在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

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班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)1

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石,。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,，敢想、敢說,、敢問,、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重,、信任,、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言,、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),，我首先肯定他們的用心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。

二,、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡(jiǎn)單一句話,，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！弊鳛榻處?，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,，性格特點(diǎn)不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想,，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，透過生動(dòng)活潑的教育形式,，熱心地引導(dǎo)。

三,、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,，還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,，正面引導(dǎo),，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。對(duì)于頑皮學(xué)生,，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,，上課不聽講,，下課就打鬧,，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來,。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。

四,、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣,，老師的一言一行、一舉一動(dòng),，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平,。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,，讓他們努力學(xué)習(xí),，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們,。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得,。古語曰：“他山之石,，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)2

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng),，而且是越來越不好當(dāng),。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力,，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì),。

一,、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī),，就必須以身作則,，為人師表，從我做起,。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,，作為老師，特別是班主任,，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為,。因此，作為班主任,，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生,。例如,，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起,，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了,?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò),。

二,、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn),。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功,。我班里有這樣一個(gè)女生,，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,，但她的字寫得不錯(cuò),。

我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭,。我就找到她，說她的字寫得挺好,，讓她試試,，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過,，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了,。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心,。在接下來的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名,。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美,。這樣,，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力,。

三,、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友,，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下,，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力,。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活,。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題,，班干部能主動(dòng)解決糾紛,，化解矛盾。

班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì),，交流一下當(dāng)天的情況,，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明,、各司其責(zé),。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著,。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

教育是種活動(dòng),。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極,、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì),、歌詠比賽,、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng),，開闊視野,，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo),，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,，做到入身入腦入心,，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神,。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對(duì)于參加的活動(dòng),，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,，有活動(dòng)就有總結(jié),，學(xué)生自己要總結(jié),，班主任要總結(jié),，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，明辨是非,，好的表揚(yáng),，差的批評(píng),，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用,。

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)3

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高本事,、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎,、繁忙的,。我擔(dān)任的是一(1)班的班主任,，在這一學(xué)期中,，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾,。下頭我就介紹一下班級(jí)的一些具體情景和以及我所做的主要工作,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差,，凡事總得有教師在旁看著,。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講,、下課好好休息,、講禮貌,、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè),、讀書的習(xí)慣,。比如：讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書,，不能夠離開自我的位子,，并且每一天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情景,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操檢查員,、班級(jí)衛(wèi)生檢查員,、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員,、紀(jì)律檢查員等,。同時(shí)，我利用班隊(duì),、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些,。以此不斷強(qiáng)化,，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體

我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過每一天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),，讓他們明白哪些事情能做,，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的團(tuán)體榮譽(yù),，比如：讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的流動(dòng)紅旗,，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎樣樣,，哪些地方不足,，是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,，使學(xué)生構(gòu)成熱愛班級(jí)的感情,，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體,。

3、培養(yǎng)有管理本事的小干部

俗話說：火車跑得快必須車頭帶,。同樣的道理,，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是教師也無法代替的,，所以,，我在班級(jí)管理中異常重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期,，我采用輪值班長(zhǎng)制,，一年級(jí)學(xué)生年齡小,，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,，鍛煉他們的本事,。

4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

一開學(xué)我把自我的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),，讓他們有問題隨時(shí)能夠打電話詢問,。當(dāng)家長(zhǎng)打來電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解,，溝通,。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上,、思想上有什么特殊情景,，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情景,，取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子,。家長(zhǎng)們也都十分信任,、理解、支持我的工作,，我感到很欣慰,。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自我覺得做得比較成功的地方。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,，我總是利用課余時(shí)間與他們談心,，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)心與愛,，使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o教師看,。

一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上頭的五彩斑斕總是慢慢積累,，此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),，我會(huì)更加努力地邁好每一步!

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)4

班主任工作是艱巨的,，也是非常重要的,，在這學(xué)期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些工作經(jīng)驗(yàn)供班主任參考：

一,、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任,，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí),。

二,、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，及時(shí)給予表揚(yáng),，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的不良行為,，及時(shí)給予批評(píng)教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,，讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循，有“法”可依,。

三,、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上,。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了,，班級(jí)管理工作就有效了,。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,，卻并非易事。因此,，我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”,。

四、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手,。班干部來源于學(xué)生的民主選舉,，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生群體,，方便班級(jí)管理工作的展開,，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議,。

五,、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事,、棘手事,，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話,，同事的小矛盾等等,。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改,，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,，對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責(zé)，自我壓力過重,，甚至可能“恨鐵不成鋼”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),，即使學(xué)生一時(shí)沒有進(jìn)步,，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師,。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校,、社會(huì)、家庭三元一體的教育,，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值,，責(zé)任并不在老師,。

另一方面，教師常常自責(zé),，自我壓力過重,，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病,。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么,，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,，班主任要擺正心態(tài),，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正,。

六,、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”,，班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天,，游戲,，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,，關(guān)心他們的,。學(xué)生們信任你，喜歡你,，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展,。

七、如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做：“退三進(jìn)一”,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

八,、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育,、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,。

總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，熱愛班主任工作,，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的,。

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)5

小學(xué)班主任異常是一年級(jí)的班主任,，是一個(gè)復(fù)合性主角。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫忙他改正。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長(zhǎng),，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每一天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景,。盡管這樣,，下頭我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì),。

一、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依,。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情,、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫忙孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最歡樂的一件事!”

三、具體要求,，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究證明,，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次,，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位,，因?yàn)樗麄兒芟氚凑战處煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自我的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,、每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。所以,，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自我做到,，并且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾,，自我就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個(gè)個(gè)講禮貌守紀(jì)律,。

五、及時(shí)表揚(yáng),，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上,，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念,?！苯踢^低年級(jí)的教師都明白：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時(shí)間太多，并且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自我的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情景,，我采取延遲批評(píng),，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),，又給予其改正和回到的機(jī)會(huì)，之后教師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題,。

六,、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當(dāng)教師的都明白,，在每個(gè)班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們多說,，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作,，他就心領(lǐng)神會(huì),，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之,，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,，異常是小學(xué)低年級(jí)的班主任,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,，理解人生觀世界觀的起始階段,，因而,，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自我充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們,，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合,，細(xì)致入微,，必須會(huì)到達(dá)令人滿意的效果,。

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)6

近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作，雖然只閱讀了一小部分,，但已使我受益匪淺,。反思自己平時(shí)的工作,，的確是走了太多的彎路,，太缺乏專業(yè)水平了。

班主任影響學(xué)生的手段,，書中一共總結(jié)了十種,。定規(guī)矩,、評(píng)比、批評(píng),、懲罰,、說服,、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種,。乍一看,，這些我們平時(shí)都在用著，沒什么特別的,，細(xì)讀之后方才明白，原來每一種都大有學(xué)問,，如果運(yùn)用不好，不僅起不到應(yīng)有的效果,，還會(huì)妨礙班級(jí)工作的正常開展,。

一,、談?wù)劧ㄒ?guī)矩

“看起來似乎誰都對(duì)班規(guī)不滿意，但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,，這其實(shí)是比較好的?！薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多,，不用喊口號(hào),，內(nèi)容要切實(shí)可行，好操作,。”“恰到好處的班規(guī)是那種大多數(shù)人能做到,、少數(shù)人違反的,，然后通過教育處罰手段,，把違反的人數(shù)減到極少，這才是班規(guī)的作用,。班規(guī)到了無人違反的時(shí)候,，它的生命就結(jié)束了，或許又該制定新的班規(guī)了,。”這些都是書中的觀點(diǎn),，對(duì)照上面的觀點(diǎn),，我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題：?監(jiān)督不到位,，班規(guī)定了跟沒定差不多。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,，如：團(tuán)結(jié)同學(xué),、不打架,、不罵人,、講文明、講衛(wèi)生,。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想,。前些日子,，班里有兩個(gè)同學(xué)打架，雖然問題不太嚴(yán)重，但是擾亂了班級(jí)教學(xué)秩序,，我對(duì)打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰：批評(píng)教育、寫檢查,、叫家長(zhǎng),?？蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架，我?guī)缀跏翘焯炫u(píng)教育,，但問題就是得不到解決,。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因,，發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的，我想單靠批評(píng),，懲罰是不行了,。規(guī)矩得改一改，于是我說：“咱們班成立一個(gè)調(diào)解委員會(huì),，有大家信得過的班長(zhǎng)李娜任會(huì)長(zhǎng)，周如意等四名同學(xué)任委員,，今后你們?cè)儆龅絾栴}爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)就去找他們調(diào)解,，如果還不行就直接來找老師,，但是不能再打架?！蓖瑢W(xué)們一聽覺得怪新鮮,，興致挺高的,。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了，再也聽不到有同學(xué)報(bào)告說有人打架了,。

二,、關(guān)于評(píng)比

書中的觀點(diǎn)是“減少評(píng)比不但對(duì)下級(jí)是解放,，對(duì)主持評(píng)比者也是一種解放,。給別人制造壓力的人，自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,，絕對(duì)成不了學(xué)者,?！薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情，才可以用小組競(jìng)賽的辦法刺激學(xué)生去做,，凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,，就沒必要評(píng)比，誰做不到抓誰就是了,。”非常贊同王老師的觀點(diǎn),，我覺得目前教學(xué)中我們的評(píng)比的確是用得太多了,，都成了在表演,、在作秀了，真正對(duì)班級(jí)管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過,。

三,、批評(píng)

王老師認(rèn)為，有相當(dāng)多的批評(píng)可以變?yōu)樘嵝?、分析、理解,、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng)。批評(píng)是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一,。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說,，反正還是那副樣子,，平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成，星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫;罰站就站;罰她重寫,，這次的寫了，下一次還是不寫;叫家長(zhǎng),，家長(zhǎng)說實(shí)在沒辦法，從一年級(jí)到五年級(jí)她的女兒就是這個(gè)樣子，教過她的老師普遍反映的都是這個(gè)問題,，作為家長(zhǎng)他們更是沒法,。我想,，還得靠自己。對(duì)照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評(píng)中毒,，需要的是個(gè)案診療,，一般的批評(píng)是不起作用的。

合上書,，仔細(xì)地反思，我就不信該變不了她,。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針,。又是周一,，照例檢查作業(yè)，她沒寫,。我沒理她,，讓她回到座位上，也不提懲罰的事,，同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午,，吃過飯，她來學(xué)了,，我把她叫進(jìn)辦公室,，仔細(xì)地詢問了她家的情況,，最后我和她做了一個(gè)約定：做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí)，她只做前三道題,，寫詞語，別的同學(xué)寫5課,，她愿意寫幾課就寫幾課,，想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫,，哪怕是一課,。又是周一，組長(zhǎng)匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,，每個(gè)詞寫了三遍……我知道我就要成功了。

管理既是科學(xué),，也是藝術(shù),。管理需要智慧,，管理要以人為本。讀了王老師的書,，我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上,，更別說是一個(gè)專業(yè)的班主任了。但是我會(huì)努力的,，需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西更多,。無論如何,，那種終日忙忙碌碌,、被動(dòng)招架、焦頭爛額的班主任,，做不得,，要做，就做一個(gè)快樂明哲的班主任,。

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)7

做一個(gè)班主任，如果你潛心“經(jīng)營(yíng)”一個(gè)班級(jí),，便會(huì)越做越明白：平等,，尊重是新課改背景下育人教育的一大法寶。平等和尊重是人類個(gè)體基礎(chǔ)上的精神需要,，人人都一樣，學(xué)生也一樣,。杜威曾經(jīng)說過：“尊重的欲望是人類的天性的最深刻地沖動(dòng)”,。教師、學(xué)生,，人人如此。小學(xué)生年齡較小,，但他們內(nèi)心世界也渴望平等，期望得到成人,，特別是與他朝夕相處的老師的夸獎(jiǎng)與認(rèn)可,，這也是家長(zhǎng)們常常說的：“在家說十句,，也不如在學(xué)校老師說一句”的真實(shí)寫照。真的,，在學(xué)生的眼中，老師就是權(quán)威,，是最尊重的人,。

然而,，一個(gè)班集體往往由四五十個(gè)學(xué)生組成。他們有不同的特點(diǎn),、不同的興趣,、不同的情感和不同的需要,。學(xué)習(xí)上也具有不同的發(fā)展水平，我班學(xué)生的情況就十分不一樣,，就連課上發(fā)言,，課下活動(dòng)都是差異很大,。有的活潑好動(dòng)，遇事侃侃而談,，膽大好事;而有的卻膽小不語,，上課下課都一言不發(fā),。對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)另當(dāng)別論,，讓你看到的更多的是他們無助的眼神和無奈。你著急也不行,，不著急也不行，耐心也一樣,，放學(xué)留下逼作業(yè),，他就對(duì)“牛皮”,。但最近我改換一種形式，試著與他們溝通,，班上的工作不在分配,，征求特殊學(xué)生的建議,，愿意管的就讓他們管，比如:管理責(zé)任區(qū),、作衛(wèi)生管理員等，結(jié)果他們還做的.像模像樣,，性格也活躍了,。

對(duì)待矛盾如何進(jìn)行化解呢?先在班上講明矛盾的危害,，再引導(dǎo)他們各自查找自己的不足，明白矛盾只會(huì)引來別人對(duì)自己的不尊重,，從而,，指導(dǎo)學(xué)生自己化解;自己遇事也要冷處理，不急于不批評(píng),，從不把學(xué)生趕出教室，這樣以來反而效果比較好一些,。

細(xì)細(xì)反思所做,，深刻認(rèn)識(shí)到,，尊重人格是師生之間溝通的橋梁。尊重學(xué)生，讓學(xué)生聽指揮,，首先要教師做到客觀公正并平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。教室只要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且視同至寶,，精心呵護(hù)與引導(dǎo)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，他們就會(huì)有“心”的變化,，變被動(dòng)為主動(dòng),。

師者,，人之楷模也。作為老師,，不僅要注重自己的儀表，更重要的是不得缺乏一個(gè)做人民教師的道德修養(yǎng),。

如果老師有錯(cuò),，也要有勇氣面對(duì)，向?qū)W生作出真誠(chéng)的道歉,，學(xué)生依然會(huì)感動(dòng)，老師也依然會(huì)真正地走進(jìn)學(xué)生的心里,，會(huì)創(chuàng)造師生之間和諧融洽的師生關(guān)系,。

塑造一個(gè)人更應(yīng)注意培養(yǎng)他的健康的心理素質(zhì),。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)社會(huì)需要的合格人才細(xì)心地走自己的教育之路吧!

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)8

月日下午，由學(xué)校政教處哈文蓮主任主持召開了全校中小學(xué)班主任全員培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從哈文蓮主任的講座中,，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn),。這次的學(xué)習(xí),，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想,，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情,，都要認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好班主任工作總結(jié)一下：

一,、努力充實(shí)自己。

做一個(gè)合格的班主任,，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力,。一是向書本去學(xué),，學(xué)習(xí)新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋,、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué),、學(xué)中做,，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水,，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷地改進(jìn)完善,，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二,、愛學(xué)生,。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈,。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生,，盡一切努力，給他們愛,，給他們尊重,，給他們希望,，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此,，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里,?！坝H其師，信其道”,，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果,。

三,、建立良好的師生關(guān)系。

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛,。要用換位思考替學(xué)生著想,。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),，分清是故意的,，還是無意的，是惡意的,，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡(jiǎn)單粗暴,，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,，走到學(xué)生中,，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛,，讓師生關(guān)系更加融洽,。

四,、用人格去影響學(xué)生。

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,，是班級(jí)工作的主要操作者,，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo),、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,，令學(xué)生欽佩,，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步,。比如：學(xué)生退步了,，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,，給他送去體貼的關(guān)懷?這些看來都是小事,，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上,。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì),。

要做一個(gè)輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力,、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力,，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力,、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,，然后自愿報(bào)名,，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決,，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,，管理有方法的班干部也不是難事了,。

六,、做好家校聯(lián)系。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng),，離不開教師,，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,，做好自己的班主任工作。除了做好學(xué)生的教育,、管理外,，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下,，才能把學(xué)生教好。因此,，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng),，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略,，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之,，做一名班主任,，就要做到“教學(xué)生一天,，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)9

作為低年級(jí)班主任,，多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。

(1)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,。

我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。低年級(jí)的老師說話也要有趣味性,，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字,，我都會(huì)及時(shí)提醒他們“寫字要做到三個(gè)一”他們就馬上高興地坐得直直的,。

(2)利用晨會(huì)課、班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,。

提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。每周報(bào)兩名同學(xué),，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

(3)在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。

(4)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。利用送學(xué)生的機(jī)會(huì),，找到有關(guān)家長(zhǎng),，了解孩子的情況,，并及時(shí)把孩子的情況，告訴家長(zhǎng),。因?yàn)榈玫郊议L(zhǎng)的支持，工作好做了很多,。

(5)培養(yǎng)小助手,，小班長(zhǎng),，使我的工作輕松了很多。張永夢(mèng)是我們班的班長(zhǎng),，經(jīng)過一年的鍛煉,，真正發(fā)揮了班級(jí)小助手的作用。

二,、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。

作為一名教師,，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級(jí)的后進(jìn)生,。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。如我班張嘉原同學(xué)是個(gè)性格外向的孩子，每次上課發(fā)呆,，不會(huì)背書,，愛搞惡作劇,。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀,，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)她,，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子,。

出人意料的是,，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,，一到我們班的學(xué)生下課了，老愛跟我說知心話,，有什么事都愛跟我說。上周五放學(xué)時(shí),，我收到了張凌靈,、劉婉麗寫給我的信,，雖然也有錯(cuò)別字，語言顛三倒四,，卻很樸實(shí)，我感到很幸福,。

三,、培養(yǎng)良好的班集體,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,，有了這塊沃土,，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,。集體活動(dòng),，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感,。每天一大早,，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，不僅能使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且能促進(jìn)學(xué)生時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光,。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),，如：寫字,、朗讀比賽等,，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四,、班級(jí)的布置,。

師生共同努力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作,。我們是一個(gè)班級(jí)體,。在這次的班級(jí)文化建設(shè)中,，我們班每個(gè)學(xué)生都參與了，動(dòng)手動(dòng)腦,，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同努力，取得了較好的成績(jī),。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起,，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作，不斷完善自己,，提高自己,。

班主任班級(jí)管理工作心得體會(huì)10

作為一名年輕班主任,，年輕沒有經(jīng)驗(yàn),，可以借鑒,，“他山之石，可以攻玉”,，隨時(shí)關(guān)注身邊的事情，多聽,、多問,、多想,、多反思,，多總結(jié),。假如這個(gè)情況發(fā)生在我的身上，我怎么處理,，再與他人的方法進(jìn)行對(duì)比,，最后得出個(gè)人的方法,，并在實(shí)踐中不斷的摸索修改和總結(jié)。

班級(jí)管理中紀(jì)律是學(xué)習(xí)鐵的保證,。

一、紀(jì)律保證

一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽指揮,，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過程中,，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是“法”和“情”的關(guān)系,。紀(jì)律不外乎人情，我們先講紀(jì)律再講人情,，這是班主任的工作原則，學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,，所謂國(guó)有國(guó)法,、校有校紀(jì)、班有班規(guī),，無規(guī)矩不成方圓,。

二,、學(xué)生違反紀(jì)律,，如何批評(píng)學(xué)生,，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰和批評(píng)而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來工作過程中不斷的反思,，發(fā)現(xiàn)：

(1)班主任對(duì)學(xué)生的愛影響教育的效果,。曾有人說過“愛是一種信任，愛是一種尊重,，愛是一種鞭策,，愛是一種激情,，愛更是一種能觸及靈魂,、動(dòng)人心魄的教育”,，班主任在平時(shí)熱愛學(xué)生，使師生關(guān)系融洽,，在師生之間就架起了一座信任,、友誼的橋梁,，學(xué)生就容易接受班主任的教育。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上，被學(xué)生樂意接受,，從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果。如果平時(shí)教師熱愛學(xué)生,，師生關(guān)系融洽,，老師批評(píng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為這是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,，批評(píng)在學(xué)生看來就是整人。班主任若要在批語學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合,，取得良好的批評(píng)效果,，就必須做到在任何時(shí)候熱愛學(xué)生,，處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)情感溝通,。

(2)批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,，而非學(xué)生本身,。學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀環(huán)境的具體表現(xiàn)。由于行為的不同,，表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗,，正確與錯(cuò)誤之分。班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學(xué)生提高認(rèn)識(shí),，端正態(tài)度，糾正偏離班集體目標(biāo)的行為,。所以,，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),，應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤，對(duì)社會(huì),、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的主體學(xué)生進(jìn)行人身攻擊,、人格侮辱等,。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí),，他改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的。

(3)“以退為進(jìn)”受到良效,。“退”并不是向?qū)W生做出讓步,，而是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，此謂之“以退為進(jìn)”,。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但你很有可能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。我們班有個(gè)學(xué)生特別喜歡打籃球,，以致于晚讀遲到那是常有的事,，給他做起工作來特別困難，對(duì)立情緒也大,，學(xué)習(xí)積極性不高,，不過他籃球打的好，一人帶球三人防守,，以此優(yōu)點(diǎn)為前提對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)和老師進(jìn)行交談,，他慢慢的發(fā)生了很大的變化，不再遲到,，晚讀也早早的到教室,，對(duì)立情緒也不見了,，學(xué)習(xí)積極性也有所提高，見了老師還主動(dòng)打招呼,。

(4)批評(píng)的方式要有針對(duì)性,。批評(píng)學(xué)生是一個(gè)完整的行為過程,，這一過程反映出來的關(guān)系是：學(xué)生的不良行為——班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)——學(xué)生的新行為(接受批評(píng)后產(chǎn)生的新變化)。它表明批評(píng)的話語是班主任和學(xué)生兩者之間相互作用的過程,，是表現(xiàn)學(xué)生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié)，因此,，班主任要達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生新行為的目的,，就必須考慮學(xué)生的具體情況,，諸如學(xué)生的氣質(zhì)、性格,、家庭背景等，進(jìn)而采取相應(yīng)的批評(píng)方式,。舉例來講,，針對(duì)外向的學(xué)生,，班主任運(yùn)用高亢的語調(diào)和采取嚴(yán)厲的批評(píng)，可能會(huì)使學(xué)生受到震動(dòng)，重視自己的缺點(diǎn),，從而改正自己的缺點(diǎn)。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學(xué)生身上,，那樣可能會(huì)使學(xué)生感到恐懼,，喪失自信心,，更加萎靡不振。

三,、轉(zhuǎn)移工作

有的學(xué)生本質(zhì)上不壞，但自我控制能力不夠,，需要他人的監(jiān)督,。如對(duì)看小說學(xué)生的處理，不外乎做思想工作,、寫檢查、作檢討等,。對(duì)有的人有用,，但對(duì)這些在幾分鐘內(nèi),，一篇“情真真、意切切,、認(rèn)識(shí)深刻”的檢討一揮而就，然而回到班級(jí)中看起小說來決不含糊的問題學(xué)生未必有用,，需要老師的監(jiān)督,，但老師不可能隨時(shí)監(jiān)督他和其他學(xué)生,。思想要做,、檢討要寫,，而且必須檢舉其他看小說的人,。他檢舉別人，自己就不敢再看書，否則就會(huì)被別人檢舉,，以達(dá)到相互牽制、相互監(jiān)督目的,，老師就可以把監(jiān)督工作轉(zhuǎn)移到他們身上,，從而減輕個(gè)人負(fù)擔(dān),。

四、從心靈上撞擊他們

在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候,，給他們看看有意義的教育片，比如湖南衛(wèi)視中的“變形記”等,，他們不相信在他們幸福生活的今天,，在他們有錢就去上網(wǎng)的今天,，還有同齡人會(huì)為見到糖果而興奮不已，通過兩種生活的對(duì)比,，給他們的心靈強(qiáng)烈的撞擊，留下了不可磨滅的印象,，他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟,，而是自覺的放入回收箱,。

五、抓住問題的根本

善于發(fā)現(xiàn)挖掘問題背后的根本,，從根本上著手解決問題，以達(dá)到良好的效果,。比如,，教室里的衛(wèi)生,，如何才能時(shí)刻干凈，不斷的打掃,，還是一片狼籍,，問題不是沒有掃干凈,，而是前面掃后面丟，永遠(yuǎn)都不干凈,，問題的關(guān)鍵在于垃圾的來源,，如果大家都不把垃圾丟到地上,，而是放入垃圾桶里，每人負(fù)責(zé)自己周邊的衛(wèi)生,，這樣既減輕了掃地者的勞動(dòng)量，又保持了教室的環(huán)境,，達(dá)到了良好的效果!多花心思思考,，讓工作變的輕巧有效!時(shí)刻保持“愛心,、關(guān)心、信心”,，讓愛心真溶入生活中,，用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問題,，用信心去解決問題，工作將會(huì)出現(xiàn)奇跡!