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最新初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)(二十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 13:39:31
最新初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)(二十篇)
時(shí)間:2023-03-21 13:39:31     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇一

一,、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),,始終不忘人民教師職責(zé),,愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生,,關(guān)心時(shí)事,,熱愛(ài)人民。作為一名教師,,我從自身嚴(yán)格要求自己,,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高,,來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),,為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教育教學(xué)工作

本人今年擔(dān)任初二(2)班的語(yǔ)文教學(xué),,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,,提高業(yè)務(wù)能力,。

1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為主,。教師必須尊重學(xué)生,,只有這樣,才能夠放手讓學(xué)生去思考,,讓學(xué)生探究,。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實(shí)效性,。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),,課文分析,,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。初二的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程,。課文分析看是那一類(lèi)文體,,新的文體傳授給新的方法。然后,,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問(wèn)題,,掌握解決問(wèn)題的方法,。這樣課堂才能實(shí)效高效。

3,、分層合作——是實(shí)現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同,,思考的效率不同,,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,,依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,,成為代言人,,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,,在課堂上,,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

5,、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化,、條理化,,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,,條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、制定幫教方案——促進(jìn)學(xué)生全面提高

對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,能悉心輔導(dǎo),,經(jīng)常面批作業(yè),,找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如,,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,輔導(dǎo)差生,,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上,采用多提問(wèn),,多檢查,,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí),。

同時(shí),在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),,互想促進(jìn),,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),,自己還注意”兩手抓“:一方面培養(yǎng)好尖子生,,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),,以好帶差,,促進(jìn)雙贏效果。

7,、開(kāi)展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力

在課題研究工作中我所做的工作有:

1,、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性,。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材,、備學(xué)生,、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),,備思路,,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。在教學(xué)中,教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,,并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度,。有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué),。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,,學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開(kāi)展教學(xué)。

2,、對(duì)課堂操作的有效性的研究,。

(1)教學(xué)目標(biāo):

首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),,目標(biāo)根據(jù)教材,、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情而制定,,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),,預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

(2)師生角色:

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,,課堂中教師和學(xué)生在不同層面上,不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展,。課堂中我正確地定位自己的角色,,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式,。比較理性的文章,,較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法,對(duì)比較感性的文章,,對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我讓學(xué)生多讀,,重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià),,包括激勵(lì)和批評(píng);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià),既要避免空洞,,又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià),,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊,。

3,、對(duì)課后反思有效性的研究,。

一方面?zhèn)€人勤思阿考、勤動(dòng)筆,,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,從反思中得到啟迪和升華,,取得進(jìn)步。

三,、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),,勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

成績(jī)已屬過(guò)去,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更加嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇二

本人自從參加工作以來(lái),,熱愛(ài)本職工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,。嚴(yán)于律己,,為人師表,,忠于人民,忠于黨的教育事業(yè),,全身心投入到教育教學(xué)工作中,,當(dāng)一位好教師就是我的奮斗目標(biāo),下面我將今年的工作情況,,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),。

一、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針,,熱愛(ài)教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),,愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)生,關(guān)心時(shí)事,,熱愛(ài)人民,。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,,通過(guò)政治思想,、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高,,來(lái)塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、教育教學(xué)工作

本人今年擔(dān)任初二(2)班的語(yǔ)文教學(xué),,在工作中嚴(yán)格要求自己,,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,,提高業(yè)務(wù)能力,。

1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主體,,以學(xué)生的發(fā)展為主,。教師必須尊重學(xué)生,,只有這樣,,才能夠放手讓學(xué)生去思考,,讓學(xué)生探究。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實(shí)效性,。

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),,課文分析,歸納總結(jié),,這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少,。初二的學(xué)生,,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程,。課文分析看是那一類(lèi)文體,新的文體傳授給新的方法,。然后,,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,,解決哪些疑難問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

3、分層合作——是實(shí)現(xiàn)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同,,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,,懶于探索,,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),,學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

5,、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,,要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高,。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、制定幫教方案——促進(jìn)學(xué)生全面提高

對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,能悉心輔導(dǎo),,經(jīng)常面批作業(yè),,找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如,,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,輔導(dǎo)差生,,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,,采用多提問(wèn),,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),,及時(shí)反饋的形式,,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

同時(shí),,在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,,互相學(xué)習(xí),,互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍,。平時(shí),,自己還注意”兩手抓“:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,,以先進(jìn)幫助后進(jìn),,以好帶差,促進(jìn)雙贏效果,。

7,、開(kāi)展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力

在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

(1)提高備課的有效性,。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材,、備學(xué)生,、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),,備思路,,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量,。

(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。在教學(xué)中,教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,,并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度,。有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué),。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開(kāi)展教學(xué),。

2,、對(duì)課堂操作的有效性的研究。

(1)教學(xué)目標(biāo):

首先,,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),,目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí),、班級(jí)學(xué)情而制定,,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展,,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),,預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估,。

(2)師生角色:

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主體,。沒(méi)有教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),就難有學(xué)生的自主發(fā)展,,課堂中教師和學(xué)生在不同層面上,,不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感,。

(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式,。比較理性的文章,較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問(wèn)題導(dǎo)引法,,對(duì)比較感性的文章,,對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我讓學(xué)生多讀,重視學(xué)生的自讀自悟,。

(4)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià),,包括激勵(lì)和批評(píng);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià),既要避免空洞,,又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià),,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊,。

3,、對(duì)課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思阿考,、勤動(dòng)筆,,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,,學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步,。

三,、遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時(shí),,勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

成績(jī)已屬過(guò)去,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更加嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇三

轉(zhuǎn)眼間,,暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒,,非常的沉重,,心情糟透了。甚至怕過(guò)這個(gè)暑假,。原因是孩子們考得太差了:兩個(gè)班都沒(méi)有完成學(xué)校制定的目標(biāo),。雖說(shuō)目標(biāo)有些高,但別人怎么能完成呢?看來(lái)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上(孩子們大都很好),,而是自己做的不好,。真得需要好好的反思一下了,只有這樣,,才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝,。老是沉溺在痛苦里是無(wú)濟(jì)于事的。

回想一學(xué)期來(lái),,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,盡力發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,,并順利完成教學(xué)任務(wù),?;叵氡緦W(xué)期的工作,,感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn),更有缺點(diǎn),,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、運(yùn)用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,。并且實(shí)施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課,,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀名家名作,通過(guò)這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,,梳理教學(xué)思路,,提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中,改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

問(wèn)題反思:

一,、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的教學(xué)中太過(guò)于嚴(yán)肅,、死板,,沒(méi)有注重培養(yǎng)師生感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,只有親其師才能信其道,。否則,,學(xué)生又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢?因此,在新的學(xué)期要好好培養(yǎng)師生關(guān)系,,要讓學(xué)生感覺(jué)到我是他們最親近的朋友,、知己。建立平等,、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系,,讓孩子們喜歡我,更喜歡上我的課,,這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。 課堂教學(xué)活動(dòng)中,,決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“興趣”,。沒(méi)有興趣就等于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這就直接影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,。所以我要通過(guò)各種渠道,、各種方法讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,讓他們?cè)跇?lè)趣中尋找興趣,、尋找自信,、收獲果實(shí),促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的追求,、渴望和滿足,。

二,、學(xué)生的閱讀能力亟待提高,。學(xué)生的閱讀能力差,,閱讀只停留在表面,,沒(méi)有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。古文閱讀更差了,,一些字的常用意義都不了解,,無(wú)法對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確的翻譯,,根本不了解古文所寫(xiě)內(nèi)容,,答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開(kāi)展一些閱讀練習(xí),,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),,從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

三,、作文教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水,。 學(xué)生對(duì)作文有一種畏難情緒,有時(shí)并不能完全怪學(xué)生,。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問(wèn)題,,導(dǎo)致學(xué)生在作文方面有欠缺,。老師的作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo),總是寫(xiě)一篇就講一篇,,根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導(dǎo)思想,。在講析作文時(shí),一味的貪大求全,,結(jié)果講不到位,,學(xué)生的寫(xiě)作能力很難得到提高。 針對(duì)此種情況,,下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫(xiě)作能力的某一方面專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo),。還要積累好詞佳句,以提高詞匯存儲(chǔ)量,,并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練,,最終提高口頭、文字表達(dá)能力,。

“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,雖然這個(gè)學(xué)期我的工作做得不好,,出現(xiàn)了很多的失誤,,但是,我仍然不會(huì)放棄我的追求,。我會(huì)努力的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),爭(zhēng)取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo),,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇四

初一是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期,也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證,,也是一個(gè)人成才的重要因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,,要靠教師的督促,、日積月累、潛移默化,。葉圣陶先生說(shuō):“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用,就是要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣,。”而運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀,、多寫(xiě),、多想、多積累。讓初一學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要,,會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事辦功倍的效果;否則學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的,、被動(dòng)的,甚至有時(shí)不知道該干些什么,。我的具體做法是:

(一),、要養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣

在閱讀課文或?qū)懽鲿r(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,,不理解的詞怎么辦?那就向工具書(shū)請(qǐng)教,。所以凡是學(xué)生問(wèn)我某個(gè)字怎么讀,某個(gè)詞怎么講,,我一律不說(shuō),,而是讓他查字典自己解決。在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)寫(xiě)的,,我也不讓他問(wèn)別人,,還是讓他查工具書(shū)。時(shí)間一長(zhǎng),,慢慢地同學(xué)們也就養(yǎng)成了查工具書(shū)的習(xí)慣。

(二),、要養(yǎng)成廣泛閱讀課外書(shū)的習(xí)慣

讀古今中外的名著,,能學(xué)到許多為人處事的大道理。反復(fù)揣摩,、品味冰心老人的九字真言:“讀書(shū)好,,多讀書(shū),讀好書(shū),?!蹦康木褪亲寣W(xué)生明白“讀書(shū)有益處,這是站在巨人的肩上眺望世界;要愛(ài)好讀書(shū),,在浩如煙海的書(shū)中選擇有用的書(shū)來(lái)讀,。”另外還要求學(xué)生必讀書(shū)后的《名著引讀》,,并且在課余時(shí)間讀完該冊(cè)規(guī)定的名著,,對(duì)于提前讀的要給予肯定和指導(dǎo)。除了名著之外,,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀其他有益的課外讀物,。

(三)、要養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣

許多學(xué)生怕寫(xiě)作文,,有人甚至拒絕寫(xiě)作,。如果讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,在寫(xiě)作內(nèi)容上加以指導(dǎo),消除畏難情緒,,定會(huì)讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作,。因?yàn)槿沼浀膬?nèi)容是廣泛的:平常不好說(shuō)的、不敢說(shuō)的,,都可寫(xiě)進(jìn)日記里,。把自己內(nèi)心的情感傾述在日記中;可以把對(duì)外界的觀察寫(xiě)在日記中,比如觀察老師同學(xué)的外貌特征,,花,、鳥(niǎo)、草,、蟲(chóng),,也可寫(xiě)對(duì)人生的感悟;讀了一篇文章之后,有感而發(fā),,寫(xiě)點(diǎn)心得體會(huì)也可,。總之,,世間萬(wàn)物均為我用……但必須要求學(xué)生寫(xiě)出中心明確,,文從字順的東西,不要記流水帳,。其次字?jǐn)?shù)上要規(guī)定每篇必須在300字左右,,要帶有小標(biāo)題。長(zhǎng)此以往,,學(xué)生就會(huì)由怕寫(xiě)而變?yōu)橄矚g寫(xiě)作;由找不到寫(xiě)的內(nèi)容而變?yōu)橛性捒蓪?xiě),,每周我都要求學(xué)生寫(xiě)三篇日記,有一篇是寫(xiě)給老師的心里話,,每周一我會(huì)收上來(lái)認(rèn)真的閱讀和批改,,寫(xiě)出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。這樣,,既可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,,又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道,同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情,。學(xué)生有了說(shuō)心里話的地方,,感情也就有了歸屬。這樣寫(xiě)作也得到了訓(xùn)練,,學(xué)生何樂(lè)而不為呢?

在今后的工作中,,我一定會(huì)努力實(shí)踐,堅(jiān)持不懈,,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有所長(zhǎng)進(jìn),,讓每一位學(xué)生都成為唯一。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇五

上學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與剛結(jié)束的九年級(jí)教學(xué)相比,,七年級(jí)的教學(xué)有許多不一樣之處,,值得我好好反思。我們都明白七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),,但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,,不拘形式的寫(xiě)出自我見(jiàn)聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,,學(xué)生一下子對(duì)作文感到十分頭疼,,教師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,應(yīng)對(duì)全新的教材,,我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

一,、鉆研教材、了解學(xué)生,,一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好,、用足教材,,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),,是首先值得研究的問(wèn)題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),,對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確,。如,,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的本事,,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句、疑問(wèn)句,、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,,針對(duì)不一樣的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深,、學(xué)得難,,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。僅有這樣,,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整,。

二,、不斷實(shí)踐,不斷完善,,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成,,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過(guò)教師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。所以教師要對(duì)自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,,提高自我的理論水平,、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為,,使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),,在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我異常注意這些問(wèn)題,,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,在否定中成長(zhǎng)

直到此刻,,我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一齊成長(zhǎng),有得有失,。最近,,我發(fā)現(xiàn),自我已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,,學(xué)生立刻會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”,,只是經(jīng)過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě),、作后評(píng)價(jià),,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,對(duì)以往的成績(jī)沾沾自喜,,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自我的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,,對(duì)自我的教學(xué)多反思,,提高自我對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭本事,。在閱讀和作文教學(xué)中,,我意識(shí)到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法,、說(shuō)法越新越好,,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話,,說(shuō)自我的話,,表達(dá)自我的真情實(shí)感。僅有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展,。

反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象:

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,,但這一切的前提是,,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當(dāng)學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不一樣的角度探究,,探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果,,探究的目的是為了問(wèn)題解決,。

3、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程,,可是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,,異常是學(xué)生的默讀、靜思,、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉,,最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色,,語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,,把語(yǔ)文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),,其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)服務(wù),為積累語(yǔ)言,,沉淀語(yǔ)感服務(wù),。

5、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍,,完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,文化背景,,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身,,忽略文字的背后,語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起?

沒(méi)有反思,,就沒(méi)有提高,沒(méi)有課前,、課中,、課后的一系列反思,,就沒(méi)有精彩的課堂教學(xué),就沒(méi)有不斷成長(zhǎng)的生命活力,。僅有不斷的反思,,不斷的改善,不斷的完善,,教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,,幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三班語(yǔ)文科教學(xué)工作,,由于面臨中考,,所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后我就完成了九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)工作,,然后就開(kāi)始了繁忙的復(fù)習(xí)工作,。中考復(fù)習(xí),我以《中考說(shuō)明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南,,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)與語(yǔ)文能力,,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下:

第一輪復(fù)習(xí):七至九年級(jí)的文言文復(fù)習(xí)(穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)引)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動(dòng),,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘?hào)的文言文,,所以,文言文的復(fù)習(xí)是重頭戲,,每一篇文章讓學(xué)生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字,、古今異義、一詞多義,、詞類(lèi)活用,、以及特殊句式),并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時(shí)我具了個(gè)例子外,,然后其它的讓學(xué)生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來(lái),上課一起分享鞏固),,約一個(gè)月完成了六冊(cè)文言文的復(fù)習(xí),。

第二輪復(fù)習(xí):專(zhuān)題訓(xùn)練(基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀,、作文板塊)

專(zhuān)題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀,。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),,然后精選習(xí)題,,使學(xué)生一一掌握?;A(chǔ)知識(shí)部分分重點(diǎn)字詞(易寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞),、病句修改,、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí),,各類(lèi)文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),,復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語(yǔ)文成績(jī)的40%,,所以,,在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)該用約40%的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫(xiě)一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆),,多修改,,多品讀,把自己的作品修改成自己的“美文”,,同時(shí)輔之以美文選讀,,精品文賞讀,來(lái)吸取別人的優(yōu)點(diǎn),,以補(bǔ)足自己的缺陷,。其實(shí),這項(xiàng)任務(wù)在七年級(jí)剛來(lái)是就實(shí)施,,效果還可以,。

第三輪復(fù)習(xí):重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

在將近最后的一個(gè)月里,我引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,,然后針對(duì)他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見(jiàn),,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

雖然現(xiàn)在中考成績(jī)沒(méi)有出來(lái),,但是無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危谶@個(gè)學(xué)期中我就是這樣走來(lái)的,,這是我第一輪的新教材的教學(xué),,可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河,我相信我還需要不斷地努力,,還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),,才能提高自己的教學(xué)能力,取得更好的教學(xué)效果,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇七

緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問(wèn)題。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足,。作為一名年輕的教師,,我現(xiàn)在對(duì)自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié),為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。

1,、對(duì)學(xué)生做好充分的引導(dǎo),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我代兩個(gè)班的語(yǔ)文課,。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣截然不同。一個(gè)班的學(xué)生特別活潑,、有朝氣,,上課氣氛也好,我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng),,每節(jié)課都是在快樂(lè)中結(jié)束,,我和學(xué)生都特別輕松。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特別沉悶,,學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題,,甚至連讀課文都沒(méi)人舉手,每次遇到這種情況,,我都會(huì)很生氣,,剛開(kāi)始還積極鼓勵(lì)他們,后來(lái)情況沒(méi)有什么改變,。我開(kāi)始訓(xùn)斥他們,,結(jié)果更沒(méi)人說(shuō)了。整節(jié)課死氣沉沉,,我和學(xué)生都特別累,。最后造成一個(gè)結(jié)果,我只喜歡在前一個(gè)班上課,,每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁,。

后來(lái)我想一直這樣下去也不是辦法,最后只能造成兩敗俱傷,。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn),。我的教學(xué)工作也會(huì)越來(lái)越差。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作,。調(diào)查如下:有的學(xué)生害怕回答問(wèn)題;有的學(xué)生怕出錯(cuò);有的學(xué)生怕挨罵,。其實(shí)仔細(xì)想想,還是自己對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠,。所以在接下來(lái)的工作中,,我積極對(duì)這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作,調(diào)動(dòng)們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣,,在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個(gè)問(wèn)題,,對(duì)于一些事情,,不是做不好,那得看自己是否用心,。

2,、把每一個(gè)細(xì)節(jié)做得更專(zhuān)業(yè)。

這句話是我的一個(gè)高中老師說(shuō)的,。當(dāng)初似乎對(duì)它的理解不是很全面?,F(xiàn)在參加工作,才發(fā)現(xiàn),,細(xì)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要注意步驟,。在教學(xué)中,我們要注意學(xué)生的一舉一動(dòng),。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式,,改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過(guò)程由講課變成了操作,?;旧厦恳惶谜n完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了??墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著,。

后來(lái)一個(gè)老師聽(tīng)了我的課后說(shuō),盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了,,但是細(xì)節(jié)做得不好,,對(duì)學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒(méi)有要求。不管哪個(gè)環(huán)節(jié),,都必須對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的要求,,這樣學(xué)生才會(huì)有提高,另外還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

3,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。初中語(yǔ)文教師工作總結(jié)應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

4,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,提高自己的教學(xué)能力。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇八

我于1997年考入xx省宣漢師范學(xué)校,,xx年7月畢業(yè),,同時(shí)獲得xx省師范大學(xué)漢語(yǔ)言專(zhuān)科文憑,xx年5月,,分配到xx省xx縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在,。回顧過(guò)去的3年,,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一,、傾心教育,為人師表

身為教師,,為人師表,,我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性,。多年來(lái),,始終具有明確的政治目標(biāo),崇高的品德修養(yǎng),,堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,,堅(jiān)持黨的教育方針,認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想,,積極實(shí)踐“三個(gè)代表”,。在工作中,具有高度的責(zé)任心,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),,熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,,曉之以理,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、科學(xué)的世界觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,,甚至還放棄節(jié)假日的休息,,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益,。在學(xué)生和教師心目中,,具有較高的威信和較好的教師形象。

二,、精心施教,,形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律,。在教學(xué)方面,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,,制定合理的教學(xué)目標(biāo),,把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,以學(xué)生為主體,,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),,學(xué)生學(xué)得輕松,,老師教得自然。

首先,,作為一名普通的教學(xué)工作者,,能夠嚴(yán)格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),,特別是備、輔,、考三個(gè)環(huán)節(jié),,花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材,、備學(xué)生,、備重點(diǎn)、備難點(diǎn),、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生,、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱,、不離本,、考題靈活,、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋,、及時(shí)補(bǔ)漏,。教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),,改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,,提高學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,,因材施教,,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展,,知識(shí)水平明顯得到提高,。所任班級(jí)學(xué)生的校考或鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)名列?;蜴?zhèn)同類(lèi)學(xué)校的前茅,。

其次,教研與教學(xué)互相促進(jìn),。從xx年至今,,我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作,每學(xué)年的工作計(jì)劃,、措施,、組織、效能等方面,,均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),,以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。

三,、潛心鉆研,,完善自我

從教3年,在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),,我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷錘煉自己的教學(xué)基本功,。

1,、“青優(yōu)課”評(píng)比。xx年參加我?!扒鄡?yōu)講課”比賽,,榮獲二等獎(jiǎng);xx年參加我?!扒鄡?yōu)說(shuō)課”評(píng)比,榮獲二等獎(jiǎng),。

2,、撰寫(xiě)教學(xué)論文。xx年,,論文被我校評(píng)為一等獎(jiǎng);xx年,,論文在我校論文比賽中上被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

3,、教學(xué)基本功比賽,。xx年,我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”比賽,,成績(jī)突出,,被評(píng)為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號(hào)。

4,、繼續(xù)教育,。幾年來(lái),積極參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),,參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級(jí)培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),,測(cè)試水平達(dá)二級(jí)乙等;參加師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科自學(xué)考試,學(xué)習(xí)刻苦,,成績(jī)優(yōu)良,,即將取得畢業(yè)。

四,、精心哺育,培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織,、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語(yǔ)文競(jìng)賽,成績(jī)突出,,xx年,,獲校輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng),xx年,,輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎(jiǎng),,等等。

成績(jī)屬于過(guò)去,,何況教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境,,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,,再創(chuàng)佳績(jī),。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇九

時(shí)光荏苒,,一學(xué)期又過(guò)去了,本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文老師,,并兼任五班班主任, 此期間,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無(wú)論在思想方面,、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步,以下是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié):

第一,,在思想方面,。本人熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),,時(shí)刻銘記黨的教育方針,、政策,嚴(yán)格要求自己,,無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面,處處都以為人師表的形象立之,。為了祖國(guó)下一代的健康成長(zhǎng)并成為對(duì)社會(huì)有用的人才,, 甘愿做一名默默無(wú)聞的辛勤園丁。

第二,,在教學(xué)工作方面,。初中課改已實(shí)行之久,教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段,、課堂設(shè)置都在不斷地更新,要想做一個(gè)合格的教師,,首先必須要具有創(chuàng)新性思維以適應(yīng)不斷變化的教學(xué),。在教學(xué)中,我重視學(xué)生基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生能力,,分層教育,授之以漁,。雖然經(jīng)過(guò)了一年多的師生磨合期,,但學(xué)生的語(yǔ)文能力還是參差不齊、各有差異,。一些學(xué)生基礎(chǔ)比較差,,就從字詞抓起,,由淺入深,逐步發(fā)展到能力的培養(yǎng),。對(duì)這群學(xué)生重在培養(yǎng)他們的語(yǔ)文興趣,,抓基礎(chǔ),達(dá)到逐步提高;而對(duì)學(xué)習(xí)較好的的學(xué)生,,重點(diǎn)在培養(yǎng)他們的關(guān)心生活,,全面提高閱讀,寫(xiě)作水平的能力,。主要做到以下幾點(diǎn):

一,、注意了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性

使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解。比如在教《阿炳在1950》的時(shí)候,,引導(dǎo)學(xué)生歸納中國(guó)古典文學(xué)中的音樂(lè),,把語(yǔ)文和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。

二,、注意了教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性

盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫(xiě)一寫(xiě),、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們唱一唱,、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握了知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心。在校第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中,,莊嬡媛,,林玉妮同學(xué)分別榮獲“敬廉崇潔·迎奧運(yùn)”手抄報(bào)比賽一等獎(jiǎng),、二等獎(jiǎng),。在“母愛(ài)”征文比賽中,葉澄塵,、柯斯萍分別獲初中組一等獎(jiǎng),、三等獎(jiǎng)。

三,、注意了教學(xué)手段的多樣性

引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生感知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

四,、繼續(xù)虛心向前輩請(qǐng)教

學(xué)習(xí)的路子很多,,可以有目的地向書(shū)本學(xué)習(xí),也可以向同行的前輩學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn),,少走彎路,、少犯錯(cuò)誤,對(duì)存在的問(wèn)題從別人那里反映出來(lái),,引以為戒,。本學(xué)期的教研活動(dòng)使大家在教學(xué)中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,避免相互矛盾和說(shuō)法不一的現(xiàn)象,。

最后,在工作方面,,作為一名班主任,,我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹,唯談一下我一個(gè)學(xué)期以來(lái)的心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,以鞭策自我:

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感;

2、重視課外活動(dòng),。一個(gè)班想要有凝聚力,,就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一些的事情,如在本學(xué)期學(xué)校組織的“趣味體育活動(dòng)上”我們班學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神,,取得了年段第一名,,到紫帽山參加社會(huì)實(shí)踐中,我班同學(xué)也取得拔河比賽第三名和內(nèi)務(wù)第三名及會(huì)操表演第三名的好成績(jī);

3,、重視和搞好班干部的發(fā)掘,、扶持和培養(yǎng)。我會(huì)定期召開(kāi)班干會(huì),,一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài),,有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向;

4,、建設(shè)家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的橋梁,。我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,積極作好合力教育工作,邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談,,多次到學(xué)生家中了解情況,。通過(guò)電話聯(lián)系,讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等等,,我知道,,只有與家長(zhǎng)取得共識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí),、品德上等問(wèn)題的解決都會(huì)事半功倍,。

雖然成績(jī)頗豐,但在教育教學(xué)過(guò)程中也明顯存在著不足,。比如對(duì)差生的轉(zhuǎn)化力度不夠,,部分差生素質(zhì)低下,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不夠濃,。而另外一些語(yǔ)文成績(jī)還過(guò)得去的同學(xué)也存在閱讀面窄,,閱讀方法欠缺的問(wèn)題。在班集體管理上,,和部分學(xué)生還是沒(méi)辦法溝通到位,。

最近希望自己在教學(xué)過(guò)程中,重視情感教育,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,提高文化品位和審美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,,幫學(xué)生逐步形成健全的人格,。在班主任工作中,繼續(xù)向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),,做到讓學(xué)生喜歡滿意的班主任,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十

光陰似箭,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

一、細(xì)研教材,、潛心備課

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛。我明白備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中,,注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),。

二,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入,。

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。

三,、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感

1,、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,,以提高他們的語(yǔ)感,。

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力相對(duì)較弱,有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,,他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差,,這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力,所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀,,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步,。

2,、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解,。

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),。

四、加強(qiáng)課外閱讀,、寫(xiě)作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,,這學(xué)期我加大訓(xùn)練力度。寫(xiě)作訓(xùn)練是每周四一次,,周日一次,,其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見(jiàn),、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫(xiě)些自己的感受等,。同時(shí),,兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力,,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁(yè),,每周一交上來(lái),。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,,總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),,經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,他們進(jìn)步還真不小,。

五,、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)

在作業(yè)設(shè)置上,,我這學(xué)期主要安排了同步訓(xùn)練,、還有“一周一記”、習(xí)字等,。在作業(yè)批改上,,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,,重在訂正,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

總之,,我要更加努力的工作,汲取教訓(xùn),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十一

任現(xiàn)職以來(lái),,在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴(yán)格要求自己,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,力求使自己不斷進(jìn)步,。

工作中,我擔(dān)任初一2 班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。工作中,,我以學(xué)校及初中組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),,以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,在我的指?dǎo)教師指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo)下,我以專(zhuān)研洋思教學(xué)為動(dòng)力,,認(rèn)真履行崗位職責(zé),,較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì)

一方面,,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,,堅(jiān)持聽(tīng)指導(dǎo)教師的課,及時(shí)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教課堂教學(xué)的問(wèn)題,。認(rèn)真學(xué)習(xí)“洋思”理論,,努力提高教學(xué)能力,通過(guò)學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,,使我對(duì)洋思理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,,工作中,我能夠嚴(yán)格要求自己,,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)員積極分子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,、不早退,,不曠會(huì)。另一方面,,我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,,變相體罰學(xué)生,,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象,。

三,、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

語(yǔ)文是一們充滿興趣,、充滿人文精神有充滿智慧的學(xué)科,。在課堂上,,力求做到讓課堂變得鮮活,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),,力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),,不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件,,備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂 45分要質(zhì)量,,努力提高課堂教學(xué)效率;語(yǔ)文是語(yǔ)言,,因此,除了課堂效果之外,,還要讓學(xué)生多聽(tīng),、多讀、多練,。為此,,在課下,我給學(xué)生介紹了大量課文之外的美文讓學(xué)生品味語(yǔ)文之美,。課上,,要求每個(gè)學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘的讀書(shū)演講,學(xué)生通過(guò)相互的介紹,,了解了大量的中外名著,。我想讓學(xué)生明確,試題和試卷并不是語(yǔ)文的全部,,關(guān)注人生,、關(guān)注社會(huì),用自己的心靈去聆聽(tīng)來(lái)自人類(lèi)歷史最深處的文化語(yǔ)言,并與之融為一體,,才是真正的語(yǔ)文,。課后,我認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),,進(jìn)行階段性檢測(cè),,及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,,調(diào)整教學(xué)策略,。

四、加強(qiáng)研討,,努力提高教研水平

在課堂教學(xué)中,,貫徹“洋思”的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,,在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在一年的教學(xué)工作中,,我教的學(xué)生有2人獲全國(guó)春蕾杯作文競(jìng)賽三等獎(jiǎng),,我撰寫(xiě)的論文《新課程理念下語(yǔ)文教學(xué)課堂的思考》獲北京市石景山教育年會(huì)文科類(lèi)三等獎(jiǎng)。

五,、正視自我,,明確今后努力方向

一年的語(yǔ)文教學(xué)工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)洋思教學(xué)理念有了更深層次的認(rèn)識(shí),。以下是我對(duì)下學(xué)期教學(xué)工作的設(shè)想和改進(jìn)的措施:

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),,努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查,,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將后進(jìn)生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

初中語(yǔ)文教師工作總結(jié)的延伸閱讀:如何寫(xiě)好你的工作總結(jié)

一,、工作總結(jié)的內(nèi)容 1.基本情況 這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng),、工作性質(zhì),、基本建制、人員數(shù)量,、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì),、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等,。2.成績(jī)和做法 工作取得了哪些主要成績(jī),,采取了哪些方法、措施,,收到了什么效果等,,這些是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù),。3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。4.今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤,,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,,不必像計(jì)劃那樣具體,但一般不能少了這些內(nèi)容,。

二,、工作總結(jié)的特點(diǎn) 總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在自我性、客觀性,、經(jīng)驗(yàn)性三個(gè)方面,。 1.自我性 總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物,它以自身工作實(shí)踐為材料,,采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法 ,,其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)等,,都有自指性的特征。2.回顧性 這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反,。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái),,對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排??偨Y(jié)是回顧過(guò)去,,對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn),但目的還是為了做好下一段的工作,。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的,,一方面,計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),,另一方面,,總結(jié)又是制定下 一步工作計(jì)劃的重要參考。3.客觀性 總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧,、檢查的文種,,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征 。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的,,所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠,,確鑿無(wú)誤,任何 夸大,、縮小,、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值,。4.經(jīng)驗(yàn)性 總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng),,總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方 面的成果,。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從某種意義上說(shuō),,比物質(zhì)成果更寶貴,,因?yàn)樗鼘?duì)今后 的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的 原則,,去正確地反映客觀事物的本來(lái)面目,,找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),得出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,這樣 才能達(dá)到總結(jié)的目的,。

三、工作總結(jié)的寫(xiě)法 (一)總結(jié)的標(biāo)題 (二)總結(jié)的正文 和其他應(yīng)用文體一樣,總結(jié)的正文也分為開(kāi)頭,、主體,、結(jié)尾三部分,各部分均有其特定的內(nèi)容,。1.開(kāi)頭 總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本情況,。包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì),、主要任務(wù),、時(shí)代背景、指導(dǎo) 思想,,以及總結(jié)目的,、主要內(nèi)容提示等。作為開(kāi)頭部分,,要注意簡(jiǎn)明扼要,,文字不可過(guò)多。2.主體 這是總結(jié)的主要部分,,內(nèi)容包括成績(jī)和做法,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面,。這部分篇幅大,、內(nèi)容多,要特別注意層次分明,、條理清楚,。主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。第一,,縱式結(jié)構(gòu),。第二,橫式結(jié)構(gòu),。第三,,縱橫式結(jié)構(gòu)。主體部分的外部形式,,有貫通式,、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況,。3.結(jié)尾,。

四、注意事項(xiàng) 1.要堅(jiān)持實(shí)事求是原則 2.要注意共性,、把握個(gè)性3.要詳略得當(dāng),,突出重點(diǎn),。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十二

這學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文語(yǔ)文。因此,,我對(duì)教學(xué)工作,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,學(xué)生易接受。

我班的同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少,。因此,講得太深,,沒(méi)有照顧到整體,,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果理想,。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。

雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時(shí)候,不是照本宣科地講授,,而是認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了。

有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶,,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想,。與此可見(jiàn),,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語(yǔ)文,,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,絕對(duì)不能忽視,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),,不能操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì)。

只要他們肯努力,,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好,。

語(yǔ)文是語(yǔ)言,。困此,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時(shí),,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,,希望在未來(lái)的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績(jī),。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)66班語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,,改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,組際互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等,、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?jiàn),,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。

為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書(shū)法每日一頁(yè),,字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮??

教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十四

喜悅伴著汗水,,成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,,提高自己的綜合素質(zhì),,從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一,、在業(yè)務(wù)方面:

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,,多聽(tīng)同組同事的課,,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二,、課題研究方面:這學(xué)期,,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心,。

三,、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實(shí)踐》,,《行走課堂》等理論書(shū)籍,,武裝了頭腦,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,,課堂操作能力顯著加強(qiáng),。

四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,嚴(yán)以律己,,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

五,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

六,、在課改中,,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在閱讀教學(xué)中,,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

七,、勤于動(dòng)筆,,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,,本學(xué)期,,寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,收獲真的不小,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十五

喜悅伴著汗水,,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。為了更好地開(kāi)展以后的工作,,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

一、在業(yè)務(wù)方面:

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),,刻苦鉆研業(yè)務(wù),,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,,多聽(tīng)同組同事的課,,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),,適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二,、課題研究方面:這學(xué)期,,我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng),,積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿了信心,。

三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期,,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,,《新課程實(shí)踐》,《行走課堂》等理論書(shū)籍,,武裝了頭腦,,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深,課堂操作能力顯著加強(qiáng),。

四,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,,嚴(yán)以律己,從小事做起,,當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

五,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

六,、在課改中,多和同組的老師一起備課,,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

七,、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),,對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

八,、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,,鍛煉自己的寫(xiě)作能力,本學(xué)期,,寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇,,收獲真的不小。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十六

我于1997年考入xx省宣漢師范學(xué)校,,xx年7月畢業(yè),,同時(shí)獲得xx省師范大學(xué)漢語(yǔ)言專(zhuān)科文憑,xx年5月,,分配到xx省xx縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在,?;仡欉^(guò)去的3年,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

一,、傾心教育,,為人師表

身為教師,為人師表,,我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”,、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái),,始終具有明確的政治目標(biāo),,崇高的品德修養(yǎng),堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,,堅(jiān)持黨的教育方針,,認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想,積極實(shí)踐“三個(gè)代表”,。在工作中,,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),,熱愛(ài),、關(guān)心全體學(xué)生,對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,,曉之以理,,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀,。每天堅(jiān)持早到晚歸,,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn),,從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益,。在學(xué)生和教師心目中,,具有較高的威信和較好的教師形象。

二,、精心施教,,形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面,,能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,,制定合理的教學(xué)目標(biāo),,把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,,以學(xué)生為主體,,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難,、深入淺出,、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,,講究教學(xué)藝術(shù),,教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生學(xué)得輕松,,老師教得自然,。

首先,作為一名普通的教學(xué)工作者,,能夠嚴(yán)格要求自己,,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié),,特別是備,、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié),,花了不少功夫,,進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生,、備重點(diǎn),、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生,、輔差生,、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本,、考題靈活,、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋,、及時(shí)補(bǔ)漏,。教學(xué)過(guò)程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),,改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力為宗旨,,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,,使學(xué)生的個(gè)性,、特長(zhǎng)順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高,。所任班級(jí)學(xué)生的??蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考成績(jī)名列校或鎮(zhèn)同類(lèi)學(xué)校的前茅,。

其次,,教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從xx年至今,,我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作,,每學(xué)年的工作計(jì)劃、措施,、組織,、效能等方面,均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),,以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng),。

三、潛心鉆研,,完善自我

從教3年,,在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí),我還善于進(jìn)行教學(xué)研究,,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。

1,、“青優(yōu)課”評(píng)比,。xx年參加我校“青優(yōu)講課”比賽,,榮獲二等獎(jiǎng);xx年參加我?!扒鄡?yōu)說(shuō)課”評(píng)比,榮獲二等獎(jiǎng),。

2,、撰寫(xiě)教學(xué)論文。xx年,,論文被我校評(píng)為一等獎(jiǎng);xx年,,論文在我校論文比賽中上被評(píng)為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),。

3、教學(xué)基本功比賽,。xx年,,我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”比賽,成績(jī)突出,,被評(píng)為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號(hào)。

4,、繼續(xù)教育,。幾年來(lái),積極參加各類(lèi)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),,參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級(jí)培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),,測(cè)試水平達(dá)二級(jí)乙等;參加師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科自學(xué)考試,學(xué)習(xí)刻苦,,成績(jī)優(yōu)良,,即將取得畢業(yè)。

四,、精心哺育,,培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織,、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語(yǔ)文競(jìng)賽,,成績(jī)突出,xx年,,獲校輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng),,xx年,輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎(jiǎng),,等等,。

成績(jī)屬于過(guò)去,何況教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境,,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),,勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績(jī),。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十七

語(yǔ)文新教材教學(xué)大綱規(guī)定:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須教學(xué)生“具有現(xiàn)代語(yǔ)文的閱讀能力,、寫(xiě)作能力和聽(tīng)說(shuō)能力,具有閱讀淺易文言文的能力,?!保绰?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,,即培養(yǎng)有語(yǔ)文素養(yǎng)的人,。這就需要一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,,即學(xué)習(xí)過(guò)程。有人曾說(shuō),,一個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程是這樣的:小學(xué)教學(xué)重在“扶”,,中學(xué)重在“半扶半放”,高中重在“始放”,,大學(xué)重在“全放”,。由此可見(jiàn),這個(gè)過(guò)程明顯體現(xiàn)出逐步加深,,互相聯(lián)系的關(guān)系,。這就是人們常說(shuō)的“銜接”。何謂“銜接”?它指事物間相連接,。新教材教學(xué)大綱也明確提到初中語(yǔ)文教學(xué)是“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上”,,甚至更為詳細(xì)地提到“在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量”、“熟練使用常用字典詞典”,。這說(shuō)明了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之間的聯(lián)系與銜接,。

如何研究“銜接”,如何做到“最優(yōu)化”,,下面我就談?wù)剬?duì)“銜接”在三個(gè)方面的認(rèn)識(shí):一,、研究大綱是做好銜接工作的保證。

語(yǔ)文不如數(shù)理化之清晰,,因而語(yǔ)文教學(xué)往往陷入了一種不可知論的狀態(tài),,有人還美其曰:只可意會(huì)不可言傳。其實(shí),,這是不可許的,。作為一線教師如今須做到以下三點(diǎn):1、研究92年大綱與20xx年大綱之異同,。2,、研究20xx年中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱之異同。3,、研究初中,、高中語(yǔ)文教學(xué)大綱之異同。這三者的研究正如法律的確定,,它使教師有了準(zhǔn)繩,,有了依據(jù)。例如,,92年大綱與20xx年大綱之異同,,也說(shuō)明它們存在著繼往開(kāi)來(lái)的銜接關(guān)系:92年大綱對(duì)語(yǔ)文的人文性提得不是很明顯,著重于工具性,。而20xx年大綱則將人文性與工具性相提并論,。那如何做好這理念的認(rèn)可與改變就尤其重要了,。其實(shí),語(yǔ)文是一種特殊的工具,,是思維和交際的工具,,是負(fù)載和傳遞信息的工具;語(yǔ)文的運(yùn)用,離不開(kāi)人的思想感情,、閱歷和素養(yǎng)的參預(yù),。因此,在現(xiàn)實(shí)生活中,,我認(rèn)為低年級(jí)應(yīng)著重于工具性,,而高年級(jí)再側(cè)重人文性也不遲,那問(wèn)題就是要如何做好這階段過(guò)程的銜接工作,。如初一年在小學(xué)識(shí)字的基礎(chǔ)上進(jìn)一步識(shí)字,更加熟練地使用字典詞典;在小學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步注重書(shū)寫(xiě),,并引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)書(shū)法家練字的經(jīng)過(guò);還有背誦默寫(xiě)等等都不能一下子松開(kāi),。正如著名教育改革家魏書(shū)生先生他在起始年段也曾為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,對(duì)某一方面給予大膽的出其不意的肯定,,從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生極大的興趣,,這是從小學(xué)到中學(xué)“銜接”的典型,同時(shí)也是語(yǔ)文教壇一個(gè)佳話,。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)大綱之異同,,我們就能了解新大綱的意圖所在了。其實(shí),,這就是新舊大綱間的銜接,。只有真正做到對(duì)大綱之異同而心中有數(shù),那在實(shí)際銜接教學(xué)過(guò)程中會(huì)有很大啟示的,。這樣才能找到符合教學(xué)規(guī)律的教法,,才能遵照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

再如,,新大綱分明一體化設(shè)計(jì),,整體考慮,互相銜接,,這是建國(guó)以來(lái)的第一次,。由此可見(jiàn),各方面的銜接問(wèn)題已提到議事日程上來(lái)了,,越來(lái)越受人們重視了,。就背誦篇目而言,大綱規(guī)定小學(xué)不少于150篇,,以絕句為主;初中背誦不少于80篇;高中背誦古文20篇,,詩(shī)詞,、曲50首。這些無(wú)不說(shuō)明從小學(xué)到初中,,乃至高中的連貫性和層次性已尤為突出了,。作為教師認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)是很有必要的。對(duì)此,,我采用每天一詩(shī),,先誦再背再懂,至于有些詩(shī)詞懂與否,,我認(rèn)為隨著孩子長(zhǎng)大或年齡的增長(zhǎng)會(huì)懂的,。或在起始年段不提,,在初二,、三年再繼續(xù)訓(xùn)練也不遲。這既能體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性與序列性,,也符合人的認(rèn)識(shí)與發(fā)展規(guī)律,。二、研究教材之間的銜接是一項(xiàng)必不可少的工作,。

(一),、熟悉中小學(xué)教材,處理好銜接,,明確教法現(xiàn)在屬于九年義務(wù)教育階段,,種種跡象表明了,小學(xué)生升初中后,,往往覺(jué)得小學(xué)學(xué)過(guò),,初中還在學(xué),甚至于高中還學(xué),,教材內(nèi)容的重復(fù)性,,因而使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)畏懼心理,這些表明了小學(xué)與初中,、高中等在教材的銜接上出現(xiàn)了不應(yīng)有的“軟”的問(wèn)題,。這就嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。這往往也造成一種怪異現(xiàn)象的出現(xiàn):大學(xué)厭高中,,高中厭初中,,初中厭小學(xué);小學(xué)厭初中,初中厭高中,,高中厭大學(xué)的惡性循環(huán)現(xiàn)象,。其實(shí),問(wèn)題就在于“銜接”上,,一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)正如飛馳的火車(chē),,小學(xué)中學(xué)高中大學(xué)等就象一節(jié)節(jié)車(chē)廂,,如何使之能與火車(chē)頭一塊向前奔,這每一節(jié)車(chē)廂的交接處就顯得尤為重要,,否則,,后果就難以設(shè)想了。這次新大綱很明顯就給予了一定的考慮:小學(xué)低年級(jí)課文貼進(jìn)兒童生活,,充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)與想象的關(guān)系,,課文類(lèi)型以童話、寓言,、詩(shī)歌,、故事為主;中年級(jí)課文題材、體裁,、風(fēng)格多樣,,并有一定數(shù)量的科普作品;初中課文古代詩(shī)詞和文言文占30%左右,精讀課文和略讀課文各占50%;高中加強(qiáng)了文學(xué)教育的分量,,在整套教材的選文中,,古今中外的文學(xué)作約占課文總數(shù)的60%,使學(xué)生在對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、欣賞、研讀中培養(yǎng)健康的審美情趣,,提高審美能力,,豐富精神世界。這就使三個(gè)層次的教學(xué)側(cè)重有所分清,,再也不會(huì)出現(xiàn)那種高中的有可能在初中學(xué),,初中的有可能在小學(xué)學(xué),小學(xué)的有可能在初中學(xué),,初中的有可能在高中學(xué)的不大正常的現(xiàn)象,。簡(jiǎn)而談之,著名教育改革家魏書(shū)生在教學(xué)生畫(huà)知識(shí)樹(shù)又何嘗不是如此的想法呢?在畫(huà)知識(shí)樹(shù)的同時(shí),,實(shí)際理清了各知識(shí)之間聯(lián)系,。這正如新大綱所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),,注意知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),,能力,,情境之間的聯(lián)系?!睉?yīng)該說(shuō)在這一點(diǎn)上,,新大綱給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力,。在此情況下,作為語(yǔ)文教師應(yīng)將教材吃透了,,研深了,,才能充分把握意圖,把語(yǔ)文教學(xué)帶到新天地里,。

(二),、初中階段教材之間銜接問(wèn)題的再認(rèn)識(shí)。

92年的教學(xué)大綱曾給沉悶的語(yǔ)文教學(xué)注入了生命力,,全國(guó)各線教師高興勁甭說(shuō)了,。在注重主體作用方面,這套教材給予了極大的體現(xiàn),。試用修訂本教材又進(jìn)一步給予了重現(xiàn),,但更重要的是本次修訂對(duì)三個(gè)階段的認(rèn)識(shí)有所變化。三個(gè)階段體現(xiàn)著互相銜接,,逐步遞進(jìn)的學(xué)習(xí)程序,。第一階段指導(dǎo)學(xué)生從整體上學(xué)習(xí)和把握運(yùn)用語(yǔ)文的能力;第二階段,進(jìn)而分解為三種表達(dá)方,,使對(duì)實(shí)用文體學(xué)習(xí)得到提高和逐步加深;第三階段,,從文章的學(xué)習(xí)過(guò)渡到初步欣賞文學(xué)作品的能力。這樣,,由簡(jiǎn)及繁,,由淺及深,符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。這樣,,三個(gè)階段的過(guò)渡銜接很顯然地突出來(lái)了。這可關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)遞進(jìn)和加深,,因此,,教師應(yīng)從宏觀角度入手,及時(shí)思考各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn),,并將之施于教學(xué)備課中,,充分考慮課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,正所謂:有所側(cè)重才能有所收獲,。

(三),、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)與生活之間的銜接。

語(yǔ)文四種能力的培養(yǎng)無(wú)不與生活聯(lián)系,。新大綱特別注重這點(diǎn)“重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)班渠道,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!眲?guó)正先生又說(shuō)“教室的四壁不應(yīng)成為水泥的隔離層,,而是多孔的海綿,透過(guò)多種孔透使教學(xué)和學(xué)生的生活息息相通,?!蓖瑫r(shí),大綱也提出“小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀,,有問(wèn)題提出來(lái),,能與別人商量;初中要求閱讀后有自己的心得,能提出看法或疑問(wèn);高中要求學(xué)生能對(duì)課文闡發(fā),、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,。”這是需要建立在對(duì)生活有著直接感受與間接感受的基礎(chǔ)上的,。為此,,我試探性地在課內(nèi)外開(kāi)展了一系列活動(dòng):

1、根據(jù)速讀的要求,,即一分鐘要500字左右,,我適當(dāng)選擇了課外材料為內(nèi)容,開(kāi)展了聽(tīng)力訓(xùn)練,。由緩而急,,由簡(jiǎn)而繁,逐漸地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力訓(xùn)練單靠課本材料是不夠的,。如今經(jīng)過(guò)一階段的訓(xùn)練,部分同學(xué)的聽(tīng)力能力很明顯地進(jìn)步了,。

2,、根據(jù)課本中安排的活動(dòng)課材料,進(jìn)行了多次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如家鄉(xiāng)麻城是個(gè)人杰地靈的好地方,,為此我請(qǐng)學(xué)生到城區(qū)和郊外作調(diào)查,寫(xiě)題為《我愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)------麻城》,、《歡迎你到麻城來(lái)做客》的文章;為了讓學(xué)生了解更多的過(guò)去,,我讓學(xué)生就姓氏的來(lái)源作為調(diào)查,寫(xiě)題為《我從哪里來(lái)------“尋根問(wèn)祖”姓氏來(lái)源調(diào)查活動(dòng)》的報(bào)告;對(duì)中小學(xué)生錯(cuò)別字尤其嚴(yán)重的情況,,我就開(kāi)展了《請(qǐng)講普通話請(qǐng)用規(guī)范字》的活動(dòng);對(duì)中小生看電視非常嚴(yán)重的事實(shí),,我就開(kāi)展了《關(guān)于中小學(xué)生看電視利與弊》的書(shū)面爭(zhēng)論等等,不一而足,。所做的這一切都是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的再認(rèn)識(shí),,體現(xiàn)生活主人翁的作用,,使所學(xué)的不是死知識(shí)。3,、就課內(nèi)而言,,我主要圍繞課文開(kāi)展有關(guān)銜接工作,如學(xué)習(xí)了《數(shù)字雜說(shuō)》,,我就讓學(xué)生寫(xiě)《也談數(shù)字的妙趣》,,(可填對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ),、詩(shī)詞等等);學(xué)習(xí)了《皇帝的新裝》,,我就讓學(xué)生編話劇(曾在校五四晚會(huì)上演,效果還好);學(xué)習(xí)了《大自然的語(yǔ)言》,,我就讓學(xué)生寫(xiě)《淺談農(nóng)諺》等等,。應(yīng)該說(shuō)這“讀”,就是讓學(xué)生投入到別人的直接的感受中去,,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這其實(shí)是間接感受,,因此必須考慮到學(xué)生的實(shí)際,否則的話,,只能又回到那種令人生厭的學(xué)習(xí)中,。而“寫(xiě)”是一種直接感受的表白,這就需要學(xué)生很真實(shí)地再現(xiàn)了,。如何銜接,,實(shí)際是離不開(kāi)生活的。這正如劉國(guó)正先生所說(shuō)的“脫離生活,,寫(xiě)就變成無(wú)源之水,,技巧就變成無(wú)所附麗的文字游戲。而與生活結(jié)合,,則讀有嚼頭,,寫(xiě)有源頭,全局皆活”,。由此可見(jiàn),,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)與生活之間的銜接是必不可少的。

三,、研究學(xué)生是做好銜接,,提高質(zhì)量的重要因素。

1,、心理學(xué)告訴我們;研究好各階段學(xué)生的特點(diǎn),,各年段學(xué)生,各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn),這包括學(xué)生在學(xué)校,、社會(huì),、家庭、年齡等各方面因素的制約?,F(xiàn)屬義務(wù)教育階段,,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,這就給如何做好銜接工作帶來(lái)了很大的不便,。只有正視這一點(diǎn),,才能做好教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,,教師應(yīng)考慮這些環(huán)節(jié)的銜接,。教育是沒(méi)有小事,因?yàn)槭率露加锌赡茉诮窈蠼o學(xué)生產(chǎn)生這樣那樣或好的或壞的影響,。

2,、作為語(yǔ)文教師,了解學(xué)生各個(gè)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文水平,,幫助他們做好思想,、感情、知識(shí)等的銜接,。特別是中下生應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)的再現(xiàn)與反復(fù),,優(yōu)生可著重從拓展、加深方面考慮,。3,、無(wú)論在哪個(gè)階段,教師都應(yīng)及時(shí)計(jì)劃,,及時(shí)總結(jié),,及時(shí)反饋,多與學(xué)生探討,,找出銜接的問(wèn)題所在給予解決,。

綜上所述,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,教師訓(xùn)練學(xué)生須考慮層次性和連貫性,促使各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接聯(lián)系,,是學(xué)生整體優(yōu)化,,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)健所在。如何考慮“用好例子,,用活例子,,用足例子”,讓學(xué)生真正從憑借的例子中找到銜接的關(guān)系,從而找到讀活語(yǔ)文的辦法,,也不失為一種好的教學(xué)方法!總之,,無(wú)論是怎樣的教學(xué)方法,都應(yīng)“讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)語(yǔ)文課堂”,,“讓學(xué)生帶著語(yǔ)文課堂的收獲走向社會(huì)生活”,,經(jīng)過(guò)積累、感悟,、熏陶,,注重各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與逐步提高,語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)得以提高,,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才會(huì)螺旋式地上升的,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十八

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

初三工作是學(xué)校的重頭戲,,校長(zhǎng),、書(shū)記以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,每次月考結(jié)束,,就召開(kāi)一次工作會(huì)議,,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),,中,、差生面廣的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,,以提高優(yōu)生、縮小中,、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段,領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,重新制定計(jì)劃,,以穩(wěn)定的情緒迎接中考。

二,、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過(guò)一屆初三,,經(jīng)驗(yàn)不足;學(xué)生差生面大,,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:面對(duì)以上情況,,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,,比別人更投入,,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。因此,,我們積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng),虛心向老教師求教,,詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃,、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦,,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,,為了一切的學(xué)生"已成為我們兩位老師的工作目標(biāo),。

三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績(jī)

初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,,我們以素質(zhì)教育為根本,,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,做了以下工作:

(一)滴水穿石,,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀,,歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字--積累,。我們讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》,、《讀者》,、《萌芽》、《小小說(shuō)》等優(yōu)秀報(bào)刊,。抄寫(xiě),、背誦其中美文,名言警句,,古詩(shī)詞等,。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,,還要求他們嘗試評(píng)價(jià)這些作品,,寫(xiě)一點(diǎn)隨筆,或者從這些文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,,教師每周批改,。我們還增加作文的訓(xùn)練量。除月考作文之外,,每星期一次作文,。教師全批全改,并及時(shí)反饋信息,,表?yè)P(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章,。雖然時(shí)間短暫,但通過(guò)全方位對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,,使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高,,為中考打下一定基礎(chǔ)。

(二)多種訓(xùn)練,,提高學(xué)生應(yīng)試能力

時(shí)間不等人,,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練,。

第一輪課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),,如文言文,、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),,力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展,,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專(zhuān)題訓(xùn)練

專(zhuān)題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),,老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),,然后精選部分習(xí)題,老師先做,,以確保題目的典型性與規(guī)范性,,最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲,。

第三輪重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn),,并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇十九

本學(xué)期,,語(yǔ)文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及全體語(yǔ)文教師的共同努力下,,緊緊圍繞語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性,逐步開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的實(shí)踐,,圓滿地完成了既定的工作計(jì)劃,,在諸多方面取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,,更新了教育觀念。

作為學(xué)校語(yǔ)文教研組,,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,,發(fā)揮我們的智慧和才能,。開(kāi)學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》,,解讀新變化,。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課標(biāo),,逐步把握新課標(biāo)的理念,,加深認(rèn)識(shí)到新課程理念,明確自己的教學(xué)思路:并且結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,,通過(guò)“以生為本,,學(xué)為中心”主題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),,更新教育教學(xué)觀念,,樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。還組織學(xué)習(xí)《淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)的有效性》,,從中我們深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教師在如何有效地提出問(wèn)題,,也就是教師的提問(wèn)要能?chē)@重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)牽一發(fā)動(dòng)全身的問(wèn)題,要有強(qiáng)烈地問(wèn)題意識(shí),。

二,、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)相互交流,、學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng),,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。我們的理念是:走出去,,請(qǐng)進(jìn)來(lái),。本學(xué)期主要開(kāi)展以“課堂提問(wèn)的有效性”主題的實(shí)踐課并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課,各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家提供了成功的示范和有益的啟示,。這樣在全組范圍內(nèi)相互聽(tīng)課評(píng)課,,為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯;而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出校內(nèi)外聽(tīng)課,,汲取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神,金樂(lè)潔,、劉曉潑,、葉仁玉、劉仁貴老師先后參加各年級(jí)命題培訓(xùn)會(huì);語(yǔ)文組全體老師先后參加浙江省20xx年百人千場(chǎng)名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)永嘉初中語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)和中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師研修力提升專(zhuān)題培訓(xùn),聽(tīng)后大家受益匪淺,,有利于教師自身發(fā)展,。

三,、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度,。

本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,,改進(jìn)組織方式,,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間,、定主講人,、全體參加的做法,并且組內(nèi)成員對(duì)各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書(shū),,我們?cè)诔醺宓幕A(chǔ)上進(jìn)行討論,,然后定稿,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),,特別是在備教學(xué)目標(biāo),,備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,,取長(zhǎng)取短,,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,,針對(duì)教材的特點(diǎn),,不斷地進(jìn)行探索、改革,、創(chuàng)新,。這學(xué)期組織散文閱讀教學(xué)《風(fēng)雨》,、說(shuō)明文閱讀教學(xué)《故宮博物院》、散文閱讀教學(xué)《那樹(shù)》集體備課,,以課堂提問(wèn)的有效性為主題展開(kāi)討論,,大家暢所欲言,組內(nèi)每位老師受益匪淺,。

四,、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

本學(xué)期,,我們語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),協(xié)助學(xué)校職能部門(mén)舉辦形式多樣的各種活動(dòng),,如組織全校學(xué)生手抄報(bào)比賽;校演講比賽,、校漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽;學(xué)校讀書(shū)之星評(píng)比活動(dòng),我校五位學(xué)生榮獲縣讀書(shū)之星稱(chēng)號(hào),,九(3)班榮獲縣書(shū)香班級(jí)稱(chēng)號(hào);我校陳陳曉瑩榮獲學(xué)區(qū)演講比賽三等獎(jiǎng),,我校學(xué)生榮獲學(xué)區(qū)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng);高可昕、胡錦浩同學(xué)在甌北學(xué)區(qū)組織的四科競(jìng)賽中成績(jī)喜人,。這些活動(dòng)既鍛煉提高了語(yǔ)文教師的水平,、素質(zhì),也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

五、確定研究課題,,努力向科研要質(zhì)量,。

本學(xué)期,我們語(yǔ)文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,,都確定了相應(yīng)的課題,,圍繞課題,都設(shè)計(jì)了一份研究計(jì)劃,。本組許多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),,還抽出時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),認(rèn)真撰寫(xiě)文章進(jìn)行了課題研究,。

總之,,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的教師敢于大膽創(chuàng)新,,都取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,,對(duì)此,我們充滿信心 ,。

初中語(yǔ)文教師學(xué)期總結(jié)免費(fèi)篇二十

“未覺(jué)池塘春草夢(mèng),,階前梧葉已秋聲”,轉(zhuǎn)眼**年已經(jīng)過(guò)去了,。在**年上半年,,我順利地通過(guò)了教師招聘考試,從九月份,,開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸,,有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在其他老師,、同事的幫助下,,在同學(xué)們的配合下,我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作,,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí),,抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容,,從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò),,但是細(xì)看具體的內(nèi)容,卻都那么陌生,。對(duì)此,,我沒(méi)有退縮,我相信自己的自學(xué)能力,,也很感謝集備組的老師們?cè)趯?zhuān)業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來(lái),我每次備課都比寫(xiě)一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì),,大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料,,并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平,希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉,有助于學(xué)生理解文章,,更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中,,卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí),提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時(shí)很少,,目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文,但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),,備課、思考卻讓我異常充實(shí),。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好,。通過(guò)半年的努力,我覺(jué)得還是有一定的收獲和提升,。

十分感謝學(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng),,不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師,在班級(jí)管理方面,,學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開(kāi)始,,我就在指導(dǎo)教師的幫助下參與班規(guī)指定,,指導(dǎo)學(xué)生工作,甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處,。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,,因?yàn)闉槿藥煴?,一言一行都影響著一批人,即我所教育?duì)象的未來(lái),,我要對(duì)他們負(fù)責(zé),。在教學(xué)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,,有了這種心境,,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,,只要是我的學(xué)生,,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁,。對(duì)于需要幫助的學(xué)生,,我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺(jué)是相互的,,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。盡到教書(shū)育人的職責(zé),光有知識(shí)是不夠的,,我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,,我要將這樣的心情,永久的保持下去,。

工作以來(lái),,常有家人朋友問(wèn)我累不累,我的回答是毫不猶豫的“累!”說(shuō)的時(shí)心中涌起的是無(wú)限的自豪感,、充實(shí)感及價(jià)值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí),。在接下來(lái)的工作中,,我希望能盡快成長(zhǎng),,勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,,盡早教滿課時(shí)數(shù),證明自己,,為校解憂,。我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),,多想,,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓,。

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