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最新六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 11:59:20
最新六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班(15篇)
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制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過系列化的探究活動(dòng),較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),,學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,,還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問題,、水資源問題的研究。

2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,,尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等,。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,,如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,,建立環(huán)形山模型,,形成垃圾問題的解決方案等。

4,、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,,認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。

三、學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),,已經(jīng)具備了初步的探究能力,,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,,善于操作。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,,隨著年級(jí)的升高,,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇二

教材分析

本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡,從過程與方法上看,,注重拓展與應(yīng)用,,從探究水平看,以指導(dǎo)性探究為主,,逐步向自主性探究過渡,。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成:《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》,、《進(jìn)化》,、《共同的家園》、《神奇的能量》,、《拓展與應(yīng)用》,。

第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)(3~6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過程(“植物的一生”,、“養(yǎng)蠶”),,知道人類是如何繁衍后代(“我是怎樣出生的”)的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到現(xiàn)在以至將來的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化,,學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育,,并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對(duì)性指導(dǎo),,有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀,。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,,是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,,了解人類對(duì)遺傳,、變異現(xiàn)象的探索。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的,,這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖,、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元,。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石告訴我們什么),、生物進(jìn)化的原因(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論(達(dá)爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,并且對(duì)恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流,、推理和解釋,。同時(shí),,在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中,引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用,,進(jìn)而形成自然選擇這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn),,進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的,。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系,。從尋找生物的家園入手,,去認(rèn)識(shí)生物的棲息地,動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征,,同一棲息地上生物之間的關(guān)系,,以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系,,生物要適應(yīng)環(huán)境,,同時(shí)又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),,只有生態(tài)平衡,,生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí),,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分,,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,,影響其它生物的生存,。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的,是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元,。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分:第一部分,,介紹能量;第二部分,說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第三部分,,介紹能源,。第四部分,倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源,,教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識(shí),、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的,。本單元的關(guān)鍵詞:拓展、應(yīng)用,。拓展表現(xiàn)在解釋中,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學(xué),。應(yīng)用是拓展的操作形式,,是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇三

一,、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、學(xué)生情況分析:

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,,對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂于動(dòng)手,善于操作,。不過兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感,,隨著年級(jí)的升高,課程難度值增加,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,,加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,,輕視,,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

三,、教材分析:

由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成的,。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

(1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),,利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,,需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,,教師在教學(xué)過程中,,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展,。

(4)本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)目,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,,只有在手腦并用的過程中,,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇四

一,、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二,、教材分析:

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征(動(dòng)、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質(zhì)的特性(水和空氣),??茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過程,年級(jí)高低,,探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能:觀察、描述,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達(dá)等,。

《植物》單元解讀:這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇,,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候,,已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物,,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問題已經(jīng)提出??茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的觀察研究,。

《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究,它為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì),。在對(duì)材料展開的研究中,,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意,。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料間的相同和不同,,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,并提高對(duì)材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn),、空氣重量的測(cè)量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊(cè),,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

三,、學(xué)生分析:

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:

我所帶的三年級(jí)1班,學(xué)生數(shù)為83人,,其中男生比例較大,。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,,好奇心較強(qiáng),,但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不深刻,,運(yùn)用能力差。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):

學(xué)生由于各種條件的限制,,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析:

在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教學(xué)目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),,使學(xué)生:

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題;

3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽相信,、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感;

4、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn):

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

六、教學(xué)措施:

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念,,積極參加教研教改研討活動(dòng),,成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合班級(jí),、學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中,,實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等只能在教室進(jìn)行,要做好充分的準(zhǔn)備工作,,“精講多練”,,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,,得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),,要將學(xué)生帶出教室,,到大自然中去,到社會(huì)中去,,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

5,、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué),,吸收班級(jí)精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群,定期召開科學(xué)交流研討活動(dòng),,從而擴(kuò)展到班級(jí)科學(xué)交流研討活動(dòng),,組織各種科學(xué)興趣活動(dòng)小組,積極參與各級(jí)各類科學(xué)只是競(jìng)賽活動(dòng),,爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī),,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

七,、主要教學(xué)活動(dòng)類型:

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn)專題研究情境模擬

科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲參觀訪問競(jìng)賽

科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)

角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)

八,、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法演示法參觀法

實(shí)踐法討論法談話法

辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法

暗示法

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇五

一,、班況分析:

我班幼兒通過在園一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活以及各位家長(zhǎng)的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)周圍常見的事物,、現(xiàn)象感興趣,,并能關(guān)注一些事物、現(xiàn)象的變化,,有初步探索的欲望,。

2、能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物的多樣性,,樂意操作,,喜歡思考、提問,,體驗(yàn)探索過程的樂趣,。

3、關(guān)心,、愛護(hù)動(dòng)植物和周圍的環(huán)境,,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),并參與力所能及的環(huán)保活動(dòng),。

4,、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn),并嘗試與同伴交流,。

5,、獲得有關(guān)物體數(shù)量、形狀以及時(shí)間,、空間等方面的簡(jiǎn)單的感性經(jīng)驗(yàn),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

6,、能初步了解自己身體的基本結(jié)構(gòu)及其作用,,并知道如何愛護(hù)自己身體。

三,、具體措施:

1、在日常生活和游戲中,,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字,,理解數(shù)字的意義,會(huì)用數(shù)字表示物體數(shù)量,。

2,、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾,,正確說出10物體的總數(shù),。

3、幫助幼兒感知10以內(nèi)數(shù)之間的前后關(guān)系,,使幼兒能夠運(yùn)用觀察,、比較的方法判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,并逐步建立等量觀念,。

4,、在日常生活和游戲中,幫助幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù),、倒數(shù),。

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的序數(shù),。

6,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量(粗細(xì)、高矮等的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序,,學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律進(jìn)行排序,。

7、結(jié)合日常生活和活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,,感知其明顯特征,。

8、結(jié)合日常生活和游戲中,,能夠不受顏色,、大小及擺放位置等因素的影響,正確辨認(rèn)圖形,;能夠用平面圖形進(jìn)行結(jié)合拼搭,。

9、在日常生活和活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征,,能按照物體的某一特征進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類,。

10,、在日常生活和游戲,引導(dǎo)幼兒正確辨認(rèn)前后方位,。

11,、在日常生活和游戲中,引導(dǎo)幼兒感知物體的輕重,。

12,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愛護(hù)動(dòng)植物,并觀察,、了解不同環(huán)境中典型的動(dòng)植物的形態(tài),、習(xí)性、特征和生長(zhǎng)變化,。

13、在日常生活中,,幫助幼兒了解春,、夏季的明顯特征,知道一些適應(yīng)氣候變化的方法,,初步理解氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?,指?dǎo)幼兒進(jìn)行初步的天氣變化記錄活動(dòng)。

四,、具體進(jìn)度安排表:

第二周:接下去是幾

第三周:找圖形

第四周:連連看

第五周:圈數(shù)字

第六周:給花寶寶排隊(duì)裝電池

第七周:給春天的信毛毛蟲和蝴蝶

第八周:認(rèn)識(shí)梯形蝸牛吃什么

第九周:會(huì)動(dòng)的玩具它們相等嗎

第十周:輪子圖形變變變

第十一周:我的好幫手-刷子變成一樣多

第十二周:捕鼠能手-貓頭鷹剝豌豆

第十三周:做紙牌

第十四周:圖形身份證

第十五周:圖形的家

第十六周:小魚有多長(zhǎng)

第十七周:水果店夏天到了

第十八周:水上的小船圖形的二級(jí)分類

第十九周:沉與浮

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇六

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析:

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班,四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,,有一定的科學(xué)知識(shí),,對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,,學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心,,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,,能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,,注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,,處理好內(nèi)容的深度廣度,,做到難易適度,分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,,掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):

本冊(cè)教科書共有24課,其中第23,、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分。

1,、我們吃什么(1---5課):通過學(xué)生對(duì)食物的分類,,讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),,學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分,;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物,,科學(xué)飲食,,保持身體健康。

2,、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后,,又一次以水作為探究對(duì)象,探究水能溶解一些物質(zhì),,水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過程,,在探究過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑,,積極合作交流,,體驗(yàn)成功的樂趣,意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,,進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),搜集整理信息,,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,,為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,,使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,,由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4、空氣和水的力(13---17課):本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,,探究空氣彈力,、反沖力、大氣壓力,、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力,,嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5、熱的傳遞(18---22課):了解熱在固體,、氣體,、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí),通過學(xué)生的猜想和假設(shè),,對(duì)比實(shí)驗(yàn),,觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí),。

6,、探究與實(shí)踐:選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì),;太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。通過調(diào)查研究,提示生活中的現(xiàn)象,,發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響,,培養(yǎng)與人合作,交往的膽量與能力,,增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,,分析綜合能力、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),,理解科學(xué)探究的基本特征。

2,、能通過對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想作案,,制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5、能通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6、會(huì)查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7、能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,,通過簡(jiǎn)單的思維加工,做出自己的解釋或結(jié)論,,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,,進(jìn)行交流,,并參與評(píng)議,知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,,科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論和活動(dòng),。

5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),,克服困難,,善始善終,尊重他人意見,,敢于提出來不同見解,,樂于合作與交流。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,,也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn):

形成初步的探究能力,,掌握基本的探究過程,,提出問題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問題。

四,、具體措施:

1,、耐心、細(xì)心,、精心做科學(xué),。

2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫,。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究。

4,、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),,不可偏廢。

5,、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí),,要重視結(jié)果。

6,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,,不要躲避教師的傳授。

7,、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,。

8、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),,注重人文精神的滲透,。

9、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10,、評(píng)價(jià)要中肯,不可無限制的夸張,,適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇七

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們區(qū)科學(xué)教研組將認(rèn)真貫徹區(qū)幼教教研工作的要點(diǎn)和思想,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神,,加強(qiáng)教研組的范式管理,,以有效教學(xué)為抓手,以教師的發(fā)展為根本,,堅(jiān)持在幼兒科學(xué)教育研究中落實(shí)反思性教學(xué)策略,,強(qiáng)化教研活動(dòng)過程,,提高教研活動(dòng)實(shí)效。在研究中,,我們將以教學(xué)活動(dòng)作為基點(diǎn),,圍繞不同年齡段科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效教學(xué)的研究;同時(shí)積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論,,提升教師在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方面的基本素養(yǎng)和技能,;關(guān)注科學(xué)區(qū)域活動(dòng)的開展;并注重教研活動(dòng)過程中成果的收集與推廣,。

二,、工作重點(diǎn)

1.把“聽評(píng)課”作為教研活動(dòng)中反思性教學(xué)的重要內(nèi)容。以備課,、上課,、說課、評(píng)課為平臺(tái),,以觀摩教學(xué)活動(dòng)為主要形式,,以教師反思為重點(diǎn),提高教師科學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)素養(yǎng)和技能,,同時(shí)提高教師說課,、研課的能力。

2,、整合集體備課,、小組備課、個(gè)人備課等形式,,發(fā)揮組員集體智慧,,給予執(zhí)教老師提供有效經(jīng)驗(yàn)和幫助,完善活動(dòng)教案,。課后,,執(zhí)教老師進(jìn)一步完善教學(xué)案例,促進(jìn)教師教學(xué)反思能力的提高,。

3,、把握科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的備課要點(diǎn),明確不同年齡段科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,,分析和掌握不同類型科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本教法,。

4.追求課堂的有效組織,以實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”,。

5.從教師在科學(xué)教育教學(xué)方面的困惑和問題出發(fā),,制定相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容,加強(qiáng)組內(nèi)教師科學(xué)素養(yǎng),、能力的培養(yǎng),。

6.關(guān)注不同教師的成長(zhǎng),有效發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的作用,,骨干教師參與教研活動(dòng)的組織和引領(lǐng)小組研討,,形成“伙伴共生式”的小組合作學(xué)習(xí)模式。每次教研活動(dòng)可由骨干教師做主持人,,擬定教研方案(與組長(zhǎng)共同商定),,撰寫新聞稿(可以由執(zhí)教老師撰寫新聞稿)。

7.關(guān)注區(qū)域:通過對(duì)典型科學(xué)區(qū)域案例的分析,,增進(jìn)教師對(duì)科學(xué)區(qū)域的關(guān)注,。

8.加強(qiáng)信息交流,注重每次活動(dòng)信息的收集與推廣,,特別要及時(shí)將信息發(fā)布在區(qū)教育信息網(wǎng)上,。

三、活動(dòng)規(guī)范及要求

1,、按時(shí)參加每次活動(dòng),,有事必須先請(qǐng)假,事后補(bǔ)上假條,,需園長(zhǎng)簽字,。(一學(xué)年內(nèi)缺勤兩次將不能參加優(yōu)秀組員評(píng)比)。

2,、到其他園上課的老師需事先與幼兒園班級(jí),、老師進(jìn)行聯(lián)系,做好協(xié)調(diào)準(zhǔn)備工作,。

3,、組內(nèi)教師要在本園的科學(xué)教學(xué)方面發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

4,、活動(dòng)中認(rèn)真完成聽課記錄,,積極參與研討。

5,、認(rèn)真設(shè)計(jì),、落實(shí)每次的教研活動(dòng)方案。

6,、對(duì)于每次教研活動(dòng)的資料進(jìn)行規(guī)范管理:上課教師及時(shí)上交活動(dòng)教案,、說課、教學(xué)案例,;每次活動(dòng)的教研方案,、會(huì)議記錄、新聞稿、照片等及時(shí)整理歸檔并上交,。

7、注重每次活動(dòng)信息的收集與推廣,,充分利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)組員之間的信息交流與學(xué)習(xí),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇八

進(jìn)人四年級(jí)以后,同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),,求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,,并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,,動(dòng)手能力,。另外,在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí),,同學(xué)的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

由于同學(xué)年齡的局限,觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大局部同學(xué)知識(shí)面不廣,,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效,,不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間,,這現(xiàn)象尤為突出。因此,,本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

本冊(cè)教科書有四個(gè)單元:“電”,、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊(cè)教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題,,這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),,但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過程和方法展開充沛探究,不以1課時(shí)為限制,。

第一單元“電”是從“什么是電”開始的,。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),,可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn),、丈量和推理,、解釋等活動(dòng),使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念,,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),,過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究,,從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn),,特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解,。

第三單元“食物”單元通過對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類,,引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣,,并在以后的生活中,,能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征和其變化規(guī)律,。

第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類和描述,使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,,并對(duì)維護(hù),、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

1,、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,,使得同學(xué)們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,,從中獲得科學(xué)知識(shí),增加才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自身的假設(shè)。

4,、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1,、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過程中的思維變化,,才干做出正確的教學(xué)判斷,,并防止客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。

2,、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書中涉和了大量的觀察、比較活動(dòng),,這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),,是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,,教師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?;顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,,這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5,、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,,形成正確的解釋,。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,從證據(jù),、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇九

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“熱”、“變化的天氣”,、“振動(dòng)的聲音”,、三個(gè)單元組成。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,,本單元主要是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過對(duì)一些常見的現(xiàn)象提出問題,,然后安排一系列有趣而又意義的探究活動(dòng),,讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有科學(xué),并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計(jì)”,、“熱往哪里傳”“熱對(duì)物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個(gè)活動(dòng)組成,。

天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開始,對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)基本要素分別進(jìn)行觀測(cè),。其中包括云量的觀察和測(cè)定,、雨量的觀察和測(cè)定、風(fēng)的方向和等級(jí)的觀察和測(cè)定以及氣溫的測(cè)定,。這一部分活動(dòng)中,,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的多種方法,。

對(duì)聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,,通過對(duì)發(fā)聲物體的觀察和實(shí)驗(yàn),研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的,、聲音是怎樣傳播的,,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計(jì)的“制作我們的小樂器”活動(dòng),,將由學(xué)生自由取材,,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器,并嘗試著奏出簡(jiǎn)單的樂曲,。

這些活動(dòng)的教育意義和價(jià)值是多方面的,。我們?cè)谛聦W(xué)期的教學(xué)中需要特別關(guān)注的是這些活動(dòng)在科學(xué)探究方面對(duì)教學(xué)提出的新目標(biāo)。

1,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,很少涉及物質(zhì)的量,。而在四年級(jí)的的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,而且在很多情況下,,要求使用測(cè)量的方法,,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。例如,,云量和雨量、氣溫,、天氣,、聲音的高低等。

2,、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理,、抽象和概括,。

這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,在此基礎(chǔ)上,,對(duì)搜集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,,以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學(xué)期的教學(xué)中,,希望老師們勇于探索,,積累更多的經(jīng)驗(yàn),將以探究為核心的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平,。

1,、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能音樂于日常生活,,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試于科學(xué)探究活動(dòng),,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題

3,、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,,形成大膽相信、著重證據(jù),、敢于重新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的寫發(fā)展,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,,運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力,。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1.通過觀察實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致,、實(shí)事求是與人合作不怕困難等各方面的科學(xué)態(tài)度。

2.通過天氣變化,,向?qū)W生進(jìn)行看圖聽懂天氣變化知識(shí),。

1.歸納、概括同類物體的共同特征,,并建立初步概念,。

2.歸納、概括同類物體的共同點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),。

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué),。

探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法

實(shí)驗(yàn)法 列表法

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

參觀訪問 競(jìng)賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題,。

3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4.保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感,。

5.親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1.整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)我?guī)?,、2,、5三個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高,,比較認(rèn)真,,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,,運(yùn)用能力差,。

2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制,,科學(xué)常識(shí)比較缺乏,,科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)們偏重于語,、數(shù),、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3.兒童心理分析:在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1.全冊(cè)內(nèi)容情況:

本冊(cè)是科學(xué)教材的第四冊(cè),。全冊(cè)教材包括了“電”、“新的生命”,、“食物”,、巖石和礦物”四個(gè)單元,由30多個(gè)典型活動(dòng)組成,。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2.各單元內(nèi)容和課時(shí)情況:

第一單元“電”共9課時(shí),具體包括:電和我們的生活(1課時(shí)),,點(diǎn)亮我的小燈泡(1課時(shí)),,讓更多的小燈泡亮起來(1課時(shí)),電路出故障了(1課時(shí)),,導(dǎo)體和絕緣體(1課時(shí)),,我來做個(gè)小開關(guān)(1課時(shí)),里面是怎樣連接的(1課時(shí)),,我們選擇了什么(2課時(shí)),。

第二單元“新的生命”共7課時(shí),具體包括:油菜花開了(1課時(shí)),,各種各樣的花(1課時(shí)),,花、果實(shí)和種子(1課時(shí)),,豌豆夾里的豌豆(1課時(shí)),。把種子散播到遠(yuǎn)處(1課時(shí)),,萌發(fā)的種子(1課時(shí)),,動(dòng)物的卵(1課時(shí))。

第三單元“食物”共7課時(shí),具體包括:一天的食物(1課時(shí)),,我們的身體從食物中獲得什么(1課時(shí)),,吃什么和還吃什么(1課時(shí)),生的食物和熟的食物(1課時(shí)),,面包發(fā)霉了(1課時(shí)),,減慢食物變質(zhì)的速度(1課時(shí)),食物包裝上的信息(1課時(shí)),。

第四單元“巖石和礦物”共7課時(shí),,具體包括:各種各樣的巖石(1課時(shí)),進(jìn)一步觀察巖石(1課時(shí)),,巖石的組成(1課時(shí)),,怎樣觀察描述礦物(1課時(shí))。巖石會(huì)改變模樣嗎(1課時(shí)),,巖石礦物和我們(1課時(shí)),。

3.教學(xué)重點(diǎn):

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4.教學(xué)難點(diǎn):

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng),,這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,,并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,,教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?;顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,,從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十一

一、基本情景分析

本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué),。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,進(jìn)取性較高,??墒怯捎谠诩疫^于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,,導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練,。

二,、教材分析:

本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè),。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān);能收集資料,了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等,。《光與色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的,,以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)?!峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完整的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;明白有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電;掌握安全用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);明白電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等,。《呼吸和血液循環(huán)》經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),,使學(xué)生了解呼吸器官,、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);了解心臟和血管的作用及保健,,增強(qiáng)健康及保護(hù)的意識(shí),。《解釋與建立模型》和5個(gè)單元,,教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),,引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

三,、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,,進(jìn)取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),,增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自我的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

4,、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,,構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,,進(jìn)取參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自我的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自我的假設(shè),。

五,、教學(xué)措施:

1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。

2、教師供給材料和資料,,提倡學(xué)生自帶材料,,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

3,、反思自我的教學(xué),,勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教,、有什么意義等問題,,并做好記錄。

4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

5,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

6,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

8,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學(xué)習(xí);

10,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),,并指導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,,自我得出結(jié)論,,并把自我的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

六、教學(xué)進(jìn)度表

(略)

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十二

一,、學(xué)生情況分析:

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,,尤其是觀察的方法;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此,,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,,學(xué)習(xí)積極性很高,,學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,,好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動(dòng)手,,愛發(fā)言,。通過觀察,學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng),。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步,。

二,、教材分析:

1、本冊(cè)內(nèi)容情況:

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線,通過與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界,從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

2,、本冊(cè)單元目標(biāo):

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式,,逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,能利用類比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系,,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品 ,。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)

通過學(xué)生親歷各種活動(dòng),能選擇參照物,,定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,,認(rèn)識(shí)地圖圖例,幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),,并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過程中不同時(shí)刻所經(jīng)過的距離,,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問題。

(3)力與運(yùn)動(dòng)

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,,體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,,通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因,以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問題,。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。

(5)交通運(yùn)輸

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見的交通工具分類,通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,,體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來的交通工具,以主人翁的精神分析生活中的交通問題,,提出解決方案,。

3、教學(xué)重點(diǎn):

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn):

通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

三,、基本措施:

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),;

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

5、樹立開放的教學(xué)觀念,;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,,讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),,并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),;

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

四、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn):

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,,很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,,而且在很多情況下,,要求使用測(cè)量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí),,而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理、抽象和概括,。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,在此基礎(chǔ)上,,對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,,以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。 學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,,需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),,才能逐漸獲得發(fā)展,。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十三

因本學(xué)期剛調(diào)入飛云鎮(zhèn)中心小學(xué),,對(duì)學(xué)生的情況不是很了解,但與學(xué)校部分科學(xué)老師的交談中得知,,學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),,對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如,,對(duì)周遍的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,尤其是科學(xué)的觀察方法,;學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此,這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生[科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

本學(xué)期,,我校四年級(jí)共有六個(gè)班級(jí),本人承擔(dān)了五、六兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)任務(wù),,班級(jí)學(xué)生數(shù)基本在50個(gè),,因剛接觸科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,心里總覺得沒底,,但我相信學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和我自身的努力,,為一定會(huì)圓滿完成工作任務(wù)的。

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“天氣”,、“溶解”,、“聲音”、“我們的身體”,。覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》,;物質(zhì)科學(xué)(物體與材料的特性)《溶解》,;物質(zhì)科學(xué)(光、熱,、電,、磁)《聲音》;生命科學(xué)(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》,。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,,對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究,,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),,幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn)。

本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑,,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

(一)天氣

以天氣為主題,,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化,對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行研究并像氣象學(xué)家那樣觀察,、記錄,、分析各種天氣現(xiàn)象,。學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),能對(duì)天氣有一個(gè)全面,、科學(xué)的認(rèn)識(shí),,激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。

通過本單元的學(xué)習(xí),,學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象,,用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。他們?cè)诒締卧獙W(xué)到的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力將有助于對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響,。

決定本單元學(xué)習(xí)成效的重要因素就是老師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo),、督促,更重要的是不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(二)溶解

從觀察食鹽在水中的變化開始,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對(duì)溶解現(xiàn)象描述的一系列活動(dòng)中去。通過觀察,、比較幾種物質(zhì)在水中的變化,,形成關(guān)于“溶解”的描述性概念,并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì)提出來的一系列問題,,引導(dǎo)學(xué)生圍繞溶解這一主題,,逐步深入地開展觀察研究活動(dòng)。

本單元教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生在完成既定的觀察研究活動(dòng)的同時(shí),,思考,、提出一些新的可研究的問題,以使對(duì)溶解的研究逐步深入并擴(kuò)展開去,。

(三)聲音

從本單元的學(xué)習(xí)中,,學(xué)生將找到他們關(guān)于聲音問題的答案,將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播,,聲音振動(dòng)的頻率與音高,、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。

隨著學(xué)生用不同的裝置做實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)他們聽到的聲音和他們能觀察到現(xiàn)象之間的關(guān)系,,他們的理解會(huì)得到持續(xù)加強(qiáng),。用語言來描述他們的發(fā)現(xiàn),同時(shí)配上簡(jiǎn)單的圖表,,進(jìn)行歸納和分析,可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)解釋的能力,。

(四)我們的身體

這是個(gè)有趣而神秘的單元,,身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來說,是一個(gè)個(gè)暗箱,,學(xué)生能夠感受到但不能直接觀察,。指導(dǎo)學(xué)生通過一系列的體驗(yàn),、模擬各部分器官功能的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點(diǎn)之后,,感受人體那種精密,、和諧之美。

設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)自己身體結(jié)構(gòu)和功能的機(jī)會(huì),,使他們能夠意識(shí)到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作,,在這個(gè)基礎(chǔ)上建立他們的健康意識(shí)。

1,、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。(控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋,。

6,、因?yàn)榈谝淮紊峡茖W(xué)這門學(xué)科,因此要多向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,,以更快適應(yīng)科學(xué)課的教學(xué),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十四

一、學(xué)生情況分析:

這一學(xué)期我還擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課,。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,,這一屆學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),,好奇心強(qiáng),。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,,研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,,對(duì)于 科學(xué) 也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二,、教材情況分析:

六年級(jí)下學(xué)期,,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),,他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開他們觀察、研究,、認(rèn)識(shí)事物的窗口,,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路,。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,,學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。

三,、教學(xué)指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

四、各單元主要目標(biāo),、要求:

1,、風(fēng)格各異的建筑,認(rèn)識(shí)常見的建筑及其結(jié)構(gòu),,建筑物的審美,。

2、奇妙的人體,,認(rèn)識(shí)人體的組成,,消化、呼吸,、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,,認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。

3、 宇宙 是向?qū)W生們打開的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化,,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),,根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型,,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星 他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史,,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,,還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4,、像科學(xué)家一樣工作,本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,,教育他們向科學(xué)家那樣工作,。

五、具體措施:

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo),;

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,;

5、樹立開放的教學(xué)觀念,;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,,讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),,并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,,自己得出結(jié)論,,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃中班篇十五

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂于助手,,善于操作。

不足之處:由于原因限制,,有一部分教學(xué)班級(jí)有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。學(xué)生發(fā)言不積極,,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊(cè)共五個(gè)單元,,共22課,。

第一單元 豐富多彩的生命世界,選取了生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始,,在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài),、習(xí)性、升值等方面的過程后,,本單元講引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用比較,、分類、歸納,、概括,、分析綜合等四位方法和能力,通過觀察,、調(diào)查,、資料收集等活動(dòng),展覽,、實(shí)驗(yàn),、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng),以及記錄,、交流,、制作等活動(dòng)對(duì)生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

第二單元 無處不在的能量,,該單元以能量為核心,,整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界,、和地球宇宙中的相關(guān)內(nèi)容,,從系統(tǒng)的較粗了解什么是能量,認(rèn)識(shí)多種形式的能量,,探究能量的轉(zhuǎn)化和控制,。

第三單元 寶貴的能源,該單元以能源為線索,,通過分析的能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念,。

第四單元 太陽家族,本單元從認(rèn)識(shí)太陽系的結(jié)構(gòu)開始,分別研究了 地球與太陽的關(guān)系,,并未進(jìn)一步學(xué)習(xí)天文學(xué)的知識(shí)點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ),。 第五單元 海洋資源 作為最后一個(gè)結(jié)束單元,再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)的學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料,、討論和舉辦地展示會(huì)等多種形式,,了解各種類型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美麗,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一) 科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,,使學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),,增長(zhǎng)才干,,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,,注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料,,搜集整理信息的能力,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國(guó)的情感,。

2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命的意識(shí),積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),,同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見,,合理的表達(dá)自己的見解。

(三) 科學(xué)知識(shí)

1,、 了解周圍常見植物的名稱,,并能對(duì)常見到的植物進(jìn)行分類。

2,、歸納某一類動(dòng)物的特征,。

3、了解食物鏈和光合作用的含義

4,、了解細(xì)菌和病毒真菌的特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用,。

5、認(rèn)識(shí)不同形式的的能量可以互相轉(zhuǎn)化,。

6,、了解太陽系的組成,八大行星的排列順序,。

7,、了解有關(guān)月球的知識(shí),四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān),。

四,、教學(xué)措施

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。

應(yīng)注意的問題:

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測(cè),,作出假設(shè)性解釋,。 根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們生活的環(huán)境等。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),,意識(shí)到要尊重?cái)?shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,,如研究電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn),。

3、本冊(cè)中的很多內(nèi)容適于動(dòng)手操作,,材料簡(jiǎn)單易得,,要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),保證學(xué)生能真正地動(dòng)起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),,這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與,。

4、建立能量概念,,認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,,要注意充分利用他們?cè)械闹R(shí),并幫助他們梳理,、提升,,形成概括性更高的科學(xué)概念。

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