時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇一

本學(xué)期音樂(lè)教材,，使用的是全省統(tǒng)一實(shí)施的由人民音樂(lè)出版社編輯發(fā)行的義務(wù)教育九年一貫制中學(xué)音樂(lè)新教材,。該教材全學(xué)期共分6個(gè)學(xué)習(xí)單元,，共計(jì)新授課時(shí)15教時(shí),。根據(jù)教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生接受能力程度,，在使用該教材中,，對(duì)部分單元內(nèi)容加以調(diào)整,，適當(dāng)進(jìn)行了增刪,，全學(xué)期實(shí)際新授課時(shí)14教時(shí)。

本學(xué)期擔(dān)任初二年級(jí)14個(gè)班音樂(lè)教學(xué)工作,，周課時(shí)14節(jié)，校本藝術(shù)課程（小品,、曲藝）每雙周三兩節(jié),，音樂(lè)教學(xué)全學(xué)期代課總課時(shí)196課時(shí),。

1,、堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)新理念,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),。

本學(xué)期音樂(lè)教學(xué),，能夠堅(jiān)持貫徹音樂(lè)課程的“培養(yǎng)興趣,，發(fā)展音樂(lè)感受、鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造能力,，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂(lè)教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂(lè),、愛(ài)上音樂(lè)課方面上來(lái),，把教學(xué)中的過(guò)程及方法,，作為教學(xué)目標(biāo)來(lái)追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛(ài)的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn),，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置,。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂(lè)審美為核心,，以音樂(lè)興趣為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展,，注重音樂(lè)實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。在教學(xué)中,，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么,、誰(shuí)來(lái)教、對(duì)誰(shuí)教,、怎么教,，預(yù)見(jiàn)目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn),，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則,。

2,、立足課堂,，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)型

本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)中,，進(jìn)一步改變備課方式,，立足音樂(lè)教材文本鉆研，能對(duì)教材有所側(cè)重地梳理,、選擇、補(bǔ)充,、整合,，努力做到各單元主題內(nèi)容生活化，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的活動(dòng)化,，注意每單元內(nèi)容的課前準(zhǔn)備,，了解學(xué)生上課前的心理狀態(tài),，靈活采取恰當(dāng)?shù)氖侄?，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,。課后備課,，通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)不斷檢查已成的教案,，針對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)展,，學(xué)生的需求，及時(shí)加以補(bǔ)充,、修改,、完善,。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石,。在每節(jié)音樂(lè)課后,，我常常問(wèn)自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對(duì)學(xué)生的要求是否清晰,？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),？課堂上我的語(yǔ)言是否生動(dòng)、確切精練,？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較,，細(xì)心找出問(wèn)題，及時(shí)糾正,。教學(xué)中,，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式,，能大膽采取生動(dòng)啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法,，把知識(shí)教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來(lái),，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系,，自覺(jué)改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠(chéng)相對(duì),，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容得不到一些學(xué)生接受的時(shí)候,，我會(huì)心態(tài)平靜,，微笑面對(duì),，說(shuō)一聲“別著急”“沒(méi)關(guān)系”,，所以本學(xué)期當(dāng)音樂(lè)教學(xué)結(jié)束后，我們征求學(xué)生意見(jiàn)當(dāng)中,，最多最好的評(píng)價(jià),，認(rèn)為我“和氣”“好玩”，我覺(jué)得從學(xué)生口中能說(shuō)出這樣的話,，說(shuō)明了我能積極轉(zhuǎn)變老師地位,、角色師生新型關(guān)系的建立,，實(shí)質(zhì)上是極有利于教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的,。

1,、課程實(shí)施的理想與現(xiàn)實(shí)差距大

新課程的目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一個(gè)老師提出了高要求,，特別是在教師的綜合音樂(lè)素質(zhì),、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力,，組織管理的能力及教師語(yǔ)言表達(dá)能力方面,，都有著新的期望。音樂(lè)新課程要體現(xiàn)新,、趣,、活,，就必定要求教師在教學(xué)中具備上述各方面的能力,，在這方面,，我認(rèn)為自己就現(xiàn)有條件還不夠完全滿足學(xué)生的愿望,，需要在今后,、通過(guò)各種方式和途徑進(jìn)一步提高諸多能力，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同希望,。

2,、音樂(lè)課程資源嚴(yán)重缺乏

從現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源來(lái)看,，教材上的內(nèi)容還不夠豐富，有些內(nèi)容學(xué)生難以理解和接受,。要完成單元主題目標(biāo)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,，需要從各方面加以汲取,、補(bǔ)充，而問(wèn)題是有些急需的課程資源卻難以尋覓,，“巧婦難為無(wú)火米炊”,，造成在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)難以表達(dá),，學(xué)生難于體驗(yàn),，接受的現(xiàn)象。

3,、部分學(xué)生存在的錯(cuò)誤理念

長(zhǎng)期以來(lái),，由于受學(xué)校,、社會(huì),、家庭傳統(tǒng)升學(xué)思想的影響,，部分學(xué)生仍把音樂(lè)課視為“無(wú)所謂”的課程,，因此表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒，要扭轉(zhuǎn)這種思想,，啟發(fā)這些學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)教學(xué),，工作量相當(dāng)大,，效果也難以預(yù)見(jiàn),。

4,、長(zhǎng)期從事音樂(lè)教學(xué)的所產(chǎn)生的厭煩情緒

我從事中學(xué)音樂(lè)教學(xué)已有11年，有時(shí)因各種因素,，心理上有時(shí)產(chǎn)生的穩(wěn)定及厭煩情緒,，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時(shí),，情緒易產(chǎn)生波動(dòng),。這種不良情緒有時(shí)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)，甚至無(wú)意間傷害了學(xué)生,，我覺(jué)得這是值得自己認(rèn)真反思的問(wèn)題,，做為一名老教師,，無(wú)疑這是錯(cuò)誤的,，不該發(fā)生的,。原則地說(shuō)，這是職業(yè)道德問(wèn)題，是敬業(yè)態(tài)度問(wèn)題,，在今后工作中,，必須堅(jiān)決糾正,。

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇二

在學(xué)習(xí)湘版教材七年級(jí)下冊(cè)第3課《綠洲》時(shí),，這節(jié)課是以學(xué)習(xí)“ 造型·表現(xiàn) ”為主，結(jié)合 “欣賞·評(píng)述 ”為輔的綜合課,。主要是讓學(xué)生接觸超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà),，感覺(jué)超現(xiàn)實(shí)主義新奇的視覺(jué)形象與效果，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的招貼畫(huà)的藝術(shù)構(gòu)思對(duì)應(yīng)分析,，學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的一些技巧展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，把教學(xué)與環(huán)保主題有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中注意問(wèn)題情景的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作,，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，以取得最佳的教學(xué)效果,。下面談?wù)勎以趯?shí)施發(fā)散性思維教學(xué)方法過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、 鼓勵(lì)發(fā)散性思維 ,，培養(yǎng)審美個(gè)性，審美意識(shí).

鼓勵(lì)審美個(gè)性,，即是鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品,，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特,。”對(duì)同一審美對(duì)象,，不同的學(xué)生,，不同的心境,，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性,，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解,。因此在學(xué)習(xí)《綠洲》的教學(xué)中，我出示自己的兩幅環(huán)保作品,，讓學(xué)生看畫(huà),，自己感受一下作品的氣氛，充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品,，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴,，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展,我要求學(xué)生看畫(huà)的同時(shí)思考下面的問(wèn)題：畫(huà)的是什么?哪個(gè)地方給你感觸最深?然后,，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出自己的看法：有的看到的是河水被污染了,魚(yú)兒變成了白骨;有的感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的畫(huà)面形成的視覺(jué)沖擊力,體現(xiàn)出環(huán)境被污染的嚴(yán)重;有的領(lǐng)略到的是一種震撼人心畫(huà)面,空氣被污染了,樹(shù)木砍伐光了,沙塵暴的肆意傾掠;有的則從作品中體會(huì)到環(huán)保的重要性。

學(xué)生對(duì)作品都有了自己的看法,我接著問(wèn):“看了作品后,我們的內(nèi)心都會(huì)有自己的一片綠洲,你心目中的綠洲是什么樣的 ? 你會(huì)畫(huà)成什么樣 ?”,問(wèn)題的設(shè)置引起學(xué)生的興趣, 激發(fā)參與意識(shí)都想來(lái)說(shuō)出自己心中的綠洲是什么樣的,會(huì)怎樣去表現(xiàn)他,。有的認(rèn)為山清水秀,鳥(niǎo)語(yǔ)花香;有的說(shuō)綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)兒飛,魚(yú)兒游,孩子們?cè)跓o(wú)憂無(wú)慮的玩耍;有的說(shuō)只要是自然的不被污染的都很美;有的認(rèn)為藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的水,。課堂活起來(lái)了，同學(xué)們的腦子動(dòng)起來(lái)了,，我對(duì)同學(xué)們細(xì)微的觀察,、深刻的體會(huì)都一一給予充分的肯定,讓每位同學(xué)嘗到了跳著吃果子的樂(lè)趣?？梢?jiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維,，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,，從而激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和審美意識(shí),。

二、鼓勵(lì)發(fā)散性思維 ,，改變事物正常的邏輯關(guān)系,。

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出一些 “形象要素 ”( 樹(shù)、白云,、沙漠,、桌子 ) ，然后按照藝術(shù)家的構(gòu)思重新進(jìn)行不同尋常的組合,變成了超現(xiàn)實(shí)主義觀念下的作品,，其特征形象新奇,，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。 其次是教師綜合分析評(píng)價(jià),，既評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，又整體分析評(píng)價(jià)作品。所以,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生陳述自己對(duì)作品的看法和觀點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對(duì)營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的興趣,，通過(guò)圖片范例讓學(xué)生了解什么是超現(xiàn)實(shí)主義,，激發(fā)學(xué)生的思維進(jìn)入超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造新奇視覺(jué)形象的嘗試,，去體驗(yàn)其中的方法和作用,，通過(guò)學(xué)習(xí)與借鑒，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表“奇思妙想”,，正確地認(rèn)識(shí)理解和選用表現(xiàn)手法,。給學(xué)生五分鐘的思維拓展時(shí)間，運(yùn)用空間重組的藝術(shù)處理手法,，描繪包含有樹(shù)木形象的環(huán)保主題作品。嘗試巧妙改變樹(shù)木原有的空間位置和環(huán)境，創(chuàng)造出新奇的視覺(jué)形象,。

三、鼓勵(lì)發(fā)散性思維 ，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn),。

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說(shuō)：“教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕暗饺祟?lèi)的精神創(chuàng)造,?！笨梢?jiàn),，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo),。因此,，我十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間,，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力,。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西,，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案,，美術(shù)作品的美具有多樣性,，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判,，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力,。所以,，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷,，熱情還是寧?kù)o,，奔放還是含蓄,，它都是有其內(nèi)在的含義,，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶,，是學(xué)生心靈的反映,。作業(yè)評(píng)講時(shí)我注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造,、表現(xiàn)美的欲望，這樣做,，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽,、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言與外界交流,，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件,。因此，教師不僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而且還要以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想,、交流意見(jiàn),、交朋友、交心,。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來(lái),，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái),。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來(lái),，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái),。結(jié)果,，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)有雷同，內(nèi)容與形式都非常豐富,，且充分的體現(xiàn)了學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇,、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的主題,，傳遞環(huán)保意識(shí),。對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。

通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生有效性的探索,，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

第一,，鼓勵(lì)發(fā)散性思維的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中更注重了學(xué)生的活動(dòng),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，有助于學(xué)生的藝術(shù)性和創(chuàng)造性發(fā)揮。

第二、鼓勵(lì)發(fā)散性思維的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng),，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是作品結(jié)果,。完成一張好的作品固然重要，但在完成作品的全過(guò)程中,，所進(jìn)行的與眾不同的思維探索和創(chuàng)造更為重要,。

第三，鼓勵(lì)發(fā)散性思維的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng),，能使更多的學(xué)生作品標(biāo)新立異,，畫(huà)面中充滿著成人眼光中的“怪異”，而這種怪異正是創(chuàng)作的靈魂,。

因此,，美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，啟迪他們與眾不同的思維方式,，能充分發(fā)揮和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇三

眾所周知,，好的音樂(lè)能給人美的享受,，能陶怡人的情操。音樂(lè)教育是人類(lèi)所特有的一種生命活動(dòng),，也是人類(lèi)自身文明建設(shè)的一部分,。隨著教育工作的不斷改革發(fā)展，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高,，音樂(lè)教學(xué)中的美育教育成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,。那么，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，我們作為音樂(lè)老師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng),。音樂(lè)教學(xué)能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，能夠完善學(xué)生的人格,，能夠激發(fā)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造性,，能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的情商，使學(xué)生在音樂(lè)課上能夠發(fā)現(xiàn)美,、感受美、欣賞美,。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué),，提高學(xué)生的的精神境界把他們培養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)人民的對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。

音樂(lè)課是中學(xué)實(shí)施美育教育的主要陣地之一，它和語(yǔ)文、美術(shù)等科目發(fā)揮同樣的作用,，那就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,，在中學(xué)美育教學(xué)中各具特色，共同為學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)五彩斑斕的世界,。近年來(lái),，新課改明確提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不能只重視考試成績(jī),，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念,。音樂(lè)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑之一，所以我們必須高度重視音樂(lè)課,。在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)可以讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中,，思想上受到政治教育，教師培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們明辨是非,，分清善惡。中學(xué)音樂(lè)教材編配了許多關(guān)于祖國(guó),、家鄉(xiāng),、人民、大自然這樣的作品,，通過(guò)對(duì)這些作品的學(xué)習(xí),，使他們能夠感受到祖國(guó)之美、家鄉(xiāng)之美,、人民之美,、大自然之美，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)大自然之情,。通過(guò)音樂(lè)課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生成為文明、守紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)人才,。

音樂(lè)是文化的重要組成部分,，是人類(lèi)寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。中學(xué)生在音樂(lè)課上接受音樂(lè)教學(xué)的主要依據(jù)是音樂(lè)課本,，教師要善于抓住音樂(lè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,，利用教材中作品所蘊(yùn)涵的美，使學(xué)生受到美的熏陶,，使他們獲得審美愉悅的體驗(yàn),，從而達(dá)到美的教育,。如飽含濃濃思鄉(xiāng)之情的《大海啊，故鄉(xiāng)》,，在教學(xué)這首作品時(shí),，讓學(xué)體會(huì)感受作品中大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真摯情愫,，并讓他們能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,，表現(xiàn)對(duì)大海、對(duì)故鄉(xiāng),、對(duì)母親的真摯情感,，從而達(dá)到深刻的審美教育。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，是通過(guò)音響來(lái)塑造藝術(shù)形象,，在中學(xué)音樂(lè)課本中編配了許多富含上進(jìn)心、充滿正能量的作品,。對(duì)不同個(gè)性,、不同特點(diǎn)的學(xué)生，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)他們聽(tīng)不同的作品,，對(duì)不愛(ài)學(xué)習(xí),、討厭學(xué)校生活的同學(xué)，老師可以和他們?cè)谝黄鹇?tīng)像《青春舞曲》《校園的早晨》《校園時(shí)代》等,，激發(fā)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的熱情;對(duì)一些性格較內(nèi)向沉悶、不愛(ài)和同學(xué)打交道的學(xué)生,，教師可以和他們一起聆聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》《友誼地久天長(zhǎng)》《一二三四歌》等,，通過(guò)這些歌曲的聆聽(tīng)，鼓勵(lì)他們和同學(xué)多交流,、多溝通,，健全自己的人格。針對(duì)初三畢業(yè)班的學(xué)生,，因?yàn)楫厴I(yè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,、精神疲乏，整日處在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中,，教師應(yīng)當(dāng)播放一些有助于緩解他們精神緊張的一些樂(lè)曲和歌曲,，和他們一起傾聽(tīng)和欣賞如《春江花月夜》《雨打芭蕉》《月光下的鳳尾竹》這樣一些民族器樂(lè)曲，使他們的身心得到愉悅,、放松,。因此，作為音樂(lè)教師,，我們應(yīng)當(dāng)采取一切措施為了學(xué)生身心健康發(fā)展而努力，使學(xué)生在豐富多彩、音樂(lè)風(fēng)格各異的音樂(lè)形象中,，感受中華民族和世界各地音樂(lè)文化,，感受人類(lèi)文明，從而達(dá)到提高他們的藝術(shù)修養(yǎng),，提高他們的審美能力,，做一個(gè)文明、守紀(jì),、熱愛(ài)生活的人,。

音樂(lè)課本身就是很“美”的課，是非常讓人享受的課,，因?yàn)椤罢妗笔撬囆g(shù)的生命,，“善”是藝術(shù)的品格，“美”是藝術(shù)的本質(zhì),。真正的藝術(shù)家總是通過(guò)他的作品來(lái)表現(xiàn)他對(duì)人,、對(duì)事物、對(duì)大自然,、對(duì)社會(huì)的真情實(shí)感,，飽含著他們自己豐富的情感，當(dāng)人們接觸到這些優(yōu)秀的作品自然會(huì)被這些作品感動(dòng),，會(huì)被這些作品所激勵(lì),，會(huì)被這些作品所鼓舞，在生活中多多少少會(huì)受到這些作品的影響,，從而會(huì)改變自己的一些言行,，養(yǎng)成樂(lè)于助人、以誠(chéng)待人,、寬厚善良的品格,。因此作為音樂(lè)老師我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大音樂(lè)的這種審美升華功能，盡量以完美的姿態(tài)展示給學(xué)生,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意自己的語(yǔ)言美和行為美，音樂(lè)教師的口頭語(yǔ)言應(yīng)該發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言表達(dá)清楚,、準(zhǔn)確，而且要充滿感情色彩,，富于感染力,。知識(shí)是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙，而音樂(lè)是打開(kāi)人們心靈窗戶的另一把鑰匙,。學(xué)生是以情感體驗(yàn)和形象思維來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)作品的,，因此豐富而優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言無(wú)疑是把學(xué)生帶進(jìn)美的殿堂的指明燈,。作為教師，我們還應(yīng)該做到行為美,。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的行為?！弊鳛橐粋€(gè)音樂(lè)老師,，更應(yīng)該和規(guī)范注意自己的日常行為。如果自己能夠以身作則,，以良好的儀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,，以充滿朝氣、健康的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，那么就能給學(xué)生一個(gè)示范作用,。教師的言傳身教還能帶動(dòng)和激活課堂氣氛，使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí),。

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，它比一般的語(yǔ)言更直接地傳達(dá)情感,，并且始終與美感結(jié)合在一起,，音樂(lè)的本質(zhì)在于對(duì)情感的體驗(yàn)與反饋。貝多芬說(shuō)：“音樂(lè)盡管千變?nèi)f化,，但歸根結(jié)底是精神生活同感官之間的橋梁,。它能夠確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)，并反作用于人的思想意識(shí)及整個(gè)情感世界,?！币魳?lè)是通過(guò)感官刺激，才使人感受到美,，是通過(guò)熏陶及感染的途徑,，潛移默化地影響人們的心靈。不論是唱或奏或聽(tīng),，都內(nèi)含著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素,，影響著人們的內(nèi)心世界。音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)想象的空間,。作為教師我們應(yīng)當(dāng)用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們的想象之門(mén),，激活他們的發(fā)散性思維，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生,。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分利用音樂(lè)自身的這一特點(diǎn),，讓學(xué)生多聽(tīng),、多想,、多比較，以此來(lái)激發(fā)他們的想象,，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,，提高其素質(zhì)，陶怡其情操,。教師還要積極、引導(dǎo),、推動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn),，讓他們的情緒感官隨著音樂(lè)的節(jié)奏起伏而發(fā)生變化，讓學(xué)生從身體各個(gè)方面感受音樂(lè)的魅力,，從而獲得美的教育,。音樂(lè)學(xué)習(xí)可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其情感世界受到潛移默化的感染和熏陶,，建立起對(duì)人類(lèi),、對(duì)自然、對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情,，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,。

音樂(lè)課是提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力的有效手段之一。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)和提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一,。審美評(píng)價(jià)是審美主體在審美活動(dòng)中對(duì)審美對(duì)象審美屬性、審美價(jià)值所做出的評(píng)判,。審美評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),，在于教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，從中感知音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,，產(chǎn)生心靈上的共鳴,。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感悟音樂(lè)中的思想美,，要意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生挖掘音樂(lè)作品中潛在的思想美的因素。如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí),，不但要教會(huì)學(xué)生會(huì)唱,，還應(yīng)該讓學(xué)生了解《國(guó)歌》創(chuàng)作的背景、歷史,，深刻理解《國(guó)歌》的意義,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，提升學(xué)生民族自豪感,。審美能力的培養(yǎng),，能夠提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,，能夠凈化他們的心靈，啟迪他們的智慧,，有益于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，有益于把他們培養(yǎng)成高素質(zhì)的人。

總之,，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最“美”途徑,。作為中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該運(yùn)用音樂(lè)課本身的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和感悟,，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。教師要充分運(yùn)用音樂(lè)課,，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使其在真善美的藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶怡,。

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇四

本學(xué)期的音樂(lè)教材使用的是美國(guó)九年一貫制中學(xué)的新音樂(lè)教材義務(wù)教育，在全省統(tǒng)一實(shí)施,，由人民音樂(lè)出版社修訂發(fā)行,。本教材在整個(gè)學(xué)期內(nèi)分為6個(gè)學(xué)習(xí)單元，共新增15學(xué)時(shí),。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的理解能力,，在教材使用中對(duì)部分單元材料進(jìn)行調(diào)整和適當(dāng)增減。整個(gè)學(xué)期實(shí)際新增教學(xué)時(shí)數(shù)為14個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù),。

ii,。本學(xué)期教學(xué)工作量

本學(xué)期，我在初中二年級(jí)14個(gè)班擔(dān)任音樂(lè)教學(xué),，每周14學(xué)時(shí),，校本美術(shù)課（素描、曲藝）每周三兩節(jié)課,，整個(gè)學(xué)期音樂(lè)教學(xué)的總代課學(xué)時(shí)為196學(xué)時(shí),。

1。堅(jiān)持音樂(lè)教學(xué)新理念,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)可以堅(jiān)持“培養(yǎng)興趣,，發(fā)展音樂(lè)感受,、欣賞、表演和創(chuàng)造力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng),，豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，培養(yǎng)情感”的總目標(biāo)，落實(shí)音樂(lè)教學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀,，使學(xué)生喜歡音樂(lè),，熱愛(ài)音樂(lè)課堂，以教學(xué)過(guò)程和方法為教學(xué)目標(biāo),，將知識(shí)和技能融入學(xué)生喜愛(ài)的各種有趣的實(shí)踐活動(dòng)中,，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活興趣為教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中,，我們努力實(shí)踐以音樂(lè)美學(xué)為核心,、以音樂(lè)興趣為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)體發(fā)展和音樂(lè)實(shí)踐，并將其認(rèn)真轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該能夠提前思考團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生教什么、誰(shuí)教,、誰(shuí)教,、如何教，預(yù)見(jiàn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)原則,。

2. 立足課堂，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。

在本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)中,，我們將進(jìn)一步改變備課方式，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的基礎(chǔ)上,，注重對(duì)教材的梳理,、選擇、補(bǔ)充和整合,，努力使各單元的主題材料活起來(lái),，教材設(shè)計(jì)活起來(lái)，注意每單元教材的課前準(zhǔn)備,，課前了解學(xué)生的心理狀態(tài),，靈活采取適當(dāng)措施保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。備課后,、每堂課教學(xué)結(jié)束后,，不斷檢查完成的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生需求及時(shí)補(bǔ)充,、修改和完善,。課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力和水平的試金石,。每次音樂(lè)課結(jié)束后，我都會(huì)問(wèn)自己：這節(jié)課的教材清楚嗎,？對(duì)學(xué)生的要求是否明確,？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)合適嗎？我的語(yǔ)言在課堂上是否生動(dòng),、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔？將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與我的教學(xué)效果進(jìn)行聯(lián)系和比較,，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正,。

在教學(xué)中，我們可以堅(jiān)持正確的教學(xué)方法,，大膽采用生動(dòng)的啟發(fā),、研究和探索的教學(xué)方法，依靠學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，我們可以注意建立新的師生關(guān)系，自覺(jué)改變主角,，以“朋友”的形象真誠(chéng)地反對(duì)學(xué)生,，因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我從不歧視任何學(xué)生,。當(dāng)一些學(xué)生不理解教材時(shí),，我會(huì)保持冷靜，微笑著說(shuō)“別擔(dān)心”和“沒(méi)關(guān)系”,。因此,，當(dāng)本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)結(jié)束時(shí)，我們會(huì)征求學(xué)生的意見(jiàn),，對(duì)我的評(píng)價(jià)最好的是“友好”和“有趣”,，我認(rèn)為這樣的話可以從學(xué)生的口中說(shuō)出來(lái)，這表明我可以銳意進(jìn)取,，改變教師的地位,，在主角和教師之間建立新的關(guān)系，這實(shí)際上非常有利于教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行,。

四,、本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

1。課程實(shí)施的理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的差距,。

新課程的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們每一位教師都提出了很高的要求,。但教師的音樂(lè)綜合素質(zhì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、組織管理能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面存在新的期望,。新的音樂(lè)課程要體現(xiàn)出新的、趣味性和生動(dòng)性,，就必須要求教師具備上述教學(xué)技能,。在這方面，我認(rèn)為現(xiàn)有的條件不足以完全滿足學(xué)生的愿望,。未來(lái)我們需要通過(guò)各種方式和途徑進(jìn)一步提高許多技能,，以滿足新課程教學(xué)的需要，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同期望,。

2. 音樂(lè)課程資源嚴(yán)重短缺,。

從現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)資源來(lái)看，教材中的素材不夠豐富,，有些素材很難讓學(xué)生理解和理解,。為了實(shí)現(xiàn)聯(lián)檢組的主題目標(biāo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求,，需要從各個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充,。問(wèn)題在于，一些急需的課程資源很難找到,；聰明的女人不用火做飯是很困難的；,，造成教學(xué)過(guò)程中難以表達(dá),，學(xué)生難以體驗(yàn)和理解的現(xiàn)象。

3. 一些學(xué)生的錯(cuò)誤想法,。

長(zhǎng)期以來(lái),，受學(xué)校、社會(huì),、家庭等傳統(tǒng)入學(xué)思想的影響,，部分學(xué)生仍將音樂(lè)課程視為“冷漠”課程，表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)情緒,。要扭轉(zhuǎn)這種想法,，激勵(lì)這些學(xué)生正確地教授音樂(lè)，工作量相當(dāng)大,，效果難以預(yù)測(cè),。

4. 長(zhǎng)期的音樂(lè)教學(xué)造成的厭倦。

我在中學(xué)從事音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)11年了,。有時(shí),，由于各種因素，我感到心理穩(wěn)定和無(wú)聊。唯一的例外是,，當(dāng)工作壓力大,，備課受阻時(shí)，我的情緒很容易波動(dòng),。這種不良情緒有時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué),，甚至在無(wú)意中傷害學(xué)生。我認(rèn)為這是一個(gè)值得認(rèn)真反思的問(wèn)題,。作為一名老教師,，這無(wú)疑是錯(cuò)誤的，不應(yīng)該發(fā)生,。原則上,，這是一個(gè)職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)精神的問(wèn)題，必須在今后的工作中予以堅(jiān)決糾正,。

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇五

一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置,，強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)外部語(yǔ)言不斷內(nèi)化的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過(guò)程最重要,、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合。所以我鼓勵(lì)學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,，邊讀邊思,、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,，去理解歌詞,，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶,。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情,。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱,。

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓視野,、提高審美能力的目的,。

2、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開(kāi)心的!快樂(lè)的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中，我覺(jué)得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分,，對(duì)教學(xué)效果略有影響,。

5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高,。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇六

初中音樂(lè)教學(xué)反思

初中音樂(lè)教學(xué)反思（一）：

音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課,，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門(mén)精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不必須適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題,，這就需要我們做深一步的探討和反思。

一,、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么

音樂(lè)課不單純是唱歌課,，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的少,。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專(zhuān)學(xué)唱歌,，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng),、不夠味,，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

器樂(lè)課也不是單純的技能課,，枯燥乏味,、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。。這樣做,，可能在表面上或許在一段時(shí)間里,，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，甚至磨滅,。

欣賞課并非文學(xué)課。有些老師的欣賞課,，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多,，要學(xué)生用心聆聽(tīng)的少；把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少,；用語(yǔ)言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的結(jié)果只會(huì)是,，學(xué)生的音樂(lè)作品積累少,，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情,。

音樂(lè)課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里,，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā),，臨時(shí)應(yīng)變等,。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的理解器,，。

總之,，此刻的音樂(lè)課堂仍需要我們廣大的音樂(lè)教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,，才能使我們的音樂(lè)教育不斷完善和發(fā)展。

1.改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念,，以利于音樂(lè)欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來(lái)校的目的是為了升學(xué),。因此音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂，認(rèn)為學(xué)音樂(lè)僅僅是為了娛樂(lè),，這就給上音樂(lè)課增加了難度,，不認(rèn)真聽(tīng)講，更不細(xì)心欣賞作品,。應(yīng)對(duì)這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂(lè)給人們帶來(lái)的好處,。美國(guó)的（神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)）專(zhuān)家聯(lián)合研究得知：音樂(lè)不但能夠讓猛獸安靜下來(lái),，對(duì)人類(lèi)有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂(lè),，一出生就對(duì)音樂(lè)有反應(yīng),。空間推理潛力強(qiáng)可提高思考邏輯潛力及解決問(wèn)題的潛力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作,，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠讓思維更清晰讓人更容易專(zhuān)心，生活的其他方面也能處理得更好,，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康。國(guó)家的興旺,、民族的強(qiáng)盛,，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng),，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),，人們才有創(chuàng)造力，社會(huì)才能更快發(fā)展,，由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)有多么重要,。

2.流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂(lè)作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂(lè)文化的興趣,，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè)課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè)的橋梁,。流行音樂(lè)易被人們傳唱,，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力,，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它十分自然,。教師無(wú)需禁止學(xué)生去聽(tīng)去唱，并且在音樂(lè)欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品資料相關(guān)或相近的作品,，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感染力,，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv,。透過(guò)欣賞讓學(xué)生對(duì)草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空,、潔白的羊群、奔馳的駿馬,、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境,。學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山之美,，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)，在"美"的氣氛環(huán)境中,，培養(yǎng)了他們的審美觀念,，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和理解方式,，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接,、更迅速,，且效率更高，又給欣賞者帶給了更為廣闊的思維空間,，促其展開(kāi)想象的翅膀,，翱翔在音樂(lè)藝術(shù)的天空。

3.要“聽(tīng)”中“思”

4.是要“聽(tīng)”中“說(shuō)”

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳?lè)欣賞中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的,，所謂教無(wú)定法。問(wèn)題在于隨機(jī)創(chuàng)造,。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探索,，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真分析,，巧妙設(shè)計(jì),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，變被動(dòng)為主動(dòng),，讓課堂充滿活力,，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)欣賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”,，那將是一個(gè)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴生機(jī)盎然的春天,！

初中音樂(lè)教學(xué)反思（三）：

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的.

1,、透過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣;

二,、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

初中音樂(lè)教學(xué)反思（四）：

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的新紀(jì)元，它改變了音樂(lè)課無(wú)地位,、無(wú)組織,、無(wú)核心的局面，音樂(lè)教育正在走向日益完善和系統(tǒng)的道路,。

唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)資料,，我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生喜歡唱歌，但是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè),，難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng)，與學(xué)生此刻的心靈差距太大了嗎,？透過(guò)我的觀察不是這樣,，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就能夠了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài),，以及對(duì)歌曲的感情處理，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,，比如有的歌曲離我們此刻的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了,，像一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲，如：《松花江上》《游擊隊(duì)之歌》,，此刻的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代,，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了,，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí),，就應(yīng)對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好是結(jié)合dvd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,，教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱,，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。

樹(shù)立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步,，大家都明白自信心對(duì)人的重要性，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心,，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成,。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢,？就是需要師生雙方共同合作才能到達(dá)的,。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂(lè)教師的職責(zé),，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，就應(yīng)多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定,，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,，持續(xù)和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程,，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑，務(wù)必引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，不能閑著，那可動(dòng)的資料可真不少,。

節(jié)奏模仿,，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們期望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏,，以便炫耀自己的反應(yīng)潛力,，因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于能夠解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn),。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍,，學(xué)生透過(guò)模仿，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉,，歌唱中的難度會(huì)大大降低,。

畫(huà)旋律線。有兩種方法,，一種是在樂(lè)譜下畫(huà),，一種是用手在空中畫(huà)。在聽(tīng)范唱時(shí),，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫(huà)旋律線。在視唱樂(lè)譜時(shí),，我會(huì)學(xué)生一齊用手描出旋律線,。這樣，學(xué)生“有事做了”,，聽(tīng)得就比較專(zhuān)心,，而且透過(guò)畫(huà)旋律線，能夠感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用,。

總之,，在唱歌教學(xué)中，只要我們摒棄長(zhǎng)期構(gòu)成的以技能

技巧

音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲,、歌星影星,，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門(mén)精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不必須適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用,，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題,，這就需要我們做深一步的探討和反思。

一,、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么

音樂(lè)課不單純是唱歌課,，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的少,。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專(zhuān)學(xué)唱歌，長(zhǎng)久以來(lái),，學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng),、不夠味，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里,。

器樂(lè)課也不是單純的技能課,，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少。,。這樣做,，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，甚至磨滅。

欣賞課并非文學(xué)課,。有些老師的欣賞課,，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多，要學(xué)生用心聆聽(tīng)的少,；把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有,，非講個(gè)清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考,、去領(lǐng)悟,、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少；用語(yǔ)言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少,。因這樣的結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂(lè)作品積累少,，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄,，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情。

音樂(lè)課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少,。在我們的音樂(lè)課里,，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，而忽視了課堂突發(fā),，臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系,，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的理解器，,。

總之,，此刻的音樂(lè)課堂仍需要我們廣大的音樂(lè)教師不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能使我們的音樂(lè)教育不斷完善和發(fā)展,。

初中音樂(lè)教學(xué)反思（六）：

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂(lè)課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。所以,，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題,，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,，到達(dá)課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo),。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。

1,、透過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè),、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

二,、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1．針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí)，想方設(shè)法,，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開(kāi)拓視野、提高審美潛力,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜潛力。雖然部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)資料。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我期望音樂(lè)課能給他們帶給一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開(kāi)心的！快樂(lè)的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈,。

初中音樂(lè)教學(xué)反思（七）：

一,、課堂音樂(lè)教學(xué)中的“音樂(lè)”含量過(guò)低..音樂(lè)課類(lèi)似文學(xué)課，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多,，音樂(lè)語(yǔ)言,、挖掘藝術(shù)情感的少。音樂(lè)課即唱歌課,，僅僅唱會(huì)歌曲的多,，唱好歌曲、唱得有滋有味的少,。音樂(lè)課即技能課,，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。

二、課堂音樂(lè)教學(xué)中的“教師”定位失衡教師做夠做足“教”字這篇文章的多,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的少,。教師在構(gòu)思一堂課從開(kāi)始直到完成教案及教學(xué)全過(guò)程,，經(jīng)常思考的是我該怎樣做、怎樣教,，很少思考學(xué)生怎樣來(lái)學(xué),、怎樣來(lái)體驗(yàn)。一些教案連教師說(shuō)的每一句話都有了,，惟獨(dú)沒(méi)有“這時(shí)學(xué)生該干什么,、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。只想課堂45分鐘我該怎樣安排,，卻沒(méi)想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程”,。音樂(lè)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體，,，包括聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)全方位的,。而這種信息的輸入,，沒(méi)有一個(gè)良好的環(huán)境,，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與,、用心體驗(yàn)，那“學(xué)”的過(guò)程,、“學(xué)”的結(jié)果就可想而知了,。

1、教材程度深,，在課堂上安排必須時(shí)間觀看光碟,，對(duì)各單元資料作介紹，學(xué)生以欣賞為主,，到達(dá)開(kāi)拓視野,、提高審美潛力的目的。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜潛力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從半個(gè)學(xué)期教下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力,，多參與省市藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

初中音樂(lè)教學(xué)反思（八）：

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為一名音樂(lè)教師,，雖然音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂(lè)課的質(zhì)量,，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重,，音樂(lè)課在他們的眼中是副科,，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái),。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力,，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，到達(dá)課堂所追求的展示音樂(lè)魅力,、愉悅學(xué)生身心,、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，明確教學(xué)目的。

1,、透過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣；

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐潛力,。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器,、民間歌舞音樂(lè),、戲曲曲藝音樂(lè)等），培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感,。

二,、采用多種方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1．針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，在使用音樂(lè)新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料充實(shí)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開(kāi)拓視野、提高審美潛力,。

2,、對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜潛力,。雖然部分同學(xué)有困難，但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的,。

3、利用多媒體,、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)資料,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜潛力有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）,、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）三個(gè)字，學(xué)生用心響應(yīng),，從實(shí)踐看,，收效較大。

4,、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐潛力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

當(dāng)然,，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，今后還須努力.孩子們需要美，追求美,，那么我期望音樂(lè)課能給他們帶給一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開(kāi)心的！快樂(lè)的！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn),！從而感悟他們純真的心靈。

音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),。因而在欣賞教學(xué)中，透過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,，張開(kāi)想象的翅膀,，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游,，用心去感受,、體驗(yàn)音樂(lè)的美。一般來(lái)說(shuō),，音樂(lè)有打動(dòng)自己,，感動(dòng)別人的作用，這主要體此刻音樂(lè)的內(nèi)涵上,。在這節(jié)課上,，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練，而是給學(xué)生帶給參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，這樣就會(huì)激起學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)和享受音樂(lè)的興趣,。我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂(lè)教師除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還要以情感感人,，盡量把教學(xué)資料演繹的淋漓盡致,，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái),，激發(fā)學(xué)生用心發(fā)言的興趣和欲望,。

一、重開(kāi)放式,，輕關(guān)掉式,。

1、不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭感,，甚至恐懼感,；

透過(guò)這節(jié)課前前后后的反思――提高――再反思――再提高的過(guò)程，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,，它會(huì)使我逐漸構(gòu)成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的潛力,。作為一名青年教師,，在今后的教學(xué)中，我將透過(guò)不斷地反思和努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，來(lái)提高自己的教學(xué)水平,。因此,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、自由的課堂,，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是最有效的途徑,，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)感受潛力是最容易的環(huán)節(jié)。

初中音樂(lè)教學(xué)反思（十）：

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂(lè)教育發(fā)展的春天,，它改變了音樂(lè)課無(wú)地位,、無(wú)組織、無(wú)核心的局面,，正在走向日益完善,、系統(tǒng)的道路。

唱歌課是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)資料,，我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生喜歡唱歌但是卻不喜歡唱音樂(lè)課本上的歌曲,，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂(lè)，難道是音樂(lè)課本上的歌曲不好聽(tīng),，與學(xué)生此刻的心靈差距太大了嗎,？透過(guò)我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”,，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就能夠了,，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對(duì)歌曲的感情處理,，教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹,，比如有的歌曲離我們此刻的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲,，如：《黃河大合唱》《長(zhǎng)征組歌》,，此刻的孩子們包括我都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代，顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了,，那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒(méi)有那么高漲了,，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，就應(yīng)對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹,，最好是結(jié)合vcd等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景,，教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱，這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái),。

樹(shù)立良好的歌唱自信心,，也是很重要的一步，大家都明白自信心對(duì)人的重要性,，一個(gè)人如果沒(méi)有好的自信心,，那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要，那要怎樣才能樹(shù)立學(xué)生的自信心呢,？就是需要師生雙方共同合作才能到達(dá)的,。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)音樂(lè)教師的職責(zé),，但是要切忌挖苦嘲諷,，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，就應(yīng)多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定,，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化,，持續(xù)和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。

重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引,。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程,，音樂(lè)課要生動(dòng)活潑，務(wù)必引起學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱,、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，不能閑著，要說(shuō)動(dòng),，那可動(dòng)的資料可真不少,。

節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力,。學(xué)生們期望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏,，以便炫耀自己的反應(yīng)潛力，因此他們會(huì)很安靜地聽(tīng)老師的示范,。節(jié)奏模仿的好處還在于能夠解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn),。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍，學(xué)生透過(guò)模仿,，對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉,，歌唱中的難度會(huì)大大降低。

畫(huà)旋律線,。有兩種方法,，一種是在樂(lè)譜下畫(huà)，一種是用手在空中畫(huà),。在聽(tīng)范唱時(shí),，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外,，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫(huà)旋律線。在視唱樂(lè)譜時(shí),，我會(huì)和學(xué)生一齊用手描出旋律線,。這樣,，學(xué)生“有事做了”,，聽(tīng)得就比較專(zhuān)心，而且透過(guò)畫(huà)旋律線,，能夠感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂(lè)情感作用,。

總之，在唱歌教學(xué)中,，只要我們摒棄長(zhǎng)期構(gòu)成的以技能

技巧

初中音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)與反思初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃個(gè)人篇七

一,、教材資料提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

此刻的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧,；而對(duì)音樂(lè)課上教師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌（樂(lè)）曲卻模糊不清，甚至毫無(wú)印象……學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)歌曲沒(méi)有興趣,，這也是受到社會(huì)風(fēng)氣的影響,。

二、存在不足及措施

1,、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),，切忌追求課堂忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，所以教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì),。

2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教,，個(gè)性發(fā)展。

3,、要注意師生的情感交流,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí),。以上是我在教學(xué)中的一些反思,，請(qǐng)給予指導(dǎo),。