計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1,、高中語(yǔ)文課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力、探究能力,。

3,、高中語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)高中課程的共同價(jià)值，重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,。

4、必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性,。學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí),，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展,。

1、必修課程

必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩段,，每一學(xué)段（約10周）完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。

必修課程包含“閱讀與鑒賞”,、“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面的目標(biāo),，組成“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5” 五個(gè)模塊。每個(gè)模塊都是綜合的,，體現(xiàn)“閱讀與鑒賞”,、“表達(dá)與交流”的目標(biāo)和內(nèi)容。必修課程五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)可在高一至高二兩個(gè)學(xué)期半的時(shí)間里循序漸進(jìn)地完成,，也可以根據(jù)需要靈活安排,。

2、選修課程

設(shè)計(jì)五個(gè)系列,。系列1：詩(shī)歌與散文,；系列2：小說(shuō)與戲劇,；系列3：實(shí)用閱讀,、傳記選讀；系列4：語(yǔ)言文字應(yīng)用,；系列5：文化論著研讀,。每個(gè)系列可設(shè)計(jì)若干模塊,。

3、學(xué)分安排

學(xué)生修滿必修課的10學(xué)分便可視為完成了本課程的基本學(xué)業(yè),，達(dá)到高中階段的最低要求,；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、未來(lái)學(xué)業(yè)和就業(yè)的需要,，選修有關(guān)課程,。對(duì)于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊,，獲得8學(xué)分,，加上必修課程的10學(xué)分，共計(jì)可獲得18學(xué)分,；對(duì)于學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生,，建議在此基礎(chǔ)上，再?gòu)倪@五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊,，這樣一共可獲得24學(xué)分,。

4、本學(xué)期情況

高一第一學(xué)期教材有2個(gè)模塊，配2本讀本。有4個(gè)學(xué)分,。

本學(xué)期,，學(xué)生通過(guò)必修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)獲得4學(xué)分,。

教材：必修一、必修二；《實(shí)用閱讀》,、《傳記選讀》。

5,、應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生能力

通過(guò)高中語(yǔ)文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生應(yīng)該在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展。

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語(yǔ)言，感受其思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

（3）思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話,。通過(guò)閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想,，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

（4）應(yīng)用·拓展

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確,、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,。在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展,。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化,，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流,。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,，通過(guò)廣泛的實(shí)踐,，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語(yǔ)言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)

1,、閱讀與鑒賞

（1）在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活,，完善自我人格,，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家,、個(gè)人與社會(huì),、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)

（2）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想,、觀點(diǎn)和感情,。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，對(duì)文本能作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,。根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語(yǔ)句,，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

（3）注重個(gè)性化的閱讀,，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力,。

（4）能閱讀理論類、實(shí)用類,、文學(xué)類等多種文本,。根據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（5）能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受,。

（6）學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn),，陶冶性情,，涵養(yǎng)心靈。能感受形象,，品味語(yǔ)言,，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力,，有自己的情感體驗(yàn)和思考,。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界,。

（7）在閱讀鑒賞中,，了解詩(shī)歌、散文,、小說(shuō),、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,，用于分析和理解作品,。

（8）學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧,；用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。

（9）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。了解并梳理常見的文言實(shí)詞,、文言虛詞,、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三,。誦讀古代詩(shī)詞和文言文,，背誦一定數(shù)量的名篇。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》）

（10）具有廣泛的閱讀興趣,，努力擴(kuò)大閱讀視野,。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書，豐富自己的精神世界,，提高文化品位,。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字,。（可參考附錄一《關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議》

（11）注重合作學(xué)習(xí),，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,，展示自己的讀書成果,。

（12）學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

2,、表達(dá)與交流

（1）學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),，對(duì)自然,、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。

（2）能考慮不同的目的要求,，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法,，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神,。

（3）書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康,；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

（4）力求有個(gè)性,、有創(chuàng)意的表達(dá),，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作,。在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材，多想多寫,，做到有感而發(fā)。

（5）進(jìn)一步提高記敘述,、說(shuō)明,、描寫、議論,、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,，推敲,、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)。

（6）能獨(dú)立修改自己的文章,，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣,。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫作成果,。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬(wàn)字,。

（7）增強(qiáng)人際交往能力,，在口語(yǔ)交際中樹立自信，尊重他人,，說(shuō)話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,。敏捷應(yīng)對(duì),。

（8）注意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),。借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣,、表情和手勢(shì),，增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。

（9）學(xué)會(huì)演講,，做到觀點(diǎn)鮮明,，材料充分,、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力,，力求有個(gè)性和風(fēng)度,。在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)和辯駁,。朗誦文學(xué)作品,，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

1、教材：高中語(yǔ)文選修課程設(shè)計(jì)六個(gè)系列：詩(shī)歌與散文,、小說(shuō)與戲劇,、實(shí)用閱讀、傳記選讀,、語(yǔ)言文字應(yīng)用,、文化論著研讀。

2,、語(yǔ)言文字應(yīng)用——字音,、書寫、成語(yǔ),、語(yǔ)病識(shí)別

（1）注意在生活和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,。

（2）能綜合運(yùn)用在語(yǔ)文與其他學(xué)科中獲得的知識(shí),、能力和方法，讀懂與自己學(xué)識(shí)程度相當(dāng)?shù)闹?，運(yùn)用多種方式展開交流和討論,。

（3）閱讀應(yīng)用文，能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息,。能根據(jù)需要,，按照相關(guān)格式和要求，寫作應(yīng)用文,，力求準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、得體,。在學(xué)寫應(yīng)用文的過(guò)程中,，培養(yǎng)對(duì)事負(fù)責(zé)、與人合作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng),。

（4）在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)口頭應(yīng)用的能力,，能根據(jù)交際的需要,，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，提出話題,，敏捷應(yīng)對(duì),，注意表達(dá)效果。參加演講與辯論,，學(xué)習(xí)主持集會(huì),、演出等活動(dòng)。

（5）聯(lián)系語(yǔ)言文字應(yīng)用中的現(xiàn)象和問(wèn)題,，閱讀有關(guān)著作，嘗試用所學(xué)的知識(shí)和方法作出解釋,；了解語(yǔ)言文字法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容,，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，學(xué)會(huì)辨析和糾正錯(cuò)誤,，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的正確性和有效性,。

（6）觀察語(yǔ)言文字應(yīng)用中的新現(xiàn)象，思考語(yǔ)言文字發(fā)展中的新問(wèn)題,，努力在語(yǔ)言文字應(yīng)用過(guò)程中有所創(chuàng)新,。

（7）拓展運(yùn)用語(yǔ)言文字交流的途徑，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流,，如使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編輯,、版面設(shè)計(jì)，制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和演示文稿,。

（8）糾正容易讀錯(cuò)的字音,，糾正錯(cuò)別字

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣,。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書的習(xí)慣

（5）思考和說(shuō)話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書寫清楚的習(xí)慣

2,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,，教師應(yīng)努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會(huì)寬容和溝通,，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。

3,、抓住文本特點(diǎn),，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重,。閱讀論述類文本,，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系,、基本事件與典型細(xì)節(jié),、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué),，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式,，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析,。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值,，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩,。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,，鼓勵(lì)學(xué)生積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料,，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷,、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,，加深對(duì)作家作品的理解,。

4、古詩(shī)文,、其他文言文閱讀,，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩(shī)文的閱讀,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流

可以通過(guò)課堂教學(xué),，給時(shí)間思考討論,，鼓勵(lì)大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話,。

6,、寫作教學(xué)，每周一篇周記,，兩周不少于一篇大作文

加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動(dòng)筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),，將研究探討的過(guò)程和結(jié)果寫成小論文,。

教學(xué)進(jìn)度安排表

周次

時(shí)間

必修課

選修課

讀本

小作

大作

備注

1

9、1—9,、6

習(xí)慣培養(yǎng),，《沁》

2

9,、7—9、12

《相》《讓》《十》

周記

3

9,、13—9,、19

《青》《我》

閱讀

周記

作文訓(xùn)練大作文

4

9、20—9,、26

《勸》《師》

閱讀

周記

5

9、27—10,、3

《獲》月考，評(píng)講試卷

閱讀

周記

月考

6

10,、4—10、10

《想》《我》

選修

7

10,、11—10、17

評(píng)講試卷,，《鄉(xiāng)》

閱讀

周記

8

10、18—10,、24

《前》《今》

閱讀

周記

作文訓(xùn)練大作文

9

10,、25—10,、31

《江》《西》月考,，評(píng)講試卷

閱讀

周記

月考

10

11,、1—11、7

《赤》《始》

閱讀

周記

11

11,、8—11、14

《神》《像》

選修

完成1

周記

作文訓(xùn)練大作文

12

11、15—11,、21

期中復(fù)習(xí)考試

選修

期中考試

13

11,、22—11、28

講卷,，《我》

閱讀

周記

14

11,、29—12,、12、5

《最》《假》《鳥》

閱讀

周記

作文訓(xùn)練大作文

15

12,、6—12、12

《一》《流》

閱讀

周記

16

12,、13—12、19

《安》《六》

閱讀

周記

作文訓(xùn)練大作文

17

12,、20—12、26

《阿》月考，評(píng)講試卷

選修

月考

18

12,、27—1、2

講卷,，《念》

閱讀

周記

19

1,、3—1、9

《永》《落》《勃》

周記

作文訓(xùn)練大作文

20

1,、10—1、16

《荷》《聽》

選修

周記

21

1,、17—1、23

《金》《亡》月考,，評(píng)講試卷

選修

月考

22

1、24—1,、30

《?！贰哆叀贰读帧?/p>

選修

周記

23

1,、31—2,、6

期末復(fù)習(xí)考試

期末考試

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二

自20xx年9月起，北京市全面進(jìn)入國(guó)家高中語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn),。一年來(lái),，實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的老師們艱苦實(shí)踐,，努力探索,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)為今年高一年級(jí)的課程改革打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

今年暑假,，高一年級(jí)的老師參加了北京市組織的新課程培訓(xùn)，老師們從理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上對(duì)新課程有了更清楚的認(rèn)識(shí),。這些又為新課程的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，要積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。

1．用新的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，注重學(xué)生的發(fā)展

普通高中教育是面向大眾的,、與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育，應(yīng)該為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高中語(yǔ)文課程要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,，既要注意與義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的有效銜接,，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際水平,，又要明確高中階段語(yǔ)文課程的基本任務(wù),，在義務(wù)教育階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。堅(jiān)持語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，就是既要注重語(yǔ)文課程的實(shí)用價(jià)值和效能，又要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的文化教養(yǎng)功能,；既強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中,，幫助學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí),，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,、發(fā)展語(yǔ)文能力；又要求教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文的過(guò)程中獲得思想感情的熏陶與感染,，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

2．搞好初高中銜接

認(rèn)真學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面了解九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位,、語(yǔ)文課程的基本理念,、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)等,。要了解蘇教版初中語(yǔ)文教材,，對(duì)教材的編寫理念、編寫體例,、教學(xué)篇目和學(xué)習(xí)要求等做到心中有數(shù),。

3．認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》

準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語(yǔ)文新課程，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,，使學(xué)生在“積累·整合”,、“感受·鑒賞”,、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展,。

4．深入鉆研人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

全面理解作者編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學(xué)過(guò)程中,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、取舍或調(diào)整,，創(chuàng)造性地使用教材,。

5．按照“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

6．守正出新，追求樸實(shí)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

7．堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色,。教師要認(rèn)真讀書,，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時(shí)，要加強(qiáng)教師之間,、學(xué)校之間,、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流,、協(xié)作,。

8．要善意理解初中教師三年來(lái)的苦辛，對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題要積極解決,，不埋怨,，不挑剔。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修1和必修2的全部?jī)?nèi)容,。

語(yǔ)文必修1：第一周至第九周

語(yǔ)文必修2：第十一周至第十九周

期中考試由教師進(jìn)修學(xué)校給各校下發(fā)樣題,，各校參照樣題自主命題。

考試時(shí)間：11月4日

期末考試由教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一考試,。

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1）課程名稱：

2）教材使用情況：

3）任課班級(jí)：

4）本學(xué)期周課時(shí)：

5）計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受,，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，懂得鑒賞中外文學(xué)作品,，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力,。

2）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言知識(shí)的積累,，寫作能力的提高

教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明

軍訓(xùn)

此計(jì)劃根據(jù)一（1）班一周四課時(shí)制定,，為與其他班級(jí)平行，所以有些打星號(hào)的課沒有安排在計(jì)劃里,。

并將測(cè)驗(yàn)和講評(píng)的課時(shí)放在自習(xí)課里解決,。

沁園春·長(zhǎng)沙1課時(shí)

相信未來(lái)1課時(shí)

讓我們一起奔騰吧1課時(shí)

十八歲及其他1課時(shí)

我的四季1課時(shí)

青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮1課時(shí)

寫作1課時(shí)

詩(shī)歌朗誦1課時(shí)

勸學(xué)2課時(shí)

國(guó)慶

師說(shuō)2課時(shí)

獲得教養(yǎng)的途徑1課時(shí)

寫作1課時(shí)

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四

以十六大精神為指針，積極落實(shí)新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

閱讀,，學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析,、表達(dá),，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、依次是：中外現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌鑒賞,，中外現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞,，先秦散文欣賞，實(shí)用性的文體-演講詞,、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語(yǔ)文讀本》，重要的文章還要講解,；課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)美的散文,。

寫作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受,、認(rèn)識(shí),，建議學(xué)生每周至少要寫三篇日記。另外安排十次作文實(shí)踐,，其中兩次為自由寫作實(shí)踐,，可以自由自在的說(shuō)自己想說(shuō)的話；作文指導(dǎo)短文是：嚴(yán)格選材,，確定主旨,；理清思路,，合理結(jié)構(gòu)；文叢字順,，有條不紊,；

口語(yǔ)交際，安排兩次集中實(shí)踐,，可以通過(guò)演講比賽,、辯論賽等多種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)是：說(shuō)話要簡(jiǎn)明,、連貫,、得體。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

（五）本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平,。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng),、展評(píng)活動(dòng)”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣,。

1-2周第一單元12-13周第六單元

3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）

5-6周第五單元14-15周精講《語(yǔ)文讀本》

7-8周第三單元（報(bào)刊剪摘展評(píng)）16-17周復(fù)習(xí)

9周期中考試,、試卷分析18周期末考試

10-11周第四單元（作文競(jìng)賽）

高一語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五

高一是高中學(xué)生的起始年級(jí)，是學(xué)生從初中向高中過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,、相較于注重學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和積累的初中語(yǔ)文,，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,，能夠?qū)⒏行哉J(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，并加強(qiáng)了對(duì)寫作能力的鍛煉、通過(guò)開學(xué)初的觀察了解,，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在許多問(wèn)題,、一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還停留在初中以背誦為主,，理解為輔的階段,，閱讀能力、分析鑒賞能力和對(duì)文章整體感知能力還有待提高,、例如古詩(shī)文的閱讀,，學(xué)生現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)文言知識(shí)的支撐，原有的學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)不再適合高中,、故此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所降低、另一方面,，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科目,，尤其是寫作方面讓學(xué)生存在很大的畏難的心理，學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況令人擔(dān)憂,、根據(jù)這一情況,，我們高一語(yǔ)文備課組時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)準(zhǔn)則，以廣州中學(xué)語(yǔ)文教研究室的要求為教學(xué)方向,，集備課組之全力,，備適合四中學(xué)子之教學(xué)，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃,，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生寫作熱情,，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信,，從而為往后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、細(xì)節(jié)處培養(yǎng)習(xí)慣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是獲得好成績(jī)的關(guān)鍵，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，我們語(yǔ)文備課組首要關(guān)注的就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、例如朗讀要出聲，閱讀要提筆,，作業(yè)要規(guī)范,，做題必反思、在開學(xué)初,，我們語(yǔ)文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的評(píng)比活動(dòng),，評(píng)比中凡是未按要求完成的同學(xué),，即使內(nèi)容寫得再好,，也會(huì)失去評(píng)比的資格，從而讓學(xué)生明確按要求完成作業(yè),、規(guī)范完成作業(yè)的重要性,。

2、規(guī)劃中明確方向,。

教學(xué)前的細(xì)致統(tǒng)籌必不可少,，只有想在教之前，教在關(guān)鍵處,，切實(shí)明確教學(xué)方向和任務(wù),，方能讓整個(gè)備課組的教學(xué)工作有條不紊，科學(xué)有效,、在教學(xué)中,，我們備課組以教學(xué)計(jì)劃為目標(biāo)，以教材為依據(jù),，實(shí)行新舊教師"師徒結(jié)對(duì)"的幫扶策略,，實(shí)行"師徒一小備，備組一大備"的二備戰(zhàn)略,，不求一勞永逸,，而求精益求精，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo),，穩(wěn)步落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,。

3、興趣中奠定基礎(chǔ),。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,、在高一上學(xué)期，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，還注重學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文意識(shí)的生成,、我們備課組會(huì)開展不同形式的活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué),，讓學(xué)生通過(guò)早讀課、課堂三分鐘和課余活動(dòng)所開展的各類趣味活動(dòng),，從而增強(qiáng)對(duì)文字,、閱讀和背誦的興趣。

4,、 "讀""寫"處夯實(shí)基礎(chǔ),。

高中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，很大方面在于能夠閱讀有領(lǐng)悟,，寫作有深度,、而對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能對(duì)"讀",、"寫"不抗拒,，樂(lè)于接觸就是一大成功、我們備課組在高一上學(xué)年會(huì)特別注重學(xué)生的古詩(shī)文,、現(xiàn)代文的初步閱讀和記敘文提升寫作,，閱讀方面尤其是古詩(shī)文注重文言知識(shí)和鑒賞基礎(chǔ)的講解，提高學(xué)生閱讀的積極性,、而寫作方面則為了讓學(xué)生能順利過(guò)渡,，則在初中記敘文的基礎(chǔ)上提高寫作文的要求，本學(xué)期前半學(xué)期會(huì)以記敘文為主,，后半期會(huì)穿插時(shí)評(píng)的簡(jiǎn)單寫作,，從而幫助學(xué)生排除寫作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎(chǔ),。

課本

周次

課時(shí)

教材與測(cè)試

備 注

必修一

1

5

起始課（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求及方法指導(dǎo)）

“認(rèn)識(shí)自我”活動(dòng)與寫作

1,、明確高中學(xué)習(xí)要求和必備學(xué)習(xí)工具

2、自述文寫作“回到原點(diǎn),，認(rèn)識(shí)自我”要求講解,、

2

4

詩(shī)歌賞析入門、 《靜女》

9月8日中秋節(jié)放假,，古詩(shī)文朗讀練習(xí)

3

5

《氓》 ,、 《離騷》

1、古文基礎(chǔ)知識(shí)講解——詞類活用

2,、“認(rèn)識(shí)自我”寫作大綱的擬定

4

5

《孔雀東南飛》

1,、詩(shī)歌鑒賞——人物形象

2、“認(rèn)識(shí)自我”寫作材料收集

5

3

《迢迢牽牛星》 ,、 《歸園田居》

1,、10月1—7日國(guó)慶節(jié)放假

2,、完成自述文寫作及評(píng)比

6

3

《短歌行》 、古詩(shī)文單元小測(cè)

7

5

《“布衣總統(tǒng)”孫中山》 ,、 《華羅庚》

傳記文體知識(shí)講解

傳記寫作——“環(huán)視世界,，認(rèn)識(shí)他人”，材料收集

8

4

《羅曼﹒羅蘭》,、《留取丹心照汗青》

10月21日校運(yùn)會(huì)

完成“環(huán)視世界,，認(rèn)識(shí)他人”傳記寫作

9

5

《荷塘月色》 、 《霞》 ,、《我的家在哪里》

10

5

《撿麥穗》 ,、《我與地壇》 、期中考復(fù)習(xí)

傳記文評(píng)比

11

2

期中考復(fù)習(xí)

高一期中考3天

必

修

二

12

5

期中考試卷講評(píng),、 《阿房宮賦》

古文基礎(chǔ)知識(shí)——虛詞

時(shí)評(píng)寫作基礎(chǔ)講解及寫作訓(xùn)練

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5

《赤壁賦》 ,、 《項(xiàng)脊軒志》

14

5

《與妻書》 、《逍遙游》

15

5

《論毅力》 ,、《文言虛詞的整理積累》

16

5

《毛澤東詞兩首》 ,、 《熱愛生命》

詩(shī)歌鑒賞——借景抒情

17

5

《死水》 、《再別康橋》 ,、《致大?！?/p>

詩(shī)歌鑒賞——托物言志

18

3

《議論散文兩篇》

元旦放假1日,、時(shí)評(píng)寫作

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5

《棱角的喜劇》 ,、《漸》 、《魚書》

20

5

《我的母親》 ,、《冰心：巴金這個(gè)人》 ,、《故鄉(xiāng)的榕樹》

“體驗(yàn)情感”活動(dòng)寫作要求

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5

期末復(fù)習(xí)

22

2

期末考試

1月26、27,、28日六區(qū)統(tǒng)考