在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇一
在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁,。
對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等地交流,，避免公開(kāi)的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡，最好面子,，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前,。
單獨(dú)溝通時(shí),，要以朋友式的語(yǔ)氣平等交流，父母最好不要同時(shí)出面,。有些問(wèn)題需要媽媽來(lái)談,，有些事情則需要爸爸交流。尤其是男生,，媽媽?xiě)?yīng)主動(dòng)退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物。
初中學(xué)生的教育,，家長(zhǎng)們要主動(dòng)放手,，讓孩子獨(dú)立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論,，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,，而不是完全代勞。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間,。
父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個(gè)體差異。切忌不要總是在孩子耳邊講,，自己怎樣為他付出,，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做,，只能招來(lái)孩子的逆反心理,。要就事論事，具體的分析問(wèn)題,，幫助孩子解決問(wèn)題,，而不是埋怨。
改變只說(shuō)不做的教育方式,。盡量避免蒼白的說(shuō)教,，而是身體力行，為孩子做出表率,。
去年,，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，不僅不讓孩子看，自己也不看電視,，避免孩子分心,，效果特別好。
在孩子成績(jī)下降或做了什么錯(cuò)事的時(shí)候,，首先,，父母要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)孩子積極面對(duì),，悅納錯(cuò)誤,，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲得成長(zhǎng),。
比如孩子的成績(jī)下降或做錯(cuò)事的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他,，幫助他樹(shù)立信心,，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商,。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇二
在上初一之前,，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性,，鼓勵(lì)孩子,，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一,，經(jīng)歷了辛苦的小升初,，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),，為他鼓勁,。
對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等地交流,，避免公開(kāi)的斥責(zé),。孩子在十幾歲的年齡，最好面子,，也就是自尊心很強(qiáng),。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前,。
單獨(dú)溝通時(shí),，要以朋友式的語(yǔ)氣平等交流，父母最好不要同時(shí)出面,。有些問(wèn)題需要媽媽來(lái)談,，有些事情則需要爸爸交流。尤其是男生,，媽媽?xiě)?yīng)主動(dòng)退位,，讓爸爸成為初中男生最敬佩的人物。
初中學(xué)生的教育,，家長(zhǎng)們要主動(dòng)放手,，讓孩子獨(dú)立處理一些事情,。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,，遇到孩子不懂的問(wèn)題,，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,，而不是完全代勞,。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間。
父母要理解孩子在青春期的變化,，尊重孩子的個(gè)體差異,。切忌不要總是在孩子耳邊講,，自己怎樣為他付出,，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。這樣做,，只能招來(lái)孩子的逆反心理,。要就事論事，具體的分析問(wèn)題,，幫助孩子解決問(wèn)題,，而不是埋怨。
改變只說(shuō)不做的教育方式,。盡量避免蒼白的說(shuō)教,，而是身體力行，為孩子做出表率,。
去年,，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病,，在孩子學(xué)習(xí)時(shí),，不僅不讓孩子看，自己也不看電視,，避免孩子分心,，效果特別好。
在孩子成績(jī)下降或做了什么錯(cuò)事的時(shí)候,，首先,，父母要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)孩子積極面對(duì),，悅納錯(cuò)誤,，學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲得成長(zhǎng),。
比如孩子的成績(jī)下降或做錯(cuò)事的時(shí)候,，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了,。作為家長(zhǎng),，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他,，幫助他樹(shù)立信心,，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商,。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇三
信任會(huì)拉近與孩子的距離,，并會(huì)讓孩子有信心做得更好。
即使孩子的想法或行為出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，也應(yīng)該站在孩子的角度多些理解和寬容,。然后再耐心地告訴孩子自己對(duì)此事的看法，以及自己反對(duì)這樣做的原因,。要杜絕簡(jiǎn)單地否定或以長(zhǎng)輩的身份粗暴地壓制孩子的做法,。
簡(jiǎn)單而粗暴的指責(zé)會(huì)讓孩子大失信心，并改變對(duì)自己的評(píng)價(jià),。父母應(yīng)該變指責(zé)為幫助孩子分析事情的本質(zhì)與發(fā)展趨勢(shì),，引導(dǎo)孩子在反思中進(jìn)步。
對(duì)孩子的不足和過(guò)錯(cuò),，不要在外人面前隨意評(píng)述,，這會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)面子而對(duì)父母產(chǎn)生反感。
對(duì)孩子過(guò)多的要求和亂下命令,，不但會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力,，還會(huì)激增孩子的逆反心理。
對(duì)于同樣一件事情,，說(shuō)得次數(shù)多了,，肯定會(huì)讓人煩，也會(huì)激起孩子“你越不愿意讓我做,，我就越做”的心理,。
凡事要多站在孩子的角度想一想，遇到不愉快或委曲的事情,，應(yīng)該適當(dāng)安撫,。
對(duì)于家中的一些事情，應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與決策,，這會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)家這個(gè)概念的理解和感受,，也會(huì)讓孩子因有發(fā)言權(quán)而拉近與父母的距離,。
對(duì)孩子有能力做的事情，應(yīng)該讓他們?cè)囍约禾幚?，給予他們管理自己和獨(dú)自處理問(wèn)題的機(jī)會(huì),。孩子會(huì)為父母的進(jìn)一步信任而高興，并能從中體悟成長(zhǎng),。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇四
首先,，對(duì)孩子的家長(zhǎng)，作為老師要表現(xiàn)出足夠的尊重,，讓他們體會(huì)到一個(gè)老師的誠(chéng)意,，這樣后面的談話才能愉快進(jìn)行。
作為老師最忌諱的就是當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生,，這樣家長(zhǎng)心里不好受,，也會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到羞愧。
每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，在交談前,，我們可以先就孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述,，然后再說(shuō)道孩子的不足,，這樣家長(zhǎng)更容易接收一下。
在整個(gè)交流過(guò)程中,，我們要明確一個(gè)中心,，那就是孩子，除了孩子以外的任何話題都是跑偏的,。
無(wú)論孩子家長(zhǎng)是如何的態(tài)度,，我們都應(yīng)該表現(xiàn)出隨和，面帶笑容,，態(tài)度良好,，這樣家長(zhǎng)才能聽(tīng)進(jìn)去老師的話。
有很多老師說(shuō)話不注意方式方法,，盡管心意是好的,，但是卻得罪了很多家長(zhǎng)。因此,，在交流中,，一定要注意說(shuō)話方式。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇五
人與人之間的交往離不開(kāi)溝通,，教師與家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的“重要的引路人”,，教師與家長(zhǎng)的溝通顯得尤為重要。雙方本著一切為了孩子的目的,，按說(shuō),，家長(zhǎng)與教師在大方向上,，是沒(méi)有矛盾的。但世界上的每一個(gè)人,，都是不同的,，都有各自特點(diǎn)，所以,，教師在與家長(zhǎng)交往與溝通中,，也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解,。那么,，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，良好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，達(dá)到家校共育的目的呢?我通過(guò)學(xué)習(xí)和教學(xué)體會(huì)認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要：
教師首先要用自己寬闊的心胸來(lái)欣賞,、包容、熱愛(ài)孩子,。欣賞每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處,，包容每一個(gè)孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的,，來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流孩子在園的表現(xiàn),，并且在交流中把自己的這種愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)、感染家長(zhǎng),。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師在愛(ài)他的孩子,，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長(zhǎng)自然會(huì)信任教師,，并且持積極的態(tài)度來(lái)與教師溝通,，熱心支持、配合教師的工作,。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平,素質(zhì),教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些“護(hù)短”的粗魯家長(zhǎng),那就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù),。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長(zhǎng)坦白的,反而說(shuō)別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長(zhǎng)的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見(jiàn)的態(tài)度,與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的辦法,。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛(ài)心感化家長(zhǎng),使他能理智地與老師一起解決問(wèn)題,工作起來(lái)就容易得多了,。
平常我們聽(tīng)到最多的是：“哪個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話了，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說(shuō)一下,?！笨晌液苌俾?tīng)到說(shuō)：“哪個(gè)學(xué)生有進(jìn)步了，打個(gè)電話給家長(zhǎng)說(shuō)一下,?！遍L(zhǎng)此以往家長(zhǎng)只要一聽(tīng)到是老師的電話，直接反映就是我的孩子在校不聽(tīng)話了,?？晌艺J(rèn)為孩子不聽(tīng)話可以告知家長(zhǎng),，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長(zhǎng)，尤其是他的孩子確實(shí)取得了比較明顯的進(jìn)步或成績(jī)后,，這是你和家長(zhǎng)的溝通也尤為重要,。俗話說(shuō)“望子成龍，望女成鳳,?！蹦膫€(gè)家長(zhǎng)不喜歡聽(tīng)到自己孩子進(jìn)步的消息，如果你把喜訊帶給家長(zhǎng),，下次他就希望你多跟他聯(lián)系,，這樣學(xué)生高興、家長(zhǎng)高興,，何樂(lè)而不為呢?
一個(gè)班的家長(zhǎng),，性格、受教育程度,、職業(yè)等都有許多不同,。所以，我們?cè)谂c他們溝通的時(shí)候,，也有不同的方式方法,。對(duì)于性格直爽、心胸開(kāi)闊的家長(zhǎng),，可以采用直接的方式與家長(zhǎng)溝通,。而對(duì)于脾氣急躁,、比較沒(méi)耐心的家長(zhǎng),，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表?yè)P(yáng),、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式;對(duì)于缺乏主動(dòng)與教師溝通的家長(zhǎng),，教師要積極、主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子在校的表現(xiàn),。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察,，分析各類家長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>
總之,，教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要懷著一顆一切為了學(xué)生的愛(ài)心,、熱心地向家長(zhǎng)介紹學(xué)校情況、教學(xué)狀況;誠(chéng)心地幫助家長(zhǎng)解決一些孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題;虛心地接受家長(zhǎng)的建議;耐心地解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)等等,。有了“愛(ài)”，我想,，所有的工作也就會(huì)迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧,。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇六
因?yàn)榻處熕鎸?duì)學(xué)生的時(shí)間可能比家長(zhǎng)還要長(zhǎng)，或許有些學(xué)生更愿意把心事透露給老師聽(tīng),，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的問(wèn)題以及改正自己的行為。
不會(huì)有任何一位教師的教育是十全十美的,，可能自己的無(wú)意之舉會(huì)給學(xué)生帶來(lái)影響，學(xué)生向家長(zhǎng)提出對(duì)老師的意見(jiàn)的可能會(huì)比較多,，所以老師也要聽(tīng)取家長(zhǎng)們的建議，努力改正自己在教學(xué)方面的不足,。
老師有可能就進(jìn)行家訪，家訪前和家長(zhǎng)預(yù)約好,，因?yàn)檫M(jìn)行家訪會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)老師的誠(chéng)心，也讓學(xué)生感覺(jué)老師的苦心,，進(jìn)行家訪的時(shí)候，老師可以多點(diǎn)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)咨詢一下家長(zhǎng)學(xué)生在家的情況。
有些老師會(huì)有個(gè)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，那就是以學(xué)生成績(jī)的好壞以此用不同的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，其實(shí)學(xué)生的好壞只能說(shuō)明學(xué)生暫時(shí)不用功,，如果老師對(duì)待差生都是不屑的態(tài)度，家長(zhǎng)感覺(jué)不到尊重，回去有可能把孩子罵一餐,，造成學(xué)生的心理陰影加重。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇七
“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn),。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(zhǎng),，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題，我們會(huì)比別人生活得更幸福,、更有樂(lè)趣。現(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲,，將來(lái)我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”,，因?yàn)椋總€(gè)人都是有天賦的,，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻,，開(kāi)門”一樣,，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”,。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng)，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的,。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急，就對(duì)孩子說(shuō)：“初三了,，可得下功夫?！焙⒆訁s很茫然，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫,。”你的要求孩子無(wú)從下手,，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話,，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向,。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí),。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始,，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法,，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去,，做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛(ài)護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo),，他會(huì)牢記在心。
享受成功喜悅時(shí),。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng)、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng),、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等。家長(zhǎng)若能在祝賀,、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出明確具體的要求,，將會(huì)收到滿意的效果。
孩子受到委屈時(shí),。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長(zhǎng)的告誡,。
孩子有困難或失敗時(shí),。家長(zhǎng)這時(shí)不是訓(xùn)斥，而是肯定成績(jī),，對(duì)不足之處給予指點(diǎn),。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀豁達(dá)的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂(lè)觀的精神,，快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí),。看到別人取得好成績(jī),，孩子往往會(huì)暗下決心，家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī),，對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng),。
和小編交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)和孩子教育問(wèn)題，
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇八
“人無(wú)完人,，金無(wú)足赤”，家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子,，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子,，我們要一起成長(zhǎng)，我們要一起面對(duì)很多問(wèn)題,，我們會(huì)比別人生活得更幸福,、更有樂(lè)趣?，F(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲，將來(lái)我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪,。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”,，因?yàn)椋總€(gè)人都是有天賦的,，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻,，開(kāi)門”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,，那就是“你最棒”。
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng),，但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的,。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住,，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。記得我的同事孩子上初三了,，她也很著急，就對(duì)孩子說(shuō)：“初三了,，可得下功夫?！焙⒆訁s很茫然,，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫?！蹦愕囊蠛⒆訜o(wú)從下手,，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話,，通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，而且能夠把握住孩子思考,、行動(dòng)的方向,。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階，每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo),，讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。
新學(xué)期開(kāi)始時(shí),。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始，學(xué)生總會(huì)有很多新的想法,，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習(xí)搞上去,，做一個(gè)好學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心,，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛(ài)護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo),，他會(huì)牢記在心。
享受成功喜悅時(shí),。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng),、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng),、文明禮貌獲獎(jiǎng)等等。家長(zhǎng)若能在祝賀,、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,，對(duì)孩子提出明確具體的要求，將會(huì)收到滿意的效果,。
孩子受到委屈時(shí)。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜,、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情,，更易于接受家長(zhǎng)的告誡。
孩子有困難或失敗時(shí),。家長(zhǎng)這時(shí)不是訓(xùn)斥，而是肯定成績(jī),，對(duì)不足之處給予指點(diǎn)。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀豁達(dá)的精神感染孩子,，讓孩子擁有積極樂(lè)觀的精神，快速飛出“困境”,。
他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)?？吹絼e人取得好成績(jī),，孩子往往會(huì)暗下決心，家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī),，對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊螅购⒆右粫r(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng),。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇九
學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣,。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子,，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽(tīng),，不左顧右盼，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾模覀冊(cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題,。
真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍,，真實(shí)地表達(dá)父母的感受,，而非得只有訓(xùn)導(dǎo)。孩子往往是非常敏感的,，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度,，它同談話的內(nèi)容同樣重要,，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的,，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的,，是否居高臨下了,，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視,，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中，語(yǔ)言占7%,，音調(diào)占23%，表情及肢體動(dòng)作各占35%,，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用,。
一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn),，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力,。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的,，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒,。晚飯過(guò)后,，心情逐漸開(kāi)朗,，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn),，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊。批評(píng)不是攻擊,，，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人,，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望,，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。
當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定,，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了,。通過(guò)討論方向會(huì)更明確,，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰,、明朗,，這都有助于問(wèn)題的真正解決,。
其次,，溝通的形式是多樣的。這里介紹幾種簡(jiǎn)單的,、可操作的：
1.定期家庭會(huì)議。
家庭會(huì)議既可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲式的,，它并不拘泥于形式和內(nèi)容，只要是家庭內(nèi)的事無(wú)論大小,，都可以通過(guò)“會(huì)議”這一渠道來(lái)溝通來(lái)決定。關(guān)鍵是要全體參與,，人人發(fā)表意見(jiàn),，因而它是平等的,。為什么要定期呢?定期,，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣，成為家庭“慣例”。
2.有一本專門的對(duì)話本,。
這是一種紙上的對(duì)話，旨在交換意見(jiàn)和感受,。用“留言”的形式應(yīng)該對(duì)年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的，可以接受的,。對(duì)含蓄的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等,，用文字說(shuō)明更方便些。之所以要用專門的本子,，是為了平時(shí)可以“回顧”，將來(lái)可以“回味”,。
3.書(shū)信交流。
現(xiàn)在還有多少人會(huì)用書(shū)信交流?書(shū)信交流的一大好處是避免了面對(duì)面交流的壓力,，更能夠把握分寸，更理性,。用書(shū)信交流一般可以做到心平氣和，思路清晰,，條例完整,，在書(shū)寫(xiě)中,，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方,，心靈被凈化也將凈化對(duì)方——這是多么大的財(cái)富啊!
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇十
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是溝通的第一步,。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發(fā)脾氣。父母不妨先坐好,，安靜地等待孩子,，安靜地看著孩子,，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽(tīng),，不左顧右盼，停下手邊的工作,，這等于告訴孩子：你是被我們?cè)谝獾?，我們?cè)谡J(rèn)真地聽(tīng)在注意你所說(shuō)的感覺(jué)或問(wèn)題,。
真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍,，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo),。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語(yǔ)調(diào)暗含著一種態(tài)度,，它同談話的內(nèi)容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內(nèi)容更重要,。想一想我們是用怎樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)同自己的朋友交談的,，我們對(duì)孩子又是怎樣說(shuō)話的，是否居高臨下了,，生氣時(shí)是否對(duì)孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說(shuō)話時(shí)的“正常聲音”了?另外“身體語(yǔ)言”不可忽視,，據(jù)美國(guó)人類學(xué)家得出的結(jié)論是：在所有的影響力中,，語(yǔ)言占7%，音調(diào)占23%,，表情及肢體動(dòng)作各占35%，可見(jiàn)其作為溝通工具的作用,。
一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢?生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)-7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn),，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力,。所以，孩子放學(xué)回家剛放下書(shū)包時(shí)是不易談嚴(yán)肅的話題的,，因?yàn)橐惶煜聛?lái)的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒,。晚飯過(guò)后，心情逐漸開(kāi)朗,，這是比較好的時(shí)機(jī)，找到孩子的興奮點(diǎn),，父母便可潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地轉(zhuǎn)達(dá)其觀點(diǎn)了,。沖突也許在所難免,，原則是避免傷害孩子的自尊,。批評(píng)不是攻擊，,，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見(jiàn)代替批評(píng),，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在,。
當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)是需要父母幫助的,，父母給出的指導(dǎo)要越具體越好,，解決問(wèn)題的途徑最好和孩子一起討論確定,，在討論的過(guò)程中有些細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題興許就化解掉了,。通過(guò)討論方向會(huì)更明確，問(wèn)題本身也會(huì)顯得清晰,、明朗，這都有助于問(wèn)題的真正解決,。
其次，溝通的形式是多樣的,。這里介紹幾種簡(jiǎn)單的、可操作的：
1.定期家庭會(huì)議,。
家庭會(huì)議既可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲式的,，它并不拘泥于形式和內(nèi)容，只要是家庭內(nèi)的事無(wú)論大小,，都可以通過(guò)“會(huì)議”這一渠道來(lái)溝通來(lái)決定。關(guān)鍵是要全體參與,，人人發(fā)表意見(jiàn),，因而它是平等的。為什么要定期呢?定期,，容易漸漸成為家庭成員共有的習(xí)慣,，成為家庭“慣例”,。
2.有一本專門的對(duì)話本,。
這是一種紙上的對(duì)話,，旨在交換意見(jiàn)和感受。用“留言”的形式應(yīng)該對(duì)年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的,，可以接受的。對(duì)含蓄的中國(guó)父母來(lái)說(shuō),，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等，用文字說(shuō)明更方便些,。之所以要用專門的本子，是為了平時(shí)可以“回顧”,，將來(lái)可以“回味”。
3.書(shū)信交流,。
現(xiàn)在還有多少人會(huì)用書(shū)信交流?書(shū)信交流的一大好處是避免了面對(duì)面交流的壓力，更能夠把握分寸,，更理性。用書(shū)信交流一般可以做到心平氣和,，思路清晰，條例完整,，在書(shū)寫(xiě)中，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方,，心靈被凈化也將凈化對(duì)方——這是多么大的財(cái)富啊!
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇十一
現(xiàn)代父母由于工作忙碌，在和孩子說(shuō)話時(shí),，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示，期望孩子乖乖照自己的話做,，最好不要有意見(jiàn),。所以，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完,，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深,。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述,，還要理解孩子所表達(dá)的意愿。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的同時(shí),，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的,，是雙方面的。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法,，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水、尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了,。
如果孩子在外面受了委屈，或者當(dāng)孩子的玩具壞時(shí),，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí),，孩子會(huì)難過(guò)上好半天,，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的,?；蛘呔椭粫?huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的,，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)。類似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò),，久而久之,，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō),，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：“我也很難過(guò),，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn)。
在和孩子進(jìn)行交流時(shí),，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒，孩子在家里沒(méi)有玩伴,，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通,，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢?
溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣,，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題,，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流,，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣，促進(jìn)親子關(guān)系,。
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話,，或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦,、壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。
每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng),。了解來(lái)自于觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感,，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的聲音,，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確，喜歡各種樂(lè)器,，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí),。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇十二
一方面有少數(shù)家長(zhǎng)或忙于工作,，或忙于賺錢,，家教意識(shí)淡薄，家長(zhǎng)只管孩子吃穿不管孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，家長(zhǎng)與孩子,、與教師溝通的時(shí)間越來(lái)越少，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),，另一方面 也有的家長(zhǎng)缺乏學(xué)習(xí)、自身文化素質(zhì)較低,，不能根據(jù)時(shí)代變化、孩子的需要施教,，認(rèn)為孩子讀不讀書(shū)并不重要，故而放任自流。另外還有少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),，對(duì)教師存有戒心，只要老師稍加嚴(yán)格,，便認(rèn)為老師跟自己的孩子過(guò)不去，錯(cuò)誤的理解,、錯(cuò)誤的做法導(dǎo)致家長(zhǎng)不能和老師配合,，形成教育合力。為此,，溝通教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，需要雙方心理上架起信賴,、理解的橋梁，家長(zhǎng)愛(ài)自己的孩子,，教師同樣愛(ài)自己的學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，只要雙方多一點(diǎn)信賴和理解，什么心理障礙都容易克服,。教師多考慮家長(zhǎng)的難處,，不要一味的指責(zé)家長(zhǎng);家長(zhǎng)要多想想教師教學(xué)任務(wù)的繁重,，一個(gè)班級(jí)50多個(gè)孩子，學(xué)生情況千變?nèi)f化,，教學(xué)事情千頭萬(wàn)緒┅┅這樣去想去做，互相配合,， 同步教育，其效果將事半功倍,。
教師要主動(dòng)向家長(zhǎng)講明交流合作的重要性，介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)和教育孩子成長(zhǎng)的方式方法;家長(zhǎng)介紹孩子在家情況，交流家教經(jīng)驗(yàn),。方法可采取家長(zhǎng)座談會(huì)、聯(lián)絡(luò)本等形式,，這樣才能有的放矢的教育，不然教師只能指令性的要求家長(zhǎng)好好教育孩子,，甚至對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)不禮貌、批評(píng)訓(xùn)誡等,，導(dǎo)致家長(zhǎng)認(rèn)為教師素質(zhì)差、水平低,，把孩子不能健康成長(zhǎng)的原因歸咎到教師身上，這種相互抱怨非常不利于孩子的發(fā)展成長(zhǎng),。
心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論中提出：要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，予以充分肯定,、給予及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，潛在的積極因素就容易激發(fā),。因此，在教師和學(xué)生家長(zhǎng)的接觸過(guò)程中,，要首先肯定家長(zhǎng)在教育孩子方面的成績(jī)以及學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出孩子身上存在的問(wèn)題,，這樣家長(zhǎng)容易接受，便于教育,。不應(yīng)只把眼睛盯在家長(zhǎng)、孩子的缺點(diǎn)上,，一味批評(píng)。而要想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng),、孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和在消極的現(xiàn)象中積極的因素,，從而達(dá)到良好的教育效果。
教師要主動(dòng)家訪,、主動(dòng)介紹情況，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)的了解和友誼,，給家長(zhǎng)可親可信之感。不應(yīng)恨鐵不成鋼,，便動(dòng)不動(dòng)就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校明的暗的“訓(xùn)斥”一頓，抱怨家長(zhǎng)“怎么生了這么個(gè)孩子,，還不管不問(wèn)” 等。家長(zhǎng)被老師搞得面紅耳赤,，其結(jié)果不是回家痛打孩子一頓，就是和老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,。因此，教師要多走訪家長(zhǎng),，設(shè)身處地的為家長(zhǎng)、為學(xué)生想想,，在尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)的前提下,，轉(zhuǎn)換角度，變換角色,，與家長(zhǎng)探討學(xué)生健康成長(zhǎng)的途徑和方法，從而達(dá)到真誠(chéng)相待,、共同教育的結(jié)果。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇十三
要把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的,、獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待,，給孩子一定的“心理空間”,。
青春期的孩子不會(huì)像小時(shí)候那樣對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的正確意見(jiàn),，有事同他們商量,，逐漸給他們更多的獨(dú)立權(quán)利,，同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求。但有一點(diǎn)要牢記：家長(zhǎng)在某些事情上有“絕對(duì)權(quán)利”,，平等只是相對(duì)的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限,。
主動(dòng)傾聽(tīng)孩子，代表著父母的關(guān)愛(ài)和尊重,，孩子也當(dāng)然愿意聆聽(tīng)父母的看法。傾聽(tīng)中可以幫助孩子分析問(wèn)題,，孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問(wèn)題，最后找出建設(shè)性的解決方法,，從而讓孩子逐步學(xué)會(huì)自主、負(fù)責(zé)和獨(dú)立,。有時(shí)孩子的問(wèn)題也不一定能解決，但因?yàn)橛腥私蛹{,、理解他,，就能使他消除不安和焦慮,。當(dāng)然,，有時(shí)初中孩子的觀點(diǎn)、判斷很可能荒唐甚至違背主流文化,。身為家長(zhǎng)可以反對(duì)，但要告訴孩子您懂得他的想法,，明白他的感受,。
初中階段的孩子情緒容易沖動(dòng)，在與孩子的交流中,，有時(shí)由于方法、言辭不當(dāng)或偏聽(tīng)偏信,，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒并有礙溝通交流,。所以，教育孩子宜采取疏導(dǎo)的方法,，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說(shuō)出來(lái)。如果發(fā)生語(yǔ)言沖突,，家長(zhǎng)一定要冷靜,，可以立即采取適當(dāng)方式主動(dòng)停止?fàn)庌q,，待雙方冷靜后,，再來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子,，效果也會(huì)好得多。
性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進(jìn)入青春期的一個(gè)明顯標(biāo)志,。如果事前沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，孩子對(duì)生理上的巨大變化會(huì)感到緊張,、困惑。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，采取適當(dāng)?shù)姆绞绞购⒆佣靡恍┬灾R(shí)是必須的。這一時(shí)期,，孩子的性別意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，希望了解異性并渴望得到異性的友誼,，這是很正常的一種心理現(xiàn)象,，也是孩子成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)。對(duì)此家長(zhǎng)不必過(guò)于敏感,、擔(dān)心，更不能草率地貼上“早戀”的標(biāo)簽,。我們要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合法性，創(chuàng)設(shè)正常交往的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動(dòng)，盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實(shí),。這樣，孩子就能夠非常坦然地面對(duì)異性的交往,，反而不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)擔(dān)心的結(jié)果。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇十四
現(xiàn)代父母由于工作忙碌,，在和孩子說(shuō)話時(shí),，常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示,，期望孩子乖乖照自己的話做，最好不要有意見(jiàn),。所以，往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完,，而孩子感覺(jué)與父母難以溝通，代溝必然越來(lái)越深,。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的耐心很重要，不但要聽(tīng)完孩子的講述,，還要理解孩子所表達(dá)的意愿,。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的同時(shí),，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)向孩子傾訴。溝通是互動(dòng)的,，是雙方面的,。如果家長(zhǎng)只一味傾聽(tīng)孩子的想法,，那你的孩子就可能會(huì)變成一個(gè)只喜歡吐苦水、尋求別人幫助卻不會(huì)傾聽(tīng)別人的想法幫助別人的人了,。
如果孩子在外面受了委屈，或者當(dāng)孩子的玩具壞時(shí),，或當(dāng)孩子和小伙伴鬧別扭時(shí)，孩子會(huì)難過(guò)上好半天,，如果家長(zhǎng)認(rèn)為：小孩嘛，很快就會(huì)忘記的,。或者就只會(huì)一味和孩子說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的,，要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn),。類似這樣硬邦邦的安慰，孩子會(huì)覺(jué)得你根本體會(huì)不到他的難過(guò),，久而久之，他遇到困難時(shí)就不會(huì)和你說(shuō),，而是一個(gè)人憋在心里了。如果父母改成說(shuō)：“我也很難過(guò),，我們一起來(lái)想想有什么好辦法可以解決這件事情好嘛?”相信孩子聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn),。
在和孩子進(jìn)行交流時(shí)，很多家長(zhǎng)喜歡用訓(xùn)斥和居高臨下的態(tài)度去對(duì)待幼兒,，孩子在家里沒(méi)有玩伴，這會(huì)讓孩子心里對(duì)父母產(chǎn)生一種距離感和恐懼感,，試問(wèn)在這樣的情況下孩子怎么會(huì)敢和爸爸媽媽進(jìn)行溝通，或?qū)Π职謰寢屘岢鰡?wèn)題呢?
溝通最主要的一個(gè)方式就是聊天,，爸爸媽媽們要騰出時(shí)間和孩子相處,，密切觀察孩子對(duì)哪些事物感興趣，了解他最近是否遇到苦惱的問(wèn)題,，然后就孩子的想法和喜好尋找話題進(jìn)行交流，這樣會(huì)激發(fā)孩子和父母交談的興趣,，促進(jìn)親子關(guān)系。
父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,，如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求,。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大,，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線,，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生,。
每個(gè)孩子都擁有獨(dú)特的資質(zhì)和潛能，如果想讓你的孩子有良好的發(fā)展,，那么現(xiàn)在開(kāi)始先停止按你的喜好來(lái)為孩子選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，停止逼迫孩子進(jìn)行一些活動(dòng),。了解來(lái)自于觀察，例如：孩子對(duì)音樂(lè)聲特別敏感,，聽(tīng)到音樂(lè)聲就特別興奮，平時(shí)能模仿不同的聲音,，對(duì)音階的掌握很準(zhǔn)確，喜歡各種樂(lè)器,，那么表明你的孩子在音樂(lè)方面有很大潛能，可以和孩子進(jìn)行商量讓他參加音樂(lè)類的學(xué)習(xí),。
家長(zhǎng)如何與初中男生溝通聊天篇十五
與學(xué)生家長(zhǎng)交流與溝通時(shí),，講究一個(gè)“誠(chéng)”字,。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,，使他愉快地與你合作，有效地促進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)地開(kāi)展家庭教育,，提高家庭教育的水平。班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁,。不管是家訪還是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交換意見(jiàn)，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色,，把自己當(dāng)作這個(gè)家庭的朋友，與家長(zhǎng)說(shuō)話就變得容易多了,，千萬(wàn)不要板起面孔去教育家長(zhǎng)或指示家長(zhǎng)怎樣,，否則是很難解決問(wèn)題的,。家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)，應(yīng)盡量做到起身歡迎,，端椅遞茶，家長(zhǎng)走時(shí)要起身相送,。而且要盡量使用文明用語(yǔ)，如“請(qǐng)坐”,、“請(qǐng)喝茶”等等。
這樣就會(huì)使家長(zhǎng)明白你是一個(gè)很有道德修養(yǎng)的班主任,，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。為了讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別重視,，事前要充分了解學(xué)生,，包括學(xué)習(xí)成績(jī),、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),、家庭基本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,。這樣在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺(jué)以及班主任工作細(xì)致,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通,。讓家長(zhǎng)表達(dá)他的意見(jiàn)很重要，謙虛誠(chéng)懇,，專心傾聽(tīng)，會(huì)讓家長(zhǎng)感到自己很受重視,。即使是一個(gè)牢騷滿腹,、怨氣沖天,，甚至最不容易對(duì)付的家長(zhǎng)，在一個(gè)具有耐心具有同情心的善于傾聽(tīng)的班主任面前,，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽(tīng)家長(zhǎng)傾述,，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作,，或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語(yǔ)呼應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn);同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)心情的理解,，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的了解,。
與學(xué)校教育相比,，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，那就是“個(gè)性”突出。因?yàn)榧议L(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別,、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊,，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的,，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈,。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平,、職業(yè)狀況,、年齡,、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù),。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議,，并適時(shí)提出自己的看法,，和學(xué)生家長(zhǎng)一起,，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng),，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況,，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女,，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失,。
3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),，班主任要多報(bào)喜,，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng),。同時(shí),，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響,，使家長(zhǎng)明白,，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度,，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境,。
4、對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),，我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心,。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng),。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無(wú)話可說(shuō);面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,，無(wú)言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”,，我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步,，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn),，不能不說(shuō),，但不要一次說(shuō)得太多,，不能言過(guò)其實(shí),，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心,。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,，配合老師的工作。
5,、對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人,。部分年青的教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，遇到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行,，特別是作為對(duì)于我們這種私立學(xué)校來(lái)說(shuō)，服務(wù)態(tài)度,、服務(wù)質(zhì)量顯得尤為重要,，許多家長(zhǎng)都有強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí),。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑,。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑,，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò),，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾。
