演講,首先要了解聽(tīng)眾,,注意聽(tīng)眾的組成,,了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,,分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度、希望和要求,。掌握這些以后,,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾,說(shuō)服聽(tīng)眾,,取得好的效果,。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇一
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,,與花相伴》,。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!边x擇了教師,,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,,與花相伴,。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好,。
當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,,20xx年3月31日,,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,,用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走,、生活,、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程,,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上,,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,,淚流滿面,,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,,“殷老師,,我們想您了”,“殷老師,,您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花,,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,,也是挑選那些容易伺候的花,,像吊蘭、君子蘭之類(lèi),。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),,電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,, 你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎? 你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,, 塵世間多少繁蕪,,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧,。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,,他才能教育孩子,。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,,只有愛(ài)得深,,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,?!皭?ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是出自個(gè)人的恩怨,,而是出自社會(huì)的需要,、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是無(wú)原則的,,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛(ài),,愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,,嚴(yán)慈相濟(jì),,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師.
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?!憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校,。綠樹(shù)成蔭,,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,,燕子在天空飛翔,。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),,愛(ài)校如家,,愛(ài)生如子”,。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《用愛(ài)對(duì)待學(xué)生》,。
對(duì)于我們這群教師來(lái)說(shuō),愛(ài)還有一種意義,,那就是對(duì)待學(xué)生,,要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)??梢哉f(shuō),,愛(ài)是純潔真摯的感情,愛(ài)是教育的生命,,愛(ài)是教育的基本,,讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。
我是一名普通的教師,,為人師表已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭,,二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,我送走了一批又一批的學(xué)生,,迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生,。多年來(lái),我在自己的崗位上默默耕耘,,教導(dǎo)過(guò)很多的學(xué)生,,他們有不同的樣貌,不同的性格,,有不同的能力,,不同的背景。對(duì)待他們,,我都用同樣的愛(ài)心,,真誠(chéng)的去照顧他們,去教育他們,。
俗話說(shuō):“人上一百,,種種色色?!痹谖宜鶐н^(guò)的班級(jí)里,,有三類(lèi)學(xué)生,分別是差生,、中等生,、優(yōu)等生,我相信,,在各位老師的班級(jí)里也有這樣的情況,。在很多的時(shí)候,,我看到有的老師,因?yàn)椴畹壬?xí)慣差,、成績(jī)差,,就放棄了對(duì)他們的培養(yǎng),又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律,、成績(jī)好,,就喜歡他們,著重培養(yǎng)他們,,又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇,、成績(jī)穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展,其實(shí)這樣是很不好的,,因?yàn)槲蚁嘈?,只要老師們付出?ài)心,差生也有一天會(huì)進(jìn)步,。對(duì)待我班級(jí)的這三類(lèi)學(xué)生,,我的做法就是“寬愛(ài)”差生,“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生,,“博愛(ài)”中等生,,作為一名老師與班主任,我會(huì)熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生,,雖然一碗水端平并不容易,,但我堅(jiān)決要求自己一定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的,,“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的,。在我們班,對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子,,我會(huì)格外的關(guān)注他們,,會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們,,他們的考試屢次成績(jī)不理想,,我不指責(zé)他們,不認(rèn)為他們是在托班上的后腿,,我會(huì)給予他們鼓勵(lì),,指出他們應(yīng)該注意的地方。只要發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一分的進(jìn)步,,我就極力表?yè)P(yáng),,放大他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心,,為他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),。對(duì)待中等生,,我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng),讓他們成為班上活躍的一部分,,讓他們感覺(jué)自己被老師看重,。對(duì)待優(yōu)等生,我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu),,做人也要優(yōu),。并告誡他們所謂的優(yōu)良差,都是因人而異,,不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng),就驕傲自大,,要學(xué)會(huì)協(xié)作,,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,??上驳氖牵?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人,,班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié),,這三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有分幫分派,差生主動(dòng)向成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教,,好學(xué)生會(huì)耐心講到他會(huì)為止,,同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果,,我相信,,與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的,因?yàn)閻?ài),,每一位孩子敞開(kāi)心胸,,茁壯成長(zhǎng)。
各位老師們,,讓我們拿出更多的愛(ài),,給予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài),,是師德師風(fēng)必不可少的一部分,,因?yàn)閻?ài),可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心,,因?yàn)閻?ài),,可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,因?yàn)閻?ài),,學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明,。
我的演講完畢,,謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇三
“小時(shí)候,我以為你很美麗,,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地,?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),,希冀成為歌中那美麗的角色,。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),,來(lái)一中登上三尺講臺(tái),,圓我的教師夢(mèng)。工作不滿三年,,在我們的一中,,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn),。正象歌里所唱,,“長(zhǎng)大后,我就成了你,,才知道那教室放飛的是希望,,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,,才知道那塊黑板,,寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利,?!?/p>
身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴(lài)何為教,一事無(wú)成怎做授,。21世紀(jì),,新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,。
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),,那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,,是理想之火,,生命之光,是教師的人格魅力,,是教育的全部生命,。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì),。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,,越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入,。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,,出去辦事遭人冷淡,,就象蠟燭,一生半明半暗,。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),,當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),,浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理,。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了啊!
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,,精心備課,,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),,我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時(shí),,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),,又一次次地溫暖我的心田。一次,,上晚自習(xí),,我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來(lái),,遞給我一張紙條,,上面寫(xiě)著:對(duì)不起,我不是故意的,。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖,。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉,。我笑著向他招手,,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“下午上課你給我們講周莊,說(shuō)莊主是沈三萬(wàn),,我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’,,下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的,臉?biāo)⒌镁图t了,,紅得象蘋(píng)果,。我向你道歉?!币粫r(shí)間,,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚,。我微笑著說(shuō):“老師早忘這事了,,幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方,,歡迎你大膽提出來(lái),,好嗎?”霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,,他離開(kāi)時(shí),,那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了,。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),,他們其實(shí)很想與你接近,,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),,在意你的關(guān)懷,。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),,耀眼的才華,,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉?;膺@一叉的奧妙,,便是“師德”中的一個(gè)字――愛(ài)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),,教師的愛(ài)與眾不同,,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),,勝于情愛(ài),。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),,情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn),。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),,是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,,金石為開(kāi),。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),,它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,,那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí),。
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),,這是教師所特有的快樂(lè),。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富,。
一燈如豆,,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,,我甘愿守住一方凈土,,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”,。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),,老師們:
今天我演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。
我在柴家小學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的集體中工作已經(jīng)三年了,。這三年時(shí)間里,,我認(rèn)識(shí)了什么是高尚師德,并暗下決心提高自己的師德水平,。比起那些只能暫時(shí)打動(dòng)人心的宣傳材料和先進(jìn)事跡,,柴家小學(xué)那些年近退休卻依然孜孜不倦的堅(jiān)守在教學(xué)第一線上的老教師們,更讓我明白了高尚師德的真諦!每周十幾個(gè)備課,,十五六節(jié)正課,,當(dāng)著班主任,管著功能室,,扎扎實(shí)實(shí),,任勞任怨。還有什么比這更能體現(xiàn)高尚的師德之魂呢?從他們身上,,我明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理:高尚師德不是講出來(lái)的,,而是腳踏實(shí)地干出來(lái)的!
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師燃燒自己,照亮別人;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去,,對(duì)老師的高度評(píng)價(jià),古往今來(lái)舉不勝舉,。但是作為教師,,我們有必要為這些類(lèi)似佛祖頭上的光環(huán)而動(dòng)心嗎,我們更應(yīng)該去做的是扎扎實(shí)實(shí)做好我們手頭上的工作,。年近五旬的崔老師,,犧牲了多少休息時(shí)間,排練的齊文化劇《一鳴驚人》,,一舉奪得全區(qū)第五名的好成績(jī)!現(xiàn)在,,兩個(gè)沒(méi)有任何基礎(chǔ)的二年級(jí)學(xué)生,在她的悉心指導(dǎo)下,,把京劇唱得鏗鏘有力,,韻味十足,。可是,,每天放學(xué)后,,我們總能看到她拖著疲倦的身軀,抱著一摞作業(yè)和幾個(gè)備課回家,。這是什么?這就是甘為人梯,,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神!
在學(xué)校組織的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的培訓(xùn)會(huì)上,我講完了操作步驟之后,,老教師們圍著主控臺(tái)問(wèn)這問(wèn)那,,都要?jiǎng)邮植僮饕槐?在這幾次賽課活動(dòng)中,五十多歲的老教師,,都要帶著孩子們到多媒體教室去上課,,也許他們的技術(shù)還很不熟練,也許他們制作的課件過(guò)于簡(jiǎn)單,,但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢!在課堂教學(xué)方式的不斷變化中,,我們看到的是老教師那一顆顆永遠(yuǎn)不變的心!
作為教師,在年復(fù)一年,,周而復(fù)始的工作中,,我們面對(duì)的是學(xué)生那一雙雙求知苦渴的眼睛,看到的是孩子們天真可愛(ài)的笑容,,想到的是家長(zhǎng)們/望子成龍,,望女成鳳的渴望。那些看起來(lái)少不經(jīng)事的孩子們承載的是民族的未來(lái),,他們將來(lái)都應(yīng)該成為建設(shè)國(guó)家的棟梁,。我要把“無(wú)愧于每一個(gè)孩子,無(wú)愧于每一位孩子的家長(zhǎng)”印記在自己的心靈深處,。我想,,高尚師德,如果我能做到這兩條就足夠了,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。
老師們,,正確面對(duì)自己的日漸逝去的青春,努力奮斗吧!為了孩子們的光輝明天,,熱情地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻(xiàn)自己的青春,,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家,。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!
有人說(shuō):“幼兒園最容易教,,但也最難教。”乍一看,,這句話聽(tīng)起來(lái)很矛盾,。但是教了一個(gè)月,我對(duì)這句話的意思有了更深的理解,。
容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,教的時(shí)候讓你玩;教起來(lái)很難,因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,所以要教好孩子,,要有足夠的耐心和足夠的?ài)與責(zé)任。因此,,幼兒園師德尤為重要,。而且幼師除了要有普通老師那樣良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德外,還要有一顆童心,。只有這樣,,他們才能更好地與孩子交流,更容易讓孩子接受你傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。
我是新老師,。雖然我大學(xué)學(xué)的是師范,但是我沒(méi)有學(xué)過(guò)幼兒教育,。但是我畢業(yè)的時(shí)候成為一名幼教老師是一個(gè)巧合,。教育雖然是相通的,但也只是泛泛而談,,還需要大量的努力和探索才能應(yīng)用到實(shí)踐中,。
現(xiàn)在的工作很新穎,對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn),。我一直很喜歡孩子,,一直覺(jué)得和孩子很親近。我想成為孩子們的國(guó)王對(duì)我來(lái)說(shuō)一定很容易,。但是面對(duì)三十個(gè)不同性格不同家庭的孩子,,我真的傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,,再加上老教師的悉心指導(dǎo),,我才漸漸能夠適應(yīng)。
作為一名教師,,一個(gè)人必須有一顆熱愛(ài)和寬容的心,。對(duì)于孩子,不能有偏愛(ài),,要一視同仁;對(duì)于不聽(tīng)話,,容易犯錯(cuò)的孩子,,不要說(shuō)對(duì)方壞話。他們應(yīng)該耐心地和他們講道理,,用愛(ài)打動(dòng)他們,。孩子最敏感,他很清楚誰(shuí)對(duì)他好誰(shuí)對(duì)他不好,。
作為一名新老師,,我有很多東西要向前輩們學(xué)習(xí)。雖然孩子很單純,,很容易滿足,,但作為老師,我還是要給他們盡可能多的知識(shí),。幼兒園的孩子就像一張白紙,,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師雕刻加工很重要,。
都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,,所以幼兒園老師應(yīng)該是人類(lèi)靈魂的第一任老師,其重要性由此可見(jiàn)一斑,。所以作為幼師,,一定要教給他們正確的生活經(jīng)驗(yàn)和健康的生活習(xí)慣,。另外,,要及時(shí)向孩子灌輸正確的人生觀和是非觀,讓孩子從小在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng),。
謝謝!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們:
大家好!
感謝學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞,,始終是教育的主旋律》。
這里所說(shuō)的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績(jī)而給以表?yè)P(yáng),,也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說(shuō)的欣賞是指對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,,要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo),,從而幫助學(xué)生走出困境,,走出心理陰影,。
這種教育問(wèn)題的欣賞工作中并不少見(jiàn),但由于時(shí)間關(guān)系,,今天我只以一個(gè)頗有爭(zhēng)議的話題來(lái)說(shuō)明我對(duì)學(xué)生問(wèn)題欣賞的思考和做法,。
七年級(jí)上學(xué)期,不少早到的同學(xué)都在教室里早讀(出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀,,但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來(lái)的,那就必須在班級(jí)早讀),,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個(gè)女生偷偷地在紙上寫(xiě)著什么,看我進(jìn)了教室,,她想隱藏書(shū)寫(xiě)的紙,。我問(wèn)她寫(xiě)什么,她不講;讓她給我看,,她不愿意,。她很緊張,但知道被我發(fā)現(xiàn)了,,僵持著也不行,,于是,給我提了一個(gè)條件:看了以后不能跟別人講,,更不能跟她媽媽講,。
我說(shuō):“按理說(shuō),你是不能給我提條件的;但是,,老師也是絕不會(huì)把不能亂講的事情拿去跟別人講的,。”
然后,,她把紙條給了我,,我沒(méi)有看,她倒說(shuō),,是小學(xué)時(shí)候的一個(gè)男同學(xué),,現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后,把紙條原封不動(dòng)地還給他了,,對(duì)她說(shuō),,“同學(xué)之間的交往是正常的,這事也不需躲躲閃閃,,你自己應(yīng)該知道怎么做好,。”
她接受了我的寬容,,自己把紙條撕了,,說(shuō)下次不會(huì)再寫(xiě)了,。
我又對(duì)她說(shuō),“老師了解有關(guān)情況只是為了你的健康成長(zhǎng),,并沒(méi)有要批評(píng),、懲罰你的意思?!比缓蟛辉偬岽耸?,讓她繼續(xù)讀書(shū)。她也由緊張變得輕松了,。
說(shuō)了這件事,,老師們?cè)撝牢医裉旖涣鞯脑掝}是什么了吧。就是早戀,。
我們可不能小看這些孩子,,雖然年齡很小,但他們的內(nèi)心也會(huì)有自己的思考,,也會(huì)有自己的情感需求,。這種情感方面的問(wèn)題,我們往往會(huì)認(rèn)定就是早戀,。
而一談到早戀的學(xué)生,,我們就可能會(huì)認(rèn)為他們是比較嚴(yán)重的問(wèn)題學(xué)生。接下來(lái)可能會(huì)采取野蠻的方法來(lái)處理:批評(píng),、嘲笑,、辱罵、恐嚇……也許會(huì)無(wú)可奈何,。
但是,,如果換一種思維,用欣賞的眼光去看待這個(gè)問(wèn)題,,可能會(huì)更有助于問(wèn)題的解決,。
那么,學(xué)生的早戀值得欣賞嗎?我曾圍繞《中國(guó)教師報(bào)》關(guān)于早戀的話題,,結(jié)合自己的教育行為和思考,,寫(xiě)了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章,最終得到了編輯的認(rèn)可,,發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》上,,也可以說(shuō)是編輯對(duì)我教育思想的一種肯定。
當(dāng)然,,我不是主張學(xué)生早戀,,而是說(shuō)既然類(lèi)似的事情不可避免地普遍存在著,或者事情已經(jīng)發(fā)生了,我們應(yīng)該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導(dǎo),。是引導(dǎo),,而不是禁止。
那么,,怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢?
首先,要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的學(xué)生都知道,,愛(ài)情是美好的,,也是神圣的,它值得我們一道去欣賞,。
其實(shí),,翻開(kāi)課本,我們就可以欣賞美好的愛(ài)情?,F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇第一首的愛(ài)情詩(shī)《關(guān)雎》,。
我就想,編者為何要選用這首詩(shī)讓學(xué)生學(xué),,考試院還規(guī)定這首詩(shī)為中考的必考篇目呢?其中必有緣故,。
我們回顧一下,這首詩(shī)雖然寫(xiě)了男主人公單相思的痛苦:“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,,也寫(xiě)了男主人公求愛(ài)的艱難歷程:“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂(lè)之”,,但最終我們要引導(dǎo)學(xué)生注意的卻是詩(shī)歌開(kāi)頭的句子:“關(guān)關(guān)雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來(lái),,浪漫美好而又神圣的愛(ài)情屬于誰(shuí)啊,,屬于淑女和君子。
我對(duì)學(xué)生說(shuō),,同學(xué)們,,你們向往神圣的愛(ài)情嗎?學(xué)生雖然竊笑,但保證已經(jīng)有一些學(xué)生開(kāi)始做君子淑女夢(mèng)了,。下一步,,你再與學(xué)生一道去做某件事情就容易多了,你們跟我一道寫(xiě)作吧,,行;你們跟我一道跑步吧,,行……雖然,這些孩子平時(shí)也有調(diào)皮搗蛋的,,但這些少男少女誰(shuí)不愿意成為淑女和君子呢!與他一道欣賞了愛(ài)情詩(shī)以后再去與他們合作做事,,他們覺(jué)得你理解他,他們覺(jué)得你在幫助他成為君子和淑女,,實(shí)際上,,我們教師本來(lái)就有責(zé)任幫助學(xué)生成為君子和淑女的。
我們還可以和學(xué)生一道欣賞原來(lái)人教版初二語(yǔ)文教材選用的一首漢樂(lè)府民歌《上邪》:“上邪∕我欲與君相知∕長(zhǎng)命無(wú)絕衰∕山無(wú)陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕,?!薄吧闲啊钡囊馑季褪恰疤彀 ?。詩(shī)歌一開(kāi)始,小姑娘就喊了一聲:“天啊”,,隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝,。
初二教材之所以選用這首愛(ài)情詩(shī)自然有編輯的良苦用心,但我們一般在教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有很好地利用它來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。
我想,,借用這首詩(shī)的欣賞,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,,讓他們深刻記住愛(ài)情的神圣性和責(zé)任心,,愛(ài)情對(duì)人的道德有至高無(wú)上的要求,愛(ài)情不容朝三暮四,,愛(ài)情不是隨隨便便的事情,。愛(ài)情也不是一個(gè)未成年的孩子所能承擔(dān)得起的責(zé)任。你要追求高尚美好的愛(ài)情,,那就要塑造心靈,,練好本領(lǐng),將來(lái)才能承擔(dān)起愛(ài)情的責(zé)任,。
我想,,用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)愛(ài)情,一定會(huì)幫助一部分學(xué)生能從早戀和暗戀的陰影中走出來(lái),。
其次,,要讓學(xué)生明白,早戀也是一種美好的感情,,它值得我們?nèi)フ洳睾突貞?。為什么這樣說(shuō),我們?cè)俜_(kāi)課本,,在蘇教版初一教材中有著名作家魏巍的一篇散文——《我的老師》,,年幼的魏巍對(duì)自己年輕的的女老師蔡蕓芝先生平時(shí)的那種依戀、暑假時(shí)的夢(mèng)里尋師,,從心理學(xué)角度來(lái)看,,這就是作家小時(shí)候的“戀師情結(jié)”,就是作家的早戀傾向,。但是,,我們誰(shuí)能指責(zé)這篇文章中老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的這種珍貴的情感呢?
所以,,我們可以直接告訴學(xué)生,,萬(wàn)一你對(duì)某位異性的同學(xué)或朋友有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念,也就是早戀上或暗戀上某位異性,你也不要認(rèn)為是無(wú)聊的事情,,你可以把它珍藏在日記里,,也可以收藏在記憶里,多少年以后,,打開(kāi)塵封的日記,,回味過(guò)去的情感,你可能會(huì)如癡如醉,,也可能會(huì)笑自己當(dāng)初很傻,。
老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生,你的真誠(chéng)絲毫不會(huì)影響你在學(xué)生心目中的威信,。相反它會(huì)讓學(xué)生更尊重你的真誠(chéng),。
我曾經(jīng)跟學(xué)生講早戀的事,,我說(shuō),,其實(shí)很多人都有過(guò)早戀或暗戀的經(jīng)歷,不管是學(xué)生,,還是老師,不管是父親,還是母親。
跟學(xué)生講這些,,也是為了讓學(xué)生相信,早戀或暗戀雖然是不對(duì)的,但并不是可恥的,不必因?yàn)檫@些而背負(fù)十字架,。
欣賞,,始終是教育的主旋律,。某些看似難以解決的學(xué)生問(wèn)題,,如果你感到束手無(wú)策,如果你感到山窮水盡,那么,不妨調(diào)整一下自己的心態(tài),,從欣賞的角度去思考一下,也許我們會(huì)豁然開(kāi)朗,。
不管你是一位剛上崗的新教師,,還是一位富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,只要還在崗位上,,就會(huì)面對(duì)嶄新的學(xué)生,,也就會(huì)面臨全新的教育問(wèn)題,。教育,,我們可以借鑒名師,、借鑒教育家。但是,,教育學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法抄襲,,也沒(méi)有什么包醫(yī)百病的絕招,,我們只有在自己的教育行動(dòng)中勤于思考,、敢于挑戰(zhàn),才可能摸索到教育的規(guī)律,。
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇七
尊敬的各位評(píng)委,、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻(xiàn)中閃光》。
法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。
十年前,,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅,。一路走來(lái),,雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜,。十年的辛勤耕耘,,十年的默默守望,使我深深的熱愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,,一切都讓我感到新鮮、好奇,??纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,,您早,。”那童稚的問(wèn)候,,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,,再見(jiàn)?!苯o我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,,凈化了我的心靈,,激起了我對(duì)教育事業(yè)的深深的愛(ài),。
我所任教的大嶺小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),我們學(xué)校里沒(méi)有高大的教學(xué)樓,,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,,有的只是幾間陳舊簡(jiǎn)陋的教室和凹凸不平的操場(chǎng)。夏天,,當(dāng)別人享受著涼爽的冷
氣時(shí),,我們卻在悶熱的教室里汗流浹背地上課。冬天,,當(dāng)別人都在享受空調(diào)的溫暖時(shí),,我們的手腳早已凍得又紅又腫,下課回到辦公室端起水杯喝水,,卻發(fā)現(xiàn)杯子里的水已經(jīng)上凍了,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們的學(xué)校視察,感慨地說(shuō):“大嶺小學(xué)的冬天真冷啊!大嶺小學(xué)的老師真撐凍啊!”是的,,我們學(xué)校的辦學(xué)條件是倒數(shù)第一,,但是我們的教學(xué)成績(jī)卻是正數(shù)第
一。這是因?yàn)槲覀兇髱X小學(xué)有著許許多多不怕吃苦,、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師啊!
一位教育家說(shuō):教育是心靈的藝術(shù),,是心心相印的活動(dòng)。當(dāng)我們把愛(ài)注入孩子的心田時(shí),,他們的愛(ài)就會(huì)向我們匯聚成一片愛(ài)的海洋,。
我們班有46個(gè)孩子,我把他們的生日榜貼在了教室的墻壁上,,每逢哪個(gè)孩子過(guò)生日,,我都會(huì)在這一天用不同的方式給他表示一下祝福,請(qǐng)大家一起為他唱生日快樂(lè)歌,,看到孩子們心里的那份感動(dòng),,我深深地體會(huì)到了為人師的幸福和滿足。
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花朵,,那么教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”,。 我們班大部分學(xué)生都是農(nóng)家子弟,家長(zhǎng)從早到晚忙個(gè)不停,,所以他們不像城里孩子那樣能時(shí)刻得到家長(zhǎng)的關(guān)注??吹竭@些單純,、善良的孩子,我深感肩上的責(zé)任重大,,我知道除了學(xué)習(xí)外,,更要讓孩子們懂得學(xué)會(huì)做人,。在課間或放學(xué)后
我都會(huì)和他們談天、做游戲,,幫他們購(gòu)置一些學(xué)習(xí)用品,。這時(shí),孩子們的心與我的心拉近了距離,。從那渴望的目光中,,從那感激的淚花中,從那燦爛的微笑中,,我讀到了一個(gè)字——誠(chéng),。他們發(fā)自?xún)?nèi)心地走近了我,喜歡我,,相信我,。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步,拿著一筐雞蛋來(lái)答謝我時(shí),,我體會(huì)到了被人認(rèn)可的幸福和滿足,。不是因?yàn)殡u蛋而是因?yàn)榧议L(zhǎng)與學(xué)生那顆誠(chéng)摯的心。我拒絕了那筐雞蛋,,接受了那份摯誠(chéng),。我想:一筐雞蛋換一顆心,值啦!
如今,,我已在講臺(tái)上站了10個(gè)年頭,。我從一個(gè)懵懵懂懂的黃毛丫頭長(zhǎng)大成為一名光榮的人民教師,在這20xx年的教育生涯中,,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,,可我有著一顆火熱的心。我經(jīng)常想著兩句話,,那就是:“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”,。就是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,,多了一份理解,。也正是這樣的情感,使我在大嶺小學(xué)這塊土地上將自己的愛(ài)揮灑得淋漓盡致,,使我在教育這片熱土上將自己的青春奉獻(xiàn)得無(wú)怨無(wú)悔,。
朋友們,憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,,讓我們辟風(fēng)斬浪,奔向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光!
我的演講完畢,,謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇八
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》,。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”選擇了教師,,就是選擇了葉的事業(yè),,教師的一生,與花相伴,。與花相伴的一生,,富有詩(shī)意而美好。
如果說(shuō)××老師是一朵花,,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)××老師是一片綠葉,,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模,。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧,。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,,只有愛(ài)孩子的人,,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?!皭?ài)”源于高尚的師德,,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是出自個(gè)人的恩怨,,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,。這種愛(ài)是穩(wěn)固的,、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),,不是無(wú)原則的,,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛(ài),,愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,,嚴(yán)慈相濟(jì),,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師.
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?!痢林袑W(xué),但這是一所美麗的學(xué)校,。綠樹(shù)成蔭,,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,,燕子在天空飛翔,。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),,愛(ài)校如家,,愛(ài)生如子”。
××老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)*老師,。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,,頭上的日光燈雪亮雪亮,,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水,。這一幕,,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中,。我和他教過(guò)一個(gè)班,,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人,。
學(xué)校有位女老師叫××,,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的第一周,,他們忙得不可開(kāi)交,,根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程,。沒(méi)有辦法,,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來(lái)了米,,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,,晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō):“我們家大人都是班主任,,孩子上學(xué)都是自己去的,,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧,,老師都叫我們管管孩子的生活了?!蔽覀冃睦锒际且魂囆了?,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長(zhǎng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,,呵呵,也許我們是很傻,,可我們問(wèn)心無(wú)愧了!因?yàn)?,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師,。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué),。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,,他們跑到我的辦公桌前,,說(shuō):“老師,,我們真舍不得你啊!”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節(jié),,我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡,,看到上面寫(xiě)道:“感謝您,我們最最溫柔,,最最美麗,,最最文雅,最貴的大姐姐,?!眲x那間,我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,,凈化了我的心靈,,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè),。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人,。
教師是綠葉,因?yàn)閻?ài),,才能一生與花相伴,。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),,即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。最后,我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,,金秋夜,,思緒縈繞。為師表,,筆端心熱,,付與芳草,。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?血和汗,,看人才風(fēng)貌,,全知曉。愛(ài)深沉,,花繁葉茂,。鬢為霜,人自豪,。奉獻(xiàn)歌高唱,,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,,資水留下聲聲好!齊努力,,建神州偉業(yè),丹心照!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇九
小時(shí)候,,我最敬佩,、最崇拜的人是老師。在我眼中,,老師是知識(shí)的使者,,愛(ài)的化身,。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間,,我的手指不小心被門(mén)縫夾傷了,當(dāng)時(shí)疼得我眼淚直淌,。班主任李老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒,,小心地給我包上紗布,,輕輕地摸著我的頭說(shuō):“還疼嗎?下次小心?!蓖蠋熌切奶鄣难凵?,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),,我就在想,,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,。就這樣我懷著兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。
身為一名幼兒教師,,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,,最重要的是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識(shí),,還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,,不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言,、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,最重要的是要有愛(ài)心,。愛(ài)心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈,,照亮著孩子光輝的前程!
高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛(ài)孩子,,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,,他才能教育孩子,。”是呀,,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),。孩子們的心是最真、最純的,,一句關(guān)切的話語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑,、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備,,都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,,我微笑著站在教室門(mén)口,,期待著孩子們的到來(lái),想象著他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景,。然而,,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,,有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚;有的又哭又鬧,、又抓又跳,甚至對(duì)我又打又踢,,弄得我手足無(wú)措,。但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮,,只是想盡一切辦法哄著他們,,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,,摸摸他們的腦袋,,給他們唱歌、講故事,。直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容,。
歲月匆匆,,轉(zhuǎn)眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭,。十七年來(lái),,數(shù)不清多少次,被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”;數(shù)不清多少次,,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數(shù)不清多少次,,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數(shù)不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水。日復(fù)一日,,年復(fù)一年,,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái),,留下了多少酸甜苦辣的故事,,而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(zhǎng),我用愛(ài)心哺育長(zhǎng)大的孩子越來(lái)越多,。
有位教育家說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”我深深地愛(ài)著班內(nèi)的每一位孩子,也擁有著班里每一位孩子深深的愛(ài),,因?yàn)橛袗?ài),,所以幸福。記得有一次,,我們班的濤濤媽媽?zhuān)秃⒆拥臅r(shí)候給我?guī)?lái)了一盒小膏藥,,我當(dāng)時(shí)愣住了,他的媽媽接著對(duì)我說(shuō):“張老師,,我們家濤濤告訴我,,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包,非要逼我去買(mǎi)這份盒小藥膏給你,,他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,,張老師涂上也一定會(huì)很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,,感動(dòng)的淚,,霎時(shí)漫過(guò)眼眶?!睈?ài)就是如此簡(jiǎn)單,,簡(jiǎn)單得用一兩元錢(qián)的小膏藥來(lái)表示,卻又那么沉重珍貴,,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師,。
世上有很多東西,給予他人時(shí),,往往是越分越少,,而有一樣?xùn)|西是越分越多,。你也許會(huì)問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛(ài)!”幼兒教育是愛(ài)的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻(xiàn)的職業(yè),。我們幼兒教師用自己的愛(ài)詮釋著對(duì)師德師風(fēng)的理解,。
親愛(ài)的老師們:愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,,滋潤(rùn)孩子的心田,。讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心,、祖國(guó)的振興;讓我們盡情播撒愛(ài)的種子,,讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚(yáng)!讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《上善若水,,大愛(ài)無(wú)痕》,。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而,,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,,構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,,我愛(ài)我的事業(yè),,我執(zhí)著著我的追求。
我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家,、思想家老子,,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),?!蔽覀兘處熓恰罢妗⑸?、美”的倡導(dǎo)者,、傳播者、踐行者,,無(wú)私無(wú)畏,,無(wú)欲無(wú)求,,從不言棄,居平凡可安詳,,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,,處池塘則坦然,。
是呀,“上善若水”,,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水,。當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞,,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,,則包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,,則滾滾而成濤,。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,,則洶涌而澎湃,。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,,無(wú)悔是我們的追求,,燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道,。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物無(wú)聲,、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”,。
教師的愛(ài),,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),,是“吃的是草,,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi),、精心施教”的神圣的愛(ài),。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。
三年前,,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅,。漫漫長(zhǎng)路,,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜,。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),,我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝,。夜晚燈光下,,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,,逐漸成熟起來(lái),,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性,、不求上進(jìn),、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,,不知所措,。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。用愛(ài)去寬容他們,,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天,。
背負(fù)記憶的行囊,,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù),。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐,、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已,。大災(zāi)面前,,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,,他是我們揮之不去的記憶,。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),,更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我,。
路在腳下延伸,,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,,我都一如既往,,絕不退縮。因?yàn)?,我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道,,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己,。但是!對(duì)教書(shū)的選擇,,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,,共同托起明天的太陽(yáng)!
耿耿園丁意,,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香,。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,,世事滄桑,任憑青春流逝,,紅顏憔悴,,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十一
永遠(yuǎn)忘不了,三年前九月份的那天早上,,我揣著一顆忐忑不安的心,,在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。從此,,一只潔白的粉筆,,一塊神奇的黑板,把我引向一條漫長(zhǎng)的路,,引向無(wú)窮智慧的境地,。
無(wú)論是初為人師時(shí)的第一句“上課”,還是學(xué)生的一聲“老師您好”,,都已成為我人生里最難忘的記憶,。我和學(xué)生在書(shū)山中盤(pán)結(jié)而上,在學(xué)海里心靈交會(huì),,碰出的火花讓我的世界更加陽(yáng)光,,是學(xué)生感染了我的生活,讓我的人生彈唱出動(dòng)人的樂(lè)章,!那時(shí)我愛(ài)上了這些可愛(ài)的孩子們,,也就真正愛(ài)上了教師這份職業(yè)!
學(xué)生常嘆,,老師是蠟燭,,變成灰了,也無(wú)怨無(wú)悔,,甘守清淚兩行,;學(xué)生總講,老師您多像火炬,,把知識(shí)的光明傳遞到每一個(gè)角落,;學(xué)生總想,老師您為什么總給我信心和希望,?
教師,沒(méi)有華麗的舞臺(tái),,沒(méi)有簇?fù)淼孽r花,三尺講臺(tái)一塊黑板就是我們揮灑人生的天地,。面對(duì)幾十雙迷惘而渴求的眼睛,,我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音,播灑愛(ài)的陽(yáng)光,、智慧的甘霖,。伴著粉筆發(fā)出的旋律,,學(xué)生學(xué)會(huì)了用靈魂去唱歌,用真誠(chéng)去追求自己的理想,。當(dāng)歲月變成星辰,,歷史成為滄桑,我們依然守著講臺(tái),,放飛著希望,。
我是一位年輕的教師,雖然以我目前的能力還無(wú)法成為這一職業(yè)的代言,,但是我為自己能從事這種綿延亙古,,傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪,因?yàn)槲抑缹W(xué)生期待的目光就是對(duì)我的掌聲,,學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是對(duì)我的最大的褒獎(jiǎng),。
我很幸運(yùn),雖然我還沒(méi)有結(jié)婚,,但我已有兩個(gè)家,,父母為我營(yíng)造了一個(gè)溫馨的家,它給了我生命,,哺育我長(zhǎng)大,;現(xiàn)在,我還有另外一個(gè)家,,是它給了我實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的空間,,給了我施展才華的舞臺(tái)。這個(gè)家就是我的母校,,時(shí)別四年又重歸于此,,帶著這份特殊的情感融入到我的職業(yè)生涯,。在這個(gè)家里,每個(gè)人都面帶微笑,,為著家人的目標(biāo)而創(chuàng)造,;在這個(gè)家里,每個(gè)人都心懷真誠(chéng),,為著家人的希望而努力,;在這個(gè)家里,每個(gè)人都愛(ài)崗敬業(yè),,為這家人的理想而打拼,。
我很幸運(yùn),身處于母校感受到的是幸福和溫暖,,感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們青年教師的信任,,感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝耸┱垢髯圆湃A的舞臺(tái)。
我很幸運(yùn),,每當(dāng)在工作中遇到困難時(shí),,總會(huì)遇到長(zhǎng)者的信任,鼓勵(lì)的目光和真誠(chéng)的幫助,。辦公室雖不大,,但里面卻洋溢著濃濃的親情和溫暖……我想我會(huì)在身邊每一位熱心人的幫助下,在中和中學(xué)這片沃土上,,教師這一職業(yè)里盡快的成長(zhǎng),。
風(fēng)很平凡,如果吹在夏天,;水很平凡,,如果是沙漠中的一泓清泉;雪很平凡,,如果飄落在冬日與春日之間…我欣賞教師的平凡,,我喜愛(ài)教師的平凡,我也努力想成為這樣的平凡,。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,,我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師,能使我的人生充實(shí),,精神愉悅,,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望,。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng),,就有一種成就感。是的,,我們甘為人梯,,面對(duì)大千世界,,我們心懷淡泊,像春蠶,,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生,。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái),;雖然清貧,,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的世界是甜蜜的,,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭”,。讓我們都做一片綠葉吧,!用我們的青春和綠葉去譜寫(xiě)教育事業(yè)的華美樂(lè)章!
最后用一句話來(lái)結(jié)束我的演講:“只要大家愛(ài)這份平凡的職業(yè),,用心去經(jīng)營(yíng)這份平凡的職業(yè),,我們女人能頂起半邊天!眾志成城,,我的母?!泻椭袑W(xué)定能再創(chuàng)輝煌,明天會(huì)更加美好,!”謝謝,。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn),,潛心育人》,。子曰:“德之不修,學(xué)之不講,,聞義不能徙,,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,,作為教書(shū)育人的教師,,更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō),,剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,,有些犯難。因?yàn)?,?duì)于我,,一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō),,不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,還沒(méi)有收獲桃李,。所以,,今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。
“師者,,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,,老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生,,這一點(diǎn)我感觸比較深,,也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師,,我很知足,,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈,。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn),潛心育人,。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,,如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言,同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo),。
“臺(tái)上三分鐘,,臺(tái)下十年功”。作為高校教師,,我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”,,而不僅僅是一個(gè)工作的地方,像工人的 “工地”或者農(nóng)民的“菜園”,。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如,,在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù),,更重要的也被賦予過(guò)更多的要求,。
子曰:“其身正,不令而行;其身不正,,雖令不從,。”老師除了要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,,還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人,,在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向,。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今天的我,。我受恩于老師,,受恩與社會(huì),所以今天我要用能力去回饋社會(huì),,同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們,。
作為一名年輕教師,如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會(huì)無(wú)功而返,。只有跳出物欲的幸福才是真幸福,。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣,。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福,,除了教育。當(dāng)你第一天上班,,走進(jìn)課堂,,見(jiàn)到學(xué)生,同學(xué)們用那純真,、熱情的眼光迎候你,,那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候,,你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣,。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢(qián)時(shí),或許有那么一刻有些許浮躁,,面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去面對(duì),去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn),,潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則,。
在我的身邊,有這樣一支教師隊(duì)伍,,他們除了教書(shū)育人,,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),,勇于創(chuàng)新,,在教書(shū)育人的這條道路上,披荊斬棘,,昂首闊步,。
在我的身邊,,有這樣一些老師,他們學(xué)識(shí)淵博,,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),,精心準(zhǔn)備每一堂課,寫(xiě)好每一頁(yè)教案,,在三尺講臺(tái)上默默耕耘,,撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,普通的,,沒(méi)有驚人的事跡,,沒(méi)有輝煌的成就,就像一塊黑板,,曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理,,最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),,不帶半根草去,。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照,。教師的職業(yè)注定平凡,,淡泊名利,講究職業(yè)良心,,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè),。在教師崗位上,,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,,教師必須先完善自己,。那些把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,,把忠心留給教育,,把愛(ài)心留給學(xué)生,把真心留給同事,,把耐心留給自己,,用心去工作,用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,,教師更應(yīng)該積極地自我教育,,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),,教師肩負(fù)的使命崇高,,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,,更連著祖國(guó)的前途,民族的未來(lái),。
教師,,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),,是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,,需要培養(yǎng),需要教育,,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái),靜心教書(shū),,潛心育人,,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)!
當(dāng)然,,這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí),,很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn),,我們還在不停的努力,,不停地改進(jìn),爭(zhēng)取做一位合格的好老師,。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十三
教師不是偉人,,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,,不能像明星一樣被鮮花簇?fù)怼啾戎拢處熥龅囊磺?,是那么普通,,那么平凡,那么瑣?然而就在他們的普通,、平凡,、瑣碎中,他們把一份份的愛(ài)灑向每一位學(xué)生,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng),。成安二中的這群班主任就是最好的證明,。
要想教育學(xué)生,首先就要愛(ài)學(xué)生,。x老師的英語(yǔ)課激-情四射,,學(xué)生在課堂上就像小老虎一樣的有勁兒。課下再看王老師,,聲音不大,,沙啞中略帶一絲疲憊,這哪像那個(gè)精神矍鑠的老師呢?這種課上課下的反差,,無(wú)外乎王老師對(duì)學(xué)生傾注了情感,。
x老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生午休紀(jì)律不太好,親自到班內(nèi)督查,,從中午12:40到1:30,,陪著學(xué)生,這種忘我工作的精神,,贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴,。
x老師每天下午堅(jiān)持給學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ),晚自習(xí)后,,學(xué)生經(jīng)常圍住xx老師問(wèn)這問(wèn)那------沒(méi)有必要再一一列舉,。我只能用一句話來(lái)贊美他們:他們是一群播散愛(ài)的種子的人。二中的每一個(gè)班主任都在演繹著一個(gè)一個(gè)動(dòng)人的故事,,這些用“愛(ài)”構(gòu)成的故事,,鑄就了二中人關(guān)愛(ài)學(xué)生的師魂。
用汗水澆灌花朵的人
xx年八月底,,新初一開(kāi)學(xué)在即,,全體初一教師每天早早來(lái)到學(xué)校,學(xué)習(xí)更新教育理念,,看視頻,,談經(jīng)驗(yàn),交流心得,,調(diào)整心態(tài),,爭(zhēng)取把最好的一面展現(xiàn)在新生面前。他們親自搬桌子,,排座位,,打掃衛(wèi)生,張合景老師甚至把暖氣片內(nèi)的廢紙垃圾也一并掏了出來(lái),。一天下來(lái),,幾乎人人都是汗流浹背,。第二天,他們?nèi)砸燥枬M的熱情投入到迎接新生的工作中去,。
開(kāi)學(xué)后,,由于特殊原因,學(xué)校放棄了對(duì)新生的軍訓(xùn),,這無(wú)疑給我們的工作帶來(lái)諸多不便,。面對(duì)一群懵懂的新生,還真不知從哪里下手,。然而,,全體教師用飽滿的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6:40就到了教室,,指導(dǎo)早讀;晚上10點(diǎn),,他們還在寢室巡查,細(xì)心呵護(hù)每一位學(xué)生,。入學(xué)三天,,每一節(jié)課上都能看到他們孜孜不倦的身影,每一個(gè)課間都能聽(tīng)到他們親切和藹的話語(yǔ)------三天下來(lái),,啞了嗓子,,累了身心。這種早出晚歸的辛苦一直持續(xù)到新生們的生活和學(xué)習(xí)都上了正軌,,而這,,已經(jīng)是開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以后的事了。
x老師從教已經(jīng)年了,,常年辛勞的工作,使她身患多種疾病,,每天上完兩節(jié)課下來(lái),,常常頭暈?zāi)垦#墒菞罾蠋煆膩?lái)沒(méi)有短過(guò)學(xué)生一節(jié)課,,其敬業(yè)精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí),。另外,愛(ài)人在外地工作的xx老師,、xx老師,,從不因?yàn)榧依锏氖虑槎⒄`工作。和xx老師每天早晨堅(jiān)持到校與學(xué)生一起上早自習(xí),,成為初一年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線,。用不著多舉例,我只能感嘆,,二中這群視事業(yè)如命的人,,他們?cè)趯?duì)教育事業(yè)的追求中,生命在一點(diǎn)點(diǎn)縮短,而事業(yè)的輝煌卻在一天天延伸,。是這批教師鑄就了成安二中愛(ài)崗敬業(yè)的師魂,。
用人格魅力感染學(xué)生的人
對(duì)于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō),學(xué)識(shí)魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵,。而對(duì)于一個(gè)從事農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育的人來(lái)說(shuō),,人格魅力對(duì)學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識(shí)。普普通通的成安二中這塊土地,,孕育著一個(gè)又一個(gè)充滿人格魅力的老師,。
將近退休的xx老師,教了一輩子書(shū),,她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán),,崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò),然而就是這么一個(gè)普普通通的老教師,,用她那寬厚,、善良、充滿愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生,,甚至影響著身邊的每一位教師.凡是她教過(guò)的學(xué)生,,不管是在校的,畢業(yè)的,,只要見(jiàn)到這位老教師,,都會(huì)懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長(zhǎng),但凡學(xué)校布置的任務(wù),,沒(méi)有一項(xiàng)不是出色的完成的,。她語(yǔ)言幽默,態(tài)度和藹,,因此贏得了所有學(xué)生的愛(ài)戴,,甚至最不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生,也會(huì)眉飛色舞的炫耀,,說(shuō)最喜歡上地理課,。從劉老師身上,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),,更深深被她的人格魅力所感染,,學(xué)習(xí)到做人的道理。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十四
從我上學(xué)起就認(rèn)識(shí)了“為人師表”這個(gè)美麗而富有內(nèi)涵的詞;在我上小學(xué)的時(shí)候,,老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時(shí)起,,我便立志成為人師!并不斷地努力以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師,。直到今天說(shuō)起我的教學(xué)生活,,真是感慨萬(wàn)分在工作中我是這樣去做的:
一,、用豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。
常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,,你必須要有一桶水,。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí),,首先你必須要有豐富的知識(shí),。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),,他們懂的也許我不懂,,因此,這就不斷地要求我在教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),,只有自己本身不斷充電,,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí),才能培育好下一代人的成長(zhǎng),。同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),,十年前和十年后,隨著新課改的推進(jìn),,目標(biāo)和要求也不同了,,新的理念,知識(shí)面更廣了,, 用原來(lái)的方法來(lái)教現(xiàn)在的學(xué)生,,感覺(jué)越來(lái)越吃力,是行不通了,。
二,、帶好一個(gè)班集體,要發(fā)揮我的表率作用,。
自己往往是小學(xué)生心中的偶像,,我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,,在家里
嬌生慣養(yǎng),,只會(huì)接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,,自私的行為很?chē)?yán)重,。有一次勞動(dòng)課,,學(xué)生們有的干、有的玩,。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。同樣的一件事情,,在十多前,,我以同樣的話說(shuō)出來(lái),學(xué)生們會(huì)非常積極主動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)和我一起完成這樣的一次次勞動(dòng),。而現(xiàn)在要我天天和他們一起值日,,邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁?,怎么找活做,,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展,。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙,,我就彎腰撿起來(lái),,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生也這樣做,。工作上,,我做到不遲到、早退,,這樣學(xué)生也不好意思遲到,。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯,一起在教室里午休等,,當(dāng)學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好,,并且比我們做得更好,學(xué)生就會(huì)想到我們更應(yīng)該像老師樣做好,。在日常的教育教學(xué)工作中,,在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,,以身作則,、行為示范,這種身體力行的做法也會(huì)得到學(xué)生的首肯,。
三,、 努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),,我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪,。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人,。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人,,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,。我已是孩子的媽媽?zhuān)业暮⒆臃旁趯W(xué)校里,希望我孩子的老師能夠?qū)ξ业暮⒆酉駥?duì)待
自己的孩子樣,。得到母親般的愛(ài)但又比母愛(ài)更嚴(yán)點(diǎn),,更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,,學(xué)會(huì)做人,。作為一名教育工作者,我沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)我的學(xué)生,,就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢?我還想說(shuō),,寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得我不是高高在上的老師,,而是跟他們無(wú)話不談的朋友;試著去理解每個(gè)學(xué)生!有了理解,,我不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火;有了理解,我就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,,我就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣,。只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!我的心就平了,,氣就順了,,就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題,。學(xué)生忘擦黑板了,,我會(huì)說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課,?!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò),。學(xué)生忘帶作業(yè)了,,我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì)心一笑,,他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的,。講臺(tái)上,,我講興正濃,,講臺(tái)下,,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭,?!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了,睜大了眼,,挺直了腰,。是啊,他們還只是孩子,。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,,作為教師,我不能對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽(tīng)而不聞,、視而不見(jiàn),,我也不必為學(xué)生的過(guò)錯(cuò)大動(dòng)肝火、小題大作,。孩子放了錯(cuò)誤,,要用愛(ài)去感化他,找到理智而有效的方法引導(dǎo)過(guò)來(lái),。我們也要為孩子取得成績(jī)時(shí)感到高興,,讓學(xué)生時(shí)刻感受到我是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,更是生活中的知心朋友,,有著媽媽樣的愛(ài)理解,,寬容,愛(ài)他們 作為私力學(xué)校的人民教師,,更應(yīng)該拋開(kāi)功利觀念,,加強(qiáng)自身的師
德師風(fēng)修養(yǎng),始終保持一顆甘愿平凡的心,,敬業(yè),、愛(ài)崗、愛(ài)生,,甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作,,去感動(dòng)更多平凡的人。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十五
領(lǐng)導(dǎo)和老師:
大家好!
有人說(shuō),,孩子是一本書(shū),。雖然這本書(shū)不容易理解,但要成為一名優(yōu)秀的教師,,你必須讀完它,,并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木,老師是園丁,,園丁愛(ài)護(hù)花木,,但需要尊重花木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)孩子比花草樹(shù)木復(fù)雜得多,,老師的工作比園丁復(fù)雜得多,,即使他們有共同的或共同的規(guī)則。
當(dāng)我真正去工作的時(shí)候,,我發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)學(xué)者,,無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。我也不是詩(shī)人,。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè),。但我是一名教師,也是一名從事教育的工作者,。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué);我也可以收集華麗的詞藻,,在心里構(gòu)建最好的詩(shī)句。我熱愛(ài)我平凡的事業(yè),,愿我的青春在這片熱土上閃耀!雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是高尚的,,果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧,,因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微,。”每次面對(duì)孩子,,我都感到神圣和自豪,,因?yàn)槲覐氖碌氖蔷G葉的事業(yè),我是人民的老師!
但是,,隨著社會(huì)的發(fā)展,,人性的軟弱,我的物欲也在不斷膨脹,。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來(lái)心理失衡和精神空虛,,物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨,這種折磨是長(zhǎng)期的,,揮之不去的,。在無(wú)盡的黑夜里,我看不到一縷陽(yáng)光
而苦惱,,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧,。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶,、像蠟燭,,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),,用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利,。“人吃飯是為了活著,,但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,。
路在腳下延伸,,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,,我都一如既往,,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),,這個(gè)職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,我甘為人梯,,我愿在這個(gè)工作崗位上,,默默無(wú)聞,辛勤耕壇,。古人云:“一年之計(jì),,莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),,莫如樹(shù)人”,,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,,如果能再有一次機(jī)會(huì),,讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,,我是人民的教師
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十六
曾經(jīng)有朋友這樣問(wèn)過(guò)我——假如沒(méi)有學(xué)音樂(lè),,假如沒(méi)有做老師,現(xiàn)在又會(huì)是怎樣?………沒(méi)有發(fā)生的事無(wú)從預(yù)料………但我知道,,做一名音樂(lè)老師我很興奮,,是它讓我和我的學(xué)生成了世間靈魂歌者,璀璨生命的舞者,。
莫扎特也罷,,瞎子阿炳也好,當(dāng)他們的生命和靈魂在我的琴弦指間擦過(guò),,我在顫栗,,學(xué)生們的心也在顫栗;聽(tīng),秋月無(wú)語(yǔ),,看,,河流走遠(yuǎn),任東風(fēng)來(lái)往;卓瑪也罷,,其其格也好,,她們個(gè)個(gè)明眸皓齒,舞姿婀娜,。當(dāng)那些曼妙的天籟之音在我的學(xué)生青春洋溢的臉龐呈現(xiàn),,我在沉醉,我的學(xué)生也在沉醉:沉醉在那藍(lán)天白云之下,,綠草青青之上,,金子般的陽(yáng)光灑向草原深處,一如天籟之音對(duì)靈魂的洗滌與哺育,。這就是愛(ài),、是陽(yáng)光,、是熱和、是生命的源泉,。
是的,,是音樂(lè)博大精深的愛(ài),讓學(xué)生和我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共叫,,而作為“師者”,、“范者”又何嘗不是愛(ài)的傳遞者。
法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,,總得自己心中有陽(yáng)光,。”盧梭也說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,,你永遠(yuǎn)不能成功地教給孩子以任何東西?!彼?,師者,表率也,。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著學(xué)生終生,。
還記得,多年前的玄月,,音樂(lè)學(xué)院里一位瘦弱的新生背著大包小包吃力的走在校園里,,川流不息的家長(zhǎng)學(xué)生的人潮差點(diǎn)沉沒(méi)她無(wú)助的身影,她把大包小包放在了路邊,,四下張看,。這時(shí)一位老人迎面走來(lái),這位新生走上往說(shuō):“您好,,您能幫我看一下行李嗎?我要往找報(bào)道處,,一會(huì)就回來(lái)”。老人爽快地答應(yīng)了,。這位年輕的學(xué)子輕快地奔向人潮擁擠處,。一個(gè)多小時(shí)過(guò)往了,她焦慮地奔向行李,。心里還念叨著:“完了,,完了,行李肯定丟了,?!钡搅耍瑓s發(fā)現(xiàn),,那位老人仍站在原地,,行李還在他腳下,。不好意思的她連連道謝后,兩人各自走開(kāi)了,。幾天后的開(kāi)學(xué)儀式,,這位新生驚奇得發(fā)現(xiàn),主席臺(tái)上還就座著那天替她看包的老人,,擺在桌子的牌子上寫(xiě)著赫赫的三個(gè)字:副院長(zhǎng),。這位新生就是如今的臥冬這位院長(zhǎng)就是我后來(lái)的曲式老師,由于對(duì)他的敬意,,我對(duì)曲式課程的熱愛(ài)決不亞于主專(zhuān)業(yè),。或許,,老院長(zhǎng)已經(jīng)不記得他曾幫助過(guò)這樣一位學(xué)生,,但他作為一名師者,以其榜樣的氣力一直感召著一名未來(lái)的教師,,而已為教師的臥冬也在努力地將愛(ài)的氣力傳遞給身邊的每一位學(xué)生,。
說(shuō)到這里,我又想起了一件前不久在學(xué)生中傳開(kāi)了的小事,。一個(gè)周一的早晨,,剛下完早自習(xí)的樓道里擠滿了趕著往上課的學(xué)生,不知誰(shuí)扔下了一個(gè)沒(méi)有喝完的豆?jié){杯,,就在大家不經(jīng)意的踏上一腳,,又熟視無(wú)睹的昂首過(guò)往時(shí),一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已癟了的杯子,,丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶,。這一個(gè)小小的舉動(dòng),使在場(chǎng)所有的學(xué)生都為之一震,,以致學(xué)生事后向我轉(zhuǎn)述時(shí),,我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。他們還告訴臥冬那位老者就是我們公共基礎(chǔ)部系主任王老師,。王老師給學(xué)生們上了一課,,也給我們年輕老師上了一課。讓我們明白了:優(yōu)秀是一種習(xí)慣,,是可以傳遞的;教師無(wú)小節(jié),,事事都能彰顯人格。
我知道這就是“桃李不言,,下自成蹊”,。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的老教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)、對(duì)校園的愛(ài),、對(duì)生活的愛(ài),。愛(ài)是陽(yáng)光,,愛(ài)滋潤(rùn)一切。
如今,,從師十年的臥冬從未忘記老院長(zhǎng)站在路邊等候的身影,,也總會(huì)想起王老師弓腰的背影。作為一名音樂(lè)老師,,我惟有將世間曼妙的天賴(lài)之音匯在一起,,努力結(jié)合為靈魂的純凈劑。
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十七
各位評(píng)委:
上午好!我是選手駱斌,,來(lái)自岳坊中學(xué),,今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。
后來(lái),走上了工作崗位,,踏上了神圣的三尺講壇,,開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯,,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:
領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),,恪盡職守;
同事告訴我,,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,,公平視之,,用愛(ài)心、細(xì)心,、耐心拉近距離,,指引方向,召喚迷途的羔羊,,喚醒沉睡的幼芽,。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),,人情練達(dá)皆文章!
而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生,、與學(xué)生家長(zhǎng),、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育,、有關(guān)教學(xué),、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué),、學(xué)科教育、職業(yè)愿景,、動(dòng)力,、職責(zé)、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷,、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,,讓我對(duì)教師,、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解,。
師德,,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),,帶著疲勞卻一襲芳香,,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山,、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),,癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,,她從課下和學(xué)生促膝談心,、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待,、傾心相助之中款款走來(lái),,帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,,道不盡的感懷;
舉不盡,,列不完的方方面面。
師德,,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。
師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德,,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),,需要我們用一腔熱情,、一片丹心、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著,、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋,、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的,、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的,、為師的角逐!
謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十八
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石,。”我國(guó)古語(yǔ)也有言:“德薄者,,終學(xué)不成,,何談為師矣?”我想,我們每個(gè)教師要做學(xué)生的榜樣,,要播撒陽(yáng)光到孩子心中,,自己就先要修身塑德,。我并不高大,,但我力求高尚;我也并不英俊,但我渴望成就事業(yè),,因?yàn)?,我是一名人民教師。俗話說(shuō),,“親其師,,則信其道;信其道,則循其步,?!蔽覀兲岢珗?zhí)起教鞭,要有夫子的形象;握起紅筆,,要有博愛(ài)的心腸,。喊破嗓子不如做出樣子,,以身作則,學(xué)生才會(huì)相信你,,才會(huì)追隨你,。
但不容回避的是,時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問(wèn)題,教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問(wèn)題亦不例外,。充斥在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息,,讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問(wèn)題在當(dāng)今這個(gè)大社會(huì)背景下的脆弱,甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任,。捫心自問(wèn)我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用?我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意,,家長(zhǎng)放心?在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守清貧?傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分?今天,我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動(dòng),,說(shuō)明我們正在正視這些突出的問(wèn)題,,并試著開(kāi)出自己的“藥方”。我沒(méi)有化腐朽為神奇的力量,,萬(wàn)不敢言從根本上解決這個(gè)病癥,,我僅在此就師德師風(fēng)建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討,以期共同進(jìn)步,,共釀一副良藥,。
教師是立校之本,師德是教育之魂,,常言道:學(xué)高為師,,德高為范。教書(shū)育人,,教書(shū)者必先學(xué)為人師,,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),,是教師之靈魂,。 “其身正,不令則行;其身不正,,雖令不從,。” “捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”是為師道之精髓,。
教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,,是愛(ài)的事業(yè),。
要鑄師魂,首先要對(duì)教師職業(yè)充滿熱愛(ài)。梁?jiǎn)⒊嬖V我們“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén),,是中國(guó)職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則,。”老師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神,,只有勤學(xué),、勤思、精益求精,,才能知道理解的更多一點(diǎn),,在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn),在學(xué)生面前從容一點(diǎn);也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),,在浮囂面前淡泊一點(diǎn),,在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。 “育苗有志閑逸少,,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,,甘于辛勞的,。我們是辛勤的園丁,要鐘愛(ài)自己的這片土地,,一年又一年精心耕作,、無(wú)私奉獻(xiàn)。
要鑄師魂,,更要對(duì)學(xué)生充滿包容和關(guān)愛(ài),。天空包容每一片云彩,不論其美丑,,所以天空廣闊無(wú)比;高山包容每一塊巖石,,不論其大小,所以高山雄偉壯觀;大海包容每一朵浪花,,不論其清濁,,所以大海浩瀚無(wú)比;而人民教師,包容每一個(gè)學(xué)生,,無(wú)論其優(yōu)劣,,所以教師神圣崇高,。作為教師,,既要喜歡“春光”,又要容得下“烏云”,,“金鳳凰”固然可愛(ài),,而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,,一個(gè)微笑,, 因?yàn)椋驹谖覀兠媲暗目偸且蝗盒枰脨?ài)澆灌才能茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗 ,?!耙溃覀儾粌H是教書(shū)匠,,我們是受社會(huì)信托的人,。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來(lái)一代的事業(yè)托付給我們,。這是我們最崇高的事業(yè),,是我們的頭等大事,是我們的職業(yè)義務(wù),。這是我們的使命,。”
關(guān)愛(ài)學(xué)生,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教師工作的永恒主題,。內(nèi)心的愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止,會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,,引起學(xué)生情感的共鳴,,會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5·12汶川地震,,讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛,、最挺拔的脊梁的譚千秋老師,讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花” 袁文婷老師,?!罢嫠疅o(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,,我們要用無(wú)私的愛(ài)教會(huì)孩子愛(ài)得無(wú)私!縱使世事變化,,縱使滄海橫流。但我們的愛(ài)會(huì)在高山之顛,,碧水之源,,永久的流傳。
要鑄造崇高的師魂,,有了“春的愛(ài)”,,還要有“秋的嚴(yán)”。不管是在修身,,還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求.,。
這嚴(yán)先是對(duì)自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起,,從自我做起,,率先垂范,以高尚的人格感染人,,以整潔的儀表影響人,,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣,,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,,學(xué)生才會(huì)“親其師,,信其道”,,進(jìn)而“樂(lè)其道”,。教師還要在專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己,,教師所傳授,,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響,,教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,,敷衍和馬虎,。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),,作為教師不能用照本宣科,,滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),,通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)χR(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn),,游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所理解接受,,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力,,才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。
這嚴(yán)也是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,?!皣?yán)”是一種精神、一種態(tài)度,,“嚴(yán)”更是一種責(zé)任,。我們提倡嚴(yán)教,,熱情但不矯情,,隨和但不隨便,,寬容但不縱容?!皣?yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有恒,、嚴(yán)而有方。對(duì)于學(xué)生而言,,“嚴(yán)”是一劑良藥,、一句忠言,嚴(yán)而有方,,則良藥未必苦口,,忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師則興矣,。為求成此類(lèi)良師,,我們要守住心靈的寧?kù)o,建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè),、愛(ài)生如子的精神家園,,不僅做為人民服務(wù)的教師,更要做讓人民滿意的教師!
莎士比亞說(shuō): “生命短促,,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世,。” 作為一名平凡的教育工作者,,傳承美德,,擁抱溫暖是我們的理想;揮灑熱情,奉獻(xiàn)青春是我們的志向;撒播希望,,收獲桃李是我們的期盼;愛(ài)崗敬業(yè),,鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)!這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛(ài)和兩種嚴(yán),也是贏得學(xué)生和家長(zhǎng)信任的底線,。俯首甘為孺子牛,,三省吾身師之道。今天,,我們參加這次宣講活動(dòng),,就是要低下頭來(lái)認(rèn)真反思,提倡不怕丑,不護(hù)短,不怕痛的精神,,去重拾曾經(jīng)遺失的師德,,去重塑本應(yīng)神圣的師魂,。愿我們?yōu)榕?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式發(fā)展而努力,共同開(kāi)創(chuàng)武都教育美好的明天,。謝謝大家!
教師師德師風(fēng)的精品演講稿三分鐘篇十九
大家好!
在這世上,,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,,推倒絕望的斷壁,,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,,因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,,是以德育德,,以行導(dǎo)行,以智啟智,,以性養(yǎng)性,,以情動(dòng)情的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),,教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài),。這種愛(ài)是無(wú)私的,。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,,是溝通師生心靈的橋梁,。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地,、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出,。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感,、信任感,、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果,。因此,,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情,、曉之以理,、寓理于情,、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),,從而收到較好的德育,。
的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛(ài)迪生”,。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義,。有一天,,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室,。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他,。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,,我不讓你打人,你立刻住手了,,說(shuō)明很尊重我,。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),,我錯(cuò)了,,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式,?!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,,我的糖分完了,,我們的談話也該結(jié)束了?!惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng),、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因,。
步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,,鑄師魂,,練師功,樹(shù)師表,,是我們共同的心聲,,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,,推倒絕望的斷壁,,也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛(ài)就有一切,。
謝謝大家!