總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇一

熱愛幼教事業(yè)，恪守崗位職責(zé),，嚴(yán)于律己,，團(tuán)結(jié)同志。在班子成員中做到分工不分家,，互通有無,，共同協(xié)助園長開展全園各項(xiàng)工作。在分管工作中以“分層次網(wǎng)絡(luò)管理”開展教育教學(xué)管理工作,，以“以研促教”的工作思路提高幼兒園保教質(zhì)量,，以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想提高教師專業(yè)化成長，從而保證了幼兒園保教質(zhì)量的穩(wěn)步提高和幼兒的全面和諧發(fā)展,。

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān),。為完善教學(xué)管理體系，充分挖掘骨干教師人才資源,，建立管理網(wǎng)絡(luò),，實(shí)施分層管理。期初召開教研組長會(huì)議,，要求教研組長批閱各班周計(jì)劃,。保教主任每周組織教師進(jìn)班聽課、評(píng)課,，批閱教師聽課記錄和教學(xué)反思筆記,，定期檢查教案和教育筆記。每月末向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,，共同商討下月工作重點(diǎn),。

這些管理是以“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展思想為出發(fā)點(diǎn),，是為了提高教師專業(yè)化成長為終極目標(biāo)的?？茖W(xué),、規(guī)范、人文化的管理為教師提供了寬松的發(fā)展空間,，激發(fā)了教師的主體性和主觀能動(dòng)性,，從而使教育教學(xué)工作有序、高效,。

我園教師隊(duì)伍大多數(shù)是專業(yè)教師,，但教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參次不齊，為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,，積極配合師訓(xùn)科合理安排教師參加繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),。同時(shí)積極開展教育科學(xué)研究活動(dòng)，要求教師結(jié)對(duì)子,、找課題,、定計(jì)劃、共同開展研究,，形成了老帶新,、強(qiáng)帶弱、共同研究,、共同進(jìn)步的良好局面,。

為使教師獲得專業(yè)成長，開展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),，如公開課,、觀摩課、評(píng)估課,、競(jìng)賽選拔課等,，在評(píng)課環(huán)節(jié)采用“自評(píng)―互評(píng)”的方法引導(dǎo)教師反思、質(zhì)疑,、探討,、分析，從而有目的的引導(dǎo)她們教育觀念,、教育方法,、教育策略的轉(zhuǎn)變，從實(shí)踐到理論的提升,，從“經(jīng)驗(yàn)型教師”到“反思型教師”,、“科研型教師”轉(zhuǎn)變。

在參加市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中,，在優(yōu)秀教師共同聽評(píng)課的基礎(chǔ)上,，親自帶領(lǐng)參賽教師共同分析教師意見和建議,，汲取先進(jìn)的、合理的教育形式和教育策略,，充分發(fā)揮個(gè)人自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)突出個(gè)人教學(xué)特點(diǎn),，不厭其煩地一遍遍提示指導(dǎo)。最后選送的4節(jié)教學(xué)活動(dòng)獲市一,、二等獎(jiǎng)各2個(gè),。

在日常教學(xué)管理工作中，本人堅(jiān)持進(jìn)行計(jì)劃審閱和計(jì)劃執(zhí)行檢查,，深入教學(xué)一線有目的地進(jìn)班聽課,，督促和指導(dǎo)教師科學(xué)合理地開展日常教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流教育教學(xué)中的問題,，幫助指導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念和教育方法，把發(fā)現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài),。

同時(shí)為了提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,，經(jīng)常利用節(jié)假日開展不同形式的主題教育活動(dòng)，豐富幼兒一日生活,，如“春主題教育活動(dòng)”,、“愛勞動(dòng)主題教育活動(dòng)”、冬運(yùn)會(huì),、畫展等,，活動(dòng)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位、幼兒的主體地位,，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué),、學(xué)中感知體驗(yàn)，從而習(xí)得方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)幼兒體智德美全面健康發(fā)展。工作著并快樂著,。

這是我今年的感受,，雖然在工作中有時(shí)有不近人意的地方，但是我依然從忙碌的工作中感受到來自領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感受到來自同志們的理解和支持,，我堅(jiān)信自己在新的學(xué)年里會(huì)有更大的進(jìn)步，更好的服務(wù)教師,、服務(wù)幼兒和家長,。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間,，一個(gè)學(xué)期很快過去了,，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂，但我以“為了孩子的身心健康,，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨,，全身心的投入到工作當(dāng)中，同時(shí)也非常感謝中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

每天我一進(jìn)教室,，第一件事就是開窗通風(fēng)，做好毛巾,、杯子的消毒工作,，以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。在平時(shí),，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，在進(jìn)行盥洗時(shí)，能及時(shí)看好秩序,，注意幼兒的安全,，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅(jiān)持飯前便后洗手,；在午餐時(shí),，讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的一分飯菜,，做到不挑食,、偏食，針對(duì)進(jìn)餐有挑食的孩子,，給予引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

在午睡時(shí),，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒正確的睡姿，安靜入睡,；在接送方面,，堅(jiān)持做到人卡分離,，認(rèn)真完成職責(zé),，全心全意為幼兒服務(wù)。孩子的快樂,，是對(duì)我工作的鼓勵(lì),，家長的滿意，是對(duì)我工作的肯定,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》,，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài),，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。在教學(xué)中,，尊重幼兒，營造平等,、和諧溫暖的氛圍,，用眼睛關(guān)注每位幼兒,，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn),，去點(diǎn)亮他們自信的明燈,，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、智能,，建立自信和對(duì)集體的歸屬感,。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具激發(fā)兒童的興趣,。

真誠對(duì)待每一位家長,，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,，對(duì)家長提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答,。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對(duì)問題很重視,，對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),，有助于家長幫肋孩子找差矩與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。

總之,，這學(xué)期來，我努力做好本工作,，但在工作中也難免存在不足,，我會(huì)在工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短,，繼續(xù)努力,，把工作做好,，力爭(zhēng)更上一層樓。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇三

時(shí)間飛逝,，日月如梭,，一眨眼本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這學(xué)期有心酸,、成功,、有快樂。以下是我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了提高幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣,，上課之前我班的老師都非常認(rèn)真制作上課需要的教具和游戲玩具,。課堂上我們都會(huì)想辦法和幼兒一起玩游戲，使幼兒能在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng),，增強(qiáng)幼兒的自信心這樣他們才會(huì)努力的想進(jìn)步,。

幼兒來園時(shí)我們都會(huì)撫摸幼兒的額頭看看是否有發(fā)燒現(xiàn)象，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不對(duì)勁的地方便上前詢問關(guān)心幼兒并及時(shí)與家長聯(lián)系,。時(shí)常給幼兒灌輸安全意識(shí)：不攀爬,、不能你追我趕，上下樓梯不拉手,、不搭肩,。課間活動(dòng)期間本班兩位老師實(shí)行跟班防守，時(shí)刻防止意外事故發(fā)生,，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全,。

我園展開了“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解到“三八”婦女節(jié)是媽媽奶奶嬸嬸等女性的節(jié)日,，并邀請(qǐng)家長與幼兒一起開展親子的手工活動(dòng),，活動(dòng)中看到了幼兒與家長露出了幸福的笑容，并且還拉近了家長與我園的距離,。還可以通過家園聯(lián)系冊(cè)或家長來園接送幼兒時(shí)我們可以趁此機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通,，和家長反應(yīng)幼兒最近在園情況并詢問家長幼兒在家情況以此更加了解各個(gè)幼兒的特點(diǎn)，才能因材施教,。

盡量組織戶外活動(dòng)開闊幼兒的視野,，鼓勵(lì)個(gè)別內(nèi)向幼兒積極舉手發(fā)言。星期二我班的開帥小朋友因?yàn)槲业氖韬雠c看管不嚴(yán)在樓下玩而導(dǎo)致下巴受傷,，在我自責(zé)與傷心的同時(shí)更讓對(duì)幼兒的安全引起極大的重視,，因此以后為了安全幼兒在園時(shí)絕不讓每一個(gè)幼兒離開老師的視線，危險(xiǎn)物品放置幼兒夠不著的地方，沒收幼兒從家里帶“危險(xiǎn)”的玩具,，比如過尖,、過小的玩具等等。

一個(gè)學(xué)期下來我學(xué)到了很多東西,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己有很多地方的不足,，為了家長以后更加信任的把幼兒交到我手上，我會(huì)認(rèn)真做好本職工作并多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并學(xué)習(xí),。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇四

游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng),。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂,。游戲是幼兒的活動(dòng),，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別,。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng),，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的狀況下進(jìn)行的,，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng),。

幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲,、主角游戲和晨間自選活動(dòng),，其中包括益智區(qū)、美工區(qū),、科學(xué)區(qū),、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū),、語言區(qū)以及銀行,、幼兒園,、娃娃家,、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲,。下應(yīng)對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng),，作一總結(jié)。

幼兒在游戲中的透過扮演某一種假想的主角,，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活,。幼兒在游戲中,，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于我們大班的孩子,，不僅僅要進(jìn)行品德教育,，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),。

第一,，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出,，不僅僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求,，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如,，在娃娃家,，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開始前，要先商量,，確定各扮演什么主角,，然后再游戲。爸爸媽媽,、爺爺奶奶和孩子是一家人,，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎樣做”,。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的主角,，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確,，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作,。

第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲,。老師加入幼兒的活動(dòng)中,，能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣,。如：一次,，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”,。早晨起來,，我對(duì)晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧,?！彼貋頃r(shí)對(duì)我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點(diǎn),，我看了一眼手表說：“哎呀,，我要遲到了，來不及送寶寶了,，”晉杰說：“你快點(diǎn)走吧,，我去送他”。開始時(shí),，晉杰是被動(dòng)的與我交往,，之后就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調(diào)我們之間的行為,。

此外,，由于幼兒年齡小，他們參與主角的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性,。因此本學(xué)期在組織主角游戲時(shí),，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上,，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn),，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng),，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展,。例如，在“小老鼠面包房”這一主角游戲中,，我們的小朋友能選取,、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑心軌蜃杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西,，大家都玩得十分開心,。由此可見，在游戲中,，幼兒透過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn),，選取了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí),，更增強(qiáng)了他們對(duì)主角游戲的興趣和信心,。

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面,，不是教師把知識(shí)告訴幼兒,，讓幼兒被動(dòng),、靜止地理解,，而是教師透過設(shè)計(jì)、帶給可供幼兒操作的環(huán)境個(gè)性是各種活動(dòng)材料,，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展,。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動(dòng)推薦”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展?fàn)顩r：

首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的,，我們依據(jù)主題活動(dòng)的資料在多方面思考下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中,，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū),、語言區(qū),、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等,。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中,，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū),、語言區(qū),、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū),、科學(xué)區(qū)等,。

其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體狀況而定,。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書,、卡片、指偶等資料,，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品,；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外,，如剪刀、橡皮泥,、彩紙,、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品,；在科學(xué)區(qū)通常帶給一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān),；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定,。

除了主角游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分,。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始,，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的,、有計(jì)劃,，讓每個(gè)孩子都能用心愉快地參加,，每一天都有新》收獲。為了讓幼兒簡單愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng),，我們采取了讓幼兒自由組合,、自由選取。如：有的幼兒愿意畫畫,，就讓他自由的想象涂畫,；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象,；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓,。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備,，對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù),，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去,。在活動(dòng)過程中,，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語言發(fā)展水平,，和同伴的交往潛力,，便于因人施教，幫忙幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題,，使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

不論是主角游戲、教育區(qū)角游戲,，還是晨間自選活動(dòng),，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多,，有時(shí)是全班進(jìn)行,，有時(shí)是分組討論，也能夠讓幼兒自己評(píng)價(jià),，由老師指點(diǎn)迷津等,。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來,，與同伴交流分享,，如：以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，能夠向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎,？你游戲玩的很開心,，把你游戲中最快樂、最搞笑的事情講給大家聽好嗎,？”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題,？為了以后玩得更好,，我們還就應(yīng)做些什么,？我覺得誰玩得好,，誰玩得不好?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“這天哪一組小朋友收拾玩具最快,？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒有將原先的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去,，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種狀況了,。”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng),？”“為了使下次游戲玩得更開心,，還需要做什么？”等等,。

當(dāng)然,，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲主角,、游戲任?wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)潛力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人,。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí),，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們,，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我,，我,！”但是，每次被召喚走的總是那么一些人,，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差,，或者是潛力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧,，去玩插塑吧,。沮喪、難過,、不滿,，種種表情立即會(huì)出此刻這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的主角也不必須滿意,。

在實(shí)踐中我們體會(huì)到,，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中,，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo),，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇五

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間我來幼兒園已經(jīng)半年了,，這半年我在與孩子們的共同成長中渡過了?；厥走@走過的這半年,，最幸運(yùn)的是有機(jī)會(huì)成為實(shí)驗(yàn)幼兒園的一名幼兒教師；心中的感受便是要做一名合格的幼兒教師不難,，但要做一名好的幼兒教師就難了,；心中的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚,、正直,，對(duì)事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務(wù)能力上更要又紅又專,。我,，作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。我可以坦言說：“我并不聰明,、也不能干,。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力,?！?/p>

在幼兒園的園長領(lǐng)導(dǎo)下，各位老師的幫助下,，使我在半年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大,。

在還沒有踏入實(shí)驗(yàn)幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園,，就是老師帶領(lǐng)著小孩一起做做游戲,，打打鬧鬧，學(xué)習(xí)的簡單的知識(shí),?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解,。

除了做游戲,、學(xué)習(xí)知識(shí)等意外，還要實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美諸方面的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。這是國家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo),，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂,，得到發(fā)展！

每天面對(duì)一群嘰嘰喳喳的可愛孩子們,，使我愛上了這一行,，不僅僅是他們的可愛，還參雜著濃濃的人情味,！馬騁宇是我們班上的一位小朋友,，一次下午吃茶蛋，他把茶蛋攥在手里,，可是洋洋把他的茶蛋砸爛了,，他哭了，我問他：“怎么了,，為什么哭,？”他說：“他把我給我媽媽留下的茶蛋砸爛了”小小年紀(jì)就這么有孝心，我很感動(dòng),。當(dāng)我給孩子們削蘋果時(shí),，孩子們圍上來說：“老師這么大的刀子，你可別削著手,?！币患⌒〉氖拢阋宰屛腋械綕M足,，我還有什么理由不好好對(duì)待天真,、可愛的孩子們呢。

剛來的時(shí)候不知道怎么面對(duì)孩子,，經(jīng)過了半年的磨練,，雖然孩子們不太聽我的話，但我還是感到很滿足,，畢竟我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候,，有一定的進(jìn)步?；仡^想想與自己剛來幼兒園的時(shí)候相比,，確實(shí)提高了許多,。

同時(shí)也要感謝園長給我到幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助,，使我很快的“成長”起來,。

在這里向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了,！

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇六

新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo),、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體的安排，應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā),，要讓幼兒做主,，讓幼兒成為區(qū)域的主人，由幼兒決定怎樣布置是否會(huì)直接影響他們自由交談?wù)归_的程度,。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要思考到幼兒之間能相互交流,、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾,，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng),，充滿自信地探索問題。

我們的區(qū)域設(shè)置在由教師與幼兒共同商量確定下,，采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的,、具有選取自由度的區(qū)角,，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選取，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。例如大班具體設(shè)置了以下區(qū)域：“生活區(qū)”：用筷子夾珠子種子,、扣紐扣、系鞋帶,、編辮子,、織衣服、縫衣服,、蔬菜削切搓加工等,；“數(shù)學(xué)區(qū)”：用小石頭數(shù)數(shù)、用小木棍排序粗細(xì)長短,、加減編應(yīng)用題等,；“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹筒做成雙響筒，竹塊做成快板,，啤酒殼做成響鈴,，奶瓶做成腰鼓等進(jìn)行打擊樂；用樹葉,、芭蕉葉,、包裝帶、袋子等做成各種服飾進(jìn)行表演,；“操作區(qū)”：用干花,、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品,、用火柴棒粘成各種物體形狀,、制作小陀螺等；“科學(xué)區(qū)”里帶給樹葉變色,、物體沉浮,、用品彈性,、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等,。

活動(dòng)區(qū)設(shè)置是要善于利用班級(jí)環(huán)境的地理因素，盡可能地使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū)：一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi)：如語言區(qū),、數(shù)學(xué)區(qū),、生活區(qū)；相對(duì)會(huì)發(fā)出較大聲音的活動(dòng)安排在靠近門口或室外：如表演區(qū),、建筑區(qū)等,；另外，還利用樓梯轉(zhuǎn)角等開設(shè)“私秘區(qū)”等,；并根據(jù)游戲狀況靈活調(diào)整,。

區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分，占有很重要的地位,，因?yàn)橛變旱幕顒?dòng)很大一部分要在區(qū)域中進(jìn)行并且完成他們的學(xué)習(xí)活動(dòng),。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個(gè)區(qū)域特色進(jìn)行有特色的布置。各個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)也要根據(jù)主題的具體狀況而定,。語言區(qū)通常投放一些主題相關(guān)的圖書,、頭飾、手偶等資料,，張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,，同時(shí)也可放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品,。

美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外,，如剪刀、橡皮泥、工作紙,、彩色筆,、油畫棒等，還能夠投放一些簡單手工作品的制作步奏圖,，以供幼兒的探究學(xué)習(xí),，在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻塊，能夠讓幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品,。在科學(xué)區(qū)通常帶給一些幼兒操作材料,，操作材料與主題相關(guān)。在音樂區(qū),、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器,、頭飾、自制服裝等,。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定,。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)區(qū)的層次性特點(diǎn)帶給難易程度不同的材料。有時(shí)即便是同一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也透過帶給不同層次的材料來體現(xiàn)層次性,。適合幼兒不同發(fā)展水平,、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，能夠滿足不同幼兒進(jìn)行自主選取的需要,。

每個(gè)幼兒的潛力水平不同,，因此材料投放要兼顧到每個(gè)層次幼兒，不能都簡單,，也不能都復(fù)雜,，要為不同水平的幼兒帶給活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如小班美工區(qū)“穿項(xiàng)鏈”游戲,、教師帶給三種層次的材料,，由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿。益智區(qū)投放的拼圖,，按塊數(shù)的不同拼（4,、6、8,、10）都就應(yīng)體現(xiàn)層次性,。

教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)在幼兒游戲的開展中顯得十分重要，它決定著幼兒游戲的開展,，教師始終要清楚自己應(yīng)處的位置,，不就應(yīng)是知識(shí)的輸出教育者，而是應(yīng)帶給舞臺(tái),、清楚自己應(yīng)處的位置,，指出方向與關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的老師,，扮演好觀察者與指導(dǎo)者的主角。

1,、觀察,、再指導(dǎo)。

觀察是了解孩子的重要途徑,，它能夠幫忙教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn),，了解其發(fā)展的特點(diǎn)與需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,，從客觀實(shí)際出發(fā),，提高教育指導(dǎo)的效果，最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲,?？杀苊饨處熞虿涣私庥螒蚯榫岸a(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為。

2,、把握時(shí)機(jī),，適時(shí)介入指導(dǎo)。

如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題,，需要介入游戲,，須找好最佳的時(shí)機(jī)。通常在以下狀況下介入：

（1）當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時(shí)候,。如：杰杰為“娃娃家“人數(shù)已足不能進(jìn)入娃娃家游戲而苦惱,，又不想去其他游戲區(qū)玩的時(shí)候，教師可引導(dǎo)他：“你想一想怎樣才能進(jìn)去”當(dāng)他想出“當(dāng)一名客人”的時(shí)候,，孩子最后以一名“舅舅”的身份進(jìn)入到娃娃家去玩了。

（2）當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時(shí),。如在一次搭建游戲中,，阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動(dòng)物園的時(shí)候，孩子們一時(shí),，很激動(dòng),，有的埋怨阿喬，有的以暴力攻擊阿喬,，有的不知所措,，教師立刻說：動(dòng)物園是不是“地震”了，我們趕快搶救動(dòng)物,，把動(dòng)物園修好吧,！于是孩子們又重新投入到了新游戲當(dāng)中，巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛,。

（3）當(dāng)孩子操作發(fā)生困難時(shí),。孩子在做一件撒時(shí),，往往會(huì)遇到一些困難，這時(shí)個(gè)他一些幫忙,，他不但印象深刻,，還會(huì)感受到老師的濃濃關(guān)愛，有可能對(duì)他的一生都會(huì)有影響,。

（4）當(dāng)游戲無法深入時(shí),。一次，當(dāng)老師看到娃娃家的孩子無所事事,，很無聊的樣貌,，老師立刻以“客人”的身份進(jìn)入到娃娃家，原先孩子們覺得每一天都是做飯,，抱娃娃,，收拾房間，太無聊了,，于是老師立刻說：這天小舞臺(tái)有一場(chǎng)十分精彩的表演,，孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了，看完表演后,，又到超市里買食品與零食,，參觀建筑角的建筑等等，游戲的資料又豐富了起來,，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，不僅僅深入了游戲的開展，還讓他們走出家門,，加強(qiáng)了與其他游戲區(qū)域的聯(lián)系,。

（5）當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí)，教師要及時(shí)給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)

另外,，老師的出現(xiàn)與介入還要體現(xiàn)藝術(shù)性,，即什么樣的主角介入是最自然的，既能到達(dá)指導(dǎo)的效果,，又不影響孩子的游戲,，老師有時(shí)是游戲的伙伴，有時(shí)是某個(gè)特定的主角,，還有時(shí)是旁觀者,，必要的時(shí)候是解調(diào)員。

當(dāng)教師以伙伴的主角出現(xiàn)時(shí),，能激發(fā)孩子的探索興趣,，引導(dǎo)游戲的進(jìn)程。當(dāng)孩子對(duì)游戲的玩法,、規(guī)則,、扮演主角資料不熟悉時(shí),，能夠以某種特殊的身份參與。當(dāng)幼兒的游戲發(fā)生糾紛時(shí),，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及狀況,，采取適宜的解決方法，小班,，較多的是矛盾的解調(diào)員,，到中，大班的時(shí)候,，要帶給解決問題的時(shí)間,，在一旁做一個(gè)安靜的旁觀者觀察事態(tài)的發(fā)展，如幼兒順利地將問題解決,，老師就能夠悄悄退出,，如矛盾激化，則用適宜的方法幫忙孩子解決,。

3,、指導(dǎo)最基本的方法以鼓勵(lì)、肯定為主,。

有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒用心性,，不管成功是否都要給予用心的鼓勵(lì)，幼兒之間存在著差異,，只要幼兒是主動(dòng)參與,，用心思考的，那不管結(jié)果如何,，都要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),。否則潛力弱的孩子總是失敗，會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感,，最后導(dǎo)致對(duì)整個(gè)游戲失去興趣,。對(duì)于這種孩子，老師一方應(yīng)對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，幫忙他掌握必須的技能，有進(jìn)步就進(jìn)行表揚(yáng),，使他對(duì)自己的表現(xiàn)有信心,，另外可請(qǐng)潛力強(qiáng)的孩子與他共同游戲，讓他也體驗(yàn)游戲的成功,。

游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動(dòng),。在游戲中，幼兒既能操作各種材料,，又能與同伴交往,，其動(dòng)作,、言語、思維,、想像,、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則的同時(shí),，游戲的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn),。幼兒在區(qū)域中活動(dòng)完全是自由的，他們自主的選取游戲材料,，選取活動(dòng)資料和合作伙伴,，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲。教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位,，放手讓幼兒創(chuàng)造性地,、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。例如：幼兒能夠根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一活動(dòng)區(qū)中還能夠選取不同的活動(dòng)形式和活動(dòng)資料,。

再例如：教師在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的小朋友造成不便的狀況,，我們兩位老師不是自己商量該這么辦？把大人制定的意見和規(guī)則讓幼兒執(zhí)行,，而是讓幼兒透過自身的體驗(yàn)去尋找答案“怎樣樣玩才會(huì)開心又不會(huì)影響別人,？”當(dāng)問題提出，孩子們開始用心討論,，各抒己見,，共同總結(jié)有效的方法，構(gòu)成區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,，也只有透過幼兒自己的體驗(yàn)構(gòu)成的規(guī)則才會(huì)轉(zhuǎn)化為幼兒活動(dòng)中自覺遵守的行為,。

1、本園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀：每周每班平均進(jìn)行兩三次游戲活動(dòng),，幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的需要還不能完全滿足,。游戲材料的帶給比較精細(xì)逼真，尤其是剛經(jīng)過了全體老師的教玩具評(píng)比活動(dòng),，老師都花了心思為幼兒準(zhǔn)備制作,，游戲材料豐富、形象,。但老師對(duì)于有些游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及組織策略了解的還不夠清晰,，不明白該怎樣對(duì)幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)，以及游戲中的指導(dǎo)策略,。

2,、針對(duì)這一現(xiàn)象我們制定了下列目標(biāo)：

（1）針對(duì)教師對(duì)各游戲的特點(diǎn)和組織策略還不是很了解,，本學(xué)期，將針對(duì)不同的主題游戲詳細(xì)介紹,。

（2）教師在平時(shí)的游戲組織中,，仔細(xì)觀察、探索各游戲的特點(diǎn)及組織策略,。

（3）利用圖標(biāo),，指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲。

圖標(biāo),，它是一種表示某一件事情或事物的符號(hào),，它帶有形象性、簡潔明了性等特點(diǎn),。在生活中,，我們隨處可見各式各樣的標(biāo)記，我們運(yùn)用圖標(biāo)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行間接的指導(dǎo),。

1,、有目的的豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，為游戲的開展做好準(zhǔn)備,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍成人的勞動(dòng),，并可適當(dāng)參與勞動(dòng)，帶給給幼兒參與勞動(dòng)過程的機(jī)會(huì),，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

（2）提醒幼兒留意觀察身邊的事物，發(fā)展幼兒的觀察潛力,，為幼兒帶給反饋生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

2、以圖標(biāo)的形式指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

（1）教師學(xué)習(xí)游戲指導(dǎo)策略中的“標(biāo)志制約法”,，了解本指導(dǎo)策略的運(yùn)用方式，思考如何用“標(biāo)志”指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,。

（2）教師在本班游戲中觀察圖標(biāo)對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)作用,，及時(shí)進(jìn)行記錄，并反思,、調(diào)整,。

（3）教師相互交流自己對(duì)游戲中圖標(biāo)的運(yùn)用的觀察及思考，吸取研討活動(dòng)中的精華,，并運(yùn)用到本班游戲活動(dòng)中。

幼兒園個(gè)人工作總結(jié)免費(fèi)篇七

園長是一個(gè)幼兒園的靈魂,，這一年回頭看看,，我感到非常欣慰,。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位,，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階,，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。我努力探索以人為本,、科學(xué)管理的辦園策略與方法,，在不斷的實(shí)踐與探索中，無論是辦園條件,、管理水平,、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量,、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效,。

下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求正于同仁。一年來,，在上級(jí)教育主管部門和校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，在各基層校園長和全體教職工的大力支持下，本人立足崗位,，認(rèn)真履行工作職責(zé),，積極協(xié)助校長抓好分管的幼教、后勤及工會(huì)工作,，現(xiàn)簡要匯報(bào)一年來的工作情況：

為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平,，確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性，我們對(duì)老師進(jìn)行隨時(shí)抽查,，推門聽課,，并就當(dāng)天授課的的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo),、教育過程,、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思，通過組織課后評(píng)議,，共同研討,，比較不同的教學(xué)策略，交流自己的教學(xué)方法和組織形式,，探討教學(xué)中存在的困惑,，解決問題的辦法等,，用新的教育理念指導(dǎo)教育行為,，促使廣大教師在心理素質(zhì)方面、制作多媒體課件,、綜合運(yùn)用教育手段提高課堂教學(xué)有效性等方面有了很大的提高,，幼兒的各方面能力也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。

其次是以課題研究為切入點(diǎn)，積極開展教育科研活動(dòng),。一年來，我們重點(diǎn)抓好城關(guān)幼兒園《利用本土資源,，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力》的省級(jí)課題研究工作，不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò),，逐步形成了園級(jí)大課題——課題組子課題——個(gè)人班級(jí)或個(gè)人小課題的研究態(tài)勢(shì),。

同時(shí)根據(jù)村辦園的實(shí)際特點(diǎn)，我們制定了《利用山區(qū)資源,，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境》的課題計(jì)劃,，要求各村辦園從本園實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的子課題,，并注意引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，因地制宜地開展課題研討活動(dòng)，進(jìn)一步探討如何通過挖掘本土資源,，在創(chuàng)造性操作及游戲過程中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng),、游戲活動(dòng)的興趣,，讓幼兒在實(shí)踐探索,、動(dòng)手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮,，努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來。

首先，重視政治理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想素質(zhì),。自覺按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)于律已,，團(tuán)結(jié)同志,，各方面做好表率作用,，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，及時(shí)了解當(dāng)前課改信息,，樹立新的教學(xué)理念，在努力提高公辦園的保教工作質(zhì)量,、提升辦園水平方面以及加強(qiáng)中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作,，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

一年來,，我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度，辦園效益明顯提高,。

一是實(shí)行統(tǒng)一招聘,，加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過面向社會(huì)公開招聘的方式,，擇優(yōu)錄用了十十名熱愛幼兒教育事業(yè),、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師,，及時(shí)充實(shí)到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊(duì)伍中,，并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同,，逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理，有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高,。

二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量,，投資為幼兒園添置電腦和玩具，逐步改善了辦園條件,，為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障,。

三是實(shí)行公、村辦園幼兒點(diǎn)心的統(tǒng)一管理,，使幼兒能吃上質(zhì)量保證,，價(jià)格合理的面包糕點(diǎn)，學(xué)校對(duì)面包糕點(diǎn)的采購進(jìn)行了透明,、公開,、公正的招投標(biāo)，并與中標(biāo)方簽定了年度定點(diǎn)采購協(xié)議書,。另外，我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關(guān)幼兒安全,、手足口病防控工作,、教育教學(xué)指導(dǎo)工作等。進(jìn)一步提高了民辦園的辦園水平,。

為營造一個(gè)寬松,、和諧、快樂的工作環(huán)境,，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,，工會(huì)配合行政積極開展節(jié)日活動(dòng)。元旦前組織全體黨員教師開展“趣味”體育活動(dòng)（夾氣球,、運(yùn)報(bào)紙比賽）,。12月召開了20xx年“逢十”生日教師既20xx年退休教師座談會(huì)。20xx年春節(jié)舉行團(tuán)拜會(huì),?！叭恕惫?jié)期間，隆重舉行慶“三八”趣味體育運(yùn)動(dòng)比賽,。全校共174位女教職工歡聚一堂,，共同聆聽學(xué)校黨支部羅耀輝書記所作的主題為“巾幗不讓須眉，學(xué)校因你而更精彩”的致辭,，然后興致勃勃地參加了跳繩,、呼啦圈,、飛鏢、套圈,、定點(diǎn)投籃等比賽項(xiàng)目,。

充分展示了現(xiàn)代女性的時(shí)尚風(fēng)采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂,，生活的多姿,，增進(jìn)了彼此的情誼，感受到了自身的價(jià)值,。五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長到江西三清山旅游,，通過各種文體活動(dòng)的開展，豐富教工業(yè)余生活,，提高教師的綜合素質(zhì),。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

由于能力水平面有限,，還存在著許多不足之處,。如：作為一名園長，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng),。對(duì)深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺,。幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。

今后努力的方向：

一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，找出差距,，不斷完善自己，提高自身素質(zhì),。

二是要逐步規(guī)范村辦園的辦園條件,，不斷完善其設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)村辦園保教工作,、教研活動(dòng)等的檢查和指導(dǎo),，進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量。

三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)城關(guān)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量及課題研究活動(dòng)開展情況的監(jiān)控,，切實(shí)提高保教工作質(zhì)量和課題研究水平,。

四是繼續(xù)協(xié)助校長督促總務(wù)處做好各項(xiàng)采購和招投標(biāo)工作。努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

希望通過我和大家的努力,，使我園再上一個(gè)新臺(tái)階，做到讓家長滿意,，幼兒開心,，打造真正適合孩子的`身心健康成長的幼兒園。