人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇一

1、明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》,、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）,；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用,，在使用時(shí)要求同存異。

2,、明確命題導(dǎo)向

新一輪課程改革剛剛開始的時(shí)候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念,。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一，基礎(chǔ)性,。對基本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,，就是要求掌握歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題,，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。

第二,，歷史性,。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實(shí)”來實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸,，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí),、不避熱點(diǎn),。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡單地考“熱點(diǎn)”，簡單地圖解歷史,，而是通過考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向,，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法,。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題,。

第三，人文性,。就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實(shí),，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長,，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”,， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”,。 高考山東文綜歷史試題取材生動、親切,，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn),，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查,。

第四，研究性,。通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，倡導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來,，證史一致,，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,。知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn),，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn),，如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五，地域性,。各省單獨(dú)命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍,。各省試題中有明顯的體現(xiàn)，以山東在中國,、世界的`地位為主題,。

3、明確內(nèi)容進(jìn)度

（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》,、必修?！段幕l(fā)展歷程》。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修?！?0世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》等。

（2）復(fù)習(xí)進(jìn)度：

7月21日—9月7日（45課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅰ《政治文明歷程》,。

9月9日—10月25日（50課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長歷程》,。

10月27日—12月14日（49課時(shí)）復(fù)習(xí)必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》,。

12月16日—1月底（45課時(shí)） 復(fù)習(xí)選修ⅰ,、ⅲ。

2月作單元,、綜合模擬試題,，檢驗(yàn)、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果,。

3月—4月 二輪復(fù)習(xí)。

5月 三輪復(fù)習(xí),。

1,、第一輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：7月21日—2月。

（2）復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

（3）具體要求

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史知識進(jìn)行梳理和歸納,，使知識系統(tǒng)化,，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的高考趨勢來看,，基本是考查能力,，但這種能力是建立在對知識基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)知識的掌握必須更加扎實(shí)全面,。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，對歷史知識點(diǎn)、歷史線索,、歷史技能進(jìn)行提高和升華,。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征,，扎實(shí)基礎(chǔ)知識,，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié),，因?yàn)椋孩僖郧暗闹R往往是零碎的不成系統(tǒng)的,，全盤的通讀有助于整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角,。③懂得的東西未必理解得深刻,，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會課本內(nèi)容,。

以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀,、講（聽）、練,、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí),，突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）,。同時(shí),，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展，教師最好做到精講多練,，講重點(diǎn),，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試,、反饋,，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：

第一,，具體的歷史史實(shí),。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構(gòu)成歷史的基本材料,，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)行的具體活動組成的,，因此,，這類知識中的時(shí)間、地點(diǎn),、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實(shí)的基本元素,，如《權(quán)利法案》、孫中山,、《臨時(shí)約法》,、君主立憲制、《相對論》等,，掌握這些基本元素,，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。

第二,，基本的歷史概念,。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映,。它是歷史基礎(chǔ)知識的重要組成部分,。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質(zhì)特征,，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系,。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延,，包括歷史概念形成的背景或原因,、發(fā)展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行,，要同歷史事實(shí),、歷史特征、歷史過程,、歷史結(jié)論結(jié)合起來,，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系,。如認(rèn)識近代英國的政治結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國,、近代法國、近代日本,、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結(jié)構(gòu),，進(jìn)而形成代議制的完整概念。

第三,，基本的歷史線索和規(guī)律,。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系,、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系,，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)測。歷史線索和規(guī)律是運(yùn)用分析,、綜合,、比較、歸納等思維形式,，通過對歷史史實(shí)和歷史概念的判斷,、推理而形成的一種認(rèn)識上的升華，如“人類社會是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過程”,、“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等,。掌握歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法,，即先了解若干史實(shí)或例子,，然后運(yùn)用歸納的認(rèn)識方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉,，概括出某種歷史規(guī)律,。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較,，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律,。第二種是演繹法,，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實(shí)或例子對其進(jìn)行論證或說明,，從而使學(xué)習(xí)者認(rèn)同或證明某種歷史規(guī)律的存在,。但在運(yùn)用演繹法進(jìn)行規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,。

總之,，基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn),、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn),；“準(zhǔn)”即對知識的識記,、理解、闡釋要準(zhǔn)確,；“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固,；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致,，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗,。

2,、第二輪復(fù)習(xí)

（1）時(shí)間安排：3月—4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主,，整合必修,、選修模塊,，貫穿中外、聯(lián)通古今,。加大對知識點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對各版本教材之間知識點(diǎn)的銜接，包括對歷史概念的把握,、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要,?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期,，如20世紀(jì)二,、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心,，包括熱點(diǎn)專題）,、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識,，又要注意重點(diǎn),、熱點(diǎn)問題，可縱可橫,，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中,。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn)，形成知識鏈,，組成知識網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二,、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后,，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān),、相近的問題（包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識,，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性，從單科上升到綜合,，以準(zhǔn)確,、完整地把握專題的特征,。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認(rèn)識和理解,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇二

1,、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí);

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點(diǎn)透析;

3,、考前練習(xí)

1,、學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、上課紀(jì)律方面做的比較好。

2,、在材料分析,、解題方面還有所欠缺。

3,、在知識的整合上,，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

1,、對世界史做一個(gè)比較透徹的分析和理解

2,、對歷史做一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)恼希⒅貙ｎ}知識

3,、提高學(xué)生的解題能力

1,、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2,、不定期的`進(jìn)行抽測,，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3、進(jìn)行針對性練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力,。

略

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期學(xué)習(xí)《世界歷史》上、下冊教學(xué)內(nèi)容,，共42課,。

任教九年級的3班,，由于以前學(xué)生對歷史不重視,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí),，對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶,，但只要老師有方法,、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化,、形象化,，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班,，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度會大大加快,，計(jì)劃本期將世界歷史上冊,、下冊部分課程授完。

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異,，以此來增強(qiáng)愛國主義情感,。

本學(xué)期合計(jì)42課，結(jié)合歷年中考要求,，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容,。每課的內(nèi)容多，知識點(diǎn)多,，且容易混淆,，要記憶的'圖形也多，教師要教會學(xué)生理解,，以取得好的學(xué)習(xí)效果,。

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以課改內(nèi)容為樣板以考試改革為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度切實(shí)深化九年級歷史教學(xué)改革,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解,，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理,、動之以情,，才能達(dá)到事半功倍的效果。

1,、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率注重教學(xué)方法教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,，投影、錄音,、錄像,、影片、模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

2、認(rèn)真,、積極參加市,、縣教育局組織的各種教學(xué)活動，以此促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己的教學(xué)水平,。

3、具體中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)講清,，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

4,、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極參與課堂的讀、思,、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5,、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí),。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能,，學(xué)習(xí)較困難者重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)考試能順利通過,。

6,、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,，充分利用人文景觀和歷史遺跡,，豐富歷史課堂內(nèi)容。

7、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)智能的核心是思維,，思維的起點(diǎn)是問題,，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中重要的研究方向,。每一課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維由易到難,，從思維的廣度、深度到靈活度,，螺旋提升,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇四

奉行“共同發(fā)展”的理念，激發(fā)教師群體智慧,，引領(lǐng)歷史教學(xué)研究方向,，探索教育教學(xué)規(guī)律。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價(jià)值追求,。不斷滿足日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長的師生成長與發(fā)展之需，營造尊重互動,，民主包容,，百花齊放，和諧共進(jìn)的學(xué)科教研文化,。

1,、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)水平。

進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究,，強(qiáng)化個(gè)性化備課,，集中學(xué)科骨干力量繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、有效性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究,，創(chuàng)建先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,，力爭學(xué)科教研上檔次，上水平,。

2,、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能,。

落實(shí)《全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》,，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化,、制度化,，促進(jìn)教師專業(yè)成長；立足實(shí)際,，廣泛借鑒,，加強(qiáng)包括優(yōu)秀教案、檢測試題,、課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思,、教育敘事,、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè),；嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學(xué)常規(guī)管理,、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合研究，努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑,。

3,、加強(qiáng)教學(xué)和常規(guī)管理，增強(qiáng)教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性,。加強(qiáng)對歷史教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究,，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動為重點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極研究有效的教學(xué)措施,，提高教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個(gè)人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評價(jià)研究,，提高備課的時(shí)效性,；繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和檢測,，進(jìn)一步降低歷史教學(xué)的難度，把重點(diǎn),、難點(diǎn)分散,，力爭使絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好和興趣,，提高學(xué)生的課堂參與意識和創(chuàng)新能力,。

4、加強(qiáng)對新課標(biāo),、新課程、新課改研究,，把新課程改革的研究與高考備考相結(jié)合,。在深入領(lǐng)會新課改、新考向的基礎(chǔ)上,，大膽嘗試,、探索教學(xué)改革的新路子。指導(dǎo)高一,、高二年級教師借助于已有的課程改革的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)探索新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué)路子；指導(dǎo)高三年級教師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價(jià)值取向,。

對新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中研究,，集思廣益，達(dá)成共識,。對不同學(xué)校,、不同學(xué)段、不同教師教學(xué)中存在的特殊問題,，要有針對性地去進(jìn)行研究,，要做到因人而異，因情而異,。

5,、加強(qiáng)高考研究，重視信息交流,，提倡科學(xué)備考,，高效備考，不斷提高歷史學(xué)科迎考水平,。

（1）認(rèn)真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20xx年的備考方案和具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）認(rèn)真強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和具體要求,，把強(qiáng)化基礎(chǔ)知識落實(shí),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。

（3）據(jù)高考題的特點(diǎn)制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案,。認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，廣泛征求意見，制定出切實(shí)可行的第一輪復(fù)習(xí)備考意見,。

（4）認(rèn)真參與教學(xué)視導(dǎo)活動,。在視導(dǎo)中深入課堂聽課，深入學(xué)生中了解情況,，參加學(xué)校教研活動,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的`新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況,、新問題,，及時(shí)研究對策。

（5）廣泛收集整理高考信息,，對收集到的信息及時(shí)整理,，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和支撐,。

（6）重視模擬試題信息含量高的特點(diǎn),，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)造條件。

6,、優(yōu)化練習(xí)作業(yè),，創(chuàng)新命題思路，及時(shí)評價(jià)反思,。

“練然后知不足”,。對于歷史學(xué)習(xí)，精致化的練習(xí)是非常必要,、不可缺少的,。教學(xué)改革和三維目標(biāo)的達(dá)成，不僅要研究和改進(jìn)課堂教學(xué),，而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè),，使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,，反思知識,、探究問題的學(xué)習(xí)活動。

（1）要精心設(shè)計(jì)和選擇練習(xí)作業(yè),。我們提倡文科作業(yè)理科化,，形式多樣化。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練,，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知,、情感,、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)練習(xí)的針對性,、系統(tǒng)性,、現(xiàn)實(shí)性、層次性,、多樣性,、選擇性，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義,，使學(xué)生有時(shí)間,、有興趣研究性地完成練習(xí)作業(yè)。

歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和選擇要重視主干知識,、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事,，體現(xiàn)時(shí)代性,；要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)踐,，體現(xiàn)應(yīng)用性,；要為學(xué)生的思維提供廣闊的空間，體現(xiàn)探究性,；要關(guān)注所學(xué)知識的重組與整合,，體現(xiàn)綜合性；要適當(dāng)滲透積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，體現(xiàn)教育性,。

（2）必須優(yōu)化批閱和評析。學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時(shí)批閱,、研究性地批閱,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，善于研究歸納學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的具體原因,，以加強(qiáng)作業(yè)評析和后續(xù)教學(xué)的針對性,。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本,、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議,、激勵性的批注，指導(dǎo)方法,、激發(fā)學(xué)習(xí)信心,。倡導(dǎo)寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)和問題,，以及自己的感想,。

學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時(shí),、認(rèn)真評析，不能只是簡單地校對練習(xí)的正誤,，分析練習(xí)的答案,，必須突出學(xué)生主體地位，倡導(dǎo)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生在自我總結(jié),、相互交流,、質(zhì)疑提問、深入思考的活動中認(rèn)識錯(cuò)誤,，領(lǐng)悟方法,。

（3）及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)與反思。必須及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思,，必須重視錯(cuò)題資源庫的建設(shè),，必須幫助學(xué)生從具體的習(xí)題中歸納出一般的方法，舉一反三,、發(fā)散遷移,，可以組織學(xué)生經(jīng)常性地認(rèn)真回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的情況,，總結(jié)取得的成績和進(jìn)步,，分析存在的問題和困難?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,，在作業(yè)本上簡單寫一些感想，提一些問題,?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中相互啟發(fā),、共同提高,。

7、集體備課與個(gè)性化備課

集體備課：計(jì)劃分工（學(xué)期初）——主備人預(yù)備,，形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注,、改一改、畫一畫,、寫一寫——集體備課,，帶著問題建議碰撞生成：修改、補(bǔ)充、刪減,、矯正,，就難點(diǎn)困惑深入討論，形成有效教學(xué)策略,，主備認(rèn)真記錄——整合二次備課（試上）,，形成成熟活動單分發(fā)——個(gè)性化調(diào)整。

個(gè)性化備課：優(yōu)化的教學(xué)流程,；教學(xué)活動的設(shè)計(jì),；教學(xué)重難點(diǎn)突破的問題預(yù)設(shè)；變式,、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計(jì),；高效點(diǎn)撥的技巧；歸納總結(jié)的部署,。

高一年級：

1,、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容（必修一、二）,。

2,、完成高一年級歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,、思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì),，為高二,、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4,、滲透對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、價(jià)值觀,、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感,。

高二年級：

1,、必修班：根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：

（1）第一學(xué)期即根據(jù)學(xué)業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù),。

（2）第二學(xué)期根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求完成對三本必修教材的復(fù)習(xí),，目標(biāo)要過a率全市保二爭一。

2,、選修班

（1）第一學(xué)期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù),。

（2）第二學(xué)期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù),。

（3）對學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)基本能力的培養(yǎng),。為高三取得實(shí)效打下基礎(chǔ)。

（4）期末市級統(tǒng)一測試成績力爭保二爭一,。

高三年級：

1,、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)（三本必修課本、兩本選修課本）,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì),。

3,、加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、價(jià)值觀,、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感,。

4,、提升學(xué)生的知識水平、能力層次,，適應(yīng)高校選拔人才需要,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

5,、促進(jìn)老師教育,、科研工作，提升老師素質(zhì),，配合學(xué)校實(shí)施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學(xué)科達(dá)a率,、達(dá)b率全市保二爭一。

1,、核心組成員：研究教材,、課程理念；提供示范課,；做好試題研究與命制工作,；開展講座等。

2,、學(xué)科基地（泗中）：承擔(dān)基本的教學(xué)研討會工作,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；提供與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享,；聘請專家開展專題講座,；進(jìn)行課題研究等。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的歷史課教師，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，特制定工作計(jì)劃如下：

歷史教學(xué)是貫徹德,、智、體,、全面發(fā)展方針,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人的重要手段之一。要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶、分析,、綜合比較,、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題,、分析問題的能力、識圖,、讀史料的分析能力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

1,、注重教學(xué)方法,、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，確定教學(xué)目的,、步驟，抓住教材的重點(diǎn),。課堂上體現(xiàn)因材施教,，力爭使每個(gè)學(xué)生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學(xué)生的思維火花,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),、參與教學(xué)。充分利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段,，制作多媒體課件,，力求知識趣味化，使學(xué)生愛學(xué)習(xí),，提高45分鐘的利用效率,。

2、在教學(xué)過程中,，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下傳授知識,。在講授過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,，穿針引線,，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰,。同時(shí),，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力,。并在課堂上體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。以學(xué)生為本,，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生健康的`生活態(tài)度，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以及對社會的了解及適應(yīng)能力,。

4、關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注,。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

1、積極參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動,，積極參加集體備課,，引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn),。多聽骨干教師的課,，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加深交流,，取長補(bǔ)短,，并做好聽課后的對比總結(jié)，提高自己的理論,、業(yè)務(wù)水平,。在本學(xué)期要做到聽課20節(jié)以上的標(biāo)準(zhǔn)。

2,、研究教材,，吃透教材。認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到提前一周備好課程教案,，并做到書寫詳案。

3,、充分利用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源,，并能利用遠(yuǎn)程資源為教學(xué)服務(wù)。通過上網(wǎng)查資料,、閱讀重要參考書等方式積累教育教學(xué)資料,，擴(kuò)大課程資源，并努力掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，進(jìn)一步提高自己設(shè)計(jì),、制作電子課件的能力，提高教學(xué)水平,。

4,、響應(yīng)學(xué)校對教師要做到終身學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持每周120小時(shí)以上的時(shí)間用于讀書,，且做好讀書筆記和讀后感,。更多地閱讀中國歷史這方面的知識，比如：《中國通史》《上下五千年》等,，另外閱讀歷史教學(xué)中提到的一些著名的作品,，會擴(kuò)寬自己的視野，有利于自身對教材的解析,，也是在進(jìn)一步的促進(jìn)自己的教學(xué),。多搜集有益提高自己教學(xué)水平的相關(guān)教育教學(xué)資料，并整理細(xì)化,，便于及時(shí)學(xué)習(xí),。

5、結(jié)合《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師師德90問》和《教師禮儀》等來嚴(yán)格要求自己,，自查自糾自省，并作好反思體會,，進(jìn)一步提高自己的師德水平,。

6、積極撰寫教學(xué)心得,、反思,，本學(xué)期爭取寫一篇高質(zhì)量的論文，并爭取在省,、州或縣級的教育刊物上發(fā)表,。

7、每天堅(jiān)持練習(xí)書法,、簡筆畫等基本技能,，練好基本功。

8,、及時(shí)更新自己的教育博客,，以此作為展示自己的平臺，并通過博客更好的了解其他優(yōu)秀教師的教法和理念,，查缺補(bǔ)漏,，取長補(bǔ)短。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，嚴(yán)格執(zhí)行自己的教學(xué)計(jì)劃，爭取在教育教學(xué)的工作上取得佳績,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇六

為更好地抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),，本期歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、維護(hù)祖國統(tǒng)一,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育,、優(yōu)秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力以及正確評價(jià)歷史人物的能力,。同時(shí)要把環(huán)境教育與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的環(huán)保意識,。

所任教的學(xué)生上課時(shí)的情況有所不同：女同學(xué)比較聽話,，上課時(shí)的整體紀(jì)律較好，但學(xué)生的思維不夠靈活,，課堂氣氛有點(diǎn)沉悶,。從總體上觀察，大部分學(xué)生的情緒比較穩(wěn)定,，對這門計(jì)劃網(wǎng)課程較感興趣,，特別是將有關(guān)內(nèi)容以故事的形式講出來的時(shí)候，學(xué)生聽得特別認(rèn)真,；有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)缺乏積極性主動性。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來決定是不是認(rèn)真聽課,，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,，還不具備自我約束能力，自覺性較差,。

初一歷史第二冊的內(nèi)容是從我國隋唐時(shí)期至明末清初的歷史,，主要講述了各個(gè)朝代的興衰過程和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況,，共22課,。是政治思想性很強(qiáng)的一門課程，思想性,、科學(xué)性,、可讀性強(qiáng)，圖文并茂,，趣味性較強(qiáng),。

四、教學(xué)目標(biāo)（圍繞三維目標(biāo)）

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索,，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，以及理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

向?qū)W生進(jìn)行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育,，教會初入中學(xué)的學(xué)生初步掌握記憶,、分析,、綜合比較,、概括等方法，培養(yǎng)計(jì)劃網(wǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力,，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問題,、分析問題的能力、識圖,、讀史料的分析能力,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià),。

1,、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，確定教學(xué)目的,、步驟，抓住教材的重點(diǎn),。

2,、在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生縱橫比較,，穿針引線,，使整個(gè)歷史發(fā)展情況顯得脈絡(luò)清楚，思路清晰,。同時(shí),，注意學(xué)習(xí)方法的傳授，著意培養(yǎng)和提高學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題,、解決問題的能力,。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅(jiān)持“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的原則,，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的`心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對社會的了解及適應(yīng)能力,。

4,、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,，拉近與學(xué)生之間的距離。特別是要進(jìn)一步提高對學(xué)困生的關(guān)注,。重視非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響和作用,，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決問題,。對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性,，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇七

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),，三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，

20xx年是xx省新課改后的第x年高考，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

1,、時(shí)間安排：

2,、復(fù)習(xí)思路：

夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：

以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識,，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。

4、方法：

以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：

利用正課時(shí)間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：

在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,，教師做到精講多練，講重點(diǎn),，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：

在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的`能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：

包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí),，也包括規(guī)律性的認(rèn)識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準(zhǔn)、新,、細(xì)”的原則,。“全”即復(fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

調(diào)動學(xué)生參與，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

2,、改只有知識教學(xué),，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料,，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀,、考題回顧,、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué),。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維,。(高考考的許多是老師講不到的,，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

(二)落實(shí)常規(guī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程,。

2、分層教學(xué),。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實(shí)行分層教學(xué),，梯度推進(jìn)，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展,，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。

每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4,、周考月考,。

知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強(qiáng)化。周考,、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容,。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練,，練不如考,，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次,，不管練習(xí)、周考,、月考,，有練有考就必須講評。只有講評,，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,，思路才能得到升華。

5,、自習(xí)輔導(dǎo),。

晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇八

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識,，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,。以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動,，爭當(dāng)名師,。全面實(shí)施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展。以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

本期繼續(xù)任教八年級2班歷史,，八年級學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實(shí),，學(xué)生對歷史雖有一定的興趣,，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,學(xué)習(xí)上還存在以下問題①部分學(xué)生對歷史學(xué)科認(rèn)識不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。②部分學(xué)生求知欲強(qiáng),，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高,，學(xué)習(xí)目的不明確③有些學(xué)生有偏科現(xiàn)象④缺乏分析歸納能力,，學(xué)習(xí)主動性有待加強(qiáng)⑤綜合分述史實(shí)的能力較差有待在方面提高。

1,、教學(xué)任務(wù)

完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù),，爭取平均分、優(yōu)秀率,、合格率都比上學(xué)期有所上升,。

2、長遠(yuǎn)目標(biāo)

增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力,。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。引領(lǐng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行的辯證認(rèn)識,，倡導(dǎo)學(xué)生向偉人學(xué)習(xí),，從平凡的小事做起，做一個(gè)對社會有用的人,。

3,、課標(biāo)要求

通過學(xué)習(xí)，了解中國現(xiàn)代史的重要?dú)v史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索;能夠閱讀并分析重要的歷史文獻(xiàn)資料，學(xué)會社會調(diào)查的基本方法,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解釋歷史問題,，客觀地論證歷史事物;知道主義初級階段的基本國情，認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個(gè)曲折漫長的過程;能從社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展中體會到必須堅(jiān)持中國的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的信念,。

(一)教材體系

八年級歷史下冊選用的是川教版教材，在內(nèi)容,、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強(qiáng),，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

本教材涉及的時(shí)間從1949年中華人民共和國成立起，至20xx年中共十六大召開止,，主要講述中國領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史,，前后共53年，屬于《中國歷史》第三板塊,，即中國現(xiàn)代歷史,。中國現(xiàn)代史同中國古代史和中國近代史一樣，仍按主題與時(shí)序結(jié)合,、主題下分課的體例,。根據(jù)《課標(biāo)》要求，教科書將教學(xué)內(nèi)容分為“中華人民共和國的成立和鞏固”,、“社會主義道路的探索”,、“建設(shè)有中國特色社會主義”、“民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一”,、“科技教育與文化”,、“社會生活”等七個(gè)學(xué)習(xí)主題。其中前三個(gè)學(xué)習(xí)主題是按中國現(xiàn)代歷史發(fā)展的時(shí)間先后順序分三個(gè)階段各設(shè)一個(gè)主題,。第一學(xué)習(xí)主題敘述從1949年中華人民共和國成立至1952年國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的歷史,，反映新中國的建立和政權(quán)的鞏固;第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造至1976年_結(jié)束的歷史,，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會主義道路的探索;第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進(jìn)人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成和實(shí)踐,。第四至七學(xué)習(xí)主題,，以專題形式呈現(xiàn)，分別敘述新中國成立五十多年來在這些領(lǐng)域的代表性成就,，特別是改革開放以來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就,，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展的成就，物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的成就,。在這四個(gè)學(xué)習(xí)主題里,，又按時(shí)序反映這些領(lǐng)域的歷史發(fā)展概況。全書在七個(gè)學(xué)習(xí)主題下共安排21課和三次綜合性,、實(shí)踐性較強(qiáng)的'主題活動,。

(三)教學(xué)要點(diǎn)

中國現(xiàn)代史是中國領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的歷史，也是為國家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力的歷史,。1949年中華人民共和國的成立是中國現(xiàn)代史的開端,。

新中國成立初期，中國領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動,，鞏固了人民民主專政的國家政權(quán),，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國民經(jīng)濟(jì),。

從1953年開始，中國有計(jì)劃地實(shí)行社會主義工業(yè)化,，并對個(gè)體農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造。1956年,，社會主義基本制度得到確立,，中國進(jìn)入社會主義初級階段。此后,，在探索社會主義建設(shè)道路的過程中,，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重大成就。但是,，也發(fā)生了“大躍進(jìn)”的嚴(yán)重失誤和“_”的內(nèi)亂,。

1978年，中國十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)了歷史性偉大轉(zhuǎn)折,，中國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,。中國開辟了中國特色社會主義道路，創(chuàng)立了中國特色社會主義理論體系,。

新中國成立以來,，特別是改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè),、政治建設(shè),、文化建設(shè)、社會建設(shè),、生態(tài)文明建設(shè),，以及國防和軍隊(duì)建設(shè)、祖國統(tǒng)一大業(yè),、對外交往等都取得了巨大成就,，綜合國力大幅度增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高,。

(四)教材特點(diǎn)

第一,，中國現(xiàn)代史教科書嚴(yán)格以《課標(biāo)》規(guī)定的主題內(nèi)容為基本依據(jù)。

第二,，教科書根據(jù)實(shí)際需要,，對部分知識內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展。由于不同地區(qū),、不同學(xué)校和不同學(xué)生的實(shí)際各不同,，一些學(xué)生在達(dá)到《課標(biāo)》基本要求的基礎(chǔ)上，要求學(xué)習(xí)更多的歷史知識，獲得更大的發(fā)展,，因而教科書對部分知識內(nèi)容作了相應(yīng)的拓展。

第三,，為了及時(shí)反映《課標(biāo)》未來得及反映的最新發(fā)生的重大歷史事件,，加強(qiáng)教科書內(nèi)容與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，充分體現(xiàn)現(xiàn)代史教科書的時(shí)代性特點(diǎn),，教科書把一些新近發(fā)生的具有重大意義的歷史事件寫進(jìn)教科書,，如中國加入世界貿(mào)易組織、中共十六大召開,、“神舟五號”飛船載人航天飛行成功等;

第四,，《課標(biāo)》的某些內(nèi)容跳躍性較大，為了突出歷史學(xué)科的特點(diǎn),，反映歷史發(fā)展的時(shí)序性和歷史內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，教科書對部分內(nèi)容作了補(bǔ)充或拓展，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí),，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān),。對于《課標(biāo)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”以外增加的內(nèi)容，教科書均用※號標(biāo)明,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

第二學(xué)習(xí)主題敘述從1953年我國開始進(jìn)行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè),、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造至1976年_結(jié)束的歷史,，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進(jìn)行建設(shè)社會主義道路的探索;

第三學(xué)習(xí)主題敘述1978年中國十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進(jìn)人改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以來建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成和實(shí)踐,。

六,、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人。

2.積極參加教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文,，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法,，如討論、評論、閱讀,、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí),。

4,、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索,。每課突出重點(diǎn),、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

七,、教學(xué)進(jìn)度

略

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇九

以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來”的戰(zhàn)略思想,，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

高二年級共有6個(gè)班級,，1個(gè)強(qiáng)化班，3個(gè)文科班,，2個(gè)理科班,。其中，本學(xué)期每班開設(shè)歷史課有2節(jié),，全年級12節(jié),，但只有1位歷史老師任教。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修(三),，按課標(biāo)要求,，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分,。

高二年級在高一的基礎(chǔ)之上,，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破,，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn),，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題,。

1,、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)?！拔幕l(fā)展歷程”的課程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的.能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力,。

3,、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,。

本學(xué)期教學(xué)教任務(wù)是，完成高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程,，要求學(xué)生掌握高中《必修ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力,。

本學(xué)期教學(xué)的具體教學(xué)措施是：

1,、認(rèn)真落實(shí)集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智,。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),，做到教學(xué)案一體化，強(qiáng)調(diào)分工合作,。

2,、教師注重積累,，使綜合素質(zhì)提高。就歷史學(xué)科而言,，知識編排較難,，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學(xué)最新動態(tài),，還是涉及其他學(xué)科,，我們要不斷的在積累和學(xué)習(xí)。

3,、關(guān)注課堂,，加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的有序管理，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4,、采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

5、堅(jiān)持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué),，開展有針對性的教學(xué),，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的能力，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì),。

周次

完成章節(jié)

主要內(nèi)容

估計(jì)課節(jié)

1--- 4周

必修3第1單元

中國古代的思想與科技

授課6課時(shí)

練習(xí)1課時(shí)

5---6周

必修3第2單元

中國古代文藝長廊

授課4課時(shí)

7--- 9周

必修3第3單元

從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代

授課5課時(shí)

練習(xí)1課時(shí)

10---12周

期中考試

必修3第4單元

期中考試

19世紀(jì)以來的世界文化

期中考試

授課3課時(shí)

13---15周

必修3第5單元

近代中國的進(jìn)思想

授課6課時(shí)

16---18周

必修3第6單元

必修3,，期中考試

授課5時(shí)

練習(xí)1時(shí)

19---20周

必修3復(fù)習(xí)

期末考試

復(fù)習(xí)必修3

期末考試

練習(xí)4

(1)以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2)加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到20節(jié)以上;

(4)每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動,，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十

根據(jù)《廣東省中小學(xué)名師工作室建設(shè)與管理方法》、《廣東省教育廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師省級研修培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號）和《廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)韓山師范學(xué)院培訓(xùn)班學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)工作指南》的工作要求,，在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心,、韓山師范學(xué)院團(tuán)隊(duì)以及本工作室專家顧問組和工作指導(dǎo)組的.指導(dǎo)下，對廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)和工作室教師進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng),。

通過工作室教師和跟崗學(xué)習(xí)教師集體備課,、雙向聽課、評課,、研討,、課題研究等多種形式，促進(jìn)工作室成員和跟崗學(xué)習(xí)教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高,，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長,。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師通過跟崗學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，成長為所在學(xué)校和地區(qū)教學(xué)科研的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人,。

廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師10人（見本計(jì)劃第“八”項(xiàng)）,。

20xx年11月26日至12月6日，共10天,。

深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)?！皬V東省陳昔安教師工作室”。

地址：深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號

陳昔安 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 課程與教學(xué)處主任,、中學(xué)高級教師

省,、市、區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)

韓山師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、專家

深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校趙盟校長,、林楠副校長、羅澤斌副校長

黃牧航 廣東省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心 副主任

華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院 教授,、副院長

魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員

唐云波 深圳市歷史教研員

張紅霞 深圳市福田區(qū)歷史教研員

根據(jù)工作需要,，工作室設(shè)主持人及綜合秘書組,、集體備課組、宣傳報(bào)道組,、后勤服務(wù)組等4個(gè)工作組,。

陳昔安

負(fù)責(zé)省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總體規(guī)劃及組織實(shí)施工作。

組長：李 念

成員：張 微,、張婷婷,、張 敏

協(xié)助主持人落實(shí)各項(xiàng)工作計(jì)劃；協(xié)調(diào)各工作組工作,；做好會議記錄及所有資料收集,、整理、歸檔（紙質(zhì),、電子文檔）工作,；準(zhǔn)備與會領(lǐng)導(dǎo)、專家,、跟崗教師座位牌,、裝備紀(jì)念品；其他交辦工作,。

1

李 念（組長）祝 明,、張 微、趙文杰

陳國清,、蘇秀敏,、洪麗芳

2

董 輝（組長）林煥城,、李雪亮、陰倩雯

許鎮(zhèn)耀,、劉素君,、孫淑姬

3

鄒德美（組長）戚佳麗、陳向輝,、廖 瓊

陳愛芝,、盧保壇

4

楊美婷（組長）吳勝暉、張婷婷,、李巧凌

張瑞刁,、黃木青

全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報(bào)課的備課活動,；備課組長負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作,；其他交辦工作。

組 長：吳勝暉

副組長：鄒德美,、楊美婷

成 員：跟崗教師,、甘立杰、趙文杰,、戚佳麗,、董 輝、李雪亮,、祝 明

負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動拍照,、新聞、簡報(bào)等文字的撰寫,；工作室活動掠影更新,；工作室微信平臺更新；工作室博客更新,、《跟崗日志》（暫名）匯編整理,、印制工作；其他交辦工作,。

組長：成秀芬

成員：林煥城,、陰倩雯、廖瓊,、楊治晉

負(fù)責(zé)工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng),、管理、發(fā)放等,；其他交辦工作,。

1、報(bào)到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》,、《學(xué)員信息表》電子版,。

2,、要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校規(guī)章制度,，注意飲食,、交通、財(cái)物等安全,，確保平安,。

3、要按照計(jì)劃作好準(zhǔn)備工作,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真完成教學(xué)、研究及其它學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、跟崗期間，每天晚上10:00前上傳跟崗日志（參加培訓(xùn),、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會等）到個(gè)人博客,。跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交教學(xué)反思、讀書筆記,、匯報(bào)課教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案,、跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)、跟崗簡報(bào)等材料,。

5、要積極參加工作室組織的教學(xué)反思,、讀書筆記,、優(yōu)秀課例(教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案,、錄像)等教學(xué)比賽和優(yōu)秀學(xué)員評選活動,。

6、積極參加工作室課題研究,，撰寫課題研究論文,。

7、認(rèn)真填寫《聽課本》（聽課記錄和評課記錄）,跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前上交工作室,。

陳國清 潮州官塘初級中學(xué)

蘇秀敏 潮州浮洋中學(xué)

許鎮(zhèn)耀 潮州湘橋區(qū)意溪中學(xué)

劉素君 潮州市饒平縣三饒中學(xué)

陳愛芝 潮州潮安金石林周全中學(xué)

盧保壇 陸豐市橋沖中學(xué)

張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學(xué)

黃木青 汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學(xué)

洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級中學(xué)

孫淑姬 陸豐市博美中學(xué)

李 念 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

林煥城 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張 微 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張婷婷 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陰倩雯 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

成秀芬 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

廖 瓊 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

楊治晉 深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校

董 輝 深圳市南山區(qū)學(xué)府中學(xué)

吳勝暉 深圳市福田區(qū)皇崗中學(xué)

陳向輝 深圳市福田區(qū)景秀中學(xué)

祝 明 深圳市福田區(qū)彩田學(xué)校

趙文杰 深圳中學(xué)

李雪亮 深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

戚佳麗 深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學(xué)

甘立杰 深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校

鄒德美 深圳市福田區(qū)石廈學(xué)校

楊美婷 深圳市羅湖區(qū)東湖中學(xué)

李巧凌 深圳市龍崗區(qū)新梓學(xué)校

附件1：廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)日程及學(xué)習(xí)安排

附件2：廣東省20xx年鄉(xiāng)村教師置換培訓(xùn)教師跟崗學(xué)習(xí)上交資料目錄

廣東省陳昔安教師工作室

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十一

這個(gè)學(xué)期按照學(xué)校的安排,，本人擔(dān)任七年級1—5班歷史教學(xué)工作，為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，制定如下教學(xué)計(jì)劃。

七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為：好奇,、好動,、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高,；但是不會聽講和自學(xué),、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè),、課堂吵鬧,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。三個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在60人左右,，各個(gè)班級在班風(fēng),、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí),。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，習(xí)慣又較差,，認(rèn)識又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件,，及時(shí)鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

1,、教材特點(diǎn)

這個(gè)學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

這個(gè)學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,，共22課,。共需32課時(shí)（其中新課講授占22個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí),，期中復(fù)習(xí)占2個(gè)課時(shí),，期末總復(fù)習(xí)占4個(gè)課時(shí)）。

3,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價(jià)。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生能力。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個(gè)階段的歷史線索,，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是這個(gè)學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2、 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3,、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運(yùn)用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

4、加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的.檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決,。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,。

5,、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)總結(jié),。

6、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補(bǔ)短,，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次,。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十二

本學(xué)期八年級備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主體教學(xué)研究優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,，團(tuán)結(jié)合作,，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作,，互相學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每一節(jié)課,，并結(jié)合新教材的特點(diǎn),，開展研究性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),，著重學(xué)生能力的培養(yǎng),，打好基礎(chǔ)。

八年級的學(xué)生經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期對歷史科的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的技能,，有一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件有一定的分析能力,，初步掌握了評價(jià)歷史人物的能力,。但他們的偏科思想比較嚴(yán)重，對歷史科的學(xué)習(xí)不重視,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

1、著眼新課改,，繼續(xù)加強(qiáng)對新課程改革方面的深入研究,。

八年級要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，研究新課標(biāo)教材。在課堂教學(xué)過程中,，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念,，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，總結(jié)課改心得和體會，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來,，形成有本備課組特色的教學(xué)模式,。

2、加強(qiáng)集體備課,，提高備課組成員的整體水平,。

備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對集體備課的'相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度,。備課組確定集體備課的時(shí)間,、主題、中心發(fā)言人,，要保證落實(shí)每周一次集體備課。在集體備課的過程中,，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長。

3,、認(rèn)真組織好教師之間聽評課,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

鼓勵教師多聽多評,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,，并對教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力,，使其盡快趕上,，通過這兩項(xiàng)工作，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍,。

本學(xué)期主要要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對青年學(xué)生提出的新要求,。學(xué)習(xí)是學(xué)生而不是教師在學(xué),。因此，作為學(xué)生,，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和主體性,，不要一味依賴教師，而應(yīng)該在教師的“教”中主動構(gòu)建自己的“學(xué)”,，取人所常,，為己所用。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括預(yù)習(xí)習(xí)慣,、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等,，從而更好的來學(xué)習(xí),。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十三

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5,、6兩個(gè)班,，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng),?？傮w來說，作為高一新生,，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識水平,。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,，分九個(gè)單元,，30課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題,。每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題,。對于專題史的'學(xué)習(xí),，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴,。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,，正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。

在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%,。

在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,。

1,、做好初高中銜接，放慢講課速度,，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,。

2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有的放矢,。

3、抓好課堂效率,，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生,，觀察學(xué)生上課狀態(tài),。上課力求精干、實(shí)在,。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記,，課后進(jìn)行知識整理。

4,、因材施教,。

5、做好知識的鞏固,，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后,，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

6,、注重授課語言的精確,，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識遷移”。

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十四

歷史教育在人文素質(zhì)教育中承擔(dān)著十分重要的功能,，能夠全面地為人們提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。但現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，對歷史學(xué)科不感興趣,，原因主要有“學(xué)歷史沒多大用處”,、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一,、語言枯燥,、觀念陳舊等這些因素是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史的主要原因。

1,、著眼新課改,，加強(qiáng)對新課程改革方面的深入研究。

八年級要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)教材,。在課堂教學(xué)過程中,，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念,，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，總結(jié)課改心得和體會，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來,，形成有本備課組特色的教學(xué)模式,。

2、加強(qiáng)集體備課,，提高備課組成員的整體水平,。

備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對集體備課的相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度,。備課組確定集體備課的時(shí)間,、主題、中心發(fā)言人,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的學(xué)案,。在集體備課的過程中，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量,，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長。

3,、認(rèn)真組織好教師之間聽評課,，促進(jìn)教師的'專業(yè)化成長。

鼓勵教師多聽多評,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,，并對教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力,，使其盡快趕上,，通過這兩項(xiàng)工作，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍,。

4,、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平,。

鼓勵本組教師撰寫教學(xué)反思,，對課堂所教、所學(xué),、所感,、所思進(jìn)行總結(jié)和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學(xué)論文的評比和優(yōu)質(zhì)課的評選,，并為每位教師提供相關(guān)方面的幫助,。以教學(xué)帶科研,，以科研促教學(xué)，推動教研水平的整體提高,。

5,、培優(yōu)，補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干,。

對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí),，教師要做到思想重視、情感投入,、時(shí)間落實(shí)、輔導(dǎo)要活,、重視檢測,、反饋，不斷改進(jìn)方法,，培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué),，要統(tǒng)籌安排，確保效果,。對于補(bǔ)差工作,，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評價(jià),，及時(shí)激勵,，對培優(yōu)補(bǔ)差工作要交流信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn),。

第一單元主備：xxx老師

第二單元主備：xxx老師

第三單元主備：xx老師

期中復(fù)習(xí)練習(xí)：xx老師

期中質(zhì)量檢測題：xxx老師

第四單元主備：xxx老師

第五單元主備：xxx老師

第六單元主備：xx老師

期末復(fù)習(xí)練習(xí)：xxx老師

歷史教師工作計(jì)劃 歷史教師學(xué)期工作計(jì)劃篇十五

九年級的歷史因?yàn)槊媾R中考,，所以是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我們九年級歷史備課組,，今年的目標(biāo)只有一個(gè),，那就是打好九年級歷史中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭取在中考時(shí)取得一個(gè)更加理想的成績,。

基于此,，特制定九年級歷史備課組本學(xué)期的工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：

1,、深度挖掘教材,。

本學(xué)期我們歷史組將會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的內(nèi)容,，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是中考中的重中之重,。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，深度挖掘教材,，鉆研教材,，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性,。

2,、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n,，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,。

在本學(xué)期的備課中，堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案————集體備課————個(gè)性修改————課后反思的過程,，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成,，集體修改時(shí)，充分討論,；個(gè)性修改時(shí),，體現(xiàn)個(gè)性；課后反思,，注重總結(jié),。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格,，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。面對日益靈活的歷史中考，備課時(shí)一定要深度挖掘教材,，全面吃透教材,，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

3、狠抓課堂效率,，注重知識的落實(shí),。

本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法,。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動性,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,，要效益。初三的歷史要面臨中考,，有自己的特殊性,，所以我們備課組經(jīng)過討論一致認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)一定要生動,，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使歷史課堂“活”起來，使學(xué)生在課堂上“動”起來,。此外,，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題,。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲,，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲,。

同時(shí),，九年級的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，課余不可能有時(shí)間背歷史,，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當(dāng)堂的知識當(dāng)堂掌握，努力做到堂堂清,。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方,。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,，將各班分小組，選出小組長,，由小組長負(fù)責(zé)提問,，教師進(jìn)行適當(dāng)抽查。

4,、課后反饋方面,。

進(jìn)行單元測評，出題要科學(xué),，能夠全面反映學(xué)生的掌握情況,。建立成績冊，將每次考試成績記錄,，并分析班級的整體情況和學(xué)生的個(gè)別情況,，注意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率,。

5,、深入研究17地市歷年中考真題。

尤其是xx市近3年來的中考真題,，把握中考考點(diǎn)和方向,，并根據(jù)20xx年7月—20xx年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的知識點(diǎn)預(yù)測20xx年的中考考點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召,，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測模擬題,，并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。

6,、抓課題研究,。

課題研究同教學(xué)一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級課題和一個(gè)省級課題,。下一步打算圍繞高效課堂,、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面，制定新課題,，深入探索教學(xué)新路子,，打開歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平,。