隨著個人素質的提升，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大學生生活調查報告摘要篇一

背景說明：據(jù)統(tǒng)計，在中國,，年人均二氧化碳排放量2.7噸，但一個城市白領即便只有40平方米的居住面積,，開1.6l車上下班,，一年乘飛機12次，碳排放量也會在2611噸,。全球變暖等氣候問題致使全球人類不得不考量目前的生態(tài)環(huán)境.人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放,，是形成氣候問題的重要因素之一?？梢韵胂螅喝绻惶岢吞忌顝奈易銎?，我們的生存環(huán)境將會越來越怎樣?

調查的意義：通過調查，讓學生認識：保護環(huán)境,，保護動物,，節(jié)能減排這些環(huán)保理念應成為我們的行為準則，低碳生活更應是我們急需建立的綠色生活方式,。

“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所倡導,。讓每一個大學生都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學教育面臨的新課題。通過調查,，了解當代大學生的“低碳生活”意識，進行氣候變化宣傳教育,，從而提高大學生的節(jié)能減排意識,，倡導低碳綠色生活方式。

節(jié)能減排,，是目前社會人人必須為之努力的工程,。從當前的經(jīng)濟社會“高投入、高消耗,、高排放,、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)”發(fā)展方式來看，節(jié)能減排問題將在很長一段時間困擾著我們,。由于公眾的節(jié)能減排意識不強,，掠奪式的快速發(fā)展對全球氣候產(chǎn)生了重大影響，全球氣候變暖已是不爭的事實,。這給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴重挑戰(zhàn),，亟需開展全民氣候變化宣傳教育，改變生活方式,，倡導低碳綠色生活方式,。那么，低碳對我們的生活到底產(chǎn)生哪些重要的作用?我們距離真正意義上的低碳生活又有多遠?為此,，我沒有采取傳統(tǒng)的紙質問卷方式,，而是通過網(wǎng)絡、電子郵件和短信的方式隨機調查了100名在校大學生,，了解大學生低碳生活意識和他們對低碳生活方式的認知度和參與情況,，從而宣傳和倡導大學生養(yǎng)成低碳生活方式。

2000多年來,，隨著工業(yè)化進程的深入,，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出,，使全球氣溫升高,、氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實,。12月8日,，世界氣象組織提前公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年,。此外,，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高,。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示,，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期,。如果照此發(fā)展下去,，南太平洋島國圖瓦盧將可能是第一個消失在汪洋中的島國。面對如此嚴峻的形式去年年底,，在丹麥首都哥本哈根召開的聯(lián)合國氣候變化大會,，讓低碳生活成了時下最熱門的話題,，“今天,，你減碳了嗎”也變成了很多年輕人見面時新的問候語,。

1,、低碳生活是大學生養(yǎng)成低碳生活方式的前提

隨著社會的不斷發(fā)展,，生活水平的不斷提高，人們有了更多的物質需求,。這些需求和發(fā)展,，一方面消耗著大量的資源、能源,，另一方面又排放出大量污染物,，破壞環(huán)境，使得全球環(huán)境承受著越來越大的環(huán)境污染壓力,。例如,，能源使用和污染物排放情況存在諸多不合理現(xiàn)象;許多資源被浪費,、被污染;污染物的排放節(jié)制不夠等等,。

通過調查，75%的大學生認為氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大,，僅有15%的大學生認為對自身生活影響很大。調查顯示，對節(jié)能減排認知度不夠的75%的大學生因認識不足,，對低碳生活也了解不夠,，從而覺得氣候和環(huán)境問題對自身生活影響不大,。

低碳是指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。中國環(huán)境科學學會秘書長任官平認為“節(jié)能就是最大的減碳”。對我們來說,，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”,，二氧化碳給全球帶來的生存危機,，增強了我們的憂患意識,，世界各國都在減排問題上進行著艱苦的努力，低碳概念幾乎得到了廣泛認同,。

那么,，什么是低碳生活呢?低碳生活就是減少二氧化碳的排放，就是低能量,、低消耗,、低開支的生活。它是一種簡約的生活方式,，也是一種生活習慣。它還是一種自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習慣,，從而養(yǎng)成低碳生活方式,。低碳并

不意味著就要刻意去節(jié)儉,，刻意去放棄一些生活的享受，只要你能從生活的點點滴滴做到多節(jié)約,、不浪費,，同樣能過上舒適的低碳生活。

低碳生活雖然是一個新概念,，提出的卻是可持續(xù)發(fā)展的老問題,，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的憂患意識,。全球變暖等氣候問題致使我們不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境，人類意識到生產(chǎn)和消費過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一,，因而要減少碳排放就要相應優(yōu)化和約束某些消費和生產(chǎn)活動,，并盡快養(yǎng)成低碳生活方式。

2,、借鑒國內(nèi)外的成功經(jīng)驗,，在大學生中積極宣傳和倡導低碳生活方式

(1)、推廣綠色奧運理念,，倡導低碳生活

2008年,，為兌現(xiàn)綠色奧運的承諾，北京市修建了奧林匹克森林公園,，奧運會體育場館設施大量使用了節(jié)能,、環(huán)保新技術。不僅有效減輕了奧運會對環(huán)境的不良影響,，也使北京奧運會成為一屆綠色減排的體育盛會,。2010年上海世博會和廣州亞運會都將成為推廣自愿減排的平臺，2014年南京青奧會也提出了要努力辦一屆綠色青奧的目標,，這都是大學生養(yǎng)成低碳生活的良好契機,。

(2),、宣傳低碳生活的項目,，啟動大學生低碳生活的活動由氣候組織聯(lián)合中國綠化基金會、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署共同發(fā)起的“百萬森林項目”,，號召社會公眾倡導低碳生活,，應對氣候變化，支援西部生態(tài)脆弱地區(qū)的貧困人口,。它一方面倡導公眾每天做到10件日常生活中的減碳小事來達到“減碳”目的,，另一方面鼓勵公眾以每棵5元的價格向西部干旱地區(qū)認捐一棵樹，用自己的行動來改善全球氣候,，保護全球生態(tài)環(huán)境,。2008年12月，中國首個官方碳中和標識——中國綠色碳基金碳中和標識發(fā)布,。碳中和標識是由國家林業(yè)局氣候辦設計注冊,，中國綠色碳基金捐資人實踐低碳生活的一種證明。因此,，在大學生中要進行廣泛的宣傳,，讓大學生積極關注并真正參與其中。

為了鼓勵更多女大學生投身科研領域,，歐萊雅公司啟動了“科學校園行”活動,，以節(jié)能低碳為主題設定四個環(huán)保課題,，在全國重點大學中征集環(huán)保暢想及提案，最終評選出6名女性“歐萊雅校園科學之星”,。此外,，活動還特別設置了“歐萊雅減碳達人”活動，鼓勵更多的大學生提升環(huán)保意識,，倡導科學健康的低碳生活,。2007年3月，澳大利亞率先開展了“熄燈一小時”活動,，三年多來已成為一項世界上規(guī)模最大的環(huán)?；顒印?/p>

1,、借鑒“美國最綠色的大學”,，創(chuàng)建低碳校園

從2007年起，美國一些媒體就開始不斷推出各種以“美國最綠色的大學”為題的文章,。美國《福布斯》雜志發(fā)表了布萊恩·文費爾德(brianwingfield)的文章《美國最綠色的大學》,，提出了哈佛大學等10所最綠色的大學名單。目前,，美國已有400所高校的校長共同簽署了一份協(xié)議,，降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大學設立了“綠色校園行動計劃”(greencampusinitiative),，提出推進減少溫室氣體排放的方針和計劃,。這些環(huán)保計劃措施值得國內(nèi)大學借鑒。在高校,，我們積極倡導師生共同利用科學知識和人類智慧,，為創(chuàng)建低碳校園而共同努力，在環(huán)境教育和環(huán)境保護中起到越來越大的作用,。

2,、讓每一個大學生都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學教育面臨的新課題

(1).參與度尚有很大空間

在調查中，我們發(fā)現(xiàn)僅有4%的大學生對碳排放很關注,，不僅自己努力減少碳排放而且向他人宣傳;9%的大學生認為碳排放關系到地球氣候惡化影響,，且正在采取行動減排;76%的大學生覺得有必要為減少碳排放貢獻力量，卻沒有采取行動;11%的大學生不認為減少二氧化碳排放量與自己有關系,。其實,，低碳革命勢在必行，低碳革命已經(jīng)開始——從政府機構到民間組織,，從企業(yè)到個人,，都將被深深卷入其中。

調查中,，100%的大學生認為政府,、高校,、社區(qū)、環(huán)保團體,、媒體都應為低碳生活展開行動,。低碳生活其實貫穿了我們的衣食住行，我們做的每一件事都能為節(jié)能減排貢獻一分力量,?！暗吞忌睢笔紫忍岢环N環(huán)保意識，對于我們大學生來說,，是一種態(tài)度,，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活,，注意節(jié)約,，從我做起，從現(xiàn)在做起,，從點滴做起,。

(2).可操作是最有效的方法

通過網(wǎng)上調查顯示，中國每人年均排放量為2.7噸,。在日常生活中,，人們做飯、取暖,、用水,、用電、乘坐交通工具等不可避免地會伴隨著二氧化碳的產(chǎn)生,。對于每位普通人來說,，如何用直觀,、易操作的方式了解自己對氣候變化的影響,，了解二氧化碳的排放量呢?

一個有效的方法就是先將自己的二氧化碳排放量計算出來，再選擇更環(huán)保的方式生活和工作,。在教室和宿舍我們應該注意隨手關燈,，使用高效節(jié)能燈泡。據(jù)能源部門測算,，使用高效節(jié)能燈泡代替?zhèn)鹘y(tǒng)電燈泡,，能避免4億噸二氧化碳釋放電視、電腦不用時及時切斷電源,，既節(jié)約用電又防止插座短路引發(fā)火災的隱患;購買當?shù)厣a(chǎn)的食品,、果蔬，能減少因為長途運輸貨品帶來的額外的能源消耗和碳排放;多爬樓梯,，少乘電梯,，少坐一次電梯就可以減碳2～6公斤,，盡量少用一次性用品，等等,。

(3).充分發(fā)揮大學生環(huán)保社團的作用

大學生環(huán)保社團在推廣低碳生活活動中也發(fā)揮著不可替代的作用,。目前我國非政府環(huán)保組織約有2700多個，其中大學生社團占了絕大多數(shù),，成為環(huán)保公益活動的生力軍,。大學生環(huán)保社團在充分利用學校資源，吸收更多的大學生環(huán)保志愿者的基礎上,，注重自身品牌建設,，擴大影響力和關注度，將低碳生活理念在校園內(nèi)外廣為傳播,。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署(unep)執(zhí)行主任阿希姆·施泰納說：“在二氧化碳減排的過程中,，普通民眾擁有改變未來的力量?！蓖ㄟ^此次調查我們可以了解當代大學生的“低碳生活”意識,，為制定相應的制度規(guī)范和環(huán)境倫理理念的宣傳提供依據(jù)，可以據(jù)此找出高等教育工作者在哪些環(huán)節(jié)需要加大力氣,。因此調查在某種程度上也是一次低碳生活理念的宣傳和教育活動,。

當前少數(shù)大學生以自我為中心，只關注自身專業(yè)知識的學習和發(fā)展,，對人-社會-自然這樣一個深刻關聯(lián),、相互依存的和諧生態(tài)系統(tǒng)缺乏必要的認識。通過本次調查,，促使大學生進行反思,，對自身定位進行重新認識，關注我們共同的家園——地球,?？傊屆恳粋€人都自覺養(yǎng)成低碳生活方式是大學教育中面臨的一項新課題,，也是全社會成員共同的責任和義務,。

大學生生活調查報告摘要篇二

假期是一個放松心情，提高自身修養(yǎng)的大好機會,，如果我們可以好好計劃,，好好利用，將會使我們更適應社會,，對未來有更大的把握,。

對于大多數(shù)大學生來說，寒假還是比較規(guī)律的,，可能是假期短,，又有新年,，大多數(shù)選擇宅在家里；暑假就有很大的選擇性,，與寒假相反假期長,，也沒有什么特定的節(jié)日，因此選擇也是多方面的,。

假期是一個放松心情,，提高自身修養(yǎng)的大好機會，如果我們可以好好計劃,，好好利用,，將會使我們更適應社會，對未來有更大的把握,。

調查對象：好朋友,、同學、親人,、 陌生人

調查方法：通過球球空間,、人人、微信,、微博,、貼吧、短信息,、電話以及面對面詢問,。

調查目的：通過對大學生假期生活的調查，可以看出新生代大學生對待學校,、家庭,、社會、學習及生活的態(tài)度,，可以幫助大學生完成一個更好更有意義的假期生活,，樹立正確的人生觀價值觀。

對于呆在家里又有很多種情況,。有一部分時在學習,，由于我們的專業(yè)是會計嘛,，這就要求我們?nèi)绻胍业接嘘P會計方面的工作就必須考取會計從業(yè)資格證書,，當然還有很多的證書，這個是首要的,，那些已經(jīng)報了要九月份去考試的同學就必須在這個假期里把那三本書給復習完并做大量的練習題,，當然這只是僅僅對于要考證的同學了。另一部分具我了解是考駕照,。對于現(xiàn)在這個社會而言,，經(jīng)濟越來越發(fā)達,，生活條件越來越好，自己駕車出去無論是游玩也好,，工作也好,，只要距離合適，無疑是最好的選擇,。鑒于目前的現(xiàn)狀,，使得有更多的大學生利用這個假期來學習駕照，如果以后工作了,，時間就不會這么充裕,，假期就有大批大學生報考學習駕照，其實這也是一個不錯的選擇,。還有一部分就是無所事事,。他們可以用這些時間來打游戲，沉迷于網(wǎng)絡,，以上網(wǎng),、睡覺、看電視等娛樂活動為主要的,。這些人都是對自己的假期毫無計劃或計劃失敗安于現(xiàn)狀的人,，他們心里都明白學習很重要，自己不應該這樣下去,，心里有時也會計劃一下該干點得什么,，但是往往不能付諸于行動，沒有了考試壓力而不學習,，沒有父母的監(jiān)督而松懈,，沒有同學的競爭而怠慢，沒有想清楚社會的殘酷而無所事事,。這種現(xiàn)象是一種普遍現(xiàn)象,，這也可以反映出大部分的大學生并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，而僅僅是將學習當成是自己作為一名學生所應該完成的任務,。

以上的同學曾經(jīng)在未放假之前曾做過非常完美的設想,，那是一個充實而有意義的假期，可絕大部分沒有完成自己的計劃,。大學生相對于中學來說管教較松散,，這就在客觀上滋長了大學生的惰性，事實上這些的客觀原因就是自制能力差,。

我自己認為兼職是一個非常不錯的選擇,。不論是是干什么，這都是融入到社會之中，可以學習在大集體中,，離開簡單而單純中校園應該怎樣與人相處,。在調查當中有些事參與的是與工作有著密切的聯(lián)系的，可以說是先去試驗了一把,，但絕大部分是貢獻的勞動力,，可以說是掙得血汗錢，每一分都是來之不易的,，這雖然在學習上無法幫助我們,，但是這也不是毫無好處的，因為他可以磨練我們的意志,，使我們有用于吃苦,、不怕吃苦的精神，這同時也可以讓我們明白每一分錢的不容易,，使我們在花錢方面有一定的節(jié)制,。當然如果可以從事于專業(yè)有關的是極好的，這就要求我們在找兼職的時候面向的方向有一定的局限性,，主要方向存在,。我認為在找兼職的時候也是一種能力的歷練，對以后畢業(yè)找工作也有一定的影響,，它培養(yǎng)了交際能力,，從失敗到成功的轉變過程中所得到喜悅是其他人無所體會的，在解決困難時的快樂,，別人也是沒有辦法嘗試的,。當你被別人認可時，你就會覺得一切的努力都是值得的,。

第三：從事社會實踐

這個一般是學校安排的,。比如去偏遠山區(qū)支教、去一些事業(yè)單位實習,、去做志愿者,。這些若果假期沒有特別重要的事情，有條件的話去做還是很有意義的,。對于個人而言我特別喜歡支教這項任務,，在我的心里偏遠山區(qū)的孩子還是和我們有很大差別的，當然這些感覺都是通過看一些節(jié)目總結出來的,。他們更懂得體諒父母,，現(xiàn)在有很多都是獨生子女，父母也當然非常寵溺孩子,，這使得孩子與父母之間有很多矛盾,。那些孩子確是從很小的時候就自己做飯，照顧弟弟妹妹,，父母常年不在家,，甚至有的地成了留守兒童，這些孩子都是非?？蓱z的,，也就是這些孩子他們往往有明確的目標，有遠大的抱負,。他們心靈純潔,，心底善良，更愿意幫助別人,，非常重要的是他們還有樂觀的心態(tài),。支教后可以學到很多?？傊@些很有意義,。

在假期要制定明確的的計劃，要強制性的完成,，除非有特殊情況,。凡事預則立，不預則廢,。我們應好好規(guī)劃,，不僅制定短期目標，也要制定長期目標,，一個人只有有方向,，有夢想才活的有意義。計劃會督促你完成目標,，所以計劃是有必要的,。

要利用這個時間提高自己各個方面的能力。時間充裕,，可以接觸不同的人,，是提高能力的最佳時期，我們應該珍惜,。

放松之后適當?shù)腻憻捯彩潜仨毜?。身體是革命的本錢，身體健康很重要,。假期生活習慣本來就不規(guī)律,，這樣適當鍛煉有利于更好的生活。

由于調查的對象有限,，結果可能不太準確,，不過我覺得大概也是符合的。通過調查，我們可以看出大學生存在的一些問題,，領略到當代大學生的風貌,，有則改之，無則加勉,，希望每一個大學生都有美好的假期生活,。

大學生生活調查報告摘要篇三

近年來，高等教育已呈大眾化趨勢,，大學生的面貌也發(fā)生了很大的變化,，其思想狀態(tài)已日趨多元化，關于大學生校園生活的調查報告,。為了了解我校目前學生的業(yè)余生活狀況,，摸清他們的思想現(xiàn)狀，便于加強思想政治教育和對學生業(yè)余生活的引導,。

本次調查提綱共涉及了學生的消費現(xiàn)狀,、學生戀愛現(xiàn)狀、學生在校時間的分配和學生現(xiàn)有校園文化生活等四個項目,。問卷采取無記名的方法,，調查結果比較真實地反映了當前學生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問題,，為我們今后如何針對這些存在的問題和學生對校園業(yè)余生活的需求,，進行校園文化建設和對學生業(yè)余生活的引導和思想教育提供了依據(jù)和參考。

根據(jù)調查顯示,，我校學生的戀愛現(xiàn)象較為普遍,，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高,，達75.53%,，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了,，更看中對方的人品,、學習成績、家庭背景,，綜合考慮的人占調查總數(shù)的70.21%,，這也說明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示,，大部分同學的戀愛目的是正確的,，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生,，有個別同學戀愛是為了追風,，也有絕少數(shù)是為了金錢,，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看,，超過半數(shù)的同學能夠把更多的時間放在學習上,，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看,，大部分人對將來不抱多大希望（占63.78%）,，所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算,。

從調查結果顯示,，現(xiàn)有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業(yè)余生活不夠豐富,；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業(yè)余生活,，如大力發(fā)展學生社團，以社團活動帶動校園文化,，而調查結果表明,，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活,，培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大,。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣,，活動質量不高,，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動,。

貧乏的校園文化導致學生對課余時間的分配也十分不協(xié)調,。在調查的學生當中課余時間中沒有參加社團活動的占51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去,。而在課余同學花在學習,、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少于1小時的占了24%,，而花在上網(wǎng)和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間,。

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費,、貪圖享受,、趕時髦，有的同學經(jīng)常成雙成對地出入麥當勞,、肯德基,，與老鄉(xiāng)經(jīng)常出入飯店、酒家,，不惜花大筆的電話費,、上網(wǎng)費,、娛樂費。根據(jù)調查和日常的觀察,，在一些同學中還存在著盲目攀比,、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心,，覺得低人一等,。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學,，通過自己的勞動來為自己創(chuàng)收,，或是有部分同學想到過但并沒有真正落實到行動中去。

（二）學業(yè)與戀愛都深深地吸引著當代的大學生,，他們也想在人生的坐標上尋找著兩者的結合點,，大部分學生都有美好的愿望，既想學業(yè)有成,，又想戀愛成功,，一樣都不想放棄。但實際上往往事與愿違,，一談起戀愛來,，就把學業(yè)拋在腦后，尤其是感情出現(xiàn)波折的時候,，更是心猿意馬,。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對,，在自尊心受到傷害的同時產(chǎn)生了失望心理和報復心理,，以至于產(chǎn)生一些過激的行為。

（三）現(xiàn)有的校園文化氛圍,，不能滿足同學的日常需要,，這也是校園的學生業(yè)余活動的場所不能滿足學校發(fā)展所造成的。在學校里學生的業(yè)余生活很單一,，除了能去去圖書館,、閱覽室，大部分還是選擇去網(wǎng)吧,，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔,，這些因素導致學生感覺業(yè)余生活單調、乏味,。

大學生生活調查報告摘要篇四

在校大學生中普遍存在著高逃課率,、高不及格率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化,、教育國際化,、教學手段信息化,、學生就業(yè)市場化等復雜背景下，如何抓好大學生的學風,，已成為眾多高校關注的共同問題,。為了全面了解在校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題,，探索解決方案,，我們于20xx年開展了一次抽樣調查。對調查結果的分析表明,，其反映出的問題有一定的代表性,，對同類高校加強和改進學風建設、制定相關的教學管理措施有一定的參考價值,。

關鍵詞：大學生學習風氣調查學風建設

本次調查對象為貴州大學南校區(qū)大學生,。在受調查學生中按系科和班級進行抽樣調查,，以不記名的方式進行,。在問卷中有針對性地設置了15個問題。共發(fā)放問卷邀請106份,，回復問卷100份,，回收率為94.3%。

以調查問卷為主,，同時,，我們還通過與學生訪談、深入學生所在系了解情況等方式對調查的深度和廣度進行了擴展,。此次調查從兩個維度展開：一是從學生自身的學習努力程度,、對學習的投入進行考察，以了解學生學習的基本狀況,；二是考察學生群體行為對個體學習的影響,；

(一)大學生對自身學習狀況的認識．

要分析大學生學習風氣的問題．首先要了解大學生對自己學習狀態(tài)的認識。每個人對自我學習程度的要求不同,，在調查的最前面．我們旨在由被調查人對自己下一個評語,，同時結合這個自我評價來探究在這種心理狀態(tài)下其學習行為的形成對學風相關問題的看法，所以．了解大學生對自己學習狀態(tài)的認識是對其學習風行調查的基礎,。如問題1：你每天花在學習上的時間是多少?大多數(shù)同學將自己習時間定位在“1—2小時,、3—4小時”等中間狀態(tài)，而學習時間達到“5—6小時”卻只占23%,，“更多”則更少只有10%,，這些數(shù)字顯示了大部分學生對當前學習并不是很在意．而只有一小部分學生在學習上的有很強的積極性并有著較高的學習欲望而并為之而努力，這些學生就有所謂的‘大學精神’,。大學精神在于懂得去愛國家,、愛專業(yè),、愛父母、愛家鄉(xiāng),。青年大學生是祖國的棟梁,、民族的希望。對民族的振興要體現(xiàn)責任感,，要樹立“國家興亡我的責任”的高度責任感,，有了這種責任，才會去努力地學習,，努力去拼搏,。如問題8：你的預習和復習情況？只有少部分人經(jīng)常預習和復習,，大部分都是偶爾預習和復習,，更有甚者完全不去預習和復習。我們都是讀了十幾年的書的人,，都應該知道只靠課上那點時間根本學不懂,，可是為什么還是沒有多少去預習和復習呢？

這就是大學生的學習風氣,，在高中的時候再累再苦只要想到大學就能挺過去,，到了大學才知道大學時間的確夠多，可是卻也找不到高中的充實感了,，或許到了大學玩是許多大學生覺得理所當然的,，因為我們苦了10多年，可是我們光是對付中考,、高考就那么辛苦了,，那我們在大學出來是面對整個社會難道我們不付出就可以？答案絕對是否定的,。所以作為大學生我們的責任更重,，更應該去為國家的建設去學習。再如問題13：你對專業(yè)的興趣如何,？大多數(shù)學生都是‘很感興趣,、感興趣、比較感興趣’,?？磥砦覀兒枚嗤瑢W還是沒有被迫選這個專業(yè)，被錄取的就是自己填的專業(yè),。也有許多大學生對自己的專業(yè)專業(yè)不感興趣,，說當初被調劑了或者說不了解這個專業(yè)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不好就業(yè),。這是一種錯誤的認識,，對于一個專業(yè)只有努力地付出．才能真正體會到這個領域的樂趣,，才會去努力，也才會去愛惜,。專業(yè)對大學生來說就是生命,，只有具備了一種專業(yè)技能，才能有機會去服務這個國家,、去建設這個國家,。

（二）學生的學習情況

據(jù)統(tǒng)計，被調查學生中逃過課的學生占93%,，沒有逃過課只有7%,。導致逃課、的各種原因中,，認為此課程太過無聊占34%,、逃課的課程不需要考試，覺得沒有必要上的占33%,、覺得不如在宿舍自學的占18%,，其余通過走訪調查的，認為對所學專業(yè)不感興趣的占20.4%,、認為自己學校的效果更好的占16.8%,、認為學生會、社團,、兼職繁忙導致的占16.1%、沉溺于網(wǎng)絡,、游戲的占14.3%,，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看,，學生認為此課程太過無聊,、逃課的課程不需要考試，覺得沒有上是學風不好的主導性原因,。

能按時完成且獨立完成老師布置的作業(yè)的學生有49.6%,，抄作業(yè)的大學生有40.3%，更有甚者根本不交作業(yè),。在課余時間,，每天學習時間低于1小時的學生有37.5%，低于2小時的有39.3%,，很大一部分同學平時根本不怎么學習,，只是到了要考試時才突擊一下。還有的同學常常上網(wǎng)玩游戲,、看小說,。很多同學從來都沒有仔細想過學習的問題,。

對當前大學生學風出現(xiàn)的問題，既不可對學生全盤否定,，又不可放任自流,，必須加以重視，抓住問題的關鍵,，采取積極的引導和建設措施,。

大學生生活調查報告摘要篇五

本研究采用問卷調查和訪談的方式，以徐州某高校部分學生為樣本,，對大學生的學習績效情況進行隨機抽樣調查,。根據(jù)學生的學習情況，按不同的學科性質,，分工科,、理科、人文學科進行調查,，按課程的性質：必選,、限選、任選,、考試,，考查進行分課程、分類別調查,，同時對教師及教學管理人員進行調查,。編制大學生學習狀況調查問卷，運用頻數(shù),、相關系數(shù)和非參數(shù)差異比較檢驗等統(tǒng)計分析方法,，對大學生學習績效及相關影響因素進行調查分析。

本次調查共發(fā)放學生問卷500份,，回收問卷496份,，有效問卷489份，有效回收率達98.6%,。其中工科專業(yè)學生120份,，占有效問卷的24.5%;理科專業(yè)學生296份，占有效問卷60.5%;文科專業(yè)學生73份,，占有效問卷的14.9%,。男生263份，占有效問卷的53.8%;女生226份,。大學一年級112份,，占有效問卷的22.9%，大學二年級137份，占有效問卷的28.0%,，大學三年級168份,，占有效問卷的34.4%，大學四年級72份,，占有效問卷的14.7%,。問卷調查文理工專業(yè)類別、男女比例和各年級人數(shù)較為均衡,，進一步提高樣本的代表性,。

本次發(fā)放教師及教學管理人員問卷100份,，收回100份,，有效問卷98份，有效回收率達98%,。

根據(jù)回收到的有效調查問卷,，通過統(tǒng)計軟件spss,，對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，得出學生學習績效的具體數(shù)據(jù),。采用比較分析法對結果進行分析,，從學習情感、學習態(tài)度,、能力鍛煉三方面分析不同績效水平學生的特征,，總結出當今大學生學習績效的實際情況及未來發(fā)展趨勢。

1.學習績效較差的學生學習消極懈怠,。在學習績效較差的學生中,，約有61.2%的學生學習目標和動機不明確。有的學生上大學的目的就是混個大學文憑,，再加上高年級學生對新生進行一些如：大學考試只要考前背背就會通過,、“大學大學，大概學學”等錯誤性的引導,，常常導致學生學習目的不明確，學習不刻苦努力,，缺乏競爭意識,，再加上就業(yè)形勢的日趨嚴峻，認為專業(yè)成績與就業(yè)沒有直接聯(lián)系,。約有32.7%的學生認為學習壓力并不大,，最后只要能混到畢業(yè)證就行，而這樣的觀點更加助長了他們學習的惰性,。

2.和績效較差的學生相比,，績效中等水平的學生學習情感比較積極。45.6%的學生認為學習的目的是為了提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需求;47.8%的學生對所學專業(yè)比較感興趣;40.6%的學生認為對學習感興趣的原因是能夠學到對自己有用的知識,，認為大部分時間學習比較刻苦,，但認為學習的目的僅是取得學歷的學生也不在少數(shù)，約占35.8%,。

3.績效優(yōu)秀的學生大都能夠從學習中體驗到快樂,。他們有明確的學習目的，了解自身發(fā)展的需求,，35.8%的學生認為自己對學習感興趣的原因是在學習中能夠體驗到快樂,，57.9%的學生認為自己對學習比較感興趣，還有38.5%的學生認為自己對學習非常感興趣,，而愉快的學習又會進一步激發(fā)學生的學習動力,。

1.績效較差的學生大都是被動學習，學習成績不理想,，目標不明確,，約有86.7%的學生沒有確立學習目標?？冃л^差的學生對待學習消極被動,，逃課現(xiàn)象比較嚴重，遲到現(xiàn)象時有發(fā)生,。學習不主動,，60.8%的學生是老師上課講什么就學什么，缺少思考和創(chuàng)新,。上課時,，57.2%的學生發(fā)言次數(shù)較少，30.8%的學生從不發(fā)言,。這種被動接受式的學習方式,，大大降低了他們的學習效率。

2.績效中等的學生,，學習比較主動,。大多數(shù)學生都有學習目標，但確定的目標多是模糊的,，不具體的,，甚至有些不切實際，難以把握,，不利于實施,，往往會影響他們的學習積極性和興趣?？冃е械鹊膶W生逃課現(xiàn)象不是很嚴重,，60.2%的學生課堂討論比較積極，多數(shù)學生已經(jīng)學會獨立思考問題。28.7%的學生在課堂上有選擇性地聽講,，注重知識要點,、重點和難點的學習?？梢?，績效水平中等的學生已經(jīng)開始由被動的接受式學習向主動的探究性學習轉變。

3.績效優(yōu)秀的學生具有正確的學習態(tài)度和學習方式,，具有較強的學習能力,。他們具有較明確的學習目標和學習計劃，課堂表現(xiàn)都非常積極主動,，60.9%的學生會帶著疑問聽老師講課;78.2%的學生喜歡勤于思考,，自主學習;80.5%的學生能夠積極發(fā)言，對問題有自己的見解,，敢于發(fā)表意見或建議,，喜歡自主學習，善于利用學校提供的資源,，盡可能多地吸收對自己有用的知識,，構建合理的知識結構;89.2%的學生去圖書館的次數(shù)比較多。學習成績處于中等以上水平的學生約為93.8%,。

1.績效較差的學生不重視能力的培養(yǎng),。擔任過學生干部的學生僅占19.7%，41.5%的學生有過打工的經(jīng)歷,，其中25.8%的單純是為了掙錢而打工,，76.8%的認為打工無需與專業(yè)對口;對于學校組織的實習實訓，59.6%的學生參與消極,，應付現(xiàn)象嚴重,，態(tài)度懶散，能力得不到真正的鍛煉,。

2.績效中等學生參與活動較為積極主動,。約有43.2%的學生擔任過學生干部，大部分學生認為自己通過擔任學生干部在能力上有所提高;79.2%的學生有過打工經(jīng)歷,，并且大部分學生認為打工的目的是豐富自己的課余生活,，鍛煉自己的能力;80.4%的學生比較積極地參與學校組織的實習實訓活動;56.2%的學生實習態(tài)度認真，能力得到相應的鍛煉,。

3.績效優(yōu)秀的學生都比較重視能力的`鍛煉，所選擇的實踐活動比較有針對性,，大部分都與自己所學的專業(yè)相關,，這樣不僅可以培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，增強社會實踐能力和社會適應力，更重要的是可以提高專業(yè)素養(yǎng),。根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示,，約有83.2%的學生擔任過學生干部;53.6%的學生認為通過擔任學生干部，自己各方面能力都得到提高;86.7%的學生有過打工經(jīng)歷;其中68.4%的學生認為打工是為了鍛煉自己的能力;42.6%的學生尋找和自己所學的專業(yè)對口或相關打工單位;96.7%的學生能夠積極地參與學校組織的實習實訓活動;85.9%的學生實習期間都能積極主動,、認真負責,，各方面能力都得到鍛煉。

本次調查在分析學生不同績效水平特征的基礎上,，通過思維導圖的方法,，探索分析影響當今大學生學習績效的因素，引導學生合理利用自身及外部的資源,，進一步提高學習績效;使學生,、老師和學校有機結合，統(tǒng)一協(xié)調,，創(chuàng)造一個和諧的學習生活環(huán)境,，讓廣大在校大學生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高周圍資源的使用率,，為自身綜合競爭力的提高提供發(fā)展的平臺,。

大學生仍處于思想尚未定型期，要幫助他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，樹立自主學習、創(chuàng)造性學習的觀念,。處理好遠大理想與現(xiàn)實目標之間的矛盾,，幫助學生認識到大學學習對未來的人生發(fā)展的重要意義。高校還要進一步加強學風建設,，尤其對大一的新生要重視入學教育,，使他們奠定良好的學風基礎，盡快地適應和融入到新的學習環(huán)境中來,。

學校一要加強專業(yè)建設,，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量。要加強專業(yè)設置論證,，注重市場調研,，注意人才需求動向，新辦專業(yè)要滿足社會需要,，保證教學條件和教學質量,。要對學生進行深入細致的專業(yè)教育，使學生充分了解自己所學專業(yè)的過去,、現(xiàn)在和未來,，明確自己所學專業(yè)的發(fā)展與國家建設和學生自身發(fā)展之間的關系,，了解所學專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學計劃,、課程設置與個人前途和發(fā)展之間的關系,，進而增強學生學習基礎知識和專業(yè)知識的興趣和積極性。

二要合理設置課程,，引入社會最需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)模式,。要求學生在校學習期間主動根據(jù)社會需求調整知識結構，從單一型的理論知識結構轉變?yōu)閺秃闲蛻弥R結構,?？稍诮虒W過程中穿插專業(yè)前沿信息、就業(yè)前景及未來發(fā)展等內(nèi)容,，使學生對本專業(yè)的歷史,、現(xiàn)狀和未來有所了解。

要注重因材施教,，尊重學生個性發(fā)展,，善于挖掘大學生的潛能，因勢利導,，增強其對所學專業(yè)的認識,。可通過賞識教育,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，對學生的表現(xiàn)多肯定，增強自信心,。提高大學生的學業(yè)成績和培養(yǎng)高素質人才,，既需要大學生自身的努力，又需要教師和其他教育工作者進一步深化教學改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,，培養(yǎng)學生的學習興趣。學習態(tài)度與學習興趣緊密相連,，學生一旦對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,，就必然會認真對待學習，逃課,、逃學,、沉溺于網(wǎng)絡游戲、作業(yè)馬虎應付或者互相抄襲的現(xiàn)象就會大大減少;要開展豐富多彩的校園文化活動,，開放實驗室和研究室,，以滿足大學生的求知欲;要加強社會實踐指導，讓學生在真實的社會活動中體會學習的必要性和重要性,，從而提高學習興趣,。

如何提高廣大同學的學習效績,，并將所學的知識熟練運用到實踐中去，建立一個關于學習績效的評價體系,，是我們在取樣分析后重點要解決的問題。對于大學生學習績效的研究更有必要性和現(xiàn)實意義,。