總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學(xué)，并初見成效,。八年級語文課本共六個單元,，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題；第二單元以愛為主題,；第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題；第四單元以科學(xué)為主題,；第五單元為文言文單元,，以理想為主題；第六單元也是文言文單元,，以山川風光為主題,。每一單元自成體系，前后沒有影響,。所以我們以單元為單位進行教學(xué),，每一單元的前兩課時都是先讓學(xué)生通讀整單元課文，整理生字詞,。第三課時是對這一單元的主題把握,，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四課時是比較閱讀,，主要是文章結(jié)構(gòu),、語言表達等寫作特點方面的分析比較。第五課時是閱讀隨筆課,，要求學(xué)生利用課上時間,，對這一單元的課文寫出你的心得體會，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟,。第六課時是成果展示,，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆，和根據(jù)這一單元的綜合實踐活動,，學(xué)生搜集整理的資料,。一個學(xué)期下來，我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高,。

在此基礎(chǔ)上,，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神,，為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐,。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗,，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善,。

切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,。認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

作為傳統(tǒng)科目,，語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累，也不是能力的提高,，而是以這兩點為基礎(chǔ),，達到觸動學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈的目的,。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習方法,，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì),。

如何激活學(xué)生學(xué)習所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課程標準要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

學(xué)生在課前自主學(xué)習教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準備；開設(shè)了“課前演講”,，每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣,，暢所欲言：講故事,，品美文、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽,、說,、讀、辯等,。重視閱讀教學(xué),，擴大閱讀視野，補充同題材作品,，擴大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。

課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二

回顧這一學(xué)期所走的路,，一頁一頁地去翻一下,，或告成，或失誤,，無不包括著耕耘者的辛酸,，也深知本身肩上的重擔。是以本學(xué)期來,，我始終堅定當真?zhèn)湔n,、上課，及時批改功課,，做好課后帶領(lǐng)工作,，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人,，從而連續(xù)進步本身的教誨傳授程度,，現(xiàn)將工作做以下總結(jié)：

履行課程改革以來,，我反復(fù)進修有關(guān)教誨傳授表面，深入理解新課標精神,，切當變化見解,，克服以往在語文傳授中忽略門生的主體職位處所，忽略人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，太過追求學(xué)科知識系統(tǒng)的不對偏向,，真正建立語文教誨的新理念，當真反思本身傳授實際,，漸漸建立起以門生的畢生成長為目標的傳授思維,。本學(xué)期我當真進修了《語文課程標準》、《新課程理念與初中語文講堂傳授履行》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技巧教導(dǎo)》,、《告成教誨》等冊本，建立起以教師為主導(dǎo),，以門生為主體的新的傳授理念，竭力改革講堂傳授,，集體思慮知識與本領(lǐng),、感情與立場、進程與方法的綜合,，倡導(dǎo)貫徹開導(dǎo)式,、評論辯論式傳授。即在傳授實踐中自動摸索,，以感知——探討——反思——延長為主線的重點篇目進修法,，以互助——探討——立異為核心的語文活動課等，鼓勵了門生進修語文的自動性,，收到了較好的傳授結(jié)果,。

經(jīng)過議定傳授任務(wù)的結(jié)束，周全進步了門生的集體語文素養(yǎng),。本學(xué)期語文傳授至始至終珍視進步門生的語文實踐本領(lǐng),，自動倡導(dǎo)、增進門生自動成長的進修方法,，拓寬了進修和應(yīng)用的范疇,，珍視關(guān)聯(lián)糊口生涯、跨學(xué)科的進修和探討式進修,，力求使門生獲得當代社會所必要的畢生受用的語文本領(lǐng),。

應(yīng)試傳授講堂環(huán)繞知識目標而展開，儲存承繼古人積聚下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽略了門生立異的念頭,、樂趣,、感情、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自立,、互助,、探討為主的傳授模式，激活門生好奇心,，探討欲,，培養(yǎng)門生自動思慮、質(zhì)疑,、求索以及長于捕獲新信息的本領(lǐng),，并把這類本領(lǐng)的培養(yǎng)定為講堂傳授的最終目標。為此,，我細致探討教誨心理,，盡最大竭力，精確把握門生的心理特征和腦筋特點,，自動摸索有益于鼓勵樂趣,、激活腦筋、鼓勵探討的講堂傳授方法,。

門生在課前自立進修講義,，利用東西書初步明白所學(xué)知識，發(fā)起質(zhì)疑,，或經(jīng)過議定課外冊本,、收集、詢問,、請教等匯集有關(guān)資料,，或在糊口生涯和社會的大講堂中尋找與課文相干的信息，或根據(jù)教授安排的思慮題,，做好籌辦,。鼓勵門生采取各種伎倆擴大涉獵面，加強門生在一切場地學(xué)語文用語文的意識,，連續(xù)采取“讀書交換會”式樣,。進行涉獵傳授的(！)幫助教導(dǎo),。比方在處理每單位的重點篇目時,，我們始終采取集體感知——互助探討——反思質(zhì)疑——拓展延長的傳授模式，根據(jù)差別內(nèi)容細致計劃題目,，構(gòu)造講堂傳授,。

進修文言文,，我教導(dǎo)門生風俗利用東西書，還教給門生注意字詞句篇的聯(lián)合,，領(lǐng)悟辭意,。特別珍視朗讀和背誦。即不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可勉強旗幟,。只是要多誦遍數(shù)，天然上口,，長遠不忘,。如許對門生進行有效的教導(dǎo)，講堂上感覺到的是一種親切,、和諧,、活潑的氛圍。教師已成為門生的密切朋儕,，講堂也變化成為門生的書院,，門生不再是堅硬呆笨、安靜無聞的榜樣聽眾,。師生互動，生生互動,，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時候內(nèi),，每一名門生都獲得了較為富裕的熬煉和表現(xiàn)的機遇,。講堂中再異國昏暗冰冷的“死角”，講堂上富裕著滾動的陽光,，劃1,、和諧與交換共存，發(fā)覺,、挑釁與深思同在,。教師的講課既源于講義，又不唯講義,。師生的感情與本性融在此中,，實際的糊口生涯進入講堂，門生在互動中求知,，在活動中摸索,，既輕快地把握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了本領(lǐng)。門生的集體本質(zhì)有了質(zhì)的進步,，語文講堂真正奮起出它應(yīng)有的活力,。

新課程改革恰是對本日教師傳授見解的挑釁。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的構(gòu)造者,，由知識的傳達者轉(zhuǎn)化為進修的增進者,，超越講堂的藩籬，將當代傳授進程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)進修者”的進程,，兌現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化,。用結(jié)壯多樣的練習，多方面進步門生的語文素養(yǎng),，竭力培養(yǎng)門生的語文實踐本領(lǐng),，使門生獲得必定的畢生進修的本領(lǐng)。

傳授有法,，教無定法,，從根本入手到進步本領(lǐng)直至學(xué)乃至用，活潑,、活潑,，結(jié)壯、系統(tǒng),，有序,、有恒的練習，使門生在差別內(nèi)容和方法的彼此交織,、滲入滲出和整合中廣闊了視野,，進步了進修效果，初步獲得了一些當代社會所必要的語文實踐本領(lǐng),。

1,、在涉獵傳授中，重點培養(yǎng)門生具有感覺,、明白,、觀賞和評價的本領(lǐng)。漸漸培養(yǎng)門生探討性涉獵和創(chuàng)設(shè)性涉獵的本領(lǐng),，倡導(dǎo)多角度,、有創(chuàng)意的涉獵。

2,、關(guān)于白話交際,，我竭力選擇切近糊口生涯的'話題，采取伶俐的式樣構(gòu)造傳授,，鼓勵門生在各科傳授活動以及平常糊口生涯中熬煉白話交際本領(lǐng),。為了擴大門生的涉獵面,，我的做法是增加涉獵量，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵門生自立選擇涉獵材料,。

3、關(guān)于綜合性進修,，我強調(diào)的是互助精神,，注意培養(yǎng)門生籌謀、構(gòu)造,、和諧和履行的本領(lǐng),。在練習進程中，凸起了門生的自立性,，珍視門生自動自動的參加精神,，緊張由門生自行計劃和構(gòu)造活動，特別珍視摸索和探討的進程,。

4,、為了進步門生的寫作本領(lǐng)，本人在平常常安排一些大略的小作文,，并在講堂被騙場結(jié)束,。小作文的內(nèi)容多是些門生比較熟悉的，門生寫起來也簡單,。在批改時富裕必定門生的閃光點,，并且在班上果然表揚，讓門生實行到一點成績感,，最終變動其寫作的自動性。在高文文練習進程中,，我珍視培養(yǎng)門生的查看,、思慮、表現(xiàn),、評價的本領(lǐng),。要求學(xué)生說實話、實話,、內(nèi)心話,，不撒謊言、空論,、套話,。鼓勵門生展開想像和夢想,，鼓勵寫想像中的事物。對付一些寫作本領(lǐng)比較好的同學(xué)或是對寫作感樂趣的同學(xué),，我鼓勵其向正規(guī)的門生刊物投稿,，自動向校刊公告文章,。這些都大大地增加了門生對寫作的樂趣,。

總之，本人本學(xué)期力圖全方位地進步門生的語文程度,，時候不忘本身是一名為人師表的教授,。固然經(jīng)過議定竭力獲得一些成績，但在傳授程度及經(jīng)驗上另有很多之不敷,，如：在漸漸培養(yǎng)門生探討性涉獵和創(chuàng)設(shè)性涉獵上貧乏深度和廣度,，寫作傳授偶然貧乏精度，這就要求本身在今后的教誨傳授工作中,，更加竭力進修,，廣泛涉獵，高度珍視課程資本的開辟和利用,，創(chuàng)設(shè)性地展開各種活動,，加強門生在各種場地學(xué)語文、用語文的意識,，多方面進步門生的語文本領(lǐng),，使本身的教誨傳授程度再上一個臺階。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式,，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當重視學(xué)生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,，激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗，激發(fā)求知欲望,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，本人仔細研究教育心理,，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如，在處理各單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二.進教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

三,、優(yōu)化教學(xué)手段，強化學(xué)習效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習,，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

四,、扎實多樣訓(xùn)練，務(wù)實語文技能

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。由是,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習,，終身學(xué)習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，對語文產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中我全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,，貫徹義務(wù)教育理念,，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面向全體學(xué)生進行知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習,、學(xué)會做人”,，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì),，讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習新方式,，圓滿完成。

以閱讀教學(xué)為主,，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué),。每個單元一個主題，達到相應(yīng)的學(xué)習目標,。融入自己的生活體驗,，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生,；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,，品味含意豐富的語句。加強了朗讀,，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習抒情性語言,。在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起和平愛國意識,。說明文的教學(xué)注重讓學(xué)生掌握說明文的知識,，懂得一些科學(xué)知識，掌握學(xué)習說明文的方法,，能夠?qū)懻f明文,。讓學(xué)生了解了民生和民間文化，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。在優(yōu)美的古文中漫步,，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景,、敘事、議論的藝術(shù),，體會語言運用的妙處,；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式，反復(fù)誦讀增強語感,。借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,，體會游記散文借景抒情的特點,；品味了古詩文名句的思想感情，加強背誦,，并結(jié)合親身體驗加深理解,。完成了六次綜合性學(xué)習，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力,。

（一）,、教學(xué)中注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有時利用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；有時利用講述故事的方式導(dǎo)入,，有時采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方法導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

（二）,、注重學(xué)生對課本的預(yù)習,，每一課都先布置好預(yù)習任務(wù),。注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的落實，強調(diào)學(xué)生加強積累,，以用課前進行檢查,，督促學(xué)生落實。

（三）,、培養(yǎng)學(xué)生的積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,。

（四）,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《小石潭記》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華。

（五）,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的`外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,，《駱駝祥子》等課外書,；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

（六）強化學(xué)生的寫作訓(xùn)練學(xué)生平常積累還不夠,，語言表達能力差；對生活觀察不夠,，缺乏寫作素材,；文章缺乏真情實感。因此,，在教學(xué)中把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來,，讓學(xué)生多寫作。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

從這學(xué)期開始，我們創(chuàng)設(shè)了一個誦讀比賽，在每一節(jié)語文課的課前幾分鐘點幾位同學(xué)進行課文背誦,，表現(xiàn)最出色的給小組加1分,。一學(xué)期下來，班級同學(xué)至少到臺前表演四,、五次,。這項活動不僅大大調(diào)動了學(xué)生的表演意識，也刺激了學(xué)生們?nèi)ビ眯臏蕚?、認真對待,。而且也提高了學(xué)生誦讀能力。此外,，在新課標自主,、合作、探究的理念中,，提倡培養(yǎng)學(xué)生自批,、自評的改革理念。通過學(xué)習,，我也在班中的作文教學(xué)中有所側(cè)重地采取一些改革方案,。從最初的字詞入手漸漸到語言、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、中心等等讓學(xué)生學(xué)會批改，學(xué)生的批改能力還不夠完善,，但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學(xué)生的參與熱情,、合作意識,、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同學(xué)們在自評過程中,，每一位同學(xué)都積極發(fā)言,，無論評價如何，作者本人都聽得十分認真,。還會意地點點頭,。這項工作我將在下學(xué)期繼續(xù)有效地開展。

本學(xué)期,，我備課很認真,、準備很充分、因此授課很愉快,。學(xué)校對集體備課,、研討課等等特別重視。在本學(xué)期，我經(jīng)常在網(wǎng)上下載相關(guān)教案,、課件,、論文等資料，認真學(xué)習,，有效地利用,。從而也大大擴展了課堂的知識面、豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,。如下載了大量的有關(guān)課文中要求讀的名著的有關(guān)資料,，使書本上的內(nèi)容更充實起來，更充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進,。但學(xué)生主動學(xué)習,、自覺學(xué)習、勤于學(xué)習的意識有待加強,，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，寫作水平還有待進一步加強，下學(xué)期期必須更加完善這些工作,。如何更好地讓學(xué)生與教師互動起來,？如何讓學(xué)生在課堂更加主動？更有效地提高學(xué)生的語文成績,？我將會努力的去完善,！

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五

一、加強學(xué)習,，提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提,。

雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育，對教材中的名家名篇也耳熟能詳,，可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,，并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,，教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，多渠道搜集資料，篩選信息,，從更多角度去審視作品,。教師僅有準備充分,，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習,。比如我在上巴金的《日》《月》時,，就重新拜讀了《巴金七十年文選》，讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,，也對課文的蘊涵有了更深的認識,。又如在《云南的歌會》的教學(xué)中，我經(jīng)過查找資料,，閱讀作家相關(guān)作品,，得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學(xué)生,，使他們對沈從文鐘情于民俗風情的寫作風格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解,。

二、重視學(xué)生認知水平,，才能讓文本走進學(xué)生心里,。

本冊所選課文多為名家佳作，文質(zhì)兼美,，膾炙人口,。但有一點缺憾：文章資料多為回憶性質(zhì)，所反映的生活風貌距離學(xué)生的實際較遠,。學(xué)生在理解認識上有必須障礙,，他們往往用此刻的生活體驗去體察作品主旨，理解文中人物的行為思想,。這時教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法,，千萬不能粗暴否定，要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸到文本上,。比如我在教學(xué)《醉翁亭記》時,，有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：請學(xué)生分別按原文和去掉“也”、“而”字來朗讀課文,，以體味文章從容閑適的語言風格,，感悟作者當時的心境,。我的設(shè)計意圖是明顯的――肯定作者的語言風格,。但課堂上第一個發(fā)言的同學(xué)就來了個對立面：我不喜歡作者用這么多的“也”和“而”字，羅嗦拖沓,，一點也不適合我們青少年活潑好動的性格,。學(xué)生的這一看法顯然有道理，但同時也說明他對課文的理解不夠深入,，怎樣辦呢當時我提出了一個問題給大家思考：為什么這位同學(xué)和作者的看法有不一樣問題提出后,，大家興致盎然,，議論紛紛，一位同學(xué)很快就表達了自我的觀點：因為二者的年齡不一樣,，所處的社會環(huán)境,、個人的經(jīng)歷不一樣。一語道出我心中最想說的話,，于是我順水推舟,，明確告訴學(xué)生這種語言風格更適合表達作者當時的心境――郁悶中有簡便，欣慰中有遺憾,。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)：作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果,，反而讓學(xué)生更貼近文本，真正走入了文本的內(nèi)在層面,。這就是尊重學(xué)生認知水平的結(jié)果,。

三、合理拓展延伸,，才能促進文本研讀,。

新課標倡導(dǎo)自主學(xué)習的理念，鼓勵開展合作探究的學(xué)習方式,。為此,，課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習設(shè)計和活動設(shè)計，語文課堂上學(xué)生自由討論,、暢所欲言的場景也屢見不鮮,。葉圣陶先生說過：“課文只是個例子?！睂ξ谋具M行由此及彼的延伸拓展是必要的,，但必須要合理適中。否則,，不僅僅會使語文課變成其他科目的課,，還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳，嚴重曲解作者意圖,，影響學(xué)生世界觀,、價值觀的構(gòu)成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話：“以往滄海難為水,。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,，我實在瞧不上?！焙苊黠@,，作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情，并無他意,。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,，說什么“作者是一個驕傲自負的人”“作者有嚴重的本位思想,、地方保護主義”等等，那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了,。要使拓展延伸合理適中,，教師的設(shè)計就要選準切入點，既要貼近文本,，又能貼近生活,，讓學(xué)生有話可說，且能說到點,，說到位,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔任八年級（1）班語文教學(xué)工作。我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作從不敢怠慢,，認真學(xué)習,，深入研究教學(xué)教法，虛心向前輩同行們學(xué)習,，在摸索中不斷的前進,，在實踐中不斷反思。反思才能進步,，現(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)過程中,，備課是一個必不可分，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學(xué)生又要備教法,。備課如果不充分或是備得不好，會嚴重影響課堂氛圍和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機”,。我明白到備課對教學(xué)的重要性,，因此，我每天花大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材與教法,，直到自己滿意為止。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令老師學(xué)生受益匪淺,。講課時如果照本宣科,，學(xué)生就會感到沉悶和無聊,。如果備課充分,，講課時就會胸有成竹,，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極主動性,，學(xué)習特別認真,，能夠真正的投入到學(xué)習中。

同的.訓(xùn)練方法：為了夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；每個學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想,，我要求學(xué)生每天記日記,，哪怕寫幾個字也要堅持，還有我經(jīng)常舉行一些知識性的比賽,，這不僅提高了學(xué)生的興趣,，也給學(xué)生增加了樂趣教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,、扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

這個學(xué)期,，我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習任務(wù),。把自己的學(xué)習任務(wù)分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務(wù)當天完成,，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當天完成。

其次,，我教會他們必須要合理規(guī)劃每天的時間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習時間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時間學(xué)習的習慣,，什么時候做其它事情,，什么時候要看語文，教會他們懂得合理安排時間,。

另外,，要懂得及時復(fù)習。為了使學(xué)習有成效,，應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習的習慣,。研究表明，及時復(fù)習可以鞏固所學(xué)的知識,，防止遺忘,。考試的時候尤其要跟他們強調(diào)這一點,。

再有,，教會學(xué)生懂得向自己提問。不時地向自己詢問“是

什么”,、“為什么”,、“怎么樣做”等問題，是集中注意力,，激發(fā)學(xué)習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法,。當然，養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題，加深對學(xué)習內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學(xué)習內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復(fù)習。

本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了,。經(jīng)過一個學(xué)期的認真教學(xué)努力工作,，期末考是對這一學(xué)期的考驗。學(xué)生的學(xué)習成績可能高也可能低,，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績,。我明白到這并不是最重要的，因為過去的我們永遠無法彌補,，所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思，來提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只有在不足中不斷的進步,，才能夠取得更好的教學(xué)成績。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩同行們學(xué)習，在今天的語文教學(xué)工作中,，爭取更大的進步,。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神,，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢,？新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習,，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的`課堂圈子中解放出來。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八

1.基礎(chǔ)知識的大量儲備。

八年級語文的基礎(chǔ)知識主要包括：成語的選擇,，病句的分析,，語句邏輯排序，詩歌的鑒賞,，文言文的理解五大部分,。

成語方面的問題主要是詞義色彩使用不當，語境使用錯誤,，張冠李戴,，生僻成語不知其義等方面。對于成語來說,，教師除了上課使得講解外,，可以讓學(xué)生每天在黑板上輪流抄寫1-3個，形成每天的積累,，每天的記憶,，定期復(fù)習,。

病句的語病常見的有：語序不當,，搭配不當，成分殘缺或多余,，結(jié)構(gòu)混亂,，邏輯錯誤有歧義等,。病句也是日日功，利用閑暇時間,，一天練習三五句,，最多芪宸種櫻既不浪費時間又可以起到作用。這樣積累到一定程度后,，歸納總結(jié),，這樣的效果最佳。

語句邏輯排序是最難教學(xué)的一部分,，正如“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”,，每個人的邏輯思維不一樣，語感也不同,，很難達到一致,，甚至有的時候公布正確答案后部分同學(xué)仍覺得自己的答案才正確。這就需要老師先帶領(lǐng)學(xué)生認識這部分的答題技巧,，如：找到明顯的提示語,、語句的關(guān)聯(lián)詞、上下文語境,、邏輯一致性等,。只有知道了技巧才能對號入座,，做題時才有目的性。老師講解時要創(chuàng)造民主的討論環(huán)境,，共同交流討論后再通過確鑿的證據(jù)說服同學(xué),，或者讓同學(xué)從自己的角度給其他人講解，這樣也許會有意想不到的效果,。

詩歌鑒賞和文言文解讀是考察語文綜合水平的內(nèi)容,，需要大量的基礎(chǔ)知識，而這些基本上之前并沒有積累很多,。詩歌方面,，首先是要了解一定意象的特點和寓意，這是詩歌的關(guān)鍵,。其次是掌握詩歌的表達技巧和表現(xiàn)手法,，如：動靜結(jié)合、環(huán)境烘托,、借景抒情等等,。最后才能整體把握詩人的核心情感。沒有這些知識的儲備,，沒法談及詩歌的教學(xué)和能力提升,。在此基礎(chǔ)上,，老師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備,，在講解每一首詩的同時，找到相關(guān)的視頻或一組圖片,，讓學(xué)生更好的感知詩的意境,，同時增加學(xué)習的樂趣。還可以設(shè)置學(xué)習分組,，讓同學(xué)自行講解,，課堂上進行互動，這樣還能調(diào)動學(xué)生的自主性,、積極性,，并提高他們的合作能力。文言文方面,，也是需要有過硬的基礎(chǔ)知識,，譬如文言實詞、文言虛詞,、翻譯文章的原則等,。其中實詞又包括古今通假字、古今詞義變化,、一詞多用和詞類的活用現(xiàn)象;虛詞就是平常所見的名詞,、代詞,、副詞等等。這些是學(xué)好文言文的必需品,。文言文學(xué)習起來難免枯燥,，這是老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這一點尤為重要,?？梢圆捎靡韵路椒ǎ?/p>

(1)應(yīng)注重形式和形式的變化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的潛能才能被激發(fā),。如：多變的導(dǎo)入方式，形象化的古今故事類比,，發(fā)掘文章的影響力,，讓學(xué)生著迷。

(2)追求誦讀的境界,。根據(jù)不同的文章題材巧妙設(shè)計閱讀方式,，如默讀、小聲讀,、飽含感情得誦讀,，然后力求把文章讀通、讀順,，最后才能讀出文章的情感,，有了自己的獨特感悟和理解。

(3)聯(lián)系課外文章,，舉一反三,。這可以讓學(xué)生增加閱讀素材，開闊學(xué)生的眼界,，鞏固所學(xué)的內(nèi)容,，使學(xué)生的潛力受到了極大的挖掘。

文言文知識學(xué)海無涯,，在老師的教學(xué)中,，要樹立以學(xué)生為主體的意識，積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法途徑,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，這樣就能讓學(xué)生的“厭學(xué)”變“樂學(xué)”，愉快地接納文言文,。

2.閱讀的教學(xué)

八年級的閱讀分為新題型閱讀,、文學(xué)作品類閱讀(小說、散文等),、社科類閱讀(說明文等),。其中文學(xué)作品類和社科類閱讀在高考時課二選一,，且文學(xué)類難度較大，大部分學(xué)生適合做較為簡單的社科類文章,。

(1)全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

一個好的語文老師必會有自身獨特的魅力、氣質(zhì),，學(xué)生喜不喜歡學(xué)習語文和老師的個人魅力,、才華緊密相關(guān)。獨特的氣質(zhì),、深厚的文學(xué)底蘊和卓越的口才足以吸引學(xué)生,，讓學(xué)生愛上語文，那么學(xué)習閱讀就自然而然很簡單,。

(2)文字散發(fā)的魅力無極限,。自古以來，中國人就是靠語言來傳情達意,，如詩中“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”，字字優(yōu)美凝練,。只有當學(xué)生真正認識語言的魅力,，領(lǐng)悟到語言傳達出的情義時，才會真正愛上語言,，愛上閱讀,。由此可見，教師在閱讀教學(xué)時,，可以讓學(xué)生全方位地體會語言,，欣賞文字,。

(3)給學(xué)生足夠的時間閱讀,。閱讀教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生是否真正的參與，在閱讀教學(xué)時,，老師一定要以學(xué)生的閱讀主體,，不能以教師為中心。因為老師大量時間的講解會讓學(xué)生來不及思考就被灌輸了知識,，不僅讓學(xué)生覺得枯燥,，教學(xué)質(zhì)量也根本上不去。

(4)豐富閱讀教學(xué)的形式,。個性化閱讀：完全憑學(xué)生自由閱讀,，提出自己的問題;探究性閱讀：老師引導(dǎo)和學(xué)生共同理解;創(chuàng)造性閱讀;學(xué)生各抒己見，合作交流,。無論哪種閱讀方式,，老師都需要好好引導(dǎo)學(xué)生,，只提供閱讀方法和技巧，而不是一味地全部傾出,。以此來達到拓寬學(xué)生的閱讀深度,，讓學(xué)生獲得獨特的理解、感悟,。形式多樣化了,，學(xué)生自然也就興趣濃厚了。

(5)適當增加閱讀訓(xùn)練,。學(xué)生能否運用好閱讀方法和技巧,，離不開充足的實踐和練習。老師要掌握好訓(xùn)練強度和力度以及選題難度,，要循序漸進,，這樣學(xué)生就會慢慢有成就感。

(6)進行歸納總結(jié),，讓一些“套路題”不再難住學(xué)生,。閱讀雖然是“活”的，但有些問題的確是“死”的,，老師要適時的引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，強化學(xué)生的閱讀能力。

3.作文的教學(xué)

作文始終是一個人語文綜合能力的最佳的考察方式,，很多語文基本功差的人一到考試就背上幾篇作文來應(yīng)對考試,，這樣的做法無疑是飲鴆止渴，目光短淺,。寫好作文不是一日之功,，需要時間的積累和知識的積淀。老師在教學(xué)作文時可以這樣做：

(1)定期讓學(xué)生進行文章仿寫,，打好寫作的基礎(chǔ),。仿寫是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵手段，教師在仿寫教學(xué)時,，可以從文學(xué)名著中選擇一段有很高的仿寫性,、情感積極、語言優(yōu)美的句子,、段落,，讓學(xué)生進行仿寫。如朱自清大文學(xué)家的《春》,，它就是一篇絕佳的仿寫佳作,，無論是里面的修辭手法、表現(xiàn)手法,，還是情感的流露,、作品的結(jié)構(gòu)都是文學(xué)界的“扛把子”,。通過這樣有意義的仿寫，可以綜合鍛煉學(xué)生的寫作能力,，同時還會讓學(xué)生覺得不是很難,，容易上手。

(2)通過創(chuàng)作課本中文章的留白,，來鍛煉學(xué)生的想象力,。很多文章，尤其是敘事文章,，在文章的結(jié)尾并沒有寫完全,，故事并不完整，給人以無限的美好遐想,。老師可以利用這些空白讓學(xué)生進行練習寫作,。如《賣火柴的小女孩》一文中就有較多的留白，學(xué)生可以對小女孩接下來發(fā)生的故事進行多方位的想象,，來練習寫作,。這樣可以在可以練習了寫作的同時大大地激發(fā)學(xué)生的想象力。

(3)閱讀課外名著,，寫好閱讀筆記的習慣,，培養(yǎng)寫作隨筆的能力。課外讀物的題材和體裁豐富多樣,，沒有限制,。這樣學(xué)生在練習時可以發(fā)揮的空間就大很多。老師需要做的就是給學(xué)生示范如何做出好的閱讀筆記,，例如：充實寫作內(nèi)容,，進行讀與寫的結(jié)合，貼近學(xué)生的生活習慣,、走進學(xué)生的思維方式,，從學(xué)生的角度看問題。另外,，老師還應(yīng)該定期和學(xué)生交流心得,，給學(xué)生一定的鼓勵，進行適當?shù)闹笇?dǎo),，不斷強化學(xué)生做筆記的能力。

(4)通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。正如俗話“興趣是最好的老師”,。一篇好的作文一定是興趣和靈感的結(jié)合。學(xué)生只有先有了寫作的興趣,，才會主動的去思考,，去想象,，去觀察、尋找身邊的可寫的題材,。因此,，老師要注重學(xué)生興趣的激發(fā)，通過用不同的方式進行隨筆練習,，找到不同學(xué)生不同的寫作興奮點和靈感點,，多多鼓勵學(xué)生，而不是一味地批評,。這樣才能讓學(xué)生有寫作的沖動和靈感?，F(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富，看電影成了八年級生的絕佳選擇,，老師就可以讓學(xué)生寫影評,，而不是觀后感?！坝^后感”太俗,，容易引起學(xué)生反感。老師可以注重當下比較火的電影,，可以是《厲害了,，我的國》這中有教育意義且震撼人心的大片，也可以是《唐人街探案》這種蘊含哲理的搞笑片,，還可以是《尋夢環(huán)游記》這樣感動人心的電影,。不要拘泥于紀錄片，風格多樣的影片既能讓學(xué)生不覺得枯燥,，更可以讓學(xué)生變得積極主動,、甘之如飴地去寫影評，這樣達到的寫作練習效果不言而喻,。此外,，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生豐富自己的課余生活，比如寒暑假可以進行一次課外旅行,，或是去博物館進行一次有意義的文物講解活動,，或是進行一次下鄉(xiāng)活動，看看貧困家庭的生活是什么樣子,，等等,。因為寫作來源于生過，素材來源于生活,，只有豐富了生活,，有了素材的積累，寫出好的立意點的文章也就順其自然了。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九

今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學(xué),，壓力不小,，但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù),，學(xué)生基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習,，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度,，不斷增強自己的社會責任感，在上學(xué)期幾次的月考中中,，語文成績優(yōu)異,。總結(jié)如下：

課堂效率尤為重要,，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率,。根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習。面向全體學(xué)生,，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得“好、準,、快”,，中間的要完成得“好、準”,，中下的.只要完成好就行,。

畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來,，要依據(jù)教師教的方法,，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣,。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握,。針對新題型,，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓(xùn)練,。

除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效,，抓重點,，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,，在實際的語言中靈活運用。

從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料,、工具,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主動性、主體性,，教師的指導(dǎo)性,。運用瀏覽、略讀,、細研等方法,，在多讀中整體感悟，快速理解課文,。在對文章進行整體的把握后,，深入重難點，細細體味,，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,。

課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習慣,，一直在難以糾正,，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難,。因此，書寫依然是嚴峻的問題,。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力,。再次,，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高,。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。

在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓,，20__年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十

轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了,，這個學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任務(wù),。我任八年級（1）（2）的語文教學(xué)工作，在教育教學(xué)中既注重知識的傳授,，更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習慣的培養(yǎng),，以及能力的提升，但是也有不盡人意的地方,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我有許多感想和收獲,，作了以下總結(jié)：

1,、更新觀念,，提高認識。

本學(xué)期我嚴格遵守上級教育行政部門的要求,，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排,，響應(yīng)新課程改革的要求，認真學(xué)習新的教育理論,，及時更新教育理念,，積極學(xué)習和運用新的教學(xué)模式,。因為我知道,，在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復(fù)講書，必須具有先進的教育觀念和豐富的知識貯備,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，才能滿足學(xué)生的需要。

2,、認真完成教育教學(xué)工作,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我認真做好備、講,、批,、輔各個環(huán)節(jié)的工作，認真鉆研教材,，理清教材的思路,，剖析教材的內(nèi)容，把握教材的重難點,，歸納總結(jié)教材上的知識點,；了解學(xué)生的興趣、知識結(jié)構(gòu),、行為習慣及需要,，針對不同的學(xué)生對癥下藥；注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動腦動手能力,。

3,、積極參與教研活動。

本學(xué)期,，我在學(xué)校是分在文科這個教研組里,，我積極、主動參加教研活動,，并做好聽評課的工作和記錄,。同時,，我也在教研活動中上好自己的達標課、公開課等,，在上課,、聽評課的過程中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長，提高自己的教育教學(xué)水平,。

4,、熱愛學(xué)生，充滿激情,。

1,、因材施教，分層要求,。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，世界上更沒有兩個完全相同的人。每個人都有自己的個性和特點,。這就要求我們在教育教學(xué)時,，要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點和認識結(jié)構(gòu)因材施教，區(qū)別對待,，分層教學(xué),，不能一概而論，以點概面,。對于基礎(chǔ)實在很差的那些學(xué)生,，我讓他們學(xué)最基本的知識，如寫字,、認字,、書寫等；基礎(chǔ)一般的學(xué)生,，讓他們最比較基礎(chǔ)的試題,，完成相對簡單的任務(wù)；而基礎(chǔ)稍微好一點的,，平時給他們一點壓力,，讓他們在學(xué)習過程中不斷的取得突破。

2,、教材問題化,。

教材上的內(nèi)容有些是零散的，需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去分析,、歸納,、總結(jié),，幫助學(xué)生構(gòu)建和完善知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)習的過程中能輕松的掌握所學(xué)的知識,。我上思想品德的時候,，我把教材上的內(nèi)容變成問題，然后在課上就讓學(xué)生解決這些問題,。而我上語文時,，發(fā)現(xiàn)這種方法也適用，教學(xué)過程中也能運用,。

3,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

每個人都有他的優(yōu)點和不足之處,。許多同學(xué),，他們在學(xué)習上可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點,。所以，作為老師,，我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力素質(zhì),，讓他們在各種活動中展現(xiàn)自己的風采。同時,，這些同學(xué)雖然學(xué)習不好,，可是只要老師多費點心，他們并不是無藥可救的人,。這個學(xué)期,，下晚自習之后我經(jīng)常去教室，對于這些學(xué)習較吃力的同學(xué),，對他們進行輔導(dǎo),。

本學(xué)期我雖不斷學(xué)習，努力工作,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，不斷學(xué)習怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好，但我自身還存在很多問題：

1,、教學(xué)成績不突出,，對學(xué)生的關(guān)心不夠。

2,、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習語文方面,，沒有老教師做得好，我顯得很缺乏經(jīng)驗,。

3,、在寫作輔導(dǎo)方面,，由于專業(yè)性的限制，感覺有點力不從心,。

當然,，教育教學(xué)中，我還有許多不足,，我會在以后的工作中不斷完善自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平，爭做一個學(xué)生熱愛,，家長放心,，社會認可的好老師。

八年級語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,，在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下,，我這期主要做了一下工作：

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué),。

二、用生動靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

三,、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門的課堂教學(xué)效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

四,、用扎實杜洋的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力死讀書,，教四叔不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正式對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者,。“授之以魚,，不如授之以漁,。”為此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)擴大積累訓(xùn)練能力,，創(chuàng)新思維。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力，直至學(xué)以致用,，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。