總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇一
一,、將安全教育放在首位
結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會,，對學(xué)生進行交通安全、防火防水安全,、自救自護知識等知識的灌輸,，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃生演習(xí),，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會逃生，學(xué)會保護自己,，關(guān)愛他人,。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫好日記,，且讓家長也積極參與進來,，真正將工作落實到實處。同時,，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子,，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實接送家長,，學(xué)生的作息時間每位家長都曉記于心,，這樣確保孩子日常安全。
二,、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)
英國哲學(xué)家艾蒙斯說過“習(xí)慣不是的仆人,，就是的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀,，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等,。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心,，做得好的將得到表揚,。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級銀行”,，學(xué)生人手一本存折,，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進步的,，都可在存折上蓋星作為獎勵,。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了,，便可到我這來兌獎,。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對這一活動樂此不疲,。因為他們體會到只要努力付出,，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了,。
為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī),，并堅持每天早上,、中午早早到，督促他們自覺讀書,、自習(xí),。對違反紀(jì)律的孩子，耐心教育,，等待其慢慢轉(zhuǎn)化,。一個階段的堅持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了,。對于出現(xiàn)的問題，我通過多種形式讓學(xué)生樂于接受教育,，積極更正自己行為,。
在學(xué)習(xí)上，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習(xí)慣,。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,，利用課間,、放學(xué)后、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導(dǎo),，包括聽寫生字、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵,，這樣一來,，孩子們的興趣高漲。我班亮點就是發(fā)揮小組力量,，堅持自我教育,。我將班級分成13個小組，每天來,，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》,、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子,，小組長,、班干部積極督促其完成。利用小組的力量,，為我的管理工作減壓,，也讓所有學(xué)生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法,，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù),，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。
在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師,，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來,，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空,，我總會到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地,、擺桌子,、拖地，手把手地教,，示范給孩子們看,。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作,，不允許拖拉,。每周進行小組評比，對衛(wèi)生,、安全,、禮貌,、學(xué)習(xí)進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會得到獎勵,。這樣一來調(diào)皮生,、后進生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名,。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過鍛煉,，我班的孩子人人愛勞動,，人人會勞動,，而且非常有效率。
三,、發(fā)展孩子的能力,，培養(yǎng)小干部
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍,。限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗，我適時進行正確的引導(dǎo),。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強烈的表現(xiàn)，都想當(dāng)小干部,。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心,。為了激發(fā)班干部的競爭意識,，我采取了“班干輪流值崗”，10個班干,，每日兩人,，各有分工，各付其責(zé),，并且及時評價,。另外，我將班務(wù)工作落實到每個孩子身上,，逐層細(xì)化分工,，層層管理，責(zé)任到人,，做到“人人有事做,，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù),，專人關(guān)窗,、擦黑板、開電扇……這樣一來,，人人都是班級小主人,，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強,。
不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感,。一方面,，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的,，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們,，要想做到這樣,，并不是你當(dāng)值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的,，孩子們都盡力做到。
小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇二
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,，是一個復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學(xué)生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,，下面我就談幾點做法和體會,。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理,、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。
二、細(xì)處關(guān)愛,，親近學(xué)生
愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學(xué)生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細(xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求,，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié),。
我認(rèn)為,，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,。
四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個個講文明守紀(jì)律,。
五、及時表揚,，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低,。針對這一情況,，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題,。
六,、抓住優(yōu)點，激勵成長
每個學(xué)生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道,，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,，不用我們多說,，只要你的一個眼神，一個動作,，他就心領(lǐng)神會,，能認(rèn)真的按照你的要求去做;
總之,，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣,，特別是小學(xué)低年級的班主任,，要帶好一班孩子，教育好一班人,，確實不容易,。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段,，因而,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,，關(guān)心和愛護他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會到達令人滿意的效果,。
小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇三
學(xué)校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大,，特別是班主任除了要教好書,，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以,，嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)是非常必要的，畢竟,，能夠嚴(yán)格自律,，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外,，十一,、二歲的學(xué)生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準(zhǔn)青春期,，所以,，班主任需要去引導(dǎo)、幫助學(xué)生的成長,。班主任應(yīng)學(xué)會與學(xué)生進行感情上的溝通,、交流，從而達到師生之間的相互理解與支持,，這就是我一個新班主任的努力方向,。
一、回家作業(yè),嚴(yán)格管理
我在處理學(xué)生回家作業(yè)的問題,，曾一度過于放松,，致使有些同學(xué)有機可乘，謊稱作業(yè)本忘記在家里了,，或者是周末沒有把書本帶回家,，有的干脆不做作業(yè)，到星期一早晨直接補作業(yè),。這類的情況出現(xiàn)了好幾次,，每次總是那幾個學(xué)生，使我很憤怒,，更多的是自責(zé),，通過這一次次教訓(xùn)，我體會到必須嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度,，結(jié)合本班實際制定班規(guī),，并嚴(yán)格實施，才能使班上各項工作有序進行,。學(xué)生自我管理的能力不強,，特別是周末，對于他們來說,，玩,、看電視才是最主要的，作業(yè)只是為了應(yīng)付老師的,，所以才這樣馬馬虎虎的完成,。所以思想教育要先行，在幾次班會課上,，我一次次和他們談心,，讓大家圍繞家庭作業(yè)的情況展開討論，你心目中的家庭作業(yè)量是多少?你認(rèn)為哪些科目的家庭作業(yè)較多?你不完成家庭作業(yè)有哪些原因?等一系列的問題,。學(xué)生在課堂上各抒己見,，使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認(rèn)識。最后,，達成了共識：一,、老師的家庭作業(yè)基本控制在半小時內(nèi);二、做好家庭作業(yè)記錄本,，帶好書本,，不以此為借口不做作業(yè)。三,、要是作業(yè)沒好,，星期一直接找老師說明原因,，及時補好。四,、老師不以懲罰為目的布置作業(yè),。
二、深入了解班級情況,，管理適當(dāng)
經(jīng)常與家長聯(lián)系,，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心,、愛護學(xué)生,，加強師生溝通，用人格影響學(xué)生,，努力讓學(xué)生親近我,，依賴我，這樣才能順利開展工作,。剛接手405班的時候,，老師們反映這是個很吵的班級，學(xué)生上課紀(jì)律很難管理,。幸好在原來班主任鐘鶯老師的配合下,，我開始慢慢熟悉這個班的情況，也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法,。學(xué)生吵,，但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當(dāng)然不好,，但是比一個死氣沉沉的班級要好,，至少學(xué)生可以和我交流他們的思想，表達自己的意愿,。隨著我慢慢習(xí)慣班主任的工作,，我也了解了如何管理這班學(xué)生：上課的時候，學(xué)生開小差的情況較多,。這是他們長期的習(xí)慣養(yǎng)成的,，在課堂上不自覺得就表現(xiàn)出來了，比如說手里拿個筆當(dāng)飛機,，修正液在桌子上畫畫,，腳放到別人椅子上亂蹭等等。遇到這種情況我都會馬上給學(xué)生指出來,，讓他把注意力收回來,。而不是一味的批評他走神，我微笑的諷刺他們的方法：“某某同學(xué)有世界上最好看的鉛筆，所以他在玩筆,?！苯o學(xué)生留個面子，他會感激你,，然后好好聽課,。其實上課走神的問題只是表面，其實這些都是學(xué)生下課所不能發(fā)泄的精力,，所以在大課間活動，我給學(xué)生的任務(wù)就是在操場上盡情的玩,，做游戲,，把他們多余的精力用掉，上課就能專心一些,，這應(yīng)該是勞逸結(jié)合,。但是玩不能在教室外的走廊上，學(xué)期開始有同學(xué)在走廊上跳牛皮筋,，多次發(fā)現(xiàn)不改正,，我干脆繳了她們的皮筋，只在大課間之前才能拿出來,。后來就沒有發(fā)生過這類事件,。
三、讓學(xué)生總結(jié)每次考試的不足,，區(qū)別對待
數(shù)學(xué)成績考不出來,，是我這個數(shù)學(xué)老師最關(guān)心的問題。學(xué)生回家不要做作業(yè),，那么大部分作業(yè)只能是課堂上完成,，其實沒有更好的方法，因為家庭作業(yè)的質(zhì)量一直都很差,，所以也只能用學(xué)校的時間完成大部分作業(yè)了,。每一次的單元測試，學(xué)生會暴露許多的不足點,，所以每次數(shù)學(xué)考試出來,，我不讓學(xué)生改正錯題，而是直接用紅筆在旁邊訂正,，然后比較為什么做錯了,。每次考試有因為粗心做錯的題目，或者原本可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯的題目,。把它們的分?jǐn)?shù)“加回來”你能得幾分呢?學(xué)生每次都感慨自己不該如此馬虎,，感慨自己沒有發(fā)揮自己的真正實力。我再加強思想教育，要求學(xué)生養(yǎng)成好好檢查的好習(xí)慣,。還有就是及時表揚,，要是有個學(xué)生考試成績有進步，我還及時在家校聯(lián)系本上把好消息告訴家長,，讓家長了解自己孩子的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,。還有就是給他們做有用的練習(xí)，同時要求速度也要跟上,。
其實在培優(yōu)方面,，我是做的不足的，班里學(xué)生好的當(dāng)然有,，但是真正能參加“中環(huán)杯”數(shù)學(xué)比賽的同學(xué),，真的沒有好苗子。我也沒有時間特意給他們講這方面的數(shù)學(xué)知識,。在數(shù)學(xué)競賽方面,，我認(rèn)為只有通過專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)生才有實力去競賽,，就像我們學(xué)校的口琴隊一樣,，數(shù)學(xué)要獲獎也只有這樣的方式才能出成效。我們班的情況是大部分學(xué)生都成績平平,，也吃不起苦,，對數(shù)學(xué)沒有那份熱忱。所以我工作的重點是讓大部分學(xué)生可以有成績的提高,，每個人都在原來的基礎(chǔ)上進步5～7分,。
此外在班主任工作中，我十分注重在學(xué)生樹立自己的形象,，用自己的人格力量去影響學(xué)生,，人們常說有什么樣的班主任，就會有什么樣的學(xué)生,，也就是說,，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來，比如說,，大到人生觀,、世界觀、小到穿著打扮,，說話的語氣,，神態(tài)，都可以有相似的地方,，因為我們的學(xué)生正處于十一二歲,，他們的人生觀正在逐步形成，作為班主任就應(yīng)該及時加以引導(dǎo)，在平時的教育中,，就會在不知不覺中把自己的一些認(rèn)識,，觀點、傳達給學(xué)生,。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養(yǎng),，要有正確的積極樂觀的處世態(tài)度，高雅的審判情感,。只有這樣,，才能引導(dǎo)學(xué)生有正確的積極的人生觀。
小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇四
回首每個學(xué)期的工作,，有太多的共同點,，接新班、定計劃,、培養(yǎng)班干……仔細(xì)品味每個細(xì)節(jié)，共性中又盡顯著一個個不同：不同的孩子需要不同的教育方法,，不同的階段需要不同的管理方式,，在一個個相同點與不同處之間，我不段地摸索著,，總結(jié)著,。在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際,，本期工作我主要從以下幾個方面開展：
一,、鑄造班級精神。
開學(xué)初,，我即為學(xué)生灌輸了“班興我榮,，班衰我恥”的精神，大到學(xué)?；顒?，小到班級小組，都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念,?！翱鞓访恳惶欤M步每一點”既是我工作的目標(biāo),，也是全體學(xué)生的努力方向,。為使學(xué)生有充足的自信，我率先垂范,，以自身的自信去感染他們,，用賞識的眼光去關(guān)注他們，用激勵的語言鞭策他們，用愛的行為影響他們,，用成功的喜悅喚醒他們,。為增強集體意識，在日常形為管理中,，我把每月奪旗的活動放在心上,，并且使其很好地發(fā)揮了作用。一個學(xué)期以來,，我班連續(xù)奪得“衛(wèi)生紅旗”,。榮譽的取得鼓舞了士氣，學(xué)生值日更積極了,，質(zhì)量也更高了,。雖說我們負(fù)責(zé)的是一直三樓的樓梯，但衛(wèi)生一直保持特別干凈,。這全部要歸功于“衛(wèi)生紅旗”的取得,。嘗到了“成功”的甜頭，我又不失時機的告訴學(xué)生,，“付出終有回報”,，學(xué)習(xí)亦如此。鼓勵學(xué)生一鼓作氣,，堅持到期末,。日常生活中，鼓勵學(xué)生事事為班級爭光,，為班級添彩,，實現(xiàn)“人人為班級，個個是主人”,。以增強主人翁意識,，促“班級精神”的形成。
二,、構(gòu)建和諧班級,。
良好育人氛圍的形成，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造,，和諧是關(guān)鍵,。個個因素之間的關(guān)系都是非常重要的。和諧班級的創(chuàng)造,，我主要從以下幾個方面入手：
1,、師生之間的和諧
教育的本能就是愛，愛是教育的基礎(chǔ),。面對不同性格,，不同愛好的學(xué)生,，我用愛心，耐心感染他們,，用恒心去感化他們,。一年來，我以“先做人,，后求知”的目標(biāo)來要求,、引導(dǎo)學(xué)生，始終把做人放在第一位,。我充分利用班會課,，結(jié)合學(xué)校感恩教育活動的開展，在班里開展感恩父母,，感恩老師,，感恩朋友等一系列感恩教育活動，不段從報刊,、雜志上選取感人文章,，組織討論學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在日記中記下自己的真實感悟,，讓學(xué)生從文章中,，從現(xiàn)實生活中用心感受情感的無私和偉大，感受人性最純潔的一面,。課余時間,，我會主動走到學(xué)生中間,，陪學(xué)生聊天,，了解他們的喜好與學(xué)習(xí)的困惑。有一次批改胡蕊薪的作文《老師,，我想對您說》,，我發(fā)現(xiàn)這個各方面都很優(yōu)秀的女孩，心胸并不寬闊,。當(dāng)時我便在教育隨筆中寫下了《乖乖女的思考》,，而后，就在思考如何化解她心中的矛盾,，和別人的相處如何寬以待人,。思緒再三，我提筆給她寫了一封信,，信中,，我以一個朋友的身份，給她講與人為善的道理,，消除她對老師的誤會,，對同學(xué)的誤解,。事后，我還真誠地請她看我的日記《乖乖女的思考》,?？春笏鳒I了，在回信中,，她感謝我對她的幫助,，信中“老師，我愛您”五個字尤為醒目,，署名是：你的朋友——蕊薪,。心與心的交流，使我贏得了學(xué)生的信賴,，擁有了珍貴的友誼,。紙條傳閱、書信交流等方式,，使我走進了更多孩子的心中,，也使學(xué)生感受到了“老師是最親的人”，師生關(guān)系和諧了,，我也從中汲取了更多的工作熱情與動力,。
2,、學(xué)生之間的和諧
學(xué)生在交流中,，由于每個同學(xué)性格不同，行為方式不同,，極易產(chǎn)生矛盾,，出現(xiàn)摩擦，甚至成為正面沖突,，以至打架。真是時時有矛盾,，事事有矛盾,。鄧紀(jì)元是一個爭強好勝又性急的孩子,，容不得哪一個同學(xué)在老師面前指出他的半點不足,，否則“下課你等著”準(zhǔn)會伴著禁攥的拳頭張口即出;郭志豪是個性格較內(nèi)向的孩子，午休時,，躺在上鋪睡不著,，就翻來覆去晃床,，影響了他人休息。寢室長剛把頭探過去,，他便當(dāng)即一巴掌打過來，著實令人氣憤,。凡此種.種,，我在教育中，便把“珍惜緣分,，重視友情,，與人為善，淡化矛盾”的思想,，不斷灌輸給每一個學(xué)生,，對班級的好人好事，大力宣傳,，正面引導(dǎo),，并定期請在學(xué)生中有一定威信的孩子在班會上交流。梁致彬住院不過三五天時間,，學(xué)生便紛紛問起病情,，他們以信息的方式給梁致彬送去了問候、安慰,，正所謂“幫助別人,，快樂自己”，使得其家長連連道謝,，稱贊懂事的孩子們,。
3、學(xué)生與干部的和諧
班干部是班級的得力助手,，雖然他們也是班級的普通一員,，但班級的和諧發(fā)展,，他們的作用舉足輕重,。經(jīng)過一年的努力，馬曼琳,，馮銀博等同學(xué)已能獨立與一面,，除了給他們找讀以外，我及時在工作中給他們創(chuàng)造工作的機會,，使其“理論與實踐相結(jié)合”,。我還抽時間與他們交流工作中的困惑與經(jīng)驗，對他們自主開展工作給予支持,，同時要求他們嚴(yán)于律己,，寬以待人,，用自己的威信影響帶動全體。一次青屏山活動時,，馮銀博等同學(xué)們在撿拾飲料瓶離開了集體,，當(dāng)馬慢琳得知后，竟在我毫不知情的情況下,，替換了“馮銀博體育委員”一職,，暫時由張延楨代替。當(dāng)時看到這一幕,，我全作不知情,，隨著隊伍走下了青屏山。走至半道,，我悄悄把馮銀博叫到一邊,，笑著問：“集合時，你怎么站到隊伍后面去了?”他不好意思地說：“馬曼琳批評我了,?！蓖耆珱]有都是學(xué)生而受批評的不滿，反而再次低下了頭,。
“曼林,，你又是在什么情況下決定這么做的?”“當(dāng)時可丟人吧!其他班同學(xué)都在圍觀，影響了班級榮譽,，作為班長,，我覺得很沒面子?！甭牶?，我笑了，即為馮銀博的知錯態(tài)度,，又為馬曼林的及時處理,。受這件事的影響，我一改值日班長輪流制,，請同學(xué)們評選優(yōu)秀值日班長11名,，一大周，每人值日一天,。但是,，工作之前，要制定工作計劃并張貼于教室墻壁,，接受同學(xué)監(jiān)督,，每天讀報課結(jié)束，請“小評委”以笑臉等不同的表情給予評價,，也可根據(jù)當(dāng)天情況,，以文字形式提出建議或表揚,，這大大增強了他們的工作干勁。相處和諧了,，學(xué)習(xí)工作時,，身心自然時愉悅的
4、與家長之間的和諧
家庭教育是學(xué)校教育的一個重要環(huán)節(jié),，作為班主任,，和家長的關(guān)系顯得尤為重要。尤其是近幾年的班主任經(jīng)歷,，使我真切感受到：要想班級工作有更大,、更多、更快的進展,，家長的支持,，信賴是我們迫切需要的。
小學(xué)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)班主任期末工作總結(jié)篇五
一,、基本情況
本班有學(xué)生36人,，大部分同學(xué)能尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，沒有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí),，上課留心聽講,，課后自覺復(fù)習(xí)功課，按時完成作業(yè),，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,，基礎(chǔ)不扎實,，成績不理想。他們上課經(jīng)常開小差,，課后不按時完成作業(yè),，書寫馬虎。因此,，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進一步加強,。
二,、主要成績
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《文明班評比條例》,，對學(xué)生進行了紀(jì)律教育和集體榮譽感的教育,。
2,、對學(xué)生進行了環(huán)保教育，提高了學(xué)生的環(huán)保意識,。
3,、經(jīng)過師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，創(chuàng)造了一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
4,、配合學(xué)校的工作計劃,，開展了一系列有益身心發(fā)展的活動，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展,。
5,、通過對學(xué)生進行防火、防電,、交通等的安全知識教育,，增強學(xué)生的安全防bet365范意識，本學(xué)期我班事故率為零,。
三,、主要做法
1、重溫“守則”,、“規(guī)范”,，強化行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個“團結(jié)互助,、守紀(jì)進取”的集體,。
2、校會,、班會,、少先隊中隊為主要形式，開展對學(xué)生的思想品德,、品質(zhì)教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3,、做好日常行為工作,，抓好文明班的評比活動。
4,、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì),。
5,、加強與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進步,。
6,、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,。
7,、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用,。
四,、經(jīng)驗與體會
要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細(xì)致,，放下架子,，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人,，學(xué)生才能聽之,、信之。只有動之以情,，才能敲開心靈之門,。如宋焱坤同學(xué)，平時上課經(jīng)常開小差,，我發(fā)現(xiàn)他原來是因為沒在戶口,，自卑感強，心理不平衡才造成這種情形的,。我知道后并沒有在課堂上過分責(zé)備他,，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平時的行為,，羞愧地低下了頭,。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進步較大,。假如當(dāng)時不是用愛心去感化他,，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路,，就大相徑庭了,。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法,。特別是對待后進生的問題,，他們由于性格,、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的,。因此有必要曉之以理,，先用理論加以開導(dǎo),，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用,，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā),、引導(dǎo),，從而以理服人。
五,、存在問題與工作設(shè)想
存在問題：
1,、個別學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識淡薄。
2,、個別學(xué)生勞動觀念較淡薄,，勞動時不積極。
3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，學(xué)習(xí)積極性低。
工作設(shè)想：
1,、在集體活動中,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。
2,、培養(yǎng),、提高學(xué)生的勞動觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動能力,。
3,、加強思想教育，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,。
(四小學(xué)班主任工作總結(jié))
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束,，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況,，特做總結(jié)如下：
一、加強自身的理論學(xué)習(xí),，做好學(xué)生的思想教育,。
在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機結(jié)合點，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶,，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面,，根據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨,。利用每周一的班會時間,，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，自己有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中,，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育,，實行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1,、學(xué)生有了問的權(quán)利：課始,，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思,，反思自己學(xué)到了什么,。
2、學(xué)生有了讀的時間：學(xué)生多讀,，讀好書,，學(xué)生可以利用大量的時間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識,。
3,、學(xué)生有了講的時間：教師精講后學(xué)生主動表達自己的認(rèn)識，感想,，還可以小組討論,，每個學(xué)生都有講的機會。
4,、學(xué)生有了寫的時間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi),，實踐證明把寫的訓(xùn)練落實在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫,，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度,，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實踐較好,。
5,、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu),、差生的輔導(dǎo),，在教學(xué)中,，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁,，不偏不愛,，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課,。使后進生覺得自己真正是班中的一員,。
三、紀(jì)律方面
抓好紀(jì)律,，教學(xué)中,，采用權(quán)利下放的制度,，“班主任”輪流做“班長輪流當(dāng)”,，讓每個學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班級體。
四,、其它方面
教師為人師表,，言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用,，在出勤,、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來,，所教班無一人違規(guī)違紀(jì),，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。
總之：一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面,，還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面,，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評,。今后我將再接再厲,，爭取取得更好的成績。
