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說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇一

方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修數(shù)學(xué) 1 數(shù)學(xué)（a 版）第三章第一節(jié) 第一課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì)以及一元二次方程根的求解方法為本節(jié)奠 定了基礎(chǔ),，本節(jié)課有著承上啟下的作用,，且承載建立函數(shù)與方程數(shù)學(xué)思想的任務(wù),；同時(shí)本課的內(nèi)容 將為下一節(jié)用二分法求方程的近似解提供了理論依據(jù)。方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)在高考中一般以選擇 題或填空題的形式出現(xiàn),，且一般與其他知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行考查,，像 20xx年全國及各省高考考查函 數(shù)與導(dǎo)數(shù)的題目中大約有 5%涉及到函數(shù)的零點(diǎn)，所以本節(jié)是函數(shù)的應(yīng)用內(nèi)容中的基礎(chǔ)及重點(diǎn)之一,。

根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面： 1．知識(shí)與技能目標(biāo) 理解函數(shù)零點(diǎn)的概念,；領(lǐng)會(huì)函數(shù)零點(diǎn)與相應(yīng)方程的關(guān)系,，掌握零點(diǎn)的存在條件；掌握函數(shù)在某 個(gè)區(qū)間上存在零點(diǎn)的判定方法,。

2.過程與方法目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷探究函數(shù)零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系和函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判別方法,，使學(xué)生領(lǐng)悟方 程與函數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合方法,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過探究過程逐步形成用函數(shù)處理問題的意識(shí),。

為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上述教材分析,，結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是函數(shù)的零點(diǎn) 與方程的根之間的聯(lián)系，函數(shù)零點(diǎn)在某區(qū)間存在性的判定方法 重點(diǎn) 函數(shù)的零點(diǎn)與方程的根之間的聯(lián)系,，函數(shù)零點(diǎn)在某區(qū)間存在性的判定方法 由于高中生年齡特點(diǎn)及現(xiàn)階段的認(rèn)知能力，通過函數(shù)圖象的直觀認(rèn)識(shí)得到其中所蘊(yùn)含的某種性 質(zhì)具有一定的難度,，所以本課的教學(xué)難點(diǎn)是函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判別方法,。

難點(diǎn) 函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判別方法。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)結(jié)合高中生具有探究原理心理愿望和有一定邏輯推理能力的特點(diǎn),，我采用 探究式的教學(xué)模式,。在教學(xué)過程中通過數(shù)形結(jié)合的方法，并按照由特殊到一般的認(rèn)知過程,，突出教 學(xué)重點(diǎn),；運(yùn)用實(shí)例的探究分析來突破教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)以上的分析,，我的教學(xué)過程是：

1.導(dǎo)入 首先,，我將一同與學(xué)生回顧以前所學(xué)習(xí)的一元二次方程根個(gè)數(shù)的判定方法。即根的判別式 ? ,， 以此來引起學(xué)生的求知欲,。

接下來我將向?qū)W生提出問題：一元二次方程根與相應(yīng)二次函數(shù)圖象之間有什么關(guān)系，先讓學(xué)生 思考一下,。2.新課教學(xué) 為了解決這個(gè)問題我將利用三個(gè)具體實(shí)例： ① ② ③x2 ? 2x ? 3 ? 0x2 ? 2x ?1 ? 0x2 ? 2x ? 3 ? 0 且它們的 ? 值分別是大于零,、等于零,、小于零的情況。為了突出重點(diǎn),，我將一同與學(xué)生對(duì)第一個(gè)方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 進(jìn)行探討,。結(jié)和函數(shù)圖象。通過與學(xué)生一同對(duì)方程根的求解和二次函數(shù)的觀察得到當(dāng) ? ? 0 時(shí)一元二次方程的根就是 相應(yīng)二次函數(shù)與 x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo),。

然后利用這種方法類比分析第二個(gè)和第三個(gè)方程,，總結(jié)歸納以上三個(gè)方程得到一元二次方 程的根就是相應(yīng)二次函數(shù)與 x 軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。

2 接下來再與學(xué)生繼續(xù)來分析第一個(gè)方程,，通過函數(shù) y ? x ? 2 x ? 3 當(dāng) y ? 0 時(shí)即得到了其對(duì)應(yīng)的方程 x ? 2 x ? 3 ? 0 ,與學(xué)生共同進(jìn)行探討,，并且將函數(shù)對(duì)應(yīng)方程的根叫做函數(shù)的零點(diǎn)，即引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的函數(shù)零點(diǎn)的概念——函數(shù)零點(diǎn)為其對(duì)應(yīng)方程的根,。

進(jìn)一步與學(xué)生對(duì)函數(shù)零點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合之上的三個(gè)具體的實(shí)例以及函數(shù)零點(diǎn)的概念得到 函數(shù)零點(diǎn)的存在條件，即假設(shè)方程 f ( x) ? 0 有實(shí)數(shù)根可以得到其對(duì)應(yīng)的函數(shù) y ? f (x) 的圖象 與 x 軸有交點(diǎn),，同時(shí)等價(jià)于函數(shù) y ? f (x) 有零點(diǎn),。

為了加深學(xué)生對(duì)函數(shù)零點(diǎn)概念的理解和掌握，我將讓學(xué)生求解上一章所學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)y ? a x 和對(duì)數(shù)函數(shù) y ? loga x （其中 0 ? a ? 1或a ? 1）的零點(diǎn),，通過這個(gè)課堂練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步回顧上一章所學(xué)習(xí)的指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，體會(huì)了知識(shí)之間的聯(lián)系,。

為了使學(xué)生對(duì)函數(shù)零點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，我將假設(shè)函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是 一條連續(xù)不斷的曲線，且區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)分居以 x 軸的兩側(cè),，形如：引導(dǎo)學(xué)生分析,，區(qū)間端點(diǎn)的函數(shù)分居以 x 軸的兩側(cè)，即說明 f (a ) ,、 f (b) 的函數(shù)值異號(hào),， 從而得到 f (a) ? f (b) ? 0 ，同時(shí)結(jié)合函數(shù)圖象的分析可以得到函數(shù)圖象在區(qū)間 ?a, b? 內(nèi)一定得穿過 x 軸,，由函數(shù)零點(diǎn)的概念得函數(shù)在區(qū)間 ?a, b? 內(nèi)一定存在零點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得到函數(shù)在某 區(qū)間存在零點(diǎn)的判定方法。即函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不斷的曲線,，且有f (a) ? f (b) ? 0 ,，則有函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)一定存在零點(diǎn)。為了加深學(xué)生對(duì)判定條件的理解,， 我將利用學(xué)生所熟知的二次函數(shù) y ? x 2 ? 2 x ? 3 在區(qū)間?? 2,1? 和 ?2,4?進(jìn)行探究,，同時(shí)提出疑問：對(duì)于函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不 斷的曲線，若函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)存在零點(diǎn),，是否一定有 f (a) ? f (b) ? 0 呢,？帶著疑問我將與學(xué)生共同探究二次函數(shù) y ? x 2 ? 2 x ? 1 ,，得到判定條件的一個(gè)注意事項(xiàng)， 即對(duì)于函數(shù) y ? f (x) 的圖象在區(qū)間 ?a, b? 是一條連續(xù)不斷的曲線,，若函數(shù)在區(qū)間 ?a, b ? 內(nèi)存在 零點(diǎn),，不一定有 f (a) ? f (b) ? 0 。

3.例題 為了加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握,，我將共同與學(xué)生對(duì)教材中的例題一進(jìn)行探討,，例一為 了求函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù)。通過例題一的探究,，加深了學(xué)生對(duì)函數(shù)零點(diǎn)概念和存在條件的理解,，引 導(dǎo)學(xué)生得出要求函數(shù)零點(diǎn)的個(gè)數(shù)可以通過函數(shù)圖象與 x 軸的交點(diǎn)個(gè)數(shù)得到，并且讓學(xué)生體會(huì)函 數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判定條件,。

4.小結(jié) 為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí),，我將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，與學(xué) 生一同回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的函數(shù)零點(diǎn)的概念及其存在條件,，以及函數(shù)在某區(qū)間存在零點(diǎn)的判定 條件,。

5.作業(yè) 為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)， 加深學(xué)生對(duì)函數(shù)零點(diǎn)的理解,， 我將教材 p88,、 2 布置為課外作業(yè)。

最后根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，按照中學(xué)黑板結(jié)構(gòu),，將板書設(shè)計(jì)如下： 3.1.1 方程的很與函數(shù)的零點(diǎn)y=ax y=logax2．零點(diǎn)的存在條件 方程根與函數(shù)圖象的分 3． 判定方法 小結(jié) 作業(yè)： 我說課的內(nèi)容到此為止，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,，謝謝,！ 析分享到: 分享到： 使用一鍵分享，輕松賺取財(cái)富值,， 嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇二

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好,！

今天我說課的題目是《西洋管弦樂器》,，這是一篇器樂教學(xué)（欣賞）課。下面我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)過程等四個(gè)方面進(jìn)行說課,。

這部分內(nèi)容我主要從教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述,。

1,、教材分析

今天我所講授的這節(jié)課,，是在湖南文藝出版社八年級(jí)下冊(cè)第三單 元──<藝苑風(fēng)景線>的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的一節(jié)課。（本節(jié)課以欣賞和討論為主,，學(xué)生通過觀看各樂器形狀及欣賞管弦樂器組不同樂器演奏的曲目,，大致能分辨出不同樂器的音色。）

2,、教學(xué)目標(biāo)

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)及八年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，依據(jù)新課標(biāo)“知,、情、過”三個(gè)維度,，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生通過聽音樂,，進(jìn)而了解西洋各管弦樂器的音色，其次了解西洋管弦樂隊(duì)的組成,；

⑵情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神（熱愛對(duì)樂器的學(xué)習(xí)興趣）；

⑶過程與方法：運(yùn)用聆聽樂曲,、學(xué)習(xí)西洋管弦各樂器的外形,，能對(duì)西洋管弦樂器有一個(gè)初步的了解。

3,、在此目標(biāo)的指導(dǎo)下,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)不同樂器的外形，能分辨出不同樂器的音色,。 難點(diǎn)：同一組樂器音色的辨別,。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法,?？紤]到八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取直觀演示教學(xué)法,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

1、欣賞法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣,，能夠豐富學(xué)生的視野,；

2、集體討論法：教師提出問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,， 促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法,、自主探究法,、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多看,，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

最后，我要說的是教學(xué)過程,，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： 組織教學(xué)──導(dǎo)入──教學(xué)目標(biāo)──新課教學(xué)──課堂小結(jié),。 下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）組織教學(xué)：師生問好,！

（二）導(dǎo)入:

我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：先播放一段音樂片段,，運(yùn)用提出問題“剛才聽到的樂曲是由什么樂器演奏的？曲名是,？”的方式引入講課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的積極性,。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

帶領(lǐng)學(xué)生確定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過看圖片，認(rèn)識(shí)西洋各管弦樂器的外形,；

2,、通過聽音樂，了解西洋各管弦樂器的音色,；

3,、了解西洋管弦樂隊(duì)的組成。

（四）新課教學(xué)：

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容,，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用直觀演示,、教師示范、欣賞法,、集體討論等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

1,、借用多媒體,，播放《西洋管弦樂器》（幻燈片）的分類，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到西洋管弦樂器由木管組,、銅管組,、弓弦組,、和打擊樂組四個(gè)部分組成；

2,、分別介紹木管組,、銅管組、弓弦組,、和打擊樂組中的各個(gè)樂器,，通過播放幻燈片（各樂器圖片、各樂器演奏的音樂片段）讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)不同樂器的外形,，能分辨出不同樂器的音色,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力；

3,、難點(diǎn)的解決：播放同一組樂器的幻燈片,，教師通過講解各樂器的外形及其音色，讓同學(xué)們能夠辨別出同一組樂器的.音色,；

4,、了解管弦樂隊(duì)配置圖（播放課件）。設(shè)計(jì)這一點(diǎn)的目的是為

了提升學(xué)生這節(jié)課的整體感知,、對(duì)不同樂器有進(jìn)一步的鑒賞能力,。

（五）課堂小結(jié)：

在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請(qǐng)學(xué)生說說西洋管弦樂器分別為 組,、 組、 組,、 組,。他們形態(tài)各異，各自有獨(dú)特的音色,，木管組樂器都是用一種精選的木頭挖成管狀,，運(yùn)用吹氣發(fā)聲，銅管組樂器都由銅合金制成,；弦樂組樂器都是用撥弦或拉弦演奏的樂器,；打擊樂的制作材質(zhì)較多，但都是擊體發(fā)聲,。

最后師生在播放大提琴──《天空之城》音樂中愉快的結(jié)束本課,。 我的說課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo),。謝謝大家,！

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇三

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”,。

２,、模擬自選商場(chǎng)，設(shè)置購物情況,，在環(huán)境識(shí)字同時(shí)進(jìn)行口語交際,，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來的方便,。

３,、讓學(xué)生愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

生字卡片,、商品的詞卡,、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋,。

第一課時(shí)

１,、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場(chǎng)嗎,？揭示課題,。

２、認(rèn)讀生字：商,、場(chǎng),。

３、教師扮演記者采訪學(xué)生,，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場(chǎng)購物的感受,。（如：商品很多，價(jià)格比校便宜,，可以自由選購,，很方便等等。）

１,、聽說大家搜集了許多商品包裝袋,，也認(rèn)識(shí)了部分漢字，請(qǐng)讀給同伴聽,。

２,、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。

３,、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上,。

１、創(chuàng)設(shè)情境,。

教室的四周擺著許多自選商場(chǎng)的商品,，有面包,、牛奶、糖果,、方便面、火腿腸,、牙膏,、毛巾、洗衣粉,、鉛筆,、臉盆、牛肉干,、尺子,、作業(yè)本、鉛筆盒……

２,、談話：小朋友,，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場(chǎng)了，你們瞧,，這個(gè)自選商場(chǎng)的東西也不少,。

３、學(xué)習(xí)生字：東,、西,。

４,、教師出示詞語卡片,。

miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn

面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾

xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn

洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本

５,、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單,，憑提貨單馬上可以拿到相對(duì)應(yīng)的商品,。

６,、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語,，小組交流,，用什么方法最快記住詞語,，對(duì)小伙伴提醒什么,？

７,、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場(chǎng)選購相對(duì)應(yīng)的商品。

⑴ 認(rèn)讀注音的詞語。

⑵ 認(rèn)讀不注音的詞語。

⑵ 認(rèn)讀詞語中的生字,。

⑷ 怎樣記住漢字“本,、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記,；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記,。）

⑸ 把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽,。

⑹ 到教室四周找相對(duì)應(yīng)的商品,。

８、商品分類,。

哪些商品擺放在同一貨架上,。

⑴ 指名擺詞卡（面包、牙膏,、鉛筆,、牛奶、毛巾,、洗衣粉,、火腿腸、作業(yè)本）,。

⑵ 讀詞,。

９、小結(jié)：商品分類擺放,，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購物真方便,。

１０、出示句子：“在自選商場(chǎng)買東西真方便”指導(dǎo)朗讀,。

四,、熱愛生活,，拓展識(shí)字

１、環(huán)境識(shí)字：教室四周中還擺放了許多商品,，上面有些字大家可能認(rèn)識(shí)也可能不認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴,，也可以請(qǐng)教老師,。

⑴ 生挑選商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字,。

⑵ 生到講臺(tái)上,，找一找相對(duì)應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀,。

２,、教師采訪“購物”的學(xué)生。

你選購了什么商品,，讀給老師和同學(xué)們聽聽,。

３、指名生去認(rèn)讀上課時(shí)貼在展示板上的食品包裝中的漢字,、詞,。

４、布置任務(wù),，課后延伸,。

小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上,，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字,。

５、總結(jié)：在生活中,，只要小朋友們用心去觀察去思考,；會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

第二課時(shí)-自選商場(chǎng)教案說課稿

一,、復(fù)習(xí)鞏固

１,、開火車認(rèn)讀商品名。

２,、開火車認(rèn)讀生字,。

３、復(fù)習(xí)女字旁,，說說你認(rèn)識(shí)的女字旁的字還有哪些,？

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)生自學(xué)課文：

注意自學(xué)方法：把不會(huì)拼讀的詞語用鉛筆做上記號(hào),。

２,、小組合作：

小組合作學(xué)習(xí)，由小組自由決定用怎樣的方式學(xué)習(xí),。（如：一個(gè)人一個(gè)人輪讀,，沒輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽，并用筆做出別人讀得不對(duì)的地方,；每個(gè)小組成員都當(dāng)一次小老師,，帶小組員讀，不會(huì)讀的,，互相幫忙等等,，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以,。）教師巡視指導(dǎo),。

３、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

請(qǐng)２個(gè)小組的同學(xué)讀一讀,。評(píng)議,。

注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢,。

４,、理解課文：

師：你們認(rèn)真讀了課文，讀懂了什么呢,？

生：他們是從貨架上選東西的,。

師：對(duì),，他們是自己直接從貨架上選的,，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢,？

生：我還知道了,，自選商場(chǎng)里收錢時(shí)用電腦算的，而且算的很快,。

生：在自選商場(chǎng)買東西很方便,。

師：對(duì)啊，自選商場(chǎng)里商品的擺放是向顧客開放的,，只要你想買,，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺(tái)付款,，非常方便,。

三、看錄像，做實(shí)地演習(xí)-自選商場(chǎng)教案說課稿

１,、看在自選商場(chǎng)購買商品的錄像,，讓學(xué)生對(duì)自選商場(chǎng)有更深一步的認(rèn)識(shí)。

２,、學(xué)生表演在自選商場(chǎng)買東西,。

四、指導(dǎo)書寫“尺,、毛,、巾、牙””

１,、找一找,，找出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫。

２,、看一看,，每個(gè)字在田字格中的位置。

３,、想一想每個(gè)字的筆順,，再書空。

４,、教師范寫,。

５、學(xué)生描紅,，臨寫,。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇四

1、說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)第一單元《租船》,。

2,、教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生掌握《分草莓》有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，原課本教材是以《租船》為例來解決剩余的實(shí)際問題,。這節(jié)課在注意應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系的分析,、思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上以及在內(nèi)容的選擇上不受教材的限制，取材貼近學(xué)生的生活和學(xué)生喜歡,、感興趣的內(nèi)容,。在教學(xué)中注意學(xué)生的知識(shí)和能力的同步發(fā)展，營造一種以學(xué)生為主體,，使學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn),、感悟、在思考交流中理解,，在應(yīng)用中鞏固,，在活動(dòng)中深化，使學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)解決問題的樂趣,。教學(xué)的設(shè)計(jì)注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）能靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí),。

（2）在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見,。

（3）通過合理解決實(shí)際問題體驗(yàn)成功的喜悅,。

4、教學(xué)重點(diǎn)：解決有關(guān)“有余數(shù)除法問題”的簡單實(shí)際問題,。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法中需要根據(jù)實(shí)際情況而定的對(duì)余數(shù)的“取”與“舍”的問題，即對(duì)于商的“進(jìn)1法”和“去尾法”,。

教法：整個(gè)教學(xué)過程,，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者,，知識(shí)的引路人,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，正確理解新教材,，抓住新教材特點(diǎn),，進(jìn)行有創(chuàng)造性地使用教材，通過師生互動(dòng)教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式，提高參與探索的欲望,。

學(xué)法：

1,、指導(dǎo)“探索實(shí)踐”。讓學(xué)生在探索,、研究活動(dòng)中感悟根據(jù)實(shí)際情況而定的對(duì)于商的“進(jìn)1法”和“去尾法”,。

2,、引導(dǎo)“思”鼓勵(lì)“問”,。讓學(xué)生在探究活動(dòng)中勇于思考，大膽質(zhì)疑,，不斷創(chuàng)新,。

3、組織小組學(xué)習(xí),，重視合作交流和獨(dú)立思考相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

本著“從生活中來到生活中去”的教學(xué)理念，一開始，我創(chuàng)設(shè)了“投籃比賽”的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)利用課件給出人數(shù)相同時(shí)男女生隊(duì)的比賽結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件,，了解情況,。接著，我提出 “誰勝誰負(fù)”的數(shù)學(xué)問題,，引出課題,，同時(shí)要求學(xué)生做小裁判，同桌合作觀察思考該怎樣比,。再集體交流訂正,，得出“當(dāng)參賽人數(shù)相同的時(shí)候我們直接比較投籃的總個(gè)數(shù)就能比較出勝負(fù)”這一結(jié)論，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。

接著創(chuàng)設(shè)新的情境——兩隊(duì)的人數(shù)不一樣,。讓學(xué)生比一比，哪隊(duì)能被評(píng)為優(yōu)勝隊(duì)呢,？通過討論,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的隱蔽條件，深刻體會(huì)到兩組人數(shù)不一樣,，不能比兩個(gè)小組的投籃總個(gè)數(shù)或以投籃個(gè)數(shù)最多在哪一組來評(píng)選優(yōu)勝隊(duì)都是不合理的,，用每隊(duì)平均每人投籃的個(gè)數(shù)比，比較合理,，體會(huì)到求平均數(shù)的必要性,，從而引入新知探究。

課件演示：“移多補(bǔ)少”的方法,，但是數(shù)目小的可以用移多補(bǔ)少,，數(shù)目大了，移多補(bǔ)少就很麻煩了,，還有沒有更好的辦法呢,？讓學(xué)生同桌討論，集體反饋交流,，課件演示,，引導(dǎo)比較。以男生隊(duì)為例,，分析列式各部分名稱,，“4+7+5+4+5”表示什么？“5”表示什么,？“5”呢,？總結(jié)出求平均數(shù)的方法,。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通過小組操作、討論,，使學(xué)生直接感受到求平均數(shù)的內(nèi)涵就是“移多補(bǔ)少”,，從而揭示平均數(shù)的含義。當(dāng)學(xué)生的思維剛剛獲得平衡時(shí),，又巧妙設(shè)置認(rèn)知沖突,，“這平均數(shù)除了通過移動(dòng)得到，還有沒有更好的辦法呢,？”迫使學(xué)生打破已形成的思維定勢(shì),，從而獲得求平均數(shù)的一般方法(先合并再平均分)，為此再次組織同學(xué)進(jìn)行小組探究,，從討論,、反饋中，得出如何來求平均數(shù),。在這一過程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)合作交流,，更重要的是學(xué)會(huì)自主探索。在這基礎(chǔ)上,，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)出求平均數(shù)的方法,。

緊接著，為了鞏固所學(xué)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，依據(jù)“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)練習(xí)：

1,、為參加 “新苗杯”校園小歌手比賽選手統(tǒng)計(jì)成績

2,、了解生活中的平均數(shù)

設(shè)計(jì)這些題目的目的是讓學(xué)生滲透統(tǒng)計(jì)與平均的思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,，提高學(xué)生的積極性,。

最后引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？你有哪些收獲,？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣,？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固這節(jié)課的重點(diǎn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，激勵(lì)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。以數(shù)學(xué)故事《危險(xiǎn)嗎,？》活躍課堂氣氛,，深化學(xué)生對(duì)“平均數(shù)”概念的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由表達(dá),、廣泛交流的機(jī)會(huì),，以提升“數(shù)學(xué)交流”的能力。也讓學(xué)生明白“平均數(shù)”反映的是某段時(shí)間內(nèi)具有代表性的數(shù)據(jù),，比如說：“游泳池的平均水深是132厘米,，并不是說游泳池的每一處都是132厘米，同時(shí)滲透不私自到水邊游泳的思想教育,，為本課的教學(xué)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),！

縱觀這堂課的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生始終處于一種積極,、興奮的狀態(tài),，主動(dòng)的參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，自主探究,、合作交流,，使得三位教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處！

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇五

《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事,，故事用擬人化的手法,，賦予小花籽、太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,，故事中大量的角色對(duì)話親切,、自然，貼近幼兒生活,，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色模仿,。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué),。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,，他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們,。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解,、語言表達(dá)等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴,?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展幼兒的語言理解能力,，本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事,、快樂參與活動(dòng),，培養(yǎng)積極的快樂情感,。

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會(huì)詞匯：快樂,。

2,、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對(duì)話來回答問題,。

3,、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。

動(dòng)物頭飾,、課件,、圖片、

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，本活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演和展示,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。產(chǎn)生互動(dòng),，引起幼兒的傾聽，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴,，幼兒易于理解,，善于接受。

情境表演法：根據(jù)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對(duì)教材的理解,又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征,。我讓幼兒戴上小花籽,、太陽、小鳥,、蜜蜂,、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話：“快樂,、快樂”,，幼兒通過通過動(dòng)作和語言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶,。

（一）,、開始部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題

1,、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂的感覺,。

2,、出示動(dòng)畫課件“小花籽找快樂”,。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

（二）,、基本部分,，理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1,、教師有感情地講述故事,，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱,；（2）有那些角色,；（3）小花籽去干什么？

2,、分段講,，講完第一、二段后,，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,，并分別學(xué)說角色的對(duì)話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,，它要去做什么,？

②小花籽在路上遇到了誰,？它們是怎么說的,？

3.在第三至五段分段講述后,，教師采用與第二段相同的方法提問,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話,。

③討論：太陽,、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么感到快樂,？

④誰能幫助小花籽想辦法,，讓它找到快樂。

⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎,？它為什么很快樂,？

4、完整欣賞動(dòng)畫課件配上動(dòng)畫,、錄音讓幼兒完整欣賞故事,，

（三）,、結(jié)束部分，進(jìn)行角色表演,，體驗(yàn)快樂的真諦

在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演

四,、活動(dòng)延伸 遷移故事主題，進(jìn)行思品教育,。

引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,，做個(gè)樂于助人的人。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇六

《綠色和紫色的畫》一課是三年級(jí)第十三課,。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)三間色中的綠色和紫色的色相，體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用,。引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以綠色,、紫色為主的圖片和繪畫作品，提高學(xué)生色彩的感知能力,。通過欣賞,，感受綠色帶給人們的清靜、涼爽的感覺,，感覺紫色帶給人們的神秘的,、夢(mèng)幻般的感覺。學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)和解釋色彩的世界,，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力和創(chuàng)造力,。

在《橙色的畫》的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)三原色和三間色已經(jīng)有所了解,，但是由于學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)接觸不多,，欣賞、對(duì)比,、分析,、感受色彩現(xiàn)象還有一定難度，剛剛嘗試用同色系作畫,，對(duì)色彩的運(yùn)用不太熟悉,。

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，欣賞美術(shù)作品,，動(dòng)手調(diào)色,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的,。

2.嘗試用一種主要的顏色（綠色和紫色）,，繪制一幅美術(shù)作業(yè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中色彩美的觀察興趣，懂得通過欣賞,、對(duì)比,、分析，感受色彩現(xiàn)象,。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的綠色,、紫色來完成一幅畫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法,。

（一）定向?qū)?，激情引趣?/p>

復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí),，激法學(xué)生探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,。

（二）領(lǐng)悟認(rèn)知,，質(zhì)疑解難：

通過學(xué)生動(dòng)手調(diào)色,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、思考和提出問題的能力,。通過討論觀察,，了解綠色和紫色就在我們身邊，我們的生活離不開色彩,，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活,，善于思考，了解綠色和紫色的畫,，感受色彩的不同效果,，理解色彩在生活中的重要作用，鍛煉學(xué)生的色彩感受能力和語言概括能力,。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)色彩的判斷能力,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)色彩間的對(duì)比關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣,，有利于同伴間的相互學(xué)習(xí),。在課的最后，我展示用綠色和紫色為主的同一內(nèi)容的畫,，感受不同的色彩帶給人不同的美感,，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

反思：在整個(gè)教學(xué)過程中,，運(yùn)用多媒體課件,，使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破,，使課堂教學(xué)在輕松自由和自主的氛圍中達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生的作品很好。不足之處：教師在整節(jié)課中,，激勵(lì)性的語言沒有,，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多多的去運(yùn)用激勵(lì)性的語言。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇七

各位評(píng)委老師,，大家好,，我說課的題目是《燭之武退秦師》，下面從教材,、教法,、學(xué)法、過程,、板書五個(gè)方面闡述我的說課設(shè)計(jì),。

1、教材簡析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》,，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下,，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武,，不費(fèi)一兵一卒,，不動(dòng)一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀,，兩支人馬自動(dòng)撤離的故事,。

2、大綱要求及本課在教材中的地位和作用：《高中語文教學(xué)大綱》對(duì)文言文的要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,，把握文章的思想內(nèi)容,，積累語言知識(shí)?！稜T之武退秦師》是新編高中語文第一冊(cè)第四單元的一篇講讀課文,。單元話題是“昨日的戰(zhàn)爭”，課文安排在單元的首篇,，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文,，實(shí)現(xiàn) “由教到不教”，這是一個(gè)關(guān)鍵所在,。

3.教學(xué)目標(biāo)：

a知識(shí)目標(biāo)：了解《左傳》有關(guān)知識(shí),，解決幾個(gè)生字，積累文言實(shí)詞,、虛詞和句式,。

b能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力，提高學(xué)生書面表達(dá)能力,。

c情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個(gè)人安危于不顧,，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。

4.教學(xué)重點(diǎn)：誦讀復(fù)述課文,，背誦課文,，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實(shí)詞,、虛詞和句式,。

5、教學(xué)難點(diǎn)：燭之武高超的說辭藝術(shù)

語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué),，重視積累,、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng),。要做到這些,，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟,，并初步把握文章的字詞句,、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感,，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ),。據(jù)此，我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo),、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征,，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：朗讀法、質(zhì)疑法,、討論法,、探究法等。主要采用誦讀的方法,，使學(xué)生初步整體感知課文,。同時(shí)通過質(zhì)疑激趣，讓學(xué)生在興趣中討論,，探究解決問題,，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞句。

新教學(xué)大綱指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究?！?/p>

因此采用預(yù)習(xí)法,、討論法、探究法等

1、并結(jié)合書下注釋了解《左傳》,。

2,、了解本課歷史背景。

3,、通讀全文,，注意揣摩語意、語氣,，了解詞語的意義,、用法。

4,、分析燭之武這一形象,，他是如何說退秦師的?

5、通過本文體會(huì)《左傳》語言特點(diǎn),。

(二)教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：有人說“口才,，電腦，英語,，駕駛”是當(dāng)今青年必須掌握的四門技術(shù),，其中口才被排到第一位，由此可見口才在今天同樣非常重要,。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)人怎樣憑三寸不爛之舍就使強(qiáng)大的軍隊(duì)退卻的故事,，請(qǐng)看《燭之武退秦師》

2.設(shè)計(jì)四個(gè)大問題串連全文

①燭之武在什么情況下“退秦師”的?(討論)

由此問題引出文章的第一段，分析戰(zhàn)爭的原因：三點(diǎn),。

②燭之武是怎樣出場(chǎng)的?第二段對(duì)表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用?(學(xué)生討論)

此段為側(cè)面烘托人物形象,。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能,，使主人公未出場(chǎng)時(shí),，就引起了讀者極大的關(guān)注。

③燭之武是怎樣說服秦伯退師的?

燭之武的說辭共125個(gè)字,，語言非常精煉,，含義豐富，可分為五層：(學(xué)生討論,，理解內(nèi)容,，分出層次)

1)站在秦國立場(chǎng)上，博得秦伯好感,，為進(jìn)一步說服秦伯提供可能,。

2)說明亡鄭利晉，保鄭利秦,，動(dòng)搖秦亡鄭信心,。

3)進(jìn)一步利益誘惑,，使秦舍弊求利，放棄原有做法,。

4)再以歷史上晉對(duì)秦的背叛,，離間秦晉聯(lián)盟。

5)從歷史說到將來,，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展,。

總之，在短短的百余字內(nèi),，燭之武站在秦的立場(chǎng)上,，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入,，句句擊中要害,，又句句打動(dòng)秦伯，使秦國最終撤去了包圍,，保全了鄭國,。整個(gè)說辭充分表現(xiàn)出燭之武機(jī)智善辯的外交才能。

④秦伯退師后,，晉文公表現(xiàn)如何?(提問--討論)

此問引出文章的最后一段,，這段對(duì)事件結(jié)果的交代，也順便表現(xiàn)了晉文公隱忍不發(fā),、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略,，在盟友變敵友的情況下，晉文公并沒有感情沖動(dòng),，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷,，這正是晉文公日后終成霸業(yè)的根本原因。

3,、討論總結(jié)，認(rèn)識(shí)升華

①文章對(duì)“退秦師”的前因后果,，只作簡略交代,，集中筆墨塑造燭之武的形象，請(qǐng)總結(jié)燭之武的形象,。

燭之武是這篇課文的中心人物,，雖然長期得不到應(yīng)有的重視，但他的能力和能言善辯卻早已聞名鄭國,。所以,，在國難當(dāng)頭，鄭國君臣一籌莫展的時(shí)候,，佚之狐推薦了他,。他的一番牢騷,，使他的形象更加有血有肉。鄭伯的自責(zé),，更重要的是,，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿,，增強(qiáng)了了義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣,。見到秦伯之后，他胸有成竹,，對(duì)秦晉的關(guān)系和矛盾了如指掌,，只字不提鄭國的利益，似乎處處為秦國著想,，因而能夠不卑不亢,，侃侃而談，既不刺激對(duì)方,，又不失本國尊嚴(yán),。說的委婉曲折，面面俱到,，步步深入,，層層遞進(jìn)，句句打動(dòng)對(duì)方,，具有很強(qiáng)的感染力,。

《左傳》就是這樣通過正面和側(cè)面，用精彩的語言使人物形象鮮明生動(dòng),。

②《左傳》以敘事為主,，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，在本文中就有所體現(xiàn),。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)(討論,，提問)。

“文似看山不喜平”,，這篇文章充滿了波瀾,，顯得生動(dòng)活潑。大軍壓境,，鄭國危在旦夕,，不禁讓人捏了一把汗，而佚之狐的推薦,，使鄭伯看到了一線希望,。讀者滿以為燭之武會(huì)順利出使敵營，力挽狂瀾,，誰知他因長期得不到重用而“辭”,，使鄭國的希望又趨于渺茫,。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性,。

4,、延伸拓展：某同學(xué)中午休息時(shí)間在宿舍洗衣服，請(qǐng)勸阻,。

5,、小結(jié)：

本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國被晉,、泰兩個(gè)大國的軍隊(duì)所包圍,，國家危在旦夕，燭之武奉命說退秦軍,。他善于利用矛盾,，采取分化瓦解的辦法，一番說辭,，說服了秦君,。撤出圍鄭的軍隊(duì)，并派兵助鄭國防守,，致使晉軍不得已撤退,，從而解除了鄭國的危機(jī)。這篇文章,，贊揚(yáng)了燭之武在國家危難之際,，能夠臨危受命，不避險(xiǎn)阻,，只身去說服秦君,，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神，同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國之間斗爭的復(fù)雜性,。

6,、作業(yè)：將課文改編成課本劇，那個(gè)同學(xué)改寫的好,，明天請(qǐng)他當(dāng)導(dǎo)演,。

說課稿美術(shù) 說課稿初中語文篇八

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（北師大版）數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第25頁到26頁的內(nèi)容。

《分?jǐn)?shù)除法（一）》是第三單元第二課時(shí)的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法、認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)問題,，就是把4／7分別平均分成2 份、3份,，目的是讓學(xué)生在涂一涂,、算一算的過程中,，借助圖形語言，利用已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法的意義解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的問題,，從而理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，并從中總結(jié)出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力,，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過一系列“自主探究————得出結(jié)論”的過程,，體驗(yàn)其中的成就感,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題,。

為了更好地對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué),，課前我準(zhǔn)備了多媒體課件、長方形紙等,。

在本節(jié)課中我將貫徹“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的教學(xué)原則：

1,、自主探究,、尋求方法

讓學(xué)生充分自主探究、尋求分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法,。

2,、設(shè)計(jì)教法體現(xiàn)主體

課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師是領(lǐng)路人,，注重學(xué)生間的合作與交流各抒已見,、取長補(bǔ)短、共同提高,。

3,、分層練習(xí)、注重發(fā)展

練習(xí)有層次,，由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí),，層層深入,。

根據(jù)以上的教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點(diǎn),，我把本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)為以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：

（一） 激趣導(dǎo)入——十兄弟的故事

大蝦夫妻生活窘迫,，突然有一天，從天上降下來十顆晶石,。無惡不作的大帥得知后,，欲搶奪晶石。怎么辦呢,？,，大蝦夫妻想到了一個(gè)辦法？把它是吃了吧,。妻子將十顆晶石分為兩次吃,，她每次吃多少呢？

創(chuàng)設(shè)這一情境,，是因?yàn)椤妒值堋愤@個(gè)電影,，大家都看都過。富有神話色彩,，學(xué)生會(huì)感興趣,。在興趣中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（二） 探究新知

1,、初步感知分?jǐn)?shù)除法

為了使故事和所學(xué)知識(shí)連貫起來,，所以我又利用故事來引出新知。展示多媒體：幾天后,，神奇的事發(fā)生了,，大蝦妻子懷孕還生下10個(gè)孩子。十個(gè)孩子一夜長大,，而且各有本領(lǐng),，由于家里窮沒有東西吃，所以大蝦的妻子就把一張餅的4／7分給大口九和飛天五,，他們每人分多少呢,？為了讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作，告訴學(xué)生把餅看作成長方形,，這樣就回歸到我們熟悉的圖形中了,。

把一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾,？

讓學(xué)生自主思考解決這個(gè)問題,。學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的紙，先把紙平均分成7份,，再涂出其中的4份,，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色,，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾,。在匯報(bào)反饋時(shí)，將學(xué)生的思維過程展示出來,，即分,、涂的過程。使每位學(xué)生都能在清晰地展示中分享他人的思維方法,。通過思考操作學(xué)生達(dá)成共識(shí)： 里有4個(gè)1/7,，平均分成2份，每份就是2個(gè)1/7,，是2/7,。接著讓學(xué)生列出算式4/7÷2=2/7，在探究過程中,，學(xué)生同時(shí)理解了分?jǐn)?shù)除法的意義,。

2、比較歸納,，初探算法

我繼續(xù)給學(xué)生講故事,，從而引出計(jì)算方法。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺到枯燥,。大蝦妻看看大口九,，他一人能吃兩個(gè)人的飯，又想想,，最后決定把這張餅的4／7分給高腳七,、飛天五和大喊十，每個(gè)人分到多少,？

我引導(dǎo)學(xué)生再一次進(jìn)行探究,。為了便于全班統(tǒng)一交流，我選取學(xué)生舉例中的一道典型算式進(jìn)一步研究,，如4／7÷3,，我引導(dǎo)學(xué)生再一次進(jìn)行探究。為了便于全班統(tǒng)一交流,，我選取學(xué)生舉例中的一道典型算式進(jìn)一步研究,。此時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手分一分,、涂一涂,，然后再讓他們進(jìn)行小組交流。此時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手分一分,、涂一涂,，然后再讓他們進(jìn)行小組交流。根據(jù)學(xué)生的小組討論,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)把4／7平均分成3份,，每一份就是這張紙的4／21。得到的算式是4／7÷3=4／21,。此時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把4／7平均分成3份,，這其中的一份實(shí)際上就是4／7的1／3，而求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法來計(jì)算,，算式是4／7×1／3=4／21,。比較兩個(gè)算式，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)它們是相等的,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“引導(dǎo)學(xué)生能借助已有的經(jīng)驗(yàn)去獲取知識(shí),，這是最高的教學(xué)技巧之所在?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究、合作交流等方式,，體驗(yàn)了“探索——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證——修改”的過程,，通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生完成了知識(shí)的自我建構(gòu),，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)意義的理解,，符合學(xué)生的發(fā)展需要。

課件出示

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法在本節(jié)課既是教學(xué)的重點(diǎn),，又是難點(diǎn),，為了使學(xué)生更好的掌握這部分知識(shí)，我先讓學(xué)生通過涂一涂,，進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)除法的意義,，初步感知分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，然后提出是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢,？通過三組算式來驗(yàn)證提出的假設(shè),，這樣讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程,，突破了教學(xué)重難點(diǎn),。

我們知道通過形式多樣、難易程度適當(dāng)?shù)牧?xí)題,，讓學(xué)生在有層次的練習(xí)中鞏固本節(jié)課的知識(shí),，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。所以我設(shè)計(jì)了以下鞏固練習(xí)：

1、算一算

在分餅的過程中,，我們探索出了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，十兄弟想考一考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎,？

（教師出示算式,，提出要求：口述計(jì)算過程）

學(xué)生選兩道在練習(xí)本上做一做。

此過程我要時(shí)刻提醒學(xué)生計(jì)算的結(jié)果,，能化簡一定要化簡。

2,、填一填

師：學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用,，這道題你們能填上嗎？

學(xué)生獨(dú)立在書上試一試,。

集體訂正,。

從簡單的問題要逐漸加深，從填一填的題中可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算方法理解充分,。

3,、拓展練習(xí)

拓展練習(xí)是為了讓學(xué)生了解，在計(jì)算過程中遇到帶分?jǐn)?shù)怎么辦,？有的學(xué)生會(huì)想到化假分?jǐn)?shù),，這樣即復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又鞏固了新知識(shí)。

4,、解決問題,。

師：為了使我們的校園更整潔，學(xué)校給我們各班劃分了分擔(dān)區(qū),，這一周輪到第一組負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,，

老師想把分擔(dān)區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來負(fù)責(zé)，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)分擔(dān)區(qū)的幾分之幾嗎,？

學(xué)生在練習(xí)本上列式解答,。

指生匯報(bào)完成情況。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,？誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,，讓大家解決。

一個(gè)新的計(jì)算結(jié)論必須反復(fù)驗(yàn)證,。讓學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)算再次驗(yàn)證一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法,，學(xué)生在不斷地思考與驗(yàn)證中，也深刻理解了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算算理,。讓學(xué)生自己總結(jié),，教師補(bǔ)充,，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

以上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，對(duì)計(jì)算進(jìn)行探究式教學(xué),，也是新理念的挑戰(zhàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生自主探究,，交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中操作,、思考、解決問題,，從而使學(xué)生獲得了知識(shí),，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感,，三維目標(biāo)得到了有機(jī)的整合,。

作業(yè)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的再鞏固，同時(shí)還要聯(lián)系實(shí)際,，制定作業(yè)是：

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,？回家編幾道生活中的問題，明天我們?cè)僖黄鸾鉀Q,。

在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中我們是利用數(shù)形結(jié)合的思想讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,，同時(shí)讓學(xué)生自主探索、合作交流,，突破本節(jié)課的重點(diǎn),。體會(huì)分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化的方法，并會(huì)利用轉(zhuǎn)化的方法來解決實(shí)際問題,。我們教研組相信學(xué)生會(huì)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，而達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。