工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇一

學前教育專業(yè)在技工院校開始有其一定的劣勢，但是我們教師想辦法提高學生各方面的綜合素質,，而技能教育的突出則是我們的一個優(yōu)勢,。所以，教師每年都進行專業(yè)技能的考級,，包括聲樂,、鋼琴、舞蹈和舞蹈教師資格證書的考取,。老師利用周末時間,、暑假時間對學生進行輔導，分別參加了中國歌劇舞劇院的舞蹈考級,，以及舞蹈教師資格證的1至4,、5至8級的考試，學生的通過率達到了100%,；還有30余名學生分別參加了上海音樂學院的鋼琴和聲樂的4—9級的考試,，通過考級這種形式，提高了學生的學習積極性,，學生給自己有了一定的定位,，同時為她們將來參加就業(yè)奠定了一定的基礎。

學前教育專業(yè)從前幾年一直就想進行教學改革,，但是因為一些主客觀原因,，遲遲沒有實現。今年,，在新的領導班子的帶領下,，全體教師進行研究、獻計獻策終于把大體思路進行了梳理,，本著在對學生進行全面了了解的前提下,，對學生進行“因材施教”的原則下，率先在10級和11高中班進行教學改革。這是因為我們的學生在學習專業(yè)課的時候,，一部分學生接受比較快,，而一部分學生在接受新知方面稍有不足，但是在同一班級授課,，教師必須要照顧全體,，這樣就不能對所有的學生都進行照顧，而專業(yè)比較好的同學,，還可以通過專業(yè)方面進行考學,，繼續(xù)深造，在提高學生文化素質的前提下,，還能緩解我們的就業(yè)壓力,，這樣，教學改革有著其非常重要的意義,。所以我們把 聲樂,、舞蹈和鋼琴這些學生的專業(yè)技能課程進行改革，分為大課和小課,，這樣就能夠在滿足所有的學生達到幼兒園的基本要求之外,，對一部分學生進行技能的提高。

在學期末,，我們克服種種困難,，對下學期的課程做了合理而詳盡的教學安排。這樣才能保證我們教學改革的真正實施,。

在技工類院校，學到一技之長是學生在學習方面所要追求的目標,，所以為了提高學生學習技能的積極性,，也為了給其它同學做榜樣，在20xx年5月份,，學院學生技能競賽月活動中,，學前教育專業(yè)的學生在聲樂、鋼琴,、舞蹈,、手工等幾項技能中進行了競賽活動，各個學科的學生對自己所學的技能進行了全面的展示,，學生精湛的表演,、細致的手工作品得到了在場的學院領導的大力贊揚。這既是對學生的肯定同時也是對教師教序工作的認可,。而在20xx年12月28日,，在一個學期即將結束的時候，系里組織了學生的技能比武大賽，把學生平時學的各項技能在全系領導和同學面前進行展示,，學前教育教研室進行了學生的鋼琴,、聲樂、舞蹈和手風琴技能的展示,，雖說受到了場地和時間的限制,，我們很多同學都沒有上場的機會，但是參加比武的同學的表演已經是對學生水平和教師教學工作的一個代表,。

上學這一段時間以來,，很多家長都打電話問：咱們學校怎么沒有周末作業(yè)呢？這個時候才意識到,，好像假期作業(yè)離我們很遙遠的事情,，但是家長希望我們學生要在假期有事情可干，也是為了讓學生在假期對所學的知識能有所掌握和回顧,，所以我們組織教師對各科進行了寒假作業(yè)的編寫,。讓學生和家長能夠轉變觀念，來技工院校學生不是來玩的,，而是真正的來學習的,。

教務教學工作是一個非常繁瑣和謹小慎微的工作，每天都要例行做的一些事情,，我們這學期學生是建系以來招生最多的一年,，但是確實教師最少的一年，教學資源又嚴重不足,，我們克服了重重困難,，以學生的利益為重，以教研室的利益為重,，保證了教學的圓滿完成,。平時的教學檢查、教案檢查等也是走在了系里的前列,。

當然,，工作如果一一列舉，可能說上一天也沒有辦法去說完,，但是,，我們只能說我們以積極的心態(tài)去面對我們的工作，不抱怨,，不拖沓,，可能在我們的工作中還有這樣或那樣的不足，但是我們相信,，只有我們有堅定的信念,，我們的工作會更上一層樓,。

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇二

目前，中職學校學前教育專業(yè)美術教學還處于傳統教學模式之中,，更為重視專業(yè)技能的傳授,，忽視對學生興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在課堂上,，教師習慣以美術專業(yè)技能的標準規(guī)定構圖,、透視及要達到的效果。這樣無形中導致學生被動地跟著書本和老師的思路走,，造成沒有個性,、只有共性的毫無創(chuàng)造性的作品。最為嚴重的是我們培養(yǎng)的幼兒教師將用這種傳統的方式為幼兒傳授類似的美術教育,，刻板化,、程式化、統一化的美術內容將永遠地封殺幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。因此,，轉變美術教師傳統的教育觀念與培養(yǎng)模式是當前中職學前教育專業(yè)美術教學改革的關鍵。

1.改革教學理念

隨著中職學校對教育制度的改革和創(chuàng)新,，學前教育美術課程在教學理念上發(fā)生了一定的改變,，但是步伐依舊緩慢，對于學前教學美術課程教學的改革,，首先要改變教學理念,，以人文本，建立新的教育大綱和教學目標,，為培養(yǎng)適應當前學前教育美術教師的要求而進行技術性培養(yǎng),，通過對美術教材的不斷更新和修訂，中職學前美術課程應該以美術基礎的學習為基礎,，以兒童畫,、手工制作作為技術手段來培養(yǎng)幼兒教師，使學生在美術生活中感受沒的所在,，豐富想象，注重學生人文素質的培養(yǎng),，使學生充分了解當前幼兒的喜好以適幼兒身心發(fā)展,，具備學前教育相關機構應該具備教學技能，管理能力及文化修養(yǎng),。

2.科學合理安排教學內容

做到這一點首先要解決好美術專業(yè)基礎內容和幼教技能內容的比重問題,，幼教美術課教學內容大致有以下幾個板塊，第一是繪畫部分,，包括簡筆畫,、素描、水彩畫或水粉畫、版畫,，其中簡筆畫這一內容往往也作為幼師生的基本功來訓練,。第二是手工制作部分，這一部分內容最多,，最龐雜也是最能體現幼教專業(yè)特點的部分,，一般包括紙手工、泥工,，綜合材料又稱“廢舊材料手工”等,，基礎部分所占學時要少且精，幼教技能部分要多且廣,。

3.課堂中創(chuàng)新,，改善教學方法

教師在課前要廣泛搜集材料，認真思考,，精心組織和設計教學活動,，創(chuàng)造性地組織教學活動，在教學中采用合理的表現形式,，如制作課,、觀摩課、實踐課,、欣賞課,、集體創(chuàng)作課等，為學生提供足夠的學習空間,。

授課時以實踐課程的教學為主,，注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，理論聯系實踐,，將課堂理論知識講授,，課堂教學示范演示，課堂教學輔導相結合,，通過制作,、觀摩、實踐,、欣賞,、集體創(chuàng)作等教學環(huán)節(jié)，逐漸展開教學活動,。在教學過程中注重培養(yǎng)學生以上能力,。

4.增加實踐性教學內容

中職學前教育專業(yè)針對的是對幼兒教師的培養(yǎng)，要使學前教育專業(yè)美術課程與幼兒園接軌,，可以采取走“請進來,，走出去”的教學思路,。把有專業(yè)教學經驗的幼兒園藝術教師請到學校講課或輔導，或聘請幼兒園綜合素質高,、專業(yè)能力強的教師作為開設有學前教育專業(yè)的中職學校兼職教師,，定期到學校給未來的幼師們上示范課，這種做法針對性強,，是提高學前教育專業(yè)學生專業(yè)化水平的好方法,。另外，實踐課程是學前教育專業(yè)的美術教學中非常重要的環(huán)節(jié),，也是不可忽略的環(huán)節(jié),。傳統的教學中對于實踐方面很是欠缺，實踐類的教材也是少之又少,。如果條件允許,，可以與學校附近的幼兒園建立合作關系，安排學生到幼兒園去見習,、實習,，讓學生嘗試以“教師”的身份進行美術教學，總結教學經驗,，再回到課堂就能有針對地解決問題,，及時補充內容，調整學法,。通過實踐讓學生在真實的教學環(huán)境中感受學前兒童對于美術教學的需要,，初步了解幼兒園美術教學的特點，掌握幼兒美術教學的一些方法和技能技巧,。

在中職學前教育專業(yè)美術教學中,，我們要始終堅持以“幼兒”為導向，有效的創(chuàng)新教學方法,，不斷的豐富教學內容,，及時的更新教學理念，探尋出切實有效的人才培養(yǎng)模式,，從而為幼兒園輸送更多優(yōu)秀的幼兒教師,。

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇三

彈指一揮一學期時間已悄無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆,?！扒Ю镏校加谧阆隆?，充實而又忙碌的工作中，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責任,，使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,?；仡欉@一年的工作，既緊張,，又新奇,，收獲也很多。

舞蹈是一門形體藝術,，是以人體為手段,以人體的動作,、姿態(tài)為語匯,來表達一定的思想感情的動態(tài)的、表情的,、表現性藝術,。舞蹈它包含學生對于“美”的感受與親和力.舞蹈教育對學生的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成,、意志品質的培養(yǎng),、身體素質的提高、審美能力的培養(yǎng)等,，具有課堂教育所無法代替的`積極作用.我結合自己的教學實踐,，現將這學期的教學工作總結如下，以便今后更好的開展工作,，彌補不足,，精益求精。

首先,，從學前一年級的舞蹈基礎訓練課程開始就加進一些基礎練習元素和律動,，降低部分訓練難度，使原本較為枯燥的基礎強化訓練變得更為輕松活潑,，及更為實用也更方便學生的掌握,。并在音樂上也采用一些少兒律動性較強的音樂，使學生對今后學習,、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解,。其次，為了從整體上訓練學生克服身體的自然狀態(tài),，獲得正確的直立感,，發(fā)展舞姿動作的協調性、靈活性,、節(jié)奏感,。在以往較為單一，更為注重學生動作完成質量的訓練基礎上,，在組合中更多的加進一些方位,、節(jié)奏變化的訓練，來強化學生的整體適應能力和表演能力,。第三,，為了強化學生的自學能力,，加強學生學習的積極主動性，改變傳統授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細化教學,，在授課時只教動作或組合的一個方向,，讓學生自己把反方向動作或組合做出來，使學生較快的掌握舞蹈規(guī)律,。既提高學生的舞蹈實際接受能力,，又增強了課堂的教學互動性。使教學效果有了明顯的提高,。

對學前二教學我有選擇的把維吾爾族和漢族民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點進行編排整理,、組合，使學生能在較短的時間內盡可能多的掌握舞蹈動作素材,，拓寬舞蹈知識面,，提高學生對舞蹈的表現力，為今后的舞蹈教學和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路,。同時,，除了注重民間舞課程難易和實用的選擇外，在對學生良好氣質的培養(yǎng)上也加進了對學生不同氣質舞蹈的訓練,，通過學習感受具有不同氣質特征和代表性的民族民間舞,，如通過粗獷豪放的藏族和蒙族；細膩柔美的傣族,；熱情奔放,，歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質特征的學習、掌握,，來改變自身氣質的不足一面,。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學生能有一個健康良好的氣質,。

在本學期中,，我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學生復習的回課情況,，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動作要領,、重點要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè),，規(guī)定每星期全班同學的復習次數不能少于兩次,。我在課堂上也會不定期進行抽查和小測，以此督促學生自覺的復習掌握每節(jié)課的教學進程,。畢竟課堂的教學時間有限,，學生掌握的熟練程度有限，需要學生課后花時間消化、練習,。因此這些教學措施的實施,，使學生的舞蹈基礎較為扎實，舞蹈動作較為熟練規(guī)范,，課堂的“教”與“學”相互促進，良性的循序漸進,，收到了較好成效,。

舞蹈訓練是很艱苦的，通過舞蹈訓練,，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的心理素質,。每堂課都時刻貫穿著競爭意識和挑戰(zhàn)的風氣，不允許消極懶惰和漫不經心,，需要每個同學刻苦努力,，持之以恒。所以學前教育的每個學生不管風吹雨打都很少缺席,。

舞蹈是綜合藝術,，因為五彩斑斕，千姿萬態(tài)而存在,。我會用百分百的努力投入我的舞蹈教學工作,，借用米盧先生的一句話：態(tài)度決定一切！

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇四

我校學前教育專業(yè)為提高競爭力,，使培養(yǎng)的學生比同類專業(yè)的本科生有更多的幼教技能,，比同類專科生有更多的專業(yè)特長,，比幼師中專生有更高的文化層次,，實施了學前教育專業(yè)分方向培養(yǎng)的應用型人才培養(yǎng)模式，拓寬學前教育專業(yè)內涵,，走“特色化專業(yè)發(fā)展”道路,，學前教育專業(yè)已經成為省內一流，國內教育理念先進的重點專業(yè),。發(fā)揮了音樂教育專業(yè),、舞蹈教育專業(yè)、美術教育專業(yè)的資源優(yōu)勢,，確立了學前英語方向,、學前早教方向、學前管理方向,、學前健康保健方向的一專多能的應用性人才培養(yǎng)方向,。

我們以服務地方學前教育和社會發(fā)展為落腳點，主動適應社會需要,，遵循中等教育規(guī)律,，對學生實施學歷教育和職業(yè)培訓并舉,，技能培養(yǎng)與職業(yè)需要合理對接的可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)策略。確立培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)立足本地區(qū),、面向全國,、突出“思想品德高尚，專業(yè)基礎扎實,，職業(yè)技能突出,，綜合實踐能力強，主動適應學前教育改革和發(fā)展需要”的復合式應用性人才,。

以職業(yè)素質為核心構建課程體系,，以培養(yǎng)應用性學前教育人才為目標設計課程結構，圍繞著專業(yè)建設和市場需求,，整合課程內容,，以“教精、學實,；夠用,、適用、能用,、會用”為原則,，把職業(yè)素質的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程。以優(yōu)勢課程《奧爾夫音樂教學》,、《幼兒園綱要指導》,、《幼兒禮儀課程》、《舞蹈》等精品課程建設為載體,，把學生職業(yè)素質的提高分解落實到各個環(huán)節(jié),。依據《幼兒園教師教育課程標準》設置課程，確保學生具備必需的文化基礎知識,、扎實的專業(yè)理論和過硬的職業(yè)技能,。課程設置以學生能力培養(yǎng)為目標，包括理論和實踐兩大課程體系,。按類型設置公共基礎教育課,、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和專業(yè)方向課,。

學前教育專業(yè)擁有本專業(yè)的核心課程《幼兒園綱要指導》,。有比較規(guī)范的學前教育專業(yè)科目課程、教學大綱,、授課計劃,、教學進度和實習大綱，有系統的符合學前教育專業(yè)應用性人才培養(yǎng)要求的課程體系，確立了公共基礎,、專業(yè)基礎,、專業(yè)課、專業(yè)技能,、職業(yè)能力拓展,、五大模塊。特別在教材編排方面,，根據實用原則組織教學經驗豐富的專家教師組織編排教材,。

教師教學檔案規(guī)范齊全，開設了學前教育專業(yè)綜合性實踐訓練課程并具有規(guī)范的訓練考核體系,，即《學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能訓練與培訓方案》、《學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能考核方案》,、《學前教育專業(yè)學生職業(yè)教育技能考核標準》,。改革了傳統的《幼兒園綱要指導》的理論考試方式，采取了教學設計,、摸擬教學,、說課和教具制作分項考核。改革評價方式,，不僅關注學生的學業(yè)成績,，更關注學生的發(fā)展過程，促進學生知識,、技能與態(tài)度的良性發(fā)展,，在橫向評價的同時，更加關注縱向評價,，教育學生努力做到起點不同,，終點制勝。改革傳統教學方式,。實施“面,、塊、點”教學方式,。

根據社會需求,，確立了學前教育專業(yè)學生“八項”職業(yè)技能，即手工,、簡筆畫,、書寫、舞蹈創(chuàng)編,、邊彈邊唱,、模擬教學、講兒童故事、多媒體課件制作技能,。把“八項”技能訓練與課堂教學有機結合,，并貫穿教學過程始終。形成全方位,、立體化,、多層次、寬領域的素質教育模式,。發(fā)揮教育系心理咨詢專業(yè)的優(yōu)勢,，對學前教育專業(yè)學生開展心理教育和心理輔導工作，進行幼兒心理輔導能力的培養(yǎng)和訓練,，使學生掌握簡單的兒童心理咨詢方法,。利用音樂教育專業(yè)、美術教育專業(yè)的優(yōu)勢,，定期舉辦講座,、展覽等活動，提高學生藝術欣賞能力,、藝術創(chuàng)造能力和審美能力,。

我們精心選擇了往屆畢業(yè)生為管理者的、具有較高社會聲譽和教育教學質量的省,、市級示范類幼兒園作為學生的校外實踐教學基地,，可滿足我校學前教育專業(yè)學生教育見習、實習需要,。制定了較完備的實習指導與管理方案,。做到了實踐教學制度化、管理規(guī)范化,、滿足學生實踐教學的需要,。

通過我校幼兒園實訓基地的建設，開展多種形式交流,、研討,、報告，論證職業(yè)崗位需求,?？茖W制定人才培養(yǎng)方案，修訂課程,。確定了學前教育專業(yè)學生分方向發(fā)展的人才培養(yǎng)方案,。聘請了幼兒園優(yōu)秀教師來校任教。

積極推進教學改革,，開展“研究性學習”,，科學整合教材,，改革教學方法。推行“案例”教學法,、“讀,、議、講,、練”教學法,、“學、創(chuàng),、教,、評”教學法等，提高幼師生學習能力和專業(yè)技能水平,。合理運用多媒體教學手段,，形成運用現代教學手段的良好氛圍，促進課堂教學的改革,。

學前教育教學部共有教師30余人,，分為學前基礎組、音樂組,、舞蹈組、美術組,，是學校目前優(yōu)秀的教學團隊,。

新老教師結對子，促進青年教師的專業(yè)成長,。通過學校與幼教部兩級管理者對教師實施過程監(jiān)控,；通過學生評教活動對教師實施效果監(jiān)控。

近幾年學前教育專業(yè)學生年年就業(yè)率全市名列前茅,，無留降級學生,。學生連續(xù)幾年參加省、市,、縣文化活動的演出,，得到社會廣泛好評。許多學生在校期間參加了各種職業(yè)資格考試,、職業(yè)技能大賽,，并獲得了優(yōu)異成績。

有適合高職教育的就業(yè)保障機制,，建立了系學生就業(yè)工作指導,、管理機構。近幾年畢業(yè)生當年年底就業(yè)率均為98%以上,。通過對近幾屆畢業(yè)生調查發(fā)現,，在職業(yè)道德素質,、文化素質、教育素質,、實踐能力方面,，用人單位都給予了良好的評價。加強對學生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作,。

（一）“一專多能”的人才培養(yǎng)特色

通過多年的探索與積累,，形成了完整的技能培養(yǎng)體系，被省市同類院校學前教育專業(yè)所采用,。

（二）獨具特色的教學方法

學前教育專業(yè)教師注重教學方法改革,。教師從轉變教學思想觀念入手，積極實施成功教育,、理論實踐一體化教學等,，積極改革教學方法，突出學生主體作用,、學法指導及學習能力培養(yǎng),，摸索總結出一系列實用的教學法，提高了幼師生學習能力和職業(yè)技能水平,。

（三）結合教學實際,，編寫校本教材。

各科教師結合學生的實際水平和就業(yè)崗位的需求,，編寫了一套科學,、實用的校本教材，即：《學前教育專業(yè)學生學習指南》,、《幼兒保育,、教育案例匯編》、《學前教育專業(yè)學生語文學習指導》,、《學前教育專業(yè)學生英語學習指導》,、《舞蹈綱要》、《簡筆畫學習綱要》,、《幼教鋼琴基礎教程》,。相關學科教師已在教學中嘗試應用，并受到了很好的教學效果,。

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇五

為了適應社會經濟發(fā)展需求,，中職學校開設越來越多，又由于高考熱的興起,，一列的原因,，造成中職學校學前教育專業(yè)的生源素質越來越差，大部分學生報名中職學校的學前專業(yè),，往往是出于對專業(yè)的渴求和向往,，而是上不了高中的情況下一種無奈的選擇,，導致中職學校招來的學生往往都是沒有學習興趣，文化成績差,，行為習慣不好,，受社會不良習氣影響重，這些都給中職學校教學和管理帶來了極大的困難,。從中職學校的性質和專業(yè)特點出發(fā),，學前教育專業(yè)中的美術教學知識和技能、健康積極向上的思想,、較高的審美能力為目標的同時,，還要講求實效，突出特色,，努力創(chuàng)新,，幫助學生樹立自信、恢復自尊,，促進學生的個性發(fā)展,。讓每一個學生都能在美術課程學習中體驗到成功的喜悅，使學生能樹立正確的審美觀,，再就業(yè),、創(chuàng)業(yè)的同時，也能適應未來的社會需求,，成為社會的有用之才,。那么如何正確地把握中職學前專業(yè)的美術教學？以下來談談自己的幾點淺見,，以供同行們參考。

要想提高教學質量,，激發(fā)學生的學習興趣是關鍵,，學生之所以對學習不感興趣，是因為學習上沒有找到自信,。所以再美術教學實踐中要注重運用關愛,、尊重、鼓勵,。這些

孩子在初中往往是被遺忘的角落,，甚至是被譏諷冷落的對象。所以這些孩子沒有被肯定,，沒有價值感,，對自己自暴自棄。對這樣的孩子先給予人格上的尊敬和關愛,，讓他們找到被重視的感覺,。并不斷對學生的表現和進步給予及時的肯定和表揚,，讓學生找到自信。自然而然地會對學生產生興趣,，那么提高教學效果就很容易了,。

從學生入學時的美術基礎看，大部分學生沒有美術基礎,。萬丈高樓平地起,，如果沒有堅實的基礎，建設空中樓閣只能說是空談,。學習美術也是如此,。學前教育專業(yè)美術教學的目標要求：美術教學要在學生理解和掌握美術基本知識和基本技能的基礎上，提高自身的審美能力,、創(chuàng)新能力和動手能力,。從教學目標要求看，美術基礎是關鍵,。另外從認識規(guī)律看,，首先要能正確地認識美、理解美,，分清是非美丑,。然后在掌握美的規(guī)律后，在正確的審美觀的指導下才能欣賞美創(chuàng)造美,。以至于最后走上工作崗位后,，能綜合學校所學在教學實踐中實施美的教育。

專業(yè)美術課的終極目標是,，培養(yǎng)具有審美能力,、創(chuàng)新能力和動手能力的從事學前教育的教師。

1.審美意識的培養(yǎng)

對于審美意識的培養(yǎng),，我們一方面可以通過美術欣賞課,，激發(fā)學生對美的愛好與追求。教師的引導下,，通過大量精細鑒賞古今中外杰出美術作品,，拓展學生的藝術視野。培養(yǎng)學生對視覺藝術的領悟能力,，豐富學生的內心情感體驗,，陶冶情操。進而培養(yǎng)健康的審美趣味和形成正確的審美觀念,。另外要鼓勵學生善于觀察,，發(fā)現和捕捉生活中存在的形象美和形式美，使審美意識不斷得到強化,。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

發(fā)展創(chuàng)新教育是世界教育的大趨勢,，我國教育發(fā)展也必然遵循這個趨勢,。只有走創(chuàng)新之路，才能改變我國教育落后的現狀,；只有走創(chuàng)新之路,，才能成教育發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開美術教育,。首先創(chuàng)造和諧的教學氛圍,，給學生充足的信心。無論學生的基礎如何,，不要輕易否定學生的作品,，而是和學生交流、溝通,、討論,，找到努力的方向。并要善于發(fā)現學生的亮點,，哪怕是些許進步,，老師都要給予及時的肯定和表揚，使他們相信自己有這個能力畫好,。其次,，要鼓勵學生積極參與教學和各種美術活動。再美術學習過程中嘗試各種工具,、材料和制作過程,，在實踐中捕捉創(chuàng)作靈感，激發(fā)創(chuàng)新精神,。再有,，很關鍵的一點就是觀察體驗生活，拓展學生視野,。藝術高于生活,，但是源于生活。所以經常帶學生走入生活,，親密接觸大自然,，來激發(fā)靈感,，為學生提供豐富的創(chuàng)作源泉,。另外，還要積極為學生提供進行創(chuàng)作的平臺,。比如開設作品展覽,，搞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望,。

作為中職學校,，培養(yǎng)的是適應社會需求的高級技能人才,，要求學生畢業(yè)后能很快適應工作崗位需求。作為中職學校學前教育專業(yè)必須立足與其特有的培養(yǎng)目標,，即：未來的教師,。所以，應從應用和實際需求從發(fā),，就要把實用美術的課程引入教學,，便于以后的教學教具制作和環(huán)境設計等。

“課程是教育的核心”,。課程集中具體地體現了教育目標,，是人才培養(yǎng)的藍圖。中職學前教育專業(yè)應不斷從課程觀,、課程目標,、課程內容和課程結構等多方面進行綜合論證，與用人單位共建課程,，最大化的優(yōu)化課程體系促進專業(yè)發(fā)展,。我校堅持“教精學實，夠用,、適用,、能用、會用”的教學原則,，優(yōu)化課程內容,，實施課程整合，確立了公共基礎課,、專業(yè)基礎課,、專業(yè)課、職業(yè)能力拓展,、隱性課程五大模塊,。有些職業(yè)能力拓展通過開設選修課來實現，隱性課程通過多年探索形成的系列活動,，以班級為單位的專業(yè)技能匯報演出,、專業(yè)技能成果匯報展，畢業(yè)生匯報演出,，參加社會公益活動,、社會實踐活動等來實現。采取工學交替,、頂崗實踐教學模式,，把“教學做”滲透到五個領域的活動設計中，滲透到技能培訓中。

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇六

在幼兒園的實習工作圓滿結束了,，回顧這三個月的生活,，感慨甚多：從一開始的不適應到后面的應對自如,從一開始的不知所措到后面的了如指掌，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗,從剛開始的辛苦到后面的輕松,可以說我在不斷地歷練,不斷地進步,不斷地成長,，我學習東西很快,短短的一個多月,我都已具準教師風范,能很好地掌握一堂課的教學,甚至不差勁準教師,。此次的實習讓我學到了太多知識,我對教師行業(yè)工作也有了更深刻的認識,為我以后從事幼兒園幼教事業(yè)打下了堅固的基礎。

第一次踏入xx幼兒園,，我們懷著緊張的心情等待這我們的指導老師來給我們分發(fā)教案,，和一些交代的事情，想著下周實習的日子,，走之前,，指導老師不忘帶我們去xx班見一下孩子的面孔，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子,。

第一次向指導老師試教時,，我感覺到了自己的能力非常不足，指導老師總是能看到我沒有看到的東西,，我感覺自己壓力很大,，為什么我沒有想到。第一次上課,，我也不知所措的,，總是會向指導老師投向求助的目光。但通過指導老師的引導,，我知道了,，在上課的過程中，你自己首先要很有自信,，你的語調必須要有輕有重,，要有吸引力，你的教具也必須要很周到,，很有吸引力,，這樣才能夠激發(fā)起幼兒的有意識學習和無意識學習。在上課的過程中,，你必須照顧到所有的幼兒,，讓每一個幼兒都能進入你的課堂，讓每一個幼兒都覺得自己是重要的,。在上課的過程中,，任何的活動都要說好要求，要有示范,，在體育課中,，場地一定要設計好,，規(guī)劃好,，讓課堂能夠緊湊起來,，任何活動后，都必須引導幼兒整理好操作過的教具,。

第一次帶小班,，我那種慌亂的心情也是不停的涌上來，通過指導老師的引導,，我知道了當一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，并不是你課上的有多么的好，而是你保育工作是不是做得到位,，因為保教結合,，保育工作是排在第一位。在晨間接待時,，你要與每一位幼兒問好,，給他們一個微笑，觀察一下他們的臉,。在晨間活動時,，你要照顧到剛來的幼兒，是不是有器材玩,，是不是會玩器材,，雖然你要很仔細的觀察、照顧,，但你的身后也必須要有一雙眼睛,，能及時給做得好的幼兒一個肯定的眼神。

我的每一節(jié)課指導老師都堅持聽課,，在課后細心幫我評課,，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學水平,，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤,。經過指導老師辛勤的教導和自己的努力，我在教學,、語言,、板書、提問技巧,、與學生互動等各方面都得到了顯著的提高,。

通過本期實習，使我在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識,，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論,、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力,，把理論和實踐結合起來,，提高實踐動手能力，為我畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下一定的基礎,，加油,！

學前教育教學總結小班 學前教育教學總結論文篇七

本次學前技能比賽設置了聲樂、講兒童故事,、簡筆畫,、鋼琴、舞蹈共五項技能,。其中本人負責此次10個學生的鋼琴技能比賽指導,。

鋼琴比賽要求為彈奏一首鋼琴曲，但曲目題庫總共有五首曲目（備選也五首）,，臨賽前五分鐘抽簽決定比賽曲目,，所以要求至少準備好五首曲目才能達到比賽要求，故五個項目中鋼琴難度最大,。

從備賽到參賽,，只剩下了十天的時間，而十天里,，還有其余四個項目也在加緊針對練習中,，所以我給學生的要求是平均下來每兩天必須完成一首曲目，每天一二節(jié)檢查,，不能完成的同學必須連中午休息時間都用上,。如此高強度練習下，所有同學基本完成五首備選曲目,，但最難的一首《保衛(wèi)黃河》只有兩位同學能按要求,、較熟練并流暢地完成。

學生成績預估如下：一等獎：1人,；二等獎：1人,；三等獎：5人。

這樣的成績顯然不太理想,，我總結有以下幾點原因：

1,、教學中沒有布置過鋼琴曲目，導致學生第一次接觸,，都覺得難度比較大,，尤其在準備練習時間不足的情況下,，不能快速拿下曲目。

2,、平時實訓時間過少,。每班每周練習時間只有兩到三節(jié)課時，遠遠不能滿足課程實訓要求,。

3、學生的心理素質和應變能力不足,。

4,、學生樂感和表現力較差。

針對以上幾點原因,，應改進方向：針對學生較多的現狀,，挑選一些有彈奏技能的學生，另外布置課外鋼琴曲目,；這些學生可額外申請更多實訓時間,，加強練習；在教學過程中,，除了技術處理指導外,，也應注重曲式分析和欣賞，才能幫助學生提升樂感和表現力,；創(chuàng)造一切機會讓學生更多接觸比賽和舞臺,，讓學生有更多的表現和實踐機會。

以上是我自己針對此次帶賽的一些感想,。對于鋼琴教學來講,，我還需要不斷的努力，才能在日后的工作和學習中不斷的提高,。我相信在以后的道路上,，我可以做的更好！