在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧
語文教師述職報告小學(xué) 語文教師年終述職報告總結(jié)篇一
加強學(xué)生的思想品德教育,，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù),。我充分利用班會課,、品德課,，有針對性在開展多形式、生動活潑,、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),。學(xué)生零錢多,，喜歡買零食,，吃喝,；學(xué)習(xí)怕苦怕累,，無上進(jìn)心,，不想讀書,，我針對這一現(xiàn)象,，認(rèn)真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”,、“我為集體做貢獻(xiàn)”,、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國,，勤奮學(xué)習(xí)”,、“跟奶奶比童年”等主題會,，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識至今天的幸福生活來之不易,，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“學(xué)生首則”,、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生言行,，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,。
在班級管理中，一些老師往往希望全體學(xué)生向的學(xué)生看齊,，是不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué)生,，調(diào)動他們的積極性。用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的,。試想：在同一次考試中，一名向來低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分,，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻只得七十分，那么,，誰更值得稱贊？基于這種認(rèn)識,，為了使班中每一個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動,。
在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ),，智力狀況，身體素質(zhì),，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個學(xué)生的奮斗目標(biāo),，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地,、全面地總結(jié)自己過去,，充分認(rèn)識自我,，然后在思想,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、文體勞動,、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標(biāo),，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),，對學(xué)生來講是切合實際,，可以接受的。雖然是自己與自己比,，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭,，這種競爭就是比誰的進(jìn)步大,。這樣的競爭是人人都可以爭取的,，因而,，學(xué)生誰也沒有太重的心理負(fù)擔(dān),，只要努力,，就有進(jìn)步,，就能實現(xiàn)目標(biāo),。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感,，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動,，使后進(jìn)生不再消極,、氣餒,，信心十足地面對每一天,，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁,，不斷實現(xiàn)自我超越。
（1）要抓得準(zhǔn),，做得細(xì),，要有恒心，要樂于幫助,。準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時,，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把準(zhǔn)“脈搏”,，然后再有針對性地開展思想教育,。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事,；出于好奇心而干了錯事,；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西,；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律,；家庭教育不良。為此要仔細(xì)分析,，找準(zhǔn)病癥,，區(qū)別對待，因事因人而異,，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展,。細(xì)指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素,，克服消極因素,，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡,。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外,，只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),、勞動,、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲,。
恒是指恒心,。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣,、冷一陣,、抓一陣、放一陣,，要善于抓住學(xué)生的閃光點,，哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚,、肯定,、鼓勵，并不斷強化,。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個距離縮短,，我還經(jīng)常幫他們另開小灶,，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，來幫助他們,。先跟他們談話,，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，都想幫助他們,，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學(xué)生,。另外在課堂上,，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后,，我還特別叫他們起來復(fù)述,，進(jìn)行難點突破、鞏固,。而課堂上沒解決的,，課余再補，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間,，他們進(jìn)行個別補習(xí),。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動,，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步,。
（2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,，理解孩子的心理,，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的,。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會,，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架,，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,，讓他們明白打架的`壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的,，但沒過兩天,，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤,，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作用,。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享,。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,，聽后深有感觸，并互相道歉,，許諾以后不打架,，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。
一,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課,。
二,、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。
沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生借助課后思考題,，使用工具書，查閱資料,，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查,。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣,，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。
三、優(yōu)化教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
今天，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地,，運用啟發(fā)式,、點撥式、討論式,、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑,、行之有效的教學(xué)方法。本學(xué)期嘗試用了多媒體教學(xué),，借助網(wǎng)絡(luò),，制作了簡單的課件，上好實驗課,。課堂上,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手,、口,、腦各種活動，獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)健康的個性,。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實,。在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自讀、自悟,、自得,。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣,，重視讓學(xué)生默讀,，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣,。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生本身積極參與,、吸收,，成為教學(xué)活動中的主人。
因此,，當(dāng)學(xué)生對新知識疑惑不解,，產(chǎn)生問題時,，就要抓住時機釋難，解決問題,。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),。一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學(xué)生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參與討論：有同桌討論,，有小組討論,，有師生共論。這樣就使平時不愛說話的學(xué)生也有了說的機會,，提高他們的口頭表達(dá)能力,。課堂上騰出時間去說、去寫,，學(xué)會探索,，學(xué)會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍,，不如手過一遍,。”通過鞏固讀中學(xué)到的知識,，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實,。課堂上人人動手，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生,。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi),，得益于課外,。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物,。通過課外閱讀,，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯,，增長知識,。
語文教師述職報告小學(xué) 語文教師年終述職報告總結(jié)篇二
我叫xxx，20xx年6月畢業(yè)于江西師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè),，本科學(xué)歷,，同年七月成為了上饒市二中的一名語文教師，xx年起至今一直擔(dān)任班主任工作,。任職以來,，我始終忠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己,，規(guī)范言行,，在極其平凡的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè),，辛勤耕耘,，在各級領(lǐng)導(dǎo)和前輩的關(guān)心幫助下，我在教育教學(xué)工作上取得了極大的進(jìn)步和可喜的成績,。幾年來的工作述職如下：
“學(xué)高為師,，身正為范”，要想做一個合格的人民教師,，首先應(yīng)該有一個健康進(jìn)步的思想,。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè),，為人師表,，熱愛、關(guān)心,、尊重學(xué)生,。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人,，言傳身教，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意,，在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責(zé)任心強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作,，任勞任怨,。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項工作,。
工作至今，我一直擔(dān)任兩個班的語文教學(xué)工作并能保持良好的狀態(tài),。平時認(rèn)真的備課,、上課,，及時批改、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)校的工作要求，了解學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的重點與難點，課堂上能充分利用多媒體輔助教學(xué),，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念，力求提高課堂效益,，完成好每一時段,、每一學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)。我也會積極聽課,，借鑒同行前輩成功的教學(xué)方法與經(jīng)驗,，加快了自我成長的步伐，課余時間廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),。
自擔(dān)任班主任以來，我在工作中能始終保持一顆“愛心”,，一心撲在崗位上,，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，勤奮工作,，認(rèn)真完成學(xué)校布置的每一項工作。重視班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，日常一切教育活動以學(xué)生為本,。班級管理制度民主嚴(yán)謹(jǐn),，全心全意為學(xué)生著想，及時的發(fā)現(xiàn)問題,，合理的處理,，注重學(xué)生各項素質(zhì)的提高。
從xx年工作以來,，我的論文兩次被評為市一等獎,，課件兩次被評為市一等獎，xx年指導(dǎo)學(xué)生獲市作文競賽一等獎,，三次學(xué)校年度考核被評為優(yōu)秀等,。另外,，我所帶上屆學(xué)生張朝歌同學(xué)取得了年級第一，信州區(qū)第五的中考好成績,，班級的升學(xué)率超過預(yù)定目標(biāo),。我知道工作中雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足,，在今后的教育教學(xué)中,，我將不斷開拓進(jìn)取，探索學(xué)習(xí),，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。
語文教師述職報告小學(xué) 語文教師年終述職報告總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初一(9)班的語文教學(xué)工作,。七年級是初中階段的起始年級,。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我努力滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。作為一名新教師,，我深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,。在這個學(xué)習(xí)過程中,，我獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作,，備課及時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體,。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上、聽,、評課,，從其他教師身上取長補短，及時進(jìn)行教學(xué)反思,。
課堂教學(xué)中,，我尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié),。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動腦,，怎能期望有收獲呢?
那么，如何增強課堂提問的有效性呢?
首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深,，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點及文章精彩之處。
第三,，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神,。
第四,，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。
第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題,。
第六,，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。
總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。在下學(xué)期的教學(xué)工作中,，我會繼續(xù)努力的!
語文教師述職報告小學(xué) 語文教師年終述職報告總結(jié)篇四
時光荏苒,，一個學(xué)期的教學(xué)工作即將告以段落。在這個學(xué)期的工作中,，我忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn),。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,，我在教學(xué)工作方面，取得了很大的收獲?，F(xiàn)對我的工作總結(jié)如下：
教師是人類文明的工程師,，要肩負(fù)起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識,，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),。為此，我十分注重政治學(xué)習(xí),。我希望通過我的學(xué)習(xí),，可以提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想,，為培養(yǎng)一代新人奠定了堅實的思想基礎(chǔ),。
從事語文教學(xué)工作多年來，我總是腳踏實地,、積極進(jìn)取,。為了提高教學(xué)能力，我不但潛心研習(xí)理論專著,，汲取名師教法精髓,。在教學(xué)實踐中,，我反復(fù)探索，積極創(chuàng)新,。今年擔(dān)任初三語文教學(xué)工作,，我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)階段，要抓住語文的工具性和人文性,。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點,。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點,，也并非高不可攀。歸結(jié)起來就兩個字——積累,?！案褂性姇鴼庾匀A”，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，“積累”成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?我是這樣做的：
1,、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《譯林》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志,，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng),。因為在短時間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。
2、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞,。既可以練字，同時也是潛移默化,，擴(kuò)大課外積累,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”,。
3,、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué),、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法,。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時,，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。
4,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記,，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書,。
5,、我把聽說教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)同等重要的位置上，每天開展課前5分鐘講演,、詩歌默寫比賽等,，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的聽說能力,。
幾年來,，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，腳踏實地,，埋頭苦干,。我時常早出晚歸，以校為家,，把有限的時間和精力用于教書育人,。另外，我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時間鉆研業(yè)務(wù),，加強基本功訓(xùn)練,，力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識扎實,、基本功過硬的好老師,。經(jīng)過努力，我的教學(xué)科研能力,，也得到了進(jìn)一步的提高,。一滴水，只有放到大海中,，才不會一下子干涸,。我總是想把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己,。身為語文組組長，我時刻以身作則,、率先垂范,，帶頭開展教研課題的討論，開展聽評課和說課活動,，使全組形成了濃郁的科研氣氛,。雖然今年擔(dān)任初三兩個班的語文教學(xué)工作，教學(xué)工作緊,、壓力大,，但我和我的組員還是全力以赴參加了寬城區(qū)組織的教研活動大賽,。不是為了證明什么，只是為了告訴大家我校雖然地處僻遠(yuǎn),，但教學(xué)活動開展的卻毫不退色,。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”,，陶行知先生的真知灼言,，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任,，也深感一位人民教師的光榮,，成績屬于過去，未來才屬于自己,，作為一個青年教師,，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,，我惟有勇于進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績,。
語文教師述職報告小學(xué) 語文教師年終述職報告總結(jié)篇五
1999年我從師范大學(xué)中文系畢業(yè),，成為xx區(qū)龍洞小學(xué)的一名語文教師，同時兼任班主任,。xx學(xué)年起,，我又同時擔(dān)任了學(xué)校語文科和思品科科組長的職務(wù)。工作五年,，教學(xué)五年,，雖也取得了一些成績，如：xx年xx區(qū)心語文精品課大賽二等獎（團(tuán)體）,，xx年xx區(qū)思品精品課大賽三等獎,，xx區(qū)第八屆青基賽（思品）三等獎……但最大的收獲應(yīng)該是：教學(xué)相長中的快樂，追求教學(xué)理想的充實,，不斷探索中的進(jìn)步,，獲得學(xué)生愛戴的喜悅，兢兢業(yè)業(yè)工作的踏實……而所有的努力與收獲都朝著我的目標(biāo)一步步前進(jìn)——在教學(xué)上能象庖丁一樣,，認(rèn)識和掌握教學(xué)的規(guī)律,，做到“游刃有余”。
大學(xué)畢業(yè),，本著實習(xí)和論文雙優(yōu)的我,，對未來的教學(xué)充滿無限信心。我成為五年（3）班的班主任和語文老師,。然而,，當(dāng)我真正開始踏上講臺,，面對四十多雙童稚的眼睛時，我意識到了教學(xué)之難,。難的不是自己對知識的掌握程度,，而是把知識研制成學(xué)生樂于接受的過程。我真的是不知所措了,。所幸的是,，學(xué)校的許多前輩教師給予了我許多的幫助。徐校長一次次地聽我的課,，幫我分析,，又給我上示范課，前輩教師也一一指點我如何與學(xué)生談心,，如何組織教學(xué)等等,。那時的我，仿佛是一條蠶,，日日夜夜吞噬著前人的經(jīng)驗,，別人的批評，教育的理論,，學(xué)生的表現(xiàn)……就連夜夜所夢,，都是上課，上課,，上課,！結(jié)果是我在課堂上變得從容了，在學(xué)生中受到歡迎了,。
有了第一年的努力,，我和學(xué)生一塊進(jìn)入了畢業(yè)班。開學(xué)不久,，這個班的成就就開始引人注目了,。先是把五年級從未拿過的流動紅旗掛在了我的班上，而且從此就一直掛到畢業(yè),。然后是每月的環(huán)保手抄報的評比,，一等獎也是非我班莫屬，再就是學(xué)生的作文開始陸續(xù)在報刊上發(fā)表,。到第一學(xué)期結(jié)束的時候,，原本語文平均分最后一名與第一名差10分的我們班躍居第二，與第一名僅差0.1分,。
印象最深的是這個班的作文。剛接手時班里只有四五個學(xué)生還可以,，幾乎有一大半的學(xué)生作文不忍卒讀,，全班的作文水平可能比好學(xué)校學(xué)生三年級的水平還不如,。到畢業(yè)時不僅大部分學(xué)生能寫出文理清晰個性鮮明的習(xí)作來，而且學(xué)生的寫作熱情高漲,。
送走了畢業(yè)班的學(xué)生,，我?guī)еS收的喜悅和更加飽滿的教學(xué)熱情成為了三年（1）班的班主任和語文老師。這個班的學(xué)生基礎(chǔ)好,，紀(jì)律好,，在同年級的班級中遙遙領(lǐng)先，但在第一堂課的學(xué)生自我介紹中,，有百分之八十的學(xué)生自稱愛數(shù)學(xué),。這反而令我更加不敢懈怠，課后的時間都在思考：課該如何上,，才能更吸引學(xué)生,，更大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能？我有了的“奇思妙想”,，教學(xué)設(shè)計也更千變?nèi)f化,，學(xué)生都有點目不暇接了，學(xué)習(xí)熱情也被我點燃成“熊熊大火”,。記得上《海底世界》一課,，是上午第四節(jié)課，十一點開始上課,。到我抬手看時間時,，我驚訝地發(fā)現(xiàn)已是中午十二點半了。我不得不對學(xué)生說抱歉,，下午再繼續(xù)時,，學(xué)生居然強烈要求上完再走。最后是我不得不采取“強硬措施”把學(xué)生趕回家吃午飯,。
與此同時,，新的機遇也來到了我的面前。學(xué)校決定由我和饒x,，張x,，林x等老師一塊參加鎮(zhèn)，區(qū)的語文精品課大賽,。由我單獨負(fù)責(zé)評課部分,，還得共同參與備課。另一方面,，我個人還得代表學(xué)校,，代表沙河鎮(zhèn)參加xx區(qū)思品精品課的比賽。兩個比賽幾乎是同時進(jìn)行,。那時,，無論是體力還是時間,，我都屬于透支狀態(tài)，人整個瘦了一圈,，然而,，我的精神卻及其抖擻。在一輪輪的比賽中,，在一次次的備課,，觀摩中，我不斷地吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn),，碰撞出思想的火花,。我把這些收獲一一消化，又全都轉(zhuǎn)化到課堂教學(xué)中去,。
