每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇一

神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室是醫(yī)院的一個特殊場所,，在這里體現(xiàn)了“三個集中”——危重病人集中,，有救治經(jīng)驗的醫(yī)護(hù)人員集中和現(xiàn)代化監(jiān)測的治療儀器集中。作為拯救危重病人的“中轉(zhuǎn)站”,。即重癥加強(qiáng)護(hù)理病房,。把危重病人集中起來，在人力,、物力和技術(shù)上給予最佳保障,，以期得到良好的救治效果。神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室設(shè)有中心監(jiān)護(hù)站,，直接觀察所有監(jiān)護(hù)的病床,。

來到神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室我對每一件儀器都感到好奇，中心監(jiān)護(hù)儀,、心電圖機(jī),、除顫儀、起搏器,、輸液泵,、微量注射器、氣管插管及氣管切開所需急救器材,。每床配備完善的功能設(shè)備,，提供電、氧氣,、壓縮空氣和負(fù)壓吸引等醫(yī)療器械,。每張監(jiān)護(hù)病床裝配電源插座。每床配備床旁監(jiān)護(hù)系統(tǒng),，進(jìn)行心電,、血壓,、脈搏血氧飽和度、有創(chuàng)壓力監(jiān)測等基本生命體征監(jiān)護(hù),。

我在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室護(hù)理諸如腦血管意外,，腦出血，腦梗塞,，癲癇,，腦干出血,，蛛網(wǎng)膜下腔出血等重癥患者,。面對這些重癥患者，醫(yī)生護(hù)士在緊急的情況下采取相應(yīng)的措施積極的搶救患者的生命,。其實在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室工作是需要具備很多條件,。護(hù)士必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn),，熟練掌握重癥護(hù)理基本理論和技能，經(jīng)過?？瓶己撕细窈?，方可獨立上崗。

神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室的護(hù)士從早上接班開始,，就要針對患者逐個進(jìn)行翻身,、口護(hù)、尿護(hù)等護(hù)理,。在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室住院的患者,，九成以上都無法自主活動。每兩個小時翻身一次,，每次都要將患者抬到舒適的位置，擺好體位,。遇到發(fā)燒,，皮膚不好的患者還要加翻，即每一個小時翻一次身,。重癥監(jiān)護(hù)室的病人隨時面臨生命危險,，護(hù)士更是像上緊發(fā)條的鐘一樣不停的忙碌。每天要給病人做霧化,、從鼻導(dǎo)管打飯喂水,、口腔護(hù)理、尿道口護(hù)理防止病人感染,。

神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室是半開放的,。可以允許一名家屬陪護(hù),，可是我們理解病人家屬的感受,?？墒羌覍贌o法理解我們的規(guī)章制度。每次探視病人,，我們要苦口婆心的解釋不允許探視的原因,。其實我們是為了讓患者盡早的康復(fù)?；颊叩娜狈Φ挚沽?。要是出現(xiàn)感染、發(fā)燒等,，會致使病情加重,。護(hù)理工作已經(jīng)不僅僅局限于輸液打針發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來越注重為病人提供360度優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),。

耿老師教我如何觀察患者的病情變化及護(hù)理,，掌握與患者溝通的技巧，用心關(guān)心和體貼他們,。同時加以心理輔導(dǎo),，使患者情緒穩(wěn)定，緩解壓力,，使病情盡快得到控制,。做好日常生活護(hù)理，更要護(hù)理臨床工作細(xì)致入微,。護(hù)士每班次交接班時,，都要對手術(shù)、臥床無法翻身病?；颊?、需特殊護(hù)理的患者進(jìn)行床頭交接班，床床交接并且翻身檢查有無壓瘡發(fā)生,。查看瞳孔的變化,。

兩個月以來，我在神經(jīng)內(nèi)科重癥監(jiān)護(hù)室得到了護(hù)士長,、各位老師的言傳身教,。同時學(xué)到的護(hù)理知識和經(jīng)驗是我獲益匪淺，感謝每個幫助我的老師和同事,。也感謝護(hù)理部給予我這個提升自己,、完善自己的機(jī)會。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇二

當(dāng)我進(jìn)這個科室的第一天起,，我就決定要虛心好學(xué),，腎內(nèi)科是一個重要的科室，面對的患者要么病情負(fù)雜,，要么治療周期長,，腎內(nèi)科主要以腎功能衰竭患者多見,，需要透析來維持生命。

在腎內(nèi)科,，每日任務(wù)：查房抄醫(yī)囑寫病程收新患者時寫病歷造瘺術(shù)助手值夜班時代繳老師觀察患者病情,。

感受較深的是，急性腎功衰及慢性腎功衰鑒別：

⒈病史：水腫,、浮腫,、泡沫尿、高血壓,，慢性表現(xiàn)更多,。

⒉貧血：除外其他臟器出血，慢性腎功衰是中重度貧血,，急性腎功衰是輕度,。

⒊腎臟小：正常10x5x4,，最具價值鑒別點,，慢性是變小，急性是變,。

⒋指甲肌酐：科研用,，升高，提示慢性,，因為它是顯示三個月前的肌酐水平,。

⒌電解質(zhì)：慢性呈現(xiàn)低鈣高磷，急性基本無表現(xiàn),。

查房其實也特別重要,，在查房過成中我們應(yīng)注意：

⒈長期臥床患者，注意：皮膚感染,、呼吸道感染,、靜脈血栓形成(加用血栓通)

⒉腎萎縮時，濾過膜間隙縮小,，無蛋白尿。

⒊貧血患者處理：透析患者首選靜脈鐵,，非透析為口服((右旋糖酐鐵片+葉酸片)+重組人促紅素注射液)

⒋男性尿路感染較少,，尿白細(xì)胞升高，部分考慮急進(jìn)性腎炎及間質(zhì)性腎炎,。

⒌腎穿三天內(nèi),，應(yīng)注意腎周有無血腫、血尿,、尿量,、尿色,、血壓變化。

其實學(xué)到的很多,，不止這些,，我不僅學(xué)到了很多臨床經(jīng)驗，也學(xué)到怎樣和人相處,，我相信我在下一個科室會更加虛心學(xué)到更多的知識,。

在內(nèi)科這兩個多月中，在帶教老師的悉心與耐心帶教下,，我學(xué)到了許多在課堂上不曾懂得的東西,。在實習(xí)的日子中，我了解到收治患者的一般過程：如測量生命體征;詢問患者病史,、過敏史等,，認(rèn)真寫好護(hù)理記錄，同時觀察患者的病容,，配合老師的指導(dǎo),，了解抗生素對各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。

在實習(xí)過程中,，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度,，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實工作,，全心全意為患者著想,。同時坐到了理解家屬，正圈理好護(hù)患關(guān)系,，能做好解釋與安慰工作,，多說“對不起”，是家屬也理解護(hù)士的工作,，減少不必要的誤會或過激行為的發(fā)生,。

心內(nèi)科以高血壓病、心律失常,、冠心病及心力衰竭多見,，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護(hù)理及基本操;微笑迎接新患者并做好入院評估;嚴(yán)密監(jiān)測生命體征并規(guī)范記錄;正確采集血,、尿標(biāo)本;積極配合醫(yī)生治療;嚴(yán)格執(zhí)行三查七對;認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液在工作的同時我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗,，能勤于、善于觀察患者病情,，從而及時地掌握病情變化,，作出準(zhǔn)確判斷,。這段日子，雖然時間不長,，但是我接觸到了很多以前不了解的?？浦R和技能，重新拾起了很多操作技術(shù),，例如無菌原則,，氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等,?？傊矣X得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多,，雖然我還只是學(xué)生,，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能,，希望能用我的微笑送走患者健康的離去,，渴望在學(xué)習(xí)中成。這只是實習(xí)之初,，是一個挑戰(zhàn),，也是一種機(jī)遇。我一定要把學(xué)到的知識應(yīng)用到下一實習(xí)科室,，并牢記老師的教誨,，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時,，我要感謝本科室的患者,，他們很配合的讓我做治療，俗話說,，患者就是老師,。希望下一站，一切順利,。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇三

精神病院這個名字聽得多了,，人們總是對這個名字有一種畏懼與排斥的心理。這個學(xué)期我們?nèi)チ司癫≡阂娏?xí),，首次接觸精神病院,，其實它也并非我們想象中那樣陰深與恐懼的。我們身為未來的護(hù)士,，更不需要以別樣的目光、別樣的心理去看待它,。只知道,，它和別的醫(yī)院一樣,，都是一間醫(yī)院。

帶領(lǐng)我們小組的帶教老師把我們帶到住院部的某一層樓里,，在那鐵閘里有一個可供飲食與活動的大空間,，里面住著的全是女病人。

帶教老師先帶我們到示教室里,，給我們重溫一下精神分裂癥與情感障礙的一些特征,、表現(xiàn)和護(hù)理措施，然后再打開鐵閘讓我們和里面的一些病人聊聊天,，了解她們的情況,。在帶教老師講課的過程中，她教導(dǎo)了我們面對精神分裂癥的病人應(yīng)如何進(jìn)行自我保護(hù)與確保病人的安全,，然而,，我最為關(guān)注的仍是一些情感障礙的病人。

帶教老師說一些慢性的情感障礙的病人對外界是無什么反應(yīng)的,，我想這是因為他們困死了在他們自己的內(nèi)心世界中,，他們的內(nèi)心是一層疊一層沉默的雪，最初的情緒積壓在心中,，長久未能得到宣泄,，然后隨著時間的推移，他們的記憶變得模糊了,，甚至跌入了潛意識中,，情緒的積壓找不到痕跡。

所以他們不懂得去傾訴,，不懂得去表述自己,，他們的內(nèi)心封鎖在那重重的沉默中，解不開最初的情緒的結(jié),，而只會在那個心結(jié)上不斷地增添沉默的結(jié),，由于他們內(nèi)心積聚了太多太多的沉默，不懂訴說,，所以他們的情志也漸漸變得散漫,，腦子也漸漸變得空洞，思維也變得遲緩,，所以他們會回避親友,，回避與外界之間的接觸，慢慢的,，便發(fā)展到對外界事物無反應(yīng),。而其實他們的內(nèi)心世界是非常之復(fù)雜的，復(fù)雜到完全沉默，復(fù)雜到找不出病因的痕跡,。

我想：如果是一個對外界事物無反應(yīng)的病人,，除了要接受藥物治療之外，還必須配合精神分析心理治療,、認(rèn)知治療和支持性心理治療,。心理治療的租子阻滯有太多，所以支持性心理治療為治療的最基層,。治療者必須是一個優(yōu)秀的聆聽者,，專心的傾聽病人的訴說，以親善誠懇的態(tài)度取得病人的信任,，讓病人毫無顧慮的傾訴內(nèi)心的苦悶,，鼓勵病人疏泄內(nèi)心不良的情緒，并能以同情,、理解,、諒解的態(tài)度對病人的訴說不加評判地接受，站在病人的角度去理解和支持,，并與病人合作去治療其疾病,，給予病人治療的信心與康復(fù)的希望。

在與病人的交談過程中,，摸索病人的性格特點與思維模式,，以及深入地探索其內(nèi)心的真實情感。如果病人已經(jīng)無法說出其內(nèi)心的痕跡,，治療者可以問病人原本的性格,、原本的生活是怎樣的？是什么時候開始變化的,？為什么會有這樣的變化,？支持與鼓勵病人訴說其內(nèi)心的情緒與痕跡，讓病人感覺到你是在全心全意地幫他,，他也便可以開懷地與你傾訴,。

探尋病因是離不開問話的，也可以從問話中逐步地推出其病因與疾病的過程,，幫助病人認(rèn)識自己心靈的痕跡,。在談話中，要聽出病人思維上的漏洞與認(rèn)識上的偏頗和貧乏,，并對病人作出理由充足,、適合其心理特點的解釋，幫助其消除疑慮,，增強(qiáng)信心,。人的煩惱往往來源于思維,，但你煩惱了，往往是因為你用錯了你的思維方式,，引導(dǎo)病人去換一種與原來逆向的思維去分析問題,，煩惱往往便會自動消失。要給予病人鼓勵和良好的心理暗示,，激發(fā)病人的積極心理，讓病人更好的配合治療和更努力地去改善自身的情緒,。

帶教老師給我們復(fù)習(xí)了一些相關(guān)的內(nèi)容后,，便開鐵閘讓我們和里面的病人溝通交流了。我們一小組的人和帶教老師圍成一張臺,，然后帶教老師陸續(xù)叫了三個病人來,，她在我們面前詢問病人的情況，并介紹其病情給我們認(rèn)知,。

第一個是患有精神分裂癥,、常有幻聽的女士，第二個是常開心自笑的女老師,，第三個我的印象有點模糊,。

給我印象最深的還是第一個女士。她說她常聽到一個男人跟她說話,，但看不到那個人,。韋護(hù)長問她那個男人有沒有叫她不要吃、不要睡,，她說沒有,。她說她自己也不知道那個男人是誰，自己也不認(rèn)識他,，只是聽到一把聲音在和她談話,，什么都看不到。韋護(hù)長問她有沒有和那個男人說話,，她說有,。她的聲音還帶點激揚和悲亢地說：“我不是講那些話，我是講述自己的心,，我是用心來和他交談的,！”

然后帶教老師的問話結(jié)束了，我們接著和第二個,、第三個病人交流,。這時候，我看見剛才第一個病人獨坐在一張桌椅上,，沉默不語,，情感低落,，沮喪憂慮的低著頭。我想過去跟她談?wù)勑?，哪怕只是表示一下關(guān)心對于病人來說也是一種莫大的安慰,，但我連這樣的時間都沒有，她們馬上便要開飯了,。

我看著她那孤獨,、沮喪、憂傷的表情,，回想起她剛才的那一句“我是用心來同他交談的,！”，我想她除了有精神分裂癥之外,，還同時存在著抑郁癥,，又或許是抑郁癥伴精神分裂癥。精神病是分神經(jīng)性和心因性的,，我不知道她屬于哪一種,，又或許兩種都有吧，我相信她是存在著心因性的成分的,。她也不是完全沉默的那一種,，我還能夠?qū)χ黄摕o的空氣來講述自己的心。

我聽她那一句話激動的聲音,，我想她內(nèi)心深處是很渴望去傾訴的,，但為什么她不與身邊的人傾訴呢？還是她未能找到一個足夠信任,、足夠關(guān)心她和支持她的聆聽者,？會不會是因為她很想訴說自己的內(nèi)心，然而卻得不到滿足,，而這種日積月累的內(nèi)心沖突致使她幻聽出身邊有一把陌生的聲音來聆聽她的心聲,，與她交流呢？

這只是我的推斷,，我不敢確定,，要探究真正的原因還得與病人多接觸才知道?；蛟S那一把聲音是她最信任的聲音吧,，聽不到那一把聲音，就像是身邊沒有了可以傾訴的朋友一樣,。我想如果我是她的護(hù)士,，我會以關(guān)懷的心耐心地去鼓舞她向我傾訴她內(nèi)心的情感，希望以真誠的愛心來換取她對我的信任,，取替她所幻聽出的那一把聲音的位置,，希望這樣能夠醫(yī)治她的幻聽,，然后再與她進(jìn)一步的做心理治療。

或許我接觸得太少,，或許我想得過于簡單,，但我仍相信有些精神病人是能夠治愈的?；蛟S有一天,，當(dāng)他們恢復(fù)了正常人的心理，重新回到自己的工作崗位的時候,，我希望人們能夠以平常的目光去看待他們,，不要歧視和排斥她們，不要讓他們的心靈再一次受創(chuàng),！

其實患病很平常，正如我們每一個人都會犯錯一樣,，只要認(rèn)識到錯誤,，并加以改正就行了，精神康復(fù)者也一樣,，只要認(rèn)識到自身的疾病,，并加以控制就行了。社會與人們應(yīng)該給予他們多一點愛心與支持的,！

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士自我鑒定100字篇四

時間飛逝,，內(nèi)科實習(xí)即將結(jié)束，在老師的辛勤指導(dǎo)下,，經(jīng)過不斷實踐,，我受益頗多?；仡欉@些日子,，是苦是樂，是酸是甜,，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道,，即將要出科了，卻有好多的不舍,。對于我們的實習(xí),，科里的老師們都很重視，每周的實習(xí)安排也謹(jǐn)然有序,，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長,。

神經(jīng)內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第一站，剛進(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺,，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境,，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來。雖然神經(jīng)內(nèi)科科是個很忙的科室,，但每次我們做護(hù)理操作時,，老師都會陪在一旁，為我們的成功高興,，我們失敗了會鼓勵我們,。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，像朋友般的和我們交流,，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光,。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課，讓我們能形象深刻的記住所學(xué)的東西,。

心內(nèi)科是我在內(nèi)科病房的第二站,，它以高血壓病、心律失常,、冠心病及心力衰竭多見,，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常見病的護(hù)理及基本操作,。按時參加醫(yī)院安排的講課及科室的教學(xué)查房,；微笑迎接新病人并做好入院評估；嚴(yán)密監(jiān)測生命體征并規(guī)范記錄,；正確采集血,、尿標(biāo)本；積極配合醫(yī)生治療,；嚴(yán)格執(zhí)行三查七對,；認(rèn)真執(zhí)行靜脈輸液……

經(jīng)過這近二個月的心內(nèi)科實習(xí)，使我對內(nèi)科常見病,、多發(fā)病的診斷治療有了重新的認(rèn)識和提高,，在突發(fā)病方面，學(xué)到了應(yīng)對的知識和技巧,?？傊趦?nèi)科實習(xí)的日子里,，我受益匪淺,，雖然我還只是學(xué)生，我的能力有限,，但我會不斷摸索,，用微笑溫暖病人心田，用努力充實我的知識與技能,。溫故而知新,，用實踐來驗證及鞏固所學(xué),。

在實習(xí)過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度,，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé),，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，踏實工作，關(guān)心病人,。不遲到,，不早退，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃,、有重點，護(hù)理工作有措施,、有記錄,。

神經(jīng)內(nèi)科是我們在病房的第一站，剛進(jìn)入病房,，總有一種茫然的感覺,，但是老師很快讓我們熟悉適應(yīng)了環(huán)境，使我們以最快的速度投入到病房實習(xí)中來,。雖然內(nèi)四科是個很忙的科室,，但每次我們做護(hù)理操作時，老師都會陪在一旁,，為我們的成功高興,，我們失敗了會鼓勵我們。老師的認(rèn)真負(fù)責(zé),，像朋友般的和我們交流,，讓我們在溫馨的環(huán)境中度過了這段時光。同時老師還會經(jīng)常結(jié)合病例給我們安排小講課,，讓我們形象深刻的記住所學(xué)的東西,。有時老師怕我們記不住，還利用下班時間給我們開小灶,。

從手術(shù)室到病房,，要求我們更多地與病人及其家屬交流,，這很大程度決定了病人對于我們實習(xí)生的態(tài)度。有時病人會因我們是實習(xí)生而有些意見,，老師總會教我們換位思考,，理解同情病人，消除我們的負(fù)面情緒,，讓我們更加細(xì)心耐心的對待病人,，更加平和的去和病人交流。

在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,，認(rèn)真履行實習(xí)護(hù)士職責(zé)，關(guān)心病人,，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,，將理論與實踐相結(jié)合，護(hù)理工作有措施,，有記錄,。實習(xí)期間，始終以＂愛心,，細(xì)心,，耐心＂為基本，努力做到＂眼勤,，手勤,，腳勤，嘴勤＂,，想病人之所想,，急病人之所急。

在這段短暫的實習(xí)時間里,，我們的收獲很多很多,，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺,。

總之,，謝謝老師對我們點點滴滴的培養(yǎng)，常說“護(hù)士要有一顆同情的心,，要有一雙愿意工作的手,。”我們將會以更積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，來面對接下來的實習(xí),，努力扎實我們的操作技能，學(xué)習(xí)豐富深厚的理論知識，提高臨床護(hù)理工作能力,。