當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了,。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇一

奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩,。說(shuō)起來(lái)，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”,，但真正能做到的人卻寥寥無(wú)幾，不是不知道怎么樣是善良,，只是太過(guò)在意別人的眼光,，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵悺５鋵?shí),，善良,，比什么都重要。

奧吉就是個(gè)善良的人,，他的家庭也給了他十足的愛(ài),，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑,，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己,，“世界眷顧它所有的鳥(niǎo)兒”向陽(yáng)而生，總有逆風(fēng)盛開(kāi)的那天,。

向著陽(yáng)光,，過(guò)好每一天！做好自己,，按自己所向往的那樣去努力,，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力,，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界,。

每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場(chǎng)起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^(guò)這個(gè)世界,。如果每個(gè)人都是正能量的,，用我們的行為來(lái)標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語(yǔ),，你做了什么比你說(shuō)了什么更有分量,。一個(gè)正能量的人，周身的氣場(chǎng)一定會(huì)影響到他周圍的人,，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來(lái)越好,，越來(lái)越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒(méi)有可能,，我期待著,。

“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類,，我們所擁有的,，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力,。

希望自己,，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠(chéng)善良,。

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇二

奧古斯塔是8月的諧音,，或許北半球的大多國(guó)家，八月都是即將收獲的季節(jié),，但每個(gè)人都需要抗過(guò)一月的寒冬和七月的酷暑,。

奧古斯特很不幸，他面部畸形使得他不得不承受周圍人異樣恐懼的目光,，承受善良人們怕傷害到他而做出的掩飾行為,，無(wú)意的傷害才是最大的傷害，可他自己卻無(wú)能為力,。

奧古斯特又是幸運(yùn)的,，他的家人愛(ài)他，周圍有那么多善良的人們,，雖然這些善良的人在選擇善良上猶豫過(guò),。

奧古斯特的奇跡更應(yīng)該是善良的奇跡，奧古斯特承載著這種善良,。

我想每個(gè)人都不想成為奧古斯特,，即使他獲得了全場(chǎng)起立的掌聲～每個(gè)人也都希望成為奧古斯特,，在面臨苦難時(shí)能遇到那么多善良的人。每個(gè)人也都希望是奧古斯特的朋友們,，能夠毫不保留的展現(xiàn)自己的善良和美好,。

選擇對(duì)的事，堅(jiān)持做,。

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇三

書中主人公魯濱遜不顧家長(zhǎng)反對(duì),，私自坐上朋友的船出海遠(yuǎn)航，在航海中,，遇到大風(fēng),、被人捉去當(dāng)奴隸，最后逃出·······在一次航海中,，船遇到了大風(fēng)暴,，船和船上所有人都受到了危險(xiǎn)，危險(xiǎn)過(guò)后,，只有魯濱遜一人活了下來(lái),，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己在荒島上。

他是如何在這荒無(wú)人煙的島上生活了28年呢,？他把船上剩下的物品搬到島上,，搭了帳篷睡覺(jué)，之前一段時(shí)間是靠船上的物品維持生計(jì)的,，可過(guò)了一段時(shí)間,，食物吃完，生活用品也用完了,，遭受這雙重打擊,，他沒(méi)放棄，在島上種雜糧,，養(yǎng)動(dòng)物,，做粗面包、奶酪等,。為了不被野獸襲擊,，他打了一個(gè)更堅(jiān)固的房子，取名為“壘”,，之后還建造了別墅,，還救了一個(gè)俘虜取名“星期五”，陪他度過(guò)了28年的生活,。他靠他的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)意志創(chuàng)造了奇跡,，也拯救了自己。

與其說(shuō)世界上有奇跡,，還不如說(shuō)奇跡是我們自己創(chuàng)造的,！

不僅奇跡是我們自己創(chuàng)造的,，而人生也一樣。有的人生枯燥無(wú)味,，而有的人生卻是精彩的,。

其實(shí)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的人生，自于它是怎樣,，那就要看看我們是否會(huì)去努力,、奮斗，來(lái)創(chuàng)造屬于自己的精彩人生,！

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇四

剛從校長(zhǎng)手中接過(guò)《第56號(hào)教室的奇跡》這本書的時(shí)候,，我是有些不以為然,。心想,，不過(guò)又是“某個(gè)名師”擺資歷，炫耀自己成就的心靈雞湯大全罷了,，這類書,，我上學(xué)的時(shí)候看的多了?？僧?dāng)我真正開(kāi)始閱讀這本書的時(shí)候,，我才發(fā)現(xiàn)事情并并非我想象的那樣。

從序章開(kāi)始,，作者對(duì)自己的成功之路只字未提,，而是開(kāi)門見(jiàn)山講他了一件案例──教室里的火。這并不是一個(gè)意義十分深刻的故事,，甚至略有些夸張,，但卻成功地吸引我讀了下去。

第一章的標(biāo)題為“給我一些真相”,，書中出現(xiàn)的第一個(gè)孩子名叫阿歷克斯,，他是個(gè)十分邋遢的孩子，以至于他的老師終于忍受不了,，當(dāng)眾曝光了他的書包,，顯然，這是十分不當(dāng)?shù)男袨?，可那位老師卻不認(rèn)為自己是錯(cuò)的,，至少阿歷克斯開(kāi)始整理自己的書包了。

作者借當(dāng)年的自己與那位老師的對(duì)話,，道出了教師與學(xué)生相處最為重要的一點(diǎn),，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。以此打開(kāi)本書首章的主題,，教師與學(xué)生之間的核心是教師,，主體卻是學(xué)生,。

在此章的“用信任代替恐懼’一節(jié)中，我獲益匪淺,。之前,，最令我苦惱的事情，莫過(guò)于體育課上首尾難顧的課堂紀(jì)律,。我多次想動(dòng)怒,，卻又害怕傷害這些幼小的心靈。現(xiàn)在,，我很慶幸學(xué)生們不怕我,，恐懼換來(lái)的秩序是壓抑的，是沒(méi)有信任的,。課堂秩序不夠好,，還有想辦法彌補(bǔ)的空間，但如果失去了和孩子們之間的信任,，就什么也無(wú)法挽回了,。

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇五

你會(huì)吃橘子嗎？對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)正念的人來(lái)說(shuō),，并不一定會(huì),。

正念就是感知當(dāng)下的狀態(tài)，就像是跳出自己的視角看待自己,。觀察自己的呼吸,，觀察自己的念頭。當(dāng)你吃橘子的時(shí)候,，就是吃橘子,，即不要匆匆，也不三心二意,。

現(xiàn)在我們感覺(jué)生活有很多事情需要做,，于是就干著這個(gè)想著另一個(gè)，其實(shí)這樣做,，生活就不會(huì)有幸福感,，更不能產(chǎn)生心流體驗(yàn)。這就是學(xué)習(xí)佛學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,，得道高僧很容易產(chǎn)生心流體驗(yàn),，而我們這些凡夫俗子，只能在游戲和偶爾的時(shí)候才能產(chǎn)生,。

我一向反對(duì)庸俗的學(xué)習(xí)佛學(xué),，對(duì)于那些非自然的神秘力量，已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，對(duì)于燒香求佛這種賄賂,、買賣“運(yùn)氣”的做法,，更是鄙夷。

作為現(xiàn)代人,，學(xué)習(xí)佛學(xué),，就應(yīng)該學(xué)習(xí)佛學(xué)中最重要的部分——哲學(xué)和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。佛陀的哲學(xué)思考很是深入,，對(duì)于五蘊(yùn)皆空這個(gè)哲學(xué)問(wèn)題,，就需要很長(zhǎng)時(shí)間的理解。而對(duì)于心流體驗(yàn)的追求就更是有用,，可以很好的提升生活的幸福感,。

這本書就是教我們的如何體驗(yàn)生活的，希望你能有更多的心流體驗(yàn),。

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇六

知道有《第56號(hào)教室的奇跡》這本書,，是二實(shí)小的特級(jí)教師徐老師在一次講座中談及的。不久,，圖書館朱老師把該書發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中,。

“雷夫·艾斯奎斯曾被授予美國(guó)‘總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)’,、英國(guó)女王m·b·e勛章,、1992年‘全美最佳教師獎(jiǎng)’……”本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué),。

如果從廣告宣傳的角度來(lái)看,，這些話語(yǔ)的確對(duì)我產(chǎn)生了作用。我的內(nèi)心確實(shí)也已經(jīng)萌動(dòng)了想要去閱讀它的心理需求,。

讀完這本書,，我最大的感受，也是自己最想說(shuō)的一句話就是：這真的是一本好書!

《第56號(hào)教室的奇跡》一書封面的下面,，寫著“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”,。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求,?！白尯⒆幼兂蓯?ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,，做起來(lái)并不容易,。

在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,，也看到了在他眼里,，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，于是，我們看到了這樣的情景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁,，幾個(gè)孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上,，大家一起積極熱情的展開(kāi)討論。我問(wèn)自己這個(gè)場(chǎng)景我熟悉嗎?見(jiàn)過(guò)嗎?大概在我們身邊是不被允許的吧,，學(xué)生怎么可以坐到課桌上,，坐到講臺(tái)上?因此，我開(kāi)始有點(diǎn)理解雷夫老師寫下的讓我印象深刻的一句話：諷刺的是,，第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗狈α诉@樣?xùn)|西——害怕。但我確信,，在我們的教室里是一定有這種叫做“害怕”的東西的,，因?yàn)椋覀兊氖澜缋锊辉试S孩子不怕老師,，不允許孩子不尊師重長(zhǎng),，得意至忘形，傷心至失態(tài),。

為教師,，在雷夫的闡述里，我懂得：教室,，應(yīng)該是孩子們堅(jiān)固而友善的避風(fēng)港,，在這里坦然無(wú)懼地學(xué)習(xí)、正確理性地認(rèn)知,、自由積極地生活,應(yīng)該遠(yuǎn)比書本知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要,。老師與學(xué)生是不應(yīng)該有距離，老師和學(xué)生是沒(méi)有界限的,。

作為一名數(shù)學(xué)老師,，我對(duì)于雷夫老師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法多了一份額外的關(guān)注。正像文中提到的,，“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科,，孩子不是愛(ài)它，就是恨它”,。好多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科,，沒(méi)有語(yǔ)文那種詩(shī)意、氣魄,、傷感,、歡樂(lè)，也沒(méi)有音體美的愉悅,、寧?kù)o,、動(dòng)感。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點(diǎn)就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感,，他沒(méi)有把整堂課的時(shí)間拿來(lái)做練習(xí),，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué),。

例如：

雷夫：好,，孩子們，每個(gè)人心里想著7(他們照做了),。

乘以4(孩子們默默地想著28),。

加倍(56)。

減50(6),。

給我看答案,。

學(xué)生們立刻把6的數(shù)字磚拿起來(lái)。

同時(shí),，我很喜歡把其他主題加到心算游戲里,。我們想要孩子們知道的數(shù)字是那么多。

雷夫：從美國(guó)的州數(shù)開(kāi)始(50),。

加上一打(他們現(xiàn)在想著62),。

減去最高法院的法官人數(shù)(孩子們減去9得到53)。

加上半個(gè)月的周數(shù)(有兩周,，現(xiàn)在孩子們得到55),。

除以11，然后給我看答案,。

每個(gè)學(xué)生都把5舉起來(lái),。孩子們能在腦中牢記這么多的訊息真讓我感到驚訝,。

……

減去半打(64)

給我看平方根,。

數(shù)字8閃電般快速出現(xiàn)。

在這些小游戲包含了多少我們所向往的,，我可以想象到孩子們?cè)谧鲞@個(gè)游戲時(shí)認(rèn)真認(rèn)真思考的樣子,，他們一定是低著頭，豎著小耳朵,，小嘴兒可能還默念著數(shù)字,，一直到最后，高興的喊出最后一個(gè)正確的數(shù)字,。

另外,，雷夫老師的校對(duì)也注意方法，學(xué)生心算出答案后,，他沒(méi)有叫任何人答問(wèn)題,，所以沒(méi)有人必須站在聚光燈下，也不會(huì)有伴隨尷尬而來(lái)的恐懼?？粗鄬W(xué)生高舉著答案,，我馬上就知道誰(shuí)已經(jīng)會(huì)了，而誰(shuí)需要協(xié)助,。而我們?cè)谡n堂中最常用的就是點(diǎn)名回答問(wèn)題,，我以前也沒(méi)有覺(jué)得這樣做有什么不好的地方。但是我看了雷夫老師的做法后,，再結(jié)合平時(shí)班里有些比較內(nèi)向的孩子怕發(fā)言,、怕說(shuō)錯(cuò)的情況，我才了解雷夫老師做法后隱藏的對(duì)孩子透徹的了解及愛(ài)護(hù),。

除此之外,，雷夫老師幫助孩子們解選擇題的策略很值得我學(xué)習(xí)：在做一道選擇題時(shí)，雷夫老師讓孩子們自己設(shè)計(jì)選項(xiàng),，想想有些人可能犯什么樣的錯(cuò)誤,，孩子們很愿意扮演偵探，找出錯(cuò)誤和回避錯(cuò)誤對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的樂(lè)趣,。如果數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)有20道選擇題,，第56號(hào)教室的孩子們會(huì)視之為80道題，他們的任務(wù)是找出20個(gè)正確答案和60個(gè)不正確答案,，每當(dāng)他們找到了錯(cuò)誤,，就像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)為他們布置的小陷阱，而他們沒(méi)有跳進(jìn)去,，就會(huì)開(kāi)心的咯咯笑,。在訂正選擇題作業(yè)時(shí)，孩子們不準(zhǔn)只說(shuō)選什么,，要說(shuō)為什么選這個(gè)答案,，別的選項(xiàng)為什么不對(duì)。

這些孩子們跟著雷夫老師,，學(xué)會(huì)的不是一道道數(shù)學(xué)題,，而是一些應(yīng)試技巧，和同年級(jí)的學(xué)生相比,，他們已經(jīng)跑在前面了,。

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，它是一座智慧的寶庫(kù),，它是一個(gè)有著25年從教經(jīng)驗(yàn)教師智慧的結(jié)晶,，它讓我重新審視自己的教學(xué)和兒童觀，我將努力以“讓學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo),，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基!

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇七

今天我讀了《奇跡男孩》這本書,，書中主人公奧吉面部畸形,，剛出生時(shí)醫(yī)生甚至認(rèn)為他活不下去。但他憑借著頑強(qiáng)的毅力,，樂(lè)觀的態(tài)度不但活下來(lái),，而且在畢業(yè)之后還榮獲了學(xué)校的獎(jiǎng)?wù)拢@讓他在人們的眼里成為一個(gè)奇跡,。

對(duì)于奧吉來(lái)說(shuō),，從家庭走向?qū)W校是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。他在學(xué)校里受到許多人的歧視,。例如：吃飯的時(shí)候,，不用抬頭他都能感受到自己在眾目睽睽之下，他知道人們正在互相斜著眼睛打量著他,。他很討厭自己的吃相,，更討厭自己因此被關(guān)注……但是他的爸爸、媽媽和姐姐一直接納他,、鼓勵(lì)他,、支持他，這讓他能夠正視自己的缺陷,，愛(ài)把他心中的枷鎖解開(kāi),。

書中令我印象最深刻的是奧吉的姐姐，她是個(gè)懂事的孩子,。奧吉做過(guò)很多次手術(shù),，手術(shù)對(duì)弟弟的折磨讓她心疼，更讓她學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),。在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中的委屈和痛苦她都獨(dú)自承擔(dān),，因?yàn)樗琅c弟弟承受的苦比起來(lái)這些都算不了什么!

姐姐也是個(gè)孩子，倍受家人的疼愛(ài),，但在有了弟弟奧吉后弟弟就成了家里的中心,，這讓她也有過(guò)失落和傷心但更多地是換位思考后的包容和理解，這份包容和理解最珍貴,。

這讓我想到了熱心公益獻(xiàn)血的王金鳳，她是一名護(hù)士,，懷孕時(shí)發(fā)現(xiàn)自己得了宮外孕,，才得知自己是稀有的熊貓血，當(dāng)時(shí)她陷入了迷茫和無(wú)助,，不知未來(lái)如何?是稀有血型志愿者們的無(wú)私幫助,，讓她走出了困境,，并且她在第二年生下了健康的兒子。這讓她萌生了去幫助更多需要幫助的人的想法,。從此,，她從被救助者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)無(wú)償獻(xiàn)血者，十幾年來(lái)她堅(jiān)持無(wú)償獻(xiàn)血,，從未間斷,。獻(xiàn)出的血液早已超出她全身血液的總和。有一次她兒子被懷疑為猩紅熱正住院觀察,，有一位正在接受白血病治療的小姑娘急需熊貓血,，當(dāng)她看到孩子?jì)寢尩那笾畔⒑螅瑸榱送炀冗@個(gè)小姑娘,，王金鳳狠心留下兒子去捐獻(xiàn)血小板,，當(dāng)她來(lái)到約定地點(diǎn)時(shí)看到的是一位焦急無(wú)助的媽媽，她深深的對(duì)王金鳳鞠了個(gè)躬,，當(dāng)她抬起身時(shí)已是淚流滿面,。在兒子生病期間，她選擇義無(wú)反顧的去獻(xiàn)血,，就是因?yàn)樗斫鈱?duì)于一個(gè)母親而言孩子就是她的命根子,，正是這份理解和換位思考，才讓她選擇了獻(xiàn)血,。

在生活中,，人與人之間應(yīng)多一份理解和換位思考，唯有如何才會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，這就是我讀《奇跡男孩》這本書最大的收獲,。

奇跡讀后感奇跡的讀后感篇八

這書太好了！我簡(jiǎn)直是一口氣讀完的,。

原本以為不過(guò)是小屁孩兒的故事,，翻翻得了，沒(méi)想到越看越好看,，被吸引住了,，被奧吉的一切，他的疾病,，異于常人的相貌,，他的家人、同學(xué),、朋友,，以及他們一起經(jīng)歷過(guò)的事感動(dòng)了。這書真應(yīng)當(dāng)多宣傳,，讓更多的人讀到它,。不僅僅因?yàn)閵W吉及其家人的勇氣,，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的勇氣,，還有周圍人們的善良,，最重要的是整個(gè)社會(huì)對(duì)待殘疾人的態(tài)度。

我們國(guó)家在這方面絕對(duì)趕不上人家對(duì)待殘疾人那么尊重,，所以我們?cè)谕饷婧苌倏吹綒埣踩?。看人家怎么從小教育孩子們?cè)趺慈プ鹬貧埣踩?，尊重那些與自己不同的人,，不管他是相貌上的不同，還是身體上的,，或別的什么不同,。進(jìn)而尊重那些在某個(gè)方面不如自己的人。其實(shí)每個(gè)人都是不完美的,，都有弱點(diǎn)或不足,。應(yīng)該教育孩子們善良、寬容,、體貼,、熱情地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧,！還有那個(gè)善良的老校長(zhǎng)最后說(shuō)得真好,，勇氣，善良,，友誼,，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類,，有時(shí)候能推動(dòng)我們成就偉大,。

作為教育者，就是要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的偉大之處,，或者培養(yǎng)他們,，促使他們成就偉大。

最后,，譯者也給大家講述了她兒子參與在她整個(gè)翻譯過(guò)程中,，并從中受益的故事。真希望有更多的家長(zhǎng)能把這本書介紹給自己的孩子,，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中補(bǔ)上這一課,。