每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇一
混???????????? 晃???????????? 沖????????????? 叉（4個(gè)音）
二,、給劃線(xiàn)的字注音.?? 捕魚(yú)（?? ）?? 哪吒（??? ）（??? ）? 乾坤（??? ）（??? ）
水晶（????? ）搖晃（????? ）? 隨即（??? ）? 嗷嗷直叫（??? ）? 趁勢(shì) （?? ）三組成語(yǔ)(??? )(??? )一方?? (?? )風(fēng)(?? )浪? (?? ) (?? )巨浪?? 胡(? )非(?? )
四、給深選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)?/p>
a深度? b深?yuàn)W c（顏色）濃? d很,、十分? e（感情）厚
1,、這朵深紅的月季花美極了。（?????? ）??? 2,、這條河的水很深,。（?????? ）
3、他得了重病,，我深表同情,。（?????? ）??? 4、我們有著深厚的友誼,。（????? ）
五,、填空：
1、學(xué)了《哪吒鬧?！芬徽n,，我認(rèn)識(shí)了（????????????? ）（????????????? ）的哪吒，也認(rèn)識(shí)了（??????????????? ）（???????????????? ）的東海龍王父子,。
2,、不表示顏色和數(shù)量的abb試。如：氣沖沖（?????????? ）（????????? ）（??????????? ）
3,、哪吒帶上它的兩件法寶——混天綾和乾坤圈,，來(lái)到海邊,。——的作用是（???????? ）
4,、《哪吒鬧海》是一篇神話(huà)故事,，我讀過(guò)的神話(huà)故事有《???????????? 》《????????????? 》《???????????????? 》
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇二
一、教學(xué)要求：
1,、圍繞“鬧”字理解課文,，知道哪吒鬧海的原因、過(guò)程和結(jié)果,。
2,、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作，了解他過(guò)人的本領(lǐng)和英勇,、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì),。
3、以讀促理解,，讀中感悟,，在充分理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
二,、學(xué)情分析：
哪吒鬧海的故事隨著《哪吒?jìng)髌妗返牟コ黾矣鲬?hù)曉,。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前都已經(jīng)了解了這個(gè)故事。但動(dòng)畫(huà)視覺(jué)的沖擊與語(yǔ)言文字的感悟截然不同,。如何在在閱讀中理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵就成為重點(diǎn),。
因此，設(shè)計(jì)之一：從課題“鬧”字入手,，一開(kāi)場(chǎng)突出課文重點(diǎn),，理清課文順序。在鬧海過(guò)程中注重從重點(diǎn)詞句,，重點(diǎn)動(dòng)作入手理解人物,，讀中感悟，以理解促朗讀,。使人物形象主體鮮明,。
另外，學(xué)生對(duì)于復(fù)述課文是個(gè)難點(diǎn),，在短時(shí)間內(nèi)要求有條理,，說(shuō)清動(dòng)作，復(fù)述哪吒鬧海的過(guò)程,，精心設(shè)計(jì),，循序漸進(jìn)是必要的,。
設(shè)計(jì)之二：復(fù)述中設(shè)計(jì)“分小組試著用上書(shū)中的詞語(yǔ)和句子練講完整的故事或其中的精彩一幕。如果能加上你自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就更棒了,！”
三,、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1,、播放《哪吒?jìng)髌妗分黝}歌：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這首歌中的小英雄再熟悉不過(guò)了,，他是誰(shuí)？
2,、讀準(zhǔn)“哪吒”,，你對(duì)哪吒了解嗎？
3,、板書(shū)課題,。把“鬧”字寫(xiě)大：老師今天寫(xiě)的課題與平時(shí)有什么不同？你知道為什么嗎,？
4,、導(dǎo)語(yǔ)：你在平時(shí)有過(guò)鬧的經(jīng)歷嗎？哪吒鬧海的“鬧”有什么不同,？
二,、精讀感悟：
（一）哪吒鬧海原因
1、你們說(shuō)得真好,。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)讀讀哪吒鬧海的原因,，用“因?yàn)?…… 所以 …… ”把話(huà)講清楚。
2,、想象東海龍王父子會(huì)干些什么壞事,？
同步播放課件：翻江倒海，掀翻漁船,，大火燒山,，刮起颶風(fēng)，漫天大雪,，這一切使百姓恨之入骨,。
3、書(shū)中用了“稱(chēng)霸一方”,、“興風(fēng)作浪”來(lái)形容東海龍王父子,，讀好它。
4,、再讀課文,，讀出龍王父子的囂張氣焰。
（二）哪吒鬧海經(jīng)過(guò)
1,、小哪吒人小膽量大,，接下來(lái)我們就跟著小哪吒到東海去鬧一鬧,。請(qǐng)快速默讀2—4自然段，找一找你認(rèn)為鬧得精彩的地方讀好它,。
2,、根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
（1）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解嗎,？
（2）把你的感受讀出來(lái)。（指導(dǎo)表示動(dòng)作的詞的朗讀）相機(jī)板書(shū)
小哪吒可機(jī)靈啦,，身子一閃,，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈,，向夜*扔去,。
①說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪吒的看法。帶著你的體驗(yàn)邊做動(dòng)作邊讀,。
重點(diǎn)體會(huì)“閃”,、“隨即”相機(jī)板書(shū)
哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾,。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,，把三太子緊緊裹住。
②想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎,？
根據(jù)動(dòng)畫(huà)片理解“一縱身”,、“抖”、“裹”,。
③讀出動(dòng)畫(huà)片中神勇的哪吒,。
④小哪吒制服三太子會(huì)說(shuō)些什么？
（三）哪吒鬧海結(jié)果：
1,、哪吒鬧?？烧鎱柡Γ[得好不好呢,？
2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀第一自然段，體會(huì)哪吒鬧的深意,。
3,、導(dǎo)語(yǔ)：小哪吒的正義勇敢換來(lái)了人們的太平日子。
4,、讀課文最后一節(jié),，請(qǐng)你來(lái)代表人們贊揚(yáng)或感謝小哪吒,。
三、課文延伸,、講故事：
1,、看來(lái)大家都更了解和喜歡機(jī)智勇敢的小英雄了，你能用講故事的方式表達(dá)對(duì)哪吒的欽佩和喜愛(ài)嗎,？
2,、分小組試著用上書(shū)中的詞語(yǔ)和句子練講完整的故事或其中的精彩一幕，能加上你自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就更棒了,！
四,、作業(yè)：
1、你還知道哪些中國(guó)民間神話(huà)故事,？
2,、把這些故事講給小伙伴聽(tīng)，與他們一起分享,。
板書(shū)：
10 哪吒???????? 鬧 海
機(jī)智???????? 鬧龍宮???
勇敢???????? 打夜*?
正義???????? 斗三太子
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇三
1
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：107
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入本課：
1,、小朋友們,，上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢,？
2,、說(shuō)得真好，看,，哪吒來(lái)了,。
（電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像，下面有各種兵器：金箍棒,、九齒釘耙,、乾坤圈、禪杖,、大刀,、板斧、長(zhǎng)槍,、錘子,、混天綾。）
3,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，哪吒就這樣來(lái)的嗎？
（由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。）
4,、謝謝這位小朋友,，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽,，并能勇敢地指出來(lái),，老師要向你學(xué)習(xí)。
5,、原來(lái)哪吒有兩件寶貝,，（字幕出示：混天綾、乾坤圈）你們知道什么是混天綾,、乾坤圈嗎,？
6、哪吒帶著乾坤圈,、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,，我們一起看課文。
（板書(shū)：哪吒鬧海,，鬧字加點(diǎn)。）
二,、學(xué)習(xí)課文第二自然段,。
1、哪吒第一次是怎么鬧的,？請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段,。
2、學(xué)生回答,。
（根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái),。）
3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,？為什么,？
（根據(jù)學(xué)生回答在擺和掀上加上紅色。）（板書(shū)：擺,、掀）
4,、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么,？請(qǐng)看--
5,、（出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天,，水晶宮搖晃的情景,。）
教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái),。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng),，更重要的是因?yàn)樗錆M(mǎn)正義,，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)（板書(shū)：正義）（學(xué)生齊讀,。）
三,、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺,，就把龍王給嚇了一跳（板書(shū)：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看,，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2,、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文,，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉,，表現(xiàn)如何呢,？（指名讀課文）
3、（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：機(jī)靈）你從哪里看出來(lái),？
4,、（出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃,，躲過(guò)了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去,。）
（1）哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈,？（板書(shū)：閃、扔）
（一閃閃耀幾次,；躲過(guò)閃耀幾次,；隨即閃耀幾次，扔閃耀幾次,。）
（2）理解隨即：表示隨手馬上,，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈??！
（3）誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)？
（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢？
5,、夜叉鉆出水面,，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈,，一點(diǎn)也不怕,，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣,。（板書(shū)：打死）
四,、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海,，打死了夜叉,，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了,？小朋友,，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何,？
2,、（出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢(shì)洶洶，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上,。）
3,、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話(huà)寫(xiě)得最精彩,？
4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身,，隨手取下混天綾,，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,，把三太子緊緊裹住,。哪吒又拿出乾坤圈，只一下,，便把三太子也給打死了,。
（1）（同時(shí)出示前面兩句話(huà)。）請(qǐng)小朋友比較一下,，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同,？
（2）（根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話(huà)后面加上混天綾，第二句話(huà)后面加上乾坤圈,，第三句話(huà)后面加上混天綾,、乾坤圈。）為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢？
（3）龍王三太子本領(lǐng)也很大,，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣,？（板書(shū)：勇敢）
（4）哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書(shū)：扔,、噴,、裹）
5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶,，本領(lǐng)也大,，但哪吒勇敢、機(jī)靈,、充滿(mǎn)正義,，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒,，你們呢,？
6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話(huà),。
四,、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮,，打死夜叉和龍王三太子,，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活,。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍,。
2、出示動(dòng)畫(huà)片
3,、你們喜歡哪吒嗎,？喜歡這個(gè)故事么？
五,、作業(yè)：
1,、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。
2,、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫(huà)一畫(huà),。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫(xiě)一寫(xiě),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
23 哪吒鬧海
正直擺,、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔,、噴,、裹打死
（正義戰(zhàn)勝邪惡）
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10課《哪吒鬧海》測(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇四
第一課時(shí)
執(zhí)教：句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 朱玉剛
一,、教學(xué)目標(biāo)：
a,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞意,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,；
b,、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,、思維力和表現(xiàn)力,；
c、素質(zhì)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)和敢斗邪惡的精神,。
二、教學(xué)重點(diǎn)：哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),。
三,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)一些關(guān)鍵詞理解哪吒的機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
四,、教學(xué)用具：教學(xué)課件,、表演道具（混天綾、乾坤圈,、斧頭）
五,、教學(xué)過(guò)程：
（一）、形象導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1,、師：同學(xué)們，你們看,，誰(shuí)來(lái)啦？（哪吒）
2,、師：誰(shuí)來(lái)描述一下哪吒是什么樣兒的,？
3、師：你知道哪些有關(guān)哪吒的知識(shí)呢,？
4,、師：今天，哪吒給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事,，齊讀課題（23,、哪吒鬧海）
（二）,、初讀課文，檢查自學(xué)
1,、師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，一定要讀準(zhǔn)生字，讀通句子,，標(biāo)出段落序號(hào),。
2、反饋：? 搖晃? 洗澡? 機(jī)靈? 作惡多端
隨即? 火焰? 捉拿? 興風(fēng)作浪
3,、師：字詞我們學(xué)過(guò)了,，下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧！
在很久很久以前,，東海龍王父子稱(chēng)霸一方,，作惡多端，它們有時(shí)刮起大風(fēng),，掀起大浪,；有時(shí)布滿(mǎn)烏云，電閃雷鳴,；有時(shí)噴出烈火,，把老百姓的家禽一起趕到大海里，有時(shí)又剎那間大雪紛飛……當(dāng)?shù)氐睦习傩蘸萃噶怂鼈?，可又不敢跟它們斗,。這是，小哪吒他是怎么想的呢,？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段,。
4、師：結(jié)果怎樣呢,？
5,、師：那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)最精彩的鬧海的經(jīng)過(guò),。
（三）,、重點(diǎn)講解，逐層感悟
a,、
1,、師：一天，小哪吒騎著梅花鹿,，帶著他的兩件法寶?????? 和?????? 來(lái)到了大海邊,。他是怎么做的？
2,、 “他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái),?！保c(diǎn)出關(guān)鍵詞）
3、點(diǎn)名讀,，哪吒的法寶威力無(wú)比,，你讀的有威力嗎？
請(qǐng)男生讀一遍,，一定要讀出混天綾的威力,。請(qǐng)全體同學(xué)齊讀一遍。
4,、師：這時(shí),，龍王“嘭咚！”一聲從椅子上摔倒在地,，它嚇了一大跳,，連忙派出誰(shuí)上去察看了？（板書(shū)“夜*”）
b,、
1,、說(shuō)一說(shuō)：夜*鉆出了水面，誰(shuí)來(lái)描述一下夜*的模樣,？
2,、想一想：夜*會(huì)和哪吒說(shuō)哪些話(huà)？（同桌討論,，互相對(duì)話(huà)）,，點(diǎn)名說(shuō)。
3,、圈一圈：夜*跟哪吒進(jìn)行了打斗,，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ瞿阏J(rèn)為重要的詞。（出示第三自然段）
4,、談一談：你圈這個(gè)詞,，讓你感受到了什么？（點(diǎn)名說(shuō)）
5,、演一演：通過(guò)同學(xué)的感受,，讓我們看到了一個(gè)機(jī)智勇敢的小哪吒，誰(shuí)能對(duì)照課文,，將這段精彩的片段演出來(lái)了？（分小組合作,，點(diǎn)名上臺(tái)表演,，用自備的工具）
6,、讀一讀：小哪吒真勇敢，真機(jī)智,，讓我們?cè)俅卫首x課文體會(huì)一下吧,！讀。
7,、看一看：我們知道《哪吒鬧?！肥沁x自《封神榜》，讓我們看看電影里哪吒與夜*的精彩打斗場(chǎng)面,。
8,、放電影片段，師：夜*被打死了,，原來(lái)它是一只癩蛤蟆,。板書(shū)：“打”
（四）活學(xué)活用，自學(xué)課文
1,、師：龍王聽(tīng)說(shuō)夜*被打死了,，氣得嗷嗷直叫 ，于是,，他派出誰(shuí)去捉拿哪吒的,？（板書(shū)“三太子”）
2、師：剛才，老師教同學(xué)們用圈關(guān)鍵詞談感受的方法學(xué)習(xí)了二,、三自然段,，下面，請(qǐng)同學(xué)們用這種方法來(lái)自學(xué)第四自然段,。開(kāi)始。
3,、檢查自學(xué)：
a,、電影片段（龍三太子氣勢(shì)洶洶地跳出水面），出示“你打死我家夜*該當(dāng)何罪,？”
點(diǎn)名讀——女聲讀——男生讀——齊讀
b,、學(xué)生自由談自己圈出的關(guān)鍵詞的感受。
c,、齊讀這段,。
4、讓我們?cè)賮?lái)看看精彩的打龍三太子的場(chǎng)面吧?。娪捌危板書(shū)“打”]
5,、師：哪吒打死了夜*，又打死了龍三太子,，“從此,，一起讀……”
（五）創(chuàng)造想象,，鞏固新知
1、師：今天,，我們學(xué)習(xí)了〈哪吒鬧?！颠@篇課文，我們認(rèn)識(shí)了??????? 龍王父子,，也認(rèn)識(shí)了????????????????? 的小哪吒,。
2、師：朱老師發(fā)明了一種機(jī)器,，叫“時(shí)光隧道”,，我們有幸從古代請(qǐng)來(lái)了哪吒。下面,，請(qǐng)同學(xué)們自由組合,，一個(gè)扮演哪吒，一個(gè)扮演現(xiàn)在的小記者,，想一想,，他們倆碰在一起，會(huì)怎樣對(duì)話(huà)呢,？開(kāi)始,。
3、學(xué)生反饋,，教師相機(jī)評(píng)價(jià),。
（六）作業(yè)拓展，個(gè)性發(fā)展
1,、師：今天,，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，此時(shí),，你想對(duì)他說(shuō)什么呢,？請(qǐng)寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
2,、師：同學(xué)們都很喜歡哪吒,，請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式來(lái)贊美哪吒。（你可以唱歌,，可以畫(huà)畫(huà),，可以演奏，可以做手工……,，自由選擇）
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。 2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，體會(huì)哪吒機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的英雄品質(zhì),。 3,、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，再講一講《哪吒鬧?！返墓适?。
一、動(dòng)畫(huà),、歌曲導(dǎo)課播放電視劇《哪咤傳奇》的片尾動(dòng)畫(huà)和歌曲,，并結(jié)合學(xué)生對(duì)哪吒的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀倪噶艚o大家什么樣的印象,？二,、板書(shū)課題，解題1,、以問(wèn)題解題：“哪吒鬧的是什么海,？”“你如何理解‘鬧’字？” 2,、以問(wèn)題入中心：“文中那些自然段是講哪吒大鬧東海的,？” 學(xué)生找到課文中直接描寫(xiě)哪吒大鬧東海的自然段，過(guò)渡到下個(gè)環(huán)節(jié),。三,、學(xué)習(xí)第二自然段（個(gè)別讀）1、重點(diǎn)詞語(yǔ)解讀“滔天巨浪”,。通過(guò)學(xué)生多次朗讀對(duì)比,，感受“滔天巨浪”一詞所描述波浪的高和大以及哪吒大鬧東海的氣勢(shì)?！耙粩[”,。通過(guò)學(xué)生多次動(dòng)作演示“擺”的動(dòng)作,再通過(guò)邊擺邊讀，感受哪吒使用混天綾的熟練和動(dòng)作之快,。正是因?yàn)檫@樣“一擺”,，才使東海掀起“滔天巨浪”。2,、情景朗讀課件出示哪吒鬧海的情景圖,，學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行情感朗讀。四、學(xué)習(xí)第三自然段（默讀）1,、觀察插圖,，說(shuō)話(huà)練習(xí)。觀察課文連頁(yè)插圖,，描述哪吒和夜*的形象,。學(xué)生通過(guò)觀察插圖，用自己的話(huà)說(shuō)出脖子上纏繞混天綾,，手拿乾坤圈,，踩著滔天巨浪的一定是哪吒。另一個(gè)紅頭發(fā)紅胡子,，手拿大斧頭,，面目猙獰，兇神惡煞的肯定是巡海夜*,。2,、圖文結(jié)合，感情朗讀,。注重讀出夜*沒(méi)把哪吒放在眼里,，不可一世的語(yǔ)氣(第一句話(huà))。注重“一閃”,、 “躲過(guò)”,、“隨即”三個(gè)詞語(yǔ)的理解，讀出哪吒的機(jī)靈和智慧,。3,、“扔去”一詞的預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生多元解讀“扔去”。既可以重讀,，體現(xiàn)乾坤圈的重,，又可以輕讀，如此重的乾坤圈在哪吒手里舉重若輕,，足可以看出哪吒武藝高強(qiáng),，而夜*又必死無(wú)疑。五,、學(xué)習(xí)第四自然段（自由讀）1,、合理想象，朗讀訓(xùn)練,。東海龍王“嗷嗷”直叫,，會(huì)叫些什么？他為什么要“嗷嗷”直叫,？怎樣讀能體現(xiàn)龍王在嗷嗷直叫? 三太子為什么要?dú)鉀_沖,？他對(duì)哪吒喊了什么？怎樣喊才能體現(xiàn)三太子的氣沖沖？ 2,、出示文字,，體會(huì)朗讀。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的朗讀,，學(xué)生感受到龍王父子的氣急敗壞,。再出示描寫(xiě)哪吒的文字，在朗讀中體會(huì)哪吒的勇敢無(wú)畏,。
六,、巧設(shè)疑問(wèn)，挖掘動(dòng)因1,、哪吒和東海龍王有什么深仇大恨，讓他如此這般大鬧東海,？2,、通過(guò)回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪吒不僅機(jī)智勇敢,，而且不畏強(qiáng)暴,、為民除害的英雄氣概。
七,、復(fù)述課文,，練講故事教師先引領(lǐng)學(xué)生復(fù)述哪吒怎樣大鬧東海的部分，然后小組合作進(jìn)行講故事訓(xùn)練,，最后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講一講這個(gè)故事,。八、外延拓展,，情感內(nèi)化1,、用自己的話(huà)夸夸哪吒。2,、教師總結(jié)：像哪吒這樣的英雄人物還有很多,。如《寶蓮燈》中的小沉香、《西游記》中的孫悟空,、《葫蘆娃》里七個(gè)葫蘆兄弟,，他們一個(gè)個(gè)勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴,，為民除害,。從神話(huà)故事中走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，這樣的小英雄也很多,，放牛娃王二小,，小兵張嘎，小英雄雨來(lái)等。他們?yōu)榱烁锩憩F(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)不屈,，甚至獻(xiàn)出自己的生命,。同學(xué)們，請(qǐng)大家通過(guò)電視,，網(wǎng)絡(luò),，圖書(shū)，再讀讀這些故事,，感受小英雄的優(yōu)秀品質(zhì),，當(dāng)我們生活的集體有邪惡出現(xiàn)，你一定要挺身而出,，做一個(gè)有正義感,、責(zé)任心的人!
附：板書(shū)設(shè)計(jì) 10哪吒鬧海
稱(chēng)霸一方 驚動(dòng)龍王 太平日子興風(fēng)作浪 打死夜*胡作非為 打敗三太子
與哪吒一起，激起浪花一朵朵――評(píng)霍老師執(zhí)教的《哪吒鬧?！?/p>
一堂課的精彩之處,，猶如一池湖水泛起的朵朵浪花，每一朵浪花都折射出太陽(yáng)的光芒,，每一處精彩都閃耀著智慧的靈光,。霍老師執(zhí)教的《哪吒鬧?！氛沁@樣一堂無(wú)處不閃耀著智慧靈光的好課,，我現(xiàn)擷取其中的“幾朵浪花”與大家分享。
上課伊始,，霍老師用學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返闹黝}曲導(dǎo)入新課,，同學(xué)們興味盎然地跟著哼唱起來(lái)，由此可見(jiàn)這是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,，它使學(xué)生盡快的將注意力集中在課堂上,，為后面的學(xué)習(xí)拉開(kāi)了輕松愉快的序幕，也拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。
題目是文章的靈魂,，教師在板書(shū)課題之后，引導(dǎo)學(xué)生理解題目,?！澳倪隔[的什么海？”“你怎樣理解‘鬧’字的,？”“文中怎樣寫(xiě)哪吒鬧海的,？”僅僅三個(gè)問(wèn)題便抓住了文章的核心，可以說(shuō)找到了一條突破重點(diǎn)的捷徑,，不失為閱讀教學(xué)中一種省時(shí)而有效的好辦法,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：閱讀教學(xué)應(yīng)避免繁瑣的分析,，應(yīng)注重在讀中整體感知，理解文意,；在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶；在讀中積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧,。在霍老師的課堂教學(xué)中我們不難看出，讀書(shū)是本節(jié)課的主旋律,，課堂上最美的聲音就是孩子們的讀書(shū)聲,，尤其是抓住重點(diǎn)句段反復(fù)研讀，學(xué)生讀得字字響亮,，讀得入情入境,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,，當(dāng)學(xué)生讀得不到位時(shí),，教師耐心引導(dǎo)、循循善誘,；當(dāng)學(xué)生讀得精彩時(shí)，教師不吝溢美之詞給予鼓勵(lì),，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性,。學(xué)生用自己的讀書(shū)聲生動(dòng)地詮釋著對(duì)課文內(nèi)容的理解，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà),，回歸了“學(xué)習(xí)主人”的地位,。同時(shí)，這里的讀,，也為后面的復(fù)述課文做好了語(yǔ)言準(zhǔn)備,。熟讀成誦，爛熟于心,，學(xué)生在反復(fù)讀悟的過(guò)程中,，將作者的語(yǔ)言逐漸內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，使得復(fù)述課文水到渠成,?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不同的學(xué)生有不同的情感體驗(yàn),，不同的理解感悟。文中有這樣一句話(huà)：“小哪吒可機(jī)靈啦……隨即取下乾坤圈,，向夜*扔去,?！币粋€(gè)“扔”字在學(xué)生的情感領(lǐng)域里產(chǎn)生了不同的解讀。輕讀能表現(xiàn)出哪吒的功夫高超,，再重的乾坤圈在他手中舉重若輕,，不費(fèi)吹灰之力；重讀則能表現(xiàn)出乾坤圈分量之大,，非常人所能比擬,，也正是因?yàn)榍とχ兀舆^(guò)去才能將兇神惡煞的夜*致于死地,。如果說(shuō)前面的導(dǎo)課和解題僅是湖面泛起的小小漣漪,，那么對(duì)于“扔”字的解讀就是一朵絢麗的浪花，它的出現(xiàn)讓我們?yōu)橹@喜,。
記敘文通常都是按起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)記敘的，我們也常常按這樣的順序來(lái)教學(xué),，而霍老師則另辟蹊徑,，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)事情的經(jīng)過(guò)：哪吒是怎樣鬧海的？使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到哪吒的機(jī)靈善戰(zhàn),、勇猛無(wú)畏,，而僅僅停留在這樣膚淺的認(rèn)識(shí)上還不夠，這時(shí),，霍老師一句“究竟哪吒和東海龍王有什么深仇大恨,，使他如此大鬧東海”,，引發(fā)學(xué)生從文章的開(kāi)頭找出哪吒鬧海的原因,，使學(xué)生體會(huì)到哪吒更崇高的精神境界，那就是為民除害,、除暴安良,。采用這種變序教學(xué)，教師教得有效,，學(xué)生學(xué)得愉快,。
課堂不僅是知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿,。教師充分挖掘教學(xué)中的德育因素,，通過(guò)“夸哪吒”這一語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立做人的榜樣,?！澳倪改阏嬗赂遥揖磁迥?！“哪吒你是我心目中的英雄,！”“哪吒,，你真是一個(gè)富有正義感的人！”……從學(xué)生的發(fā)言中我們可以看出,，教學(xué)過(guò)程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),，這恰恰體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。
教材只是一個(gè)例子,。教師要善于借助例子舉一反三,，觸類(lèi)旁通，成為課堂資源的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,?；衾蠋熒朴诶脠D書(shū)、網(wǎng)絡(luò),、影像等資源,，在結(jié)課時(shí)向?qū)W生推薦相關(guān)的英雄人物故事，如《寶蓮燈》,、《葫蘆娃》,、《小兵張嘎》、《小英雄雨來(lái)》……從虛構(gòu)的到現(xiàn)實(shí)的,，從古代的到現(xiàn)代的,，內(nèi)容極為豐富，可見(jiàn)教師對(duì)閱讀設(shè)計(jì)頗具匠心,。如此豐富的閱讀內(nèi)容為學(xué)生課外閱讀提供了廣闊的空間,，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)指明了方向，是值得提倡和推廣的,。
霍老師的課已經(jīng)結(jié)束了,，但是課中所激起的朵朵浪花尚未平息,，余波仍在我心中蕩漾,，讓我時(shí)時(shí)回味，不能釋?xiě)选?/p>
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇六
1
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：106
今天,，教學(xué)《哪吒鬧海》的第三課時(shí),，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)哪吒與夜叉搏斗以及制服三太子的過(guò)程,，感覺(jué)是近一段時(shí)間最成功的一節(jié)課?？偨Y(jié)原因如下：
一,、??????? 形式新穎是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障
我對(duì)我以往的課堂最不滿(mǎn)意的地方就是課堂的了無(wú)生氣，課堂氣氛沉悶,，舉手發(fā)言的同學(xué)少之又少,，如此的惡性循環(huán)導(dǎo)致了師生關(guān)系的嚴(yán)重失衡,。今天學(xué)習(xí)的《哪吒鬧海》本身就帶有很強(qiáng)的故事性和趣味性,，學(xué)生讀起來(lái)就覺(jué)得趣味十足,。加之課堂教學(xué)中，教師始終將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在能在父母面前講述這個(gè)故事的要求之中,。為了能在別人面前露上一手或者能讓自己的家人共享這個(gè)生動(dòng)的故事,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比以往高了很多。
接著教師將文字中描寫(xiě)哪吒的部分作為教學(xué)的第一抓手,，以連貫的動(dòng)詞作為突破口,，努力將語(yǔ)言文字清晰化、條理化,，為學(xué)生能講好故事提供明性隱性的言語(yǔ)支撐,。讓學(xué)生既讀了文本，有內(nèi)化的語(yǔ)言,，增強(qiáng)了情感的體驗(yàn),。
二、??????? 問(wèn)題的穿透力強(qiáng)
新課堂改革下的課堂教學(xué)并不是不能提問(wèn)題,，而是在于怎樣提問(wèn)題,，提什么問(wèn)題。教師提的問(wèn)題不能瑣碎,，而應(yīng)該有很廣的覆蓋面,，有較強(qiáng)的穿透力，才能最大限度的鍛煉學(xué)生的思維,。在這節(jié)課中,，我始終讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)識(shí)???????? 的哪吒，??????????? 的夜叉,，????? 的三太子”作為全課的核心問(wèn)題,。學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題或品味文字，或觀察插圖,，或賞析課外收集的相關(guān)資料,，立體化、全方位的構(gòu)建人物形象,。任務(wù)形象在學(xué)生心目中一旦豐滿(mǎn)起來(lái),，學(xué)生對(duì)不同人物的情感和態(tài)度就會(huì)油然而生。朗讀,、交流,、表演全都滲透著濃濃的感情色彩，一堂精彩的語(yǔ)文課便在師生的共同努力下生發(fā)出來(lái),。
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10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇七
1
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：116
《哪吒鬧海》教后記二
板書(shū)設(shè)計(jì)??????????????????????? 10,、哪吒鬧海
人們不敢下海捕魚(yú)????????????????????? （原因）
跳進(jìn)? 取下? 擺? 掀起
決心治一治??????????????????????????? （經(jīng)過(guò)）
閃身??? 取 扔 噴 拿? 打死夜叉
為百姓出氣
教后記：
《哪吒鬧?！肥翘K教版小語(yǔ)第五冊(cè)的一篇神話(huà)故事，寫(xiě)的是小哪吒不畏強(qiáng)暴,，大鬧東海,，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事,。課文我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
一,、??????????? 設(shè)疑促讀。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀,，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),，先讓學(xué)生暢談自己知道的關(guān)于“哪吒”的知識(shí)。這一過(guò)程,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在交流中初步認(rèn)識(shí)哪吒。接著,，我出示放大的課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的知識(shí)來(lái)判斷插圖中誰(shuí)是哪吒？你又是怎樣看出來(lái)的,？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā),，他們紛紛舉手搶著要答?！拔乙豢淳椭?，圖上左邊那個(gè)小孩模樣，身上有兩件法寶的是哪吒,，你看,，他目光堅(jiān)定,，眼睛炯炯有神,；而旁邊那個(gè)站在海里，手拿斧頭,，長(zhǎng)相丑陋,，氣勢(shì)洶洶，咬牙切齒的肯定是書(shū)上寫(xiě)的夜叉,?！睅缀跞嗝恳晃粚W(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,。“那么,，誰(shuí)又能說(shuō)得再具體點(diǎn),？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣說(shuō)出來(lái)?！泵鎸?duì)我的發(fā)問(wèn),，學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞，不知從何說(shuō)起,?？粗麄兤诖哪抗猓疑钪藭r(shí)他們是多么希望老師能給他們以啟發(fā)和引導(dǎo),。于是,，我告訴他們答案就在課文中。學(xué)生的注意力一下子被引入課文,，讀書(shū)的興趣被激發(fā)起來(lái),。我相信學(xué)生們將會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文。
二,、??????????? 以讀感悟,。
在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段,，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海？通過(guò)朗讀,，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡,，也體會(huì)到哪吒為民著想，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神,。在此基礎(chǔ)上,，我指名學(xué)生朗讀這一自然段，并適時(shí)在投影片上標(biāo)示出重點(diǎn)詞,；“稱(chēng)霸一方”,、“作惡多端”、“興風(fēng)作浪”,、“治一治”,、“出一口氣”，要求學(xué)生邊讀邊感悟,，引導(dǎo)學(xué)生可以用語(yǔ)氣,，也可以用手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力，但一定要讓聽(tīng)的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”。通過(guò)朗讀,，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因,，最后讓學(xué)生歸納說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因，則是水到渠成,。
通過(guò)朗讀,，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因，于是,，我又設(shè)置懸念,；小哪吒又是怎樣鬧的呢？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段,，邊讀邊思考,。老師不急于讓學(xué)生回答，而是放手讓學(xué)生充分自讀,，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),，弄清各自然段主要寫(xiě)什么？,。接著,，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次,？每次又是怎樣鬧的,？然后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，并由學(xué)生自己評(píng)說(shuō),。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，對(duì)描寫(xiě)哪吒機(jī)敏,、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢(shì)來(lái),。這樣安排，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際,，也加深了他們對(duì)課文的感悟,。
人們過(guò)上太平日子???
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10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇八
⒈能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的,。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神,。
理解關(guān)鍵詞語(yǔ),，弄清課文的重要內(nèi)容。
兩課時(shí)
一,、揭示課題
⒈小朋友們,，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書(shū)課題22 哪吒鬧海
⒊解釋題意,，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞,。
⑴讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。⑵標(biāo)出自然段的序號(hào),。⑶查字典,，理解詞語(yǔ)。
⒉檢查自學(xué)效果,。
⑴出示生字詞,。
掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音,，前后鼻音上區(qū)別,。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng),，掀起大浪,。
胡作非為：裝做壞事。
⑷朗讀生字詞,。
三,、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分,。
第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因,。
第二部分：（2～4）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。
第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果,。
四,、寫(xiě)字指導(dǎo)；
即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà),。
五,、作業(yè)?
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
一,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。
二、精讀課文,。
⒈第一自然段：
⑴指名讀,。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶理解"稱(chēng)霸一方",、"作惡多端",？
⑷說(shuō)話(huà)：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓,，哪吒決心治他們,。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀,。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密,？
⑷東海龍王怎么樣了,？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣,？請(qǐng)看書(shū)上的插圖,。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶什么叫"機(jī)靈",？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢,，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,，一下子就打死了他。這么一來(lái),，龍王怎么了,？請(qǐng)看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀,。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧,？
⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),，掀起滔天巨浪,，打死三太子,，處治你龍王，為百姓出氣,。
齊讀2～4自然段,。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶小結(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果,。
⒍齊讀全文,。
三,、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海,，制服龍王,，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想,，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇九
上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘）,，課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中,，學(xué)生似曾聽(tīng)過(guò),，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè),，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物,。）
一、復(fù)習(xí)
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！罚。R說(shuō)）
2,、上節(jié)課啊,，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友,？不要發(fā)出聲音,，仔細(xì)看！
稱(chēng)霸一方,，東海龍王父子,胡作非為,，興風(fēng)作浪，哪吒,，老百姓
3,、還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)？每個(gè)讀兩遍,！
4,、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍,，要讀得響亮干脆,。
5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ),，說(shuō)一兩句話(huà),。
用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò),。
你說(shuō)得也很通順具體,，下面讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么來(lái)描寫(xiě)的。
出示：
東海龍王父子稱(chēng)霸一方,，經(jīng)常興風(fēng)作浪,，害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒決心治一治他們,，為老百姓出一口氣,。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
東海龍王父子稱(chēng)霸一方,，經(jīng)常興風(fēng)作浪,，害得人們不敢下海捕魚(yú)。讀著讀著,，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)面,？
（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的,。（是啊,，風(fēng)可真大。）
（2）經(jīng)常刮大風(fēng),，下大雨,，淹沒(méi)村莊和農(nóng)田，害苦了百姓,。（可不是,，多霸道，蠻橫無(wú)理,，可惡的龍王父子害得人們妻離子散,，家破人亡）
（3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王,，所以人們說(shuō)他們“稱(chēng)霸一方”,，經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）
3、小哪吒看到這龍王父子的惡行,，心里會(huì)想什么?。?/p>
（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽?duì),，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）
（2）非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶?，為人民打抱不平）
（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣！（可惡的龍王,，我一定不會(huì)放過(guò)你們的,，有這樣的決心一定會(huì)成功的）
4,、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié),。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)
1,、這小哪吒啊,，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天,，他就來(lái)到東海邊,，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié),，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海,，又是怎么鬧海的？（自讀）
2,、交流
一鬧? 東海水晶宮
二鬧? 東海殺夜*
三鬧? 大戰(zhàn)三太子：
3,、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面,，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人,？
1）一鬧：交流
出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié),，找出重點(diǎn)詞,，感悟。
敢作敢為,，為民著想,，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn),，膽大,，本領(lǐng)大
跳進(jìn),、掀起
（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去,，多勇敢?。。?/p>
（2）取下,、一擺,、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王,。（哪吒雖小,，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）
（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝,！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)?。ㄊ前。瓦@么輕輕一擺,，便掀起了滔天巨浪,，威力無(wú)比啊?。?/p>
誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢,、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。
一讀：聽(tīng)出來(lái)了,，一個(gè)勇敢的小哪吒,。
二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮,，可真了不起,，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。
（個(gè)別到齊讀）
2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了,，把龍王嚇了一跳,，他連忙派巡海夜*上去察看，夜*從水底鉆出來(lái),，他看到了什么,，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖
學(xué)生交流
看到一個(gè)小娃娃在洗澡,，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的,。（看不起哪吒）
一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。
那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的,？你從中又能看出什么,？
學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀,。
一閃,、取下,、扔去
（1）一閃，動(dòng)作很迅速,。（身手真敏捷,。）
（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下,，（反應(yīng)真是快,，多靈活呀。）
（3）扔去,，一點(diǎn)也不猶豫,，十分果斷。
（個(gè)別到齊讀）
讓我們?cè)僮x這一小節(jié),，感受哪吒的勇敢機(jī)靈,。
那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜*的場(chǎng)面用自己的話(huà)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),。
生：他講得還不錯(cuò),，就是沒(méi)有動(dòng)作。
誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講,。
你的故事真是生動(dòng),，把同學(xué)們都深深吸引住了,。
3）三鬧：
哪吒打死了東海龍宮的夜*,，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫,，如果你是龍王,，你怎么氣得嗷嗷直叫？
一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣,，氣死我了,。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)
一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮,，我不會(huì)饒了你,。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)
氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休,，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒,。
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下,，如果我們把這段表演出來(lái),，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩,。
生：加上蝦兵蟹將,，加上動(dòng)作,，
哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快,，還可以加上自己的一些話(huà),。
三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話(huà)讀一讀嗎？
說(shuō)得都不錯(cuò),，那下面就四人一小組來(lái)試著演演,，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下,。
（1）這個(gè)三太子演得很逼真,，把氣沖沖的樣子發(fā)揮到了極致。
（2）這個(gè)哪吒用力往上一跳,！身手不凡,！
（個(gè)別到齊讀）
剛才的表演真精彩，讓我們對(duì)哪吒又加深了佩服之情,。讓我們?cè)侔堰@個(gè)精彩的打斗場(chǎng)面記住,。
再讀。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)：
教者引讀：龍王和三太子受到了極大的教訓(xùn),，從此,，東海龍王________。
四,、說(shuō)一說(shuō)：
我們的小英雄哪吒凱旋歸來(lái)啦,，如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚(yú)了，此時(shí)你想對(duì)哪吒說(shuō)些什么?
（1）??? 學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō),。
（2）??? 指名暢所欲言,。
小哪吒，你真勇敢,，你是我們的救星,。（聽(tīng)出來(lái)了夸獎(jiǎng)哪吒，多勇敢）
小哪吒,，你年紀(jì)雖小,，卻這么勇敢，我要向你學(xué)習(xí),。（小村民們以哪吒為榜樣,，相信以后個(gè)個(gè)都是勇敢，為村民們著想的好孩子,。）
小哪吒,，因?yàn)槟悖覀儾庞鞋F(xiàn)在的太平日子，謝謝你?。ㄖ鞑煌x,，是哪吒救了他們）
五、結(jié)課：
小英雄哪吒急人民所急,，憂(yōu)人民所憂(yōu),，不畏強(qiáng)暴，敢于向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn),，他的勇敢,，崇高的精神值得我們學(xué)習(xí) 。最后,，讓我們把對(duì)哪吒所有感情都化作動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，一起來(lái)夸一夸我們的小英雄哪吒吧！
在《哪吒?jìng)髌妗菲睬薪Y(jié)束,。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng),，給學(xué)生一種和諧完整之感。
六,、布置作業(yè)
1.把今天學(xué)到的故事用自己的話(huà)講給父母聽(tīng)聽(tīng),，并且講給同學(xué)們和老師聽(tīng)。
2.改編成課本劇,，并且在本班的主題活動(dòng)上演一演,。
10課《哪吒鬧海》測(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文并讀出畫(huà)面來(lái),。
2,、憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧?！钡墓适隆?/p>
3,、體會(huì)哪吒為民著想,、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、《哪吒鬧海》掛圖一幅
2,、詞語(yǔ)小黑板：稱(chēng)霸一方興風(fēng)作浪滔天巨浪
3,、黑板：（板書(shū)）第三、第四自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題并質(zhì)疑
1,、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！罚銈兿矚g哪吒嗎,？
2,、有誰(shuí)愿意和老師一起把“哪吒鬧海”這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上,？
板書(shū)：哪吒鬧海
老師故意將“鬧”字寫(xiě)得很大
3,、課題寫(xiě)完了，仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？想說(shuō)什么？
（老師的“鬧”字寫(xiě)得很大,，因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來(lái)寫(xiě)的,，如果學(xué)生答不出，提醒“聯(lián)系課文想想老師為什么把鬧字寫(xiě)得這么大,？若有學(xué)生回答出來(lái),，則表?yè)P(yáng)“了不起，你很會(huì)讀書(shū),，能一下子就抓住文章的關(guān)鍵”）
4,、哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的,？結(jié)果如何,？我們一起來(lái)請(qǐng)教無(wú)聲的老師。
5,、把書(shū)翻到這一課,，捧好你的書(shū)本，挺直你的腰桿,，盡情地去讀一讀吧,。
（提醒美美地欣賞自己的朗讀）
二、圍繞“鬧”字品讀文章,，自主閱讀
㈠為什么“鬧”
1,、哪吒為什么要鬧海？
（因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方,，經(jīng)常興風(fēng)作浪,，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們,，為老百姓出一口氣）
2,、真會(huì)發(fā)現(xiàn),，從你的回答中，老師還聽(tīng)到了兩個(gè)好詞,，一個(gè)是“稱(chēng)霸一方”（手指小黑板：齊說(shuō)）,，另一個(gè)是“興風(fēng)作浪”（手指小黑板：齊說(shuō)）。
3,、你是如何理解“稱(chēng)霸一方”這個(gè)詞語(yǔ)的,？
4、是啊,，龍王父子非常霸道,，蠻橫無(wú)理，經(jīng)常胡作非為,，欺壓老百姓,，簡(jiǎn)直就是一個(gè)地方的霸王，所以我們說(shuō)是——“稱(chēng)霸一方”（齊說(shuō)）
5,、讀到“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ),，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？
（龍王有呼風(fēng)喚雨的法力,，當(dāng)海邊人們出海捕魚(yú)的時(shí)候,，他就刮大風(fēng)，下大雨,，有時(shí)一個(gè)浪頭還會(huì)把人們的漁船淹沒(méi)掉）
6,、正是由于龍王經(jīng)常“興風(fēng)作浪”,，所以我們說(shuō)龍王父子“稱(chēng)霸一方”（隨機(jī)指兩個(gè)詞語(yǔ)）,。
7、想想海邊的人們以什么為生,？
（捕魚(yú)）
8,、可如今東海龍王父子三天兩頭的就興風(fēng)作浪，海邊的人還能捕魚(yú)嗎,？
9,、捕不成魚(yú)，生活就沒(méi)了著落,，如果你是海邊的人,，想不想去教訓(xùn)龍王父子一頓？
10,、可是龍王實(shí)在是太厲害了，我們不敢去,，只能把這口氣埋在心里,，憋著。正當(dāng)人們苦不堪言，焦慮萬(wàn)分的時(shí)候,，誰(shuí)來(lái)了,？（哪吒）
11、哪吒決心——（和學(xué)生一起說(shuō)：治一治他們,，為老百姓出一口氣）
12,、有誰(shuí)想把第一自然段完整地讀一讀？
13,、舉手的起立,。東海龍王父子，齊——
14,、你們看,，哪吒來(lái)鬧海了！（第一個(gè)課題中的“鬧”字劃圈）
㈡一鬧
1,、請(qǐng)坐下,。
2、哪吒是空手來(lái)的嗎,？
3,、哪吒有備而來(lái)，帶來(lái)了兩件法寶,，這就是——（一起說(shuō)：混天綾和乾坤圈）結(jié)合掛圖
4,、哪吒一開(kāi)始是怎么鬧海的呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō),？
（跳進(jìn)海里,，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)了）
5,、你覺(jué)得混天綾的法力怎么樣？
6,、為什么呢,？
原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
7,、從你的回答中,，老師聽(tīng)到了一個(gè)好詞，這就是——“滔天巨浪”（出示小黑板）
8,、讀到“滔天巨浪”這個(gè)次,，你眼前仿佛看到怎樣一幅畫(huà)面？
9,、你們看,，圖上這滾滾波濤,，巨大的駭浪仿佛都連著了天，這就叫做——“滔天巨浪”,。
原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪,，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
10,、“搖晃”是怎樣的,？
（學(xué)生坐在自己位置上表演）
11、你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么,？
（水晶宮搖晃得很厲害,；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄,，可能還撞到龍王身上）
12,、他還聽(tīng)到什么？
（巨浪轟隆隆的聲音）
隨機(jī)夸：非常真切的感受
13,、看到這些,，聽(tīng)到這些，龍王感到怎么樣,？（嚇了一跳,，他連忙派巡海夜叉上去察看）
㈢二鬧
1、你覺(jué)得夜叉是一個(gè)怎樣的人,？（結(jié)合掛圖）
（不僅長(zhǎng)得丑,，而且還心狠手辣）
2、你從書(shū)上哪里看出來(lái)的,？
（剛從水里鉆出來(lái)的時(shí)候,，只見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍）
3,、面對(duì)一個(gè)小小的娃娃,，卻沒(méi)有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍,，多么的殘忍,、霸道，看來(lái),，龍王他們還真是——稱(chēng)霸一方（出示小黑板）,。你看，這是一把怎樣的斧頭,？（結(jié)合掛圖）
（很鋒利,，透著寒光的斧頭）
4、結(jié)果如何,？
（被哪吒打死）
5,、是啊,，被機(jī)靈的哪吒給打死了,。讀一讀課文,，看看從哪些詞語(yǔ)中可以讀出哪吒的機(jī)靈來(lái)。
6,、“身子一閃”說(shuō)明了反應(yīng)快,，很敏捷，機(jī)靈,。還能從哪個(gè)詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn),？
7、能否給“隨即”換個(gè)近義詞,？
8,、“隨即”就是立刻的意思，說(shuō)明了哪吒動(dòng)作迅速,，很快,。讓我們把哪吒的機(jī)靈勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小哪吒可機(jī)靈了,，齊——
9,、哪吒打夜叉費(fèi)不費(fèi)力？
10,、你又是從哪個(gè)詞中讀出來(lái)的,？
11、為什么只用“一下”就能把夜叉打死,？
12,、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經(jīng)過(guò)幾十幾百回合的廝殺搏斗,，就能把夜叉給制服,。讓我們來(lái)再次感受乾坤圈的威力?？蓜e小看這小小的乾坤圈,，齊——
㈣三鬧
1、夜叉死了,，不得了了,。這事情啊，越鬧越大了,。（將第二個(gè)課題中的“鬧”字擦掉寫(xiě)大）
2,、龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫,，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒,。
3,、讀完這句話(huà)，你仿佛聽(tīng)到龍王怎么嗷嗷叫,？
（提醒把這句話(huà)連起來(lái),，完整地說(shuō)一說(shuō)，“龍王聽(tīng)說(shuō)以后,，氣得嗷嗷直叫——）
4,、龍王還會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？
（把哪吒抓住,，給夜叉償命）
三太子跳出水面時(shí)是怎樣的,？
5、這句話(huà)中要讀出三太子氣勢(shì)洶洶的樣子來(lái),。三太子跳出水面,，齊——
6、說(shuō)著,，舉槍便刺,。哪吒是怎么接招的，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),？
7,、裹住了三太子后，哪吒會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢,？
（提醒哪吒是為何而來(lái),，有些話(huà)他不得不說(shuō)啊,！可以用上課文中的成語(yǔ)：你們以前一直興風(fēng)作浪,，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣）
講述故事：8,、誰(shuí)愿意把“哪吒智斗三太子”的場(chǎng)面講給我們聽(tīng)聽(tīng),？可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，還可以加上動(dòng)作,。
小組交流：9,、準(zhǔn)備好了的，到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流,，和小伙伴們分享你的智慧成果吧,。
10、誰(shuí)想爭(zhēng)取第一個(gè)的機(jī)會(huì),？
11,、我們仿佛看到了那精彩的場(chǎng)面，真棒！還有誰(shuí)想和他比一比,？
㈤鬧的結(jié)果
1,、經(jīng)過(guò)這么一鬧，二鬧,，三鬧,，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋了好久的氣終于出了,。結(jié)果怎樣,？
（若學(xué)生答不出，則提醒“其實(shí)書(shū)本這位無(wú)聲的老師已經(jīng)告訴我們了,，讓我們來(lái)把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”）
2,、齊讀最后一小節(jié)
3,、小哪吒三鬧東海，看到這兒,，讀到這兒,，想到這兒，你有什么話(huà)要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎,？
（哪吒你真聰明,；真勇敢；為民除害）
4,、最后,，讓我們把對(duì)哪吒的所有感情，都化作一聲,，來(lái)讀一讀課題,，夸一夸哪吒！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)夸得最好,！準(zhǔn)備好了嗎,？
5、預(yù)備齊——（讀第一個(gè)課題）
齊讀課題
【課后小記】
《哪吒鬧?！愤@個(gè)故事,，許多學(xué)生都很熟悉，從動(dòng)畫(huà)片到連續(xù)劇,，看過(guò)不下幾遍,。哪吒和夜叉、三太子的交戰(zhàn),，是本課最為精彩的部分,。教學(xué)中，讓學(xué)生自由讀,，特別注意二人交戰(zhàn)時(shí)的不同動(dòng)作,，試著同桌演一演,。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到前面表演：夜叉,、三太子兇神惡煞,，哪吒靈活機(jī)敏，雖說(shuō)道具比較簡(jiǎn)單：一根竹竿當(dāng)斧頭,，幾塊紅領(lǐng)巾做混天綾,，但絲毫不影響孩子們的表演興致，惟妙惟肖的表演引得大家哈哈大笑,。在輕松的氣氛中,，男女生進(jìn)行了分角色朗讀，孩子們都很投入,，繼續(xù)從課文的語(yǔ)言文字中觀賞著精彩的打斗場(chǎng)面,。這也為講故事做了良好的準(zhǔn)備
10課《哪吒鬧海》測(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇十一
有人說(shuō)：聽(tīng)一堂好課就像品嘗一枚美味的橄欖,，需要仔細(xì)咀嚼,，慢慢在唇齒間回味，越嚼才越有味道,。而在我看來(lái),，一堂不算成功的語(yǔ)文課，就如同一面鏡子,，能清晰地折射出每一個(gè)細(xì)小的暇疵,。倘若勇敢面對(duì)，仔細(xì)對(duì)照,，及時(shí)反思,、改進(jìn)，同樣會(huì)讓你的課堂更加精彩,。今天,，我執(zhí)教了《哪吒鬧海》第二課時(shí),，課后反思,，感覺(jué)真不是滋味。這堂課的確是一次比較失敗的實(shí)踐,。雖然課前我查閱了很多資料,，觀摩了常熟培訓(xùn)會(huì)上丁老師的錄象課，可是實(shí)際教學(xué)情況還是不夠理想,。
一,、對(duì)教材的深度和廣度把握不夠
教師對(duì)教材的深度和廣度的追求來(lái)源于學(xué)生求知欲的不斷激起，不斷滿(mǎn)足，反復(fù)成功的體驗(yàn)過(guò)程,?！赌倪隔[海》是蘇教版小語(yǔ)第五冊(cè)的一篇神話(huà)故事,，寫(xiě)的是小哪吒不畏強(qiáng)暴,，大鬧東海，制服龍王,，使人們又過(guò)上太平日子的事,。教學(xué)重點(diǎn)是憑借具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神,，能有感情地,、有個(gè)性地朗讀課文，并能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事,。
然而,，我過(guò)分迷信于教學(xué)參考書(shū),，對(duì)文本沒(méi)有深入地研讀,，導(dǎo)致課堂整體把握不夠科學(xué)。我讓學(xué)生默讀課文的二,、三,、四自然段，畫(huà)出有關(guān)哪吒鬧海的句子,，看看哪吒鬧海給你留下什么印象,？當(dāng)學(xué)生提到“他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)?！边@一句時(shí),，我讓學(xué)生找出其中的動(dòng)詞，希望能讓學(xué)生通過(guò)這些動(dòng)詞體會(huì)到哪吒的勇敢機(jī)靈,?？蓪?shí)際上，靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品讀,，發(fā)覺(jué)這樣的教學(xué)根本不夠科學(xué)。從“跳進(jìn),，取下,，一擺，掀起”這些詞語(yǔ)又怎么能看得出哪吒的勇敢呢？充其量只能顯示乾坤圈的法力無(wú)邊罷了,，不能因?yàn)榻虒W(xué)參考書(shū)這么說(shuō),，不去仔細(xì)琢磨一番，就這么認(rèn)為了,。哪吒是個(gè)神話(huà)傳說(shuō)中的英雄人物,，遠(yuǎn)非凡人可比，它的勇敢應(yīng)歸結(jié)為神勇,。
一,、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于羅嗦，引導(dǎo)點(diǎn)撥不夠
作為平等中的“首席”,，新課程中的教師的身份與傳統(tǒng)教學(xué)中的“權(quán)威”有所不同,。這就意味著教師要以學(xué)生為本，不搞“一言堂”,，與學(xué)生共同探討真理,、共同進(jìn)步。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣,，真心誠(chéng)意地與學(xué)生平等交往與交流,，“蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話(huà)”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù),。為學(xué)生提供一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。把課堂由教師的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),、自由討論，在課堂上暢所欲言,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。既尊重學(xué)生的獨(dú)立性，主體性及創(chuàng)新精神,，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，彼此尊重、信任,、相互促進(jìn),，建立起民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。學(xué)生在這樣的氛圍中，才能學(xué)得輕松,、學(xué)得快活,、學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得扎實(shí)。
縱觀整堂課,，我一直在滔滔不絕地說(shuō),，給人的感覺(jué)就是過(guò)于羅嗦。相反,，學(xué)生卻說(shuō)得不多,，讀得不夠入境。正如有的老師所提建議,，有些過(guò)程我完全可以放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí),。既然課堂上我是緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)做文章，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二至四自然段,，通過(guò)品讀語(yǔ)言文字感悟哪吒勇敢機(jī)靈,，不畏強(qiáng)暴的精神，指導(dǎo)感情朗讀,。而且,，這些段落的結(jié)構(gòu)又很類(lèi)似，那么,，在放手讓學(xué)生充分自讀,，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段之后,，倘若及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，其余三個(gè)自然段,，就能放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師只要相應(yīng)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生在原有層面上獲得發(fā)展即可,。
二、復(fù)述指導(dǎo)要有層次
由于課堂時(shí)間有限,，在精讀課文的基礎(chǔ)上,，我留了10分鐘左右的時(shí)間用于復(fù)述訓(xùn)練。但從課堂情況看,，這個(gè)環(huán)節(jié)的要求并沒(méi)有很好地落實(shí),，只是匆匆走過(guò)場(chǎng),有一部分學(xué)生只是在機(jī)械地背誦課文而已。我想：如果要達(dá)成訓(xùn)練的目標(biāo),，教師必須要充分利用板書(shū)加強(qiáng)指導(dǎo),。首先，教師明確提出復(fù)述課文的要求：按事情發(fā)展順序講講《哪吒鬧?！返墓适?，看誰(shuí)講得生動(dòng),。通過(guò)討論，使學(xué)生明確：要把故事講得生動(dòng)有趣,，可以借助一定的表情,、動(dòng)作、語(yǔ)氣,，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，交代清楚哪吒鬧海的原因和結(jié)果，具體形象地描繪哪吒三鬧東海的精彩場(chǎng)面,。其次,，要讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，練習(xí)復(fù)述,。指名交流的時(shí)候,，教師不僅要仔細(xì)傾聽(tīng)，還要根據(jù)學(xué)情隨時(shí)調(diào)控課堂氣氛,，相機(jī)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。如果能借助電教媒體,，配上相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片,，效果會(huì)更好。
教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。因此,，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)常照照“鏡子”,，針對(duì)那些已知的“色斑,，采取有力的措施，追求長(zhǎng)效,、高效的教學(xué)活動(dòng),。力求運(yùn)用生動(dòng)、形象,、準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言,，從整體出發(fā)，以?xún)?nèi)容為紐帶,，教學(xué)全程指向文章的中心,，形成嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，注意思維的逐步深化,，開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí),、情趣生動(dòng)的讀書(shū)活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性,，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字本身的魅力,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,。
10課《哪吒鬧海》測(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇十二
哪吒鬧海（國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)錄）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文,。
2,、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神。
3,、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、課文內(nèi)容,，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神,。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟,，體會(huì)哪吒勇敢,，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：cai教學(xué)課件,、磁鐵板書(shū)卡片（三張：鬧水晶宮,、大夜*、斗三太子）
教學(xué)過(guò)程：
一,、回顧,、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫(huà)影片（同時(shí)師述）
師述：上節(jié)課咱們說(shuō)到那東海龍王父子稱(chēng)霸一方,，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú),，小哪咤決心要治一治他們,，為老百姓出一口氣。今天,，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧,，怎么樣？來(lái),，咱們自由地讀課文的二,、三,、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象,？
二,、初讀課文第二、三,、四自然段,。
1、生自由讀這部分課文
2,、指名說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象的,？
3、課文中哪些句子給了你這種感受,，把它畫(huà)下來(lái),，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽(tīng),。
三,、精度感悟。
1,、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo),。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪,，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。
（1）,、讀這句話(huà)時(shí)你想到了什么,？他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？
a（如果學(xué)生沒(méi)聽(tīng)出來(lái)）你愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？——有沒(méi)有自己的感受，也想讀給大家聽(tīng)
b（如果學(xué)生聽(tīng)出來(lái)）你能來(lái)讀讀嗎,？
（2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫(huà)片段,。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)（自由讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）,。
（3）師小結(jié)板書(shū)：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來(lái)可真不含糊,。（板書(shū)：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦,，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈,，向夜*扔去,。
（1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎,？
（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢(shì)”）
（3）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà),。
（4）師小結(jié)：笨拙的夜*哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書(shū)：打夜*）
可別小看這小小的乾坤圈,，它比一座大山還重,，一下子就把夜*給打死了。
（1）這小小的乾坤圈,，真能把夜*打死嗎,？
（2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身,，趁勢(shì)抖出混天綾,。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住,。三太子只好現(xiàn)出了原形,。
（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評(píng)，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎,？”
（2）哪兒最精彩,？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
（3）評(píng)：他讀得精不精彩,？
（4）師小結(jié)板書(shū)：龍王父子再兇狠,，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書(shū)：斗三太子）
2,、師總結(jié)：小哪吒為了百姓,，大鬧水晶宮，打死夜*,，斗敗三太子,，我們對(duì)哪吒頓生欽佩之情。來(lái),。咱們選擇自己喜歡的段落,，把自己的體會(huì)讀出來(lái)，喜歡怎么讀就怎么讀,。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真,，能把自己的體會(huì)讀出來(lái)的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
3,、生自由練讀。
4,、指名讀喜歡的段落,。
四,、總結(jié)全文，情感升華,。
1,、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子,，從此他們?cè)僖膊桓液鞣菫榱?，百姓又過(guò)上了太平日子（板書(shū)），想象一下,，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象,？
2、指名暢所欲言,。
3,、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢,？
4,、生交流。
五,、課本延伸,，講故事。
1,、看來(lái)大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤,，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽(tīng)嗎？咱們先來(lái)練習(xí)練習(xí),，待會(huì)把故事講給大家聽(tīng),。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫(huà)片講故事,。
3,、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)哪吒的喜愛(ài)和欽佩？生交流作為課后作業(yè),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
龍王父子鬧水晶宮
————哪吒鬧海打夜*太平日子
興風(fēng)作浪斗三太子
10課《哪吒鬧?！窚y(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能有感情地,、有個(gè)性地朗讀課文,。
2、掌握課文內(nèi)容,，憑借具體的語(yǔ)言材料,，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3,、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、課文內(nèi)容,，憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)哪吒為民著想,、敢斗邪惡的精神,。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化朗讀感悟,，體會(huì)哪吒勇敢,，正義的精神。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。
二、精讀課文,。
⒈第一自然段：
⑴指名讀,。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么？
⑶理解"稱(chēng)霸一方",、"作惡多端",？
⑷說(shuō)話(huà)：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話(huà)連起來(lái)。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓,，哪吒決心治他們,。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀,。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：跳進(jìn)取下擺掀起）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密,？
⑷東海龍王怎么樣了,？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣,？請(qǐng)看書(shū)上的插圖,。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶什么叫"機(jī)靈",？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢,，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,，一下子就打死了他,。這么一來(lái)，龍王怎么了,？請(qǐng)看第4自然段,。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧,？
⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),，練讀。
⑸小結(jié)：2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),，掀起滔天巨浪,，打死三太子，處治你龍王,，為百姓出氣,。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀,。
⑵這一自然段主要說(shuō)什么,？
⑶小結(jié)：這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文,。
三,、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫(xiě)小哪吒大鬧東海,，制服龍王,，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想,，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,，這種精神值得我們學(xué)習(xí)
10課《哪吒鬧海》測(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇十四
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一,、歌曲導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——（齊讀）《哪吒鬧?！?/p>
3.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友,，還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（指名讀、齊讀：1遍,，響亮不拖調(diào)）
4.出示 “稱(chēng)霸一方”“興風(fēng)做浪”“胡作非為”,，指名讀
5.同學(xué)們，這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的誰(shuí)??？
6.你能不能結(jié)合課外書(shū)上看到的，或者動(dòng)畫(huà)片里看到的，說(shuō)說(shuō)龍王父子是怎樣稱(chēng)霸一方,，興風(fēng)作浪的（學(xué)生自由說(shuō)：刮大風(fēng),，下大雨，獻(xiàn)童男童女……）
7.哦~~~原來(lái)龍王這么可惡啊,，一起來(lái)讀好這三個(gè)詞吧,。
8.點(diǎn)擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行,，哪吒會(huì)怎么想呢,？（自由說(shuō)）
9.讀好“哪吒決心......出一口氣?！敝该x2人
評(píng)價(jià)語(yǔ)：①小哪咤,，你的決心可真大！②你真是人小志氣高呀,！
齊讀,，小哪吒?jìng)儯覀円黄饋?lái)下決心吧,！
二,、教學(xué)“鬧”海
（—）序曲——引入鬧海
1.勇敢的小哪吒?jìng)儯屛覀兊綎|海邊,，痛痛快快地大鬧一場(chǎng)吧,！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文的2-4小節(jié),，思考：哪吒鬧了幾次海,？是哪幾次？
2.交流板書(shū)：攪亂水晶宮.打死夜叉.打敗三太子,。
3.誰(shuí)來(lái)做一做小哪吒,，給大家介紹一下你法寶的威力。
（乾坤圈比一座山還要重,，混天綾：把人緊緊裹住,，還會(huì)噴火）
4.看來(lái)，小哪吒的法寶真是厲害,，那是不是就僅僅靠法寶來(lái)鬧海的呢,？
接下來(lái)就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)哪吒,，細(xì)細(xì)品味這三鬧,。
（二）一鬧——搖晃水晶宮
一鬧：
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第二小節(jié)，先看第一鬧中小哪吒的表現(xiàn),找出描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的句子,？(交流后出示句子：他跳進(jìn)大海里,，取下混天綾在水里一擺,，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái),。)
1.找到描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的詞（跳進(jìn),、取下、一擺,、掀起）指名讀,、齊讀
2.指名讀（留心這些動(dòng)詞，這句句子你肯定能讀的更精彩）
評(píng)價(jià)語(yǔ)①你這一擺,，威力還在很大,！
②哇！你掀起的浪把龍王的水晶宮都搖塌拉,！
3.小哪吒是一言未發(fā)， 你看,，他只是用混天綾在水里這么輕輕一擺,，便——（掀起滔天巨浪）（出示圖）你們看，圖上這滾滾波濤,，巨大的海浪仿佛都連著了天,，似乎要吞沒(méi)一切，這就叫做——滔天巨浪,。（指名讀,、齊讀）
4.是啊，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái),。此時(shí),，水晶宮里都變成什么樣了？龍王又是什么樣子呢,？
（水晶宮搖晃得很厲害,；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄,，可能還撞到龍王身上……）
（巨浪轟隆隆的聲音）（龍王非常害怕,，都抱住了柱子；心都快跳出來(lái)了,。）
多么真切的感受呀,！
5.這一段中，“跳進(jìn),、取下,、一擺、掀起”這幾個(gè)動(dòng)詞用得可真妙,，讀著讀著,，一個(gè)天不怕地不怕的小哪吒就好像來(lái)到了我們面前,，讓我們?cè)賮?lái)感受一下（齊讀句子 ）
寫(xiě)作文的時(shí)候，像文章的作者一樣準(zhǔn)確地用好動(dòng)詞,，把動(dòng)作寫(xiě)生動(dòng),，文中的人物就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。
板書(shū)：一鬧：搖晃水晶宮
（三）二鬧——打死夜叉
二鬧：
1.第二鬧中小哪吒又有怎樣的表現(xiàn)呢,？（齊讀第三小節(jié)）
2.這一回,，小哪吒對(duì)付的是誰(shuí)？（夜叉,。出示圖）看,，就是他！看看這幅圖,，讀讀這句句子,。讓你感受到這是一個(gè)怎樣的夜叉？（特別是 “鉆”,、“砍”更能體現(xiàn)出夜叉的心狠手辣）
3.透過(guò)夜叉的動(dòng)作,，我們看到了他歹毒的內(nèi)心，憤怒都寫(xiě)在小朋友臉上了,，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子,。指名讀，齊讀
4.這一砍,，多用力啊,，非把小哪吒至于死地?？蛇@次夜叉失算了,。 小哪吒是怎么做的呢？
出示： 小哪吒可機(jī)靈啦,，指名讀
細(xì)細(xì)的讀讀這句話(huà),，從那些動(dòng)作的詞看出小哪吒的機(jī)靈？
出示：身子一閃,，躲過(guò)了這一斧頭,，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去,。
（1） 一讀句子：圈出表示哪吒動(dòng)作的詞,。“一閃 取下 扔去”,，這一連串的動(dòng)作非常連貫,，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作有次序地連續(xù)寫(xiě)了出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子,。
（2）加上上動(dòng)作,，二讀句子,。
最終是把夜叉給打死了? 板書(shū)：二鬧
（四）三鬧——打敗三太子
三鬧：
1.小哪吒不費(fèi)吹灰之力就打死了夜叉，真是大快人心啊,。龍王聽(tīng)說(shuō)以后是氣得嗷嗷直叫,，老師在后面加了一個(gè)詞 “啊呀呀——”，你來(lái)讀讀,。想象一下,，龍王氣得還會(huì)有哪些動(dòng)作呢？???
龍王聽(tīng)說(shuō)以后,，氣得??????????? （直跺腳,、揮舞著拳頭、砸東西……）
2.他派出了他最得意的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒,，三太子氣勢(shì)洶洶,，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？出示：三太子跳出水面,，氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉,，該當(dāng)何罪？”說(shuō)著,，舉槍便刺。
哪吒（引讀）（一縱身）,，趁勢(shì)（抖出）混天綾,。那混天綾立刻噴出團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住,。
3.三太子,，是誰(shuí)呀？是未來(lái)的龍王,，面對(duì)他,，哪吒害怕了嗎？他只是“一縱身”,， 縱身是什么意思,？誰(shuí)愿意來(lái)做一下。一縱身只有那么短短的幾秒鐘,，但就是趁著這幾秒鐘,，哪吒抖出混天綾，動(dòng)作真是……（迅速,、機(jī)靈,、敏捷……）
我們從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
4.誰(shuí)來(lái)做一回本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒,？
指名讀,，評(píng)價(jià)語(yǔ)：①你跳的真用力啊
②從“立刻噴出”這個(gè)詞中,，老師聽(tīng)出了混天綾的威力
5.一起讀一讀，讀出哪吒的機(jī)靈,。最后三太子只好現(xiàn)出了原形,。板書(shū)：三鬧
（五）1.回到板書(shū)：一鬧……二鬧……三鬧……現(xiàn)在能不能回答老師一開(kāi)始提出的問(wèn)題了，哪吒僅僅靠?jī)杉▽殕?？板?shū)：機(jī)智,、勇敢
課文把哪吒鬧海的場(chǎng)面描寫(xiě)的多么生動(dòng)啊,！大家想不想親眼看一看?。】赐旰髲倪@三鬧中挑一段你認(rèn)為最精彩的講一講,。
三,、英雄贊歌
1.可惡的東海龍王父子終于被哪吒制服了，老百姓又能安居樂(lè)業(yè)了,，讓我們把這個(gè)結(jié)果給高高興興的讀出來(lái),，（齊讀最后一小節(jié)）
過(guò)上太平日子的老百姓會(huì)對(duì)哪吒說(shuō)什么呢？
2.是啊,，小哪吒非常勇敢,，在我們每個(gè)同學(xué)的心目中都是可愛(ài)的，可敬的,。最后,，讓我們捧起書(shū)本，有感情的朗讀課文,，來(lái)夸一夸哪吒吧,！
10課《哪吒鬧海》測(cè)試題答案 哪吒鬧海課外閱讀測(cè)試篇十五
作者：周文琴
《哪吒鬧?！肥翘K教版小語(yǔ)第五冊(cè)的一篇神話(huà)故事,，寫(xiě)的是小哪吒不畏強(qiáng)暴，大鬧東海,，制服龍王,，使人們又過(guò)上太平日子的事。課文重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文,。因此,，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀,、復(fù)述為訓(xùn)練主線(xiàn)的教學(xué)方法,，下面具體說(shuō)說(shuō)我的做法,。
一、設(shè)疑促讀,。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀,，我在設(shè)計(jì)導(dǎo)入??時(shí)，先讓學(xué)生暢談自己知道的關(guān)于“哪吒”的知識(shí),。這一過(guò)程,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在交流中初步認(rèn)識(shí)哪吒,。接著,，我出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才交流中獲得的知識(shí)來(lái)判斷插圖中誰(shuí)是哪吒,？你又是怎樣看出來(lái)的,？學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，他們紛紛舉手搶著要答,?！拔乙豢淳椭溃瑘D上左邊那個(gè)小孩模樣,，身上有兩件法寶的是哪吒,，你看，他目光堅(jiān)定,，眼睛炯炯有神,；而旁邊那個(gè)站在海里，手拿斧頭,，長(zhǎng)相丑陋，氣勢(shì)洶洶,，咬牙切齒的肯定是書(shū)上寫(xiě)的夜叉,。”幾乎全班每一位學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的喜悅,?！澳敲矗l(shuí)又能說(shuō)得再具體點(diǎn),？把哪吒和夜叉交戰(zhàn)時(shí)的情景像講故事一樣說(shuō)出來(lái),。”面對(duì)我的發(fā)問(wèn),，學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞,，不知從何說(shuō)起?？粗麄兤诖哪抗?，我深知此時(shí)他們是多么希望老師能給他們以啟發(fā)和引導(dǎo),。于是，我告訴他們答案就在課文中,。學(xué)生的注意力一下子被引入課文,，讀書(shū)的興趣被激發(fā)起來(lái)。我相信學(xué)生們將會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去朗讀課文,。
二,、以讀感悟。
在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。先讓學(xué)生自由輕聲朗讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海,？通過(guò)朗讀,，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想,，敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神,。在此基礎(chǔ)上，我指名學(xué)生朗讀這一自然段,，并適時(shí)在投影片上標(biāo)示出重點(diǎn)詞,；“稱(chēng)霸一方”、“作惡多端”,、“興風(fēng)作浪”,、“治一治”、“出一口氣”,，要求學(xué)生邊讀邊感悟,，引導(dǎo)學(xué)生可以用語(yǔ)氣，也可以用手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)朗讀表現(xiàn)力,，但一定要讓聽(tīng)的人感受到龍王父子的“惡”和小哪吒的“勇”,。通過(guò)朗讀，學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因,，最后讓學(xué)生歸納說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海的原因,，則是水到渠成。
通過(guò)朗讀,，學(xué)生已經(jīng)了解到了“鬧”的原因,，于是，我又設(shè)置懸念,；小哪吒又是怎樣鬧的呢,？讓學(xué)生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。老師不急于讓學(xué)生回答,，而是放手讓學(xué)生充分自讀,，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清各自然段主要寫(xiě)什么,？,。接著，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流,、討論：小哪吒鬧了幾次,？每次又是怎樣鬧的？然后,，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,，并由學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，對(duì)描寫(xiě)哪吒機(jī)敏,、果斷的一系列詞語(yǔ)要讀出氣勢(shì)來(lái)。這樣安排,，不但訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)交際,，也加深了他們對(duì)課文的感悟。
最后一段,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)“胡作非為”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì),，弄清哪吒鬧海是為了懲治惡人,，讓老百姓過(guò)上太平日子，進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神,。
讀完課文,，我讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一段練習(xí)朗讀，再指名朗讀,，同時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，找出他讀得好的地方表?yè)P(yáng)他，或者對(duì)不足的地方提出意見(jiàn),，并自己來(lái)示范,，把它讀得更好,。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái),，給其他學(xué)生起一個(gè)示范作用,，促使他們深入地感悟，更好地朗讀。
三,、述中積累,。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言，在感悟原文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，而復(fù)述是積累語(yǔ)言的有效方法。學(xué)完全文,，指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的,。我讓學(xué)生自由朗讀課文，注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),，并理清順序,，弄清各段間的聯(lián)系；然后讓學(xué)生同桌練習(xí)復(fù)述,，同時(shí)出示關(guān)鍵詞語(yǔ),，要求學(xué)生注意用上這些詞語(yǔ)，如：第二自然段中的“帶上……法寶”,、“跳進(jìn)大?！薄ⅰ叭∠隆?、“擺”,、“掀起”、“搖晃”等,，第三,、四自然段中的“舉起……便砍”、“機(jī)靈”,、“一閃”,、“一下”、“氣沖沖”,、“舉槍便刺”等,；最后指名在班中練習(xí)復(fù)述，要求學(xué)生復(fù)述得有條理,，盡量運(yùn)用書(shū)上的原句,。力求做到“使其言若出吾之口，使其言若出吾之心”,。 總之,，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有意識(shí)地積累,，全面內(nèi)化課文中規(guī)范語(yǔ)言,，從而達(dá)到“讀得進(jìn),，記得住，用得出”的要求,。
