作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教案 長(zhǎng)歌行教案篇一

本課是我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》，講的是時(shí)間如流水,，要珍惜時(shí)間,，努力上進(jìn),，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力,，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句,，也是少年勵(lì)志的座右銘,。

認(rèn)知目標(biāo)

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)生字“葵”,、“晞”,、“焜”字,。

情意目標(biāo)

體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理,，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

技能目標(biāo)

體會(huì)詩(shī)句的感情,，有感情地讀詩(shī),。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

對(duì)聯(lián)

一課時(shí)

看不見(jiàn),，摸不著,，跑得快,，又沒(méi)腳，一去永遠(yuǎn)不回頭,，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),，為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到？

（指名說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，過(guò)去了就再也回不來(lái)了，它是用多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。

古今中外,，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間，并能用好寶貴的一分一秒,，今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),，詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行

教師講解：“行”是古代詩(shī)歌的一種形式,，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌,。今天,，老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦,！

老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是“識(shí)字大比拼”,，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān),。

請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,。

看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好,？

請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

可以選擇分析字形,、換偏旁,、看拼音、猜字謎,、比較記憶等方法,。

重點(diǎn)要講到：葵 （頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽(yáng)笑） 晞 焜

師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),。

第二關(guān),，詩(shī)意大解讀,，讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。

師：能把詩(shī)句讀通了,，達(dá)到了最基本的要求,，要想把詩(shī)讀得更好，還得理解詩(shī)句意思,，請(qǐng)同學(xué)們默讀,，或根據(jù)注釋?zhuān)虿樽值洌蛘?qǐng)同桌幫助,，弄明白每句詩(shī)的意思,。

請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī)，咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲,，老師先用一段話說(shuō)出兩句詩(shī)的意思,，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面,，猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī),，找到后大聲讀出來(lái)。

師描述：你看,，那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,，等到太陽(yáng)一出來(lái)，蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了,。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤,，大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）

如果你是這位詩(shī)人,，面對(duì)眼前的這一切,，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？

（生可以說(shuō)出高興,、愉快）

生自由讀,，指名讀。

師：詩(shī)人正陶醉在美景中,，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃,，花兒也會(huì)枯萎,，（生讀出句子）就像河流總會(huì)向東流向大海，而從來(lái)不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn),？（生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句）

你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī),？指名讀。

師：如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了,。

（生讀出相應(yīng)的詩(shī)句）

第三關(guān),，感情大流露，我們就一起邁進(jìn)第三關(guān),。

面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,，你有什么想法嗎？

師：時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走,，看著花兒即將枯萎,，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,，可時(shí)間能回頭嗎,？

你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,，比如：星期的時(shí)候,、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成的時(shí)候等）

是呀,，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的,，大家和詩(shī)人想到一塊兒去了，一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,，珍惜時(shí)間,，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí)，而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了,，讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī),。

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背,，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

第四關(guān),，財(cái)富大考場(chǎng),，讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返,，所以,，我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人,，最后,，我們來(lái)做幾道題，第一道題,，限時(shí)題,，在限定的15秒內(nèi)寫(xiě)出答案,，這首詩(shī)的中心句是哪一句？

第二道題,，必答題,，這是一首什么詩(shī)？

第三道題,，搶答題,，這首詩(shī)告訴我們什么道理？

第四道題,，自選題,，請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？

發(fā)禮品——對(duì)聯(lián),。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受,。

是呀，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候,，楊柳枯了有再青的時(shí)候,，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可是,，我們的日子是一去不復(fù)返的,，希望我們少壯多努力，老大不傷悲,，莫等閑，白了少年頭,。

從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫(xiě)下來(lái),，送給你的朋友。

古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教案 長(zhǎng)歌行教案篇二

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2、借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

3、朗讀詩(shī)歌,，讀出感情,。

1、借助注釋理解詩(shī)意,，體會(huì)思想感情,。

2、朗讀,、背誦課文,。

小黑板,，ｍｐ３

生活中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話：“我們的生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蹦奈煌瑢W(xué)能談?wù)剬?duì)這句話的理解？請(qǐng)同學(xué)樣閉上眼睛,，想想我們的校園里有哪些美的存在,？（從小草，小樹(shù)葉,，到桃花…）然而秋天的到來(lái)會(huì)帶走許多美好東西,，季節(jié)的交替我們無(wú)法阻擋。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)從少年走向老年,，那么在這短暫的人生路上我們?cè)撛趺醋?，才能使自己不留下遺憾呢？古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》里面提到了一點(diǎn),，非常重要,。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)（板書(shū)課題，讀題,，釋題）

小學(xué)階段我們接觸了不少的古詩(shī),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)古詩(shī)的？（讀通,，釋意,，查找資料，根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系）

１,、自學(xué)古詩(shī)（出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音,；讀懂詩(shī)意；寫(xiě)下體會(huì)）

檢查自學(xué)情況：指名,，朗讀,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)的理解和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

２,、這首詩(shī)中描繪了許多美好的事物,，請(qǐng)大家從詩(shī)中圈出，并說(shuō)說(shuō)你的理由,。

３,、這一首詩(shī)展示了許多美好的事物，那么這首詩(shī)只是在展示這些嗎,？（看文中的插圖,，看著奔騰而去的流水，你們會(huì)想到什么,？）它表達(dá)了怎么的思想感情的,？又是怎么表達(dá)的,？（出示小黑板，前后桌的同學(xué)互相討論,。）

美好的東西雖然很快地消失了,，可他們留給大地的是美,，是生機(jī)與活力，它們沒(méi)有辜負(fù)短暫的生命,。人生也一樣,，只要我們珍惜時(shí)光，讓一生活得有價(jià)值,，到了白發(fā)蒼蒼時(shí)，我們就可以坦然地面對(duì)那句歌詞,，最美不過(guò)夕陽(yáng)紅,。

大家都體會(huì)得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中,，把這首詩(shī)讀好呢,？（先聽(tīng)一段錄音，細(xì)細(xì)品味,，想想該怎么朗讀,？）

同學(xué)們學(xué)了這首古詩(shī)后，你想告誡誰(shuí),，想對(duì)身邊的朋友,，親人說(shuō)些什么？

想想,，怎樣背誦背得快,，記得牢,？（在理解的基礎(chǔ)上背誦,，記得快,；抓住能引起聯(lián)想的重點(diǎn)詞語(yǔ)背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語(yǔ)幫助記憶）

在課的最后,，請(qǐng)讓我們以古詩(shī)的最后一句話共勉：少壯不努力,，老大徒傷悲。

10,、古詩(shī)三首

長(zhǎng)歌行

少壯不努力，老大徒傷悲。

古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教案 長(zhǎng)歌行教案篇三

1,、理解古詩(shī)意思,，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴,。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

3、能正確,、流利有感情地朗讀全詩(shī),，背誦全詩(shī)。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字

2,、朗讀全詩(shī),，背誦全詩(shī),。

體會(huì)詩(shī)人的思想感情,，感受到時(shí)間的寶貴。

生字卡,、投影片

2課時(shí)

1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái),。

2、生展示句子并大聲朗讀,。

3、師：古今中外,，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī),，詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

4,、板書(shū)課題,。

行：是古代詩(shī)歌的一種形式，《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

5,、齊讀課題,。（提醒學(xué)生注意長(zhǎng)和樂(lè)都是多音字。）

1,、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字,，但在這五十個(gè)字里初次和大家見(jiàn)面的生字可不少，而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見(jiàn)到的,。大家自己先讀一讀,，找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。

2,、投影出示生字,，請(qǐng)學(xué)生正音。

指名讀,、學(xué)生帶讀,、開(kāi)火車(chē)讀。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝（多音字）字的讀音和衰字念古音,。

3,、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,。

園中葵德澤光輝傷悲

4,、學(xué)生自由讀全詩(shī)，師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況,。

5,、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了，真不錯(cuò),！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字,，找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。

提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書(shū)的封面見(jiàn)過(guò),。

華字在許多招牌中,、電視廣告中見(jiàn)過(guò)。

6,、選擇自己見(jiàn)或者聽(tīng)到過(guò)的字組詞,。

葵（向日葵）華（中華）復(fù)（復(fù)習(xí)）

悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤）

7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形,。

（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。）

交流識(shí)字方法：

德：用順口溜幫助記憶（雙立人,，一條心,，十四歲，當(dāng)標(biāo)兵）

葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹,；臉兒仰向天,，朝著太陽(yáng)笑。）

澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤,，把手伸出在選擇,。）

復(fù)：會(huì)意字，人們（表示上面的人字頭）每天（指中間的日字）抬腳（指下面的折文兒）走出耕作,，日落又用腳走回來(lái)休息,。

8、慧眼大考驗(yàn),。

為了考考同學(xué)們的眼力,，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分,，你們能猜出來(lái)嗎,？

指名讓學(xué)生猜。

１,、自由練讀古詩(shī),。

２、指名朗讀,，師生評(píng)議,。

３、師生合作朗讀,。

你們讀得這么投入,，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎,？

４,、生生合作朗讀。

咱們合作得真愉快,！下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī),。

５、齊讀全詩(shī),。

1,、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),，說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò),，哪些字最難寫(xiě)。

2,、學(xué)生交流,，老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo),。

華：筆畫(huà)雖少，但要安排好上下兩部分的位置,，使比例適中,。

德：右邊筆畫(huà)較多,，左松右緊,。

努：下面的力字要字得舒展，托住上面的`字,。

3,、生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4,、反饋糾正,，集體評(píng)議。

5,、學(xué)生在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩個(gè),。

6、展示作業(yè),。

尋找自己的書(shū)法小老師,，向他請(qǐng)教。

1,、請(qǐng)讀一讀全詩(shī),，有哪些詞比較難理解？

投影出示：

葵指一種蔬菜,。

華葉草木,。

衰枯萎。

2,、理解第一,、二句。

咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲,，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思,，你們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī),，找到后大聲讀出來(lái),。

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干,，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木,。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝,。大家猜猜老師描述的是哪一句,？

如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切,，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？

生自由讀,。

指名讀,，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3,、理解第三,、四句。

師：詩(shī)人正陶醉在美景中,，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃,，花兒也會(huì)枯萎,。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣,。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思,。

指名猜

你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句？為什么,？

指名讀,。師生評(píng)議。

4,、理解最后一句,。

1、師：時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去,，看著花兒即將枯萎,，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,，可時(shí)間能回頭嗎,？

2、你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢,？

老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談,，如：學(xué)生們總是覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快、如果昨天的沒(méi)完成的事不及時(shí)完成,，今天來(lái)做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間

3,、是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的,。大家和詩(shī)人想到一塊去了,，一個(gè)人只有好好利用時(shí)間,，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了,！讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句,。

4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受,。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢,？

1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)看圖找詩(shī)句的游戲,。

2、課件播放畫(huà)面：春天百花盛開(kāi),、陽(yáng)光燦爛,；秋天草木枯萎，河水向東奔騰,；一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫(huà)面,。請(qǐng)你為每一個(gè)畫(huà)面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

3,、你讀大家評(píng),。

挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好,。

指名讀,，集體評(píng)議。

4,、古詩(shī)學(xué)到這兒,，你們能背誦了嗎？請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背,。你可以搖頭晃腦地背,，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背,。

5,、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng),。

6,、學(xué)生展示背誦情況。

從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái),，送給你的朋友。

古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》教案 長(zhǎng)歌行教案篇四

1、正確流利誦讀<長(zhǎng)歌行>,，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩(shī)文方法,，了解大意并體會(huì)意境,。

2,、積累經(jīng)典名句,，受到“惜時(shí)”教育,。

2,、適度拓展,，引發(fā)誦讀古詩(shī)興趣,，擴(kuò)大積累,。

一,、 復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動(dòng)積累引趣誦讀

讀本中的目,，會(huì)背哪,？背一背或讀一讀,。

二,、 誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀

（一）以難度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀

1、調(diào)研：希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩(shī),？

2,、自主讀正確、通順

3,、交流互助正確,、流利誦讀[請(qǐng)你們推薦1一2位讀書(shū)比較好的人,，說(shuō)推薦理由,。]

4、范讀引領(lǐng),，難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]

（二）通過(guò)了解內(nèi)容賞讀品趣

1、了解古詩(shī)文大意的方法指導(dǎo)：

1）看看書(shū)中有關(guān)資料,，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中明白了些什么,？

2）一般讀古詩(shī)或古文，可以通過(guò)“看注釋”的方法,，了解大概意思。

出示本課“注釋”,，同桌互助,，了解大意——你又明白了什么？

全班交流,，進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩(shī)并增加師生個(gè)人的理解

2,、古詩(shī)欣賞式誦讀指導(dǎo)：

1）自由讀一讀，看看哪句詩(shī)最有畫(huà)面感,，可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動(dòng)的畫(huà)面,？劃“曲線”。

2）想象畫(huà)面,，眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會(huì)著誦讀或背誦,。

3）指名讀，閉目感受是中的畫(huà)面和意境,。

3,、名句積累式閱讀法指導(dǎo)

1）請(qǐng)?jiān)俅巫杂擅雷x古詩(shī)，把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來(lái)。

2）交流積累的著名詩(shī)句,。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”

“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”

三,、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合,，拓展誦讀

1,、你最想把你背下來(lái)的名句告訴誰(shuí)呢,？準(zhǔn)備怎樣說(shuō)？[讀-背-說(shuō)]

2、看看這課的一組詩(shī)，都是圍繞一個(gè)主題，誰(shuí)知道？[板書(shū)：惜時(shí)]

3,、自由讀一讀后邊的詩(shī)———指明讀一遍到兩邊。

4,、你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎？[后一課,；生活中的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金等]

布置：誦讀《長(zhǎng)歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》