作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

懷素寫(xiě)字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書(shū)教案篇一

課文有三個(gè)自然段,，可分為兩部分,。

第一部分：（1,、2）寫(xiě)懷素認(rèn)真刻苦練字。

第二部分：（3）,。寫(xiě)懷素成了有名的書(shū)法家,。

的特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征,，這課文選取了懷素練字的過(guò)程和無(wú)紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖?。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型,，有說(shuō)服力,，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。

2,、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題,。

教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程,。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音,，利用多種形式的閱讀,，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性,。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離,，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效,。

：1,、認(rèn)識(shí)文本13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)字頭,。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第二,、三自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦,，才能獲得成功”的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字,，朗讀,，背誦。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,，感悟只有勤奮刻苦,，才能獲得成功的道理。

（1）,、用投影出示：字是心靈的窗戶,，見(jiàn)其字如見(jiàn)其人。（自由讀,，指名讀）

師：這兩句話都說(shuō)明寫(xiě)好字是多么重要?。∧窃鯓硬拍軐?xiě)好字呢,？你平時(shí)是怎樣寫(xiě)字的,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一與寫(xiě)字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫(xiě)好字的,，他是誰(shuí)呢,？（出示懷素圖片），板書(shū)課題,。

（2）,、簡(jiǎn)介懷素

二,、讀通課文，初步感知,。

（1）,、教師范讀課文。

（2）,、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)然段序號(hào),。

（3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音,，注意讀準(zhǔn)平翹舌音,，出示帶生字詞語(yǔ)卡，評(píng)出“小小播音員”,。

（4）,、指名分自然段讀課文，正音,，指導(dǎo)句間停頓,。

三、讀懂課文,，入境悟情,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）,、指名讀,，思考：懷素從小喜愛(ài)什么？他寫(xiě)字態(tài)度怎樣,？

大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,？

請(qǐng)你在文中圈圈、畫(huà)畫(huà),、讀讀,，“總是”一詞說(shuō)明什么？

（2）,、全班交流,，朗讀感悟：

師：懷素從小寫(xiě)字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快,，那你能夸夸懷素嗎,？

你今后寫(xiě)字時(shí)該怎么做呢？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,；

師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難,，家中沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)紙墨,，那他怎么練習(xí)寫(xiě)字呢？請(qǐng)大家看第二自然段,。

（1）指名讀第二自然段,，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢,？

（2）讀了這段后,，你想對(duì)懷素說(shuō)些什么？

（3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象,，你今后會(huì)怎么做,？

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）齊讀課文第三自然段,，思考：“有名”是什么意思,？懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？

4,、回歸整體,，讀熟成誦：

有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二,、三自然段,。

印背法：那時(shí)-------日子一長(zhǎng)----懷素長(zhǎng)大以后-----

詞語(yǔ)提示法：紙-----木版------寫(xiě)穿-----書(shū)法家。

四,、巧借課文,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

爭(zhēng)當(dāng)小懷素,，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么做：先看字形,，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),。

五,、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對(duì)懷素說(shuō)些什么,？今后會(huì)怎么做,？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，寫(xiě)一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：18,。懷素寫(xiě)字（看清、記住,，一筆一畫(huà),，——認(rèn)真）

書(shū)法家（紙貴----木版-------寫(xiě)穿---刻苦）

懷素寫(xiě)字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書(shū)教案篇二

1,、能正確、流利,、有感情的朗讀和背誦第二自然段,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)感悟懷素刻苦練字,，好學(xué)上進(jìn)的精神,，立志寫(xiě)好字。

讀背課文,，感悟懷素刻苦練字,，好學(xué)上進(jìn)的精神。

ppt,，實(shí)物展臺(tái),，小黑板

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)《懷素寫(xiě)字》了,，老師想檢查一下你們昨晚回家有沒(méi)有復(fù)習(xí)生字詞,，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?

出示：寫(xiě)字、古時(shí)候,、先后,、書(shū)法、和尚,、進(jìn)步,、這樣、有名,、日子長(zhǎng)了(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀)。

生：懷素是一個(gè)喜愛(ài)寫(xiě)字,，好學(xué)上進(jìn)的孩子,。(貼小星星)

板書(shū)：喜愛(ài)寫(xiě)字(指名讀，齊讀)

好學(xué)上進(jìn)(指名讀,，齊讀)

師：懷素從小就喜愛(ài)讀書(shū),，好學(xué)上進(jìn)，你們知道老師這里的紅色字體是什么意思啊?生：重讀!

師：那老師看看哪位小朋友能讀好這一句話?(語(yǔ)氣中強(qiáng)調(diào)“從小就喜愛(ài)”,，“好學(xué)上進(jìn)”)齊讀第一自然段,。

過(guò)渡：懷素從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn),，值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí),。那懷素小時(shí)候到底是怎樣學(xué)寫(xiě)字的呢?

(1)、數(shù)一數(shù)這一段話有幾句話,，用“/”標(biāo)出來(lái);

(2),、找一找懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的呢?用“-----”畫(huà)出來(lái),。

指名讀第二自然段。

①師：引讀,，懷素寫(xiě)字的時(shí)候的態(tài)度是怎樣的啊?

生：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,。

師：那你能不能說(shuō)說(shuō)“非常”可以換成什么詞來(lái)代替呢?(十分,，很，極了等)師：用非常啊,，說(shuō)明懷素寫(xiě)字認(rèn)真的很呢!這一句該怎么讀呢?

②懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真,，那他到底是怎么寫(xiě)的呢?

生讀所畫(huà)句子，朗讀句子：他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

師：懷素寫(xiě)字先做了什么準(zhǔn)備,，然后又是怎樣寫(xiě)的呢?

生朗讀句子,。

強(qiáng)調(diào)“先再”

說(shuō)話練習(xí)：我會(huì)說(shuō)

上課了，我總是先(),，再(),。

要寫(xiě)字了，我總是先(),，再(),。

③指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“先”

那我們就學(xué)學(xué)認(rèn)真的懷素，他怎么寫(xiě)的,，我們也來(lái)學(xué)學(xué),。

師板書(shū)(按照懷素寫(xiě)字的順序，一步一步來(lái))

生書(shū)空,。習(xí)字冊(cè)描紅仿寫(xiě),。

④懷素寫(xiě)字是多么的認(rèn)真啊!請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄瑧阉貙?xiě)字是不是每次都是這么認(rèn)真的呢,，這一句話中的哪一個(gè)詞告訴我們了?

生：總是,。

指名朗讀這一句子，齊讀,。

師：那懷素這么認(rèn)真的練字之后的結(jié)果是怎樣的呢?

生：懷素的字進(jìn)步很快,。

齊讀第二自然段。

⑤指導(dǎo)背誦,，師生邊說(shuō)邊想象懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象,。

過(guò)渡：老師相信如果小朋友們也像懷素寫(xiě)字的時(shí)候的樣子來(lái)練字的話，你們一定會(huì)寫(xiě)的比懷素還好看,。

師：可是,，當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒寫(xiě)字的啊?像你們一樣在紙上寫(xiě)的嗎?

生：木板,。

師解說(shuō)：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素家里很窮,，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)紙,，只能在木板上寫(xiě)。也是因?yàn)榧依锔F,，他才去當(dāng)和尚的,。

師：就這樣，懷素寫(xiě)呀寫(xiě)呀,，日子一長(zhǎng),，木板竟被寫(xiě)穿了。這么厚的木板居然讓?xiě)阉貙?xiě)穿了,，他得寫(xiě)多少次,，多少天才能做到啊!(強(qiáng)調(diào)“日子一長(zhǎng)“)

出示：冰天雪地，風(fēng)和日麗等圖,。相機(jī)解說(shuō)懷素的認(rèn)真刻苦,。

出示“認(rèn)真刻苦”，生讀,。

懷素長(zhǎng)大以后,，成了有名的書(shū)法家。(強(qiáng)調(diào)“有名”,，即大家都知道的事,。)

師：懷素能成為有名的書(shū)法家，是什么原因啊?

生：喜愛(ài)寫(xiě)字,，好學(xué)上進(jìn),。

師：那你們能不能懷著敬佩的心讀讀這最后一段呢?(指名讀)

小結(jié)：懷素的好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦是我們每個(gè)小朋友都要學(xué)習(xí)的哦,，以后,，老師要更嚴(yán)地查看你們字，看看哪位小朋友能和懷素一樣,，好不好?

1,、回家讓家長(zhǎng)查找相關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)其他有名書(shū)法家的故事;

2,、把習(xí)字冊(cè)拿出來(lái),，寫(xiě)第一第二小題，想想懷素寫(xiě)字的認(rèn)真,，注意把字寫(xiě)的更加美觀,。

喜愛(ài)寫(xiě)字

好學(xué)上進(jìn)

認(rèn)真刻苦

懷素寫(xiě)字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書(shū)教案篇三

《懷素寫(xiě)字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說(shuō)明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神,。這篇課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí),、刻苦練字有著積極意義。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念,。注重朗讀的指導(dǎo),，朗讀的空間，朗讀的評(píng)價(jià),，力求達(dá)到教師,、學(xué)生、文本三者的情感共鳴,。

教學(xué)目標(biāo):

1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二,、三自然段,。

2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、運(yùn)用能力。

3>學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神.

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫(xiě)字的方法和過(guò)程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神.

因?yàn)檫@是一篇與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章,，我采用以讀為主,，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較,、實(shí)踐,、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

在這一節(jié)課中,，為了讓課堂“活”起來(lái),，我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行,。

第一步,，課件導(dǎo)入

教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫(huà)面,，意在使學(xué)生受感染,，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺(jué)地將學(xué)生帶進(jìn)大書(shū)法家懷素的書(shū)法世界,。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題,，引入下文，水到渠成。

第二步,，讀通課文,，初步感知。

在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間,，運(yùn)用自讀,、互讀、指名讀等手段,，掃清字詞障礙,。既做到“開(kāi)篇須熟”，又體現(xiàn)“自主,、合作”的思想理念,。

第三步，精讀課文

1,、抓詞理解,，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）

一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子,？”一石激起千層浪,，孩子們爭(zhēng)先恐后回答，那么

“書(shū)上是怎么說(shuō)懷素的”找一找,，圈一圈,，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛(ài)

”“非常認(rèn)真”等詞語(yǔ)分析,進(jìn)行品讀,，<出示句子>體會(huì)懷素的努力,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,，概括能力,，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法,。）接著抓住

“先┅┅再┅┅表示先后順序的詞語(yǔ)理解三步法,，<出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子,<

出示句子>深刻體會(huì)懷素寫(xiě)字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度,。（此處的設(shè)計(jì)重在語(yǔ)言積累的訓(xùn)練,，使學(xué)生明白寫(xiě)字有一定順序，步驟,，方法,，我們平時(shí)說(shuō)話、做事也要按一定的順序來(lái)說(shuō)和做,。體現(xiàn)了知識(shí)與能力,，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下

“懷素寫(xiě)字三步法”再動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn),，促感悟的教學(xué)方法,。）

2、對(duì)比感知,、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段,。）

為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的精神”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂,，拿來(lái)毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟,，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí),，然后讓學(xué)生用毛筆寫(xiě)幾個(gè)字,，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無(wú)變化,。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫(xiě)穿了,，足見(jiàn)他的勤奮刻苦，持之以恒的精神,。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他,。日子。木版,。”>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的精神,。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說(shuō)點(diǎn)什么,？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)思想，又對(duì)語(yǔ)文的重要能力“說(shuō)”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練,，對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用,，通過(guò)贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段,。從而突破文章的難點(diǎn),。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦,。

3,、舉例說(shuō)明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）

在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞,，引導(dǎo)理解“有名”什么意思,？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真,，刻苦,，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí),。以后無(wú)論做什么事都要有這種精神.）

4總結(jié)全文,拓展延伸

在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲,？”再展示懷素的作品，“你有什么想說(shuō)的?”意味深長(zhǎng)的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語(yǔ)文的.好奇,。

我想,，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見(jiàn)的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本,，朗讀是躍出紙外,，講解是推平擺開(kāi)，朗讀是融貫顯現(xiàn),，講解是只能使人知道,，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫(xiě)字》為載體,，呈現(xiàn)給大家,，不當(dāng)之處，請(qǐng)多提意見(jiàn),，謝謝大家,。

懷素寫(xiě)字主要內(nèi)容 懷素學(xué)書(shū)教案篇四

《懷素寫(xiě)字》選自江社蘇教育版一年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)第四單元第12課，是一篇寫(xiě)人的記敘文,。課文共有四個(gè)自然段,，介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候認(rèn)真、刻苦練字的故事,，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,、好學(xué)上進(jìn)的精神。

根據(jù)《課標(biāo)》中關(guān)于第一學(xué)段的閱讀要求：學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情朗讀課文;學(xué)習(xí)默讀;能借助插圖閱讀課文;能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。同時(shí)結(jié)合我校的語(yǔ)文教學(xué)科研課題——“培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫(xiě)能力的研究”,，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo),。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字,，能按正確的筆順書(shū)寫(xiě),。認(rèn)識(shí)綠線格中的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2,、通過(guò)自由讀,、賽讀、引讀等不同方式有層次的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生能夠正確,、流利,、有感情朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

3,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓課文中的重點(diǎn)詞，如“總是”“認(rèn)真”“日子一長(zhǎng)”結(jié)合上下文和生活體驗(yàn)理解這些詞語(yǔ)的意思,，體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真,、刻苦。品讀表達(dá)懷素是如何認(rèn)真寫(xiě)字的句子,，理解“先……再……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞在敘述上的有序性,，并練習(xí)說(shuō)話，達(dá)到會(huì)積累,，會(huì)運(yùn)用,。

4、從懷素寫(xiě)字這件事中受到教育,，知道成功是需要付出努力的,，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神,。

1,、重點(diǎn)：

⑴復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字,，能按正確的筆順書(shū)寫(xiě),。認(rèn)識(shí)綠線格中的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

⑵正確流利有感情朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

2,、難點(diǎn)：

⑴分析懷素寫(xiě)字的方法和過(guò)程，從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神,。

⑵抓住重點(diǎn)詞句對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀悟結(jié)合,，讀說(shuō)結(jié)合的有效訓(xùn)練。

因?yàn)檫@是一篇與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章,，我采用以讀為主,，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較,、實(shí)踐,、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課,。

(一)重朗讀訓(xùn)練

讓學(xué)生用多種閱讀方法來(lái)理解課文。如輕聲讀,、自由讀,、引讀、齊讀,、體驗(yàn)性的讀等方式,，在大量閱讀中理解文章內(nèi)容;抓住文中的重點(diǎn)句子反復(fù)朗讀，促使學(xué)生讀懂,、讀會(huì)課文,，并讀出感受。

教學(xué)實(shí)施中我采取引導(dǎo),、情景模擬,、精讀多練的教學(xué)方式授課。

1,、首先在處理“認(rèn)真”這一切入點(diǎn)時(shí),，我覺(jué)得從字面理解非常抽象，所以我先讓學(xué)生結(jié)合上下文理解“認(rèn)真”的意思,，(他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)),。再采用師生模仿學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真寫(xiě)字這一情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深理解，讀起來(lái)就更有感情,。

2,、在處理“刻苦”這一切入點(diǎn)時(shí)，我采用了引讀的方式讓學(xué)生通過(guò)看課文插圖,，再結(jié)合想象在具體語(yǔ)境中受到感染和熏陶,，從而加深理解和感悟。

(二)重讀說(shuō)結(jié)合

在讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,，針對(duì)低年級(jí)的孩子年齡小,，不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，我讓學(xué)生“以說(shuō)代/寫(xiě)”,，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用一定句式說(shuō)一句話等方式,，借助文本中規(guī)范的語(yǔ)言逐步訓(xùn)練學(xué)生達(dá)到積累、內(nèi)化語(yǔ)言,，規(guī)范語(yǔ)言的目的,，以便讓孩子們?cè)谝院髮?xiě)作文時(shí)有序表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、學(xué)習(xí)生字“寫(xiě)”“字”,，導(dǎo)入課題

(一)復(fù)習(xí)“宀”和“子”,，學(xué)習(xí)“字”。

1,、出示“宀”

小朋友,，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文《家》時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友，(寶蓋頭)還記得它表示什么意思嗎?(房屋)

2,、出示“子”的古文字

這是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)漢字“子”,，指的是什么人?(嬰兒，就是很小的孩子),，你看他大大的腦袋,，舉著小手，多可愛(ài)呀!

3,、出示古文字

(1)猜一猜,，這是什么意思?(在屋里有一個(gè)小孩子)這是“字”，讀準(zhǔn)音“zì”,。(2)這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?(上下結(jié)構(gòu),，上面是寶蓋頭，下面是子,，合起來(lái)是“字”,，“寫(xiě)字”的“字”。)小朋友仔細(xì)看老師書(shū)寫(xiě),，一定要看清字形,，記住筆順，師在四線格里范寫(xiě),。指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)彎鉤的書(shū)寫(xiě),，巧記字形小竅門(mén)兒歌：“字”上關(guān)鍵這一筆，彎鉤背不直,，但是站得正,。

(3)在書(shū)上描紅寫(xiě)“字”。

(4)今天,，“字”又有了新的意思,，表示記錄語(yǔ)言的符號(hào)。比如,，老師在黑板上用粉筆寫(xiě)的叫作(粉筆字);小朋友用鉛筆寫(xiě)的叫做鉛筆字);古人用毛筆寫(xiě)的叫作(毛筆字);到了三年級(jí)，我們還要學(xué)寫(xiě)(鋼筆字)……希望我們班所有可愛(ài)的小孩子在教室這間大屋子里能認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一個(gè)字!

(二)學(xué)習(xí)“寫(xiě)”,。

1,、出示繁體字：

這是繁體字的“寫(xiě)”?！板病北硎痉课?，“舃”xì是一種非常美麗的鳥(niǎo),，它在屋中扇動(dòng)翅膀，邊飛邊叫,。你看,，這就是“寫(xiě)”原來(lái)的意思。現(xiàn)在,，不僅寫(xiě)法簡(jiǎn)化了,，意思也發(fā)生了很大的變化，現(xiàn)在的“寫(xiě)”就是用筆來(lái)寫(xiě)字的意思,。

2,、認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)，上面是個(gè)禿寶蓋,。仔細(xì)觀察：禿寶蓋和寶蓋頭有什么區(qū)別?(禿寶蓋上面沒(méi)有點(diǎn))所以,，沒(méi)有點(diǎn)，光禿禿,，就叫禿寶蓋,。特別注意下半部分的筆順：先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎折折,。教師在四線格里板書(shū),，注意“寫(xiě)”的字形，巧記字形小竅門(mén)兒歌：：上橫右縮手,，縮進(jìn)禿寶蓋,，下橫左伸手，伸出一點(diǎn)點(diǎn),。

3,、在書(shū)上一筆一畫(huà)認(rèn)真描寫(xiě)

(三)由學(xué)字導(dǎo)入新課

1、中國(guó)的漢字就是這么神奇,，不僅表達(dá)的意思生動(dòng)有趣,，把字寫(xiě)好了，還非常漂亮,，就像一幅幅美麗的圖畫(huà),。小朋友們想把字寫(xiě)漂亮嗎?寫(xiě)好字的秘訣是什么呢?今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書(shū)法家,，他的名字叫——懷素,。

2、簡(jiǎn)介懷素,。

他是我國(guó)古代著名書(shū)法家,，草書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，對(duì)后人影響很大,。今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事,，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

3,、讀準(zhǔn)課題,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：從熟悉的部首引入“字”的學(xué)習(xí),，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知心理,。“字”,、“寫(xiě)”的本意和演變,，滲透漢字的文化,，讓學(xué)生感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字欲望,。兩個(gè)字的寫(xiě)法指導(dǎo)為學(xué)習(xí)課文中懷素寫(xiě)字的方法埋下伏筆,。)

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫(xiě)字的故事了,，那就捧起書(shū)來(lái)讀一讀吧,。注意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順,。

2,、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀)

古(gǔ)時(shí)(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang)

書(shū)(shū)法(fǎ)家(jiā)

先(xiān)進(jìn)(jìn)步(bù)這(zhè)樣(yàng)

有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)長(zhǎng)(cháng)

3、讓我們把這些生字詞放入課文中,，看誰(shuí)能把課文讀得正確又流利,。指名分段朗讀課文，相機(jī)正音,。

1,、懷素寫(xiě)好字的方法是什么?聽(tīng)老師讀讀第二自然段的三句話，小朋友們邊聽(tīng)邊想：第幾句話告訴我們懷素寫(xiě)字的方法了,。

2,、重點(diǎn)理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順,，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě),。

(1)理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情,。

早晨起床以后,，我總是先()，再()。

上午到了學(xué)校,，我總是先()，再(),。

晚上放學(xué)回家,，我總是先()，再(),。

看來(lái),，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序,。

(2)理解“非常認(rèn)真”,。

懷素寫(xiě)字就很有方法。他總是先(),，再(),。

懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次?兩次?“總是”，看來(lái),，他一直如此,。

正因?yàn)閼阉貙?xiě)字非常認(rèn)真，所以,，他的字進(jìn)步很快,。

3、朗讀第二自然段,，用心體會(huì)懷素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度,。

4、小朋友們要用心記住懷素寫(xiě)字的方法,。在老師的引讀下背誦第二自然段,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是文章的重點(diǎn)段?！跋取佟钡恼Z(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解——寫(xiě)好字要有正確的方法,，懷素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度通過(guò)朗讀來(lái)感悟。)

1,、有了認(rèn)真的態(tài)度,、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快,?？墒牵?dāng)時(shí)懷素很窮,，買(mǎi)不起紙,。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢?

2、指名讀第三自然段

3,、讀好長(zhǎng)句子：課件出示

傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴,，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。(兩個(gè)“當(dāng)”,，讀音不一樣,，當(dāng)時(shí)的“當(dāng)”讀一聲是那時(shí)候的意思，當(dāng)紙用的“當(dāng)”讀四聲,，是充當(dāng)?shù)囊馑?，用木板充?dāng)紙來(lái)用)

4、理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀,，日子一長(zhǎng),，木板竟被寫(xiě)穿了。

(1)理解“穿”,。

這里的“穿”是“破”,、“通”的意思。

懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板,，老師今天把毛筆帶來(lái)了,，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在桌面上寫(xiě)字,，你來(lái)感受一下,，這樣柔軟的毛筆能把木板寫(xiě)穿嗎?

(2)理解“竟”。

可是,，懷素就把木板寫(xiě)穿了!你能想到嗎?任何人都沒(méi)有想到!這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思,，知道是哪個(gè)字嗎?

(3)補(bǔ)白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。

一支軟軟的毛筆,，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢?讓我們一起來(lái)想象——出示懷素在寫(xiě)字的畫(huà)面

為了練出一手好字,，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起,，懷素已經(jīng)在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀);

傍晚,，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀);

寒冬臘月,，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑,，他趕緊在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀);

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字,，他立刻在木板上(寫(xiě)呀寫(xiě)呀)

大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了,，他還在(寫(xiě)呀寫(xiě)呀)……

就這樣，日子一長(zhǎng),，木板竟被(寫(xiě)穿了),。

4,、小結(jié)：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度,、正確的方法,，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神!

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這段是文章的難點(diǎn),?！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)生必須理解它們的意思,，因?yàn)檫@是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補(bǔ)充,、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的,。)

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎?那就向懷素學(xué)習(xí)吧!

1,、

2,、實(shí)物投影展示學(xué)生的字，評(píng)價(jià)反饋,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：上課伊始,，指導(dǎo)了兩個(gè)生字的音形意。此時(shí)練寫(xiě),，重在鞏固,。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，努力寫(xiě)好每一個(gè)字,。)

古

橫畫(huà)拉拉長(zhǎng)，豎畫(huà)左斜出頭長(zhǎng),。

先

兒要托上面,，撇要伸展開(kāi)

日

日字寫(xiě)得長(zhǎng)，橫畫(huà)靠左邊,。

長(zhǎng)

豎提向左移,，捺筆長(zhǎng)長(zhǎng)伸出來(lái)。

書(shū)

折筆斜一點(diǎn),，兩橫下面長(zhǎng),。