家興衰在教育,，教育好壞在教師?！彪S著新課改步伐的加快,，作為當代的語文教師,，真的要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程,，教師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和提高,。

通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向,，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象,，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，達到改善本校教學實踐,，提高語文教學質(zhì)量，進而促使學生,、教師和學校共同發(fā)展的目的。

作為教師要真正參與到教研的課題中,，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步,、一起成長!

二,、校本教研中要多關(guān)注自我反思,，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。

“自我反思是教師個體與自身的對話,，它是開展校本教研的前提和基礎(chǔ),?！毙１窘萄袕娬{(diào)教師就是研究者，離開了教師個體的參與,，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師,，在校本教研中一定要學著不斷反思,，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應(yīng)該怎么做,，想著如何最大限度地學習別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高,。

比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析,，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思,，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點,，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

三,、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助,，眾人拾柴火焰高!

團結(jié)的力量是無窮的!同伴互助就是教師與同伴之間的對話,。在教師反思的'基礎(chǔ)上,，要不斷地開放自己，分享交流,，彼此學習、共同成長,。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者!教師是校本教研中的主人。在學校為我們創(chuàng)造了寬松的學習氛圍之后,，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經(jīng)驗成果,，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助,，共同提高!

四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領(lǐng),，將會帶到教師更快地提高。

專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話,，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合,，發(fā)揮教師的集體智慧,，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀,，遇到困惑了及時消除困惑,，遇到難題了及時解決難題,，心中想著提高和發(fā)展,，就一定會有解決問題的好方法,。

很有幸參加這次培訓,，這么近距離地接觸到了教育方面的專家,，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓,，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透,，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的!

小學語文研修組工作總結(jié) 小學語文研修活動總結(jié)篇五

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來,，我們五年級數(shù)學教研組全體教師堅持教育,、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法,，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié),。

一、堅持理論學習,，促進教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，我們深深認識到,，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”。因此,，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本,，有計劃、有步驟進行校本培訓,，措施得力,，目標明確,，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數(shù)學教學理念》,，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略,，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型,、科研型轉(zhuǎn)變,。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力,。教師們以新理念指導自己的教學工作,，牢固樹立學生是學習的主人,，以平等、寬容的態(tài)度對待學生,，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系,。

二,、積極參加和開展教研活動

我們在學期初教研活動計劃中提到,，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,，開展“聽、評,、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作,，且把這項工作做為一個重要的教研活動,。本學期，我們組每位老師都能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃,，貫徹落實學科備課、上課,、布置批改作業(yè)、檢測評價,、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī),，本學期,，教研組每位老師都講了公開課。每次公開課,，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案,。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后,，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度,，暢所欲言、認真點評,。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學習,，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

在切實抓好教學常規(guī),，大面積提高教學質(zhì)量的同時，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作,，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,，以提高學生的整體水平。

三,、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時,，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學效益。

本教研組中,，近年來的新教師有兩名,，因此,，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明,，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提,。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法,。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內(nèi)容的重點,、難點、疑點,，基本習題，參考教法等,。然后,，各位教師進行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上,，形成統(tǒng)一的,、系統(tǒng)的教案和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性,，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學,，最后達成共識,，之后形成文字形式的教案或電子教案,，并制作課件,，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享,。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程,，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思,。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質(zhì)量的`集體備課的教案,。

四、存在的問題：

1教師課件的制作水平有待提高,，今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和督促。

2教師教學水平有待進一步提高,。

3加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論,、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識,。

4加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合,，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革,，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題,。總之,，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高,，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績,。但是，我們也深深知道,，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的,。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方,，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新,，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學語文研修組工作總結(jié) 小學語文研修活動總結(jié)篇六

緊張而忙碌的一個學期又結(jié)束了?，F(xiàn)就我們小學語文青研班的工作向大家做一總結(jié)和匯報。

我和葛老師所帶的小學語文青研班原有11名學員,，由于種種原因,，最終只剩下了8名正式學員,。提到這8名青年教師,，作為指導老師的我不禁要為她們豎起大拇指,。學員韓春子任教于太平鎮(zhèn)第三小學，每次來區(qū)里參加活動,，都頗費周折,，但是她從沒因路途遠而遲到或早退過一次,。她求知若渴的精神和不辭辛苦的毅力令人敬佩。班長劉翠身懷有孕,，但是，她從未因身體不適耽誤過一次活動,。作為班長，她能處處嚴格要求自己,，認真履行班長職責，服務(wù)于大家,，她的奉獻精神令人感動。其他幾位學員，無論教齡長短,，都是那么虛心好學，樂于思考,。和她們在一起，我覺得自己也充滿了朝氣和活力,。

本屆青研班開班時間較晚，但是,，我和葛老師努力在有限的時間內(nèi)為學員安排豐富多彩的活動內(nèi)容。

開班典禮之后,，我們研修班進行了第一次活動,。葛老師和我分別對學員進行了動員,，并對學員提出了明確的要求。我們要求學員每兩周完成一張簡筆畫,，兩篇鋼筆字，教學中隨時進行粉筆字的練習,。每月撰寫不少于20xx字的教育教學隨筆，堅持天天讀書學習,，多翻閱教學雜志，積極參與課題研究和聽課評課活動,，主動參加各種公開課和展示課，努力在教學實踐中磨練自己,。

為了便于聯(lián)系，開班當天,，我們就明確了班長人選，建立了班級qq群,，并完成了對學員的問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查,，分析研究學員的需求，我們覺得青年教師既需要先進理念的引領(lǐng),，也需要教學實踐的磨練,。我和葛老師都認為,，與其坐而論道，不如做而論道,。制定計劃前，我們達成了這樣的共識,。為了練手,，我初步草擬了一份學期活動計劃。葛老師在此基礎(chǔ)上進行了完善,。相比之下,，葛老師的計劃制定得更詳細更周密,。我從葛老師對學員的嚴格要求中,，從她制定出的這份計劃中,，感受到了葛老師治學的嚴謹和工作的細致。

本學期,，我們研修班共活動了九次。這九次活動中,，既有葛老師的《漫談青年教師的成長》專題講座，又有我的《談?wù)勎业恼Z文教學實踐》經(jīng)驗介紹,；既有指導教師的示范引路，也有學員的課堂教學實踐和研討,；除此之外，我們還安排學員去兄弟片區(qū)參加教研活動,，開闊眼界，增長見識,。

本學期,，我們有三位學員做了研究課。這三位學員的研究課,，盡管風格迥異，但是,，都遠遠優(yōu)于我們的預期,。每次學員做完研究課,，我和葛老師都會組織大家進行說課和評課。我們研修班最突出的一個特點就是：教學研討的氛圍特別好,。我們的評課不是一言堂，而是群言堂,；不是虛偽地吹捧，而是坦誠地交流,。每次評課，8位學員都以開放的心態(tài),，用心聆聽，暢所欲言,。學員們有時會訴說自己的困惑,，有時會提出自己的質(zhì)疑,，有時會亮出自己的觀點，有時也會彼此贊同,。正因為如此，每次活動后,，無論是這8位學員,，還是作為指導老師的我們都有一種意猶未盡的感覺,。我們大家在一起相互切磋，相互啟發(fā),，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干勁所感染,，人人都有提升，人人都在成長。

在工作中,，我和葛老師亦師亦友，彼此配合默契,，是一對互補的好搭檔。因為每次教學研討,，葛老師都會在教材處理和教學設(shè)計層面給予學員針對性地細致指導，而我則更多地給學員傳達課堂教學的新理念新方法,，更多地從一線教師的使命出發(fā)，引導她們關(guān)注課堂上每一個學生的學習狀態(tài),，關(guān)注每一個生命的成長,。我和葛老師一個在宏觀上引領(lǐng)，一個在微觀上指導,，互為補充，對8位學員進行全面的培養(yǎng),，努力使她們迅速成長為師德高尚,，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師,。

1、個人打算：

作為研修班的指導老師,，我覺得自己還有很多的東西需要深入學習。我將一如既往地利用業(yè)余時間給自己充電,，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺,，進行自主學習和研修，努力提高自己的理論水平和課堂教學研究能力,。與此同時，我還要多多地向葛老師及各位老師請教并多承擔一些工作,，主動地在工作中鍛煉自己，提高自己,。

2,、工作設(shè)想：

（1）建議學員在新浪網(wǎng)上建立自己的博客,，隨時記錄自己教育教學中的

點點滴滴,。便于積累素材，進行反思,，提煉自己的教育思想和教學方法,。號召學員之間進行博客互訪,，加強學習和交流,。還可定期推薦優(yōu)秀博文,，最后收集起來編輯成冊,，作為研修班成果進行展示和留存,。還可以把建博客，寫博文，列為評選優(yōu)秀學員的條件,。

（2）不定期為學員推薦好書,，好博客，推薦語文教育專家的學術(shù)論文,，對學員進行更高層次的專業(yè)引領(lǐng)和帶動。開闊她們的眼界,，幫助學員構(gòu)建自己獨特的教育教學思想。

（3）幫助青年教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，形成自己獨特的教學風格,。

（4）指導青年教師制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

（5）每次活動都要多留一些影像做資料,。

因為是初次做指導教師,，初次做這樣的工作總結(jié)，肯定有許多不足之處,，懇請各位領(lǐng)導和老師批評指正。

借此機會,，我還要感謝教研室領(lǐng)導和進修學校的領(lǐng)導對我的信任，感謝各位老師給我的支持和鼓勵,。今后,，我將更加努力地工作,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的指導老師。