作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇一

1． 運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花,，知道菊花的品種是多種多樣的,。

2． 能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

3． 了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護(hù)花卉,。

4．通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1． 菊花課件,。

2． 兩盆菊花,。

運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。

能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn),，知道愛(ài)護(hù)花卉,。

1. 談話導(dǎo)入

讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天都有些什么呢,？

2．播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣,。

給幼兒展示各種菊花的圖片,。

教師：這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色,，菊花長(zhǎng)什么樣子呢,？

3. 幼兒自由感知、觀察菊花,。

讓幼兒自由地觀賞菊花圖片,，并與同伴互相交流。

教師：菊花漂亮嗎,？你最喜歡哪一種,？菊花有哪些顏色？菊花長(zhǎng)什么樣,，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒交流之后，請(qǐng)1-2位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花,。

4．教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸,、聞等多種感官有序地觀察菊花,。

教師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色,？（各種各樣）

教師：菊花的花朵像什么,？（像豆芽、卷曲的頭發(fā),、燃放的煙花,、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒(méi)有誰(shuí)聞過(guò)菊花有什么氣味呢,？

教師搬出兩盆菊花的實(shí)物,，請(qǐng)幼兒上來(lái)聞一聞，并告訴其他幼兒,。

教師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外,，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么？（葉子）

教師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里,，是什么顏色,？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）

請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察葉子的顏色,，并用手去摸一摸,。

教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，并給幼兒提出思考的問(wèn)題：這邊只有兩盆菊花,，剛剛我們看到菊花有各種各樣的,，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎,？

5.給幼兒介紹菊花的用途：

教師：菊花除了好看之外,，還可以用菊花泡茶喝。有沒(méi)有誰(shuí)喝過(guò)菊花茶,，它是什么味道的呢,？

6.讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉，知道要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)花卉,。

教師：菊花美不美？但是看我們教室里的菊花,，快要蔫了,，我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢,？

一次活動(dòng)，也是教師的一次成長(zhǎng),，就象在制作ppt課件的時(shí)候,，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色,、花瓣的形狀都是我以前所不知道的,，可以說(shuō)這也是我和孩子們共同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程,。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)和進(jìn)行中,，觀看菊花的時(shí)候，孩子們有些按捺不知心中喜悅,，摸摸,、聞聞、說(shuō)說(shuō),，參與的興趣十分濃厚,。但在交流時(shí)，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上,，對(duì)菊花的外形的描述不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此,，活動(dòng)中,，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長(zhǎng),，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識(shí),，這樣活動(dòng)中，孩子參與的積極性會(huì)更濃,，講述更積極,，效果更好。最后延伸活動(dòng)用紙杯剪菊花,，深受孩子的喜愛(ài),，發(fā)展孩子動(dòng)手能力。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇二

動(dòng)物世界充滿了生機(jī),，充滿了趣味,。孩子們面對(duì)形態(tài)各異的動(dòng)物，常常會(huì)歡呼雀躍,，用充滿好奇的眼睛去觀望,，也會(huì)伸出活潑好動(dòng)的小手去撫摸。雖然動(dòng)物一直是孩子們感興趣的話題,，但是在平時(shí)的交流中,，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)它們的了解只是停留在表面的,、明顯的、主要的特征,。為了激發(fā)孩子有探索動(dòng)物尾巴秘密的興趣,，我創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特征，并通過(guò)小壁虎借尾巴的情境引發(fā)孩子對(duì)動(dòng)物尾巴作用的初步思考,。

1、觀察常見(jiàn)動(dòng)物尾巴,，初步了解動(dòng)物尾巴的特征及作用,。

2、喜歡動(dòng)物,，愿意大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí),。

1、背景圖一張

2,、小動(dòng)物若干

3,、ppt課件、視頻

一,、借尾巴

價(jià)值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解動(dòng)物尾巴的作用,。

1、播放哭聲：這是什么聲音呀?是誰(shuí)在哭呀?(ppt)

(出示小壁虎傷心的圖片)

2,、小壁虎為什么很傷心呢?

3,、播放視頻，欣賞動(dòng)畫《小壁虎借尾巴》

引導(dǎo)語(yǔ)：小壁虎剛剛遇到了一條蛇,，在逃走的時(shí)候尾巴被蛇吃掉了,，他現(xiàn)在很傷心，覺(jué)得沒(méi)有尾巴很難看,，想去借尾巴,，我們來(lái)看看小壁虎問(wèn)誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

4、小壁虎問(wèn)誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?

(1)小壁虎向小魚姐姐借尾巴,，但是沒(méi)有借到,，小魚姐姐說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)?yè)芩??！?/p>

(2)小壁虎向黃牛伯伯借尾巴，但是沒(méi)有借到,，黃牛伯伯說(shuō)：“我不能把尾巴借給你,，我的尾巴是用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的?！?/p>

(3)小壁虎向燕子阿姨借尾巴,，但是沒(méi)有借到,，燕子阿姨說(shuō)：“我不能把尾巴借給你，我的尾巴是用來(lái)掌握方向和平衡的,?！?/p>

小結(jié)：是啊，原來(lái)小動(dòng)物都有適合自己的尾巴,，每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有不同的用處,。

二、各種有趣的尾巴(ppt)

價(jià)值分析：在猜猜看看說(shuō)說(shuō)中,，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的特征和用處,，大膽表述自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天,，樹(shù)林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?，他們都躲了起?lái)，只露出了自己的尾巴,，我們一起把他們找出來(lái),，仔細(xì)看看它們的尾巴長(zhǎng)什么樣?再想想會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?

1、找尾巴

提問(wèn)：告訴大家你找到了誰(shuí)?(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整)為什么你覺(jué)得它是小猴子/老虎/金魚呢?

(1)猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,，細(xì)細(xì)的,，可以幫助猴子掛在樹(shù)上。

(2)金魚的尾巴大又大,，可以用來(lái)?yè)芩?/p>

(3)黃牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng),，可以用來(lái)趕蒼蠅和蚊子的。

(4)袋鼠的尾巴長(zhǎng)又硬,，可以用來(lái)當(dāng)?shù)首幼?/p>

(5)狐貍的尾巴大又松,，可以用來(lái)當(dāng)枕頭。

2,、請(qǐng)出小動(dòng)物

引導(dǎo)語(yǔ)：那我們用一句好聽(tīng)的話請(qǐng)他出來(lái)吧?

如：“猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)”小猴子小猴子快點(diǎn)出來(lái)吧!哎呀,，小猴子說(shuō)我一個(gè)人說(shuō)的聽(tīng)不清楚，他要我們小朋友一起來(lái)說(shuō)這句好聽(tīng)的話,，把他請(qǐng)出來(lái),，(猴子的尾巴長(zhǎng)又細(xì)……)哇，真的是小猴子呀,，他的尾巴真的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的呢,，我們小朋友的眼睛真亮!

小結(jié)：金魚尾巴像裙擺，游來(lái)游去多自在;牛的尾巴細(xì)又長(zhǎng),，蒼蠅蚊子都趕跑;小猴尾巴細(xì)又長(zhǎng),，卷著樹(shù)枝往下掛;袋鼠尾巴粗又壯，撐在地上當(dāng)板凳;狐貍尾巴松又大,，枕在身下當(dāng)枕頭,。

原來(lái)每只小動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)的各不相同,，我們只要看到他們的尾巴就能猜出他們是誰(shuí)，本領(lǐng)真大呀!

三,、活動(dòng)延伸(ppt)

動(dòng)物世界里還有很多有趣的尾巴,，看看這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它們的尾巴有什么用呢?下一次我們?cè)賮?lái)一起看看、說(shuō)說(shuō)更多的尾巴,，好嗎?

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇三

1,、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的,。并能用↓,、↑記錄結(jié)果，表示上浮和下沉,。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽(tīng)別人講話及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。

3,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

4、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品（玩具,、小木塊,、勺子等），大容器7個(gè),、記錄表等,。

2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：沉,、浮,。

一、猜測(cè)活動(dòng)：

1,、師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會(huì)怎么樣呢,？（出示沉↓,、浮↑卡片）2,、師：你們說(shuō)有的會(huì)沉，有的會(huì)浮,，我也不清楚,，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢？

3,、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象,。

二、幼兒操作活動(dòng)：感知“沉”,、“浮”現(xiàn)象,。

1、第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把物品放進(jìn)水里,，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎,？。

2,、第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

3、交流：幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致,。

三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái),。

1,、這些物品寶寶，他們?cè)谒镉械氖浅恋?、有的是浮的,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒?dòng)動(dòng)你們的小腦筋,，你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái),，使浮起來(lái)的東西沉到水底？等玩好的時(shí)候啊,，再把你的方法告訴我們,。

2、幼兒操作改變物體的沉浮,，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3,、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的？成功了嗎,？

幼兒：沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去,，要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重,、大小有關(guān)四,、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量，但是水太大了,，也會(huì)給我們帶來(lái)危害,，發(fā)大水的時(shí)候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里,，我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了,，這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢,？（救生圈,、腳盆、木頭,、船等圖片）五,、結(jié)束小結(jié)。

科學(xué)家很聰明的,，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去,，我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西,。

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài),，幼兒興趣濃厚,，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法,，我在上課時(shí)思路清晰,，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,，幫助孩子理解沉與浮的秘密,。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí),。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí),，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子,。

總之,，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇四

1,、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理,。

2,、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。

3,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

彩色紙屑若干,；梳子每幼兒一把,；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干,；塑料繩若干,。

1、邀請(qǐng)小朋友做"理發(fā)店"游戲,，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子,。

2、小洋娃娃要求理發(fā),，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃"理發(fā)",。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來(lái)了,；教師給一個(gè)小朋友"理發(fā)",，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來(lái)了。

幼兒游戲,，給自己梳頭,，給同伴"理發(fā)"，看看能發(fā)現(xiàn)什么,。教師適當(dāng)指導(dǎo),、提示、鼓勵(lì),。

3,、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具,，到"草地"上去玩,。

4、草地上,，幼兒用塑料玩具,、梳子在衣服上、頭發(fā)上搓一搓,，然后靠近地上的彩色紙屑,，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象,？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,，所以,，頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái),。

6,、啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察,、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象,。

7、氣球娃娃來(lái)看你,。

師：有客人來(lái)看小朋友了,，是氣球娃娃，我們歡迎,！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,，靠近幼兒的臉頰,，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引,，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說(shuō)：氣球娃娃喜歡你,，它親親你呢,；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦,，再將兩個(gè)氣球提在手里,，氣球會(huì)分開(kāi)來(lái)，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,，氣球還會(huì)貼到手上懸著,。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7,、好玩的章魚（蒲公英,、菊、裙子）,。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開(kāi)繩子,，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象,，象章魚一樣。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩,，看看章魚能不能粘到別的地方,。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束,。

活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象,，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：只要將塑料玩具在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,，就能將紙屑吸起來(lái),，課間活動(dòng)時(shí)，他們興致不減,，拿起手中的玩具在身上摩擦,，然后去吸紙，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將紙吸起來(lái),。對(duì)此,，我沒(méi)有急于否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些鐵質(zhì)小棒,、不銹鋼蓋子,、積木、玻璃杯等材料,，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí),，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí),，解開(kāi)了孩子們心中的疑團(tuán)。接著,，我又投放了不同大小,、質(zhì)地的紙屑，如縐紙,、蠟光紙,、硬紙板,、塑料紙等，并設(shè)置問(wèn)題："你能通過(guò)磨擦將這些紙吸起來(lái)嗎,？"引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知靜電現(xiàn)象與物體質(zhì)地的關(guān)系,。由此可見(jiàn)，在科學(xué)教育活動(dòng)中,，我們提供各種觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象,，支持、鼓勵(lì)幼兒多觀察,、多發(fā)現(xiàn),、多質(zhì)疑，為幼兒獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ),。

主題產(chǎn)生一天午睡時(shí),，子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺(jué)得很奇怪："是什么弄得我這么痛,？"旁邊的嫣嫣說(shuō)："有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛,，晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！"這時(shí)好多幼兒都說(shuō)："我也有過(guò),，我也有過(guò),。"還有一次，我給女孩子梳頭,，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái),，十分好奇。于是,，我就設(shè)計(jì)了"神奇的靜電"這一活動(dòng),，孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈,。

這是一節(jié)非常有意義的課哦,！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍,，積極性高,，同時(shí)也存在著許多不足之處,，讓我能夠改進(jìn),！讓自己下次會(huì)做的更好！

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇五

1,、 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,，對(duì)探索磁鐵活動(dòng)感興趣,。

2、 能自主探究磁鐵特性,，提高探索能力和思維能力,。

3、 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題,。

4,、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5,、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

人手一塊磁鐵,，每人一份操作材料（內(nèi)有木片、塑料管玩具,、回形針,、硬幣、鐵質(zhì)瓶蓋,、布片,、紙片、小鐵夾,、螺絲釘?shù)?。?/p>

了解磁鐵吸鐵的特性。

運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

一,、出示磁鐵，引出課題

老師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友（出示磁鐵）,，你們認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí),，吸鐵石,。）孩子們，真聰明,，吸鐵石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫磁鐵,，那孩子們記住它的名字了嗎？它的名字叫什么,？（磁鐵,，幼兒重復(fù)一遍）

小結(jié)：磁鐵的形狀有很多種：有長(zhǎng)方形、馬蹄形,、橢圓形,、圓形,，等等。還有一些裝飾好了,，外觀特別好看的磁鐵,。

二、鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)并記錄

老師：磁鐵特別好玩,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,，請(qǐng)大家試一試,。

1、介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表,，提出要求,。

師：孩子們，用你們手中的磁鐵吸你桌子上小筐子里的物品,，

看看什么能吸起來(lái),，你在記錄表上畫一個(gè)“對(duì)號(hào)”，看看什么不能吸起來(lái),，你在記錄表上畫一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”,，把結(jié)果都記錄好。還有把能吸起來(lái)的物品放在一起,，把吸不起來(lái)的物品放在一起,，聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）好下面,，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子,，我們開(kāi)始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來(lái),，開(kāi)始操作和記錄吧,。

2、 幼兒動(dòng)手操作并做記錄,，老師巡回指導(dǎo),。

老師：剛才，小朋友玩得很開(kāi)心,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西,，舉手說(shuō)一說(shuō),？（請(qǐng)2—3個(gè)小朋友回答）

3、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié),，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果,。

我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎,？一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次,。

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，平時(shí)我們也叫它吸鐵石,。磁鐵能吸住鐵制的東西,，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

三,、解決問(wèn)題,，動(dòng)腦筋、想辦法

1,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒解決問(wèn)題。

老師：好,，孩子們,，現(xiàn)在把你們的記錄表都放在盤子的底下，把小板凳輕輕的面向老師,，老師這里出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，需要你們動(dòng)腦筋幫老師想辦法解決，我想先請(qǐng)一名坐的即快又端正的小朋友,，上來(lái)幫我解決第一個(gè)問(wèn)題,。

（1）一名粗心的工人把他的鐵釘?shù)舻浇痿~缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái),。（不能直接用手）

（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢,？

（3）老師不小心把許多回形針掉在了沙子里,，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊,？（用手太麻煩了,，還有什么更好的辦法嗎？）

2,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

師：剛才那幾位小朋友非常棒,，幫助老師想了很多解決問(wèn)題的好辦法?，F(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,，把回形針?lè)旁诩埌迳厦?，把磁鐵放在紙板的下面,，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

師：孩子們,，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)?。浚ㄒ?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F）

小結(jié)：孩子們真聰明,！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,，但是這些物體不能太厚。

四,、老師自制磁鐵玩具——跳舞的小魚,，讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)

1、范例,，教師演示跳舞的魚,。

2、引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小魚動(dòng)起來(lái),？

總結(jié)：用兩個(gè)回形針粘貼在小魚的底部,，然后用磁鐵隔著紙板去吸小魚，此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái),，就好象小魚在跳舞,。

五、磁鐵在生活中給我們帶來(lái)的方便

出示圖片ppt,，了解磁鐵的其他用途,，幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車,、磁力畫寫板,、文具盒、磁力起重機(jī)等,。

將材料投放到探索區(qū),，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密,。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性,、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試,，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣,。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手,、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作,、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性,、開(kāi)放性,，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,，主動(dòng)探索,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇六

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),，使幼兒感知土壤里有水,、空氣,、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系,。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力,。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

三盆土（粘土,、壤土、砂土）,、挖土的鏟子,、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧,、一小盆水,、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,，一個(gè)杯子裝水）,、一只量杯。

幼兒提前兩天到種植園,，拔出幾棵青菜和小草,。看一看,，植物能不能離開(kāi)土,？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了,。

（2）因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土,，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

探究的問(wèn)題：土壤中有什么,？

★用小鏟子挖泥土,。

（1）土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

（2）土壤里有死蟲子,。

（3）土壤里有蚯蚓,、螞蟻。

★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土,。

（1）紙濕了,。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中,。

（1）有氣泡,。

（2）泥土中有空氣。

說(shuō)一說(shuō),，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng),？

（1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

（2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

比一比,，三種土壤（粘土,、砂土、壤土）有什么不同,？

將三杯土放在三只盤子上,，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了,。

（2）壤土里的水只流了一點(diǎn),，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口,，滲不下去,，下面的盤子里沒(méi)有水。

想一想,，植物種在哪一種土壤中,，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

種一種,，哪種土壤最適合植物安家,？

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況,。

記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況,。

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土,。這樣，紙濕的效果較明顯,。

2,、幼兒向三杯土澆水時(shí),，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中,，影響觀察,。

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求,。

該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、探索、討論,?；顒?dòng)中讓幼兒帶問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣,。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大,。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,，記錄能力，以及操作習(xí)慣,，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,，我能引發(fā)幼兒思考,，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案,，土壤里什么,？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤,。然后和幼兒開(kāi)展討論,，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用,。

活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多,，這說(shuō)明,，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論,，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式,，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

小百科：土壤是指地球表面的一層疏松的物質(zhì),，由各種顆粒狀礦物質(zhì),、有機(jī)物質(zhì)、水分,、空氣,、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物,。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì),、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì),、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）,、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇七

馬路上的車

幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有濃厚的興趣,，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線?？炫c慢,，所表達(dá)的速度現(xiàn)象正是存在于動(dòng)態(tài)過(guò)程之中。

環(huán)境中的快與慢無(wú)處不在,，馬路上的車速度有快有慢,，動(dòng)物行走有快有慢，人的運(yùn)動(dòng)有快有慢,，就連吃飯,、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出,，“教育活動(dòng)要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”,。車是幼兒熟悉并喜歡的物體，為了引發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的快慢現(xiàn)象,，感知事物的差異性,，思考為什么有快有慢，于是,，我們選擇并設(shè)計(jì)了此項(xiàng)中班科學(xué)活動(dòng)《馬路上的車》,。

1,、幼兒通過(guò)多種方式體驗(yàn)速度的快慢，學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢,，初步了解快慢的相對(duì)性,。

2、學(xué)習(xí)記錄車輛行駛的快慢現(xiàn)象,。

3,、幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

1,、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）,。

2、學(xué)具：記錄盤25個(gè),；小汽車,、摩托車、自行車磁性卡片若干,；小汽車方向盤模型,、摩托車、自行車車頭模型各9個(gè),。

3,、場(chǎng)景布置：操作區(qū)、馬路

1,、教師介紹游戲名稱和玩法：孩子們,，我們來(lái)玩一個(gè)游戲,，名字叫“摸摸xx跑回來(lái)”,。老師說(shuō)摸摸大門跑回來(lái)，你們就跑去摸摸大門,，看誰(shuí)最先跑回老師這里,。

2、幼兒游戲一次后,，教師提問(wèn)：誰(shuí)最先跑回老師這里,？為什么？幼兒說(shuō)出跑的速度有快有慢,。

3,、幼兒再進(jìn)行游戲二次。

師：老師帶來(lái)了一段有趣的錄像,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,，看看畫面上有什么？

１,、觀看多媒體畫面（一）,，提問(wèn)：

（1）你看到畫面上有什么,？

（2）畫面上的小汽車、摩托車,、自行車在干什么,？

（3）它們誰(shuí)跑得快，誰(shuí)跑得慢,，請(qǐng)小朋友先猜一猜,，把你的想法和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2,、觀看多媒體畫面（二）,，提問(wèn)：

（1）小汽車比誰(shuí)跑得快？小汽車還比誰(shuí)跑得快,？

（2）摩托車比誰(shuí)跑得快,？

１、學(xué)一學(xué),。

師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些車是怎樣跑的,？它們的速度是怎么樣的？

教師小結(jié)：小汽車跑得快快的,，用小碎步快快地前進(jìn),；摩托車跑得慢一些，打開(kāi)雙腳跨上摩托車,，用稍慢的速度前進(jìn),；自行車跑得最慢，抬高雙腿用力踩,，慢慢地前進(jìn),。

幼兒用動(dòng)作模仿不同車的行駛方式，并控制速度,。

２,、演一演。

老師與五位幼兒自選一種車的模型,，并自由選擇一種與自己不同的車兩兩結(jié)成車隊(duì),，進(jìn)行車速表演。其它幼兒當(dāng)指令員發(fā)口令,，游戲結(jié)束后師幼共同小結(jié)表演情況：小汽車和摩托車比,，小汽車快，摩托車慢,；摩托車和自行車比,，摩托車快，自行車慢,；小汽車和自行車比,，小汽車快,，自行車慢。

１,、介紹記錄盤,、操作材料、操作要求,。

師：每個(gè)小朋友有一個(gè)小簍子和一個(gè)記錄盤,，小簍子里有許多的車，記錄盤上有兩條馬路,，每條馬路前面有一個(gè)小動(dòng)物,，馬跑的快作為快標(biāo)記，烏龜跑的慢作為慢標(biāo)記,。請(qǐng)小朋友把剛才看到的表演結(jié)果記錄下來(lái),，先想一想，什么車和什么車比,，它們誰(shuí)快誰(shuí)慢,，把跑得快的車放在快標(biāo)記后面，跑得慢的車放在慢標(biāo)記后面,。

２,、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡回指導(dǎo),。

３,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄情況。

１,、幼兒自主選擇一種車的模型,。

2、教師介紹游戲規(guī)則,，并進(jìn)行安全教育,，幼兒按要求進(jìn)入場(chǎng)景二——馬路。

師：小汽車跑得最快站在前面,，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面,，自行車速度最慢,，站在摩托車后面。我們?nèi)ヂ眯械臅r(shí)候要注意安全,，車要跑在馬路上,，并注意保持車與車之間的距離。

3,、幼兒根據(jù)音樂(lè)快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇八

1,、能通過(guò)仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事,，并大方地講述出來(lái),。

2、對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái),，放大鏡、觀察記錄本,、蝌蚪若干

中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看,、聽(tīng),、摸、動(dòng),。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物,，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月,，春天來(lái)了,，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的,，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的,？游來(lái)游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白,，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng),，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察,、思考,、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí),，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,，觀察、講述等多方面能力也有所提高,。

在這個(gè)活動(dòng)中,，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察,、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題,，通過(guò)觀察,、思考,、討論，再來(lái)解決問(wèn)題,。同時(shí),，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍,，學(xué)習(xí)積極性更高,。

多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象,，色彩鮮明,，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng),，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

一,、激發(fā)興趣，引出主題1,、老師：春天來(lái)了,，池塘里又多了誰(shuí)？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎,？它長(zhǎng)著什么樣,？幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,。

二,、通過(guò)觀察、記錄,，認(rèn)識(shí)蝌蚪

1,、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡,，一本記錄本,，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來(lái),。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作,，用自己的方式記錄下來(lái),。

2,、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果,。

三,、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程

1,、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí),？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆,。

2,、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想,，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程,。

3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料,?？赐旰笞層變涸賮?lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪————青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的,？尾巴又有什么變化呢,？幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿,，尾巴越縮越短,，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢,。

四,、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象,。

五,、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇九

顏色的變化是所有幼兒都十分喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),，它能滿足幼兒動(dòng)手操作的愿望?！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化的規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"中班的幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí),，可是在對(duì)于顏色之間的有趣關(guān)系不是很了解,，所以色彩的美妙變化會(huì)令幼兒驚嘆不已，幼兒在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣會(huì)成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。本次活動(dòng)重點(diǎn)是紅黃藍(lán)三色的配對(duì)變化難點(diǎn)是幼兒操作調(diào)色,。

1,、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)色彩變化產(chǎn)生興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望.

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色混在一起會(huì)變化另一種顏色,。

3,、能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。

4,、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種,。

5,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

：紅,、黃、藍(lán)色卡,，水粉顏料紅黃藍(lán),，繪畫紙，記錄紙,，彩色筆四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、猜猜會(huì)有什么變化1出示三種色板.教師:"你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是漂亮的顏色寶寶.它們?nèi)齻€(gè)是好朋友,喜歡在一起做游戲."

2說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色,。

3猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì)有什么新變化,？

(二)、操作活動(dòng)：顏色對(duì)對(duì)碰

1,、幼兒第一次操作請(qǐng)幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起,，看發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多.）

2教師出示滴管,，介紹滴管的使用方法

3幼兒操作,，請(qǐng)幼兒講講發(fā)現(xiàn)了什么

4小結(jié)：原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì)變出另外一種不同顏色。

5現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用其他的顏色放在一起試一試,，看看會(huì)發(fā)生什么變化,，把變化記錄在紙上

6出示記錄紙，教師介紹記錄方法,。

反饋結(jié)果紅色+黃色=橙色紅色+藍(lán)色=紫色藍(lán)色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色,、黃色,、藍(lán)色其中的兩種顏色放在一起會(huì)變成另外的顏色。所以,，我們把紅,、黃,、藍(lán)這三種顏色叫"三原色",。

7、教師再次出示色卡,，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色

（三）,、幼兒第二次操作

1、出示西瓜,、葡萄,、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果，出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來(lái)做客了,，你看來(lái)了誰(shuí)呀,？

聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了，西瓜,、葡萄,、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi)，穿件漂亮的衣裳,，你說(shuō)西瓜應(yīng)該穿什么顏色,？葡萄呢，橘子呢,？

那他們想要的顏色有這里有嗎,？

沒(méi)有該怎么辦呢？（調(diào)顏色）

2,、幼兒操作調(diào)色,，涂色，教師指導(dǎo),。

這節(jié)課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色,，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手,、動(dòng)腦,，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真反思,，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷的完善和提高教學(xué)水平,，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇十

荷花全身皆寶,，藕和蓮子能食用,，蓮子、根莖,、藕節(jié),、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥,。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌,。

1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開(kāi)的,。

2. 觀察荷花,，并了解荷花的組成部分及用途。

3. 通過(guò)認(rèn)識(shí)荷花,，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格,。

重：1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開(kāi)的,。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,，蓮藕是莖，蓮蓬是果實(shí),，蓮子是種子,。

難：知識(shí)類課程會(huì)有些枯燥，相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,，中途應(yīng)該多次吸引幼兒,，如：多提問(wèn)，給予實(shí)物觀察,。

1. 夏日仙子的傳說(shuō),。

2. 荷花、蓮藕,、蓮蓬,、蓮子、荷葉實(shí)物,。

3. 杭州西湖荷花盛開(kāi)的美景（圖）

1. 故事導(dǎo)入

師：今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事,。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見(jiàn)杭州西湖很美,，她就偷偷的從天上下來(lái)到西湖里面玩耍,。在玩耍的途中她玩得太開(kāi)心了,，就忘記了時(shí)間，被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花,。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長(zhǎng)什么樣子嗎,？（播放杭州西湖荷花盛開(kāi)圖）

師：這些荷花都開(kāi)在哪兒呢,？幼：池塘里

師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）

師：你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開(kāi)的,？（幼兒自由回答）

師：老師給你們一個(gè)小小的.提示：婷婷水中佇,，六月枝頭香。師：六月是什么季節(jié)呢,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天）

2. 觀察荷花結(jié)構(gòu)，了解其用途

師：今天老師把這位夏日仙子帶來(lái)啦,，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看吧,。（出示荷花、荷葉,、蓮蓬,、蓮藕自由觀察。）

師：你覺(jué)得哪個(gè)是它的花瓣,，哪個(gè)是他的果實(shí),，哪個(gè)是它的種子，哪個(gè)是它的莖,。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：荷花的花瓣有粉色的,、白色的、深紅色,、淡綠色,。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？

師：荷花的葉子圓圓的,，我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來(lái)發(fā)明的,。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后,，就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子,，可以拿來(lái)吃,，也可以拿來(lái)播種，還可以作成藥來(lái)治病,。那這個(gè)蓮藕是什么呢,？（請(qǐng)幼兒各自猜測(cè),，給予幼兒肯定）

師：蓮藕是荷花的莖，我們來(lái)把蓮藕切開(kāi),，看看里面是什么樣子的,。哇！這里面有好多小洞洞呀,，你們知道這是干什么的嗎,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：老師來(lái)揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔,，這些氣腔為了給荷花輸送水分和營(yíng)養(yǎng)的,。你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)幔磕銈兿矚g吃蓮藕?jiǎn)幔?/p>

3. 說(shuō)一說(shuō)喜歡荷花的什么,？為什么,？

師：在很久的時(shí)候，就有很多人喜歡荷花,，還給它寫了很多詩(shī),。因?yàn)樗麄冇X(jué)得它從泥土中生長(zhǎng)，卻不被泥土給污染,。老師也很喜歡荷花,，因?yàn)樗还馄粒胰矶际菍氊?，可以做藥也可以作成好吃的菜,。你喜歡荷花嗎？為什么呢,？

4. 活動(dòng)延伸

欣賞關(guān)于荷花的詩(shī)詞,。

首先，三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,，在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來(lái)吸引幼兒的注意力,，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣,，產(chǎn)生好感,，對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥,，個(gè)別幼兒興趣不高,，在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞，現(xiàn)場(chǎng)稍混亂,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇十一

1.了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱,，感知立交橋、高速公路,、跨海大橋,、隧道等不同道路的外形特征與用途,。

2.了解道路上的路牌、站牌,、站臺(tái)等設(shè)施的用途,，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來(lái)的方便。

3.通過(guò)實(shí)際操作,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路,、立交橋、高速公路,、跨海大橋,、隧道等不同道路的圖片。

2.《不一樣的路》教師資源,。

3.用大型積木,、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路,。

1.交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來(lái)的方便,。

(1)同伴間互相交流說(shuō)說(shuō)自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路,，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等,，馬路邊有一排排的樹(shù)木,，還有路牌、站臺(tái),、車站牌等,。

(2)提問(wèn)：這下馬路和路邊的站牌、站臺(tái)和站牌等設(shè)施有哪些用途?

(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的,，提示路牌幫助人們辨識(shí)各種路,，站臺(tái)和站牌為人們等車出行帶來(lái)方便。

2.交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路,。

(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片,，用較連貫的語(yǔ)言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說(shuō)說(shuō)為什么,。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾條家鄉(xiāng)著名的道路,，及本地重要的道路。

3.教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)代交通道路,，感受不一樣的路,。

(1)出示立交橋圖片提問(wèn)：這座橋叫什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)他?如果現(xiàn)在沒(méi)有立交橋,，我們的道路交通會(huì)怎樣?

(2)出示高速公路、跨海大橋,、隧道的圖片,，引導(dǎo)幼兒注意這些道路的不同，初步知道他們的一些功能,，如高速公路可以提高汽車行駛速度,，極大地節(jié)省時(shí)間和精力，跨海大橋連接起海岸的兩端,，隧道可以縮短兩地之間的距離,，

4.組織玩游戲。

教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場(chǎng)地,，請(qǐng)幼兒做“汽車小司機(jī)”,，“開(kāi)車”逛家鄉(xiāng)的“路”說(shuō)說(shuō)這些“路”的特點(diǎn)。如“什么路到了,，這里的道路多寬敞等”,。

教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的路,。

幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁(yè),，說(shuō)說(shuō)這些道路的名稱，還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路,，它給人們帶來(lái)了哪些方便,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇十二

1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的,。

2.了解筷子的用途,，知道它是中國(guó)的餐具。

3.初步了解其特性,。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

1. 每人一雙筷子（多種材料的）,，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過(guò)程：

（一） 筷子的特征1. 這是什么呀,？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的,？它是用什么做成的？

2. 你的筷子和別人的一樣嗎,？有什么地方不一樣,？（顏色、形狀、長(zhǎng)短,、粗細(xì),、材料等）3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的,。

（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎,？它們都是干什么用的？

2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎,？請(qǐng)幼兒回答示范,，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。

3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的,，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎,？

（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,，你們只能用筷子夾,，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快,。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì),，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾,，為什么,。

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì),。

筷子是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料,，讓幼兒通過(guò)眼,、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,、探索者,，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，激發(fā)他們的探索熱情,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能,，從而喜歡并正確使用這一工具,。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感,。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇十三

《影子的秘密》是通過(guò)教師講故事《樹(shù)蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣,，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘,，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中,，使孩子們的觀察力,，想象力，創(chuàng)造力,，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展,。

1、知道產(chǎn)生影子的前提是要有光,。

2,、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5、通過(guò)觀察,、交流與討論等活動(dòng),，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射,；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)做影子小實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來(lái)自不同方向,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面,、操作材料若干

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師講述故事《樹(shù)蔭》

2、師：為什么太陽(yáng)火辣辣的,，小熊躺在樹(shù)蔭下卻很涼爽,？

小熊后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問(wèn)題嗎,？

1,、教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。

2,、將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察,，一邊討論影子的變化過(guò)程,。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3,、教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光,；影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。

1,、分組請(qǐng)幼兒操作

2,、教師巡回指導(dǎo)3、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料,。

（2）注意觀察影子的變化,。

（3）交換操作材料。

孩子通過(guò)小實(shí)驗(yàn),，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹(shù)蔭下睡覺(jué)時(shí),，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）

捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽(yáng)光,，照在墻上,、地上，幼兒用手捕捉,，用腳踩影子,。

布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí),。

教學(xué)內(nèi)容附錄：

樹(shù)蔭火辣辣的太陽(yáng),，涼爽爽的樹(shù)蔭，小熊躺在樹(shù)蔭里,，睡得又香又甜,。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),，揉揉眼睛一看：?jiǎn)眩瑯?shù)蔭跑開(kāi)了,，誰(shuí)在開(kāi)玩笑,？小熊很生氣，他問(wèn)小樹(shù),，小樹(shù)說(shuō)："我不知道,！"他問(wèn)小鳥，小鳥說(shuō)："我沒(méi)看見(jiàn)！"一只小狗走過(guò)來(lái),，小熊問(wèn)小狗,，小狗說(shuō)："自己想想！"小熊抬頭望望太陽(yáng),，太陽(yáng)嘻嘻笑,；小熊低頭望望樹(shù)蔭，樹(shù)蔭跑到另一邊去了,。小熊拍拍腦袋："喔,，我知道了，是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑,。"小熊找來(lái)木樁,，找來(lái)繩子……他把樹(shù)蔭牢牢釘住，牢牢捆住,。

小熊又睡在樹(shù)蔭里,，睡得又香又甜。不一會(huì)兒,，小熊又被火辣辣的東西燙醒了,。

小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭："你真壞,，你真壞,！"

生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花,，都值得我們細(xì)細(xì)把玩,，慢慢體味。影子,，常見(jiàn)又易忽略,，用心探研，卻又是奧妙無(wú)窮,?；顒?dòng)中，孩子們?cè)凇罢?、玩,、講、用”中層層推進(jìn),，步步深入的小問(wèn)號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球,，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然,。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試,、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn),、去收獲;而我們成人需要做的,，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究,、經(jīng)歷,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇十四

（1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵,。大頭針,。糨糊。雙面膠等不同材料,，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上,。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

雙面膠,。磁性板,。動(dòng)植物。人物的小圖片若干,。

1,、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望,。教師：秋天真美麗,，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹(shù),。人和動(dòng)物的圖片,，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫講故事,，好嗎,？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？

2,、幼兒動(dòng)腦,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng),。（可以用糨糊貼,，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫面的安排,。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流,。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的？”

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法,，并討論在什么板上用什么方法最好,，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng),，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者,，合作者，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述,，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《生活中的數(shù)字》篇十五

1,、積極參與活動(dòng),，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

3,、對(duì)鏡子感興趣,，有探究的欲望。

平面鏡,、動(dòng)物玩具,、音樂(lè)、各種透鏡,、面鏡

一,、照鏡子，了解鏡子的特性

1,、小朋友,，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

2,、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲,。

3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

二,、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

1、幼兒分組探索

2,、小結(jié)

三,、游戲：小動(dòng)物照鏡子

1,、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

2,、第二次操作,，發(fā)現(xiàn)如何變化

3、第三次操作,，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放,，進(jìn)行探索。

四,、拓展經(jīng)驗(yàn)

1,、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密,，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子,，你知道有哪些？

2,、這些鏡子也藏著許多秘密,，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密,。

1,、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性,。

2,、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。