總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

名師工作室學期工作總結篇一

以科學發(fā)展觀為指導,，在各級教育行政部門的領導,、支持下開展工作。在兩年的時間里,，以工作室為成長平臺,、以課堂教學為主陣地,、以校本研修和課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范,、指導和輻射作用相結合的原則,，開展教育教學研究活動，打造骨干團隊,，促進專業(yè)成長,。

長期目標：使工作室成為教師成長的共同體，教學改革的實驗室,，活力課堂的發(fā)源地,，校本教研的俱樂部，骨干教師的培養(yǎng)地,，教學成果的推廣者,，教育均衡發(fā)展的促進者。

中期目標：帶動工作室成員進行專題研修,、校內(nèi)外教學交流等活動,，同時吸納更多的中青年教師參與教科研活動,，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)以及教學能力,；進行課題研究，并按時結題,；開發(fā),、錄制精品課程或微課；匯編相關的資料成果（教研論文,、教學案例,、教學反思等）。

近期目標：遴選工作室成員,成立組織機構,，明確成員職責,，制定工作制度；創(chuàng)建工作室博客和工作室qq群,，借助網(wǎng)絡開展交流研討,、實現(xiàn)資源共享；確定研究課題,，完成課題的論證,、申報工作。

（一）20xx年2月～20xx年7月：

1.做好工作室建立的前期準備工作,。

2.建立基于網(wǎng)絡平臺的工作室博客,、qq群。

3.開展1～2次教學研討活動,。

（二）20xx年7月～20xx年9月：

1.正式組建工作室,，確定工作室成員,，制定工作室計劃。

2.每位成員制定個人成長計劃,，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標,。

3.結合學科特點確定研究課題，完成課題的申報工作,。

（三）20xx年9月～20xx年8月：

1.進一步扎實開展校內(nèi),、外縣區(qū)教學交流活動。

2.開展專題教研活動,，比如報告會,、名師論壇、專題講座,、評課等,。

3.人人形成自己相對成熟的教學主張和特色，力爭在主攻領域有所成就,，形成自己的獨特風格,。發(fā)揮成員的帶頭作用，與其他教師共同進步,。

4.錄制精品課或微課,。

5.撰寫一定數(shù)量的教學反思，發(fā)表教學論文,。

6.積極參加省,、市、區(qū)培訓及教科研活動,。

7.完成省級課題研究工作,。

8.爭取開展一期工作室的主題研究成果展示交流活動，推廣研究成果,，發(fā)揮工作室的輻射和帶動作用,。

9.對二年來工作室的工作開展情況進行總結反思，完善資料,，迎接上級組織的綜合評定,。

1．基于課堂的教學觀摩、研討等行動研究,，提升教學能力,，開發(fā)精品課程。

2．構建專業(yè)發(fā)展的平臺,，撰寫發(fā)表教育隨筆,，拓廣交流范圍。

3.站在學科前沿，發(fā)揮引領作用,，開展校內(nèi),、校際間的交流，讓更多的一線教師參與本團隊學習研修活動,。

4.重視課題研究,，提升團隊的教研素養(yǎng)。對于省級課題的研究,，學校給予經(jīng)費,、研究條件等方面的保障。

5.定期對工作室成員進行考核,，及時通報成員完成工作情況,，并進行公布和交流。學校對在工作室建設中做出成績的成員給予表彰獎勵,。

1.積極參加在線互動式研討,，按計劃和要求認真開展工作。

2.訂閱2～3種教學業(yè)務雜志或教育著作,，并認真學習,，提升理論水平，做好學習筆記,。

3.不斷總結教學經(jīng)驗,，撰寫一定數(shù)量的教學反思，爭取至少在市級以上刊物上發(fā)表論文一篇,。

4.積極參與課題研究,，定期上報階段性研究成果,。

5.每位成員每學期在校內(nèi)外教學交流活動中進行1～2次教學展示或專題講座,。

6.培養(yǎng)、指導青年教師,，促使他們專業(yè)成長,。

7.開發(fā)、錄制精品課程或微課,。

名師工作室學期工作總結篇二

根據(jù)《xx高新區(qū)中小學名師工作室管理辦法》,，以人為本，遵循名師成長的規(guī)律,，突出針對性,、實效性、實踐性和先進性,，按照理論與實踐相結合,、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則,，在觀察體驗,、學習思考、參與研究,、實踐總結的反復過程中,，把先進的教育理念、獨特的教學風格,、精妙的教學技巧,、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中,，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,，成為人才成長的前沿陣地。

使工作室成員在職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學術水平,，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質,、高水平,，具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師、名牌教師,。

1,、努力構建學習型組織。加強理論學習,，提升教科研水平,。通過學術沙龍，學術報告等活動交流學習體會,。組織組內(nèi)同志互相學習,，每人每年聽課不少于十節(jié)；同時積極創(chuàng)造條件外出學習,，吸收先進的教學經(jīng)驗為我所用,。

2、努力建設研究型組織,。針對教學中突出存在的問題和困惑,，圍繞“打造美妙課堂的研究”、“基于‘cpfs結構’理論下數(shù)學運算能力培養(yǎng)的實踐研究”,，以及貼近課堂教學的子課題為抓手,，以提高教學質量為根本目的，通過專題報告會,，課例研究,，學術沙龍等活動開展研究,，每年開設公開課十節(jié)以上，市級以上發(fā)表論文五篇以上,。

3,、努力發(fā)揮輻射功能。建立好工作室網(wǎng)頁,，動態(tài)地介紹工作和學習的體會以及教研成果,。并通過教育教學思想研討會、論壇,、公開教學等形式在全區(qū)交流,。

4、不斷提高課堂教學藝術和質量,，力爭在市級教師學科競賽中獲獎,，努力成為學生喜歡、同行尊敬,、家長滿意的學科帶頭人,。

1、制定發(fā)展規(guī)劃,，明確努力方向,。每位成員，根據(jù)工作室成員的責職,，結合自身的發(fā)展規(guī)劃制定好切實可行的學習研究和工作計劃,，明確目標，推動其專業(yè)成長,。

2,、加強業(yè)務學習，提高理論素養(yǎng),。積極組織成員系統(tǒng)學習中學數(shù)學教育與心理的前沿理論以及課程改革等方面的著作,，自覺更新教育理念，改革教學方法,。

①學習教育心理學論著,，如《數(shù)學學習心理的cpfs結構理論》、《智育教學心理學》,、《差生心理與教育》、《數(shù)學教學生成論》,、《中學生數(shù)學學科自我監(jiān)控能力》等,，豐富自己的理論修養(yǎng)。

②學習中學數(shù)學教學期刊,，每人至少訂購兩種以上的刊物,，把握最新的數(shù)學教育動態(tài)，并在教學實踐中借鑒與提升。

③注意學習外地先進經(jīng)驗,，聆聽專家學者的講座,，開拓視野，促進自身更快地成長,。

④組織好每月一次的例會,，及時交流讀書筆記,，教育隨筆和教學反思,，在講座中互相啟發(fā)，相互促進。

3、立足課堂，積極開展教科研活動。

課堂是教學實踐的主陣地，是展示自己遵循心智規(guī)律，藝術靈活地駕馭課堂的舞臺。我們針對數(shù)學教學中的困惑、熱點,，圍繞引導學生在知識結構的構建與完善,、數(shù)學思想與方法的感知與內(nèi)心化,，研究問題程序性知識的形成，以及學習策略和思維活動的調控等過程中增強主體參與和體驗,，從常見的課型的教學，學習策略的培養(yǎng),，運算能力的提高等方面進行系列化探討,。

系列一,、就數(shù)學教學中常見課型，以優(yōu)化教學過程為目的,，從改進教學結構入手加以研究,。本著為學習者設計教學的原則（教學設計研究）從注意與預期、激活原有知識,、選擇性知覺,、納入原有概念命題域，擴充構建新的概念命題域,，反饋評價遷移等環(huán)節(jié)探討例題教學設計,、講評課教學設計公式、定理教學設計的一般規(guī)律,；

系列二,、以學生的學習教程為基點，從學生學習障礙的心理分析入手,，尋找有效的矯正辦法,，為消除問題解決的障礙尋找途徑（思維活動生成研究）。就陳述性知識,、程序性知識,、策略性知識、反省認知知識等影響學生解決問題能力的認知成分,，剖析概念學習的障礙,，運算能力提升的歸因等，并尋找有效對策,。

系列三,、在多元智能理論視野下就美妙課堂生成要素及創(chuàng)造等層面進行探討。

通過以上的研究課題,，引導成員人人參與課題研究,，增強研究意識，積極撰寫研究心得，努力做到每人每年有兩篇市級以上論文發(fā)表,。在聽課,、評課、優(yōu)秀學案（課例）交流,，論壇等活動中觀察體驗,，學習思考,，實踐總結,，逐步形成自己獨特的教學風格。

4,、搭建交流平臺,，輻射研究成果。

資源共有,、成果共享是促進共同發(fā)展的快捷途徑,，通過工作室網(wǎng)站，要求每位成員兩周上傳一篇教學反思（或教育隨筆）,，兩周上傳一份優(yōu)秀學案式案例分析,，每月通報一次課題研究進展，交流學習心得和研究成果,。

名師工作室學期工作總結篇三

《一課研究)是對課的研究,。其中的每一次活動都是圍繞小學數(shù)學“兩步計算式題”領域的一節(jié)課(或兩三節(jié)相關的課)進行多視角系統(tǒng)研究而形成。研究的內(nèi)容主要根據(jù)老師的課堂教學實踐與理論水平提高的需要來確定,。主要維度如下,。

1.數(shù)學知識維度。數(shù)學老師要上好一節(jié)課,，就應該比學生有更多關于這節(jié)課的數(shù)學知識,，即“上位數(shù)學知識”。它是指超越了小學數(shù)學一節(jié)課的內(nèi)容,，在初中,、高中(或中等師范學校)以及大學數(shù)學中出現(xiàn)的相關數(shù)學知識。很顯然,，沒有上位數(shù)學知識是無法上好一節(jié)課的,，但只有上位的數(shù)學知識也遠遠不夠，還必須能夠從中獲得教學的啟示,。也就是說,，要把圍繞一節(jié)課的上位數(shù)學知識與小學數(shù)學緊密結合，指導小學數(shù)學教學,。這一維度的研究主要解決老師在知識上的“一桶水”問題,。

2.課程標準維度。從理論上說,，一個老師有了數(shù)學知識以后,，首先要關注的就是課程標準,。這是因為數(shù)學課程標準是一個規(guī)定了數(shù)學學科的課程性質、目標,、內(nèi)容和實施建議的教學指導性文件,。對一節(jié)課展開研究應該從最高的綱領性文件入手，明確這節(jié)課的目標定位,。叢書中所涉及的每一節(jié)課,，其作者都查閱了自20世紀初到現(xiàn)在的一百多年中所有的數(shù)學課程標準(或教學大綱)，從標準的視角,，展現(xiàn)出一節(jié)課的歷史沿革過程并從中獲得啟示,。

3．教材比較維度。數(shù)學教材為學生學習一節(jié)課的內(nèi)容提供了基本線索和知識結構,它是重要的數(shù)學課程資源,。叢書對一節(jié)課的教材從多個角度進行比較研究,。從時間的角度看，進行了縱向與橫向比較研究,?？v向比較研究是對不同時期出版的教材進行比較，特別是對同一個出版社或同一個主編不同時期編寫的教材進行多角度比較,，從歷史的沿革中感悟一節(jié)課不同時期的編寫特點,；橫向比較研究是對同一時期出版的多種不同版本教材進行比較。從地域的角度看,，進行了中國大陸與港,、澳、臺教材的比較,，以及國內(nèi)外教材的比較,。教材比較研究可以為上這節(jié)課的老師開闊視野，幫助找到更多有價值的課程資源,。叢書的每一本不但在正文中對教材進行了比較,，而且還在附錄中完整呈現(xiàn)了多個版本的教材，供讀者進一步研究參考,。

4．學生起點維度,。學生是學習的主體，要進行一節(jié)課的教學,，自然要研究學生的起點,。叢書不僅闡述了如何了解學生起點的方法，而且還圍繞一節(jié)課的學習,，對學生起點情況進行分析與研究,，以便更好地進行教學設計。

5．教學設計維度。有了上述五個維度的研究后,，我們就可以進入教學設計的研究維度,。叢書首先對一節(jié)課的教學設計進行綜述，就是把散見在多種重要雜志和專著上的教學設計成果進行整理(比如,，查閱《小學數(shù)學教師》《小學教學》等刊物自創(chuàng)刊以來的全部內(nèi)容),，明確這節(jié)課迄今為止的所有研究成果。然后再根據(jù)學生的情況和多個不同的角度設計出新的不同的教學過程,。這些新的教學設計都可以直接進入課堂教學實踐,。

6．課堂教學維度。有了教學設計就可以進入課堂教學研究,。這一維度主要是對一節(jié)課進行課堂教學的觀察與評價,，具體闡述了如何從多個角度了解教師與學生的情況，如何對教師的教與學生的學進行觀察與評價,。

7．課后評價維度。課后評價維度是指在學生學習了一節(jié)課以后,，對學生的學習情況進行了解與評價,。叢書主要從情感態(tài)度與“四基”(基礎知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗)內(nèi)容兩大方面，對學生進行測查評價,，包括如何進行課后測查與訪談,，學生容易掌握的內(nèi)容和容易出錯的地方的調查與研究，等等,。

名師工作室學期工作總結篇四

根據(jù)《桂城街道首屆名師工作室建設方案》的相關規(guī)定和《劉鳳蘭名師工作室建設方案》,，本學期將結合街道信息技術學科教學的實際，以信息學課堂為陣地,，以教師專業(yè)發(fā)展為重點,，以課題研究作引領，構建完善信息學地方課程體系,，繼續(xù)擦亮桂城街道信息學品牌,，具體工作計劃如下：

以廣東省十二五教育科學課題依托信息學課程培養(yǎng)中小學生學習品質的研究課題和省教育科學研究課題以生為本的小學信息學地方教材的開發(fā)與應用研究為基礎，結合各人的信息學子課題,，開展真研究,，實現(xiàn)真發(fā)展。

上學期末每個工作室成員都進行了信息學子課題的申報,，研究方向包含了資源建設,、教材的二次開發(fā)、習題設計及信息學課堂教學的各環(huán)節(jié)（導入、提問,、總結）等,，最后工作室成員11人共有8個子課題通過立項。本學期將有序地開展這些課題研究,。

在正確的地方教材開發(fā)理論的指導下,，對南海區(qū)原有的地方教材（聰明人的游戲—信息學探秘（入門篇）和（實戰(zhàn)篇））進行全面改版，重新開發(fā)出符合我區(qū)小學信息學特長生培養(yǎng)實際需要的地方教材,。工作室成員通過教材和指南的開發(fā)與應用研究,，能更深入地進行教學研究工作，促教師專業(yè)能力發(fā)展,，實現(xiàn)名師工作室引領,、示范、輻射,、共贏目標,。

充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎,，提高對教育的理解和認識,。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念,，與時俱進,，力求走在中學信息技術學科教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂,，聚焦課堂教學,，探索出南海區(qū)小學信息學高效課堂的教學模式，并進行實驗研究,。針對每位成員的特點和特長,，幫助他們總結和提煉教學風格和特色。

進一步推動街道信息學競賽的發(fā)展,，繼續(xù)打造街道信息學特色品牌,，同時幫助更多的學校和老師開展信息學輔導工作，本學期工作室將繼續(xù)承擔街道信息學教師的培訓工作,，通過專題講座,、專業(yè)培訓、課堂觀摩研討等形式開展培訓,。

加強網(wǎng)站的建設及管理,，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，使之成為工作動態(tài)發(fā)布,、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,。以網(wǎng)絡為平臺,，借助各種交流手段，定期定時在工作室成員之間進行交流,、學習及成果展示,。

時間

主要工作

第3周

第4周

信息學教材編委集中研討

第5周

桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓（劉鳳蘭、梁海儀）

第6周

邀請專家作“如何開展課題研究”講座

第8周

信息學課堂教學研究（黃靖,、林華）

第10周

桂城街道小學信息學教師專業(yè)培訓（江濤,、黃盛應）

第12周

信息學課堂教學研究（徐偉東、麥梓龍）

第14周

信息學教師專業(yè)培訓暨南海區(qū)信息學競賽分析總結（劉鳳蘭,、林麗梅）

第15周

到東莞進行交流學習（3天）

第17周

工作室成員跟崗

名師工作室學期工作總結篇五

（一）學員要求

1,、關于讀書筆記

每位學員推薦兩本文學書籍、兩本教育書籍,，經(jīng)導師指點和大家商討后統(tǒng)一制定清單,，利用分享和推薦的方式，購買書籍作為我們本學期讀書沙龍的內(nèi)容,。

⑴大家利用寒假時間,，抽空想想推薦哪四部作品，并完成表格,，寫上推薦理由,。寒假回來后我們統(tǒng)一商討，確定購買清單,。

⑵每月開展“我愛閱讀”讀書沙龍活動，每期由四位學員上臺進行閱讀書推薦演講,，然后學員之間進行讀書沙龍交流活動,。演講后學員上交演講稿電子稿，以豐富網(wǎng)站內(nèi)容,，（學期每人至少上交讀書筆記兩篇,，演講稿2篇。）

2,、關于論文撰寫

每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文（或隨筆,、案例分析、課題研究報告）,。

學員參與導師的課題研究,，在導師的指導下要求有兩篇教學論文在省級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上。（成長作文課題研究）

不定期在qq群里上傳各類投稿信息,，希望各位學員積極參與投稿活動,。

3、關于成長檔案袋

每位學員,，制定個人發(fā)展規(guī)劃,，著手學年研修計劃,，寫好個人總結。

制作個人成長檔案袋,，記錄自己在教學中的成長,，或以圖文的方式，或以文字敘述的方式,，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收獲,。學期結束后，工作室組織大家在一起,，對自己的成長檔案袋進行展示交流,。（有可能的話制作成宣傳小冊子，進行全區(qū)學習交流）

4.關于課堂實踐

與區(qū)教研室攜手,，進行區(qū)語文教研活動,，此次區(qū)教研活動的教學主題為“作文先導，回歸兒童言語本真”,學員上兩節(jié)展示課,，導師主題講座,。要求各位學員，在導師的指導下,，依據(jù)《作文先導式》一書,，在寒假里構思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課,，選出兩節(jié)課,。()四月初，我們一起繼續(xù)打磨這兩節(jié)課,，四月底區(qū)參加區(qū)主題教研活動的展示,。

五月底，與羅樹庚名師工作室攜手,，選派部分學員上課,。

5.關于網(wǎng)絡建設

每位學員每周至少上傳一篇文章，最好寫發(fā)生在身邊的教育故事,，用記敘的方式記錄教育教學的細節(jié)和點滴,，寫下自己的思考。

6,、關于聽課活動

每位學員在導師的帶領下,，能夠經(jīng)常參加聽課活動，提高教學能力,，聽課不少于8次,。（如有外出活動，在qq群里通知,。）

7,、關于通訊宣傳

及時向《高新教育》,、高新區(qū)教科網(wǎng)和各級各類教育媒體報道工作室活動情況。

制作工作室活動簡報,，報道工作室活動,，推廣工作室成果，提高工作室知名度,。（每月一期）

（二）導師要求

1,、主持或指導學員主持開展工作室活動不少于8次。

2,、對每個學員的深入課堂指導不少于4次,。

3、開展對學員及學科教師的聽評課活動不少于20次,。

4,、開設至少一次包括學員以外區(qū)內(nèi)教師參與的講座、示范課或研討活動,。

5,、導師主持并帶領學員開展課題研究，立項,、結題,、獲獎或成功推廣。

6,、有1篇以上教學論文在省級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上,。

3月初

工作室第二次活動：寒假作業(yè)反饋，構思一節(jié)課（主題為：作文先導,，回歸兒童言語本真）

讀書沙龍活動（一）

信懋學校

3月中旬

學員第一次磨課（從學員里選出兩節(jié)課,，參加區(qū)展示課）

信懋學校

4月

4月初

學員第二次磨課，準備參加4月底區(qū)教研活動

待定

4月底

讀書沙龍活動（二）

工作室攜手區(qū)教研室,，參加“作文先導，回歸兒童言語本真”主題教研活動,，學員上兩節(jié)展示課,，導師主題講座

信懋學校

5月

5月初

參加導師主持的“成長作文”課題研討活動

信懋學校

5.20

與羅樹庚名師工作室聯(lián)合舉行活動，部分學員上課

讀書沙龍活動（三）

待定

6月

6月

學年度工作室總結,，工作室成員上交年度成果統(tǒng)計表,、考核表，讀書沙龍,，布置暑期讀書,、寫作任務

信懋學校

1,、研究兒童詩教學,，為下一主題的教研活動積累素材,。（下學期教學重點）

2、《小學語文教師》開展閱讀“漂流”活動,，可以組織學校3-年級學生進行閱讀傳遞，培養(yǎng)閱讀興趣,。到時候相關老師進行攝影和文字報道,，發(fā)于《小學語文教師》讀讀寫寫欄目。（等通知一到只會大家）

3,、利用每次主題課堂教學實踐的機會,，把活動圖片，活動報道,，教學實錄,，教學展示，教學研究,，主題講座等資料編輯成小冊子,，三年后編輯成書并出版。

4,、每位學員要用心記錄自己在教學上的成長,，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節(jié),，把在導師的悉心指導下的蛻變,，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長,，在工作室鍛煉中的蛻變,，如能出一本書，最好,。（網(wǎng)站已經(jīng)開辟一個“我與工作室的成長故事”欄目,，大家把相關資料傳上去。）

名師工作室學期工作總結篇六

一年多來,，在“**名師工作室”這個大熔爐里,，積極向同仁請教，認真學習理論知識,，積極參與工作室組織的每次活動,，在與團隊的合作交流中，自己的教學風格,、教育觀念與思想,，已有了明顯的改變與提升。為了不斷提高自身的業(yè)務能力及教學水平,。結合工作室的工作安排我特定計劃如下：

1,、做一個有責任感，有人格感召力和較高的數(shù)學素養(yǎng)的教師,。

2,、做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師,。

3、做一個善于研究,、反思,、總結、提升的教師,。

4,、做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。

1,、認真學習教育教學理論方面的知識,，確立必讀書籍，認真研讀,，做好筆記,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2,、上課前做到認真研讀教材,，根據(jù)學生學情設計可行的教學環(huán)節(jié)，使得每節(jié)課盡可能做到高效,，積極承擔學校公開課的教學,。

3、積極參加課題研究,，使自己向研究型轉變,。

4、讀書寫讀后感,，交流及時寫出自己的感想體會,，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學隨筆,，提高教研能力,。

5、認真完成研修手冊,，包括研修計劃,、讀書心得、研修總結與自評,、教學設計與課堂實錄等。

1,、利用閑暇時間閱讀教育教學相關書籍,，并認真做好筆記，及時整理,，充實自己頭腦,。

2,、認真研讀課標，使得備課上課做到有的放矢,。

3,、積極參加教研活動，聽評磨課活動,，及時將好的做法應用于自己的教學當中,，不斷提高教學水平。

4,、積極參加課題研究,，搜集有價值的資料，以便更好地指導自己的教學,。

名師工作室學期工作總結篇七

本人有幸成為名師工作室的一員,，我明白我應在這有限而寶貴的時間里，自加壓力,，確立目標,，借助名師工作室這個平臺，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng),，進行教育教學探索和實踐活動,，全面推進自身專業(yè)化進程的發(fā)展。為了更好地實現(xiàn)自身的專業(yè)成長,，特制定本年度發(fā)展計劃,。

依據(jù)名師工作室實施方案相關精神為總的指導思想，進一步落實和貫徹工作室發(fā)展目標,，認真履行工作室成員的義務,，并以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真,，踏踏實實,，兢兢業(yè)業(yè)地學習、培訓,、工作,，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業(yè)素養(yǎng),。

從事數(shù)學教育工作已有10個年頭了,，作為一名中青年教師，有著充沛的精力,、飽滿的熱情和較強的學習接受新事物的能力,，更容易接近學生；有一些課堂教學心得的積累，對數(shù)學教學有一定的見解,，掌握了激發(fā)學生興趣,、引導學生合作探究學習的初淺教學方法。弱勢是缺乏耐心,，學生基礎差,，如何使教學效果最優(yōu)化、最大化,，這還是一個不斷學習和摸索的過程,。有些理論與實際操作脫節(jié)，要加強理念與實踐相結合的探索,。

1,、加強學習。有這樣一句話：“活到老,，學到老”,。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候,，任何地方,。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面,、系統(tǒng)的閱讀學習,，對書中的建議，想法,，案例,，方法進行分析與反思，做到及時摘錄,，認真寫好深刻的學習體會,，每學期至少一篇。

2,、注重積累,。教師的成長需要積累。時間的積累,，經(jīng)驗的積累,，知識的積累，總之教師的積累尤為重要,。我要努力做到：每天進步一點點,。每天想到一點點；每天學到一點點,；每天領悟一點點,；每天反思一點點；每天寫下一點點。俗話說：好記性不如爛筆頭,。想到的，反思的,，就一定要及時寫下來,。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒,。

3.樹立風格,。認真上好每一堂課，鉆研教材,，勤寫教學反思,。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務,，加強“設疑導學”教學法的實踐與探索,，學習名師的教學特色和經(jīng)驗，努力形成自己獨特的教學風格,。

4,、課題研究。提倡教科研一體化,。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究,，以研促教，使教學和科研更有機的結合,，做到相輔相成,。帶領全組教師完成課題《初中數(shù)學思想方法的教學策略研究》

5、撰寫論文,。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養(yǎng),，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質量的論文,，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累,，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動,，新穎的設計,，巧妙的安排，有效的方法,，合理的組織等等,，將每一個素材進行分析與總結。每學年完成一篇高質量的論文,。

三月：

1,、依據(jù)遼寧省教育廳、營口市教育局有關文件，遼寧省初中數(shù)學宋春暉名師工作室正式啟動,。

2,、建立教育博客

四月：

1、制定本年學期工作計劃,。

2,、研究“初中數(shù)學思想方法的教學策略研究”課題

3、教學實踐

五月：

參加名師工作室主題展示――“送課下鄉(xiāng)”活動暨教學研討活動,。

六月：

1,、參加名師工作室成員雙向聽評課活動

2、對“初中數(shù)學思想方法的教學策略研究”課題研究的階段性匯報,。

七月：

1,、活動資料匯集參加研討、交流和展示,。

2,、個人工作總結 。

以上是本人要完成的學年目標,，為此我會努力工作提升自己,，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進步,！

名師工作室學期工作總結篇八

根據(jù)《xx區(qū)中小學名師工作室管理條例》和《xx區(qū)名師發(fā)展工程管理考核辦法》,，以課題研究為抓手，以骨干隊伍建設為重點,，充分發(fā)揮名師工作室的引領,、示范、指導,、服務和輻射作用,，努力使工作室成為我區(qū)中學歷史教育骨干教師教育教學研究的平臺、青年教師專業(yè)化成長的階梯,。依照教育局和進修校的工作部署,，結合中學歷史教育教學實際，特制定本工作室20xx-2016學年第二學期工作計劃,。

打造骨干教師,，促進其專業(yè)發(fā)展；發(fā)揮名師輻射示范與指導作用,，加快青年教師的成長步伐,，帶動更多的教師有機會成長為名師；依托信息化環(huán)境,，以網(wǎng)絡為媒體傳播先進的教育理念和教學方法,，幫助我區(qū)中學歷史教師解決教與學過程中遇到的問題,，實現(xiàn)教學資源共享，推進教育均衡發(fā)展,。

(一)團隊建設

1．總體目標：

（1）為我區(qū)的歷史教育教學培養(yǎng)能力強,、業(yè)務水平、科研水平高的教師,，使更多的歷史教師成為區(qū)歷史學科的帶頭人,，骨干教師，成為為人師表的楷模,、課堂教學的能手。

（2）通過優(yōu)質教育資源的共享,，有目的,、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法,，幫助我區(qū)歷史教師解決教與學過程中遇到的問題,，以及開展教育教學重點問題的研究。

2．具體目標要求

（1）以進修校教研員陳鏡華和張益玲老師為導師,，制定本學期工作室成員發(fā)展計劃,、發(fā)展目標、途徑,，有效推動工作室成員的專業(yè)成長,。

（2）成員必須在學習和實踐中不斷提升自己的專業(yè)理論水平，同時積極參與工作室課題研究,，不斷提升自己的教育教學和科研能力,。

（3）積極撰寫科研論文，逐步成為本區(qū),、本校教研教改的學科帶頭人,。

3．具體做法

（1）理論學習。每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃,，每學期讀一本書,，深入學習有關教育學、心理學的理論,，時刻關注教育改革與發(fā)展的動態(tài),，不斷更新教育理念和吸收最新研究成果。要求做好讀書筆記,，撰寫讀書心得,，并定期在工作室網(wǎng)絡平臺交流發(fā)表，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長,。

（2）課題研究,。領銜人在任期內(nèi)至少主持開展一個有價值的教育教學課題研究,，每位成員要圍繞中心課題，開展一個以上子課題的研究,。領銜人應定期跟蹤課題實施進度,，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果,。

（3）教學教研

①工作室成員每人每年至少開設一節(jié)優(yōu)質示范公開課,，并形成書面教案及課后反思。

②每學期每位成員按名師工作室管理條例要交二份教學設計,、二份教學反思,、二份案例分析和二份試卷、兩個課件,。建設好名師堂資源庫,。

③組織工作室成員外出參觀、交流,、學習,。

（4）發(fā)揮名師工作室成員的輻射作用，推動所在學校教師的成長,。

①應與青年教師開展一對一師徒結對活動,，要制定具體的幫扶計劃。

②在教研組,、備課組活動中,，要積極作中心、主題發(fā)言,，起指導作用,。

③積極開展課堂教學研究，通過開展觀摩課,、研究課,、展示課活動，幫助本校教師提高課堂效益,。

(二)開展課題研究,，提高課堂教學效益

1．教研課題：微導課堂教學的研究。

通過對新課程理念下歷史課堂教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題進行專題研究,，以優(yōu)化我區(qū)歷史課堂教學,，提高課堂教學效率。

2．課題研究計劃：

規(guī)劃課題并開展課題研究,；收集整理過程性材料,；完成第一階段課題階段總結。

(三)送教下鄉(xiāng),，開通博客,，輻射推動,，全面提高

1．通過建立名師工作室網(wǎng)頁，開發(fā),、整合教育教學優(yōu)質資源,，每人均參與網(wǎng)站建設,，將工作室的教育教研經(jīng)驗進行推廣，通過定期開展在線交流、研討,，為一線教師釋疑解難,，為我區(qū)歷史教師提供交流的平臺,，從而推動我區(qū)中學歷史課程改革不斷深入開展。

2．出版專集，提供教學指導資料。內(nèi)容包括：課例分析、課件、發(fā)表的論文,、課題研究成果、復習方法指導,、易錯易混知識等,。

3．對工作室成員的優(yōu)質課,、示范課進行錄像，并刻錄成光盤,，放到工作室網(wǎng)頁,。

4．組織工作室成員到基層,，高中重點指導龍巖三、四,、九中教師,，初中組重點指導郊區(qū)、農(nóng)村中學,。

1.二月份：

(1)組建名師工作室隊伍,。初中組組長：張麗霞；邀請對象：蔣晶晶,、黃暉婭,、陳翠華、陳梅花,、黃陽霞：高中組組長：林葵,。邀請對象：林學斌、鄧先敏,、吳新梅,、陳柏華,、劉衛(wèi)國。

(2)組織學生參加龍巖市第五屆社會調查征文比賽,。三月上旬上交進修校中學歷史教研室,。

2．三月份

討論,、制訂新學年工作計劃,，主持人制定工作室半年工作計劃,。

3．四月份：

(1)上旬名師工作室啟動儀式,。學習《名師工作室管理辦法》。建立工作室成員“成長記錄袋”,，制定較為完善的考核評估制度,，加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO管理，建立健全充滿活力,、富有效率,、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化,、制度化,、科學化。鼓勵每位成員始終保持積極向上的精神面貌和工作作風,。

(2)確立工作室課題,。布置區(qū)級子課題申報工作。

(3)確定培青對象,，開展培青工作,。

4．五月份：

(1)按要求完成區(qū)教研室安排的名師堂作業(yè)。

(2)建立名師工作室網(wǎng)頁,，搭建成員之間交流的平臺,，開展多種形式的教研活動。各成員要把教育教學中的困惑或經(jīng)驗,、心得及時傳到網(wǎng)頁或博客上,，以利于資源共享,。

(3)開展送教下鄉(xiāng)活動,，安排初、高中成員各二人，上一節(jié)高質量的公開課,、示范課,，互相聽課、評課,，磨課,，把活動開展情況和個人教學設計分別發(fā)到學校網(wǎng)站和工作室微薄上。

(3)開展讀書活動,，讓讀書成為一種習慣,。

5．六月份：

(1)開展課題研究工作，吸收課題組新成員,，引領更多的優(yōu)秀教師參加教育教學科研工作,。根據(jù)工作室的總實施方案，每位成員制定出自己的實驗計劃,，注重過程性材料的`積累,，學期結束前寫出階段性總結。主持人與各成員要及時交流課題研究中遇到的問題和進展情況,。

(2)工作室工作研討會,，作學期工作總結，

名師工作室學期工作總結篇九

為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領,、帶動,、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展,，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,，特制定本學期名師工作室計劃。

以人為本,，遵循名師成長規(guī)律,，按照“四個結合、五個環(huán)節(jié)”,，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,，成為人才成長的陣地?！八膫€結合”即理論與實踐相結合,、自主與交流相結合、學習與應用相結合,、反思與提升相結合,，“五個環(huán)節(jié)”即在學習、思考,、實踐,、反思,、總結等五環(huán)節(jié)的過程中，把先進的教育理念,、獨特的教學風格,、精妙的教學技巧、靈活的教學方法,，滲透和輻射到工作室成員的教學中去,。

使工作室全體成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識,、學術水平,、教研能力等方面的綜合素質都有顯著提高，成為高素質,、高水平,、高能力的特色教師、金牌教師,。

1,、認真學習教育理論和法律法規(guī)，學習教育法,、教師法等,，提高自己的法律意識，做到有法必依,。

2,、認真學習教育學、心理學,，理解“課程改革綱要”,、“課程標準”、“課標解讀”的基本理念,，及時更新教育觀念,，自覺改進教學，使教學具有創(chuàng)新性,，形成獨特的教學風格,。

3、充分利用外出學習的機會,，學習并領悟同行及專家們的先進經(jīng)驗,，積極與專家們交流，提出自己在教學實踐中的困惑問題,，努力尋找到突破的路徑,，從而提高自己的業(yè)務水平和教育教學能力。

1,、做好課題研究工作,。工作室成員人人開展科研課題研究,，提高科研意識和研究能力，發(fā)揮帶頭,、示范、輻射作用,，善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律,，善于反思性總結，促進提高其他教師的教科研能力,。

2,、認真搞好課例研究。以優(yōu)質高效課堂為目標,，以“同課異構”為形式,，提供高質量的觀摩課、研究課,，組織教學策略研討,，真正發(fā)揮引領作用。

3,、加強課堂觀察研究活動,，學會觀察、評價,、改進課堂教學的技術和策略,，有效提高課堂教學效率，打造優(yōu)質高效課堂,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

4、重視和加強會考與高考試題的分析與研究,，提高“兩考”復習教學的針對性,、有效性，努力做到“精編”,、“精講”,、“精練”、“精評”,。

1,、加強網(wǎng)絡資源共享，優(yōu)化網(wǎng)上教學研討,。工作室成員要充分利用網(wǎng)絡資源進行教科研活動,，加強交流與合作，利用這一平臺不斷提高自身能力,，拓寬自身專業(yè)發(fā)展渠道,。

2,、舉行專業(yè)成長交流會，根據(jù)自身的專業(yè)成長經(jīng)歷,，認真總結,，并通過交流，讓培養(yǎng)對象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗,，并督促骨干教師,，更加主動自覺的學習，不斷完善,，成為學者型,、專家型的優(yōu)秀教師。

3,、鼓勵工作室成員積極撰寫教學論文,，盡快成長為學科新秀，教學能手或學科帶頭人,。

1. 初步制訂工作室工作計劃與行事歷

2. 各成員制訂20xx年成長計劃

3. 各成員選讀一本教育教學專著,，記錄讀書筆記

4. 工作室主持人xx“學導法”引領示范課

5. 工作室成員集中活動（一）：確定教學研究課題

6. 參加第41屆對外開放課

7. 外出參加學習交流

8. 工作室成員集中活動（二）：教學研究課題與教改項目實施指導

9. 開展學科主題教研活動：打造高效課堂

10. 參加高考復習研討會

11. 各成員完成一篇教育教學論文并送評或發(fā)表

12. 工作室成員活動（三）：工作室建設專題討論

13. 工作室成員活動（四）：外出學習或聘請專家講座

14. 編制一份三校聯(lián)考模擬試卷

15. 期末復習研討會

16. 完成教育教學專著閱讀，整理讀書筆記

17. 工作室成員上交各項材料

18. 撰寫名師工作室工作總結

名師工作室學期工作總結篇十

根據(jù)《××縣名師工作室管理辦法》（肥教【20xx】170號文件）相關規(guī)定,，以《義務教育數(shù)學課程標準（20xx版）》為引領,，以《××縣××小學數(shù)學名師工作室簡章》為行動指南，立足本土實際,，放眼學科教學前沿,，有力促進××縣小學數(shù)學教師的專業(yè)成長，全面提升肥西縣小學生數(shù)學學科素養(yǎng)和小學數(shù)學學科教學品質,。

工作室擬申報一個省級,、三個縣級研究課題，以課題研究為主線,，串起工作室常規(guī)活動,。本期主要達到以下工作目標:

1、剖析教材,。以“陽光數(shù)學”研究為開端,，結合具體課例，開展“結合課標讀教材”活動,，促進小數(shù)教師精準透徹地把握教材內(nèi)容,，把握數(shù)學學科本質，彌補本體性知識的缺漏,。

2,、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手，設定主題,，開展課堂教學觀摩研討系列活動,，提高本地區(qū)小數(shù)課堂教學水平。

3,、關注學生,。以“陽光學習”研究為立足點，開展豐富多彩的學科活動和靈活多樣的學生問卷調研,，提高本地區(qū)小學生數(shù)學學習興趣和學習效率,。

4、打造名師,。以“陽光教師”研究為重點，開展務實有效的業(yè)務培訓和交流研討,，提升本地區(qū)小數(shù)教師的專業(yè)技能和職業(yè)幸福感,，打造一批本地區(qū)小數(shù)教學名師。

1,、課例研究,。設定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討,、送培送教等活動,，充分利用網(wǎng)絡教研的便利，通過qq群等網(wǎng)絡手段,，引導工作室成員參與備課,、研磨、觀摩,、評議和反思等整個過程,，做實做深課例研究。

2,、小學生數(shù)學學習情況抽樣調研,。本期擬面向城關地區(qū)廣大小學生開展數(shù)學學習專題抽樣調研，形成調研報告,，為××縣各校及數(shù)學教師改進數(shù)學教學提供有益參考與建議,。

3、創(chuàng)意數(shù)學作業(yè)評比,。本期擬在城關地區(qū)開展小學生“數(shù)學畫”（低年級）和“數(shù)學小論文”（高年級）評比活動,，發(fā)展孩子數(shù)學思維，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力,，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強學習興趣,、體驗學習快樂。

4,、學習與培訓,。三月份組織一次工作室骨干成員培訓,，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室教師眼界,，了解學科教學前沿動態(tài),，提升理論水平。開展讀書活動,，利用網(wǎng)絡分享讀書心得與體會,。

名師工作室學期工作總結篇十一

很榮幸能在朱主任的引領下成為**名師工作室的一名成員，感謝領導給予的這次學習和提高的機會,，為了保證學習的質量和效果,，特制定本學年的個人工作計劃如下：

一、不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，使理論知識和學科教學都有較大幅度的提升,。鉆研教育教學，加強終身學習意識,，本學年閱讀2本教育專著,，撰寫5000字以上讀書筆記，及時撰寫心得體會,。

二,、學科教學中注重學生學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)，課堂上注重學生思維能力的訓練,，注重學習方法和策略的指導,。力爭上好每一節(jié)課，及時幫助學生設計個性化的學習計劃,。

三,、積極參加各級課堂教學活動，爭取完成1節(jié)示范課或觀摩課,，多聽取別人的意見,，在教學能力上有更大的提升。

四,、積極撰寫教育隨筆和反思,。（包括教學設計、教學隨筆,、案例反思,、案例分析、經(jīng)驗總結等）,。至少有一篇論文在正式刊物上發(fā)表或獲市級一等獎及以上獎項,。

五、積極參與全市教學改革和課程建設，結合自己的工作實際積極申報市級以上的科研課題,。

六,、積極參加市縣級教育部門組織的培訓、研討,、論壇,、支教等活動。

七,、以本次活動為契機,，積極參與工作室提供的各種培訓活動，提升理論素養(yǎng)及生命高度,。發(fā)揮學科帶頭人的示范引領作用,，指導年輕的劉愛玉老師在教育教學上取得更大的進步，聽課至少20節(jié)以上,。

名師工作室學期工作總結篇十二

本學期本工作室的工作仍將圍繞學校對工作室的總體要求展開,，采取多種研討方式進行，研究的方向仍定位為閱讀,，各位成員要緊緊依托課堂這塊試驗田和所帶班級的優(yōu)勢,，開展“增量閱讀”的研究,，注重課內(nèi)與課外閱讀的結合,，重視增量閱讀篇目的拓展和最佳契合點的研究，并在此基礎上“以寫帶讀,，以讀促寫”,，力爭在上學期實踐研究成果上再上新臺階，誕生新成果,。

1,、課堂教學：改變傳統(tǒng)的語文閱讀教學的模式，發(fā)揮一篇帶多篇的優(yōu)勢,，豐富學生課堂閱讀積累,，將語文課上的深一些、廣一點,，廣泛得接觸更多的語言材料,，以更快的提升閱讀能力。

2,、課外實踐活動：充分發(fā)揮班主任的作用,，利用語文課堂之外的時間開展豐富多彩的閱讀實踐活動，調動家長和學生的參與性,，提升閱讀興趣,，培養(yǎng)感悟、交流能力。

1,、繼續(xù)做好閱讀教學推廣人,，熱衷讀書和寫作。

2,、積極打造“書香家庭”和“書香班級”建設,，豐富學生的閱讀體驗的內(nèi)容,。

3、重視研究的體驗和反思,，能及時分享經(jīng)驗和暢談困難,，注重與同伴的交流和協(xié)作,。

三月份：進行一次閱讀方法培訓活動,。

四月份：進行一次讀后感的寫作比賽活動。

六月份：增量閱讀研究課及研討活動,。

請每位成員依據(jù)工作室總體計劃做好個人成長計劃的制定和各項事務的安排落實工作,，明確相關要求,，共同努力推進工作室的建設,，提升研究的力度和實效,。

名師工作室學期工作總結篇十三

充分挖掘,、并發(fā)揮每一個成員的自有優(yōu)勢,，積極調動大家的工作,、學習熱情,，著力抓好工作坊的基礎建設、品牌定位和凝聚力工作,，力爭盡快形成一個開放,、樂群,、進取的班主任工作團隊，為今后的進一步工作打下扎實的基礎。力爭充分發(fā)揮本工作坊優(yōu)秀班主任和骨干班主任的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修,，切實提高工作坊成員的師德修養(yǎng)、學習能力,、專業(yè)素養(yǎng),，努力培養(yǎng)工作坊成員的班務管理特長和創(chuàng)新精神，并能出色地完成培訓班主任的任務,。

1,、全面制定并健全各項工作坊管理制度，學習,、探索并完善本工作坊的運作模式,。

2、最大限度地凝聚隊伍,，調動工作坊成員的學習、工作熱情,，注重開掘成員的職業(yè)崇高感,，從根本上調動他們的工作熱情與職業(yè)使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高,。

3,、依托省,、市,、校三級領導，并充分利用已有專家資源,，提升工作坊成員自身的理論學養(yǎng)層次,；在與工作坊成員充分交流的前提下，確定本工作坊的特色及基本教育理念,，形成自己的工作坊品牌,。

4,、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規(guī)劃”,，并完成初步成長計劃以及相關研究課題。

5,、搭建交流平臺，與學員及時互動,，實現(xiàn)初步輻射,。

6、完成區(qū),、校領導給予工作坊的其他任務,。

1、繼續(xù)加強理論學習,。每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，本年度繼續(xù)完成1-2本專業(yè)理論書籍,。

2,、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動,。

3,、成立心理健康成長（品德課研究）小組，兒童閱讀研究小組,，實現(xiàn)小組成員共同發(fā)展,。

4、開展主題研修活動,。每月一次定期集中,，就各自對小學班務管理中的熱點、難點問題進行沙龍,、研討,。

5、不斷總結教學實踐經(jīng)驗,。采用專題實施,、同課異構，行為跟進等方式展開研究,。組織工作坊成員互相聽課,，每位成員每年至少上一節(jié)公開課或觀摩課,，或作一次專題講座。

6,、繼續(xù)深化課題研究,。對于已經(jīng)立項的課題，要結合實際教育工作進行深入研究,，成分發(fā)揮理論對實踐的指導作用,。

7、培養(yǎng)成員工作反思的習慣,。養(yǎng)成總結反思的習慣,，認真撰寫反思日記和教育教學論文。每位成員每學期至少撰寫一篇質量較高的論文,，整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的班隊活動案例,。

8、邀請專家指導,。有計劃地安排工作坊成員外出培訓,、觀摩、考察學習,，聘請知名教育專家,、學者擔任工作坊導師，進行指導,。

9,、改進對成員的工作評價措施。在管理模式上采取對工作坊成員建立成長檔案袋的管理制度,，對工作坊成員施以診斷性評價和終結性評價的同時,，重點進行形成性評價。

三月

1,、總結上學期工作坊工作開展情況,。

2、制定本學期班主任工作坊計劃,。

3,、召開本學期第一次工作坊會議，各班主任以校區(qū)為基本單位,，申報小隊研修主題,。

4、推薦閱讀書目,。

四月

1,、挖掘工作室成員優(yōu)勢和外請專家的團隊力量，開展“主題+課例+講座”式班級閱讀課的研討活動,，探究整本書的閱讀指導策略,，引領班主任打造書香班級。

2,、各班任教師立足自己學校與班級情況,，開展特色班級閱讀活動。

3,、結合4月23日世界讀書日,，曬“我讀書，我快樂”活動照片,，分教師讀書與學生讀書,。

五月

1、結合校園文化藝術節(jié)活動,，做好各個學校工作的示范引領作用,。

2、工作室成員中期會議,，交流經(jīng)驗,，做好個人工作的總結方向。

六月

讀書交流,。交流心得上傳博客,。

七月

1、組織成員觀看優(yōu)質課視頻并評課議課,，結合課例撰寫案例分析,。

2、組織成員外出學習,、交流,。

3、教育難點沙龍,，共同探討班主任工作中遇到的難點問題,，商討下學期工作坊工作計劃。

4,、總結本學期工作情況,，收集資料。

名師工作室學期工作總結篇十四

以基礎教育課程改革綱要為指導,，以全面實施素質教育為宗旨,，以提高教學質量為核心，結合我校具體情況,，突出教學質量這一工作中心,，切實提高課程實施水平和教育教

學質量。進一步更新教育思想，強化新的課程標準意識,，努力探索課堂教學高效益的途徑與方法,，牢固樹立質量意識，提高品德學科教學的實效性,，促進教師學科專業(yè)水平和課堂

教學水平的提高,，優(yōu)質、高效地完成教育教學教研工作,全面提高教育教學質量,。

（一）加強自身學科理論學習

本學期我將繼續(xù)認真學習和研究“課程標準”,，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學過程的始終,，努力使自己的學科專業(yè)發(fā)展上都有所提升,。

（二）扎實開展課堂教學研究

牢記學科理念，熟知教材體系,，樹立“一切為了學生發(fā)展”的宗旨,，遵循學生生活的邏輯，讓教學面向學生生活,、實現(xiàn)活動式的教學,，探究式的學習，成為品德課堂教學的

一種常態(tài),。課堂教學要培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng),，促進學生知識、能力及情感,、態(tài)度,、價值觀的和諧發(fā)展。

1.以課堂為陣地,，認真扎實開展教學研究,。關注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學資源,，找準課堂與生活的銜接點,，精心設計教學流程，努力為

學生架起課堂與生活的橋梁,，提高品德學科教學的實效性,。

2.積極參加工作室開展的六年級品德與社會研究課的磨課活動。

3.積極參加集體備課活動,。以教材教法學法為主要內(nèi)容,，圍繞本學期的校本研究話題，認真研究課堂教學,，提高集體備課的針對性和實效性,。

4.認真進行教學反思。對自己每上的一節(jié)品德課都要進行認真地反思，堅持每月寫一篇學科教學日記或反思,。

3.27—4.2小學品德教師24學時培訓,，3.31齊賢；4.1安吉,；

4.3—4.92016區(qū)級“學科教改項目”立項申報,；

4.24—4.30區(qū)精品拓展性課程評比,；

6.12—6.18基于兒童立場的品德教學改進,。