總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

從教師的職業(yè)來說,，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù),。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓(xùn)練過程,。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),。

作為一名人民教師，要努力做到師德高尚,、師能全面,、教藝精湛、教技突出,。這將成為每一位教師畢生的追求,。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：

8月8日到8月26日來自全市十三個縣區(qū)(校)的59名小學(xué)英語教師，在北京大學(xué)圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓(xùn),，即tip模式,，主課程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培訓(xùn)過程中,，延安市教育局與外研社培訓(xùn)部采取雙向管理模式,，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負(fù)責(zé)所有參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí),、紀(jì)律和生活管理,，外研社培訓(xùn)部則主抓教學(xué)管理。通過本期培訓(xùn)與實踐,，這種管理模式取得了良好的效果,，本期延安的“歆語工程”項目得以順利完成。

作為一名人民教師,，師德與職業(yè)技能都很重要,。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課,，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略,。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng),。在今后的教學(xué)中,，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導(dǎo)下,，我相信我會有更大的進(jìn)步,，會取得更大的成績。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家,。

周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大,。

在讀書中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考,，在思考中進(jìn)步,。

正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時,，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺,，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事,、小事件以及這些帶給自己的思考,。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,，使我看到了指引我向前的方向,。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn),、多積累,、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫,，有感可言,。

教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達(dá)到這一高度,，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性,。通過本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到 “形成和諧的教研組內(nèi)文化”時,，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時,，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要,。其實,，幸福是一個過程，精彩的總會精彩,，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程,，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，和他們做真心的朋友,。

新時代、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過 “緊張,、忙碌,、充實”的學(xué)習(xí)，增長了知識,，改變了觀念,，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長活力,。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快,、更好,。

一、教育觀念得到更新,。通過學(xué)習(xí),，不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化。

1,、轉(zhuǎn)換角色,，重點改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個性的人,，教師必須與時俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為,。在具體的課堂中,，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組組交流,、全班交流等。

2,、創(chuàng)新方式,，重點抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息,、獲取新知識,、分析和解決問題等能力。為此,，教師在教學(xué)過程中,，要“注重設(shè)計，注重方法,，注重課堂實效”,，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好

奠基,。

3,、“充電” 提升，重點給力教學(xué)水平,。新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”,。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識結(jié)構(gòu),。教學(xué)水平低劣的教師,，若從事語文教學(xué)工作，一定會存在嚴(yán)重的不足（甚至錯誤）,。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,，才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助,。

二,、明白教育責(zé)任重大。作為一名教師,，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法,、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者,、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會動手、動腦,、學(xué)會合作,、學(xué)會思考、學(xué)會做人等,，才能更好地建設(shè)祖國,。

三、未來計劃.

1,、樹立終身學(xué)習(xí)觀點,。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑,。在“不斷努力,、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念,。

2、實踐所學(xué)內(nèi)容,。結(jié)合實際學(xué)以致用,，積極落實新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位,，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓學(xué)習(xí)成效在實踐里大放光彩,。

3,、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式,，如多媒體教具，掛圖,、設(shè)問等,，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣,，又能引起思考,。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動的設(shè)計,，培養(yǎng)學(xué)生動手,，動腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等,，把抽象難以理解的問題,，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解,。

在知識經(jīng)濟(jì)時代,，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí),，具有自我深造的能力,。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力,，只有不斷的反思自己的教學(xué),，才能得到長足的發(fā)展。學(xué)會教學(xué)反思,，習(xí)慣教學(xué)反思,；在反思中實踐，在實踐中反思,；寫好學(xué)習(xí)筆記,，教學(xué)反思，作好個案記錄,。只要我們按以上方法途徑長期堅持,，從量變到質(zhì)變，教師將成長為專家型教師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機(jī)制，營造了求真,、務(wù)實,、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進(jìn)行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。

“課程的改革，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人?！币兏锶?，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識點,，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識,、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地合,，形成較完整的基本知識,。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。

一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實施新課程,，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識構(gòu),。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會,，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,，采用實驗探究法。具體教學(xué)過程如下：

1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)導(dǎo)線發(fā)熱情景,。

2、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān),？

3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學(xué)生的猜想果,，分組設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗,。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,。匯報實驗果并討論評析實驗果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出論或通過簡單的例子得出論,，然后化大量的時間解釋論并加以鞏固。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出論,。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣,，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強(qiáng)凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

本次“三新一德”培訓(xùn),，使我收獲頗多,，結(jié)合自己所看的視頻資料及文獻(xiàn)資料，回顧自己教學(xué)中的點滴做法,，根據(jù)自身實際匯成文字,，與同仁共享，就當(dāng)是本次學(xué)習(xí)的反思吧,。

多年以前,，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉,；一個熱情培育幼苗的人,，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙,；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠(yuǎn)鮮活,；一個用心溫暖別人的人,，他自己的心也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湟恢奔钪遗M(jìn)取,、與時俱進(jìn)。

我相信一個心中裝著學(xué)生的教師必將被他的學(xué)生所尊重,，他的教育也就容易獲得成功,。教師只有無私地奉獻(xiàn)愛、處處播灑愛,，學(xué)生才會在愛的激勵下不斷進(jìn)取,，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。作為一名從教多年的農(nóng)村小學(xué)教師,，收獲的點點滴滴,，概括起來一句話：堅持學(xué)習(xí)，注重實踐,。

面對時代的“變化”,，只有不斷地擴(kuò)充、更新知識儲備才能從容應(yīng)對復(fù)雜的教育教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會是一個日新月異的社會,，而農(nóng)村教育教學(xué)信息滯后,， “逆水行舟,，不進(jìn)則退?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，才能跟上時代的步伐。工作在農(nóng)村的教師,，學(xué)習(xí)迫在眉睫,。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐,。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓(xùn)活動,，抱著謙恭之心向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí),。領(lǐng)略同仁們高超的教學(xué)藝術(shù),，著實讓我受益匪淺。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,，而課堂教學(xué)能力是衡量一位優(yōu)秀教師的重要指標(biāo),。校級教研活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑,，從認(rèn)真查找資料——精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容——積極進(jìn)行課前準(zhǔn)備——認(rèn)真聽取評課意見——積極進(jìn)行教學(xué)反思等環(huán)節(jié)都認(rèn)真對待，毫不含糊,。

作為日常教學(xué),，這些年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎,？對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么,？這節(jié)課最大的遺憾是什么,？如果重新來上這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn),？反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。

作為一名老師,，我除了反思自己的教學(xué)行為,，還經(jīng)常反思自己的為人處事,反思一切可以反思的東西。在自我教學(xué)反思中,，我清醒地認(rèn)識到自己的缺點與不足,，督促我不斷改進(jìn)。

終身學(xué)習(xí)是我的信念,，破繭而出是我的心愿,，不斷進(jìn)取是我的承諾，為教育服務(wù)是我的目標(biāo),。點點滴滴的成績與進(jìn)步,，源自于信念的力量，我將以本次“三新一德”培訓(xùn)為契機(jī),，以愛崗敬業(yè)為天職,，在工作崗位上邁上新臺階。

教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

當(dāng)我走上講臺的那一刻,，我就像教我的老師一樣開始教我的學(xué)生,，陪孩子成長的過程中，自己也在不斷的成長,。做為一名新老師,，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代,，自身的學(xué)識相當(dāng)重要,。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí),，絲毫不敢松懈,，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分,。一有空閑時間，我便潛心研究教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中,，我的教學(xué)方法還不是很成熟,，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 在這一年里,，我擔(dān)任繼續(xù)擔(dān)任本班的語文教學(xué)工作,，由于只教一科，我的工作充實而不乏挑戰(zhàn),。教學(xué)是一項細(xì)致的工作,，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究,。不僅在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，即使反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我吸取前輩的教訓(xùn)和各位老師的指導(dǎo),，總結(jié)出自己的想法。現(xiàn)將這一段時間本人的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：

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在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生,，尊重每一個學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。在教育教學(xué)過程中,，結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，取得了較好的效果。

我以為,，師德所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，教師是楷模是模范，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德,。教師在傳播知識的過程中,，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時代的師德應(yīng)該平易近人,、嚴(yán)中帶慈、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲而并不苛刻。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師與學(xué)生在人格上上平等的,，教師要尊重學(xué)生的人格,。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

俗話說：“字如其人”“打鐵還需自身硬”,。抓寫字教育,，必須要自身的寫字水平過硬。學(xué)期初我堅持進(jìn)行硬筆書法,、毛筆字,、粉筆字、簡筆畫的練習(xí),，不斷提高個人素養(yǎng),。可是在學(xué)期中并沒有堅持下來,，總是給自己找各種理由推辭,，因此寫字到此還是起色不大，在今后的'日子一定要改掉壞習(xí)慣,，練好教師基本功,。

平時積極參加全校教職工大會及各種學(xué)校集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動,。本學(xué)期,，經(jīng)過了一節(jié)校研討課和一節(jié)進(jìn)修學(xué)校老師的評課，以及在平日里校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的幫助,，我備課的速度快了,，目標(biāo)也明確多了，這是和大家的幫助分不開的,。

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，正所謂“誰抓住了今天的繼續(xù)教育，誰就抓住了明天的中小學(xué)教育質(zhì)量”,，它是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)期,，從開學(xué)初我著眼提高,，多層次、多形式,、多渠道地收集并整理和學(xué)習(xí),，加強(qiáng)了對自己的專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了自己知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。

在教育教學(xué)過程中,，我不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。我堅持自學(xué)業(yè)務(wù)常識,，按時學(xué)習(xí)政治內(nèi)容,。

高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證,，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉,。面對日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī),，固步自封?，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn),，要求教師承擔(dān)多重角色,，要求教師具有多方面、綜合性的能力,，因此我們應(yīng)樹立起"終身學(xué)習(xí)",、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論,，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識,，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，同時有了對事業(yè)熱愛之心,，就會甘于平凡,，為事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力,。

通過這一學(xué)期,，我經(jīng)歷了不同的訓(xùn)練與實踐，更重要的是本組老師對我莫大的幫助,，在教學(xué)上給了我許多啟發(fā)與經(jīng)驗,，使我在教學(xué)上取得了較大的進(jìn)步。但在許多細(xì)節(jié)上做得還不夠,，以后還須繼續(xù)努力改進(jìn),，爭取在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!