作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

二年級下冊課文教案設(shè)計意圖 二年級下冊語文課教案篇一

1,、通過讀美國教育家隨意指定三個中國孩子做一個游戲的故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：聰明的人不僅僅要智力發(fā)達,，還需要有愛心并具有忘我,、無畏的品格,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、認(rèn)識12個生子,。會寫新偏旁“羊”和九個生字。

通過讀課文,，理解重點詞句的含義,，體會三個小孩忘我、無畏的品質(zhì),，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性,。

通過前后兩次游戲的對比，并結(jié)合讀中感悟,，揭示主題,。

多媒體課件。游戲用的瓶子等,。

一,、生活導(dǎo)入，板題質(zhì)疑,。

1,、師：誰認(rèn)為自己是一個聰明的孩子請舉手，并舉出具體的事例,。

2、請三個自認(rèn)為聰明的學(xué)生做枯井逃生的游戲,。根據(jù)游戲情況借機導(dǎo)入,，板書課題。并提問：看到課題你想知道什么?(本環(huán)節(jié)通過游戲?qū)胄抡n,，激發(fā)興趣,。)

二、初讀正音,，讀通課文,。

1、自由讀,。注意讀音,、語氣、停頓,。

2,、同桌互讀,，說說讀懂了什么?

3、指名讀,，思考：課文寫了一件什么事?(初步讀懂課文,，整體把握文章大意。)

三,、再讀課文,，合作討論。

1,、朗讀展示,。檢查讀的情況，師生共同評議,。

2,、合作討論。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們以小組為單位,，合作討論：這個游戲結(jié)束后美國教育家為什么那么激動，而且稱贊這三個孩子都是聰明的孩子,。(讓學(xué)生抓住重點詞句談理想,，從三個孩子的.動作、語言中,，體會合作的快樂,，感悟三個孩子所具有的愛心和忘我、無畏的品格,。)

3,、圖文結(jié)合，通過多媒體課件,，讓學(xué)生主要人物的動作,、神態(tài)，并結(jié)合課文中的重點詞句,，加深對課文的理解,。(本環(huán)節(jié)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，抓住重點,，利用多媒體課件,，來激發(fā)學(xué)生的思維，使其在表述時能夠更具體,。)

四,、匯報交流，嘗試表演。

1,、結(jié)合課文內(nèi)容并聯(lián)系生活實際談?wù)劇奥斆魇鞘裁础薄?/p>

2,、表演改編的課本劇。(本環(huán)節(jié)通過表演,，從整體上把握人物特點后,，進一步理解課文主旨。)

五,、擴展延伸,，加深感悟。

1,、游戲拼圖,。老師發(fā)給每名學(xué)生一張不同形狀的卡片，學(xué)生以小組為單位,，大膽想象,，動手拼圖，然后展示,。

2,、說說你與人合作完成的一件事，從中體會合作的快樂,。

(通過拼圖游戲,，使學(xué)生進一步理解合作的重要性，從而深入主題,，升華情感,。)

六、暢談收獲,，教師總結(jié),。

1、學(xué)生談學(xué)完本課的收獲和體會,。

2,、師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，再做游戲成功那當(dāng)然是意料之中的事,，但很多時候大災(zāi)大難是突如其來的，我們來不及去思考,，像汶川地震中那個用身體護住三個孩子的老師是聰明的,，他用大愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣的稱謂。英雄林昊是聰明的,，他用自己的智慧和果敢,，捍衛(wèi)了班長的職責(zé)。聰明的我們,，要時常問問自己,，“我是聰明人嗎?”

二年級下冊課文教案設(shè)計意圖 二年級下冊語文課教案篇二

1,、體會茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí),，長大報效祖國和人民的理想和信念,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、認(rèn)識“秦,、淮”等10個生字，會寫“橋,、賽”等10個生字,。

1、體會茅以升立志造橋的決心,。

2,、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字,。

教學(xué)時間：2課時,。

第一課時

一、導(dǎo)入,。

1.齊讀課題,。

2.提問：什么是立志?從題目上看，本文寫的是關(guān)于誰的什么事?

(設(shè)計這個問題的目的是要讓學(xué)生理解課題：“立志”是立定志愿的意思,，本文以內(nèi)容為題,，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。)

3,、出示各種橋梁建筑的圖片,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

4,、介紹我國橋梁專家茅以升,。

二、初讀課文,，解決字詞,。

1、請同學(xué)們打開語文書翻到第12課,，自由讀一讀,。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個自然段。

2,、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真,。所以老師想請4個同學(xué)分小節(jié)讀一讀。

3,、瞧,，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識一下這些好朋友吧!

課件：秦淮河倒塌默默地發(fā)憤優(yōu)異碩士專家博士橋梁

比賽告訴不幸消息壓斷取得錢塘江大橋

三,、精讀課文,，深入理解。

1,、齊讀第一自然段,。說一說第一自然段有幾句話?每句話都寫了什么?

2、自由讀第2,、3自然段,，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來,，多讀幾遍,。

自由匯報，說說茅以升為什么要立志造橋,。

指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅定的語氣,，感受他立志造橋，造福人民的決心,。通過小組互讀互評,，全班匯報朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,。

(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?

(2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時茅以升會想些什么?

(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答,。

(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答,。

①因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過,，所以立志要做一個造橋的人。

②茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實實的橋,，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心,。

(5)這時，如果是你站在斷橋上,，你會想到什么?

①我會想趕快找人把橋修好,。

②我會想那些(被水淹死的人)遇難者的家屬，他們該多傷心呀,，我應(yīng)該去慰問他們。等等。

3,、茅以升立下志愿后是怎么做的?

四,、延伸升華。

1,、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?

2,、你有什么志向，為了實現(xiàn)理想你會怎么做?

一,、復(fù)習(xí),。

1、朗讀全文,。

2,、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語,。

二,、積累內(nèi)化。

1,、完成課后第二項練習(xí),。

2、獨立完成“自選詞語”,。

三,、交流識字方法。

1,、換部件：奏---秦異---導(dǎo)

2,、換偏旁：誰---淮噴---憤憂---優(yōu)搏---博梁---粱

3、兩字相加：黑+犬=默

注意：“淮”與“準(zhǔn)”的區(qū)別;“淮”“憤”可結(jié)合偏旁部首識字,，“淮”與水有關(guān),，是三點水旁，“憤”與心情有關(guān);“優(yōu)”是形聲字,。

四,、指導(dǎo)書寫。

認(rèn)真觀察生字表要求會寫的字,，重點指導(dǎo)學(xué)生寫有難度的字：“賽”“訴”“斷”,。

練習(xí)書寫，教師巡視,。

二年級下冊課文教案設(shè)計意圖 二年級下冊語文課教案篇三

1,、朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，弄清茅以升是為什么立志造橋,，怎樣實現(xiàn)造橋志向的,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、感悟,、理解能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí),，長大報祖國和人民的理想和信念。

理解茅以升造橋的原因,。

體會茅以升造橋的決心,。

多媒體課件

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課

1,、同學(xué)們，在你的心目中你最敬佩哪位科學(xué)家,，為什么?

2,、今天老師再帶領(lǐng)同學(xué)們走近一位科學(xué)家，大家想認(rèn)識他嗎?他就是我國的橋梁專家茅以升,。

3,、板書課題。

二,、初讀課文,，了解大意

1、請同學(xué)們自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么?

2,、讀了課文,，文中的生詞老師相信大家一定認(rèn)識了，你想讀讀嗎?(多媒體課件出示生詞,，指名認(rèn)讀)

3,、讀了課文，你知道了什么?

三,、細讀課文,，感悟茅以升的偉大精神

1、指名讀第1——3自然段,，大家找出能體現(xiàn)茅以升造成直接經(jīng)濟損失橋原因的句子,。

2、指名匯報哪些句子體現(xiàn)了茅以升造橋的原因?

3,、教師點拔,，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句,。

(1)課件出示句子

a、小伙伴們告訴他：“因為看熱鬧的人太多,，把秦淮河上的一座橋都壓塌了,，好多人都掉進了河里?！?/p>

①請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，事發(fā)當(dāng)天,，小伙們們會怎樣把這件事告訴給不知道這個消息的人?

②不伙伴們把這個消息告訴茅以升,，是一種什么樣的心情?(傷心，難過)

③你能把小伙伴們這種傷心,，難過的心情讀出來嗎?

(2)出示句子：他想：“我長大后一定要做一個造橋的人,，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌,?！?/p>

①人們走在結(jié)結(jié)實實的橋上會有什么感受?你覺得茅以升是一個樣的人?②出示對比句：(刪詞，標(biāo)點不同)他想：“我長大以后,，要做一個造橋的

人,，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌,?！?/p>

③這兩句話有什么不同?你認(rèn)為哪句話寫得好?為什么?

④有感情地朗讀這句話，讀出茅以升造橋決心的堅定和站在斷橋邊難過的心情,。

4,、茅以升立下了為造福的遠大志向，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎?齊讀課文最后一段,。

(1)茅以升的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎?課件出示錢塘江大橋,，你覺得這座橋怎么樣?

(2)你能想象茅以升發(fā)憤讀書時克服了哪些困難嗎?

(3)教師用課件出示有關(guān)茅以升造橋的小故事，指名讀,，你覺得茅以升是一個怎樣的人?

(4)指名讀這一段,，讀出對茅以升的敬佩之情。

四,、拓展升華

1,、說說你從茅以升成為我國造橋?qū)＜业墓适轮惺艿侥男﹩l(fā)?

2、你有什么志向?為了實現(xiàn)理想你會怎么做?