無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

西江月辛棄疾板書設(shè)計(jì)篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話說出每句的意思,。

3,、能借助圖畫,，通過語(yǔ)言文字，了解這首詞所描寫的情景,。學(xué)會(huì)邊讀邊想,，想象這首詞所描繪的情景，寫成一段話,。

4,、通過語(yǔ)言文字，感受詞中表現(xiàn)地自然美,，培養(yǎng)熱愛大自然,、關(guān)心人民的思想感情。

1,、理解詞的大概意思,。

2、背誦課文,。

3,、想象這首詞描繪的情景，并寫成一段話,。

含有這首詞的投影片,。

：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀通詞句,，理解詞意,。

教學(xué)過程

一、揭題,，解題,，簡(jiǎn)介作者。

1,、板書課題,。這是一首詞，西江月是詞牌名,，夜行黃沙道中是題目,。

2、討論題意,。

⑴你從課題上讀懂了什么,？

⑵用自己的話說出題意。

⑶簡(jiǎn)介作者,。

辛棄疾,，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人,，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,，統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,，對(duì)黃沙嶺較熟悉,。

二、初讀課文,，疏通字詞,。

三、檢查自學(xué)情況,。

1,、指名讀課文，正音,。

2,、練讀。

四,、再讀課文,，理解詞意。

1,、默讀課文,，思考：每句話的意思，實(shí)在不懂的地方作上記號(hào),。

2,、小組討論、交流,。教師巡視指導(dǎo),。

3、集體交流,。

（1）指名說說已弄懂的句子的意思,。

（2）說說還不明白的地方。

參考：①明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮,，鵲兒被驚醒了，從樹枝上飛起,，引起樹枝搖曳,；半夜里清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴,。

②七八個(gè)星天外,，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨,。

③舊時(shí)茅店社林邊,，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的社廟旁,，樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見到。

西江月辛棄疾板書設(shè)計(jì)篇二

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、通過語(yǔ)言文字,，融入自己豐富的想象,，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng),。

3,、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美,，感悟作者熱愛大自然,，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情,。

重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思,。

難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)詩(shī)人

多媒體課件,、扇子

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者,、時(shí)代背景,。

1、猜一猜詩(shī)人：（出示詩(shī)人介紹）

2,、我們還學(xué)過他哪首詞,？能背出來嗎？（《清平樂·村居》

3,、你對(duì)他還有其他了解嗎,？辛棄疾，號(hào)稼軒,，是我國(guó)南宋愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,，統(tǒng)一中國(guó)。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職,，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年,。）

是啊，聽說,，上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好,。辛棄疾對(duì)那一帶非常熟悉,。有一天晚上，詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景,，即興寫下了一首詞,。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞,。

6,、板書課題，齊讀,，你知道了什么,？（詞牌名、課題的意思,、黃沙的位置）

過渡：這首詞寫了什么呢,？下面讓我們讀一讀。打開書本,。

二,、初讀課文，疏通字詞

1,、輕聲朗讀課文,，要求讀懂字音，讀通句子,。

2,、檢查自讀情況。

（1）指名讀課文,。正音,，（現(xiàn)）：讀的時(shí)候，哪個(gè)字音要特別注意,，齊讀,。生評(píng)價(jià)。

（2）讀得真棒,，要把這首詞讀好,，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）

3、自由讀,。

4,、齊讀。

過渡：同學(xué)們讀得真好,，如果能自己把每句話的意思弄懂,，那就更棒了。

三,、再讀課文,，理解詩(shī)句意思。

1,、默讀,，自行解決詩(shī)句的意思。

a,、用學(xué)過的方法理解,。（如借助注釋、看圖,、單音變雙音字,、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語(yǔ)等）b,、不懂的地方反復(fù)默讀幾次,。c、有疑問,、不懂的地方作記號(hào),。

2、小組討論交流,，教師巡視指導(dǎo),。

3,、匯報(bào),。

（1）你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。（出示詞語(yǔ)：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個(gè)

兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見）

有不懂的詞意思嗎,？

（2）你懂得了哪句話的意思,。（出示句子的意思）

4、質(zhì)疑一：

（1）指名說：誰(shuí)在說豐年”,？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年,？（出示稻花圖）

學(xué)生回答（農(nóng)民、詩(shī)人,、青蛙）

（2）假如你是他們,，看到這一片長(zhǎng)得這么好的莊稼，你會(huì)說什么呢？想不想表演一下他們的對(duì)話,？

（同桌自由選擇表演）

請(qǐng)學(xué)生表演：（3組：詩(shī)人與農(nóng)民,、青蛙之間、詩(shī)人與農(nóng)民之間的對(duì)話）

從剛才的表演,，我們感受到了什么,？（板書：說豐年，喜悅）

是啊,，與農(nóng)民相處了20多年的詩(shī)人,，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊,，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子,。

是啊,，“鋤禾日當(dāng)午,，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不容易啊,，想到這,，詩(shī)人又忍不住大聲呤道：請(qǐng)女生讀。

看,，詩(shī)人多關(guān)心農(nóng)民的生活,，所以他給自己起的字號(hào)叫？（稼軒）

稼是什么意思：種植莊稼,，從他起的號(hào)可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人,。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想,。

質(zhì)疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店,，現(xiàn)在出現(xiàn)了會(huì)使詞人覺得忽然呢？

小組討論,。

四,、賞讀，悟詩(shī)情,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

同學(xué)們,，剛才我們讀懂了詞句的意思,，下面，讓我們穿越時(shí)空,，來到南宋時(shí),，與詩(shī)人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎,？（出示圖）好,，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了,，走在黃沙嶺的小路上,，你看到什么呢？下面聽老師讀（配樂）,。

2,、匯報(bào)。

聽完,，看完,，你有什么感覺？美在哪,？,，請(qǐng)你說說，你認(rèn)為最美的地方,，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽,。

3、學(xué)生匯報(bào),。

明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪,？你覺得哪個(gè)詞用得最好,？（驚、鳴）,，一,，體會(huì)“以動(dòng)襯靜的寫法。（板書：景美,。請(qǐng)你來讀讀,，你覺得怎么讀好這句？（舒緩）2,、對(duì)比讀：誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)他,，讀得更美？給掌聲,。五,、總結(jié)。

引讀：同學(xué)們,，剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上,，

看見了----（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛）,，辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聞到了和聽到了-----（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即,；喜訊遠(yuǎn)傳,，，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀第二句）

走著,，走著,，忽然驟雨將至，茅店立見,，真是“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村?！毙翖壖惨剐猩降?，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）

多么迷人的景色啊,，老師也被你們的朗讀給陶醉了,，老師也想和你們一起讀，好嗎,？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了,？有信心嗎（配音師生串讀）,。

六,、寫作指導(dǎo)

過渡：從你們的讀中，我感受到詩(shī)人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美,，你能不能挑戰(zhàn)詩(shī)人,，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個(gè)現(xiàn)代小詩(shī)人,。（配樂）

推薦同學(xué)們上臺(tái)表演,。（我們班誰(shuí)創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)最厲害？有請(qǐng)黃怡昕同學(xué)邊說邊演,。

你們想編嗎,？現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧,。

這里的景色太美了,，于是，深夜回到家,，詩(shī)人忍不住揮筆寫,。

溫馨提醒：展開豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句,，可詩(shī)人的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、心情等，把當(dāng)時(shí)的畫面描繪出來,。

七,、談收獲。

八,、布置作業(yè),。

一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢,？（自選）

1,、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞

2、把這美景畫下來,，做成詩(shī)配畫

3,、把詞改寫成美文

西江月辛棄疾板書設(shè)計(jì)篇三

這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾,。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象,，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活,，企盼豐年的思想感情,。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象,，下闋描寫了黃沙嶺上輕云,、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

本課的教學(xué)遵循學(xué)生“以讀促教,，自主感悟”的教學(xué)原則,。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象,，自讀自悟,，想象畫面，相互交流,，體會(huì)意境,。在自讀、精讀,、熟讀的基礎(chǔ)上,，自主合作，開展活動(dòng),，展示學(xué)習(xí)成果,，獲得更深的體驗(yàn)。通過課后鏈接辛詞,，課外吟誦辛詞的活動(dòng),，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

2、通過語(yǔ)言文字,，融入自己豐富的想象,，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng),。

3,、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美,，感悟作者熱愛大自然,，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情,。

4,、通過學(xué)習(xí)課文掌握學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、談對(duì)“詞”的認(rèn)識(shí)

2、詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰

過渡：你們真是學(xué)習(xí)上的有心人,，這節(jié)課我們?cè)僮呷缫皇自~,，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力,。

3,、出示題目，師讀,。學(xué)生說說老師為什么停頓,。

4、師生一起板書課題,。說說你在題目中獲取了什么信息,？

5、詩(shī)人猜猜猜（詩(shī)人介紹）

過渡：我們今天所學(xué)的這首詩(shī)就是辛棄疾的作品,，選自與他的《稼軒長(zhǎng)短句》,。

二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、學(xué)生自己制定

過渡：古人說“三分詩(shī),，七分讀”可見“讀”是學(xué)習(xí)詩(shī)詞最好的途徑,，為此老師制定了一個(gè)“四步讀書法”

2、出示讀書方法

三,、品析《西江月夜行黃沙道中》

（一）讀準(zhǔn)音

1,、自由讀，字正腔圓

2,、指名讀

3,、強(qiáng)調(diào)“見”

4、齊讀

（二）讀韻味

1,、自由讀,，找韻腳

過渡：詩(shī)詞有了韻腳我們讀起來才會(huì)朗朗上口，有了平仄音就有了聲音的高低起伏,，抑揚(yáng)頓挫?，F(xiàn)在我們聽聽名家朗讀，體會(huì)一下詩(shī)的韻味,。大家邊聽邊畫節(jié)奏,。

2、視頻朗讀

3,、指名讀

4,、指導(dǎo)朗讀七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

5,、師生配合讀

過渡：古人讀書的方法有很多,，你知道哪些？選擇自己喜歡的方式讀

6,、指名讀

7,、師吟誦

過渡：不知不覺我們又讀了幾遍，俗話說“讀書百遍其義自見”我們現(xiàn)在穿越到辛棄疾的身邊,，做他的同行者,，把自己看到的，聽得到,，想到的大膽說說,。

（三）想畫面

1、自由讀,，邊讀邊想,。（提示：匯報(bào)時(shí)用上讀著讀著……）

2、學(xué)生匯報(bào)

過渡：同學(xué)們,，你們的想象力真豐富,，為我們描述了一幅幅美麗的畫卷，可見想象可以產(chǎn)生美,。詞就像一杯咖啡,，需要細(xì)細(xì)品味,，這樣才能走人畫面，走人詩(shī)人心里,。

（四）讀情感

品上闕

1,、學(xué)生讀上闕，品“驚鵲”

2,、想想鵲兒被什么而驚

過渡：這么輕微的聲音竟然能驚動(dòng)樹枝上的鳥兒,，黃沙嶺的夜晚真靜啊,！這種寫法就叫“以動(dòng)寫靜”我們之前也學(xué)習(xí)過不少,，老師舉兩個(gè)例子，同學(xué)們讀讀

3,、寫法分析

4,、想一想，說一說

過渡：是啊,，詩(shī)人多么期盼有一個(gè)豐收年啊,，多么希望農(nóng)民能過上豐衣足食的日子啊。

讀下闕

1,、六月的天,，猴子的臉，說變就變,。正在大家津津樂道,，展望未來的時(shí)候天氣發(fā)生了變化（讀）這時(shí)詩(shī)人的心情怎樣（著急）他會(huì)怎樣做（避雨）結(jié)果呢？（讀）這時(shí)他的心情怎樣,？（喜出望外）真是“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”

2、質(zhì)疑：“點(diǎn)”意趣所在

3,、齊讀

四,、閱讀鏈接《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》

1、齊讀題目,，說說題目的意思

2,、小組自由學(xué)習(xí)

3、匯報(bào)（音,，韻，畫,，情）相機(jī)指導(dǎo)朗讀

4,、情感總結(jié)

5、對(duì)比這兩首詞有什么不同,？

總結(jié)：同學(xué)們感受真深,。同一個(gè)人寫出的詞風(fēng)格迥然不同,，他不愧為人中之杰，詞中之龍,。他一生征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年但一直熱愛大自然心系人民,，真是一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人。

五,、布置作業(yè)

1,、選擇其中一首編成小故事。

2,、閱讀更多辛棄疾的'詞,。