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小學(xué)班主任學(xué)生管理工作總結(jié) 小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)篇一

一,、學(xué)會(huì)慧眼識(shí)人

記得有一位名人說(shuō)過(guò)：“成功就是選擇正確的人并把他們放在合適的位置上?！彼詫W(xué)會(huì)識(shí)人,、選人和用人就顯得尤為重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)班級(jí)管理的好壞,。換句話說(shuō),，這就需要我們班主任有一雙伯樂(lè)的眼睛，隨時(shí)隨地隨處地觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和工作能力,，尋找屬于自己的那匹千里馬加以培養(yǎng)和重用,。

那么如何才能發(fā)現(xiàn)人才呢?學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任由于不太了解學(xué)生的情況,，可以先指定那些在幼兒園有“領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng),，其他崗位可以先不設(shè)置。然后在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中多觀察,，并且有計(jì)劃地多組織團(tuán)體活動(dòng),，尤其是那些能夠充分展示自己，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能的活動(dòng),，設(shè)置各類(lèi)小組,，這樣就能夠選出幾名有組織能力、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任其他職務(wù),。在這個(gè)過(guò)程中,，不妨把學(xué)生按照能力的大小大致分幾個(gè)層次，確保以后的任用,。等到了三四年級(jí),，有些小干部開(kāi)始表現(xiàn)得驕傲浮躁，比如學(xué)習(xí)成績(jī)下降,，威望下降,，工作不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)等,。這時(shí),，需要班主任適時(shí)引導(dǎo)，批評(píng)教育,，但切記不要盲目撤職,。因?yàn)樵趯W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，這些現(xiàn)象是很正常的,，盲目撤職可能會(huì)適得其反,。但是我們可以換一個(gè)方法，就是在三四年級(jí)每學(xué)期的開(kāi)始,，可以對(duì)每個(gè)小干部職位做一次民意調(diào)查和民主選舉,，這時(shí)的選舉結(jié)果通常都是公平公正的。民主選舉(提前公告)的目的是使現(xiàn)任小干部產(chǎn)生危機(jī)感,，也使認(rèn)真負(fù)責(zé)的小干部更加自信,。

通過(guò)這些方法,，我們既可以培養(yǎng)出一批稱(chēng)職的優(yōu)秀小干部，又能激發(fā)全班同學(xué)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，使大家都積極主動(dòng)的參與,，從而使班級(jí)工作在小干部的帶領(lǐng)下有序的開(kāi)展，這往往要比班主任一個(gè)人唱獨(dú)角戲好得多,。

二,、明確責(zé)任，各司其職

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)人才,，確定班干部成員后,，如何對(duì)小干部進(jìn)行管理也是很關(guān)鍵的問(wèn)題。我們要讓每個(gè)小干部清楚自己的職責(zé),，并且各司其職,。爭(zhēng)取做到班內(nèi)工作有人管，班級(jí)干部有事做,。具體的應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施,。

首先，懂得意義,，了解責(zé)任,。先讓他們想一想，作為班干部,，同學(xué)們把你選上來(lái)的目的是什么?而你為什么要當(dāng)班干部?以此來(lái)教育小干部珍惜同學(xué)們的信任,，努力為班級(jí)服務(wù)，要吃苦在前,，享樂(lè)在后;要以身作則,，不能利用職務(wù)之便徇私舞弊，要心有班級(jí),。由此,，讓小干部在心里清楚的明確自己的責(zé)任。

其次,，設(shè)崗定責(zé),，明確責(zé)任。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)鍛煉,，小干部的領(lǐng)導(dǎo)才能已經(jīng)逐漸顯現(xiàn),，不同的小干部展示的才能也各有不同，但無(wú)論是誰(shuí),，都表現(xiàn)得越來(lái)越好,。這個(gè)時(shí)候，就可以把班級(jí)管理中的各項(xiàng)工作崗位及主要職責(zé)都設(shè)置出來(lái),，每個(gè)崗位安排一名小干部,，還可以有一名候選人或小助手,。我們班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、文藝四方面設(shè)置了20個(gè)崗位，有寫(xiě)字管理員,、作業(yè)檢查員,、早讀監(jiān)督員,、遲到記錄員,、午餐紀(jì)律小組長(zhǎng)、書(shū)桌檢查員,、開(kāi)關(guān)負(fù)責(zé)人,、圖書(shū)角管理員等，當(dāng)然還有班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),、各中隊(duì)委員、值日組長(zhǎng),、課代表,。實(shí)踐證明，崗位職責(zé)越具體,，小干部的工作效率越高,。

再次，制定制度,，規(guī)范責(zé)任,。小干部心里明確了責(zé)任還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了使班級(jí)管理更加規(guī)范有序,，必須及時(shí)制定干部管理?xiàng)l例,，規(guī)范管理制度，定期組織小干部會(huì)議,，交流管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。啟發(fā)小干部在嚴(yán)格遵守管理制度、獎(jiǎng)罰分明的同時(shí),，還應(yīng)講究管理藝術(shù),。由此，讓小干部進(jìn)一步明確自己的責(zé)任,。

最后,，樹(shù)立高度的工作責(zé)任感。學(xué)生中的小干部往往容易犯冷熱病,，即做事三分鐘熱度,，不能堅(jiān)持到底,，容易放棄。這時(shí)班主任要教育他們堅(jiān)持把每一件事情辦好,，始終如一,，決不忽冷忽熱、虎頭蛇尾或者馬馬虎虎,，更不會(huì)中途放棄;工作時(shí)要主動(dòng),，講實(shí)效;工作中如果出了差錯(cuò)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，不能推卸責(zé)任,。通過(guò)這些教育來(lái)提高班干部的思想覺(jué)悟。

三,、嚴(yán)格管理,，培養(yǎng)鍛煉

小干部有了明確的職責(zé)后，班主任老師應(yīng)該信任,、支持他們的工作,，并且放開(kāi)手大膽地使用他們。但需要注意的是,，他們畢竟還是十幾歲的孩子,，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，也會(huì)遇見(jiàn)自己解決不了的問(wèn)題,，這個(gè)時(shí)候就需要我們嚴(yán)格管理,，讓他們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行鍛煉。具體的應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)談,。

第一,，指導(dǎo)工作方法。學(xué)生干部工作產(chǎn)生差錯(cuò)時(shí),，班主任老師要進(jìn)行指導(dǎo),。既要及時(shí)制止其錯(cuò)誤的做法，又要考慮到小干部美好的心情和愿望,，不能輕 易潑冷水,，打消他們的積極性。 在具體工作中班主任可以從三方面來(lái)人手,，管理,、鍛煉小干部。

(1)“扶著走”,。何為“扶著走”?就是班主任老師要有耐心,，手把手地教，不要嫌麻煩,。而“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”,。一個(gè)全新的班集體組成以后,，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到很多的第一次,，例如：第一次喊起立,，第一次整隊(duì)，第一次開(kāi)會(huì),，第一次幫老師做事,，第一次組織學(xué)生活動(dòng)，第一次帶領(lǐng)學(xué)生做衛(wèi)生等,。在每一個(gè)“第一次”前,，班主任都要耐心指導(dǎo)， 并且做到手把手,，一步一步地教,。并且年級(jí)越低,，越得細(xì)心指導(dǎo),。

(2)“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段,。小干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后,，班主任可以在班級(jí)的各種具體工作之前，讓小干部提前設(shè)想,，提前安排,，而自己只充當(dāng)軍事，幫助出謀劃策,。例如班里的紀(jì)律不好,，可以請(qǐng)小干部談?wù)勛约旱南敕ǎ缓笾贫ㄒ粋€(gè)他認(rèn)為比較不錯(cuò)的解決方法,，最后班委團(tuán)隊(duì)和老師共同來(lái)商量,、解決。又或者班級(jí)組織集體活動(dòng),，可以請(qǐng)小干部談?wù)劙才攀裁椿顒?dòng),，需要注意哪些問(wèn)題等。像這樣經(jīng)過(guò)班主任一步步的耐心引導(dǎo),，小干部會(huì)逐漸成熟起來(lái),。

(3)“放開(kāi)走”。小干部有了一定的工作能力后,，班主任應(yīng)放手讓他們大膽的工作,。但“放開(kāi)走”并不意味著班主任什么也不管，而是要在一旁給予指導(dǎo),，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)立即幫助解決,，同時(shí)實(shí)行民主監(jiān)督,，讓全體同學(xué)來(lái)監(jiān)督他們的工作。此外,，班主任可定期召開(kāi)班干部例會(huì),，讓班干部之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),。同時(shí)班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理,，獨(dú)擋一面的小干部，在班干部中形成比,、學(xué),、趕、幫,、超的局面,。

第二，提高工作能力,。小干部能力的高低,，關(guān)鍵在于班主任的指導(dǎo)和訓(xùn)練。所以班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中,，要有意識(shí)的讓小干部多聽(tīng),、多看、多學(xué),、多干,，讓他們從“聽(tīng)”“看”“學(xué)”“干”中體會(huì)班主任管理班級(jí)的方法和目的，從而真正做到四位一體,，將自己所聽(tīng),、所看、所學(xué)的都用到實(shí)踐中去,，用事實(shí)說(shuō)話,。最重要的是，班主任要不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓小干部去實(shí)踐,，放手讓他們大膽地去做，讓他們?cè)诎嗉?jí)事務(wù)管理的實(shí)踐中提高自身的素質(zhì)和工作能力,。同時(shí),，也要確保小干部嚴(yán)格要求自己，因?yàn)橛械男「刹繒?huì)有這種想法——“我是管別人的”,，于是橫行霸道,，指手畫(huà)腳，只知道行使自己“管”的權(quán)利，卻忘了自己“理”的義務(wù),。所以每個(gè)小干部要嚴(yán)于律己,，樹(shù)立高度的責(zé)任心，做到榜樣的作用,。這里需要強(qiáng)調(diào),，班主任必須對(duì)所有的同學(xué)一視同仁，不能差別對(duì)待,，要隨時(shí)隨地教育小干部不要驕傲自滿,。

第三，幫小干部樹(shù)立威信,。因?yàn)樾「刹渴禽o助班主任的班級(jí)管理者,，所以幫助小干部樹(shù)立威信的十分重要，且非常必要,。具體的做法如下：

(1)班主任要給小干部創(chuàng)造獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚,，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理,，這樣，可鍛煉班干部的組織,、管理能力,。

(2)班主任要時(shí)刻教育學(xué)生尊重小干部,，服從小干部的領(lǐng)導(dǎo),。班主任要在日常生活中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重小干部就是尊重集體,，服從小干部就是服從集體,。以此在提高小干部在同學(xué)心目中的地位。

(3)班主任要定期在班里匯報(bào)一下小干部的工作和事跡,，并且適當(dāng)?shù)亟o小干部榮譽(yù),，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的勞動(dòng)和辛苦，讓他們?cè)谛睦飳?duì)小干部有個(gè)崇拜,。

(4)在小干部工作有失誤時(shí),，班主任應(yīng)主動(dòng)給小干部減壓。小干部在開(kāi)展工作中難免會(huì)出現(xiàn)失誤,。此時(shí),，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助小干部減輕壓力,。批評(píng)小干部盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面,，避免傷害他們的自尊心。

培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面，敢于大膽開(kāi)展工作,，能力強(qiáng),，有責(zé)任心的優(yōu)秀小干部團(tuán)隊(duì)不是一朝一夕就能一蹴而就的。我們要在平時(shí)的工作中多培養(yǎng),、多鍛煉,，給學(xué)生一份責(zé)任，換自己一身輕松!

小學(xué)班主任學(xué)生管理工作總結(jié) 小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)篇二

一,、基本情況

本班有學(xué)生36人,，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí),，上課留心聽(tīng)講,，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,，基礎(chǔ)不扎實(shí),，成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差,，課后不按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)馬虎。因此,，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

二、主要成績(jī)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體榮譽(yù)感的教育,。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

3,、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃,，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng),，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

5,、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火,、防電、交通等的安全知識(shí)教育,，增強(qiáng)學(xué)生的安全防 范意識(shí),，本學(xué)期我班事故率為零。

三,、主要做法

1,、重溫“守則”、“規(guī)范”,，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體,。

2,、校會(huì)、班會(huì),、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式,，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品德、品質(zhì)教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,。

3、做好日常行為工作,，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng),。

4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同督促學(xué)生進(jìn)步,。

6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。

7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用,。

四,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì)致,，放下架子,，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,，學(xué)生才能聽(tīng)之,、信之。只有動(dòng)之以情,，才能敲開(kāi)心靈之門(mén),。如宋焱坤同學(xué)，平時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)小差,，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶口,，自卑感強(qiáng)，心理不平衡才造成這種情形的,。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他,，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為,，羞愧地低下了頭,。

之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大,。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他,，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路,，就大相徑庭了,。教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法,。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題,，他們由于性格、心理,、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的,。因此有必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo),，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā),、引導(dǎo),，從而以理服人,。

五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想

存在問(wèn)題：

1,、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄,。

2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄,，勞動(dòng)時(shí)不積極,。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)積極性低,。

工作設(shè)想：

1、在集體活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2、培養(yǎng),、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念,，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。

3,、加強(qiáng)思想教育,，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,。

小學(xué)班主任學(xué)生管理工作總結(jié) 小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)篇三

20xx年8月,，我跨出校門(mén)，滿懷激動(dòng)的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍之列,，從那天起,，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我20xx年的教學(xué)生涯中,，每年都擔(dān)任班主任工作,。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重,。

班級(jí)是學(xué)校的基本單位,，而班主任是全班學(xué)生的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與任課教師,、學(xué)校與家庭的橋梁,。要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須要結(jié)合本班的實(shí)際,，采取相應(yīng)措施,。在這十多年的工作中,，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實(shí)際情況談幾點(diǎn)看法：

一,、 讓愛(ài)溫暖留守兒童

現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學(xué)生成了留守兒童,，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊,，缺少父母的關(guān)愛(ài)，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也缺少督促,，長(zhǎng)期下去,，他們變得越來(lái)越孤僻、內(nèi)向,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也越來(lái)越差,，成績(jī)大多不夠理想。我所帶的班級(jí)同樣也存在類(lèi)似的情況,，針對(duì)以上現(xiàn)象,，我在班級(jí)管理上做到以下幾點(diǎn)：

1、打開(kāi)他們的心扉和他們做朋友

我一有空就深入班級(jí),，走到他們中間,，和他們聊天、玩游戲,，傾聽(tīng)他們的心聲,，并努力幫助他們完成心愿。長(zhǎng)期以往,，他們?cè)敢獍研穆暫拖敕ㄕf(shuō)給我聽(tīng),，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛(ài)也很溫暖,。

2,、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持

20xx年,，我擔(dān)任五年級(jí)班主任,，我班有一名學(xué)生叫黃孝良，他父親去世,，母親外出打工,，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時(shí)的生活來(lái)源就靠爺爺撿破爛維持,。該生在班級(jí)整天無(wú)精打采,，學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，當(dāng)時(shí)我去他家家訪了解情況后,，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手,，同時(shí)學(xué)校也給予了大力的支持,。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善,。而黃孝良在同學(xué),、老師的關(guān)愛(ài)下學(xué)習(xí)也提起了精神，成績(jī)上升的很快,。

3,、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時(shí)聯(lián)系

因?yàn)榱羰貎和L(zhǎng)期與父母相隔兩地,，他們與父母缺少有效的溝通,，針對(duì)此種情況，我每天都安排時(shí)間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天,，說(shuō)說(shuō)心里話,，讓他們也能感受到父母愛(ài)得溫暖。

二,、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系

家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用,，所以在平時(shí)我非常注重家訪。因?yàn)榧以L是做好班主任工作的重要途徑,，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時(shí)與老師配合,、了解學(xué)生在家里的生活,、學(xué)習(xí)行為。其次,，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),。開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和任課教師有說(shuō)不完的話,，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng),，交流溝通多了,，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑,，糾正其不良行為,。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用,。

三,、讓包容激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

“在老師的眼里，沒(méi)有壞孩子，只有犯錯(cuò)誤的學(xué)生”,。的確,，作為教師,，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們一定要冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，容易陷入迷茫,，對(duì)外界事物很敏感,，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,，過(guò)分苛求,，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。

四,、讓愛(ài)與嚴(yán)格相伴

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的,，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以,，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛(ài)心,，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),，他們以為是理所當(dāng)然。所以,，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格,，他們都沒(méi)有責(zé)怪我,，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。

農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了,。