為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言課題實施方案 幼兒園語言教研課題篇一

1,、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式,，理解8的加減法算式的實際意義。

2,、在活動中,，說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷，感知天氣變化與生活之間的關系,。

(認知準備)有雨天上幼兒園經(jīng)歷,、能夠進行7以內(nèi)的加減法列式運算，掌握8的組成

(材料準備)操作包,、水彩筆

能夠解釋算式的意義

根據(jù)特征獨立列式

一,、雨天上幼兒園

1,、復習游戲(泥娃娃數(shù)字游戲)

2,、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園

小結(jié)：下雨了,，我們必須使用不同的雨具來幼兒園,，這樣就不容易被淋濕,。雨傘、雨衣,、套鞋,，都是在雨天不可缺少的朋友。

3,、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了?

小結(jié)：天氣預報,、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化(刮風,、溫度的變化)都能夠告訴我們,，要變天了，大家要做好必要的準備,。

二,、八個小朋友來幼兒園(解決重點)

重點提問：

1、八個來上幼兒園的小朋友有什么特別之處,，也就是和別人不一樣的地方?

2,、請你找一個特征，把這八個小朋友分成兩組

復習8的組成

看算式,，找特征并解釋算式的含義,。

小結(jié)：一道算式題一定有3個數(shù)字，兩個符號,，數(shù)字和符號都有它包含的意義,。

三、找找算式題(解決難點)

根據(jù)操作包上的圖片提示,，找到分類特征并列式

個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù)

教師驗證幼兒列式結(jié)果

幼兒園語言課題實施方案 幼兒園語言教研課題篇二

1,、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角

(1)出示北風和太陽

師：它是誰?(北風)對,，是北風爺爺,。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?

(2)小結(jié)

師：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I，太陽公公有太陽公公的'本領,，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2,、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵,，它們在爭論誰的本領大,，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路,，他外面穿著一件大衣,，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。

(2)分主角,，各自想辦法

①師：下面這樣好不好,，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉,。誰愿意來當北風爺爺,，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來,。

②幼兒發(fā)表自己的觀點

師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?

(3)繼續(xù)聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽,。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣,，差點兒把那人的大衣脫掉,，他越刮越厲害，那個人太冷了,，就把大衣越裹越緊,。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉,。①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望,，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上,，那個人太熱了,，就把大衣脫掉了。②咦,，小朋友,，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸,，他說要再比一次,。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上,，他熱極了,，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了,。北風爺爺使勁一吹,，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服,。④告訴我,，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師：此刻你們認為誰的本領大?

(幼兒自由發(fā)表意見)

(5)小結(jié)：北風爺爺有北風爺爺?shù)谋绢I，太陽公公有太陽公公的長處,。其實我們小朋友也一樣,，大家也都有自己的長處,。

3、幫忙幼兒樹立自信心

師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都明白你的長處,。

4、了解小朋友其實也各有所長

(在夸自己的同時,，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友,，你覺得他有什么長處?

5、分組來夸自己

師：找?guī)讉€好朋友一齊來互相夸夸自己吧!

幼兒園語言課題實施方案 幼兒園語言教研課題篇三

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事,。

2.了解天鵝的外形特征及生活習性,，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情,、關愛別人,，能用語言表達自己的愿望。

1.《丑小鴨》的故事掛圖,，有關天鵝圖片資料,。

2.《天鵝》音樂磁帶。

一,、情境導入

播放《天鵝》音樂,，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才,，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我模仿的是燕子,，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀,。

幼：我模仿的是老鷹,，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學習興趣)

二,、欣賞故事《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了,。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事,。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話,。

(幼兒完整欣賞故事,，初步了解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖,，分段欣賞故事,。

2.引導幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因為他長得丑。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣,。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂,。

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點凍死……

(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

幼：實現(xiàn)了,。

幼：它變成了一只美麗的天鵝,。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩,。

幼：我會給它好吃的東西,。

幼：我會和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導幼兒進一步了解故事主要資料,，激發(fā)幼兒同情,、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖,，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,，使幼兒懂得愛護天鵝)

1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽,。

2.欣賞安徒生其他的童話故事,。

幼兒園語言課題實施方案 幼兒園語言教研課題篇四

1、 體驗媽媽愛孩子的感情,。

2,、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你,、”“做你的好媽媽”等,。

3、能從眼睛,、頭發(fā),、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象,。

1,、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條,，音樂磁帶,、錄音機。

2,、配套《寶寶學習包我喜歡》第12頁掛圖,。

一、創(chuàng)設情境,，引入課題,。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴,，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)

2,、師：好,，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個布娃娃)

3、師：哇,，寶貝你說得真好,，來，和布娃娃握握手,，問問好,。(寶寶們和布娃娃打招呼問好。)老師還帶來了一個禮物,，寶寶們請看是什么?

二、引導看圖,，學習兒歌,。

1、出示掛圖,，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩,、給它好吃的東西、抱抱它,、親親它,。)

2、教師念兒歌《布娃娃》,，寶寶欣賞,。

師：這個娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它,、親親它,，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀,，老師有個辦法,，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”請寶貝學說：“我來抱抱你,，做你的好媽媽,。”(指名學說)

3,、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了,，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答,。(大眼睛,，黑頭發(fā),，張開嘴巴笑哈哈。)

4,、教師再念兒歌,，寶寶輕聲跟念兒歌。

5,、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌,。(如：小眼睛、黃頭發(fā))

6,、男寶寶可說我：“我來抱抱你,，做你的好爸爸?！?/p>

三,、游戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃,，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽,。邊念兒歌，邊做撫摸,、親親布娃娃的動作,，表達對布娃娃的喜愛之情。

2,、在輕柔的音樂伴奏下,，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽,?！?邊抱寶寶、撫摸寶寶,。

四,、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒,，布娃娃都哄睡著了,，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進入活動室。)

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃,，布娃娃,，

大眼睛，黑頭發(fā),，

張著嘴巴笑哈哈,。

我來抱抱你，

做你的好媽媽,。