做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇一

1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,，大膽表達(dá)自己的情緒,。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,。

3、能夠在生活中尋找到快樂,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

音樂若干、ppt,。

一,、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂），想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）。

1,、伴隨音樂,，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來。

2,、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛,，放松身體，來一次”靜心之旅“在旅途中,，想想自己在家里的,、在幼兒園的、在上課時(shí)候的,、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事,、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了,。

3,、分享愉快的事情。

“誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個(gè)別幼兒）

“剛才上來的小朋友都很棒,，我們給他們拍拍手！”

二,、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今天呀,！還來了一位新朋友，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不快樂，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,，最好長(zhǎng)得像大樹一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高,，或者像巨人一樣高,，總之越高越好。爸爸,、媽媽,、姐姐，還有老師提供了不同的方法,，可是都沒有用,，阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高。后來聽取了叔叔的建議,，變成了最快樂的男孩……（出示ppt，講述故事）

6、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候,，你有什么好方法讓自己快樂起來呢,？（請(qǐng)孩子們說）

7、有只小兔子它也有很多方法,，想跟我們分享,，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候,，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多,。（和老師一起試一試）

三,、傳遞快樂

那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,，每天都過得開心,。最后，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起,。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇二

1、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。范園長(zhǎng)親自開展心理健康教育工作，書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,，各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。使心理健康教育有了組織上的保證。

3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園從普及入手,，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,，先后派出2名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn),。并在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),，聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問,；多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力,。我們還安排了全體教師收聽,、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》、丁容老師《如何開展心理健康教育》的報(bào)告,、等等,。通過這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,。并在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

孩子進(jìn)行心理測(cè)試后,，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園,，請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn),，分析優(yōu)勢(shì)和不足,，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，提高孩子的心理素質(zhì),。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》,、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、發(fā)放《家教指南》等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩子的心理,，通過講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,，我們?cè)谶@方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué),、多聽專家的心理教育報(bào)告,、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇三

1．感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

2．大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂,。

1．多媒體課件,。憂傷和快樂的音樂各一段,。

2．籬笆、藤條,、彩色紙花若干,。

一、體驗(yàn)快樂

幼：很高興/很快樂/一定很開心,。

師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里,，小兔高興極了,，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢,？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球,。

（幼兒做出各種樣子。）

師：讓我拍下你們精彩的造型吧,。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧,。

（師幼聽音樂自由做動(dòng)作。）

二,、體驗(yàn)憂傷

師：漸漸地,，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,？我們一起來聽一段音樂,。

（播放《憂傷小夜曲》。）

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了,？

幼：傷心/很難過/不高興,。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢,？

幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過,。

師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧,。

師（播放課件）：冬天來了,，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心,。我們用一個(gè)動(dòng)作來表示一下小兔傷心的心情吧,！

（幼兒做出各種樣子。）

師：誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢,？

幼：好朋友／她的媽媽,。

三、幫助他人

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎,？

幼：讓小兔到花店買點(diǎn)花放在家里,，心情就會(huì)好的,。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi),。

幼：在花園里種冬天開放的花,。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了,，小兔一定會(huì)開心起來的,。

幼：做一個(gè)花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上,，將花朵貼在籬笆上,，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園。

（幼兒合作裝飾花園,。）

師：花園裝扮好了,，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心,，你們開心嗎,？

幼（齊）：開心。

師：幫助別人真是件開心的事,。不但能讓別人得到好處,，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng),，變得越來越能干,，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個(gè)樂于助入的好孩子,！

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇四

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,，從談話中我常常知道他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,，有部分孩子產(chǎn)生了退怯,、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,，不僅體現(xiàn)在身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們,，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng),。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自信,，形成遇事不慌張,、不放棄，勇敢地面對(duì)困難,、解決困難的良好心理品質(zhì),。

1,、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法,。

2,、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇敢面對(duì)并解決它,，對(duì)自己要有信心,。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日?；顒?dòng)中感受過自己勇敢,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶（廣告錄音、家長(zhǎng)的話）,、字卡、抗震小英雄圖片等,。

一,、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢,。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),，了解克服恐懼心理很勇敢。

1,、提問：什么是勇敢,？你是勇敢的孩子嗎？表現(xiàn)在哪里,？

你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎,？當(dāng)時(shí)心情怎樣？有什么辦法讓自己不害怕,。

2,、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎么辦,？

3,、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢,，獨(dú)處時(shí)克服恐懼,，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,，的確比以前勇敢了,。

二、看看說說,，找一找勇敢,。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1,、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢,。

提問：誰的爸爸很勇敢？什么行為并不是勇敢的表現(xiàn),？

2,、出示圖片，找一找勇敢的人,。

提問：為什么說他們是勇敢的人,？

理解詞語：見義勇為，舍己救人

3,、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說,，我們一起來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么,？為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,，不放棄也很勇敢？

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇五

1,、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,，大膽表達(dá)自己的情緒。

2,、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,，了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

3,、能夠在生活中尋找到快樂,，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

音樂若干,、ppt,。

一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂）,，想想自己喜歡的事情（快樂和不快樂）,。

1、伴隨音樂,，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來,。

2、教師配樂解說：“讓我們聽著音樂閉上眼睛,，放松身體,，來一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的,、在上課時(shí)候的,、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事……（嘟嘟……）列車到站了,，我們的旅途結(jié)束了,。

3、分享愉快的事情,。

“誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢,？”（個(gè)別幼兒）

“剛才上來的小朋友都很棒，我們給他們拍拍手,！”

二,、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今天呀！還來了一位新朋友,，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿豢鞓?，他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高,，總之越高越好,。爸爸、媽媽,、姐姐,，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用,，阿力一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高,。后來聽取了叔叔的建議，變成了最快樂的男孩……（出示ppt,，講述故事）

6,、當(dāng)你們遇到不快樂的時(shí)候，你有什么好方法讓自己快樂起來呢,？（請(qǐng)孩子們說）

7,、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們分享,，我們一起來看看（邊看圖片邊說）

8,、師：老師也想和你們分享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不快樂的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸,，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多,。（和老師一起試一試）

三、傳遞快樂

那么從今天開始,，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子,，每天都過得開心。最后,，讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧,。你也可以邀請(qǐng)后面的'客人老師一起。（音樂：如果感到幸福你就拍拍手）

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇六

1．感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感,。

2．大膽地表達(dá)自己的想法,，體會(huì)幫助他人的快樂。

1．多媒體課件,。憂傷和快樂的音樂各一段,。

2．籬笆、藤條,、彩色紙花若干,。

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師（播放課件）：是啊,，在這么美麗的花園里,，小兔高興極了，眼睛都笑彎了,。

師：那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢,？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

（幼兒做出各種樣子,。）

師：讓我拍下你們精彩的造型吧,。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧。

（師幼聽音樂自由做動(dòng)作,。）

師：漸漸地,，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,？我們一起來聽一段音樂,。

（播放《憂傷小夜曲》。）

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了,？

幼：傷心/很難過/不高興,。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢,？

幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過,。

師：小兔為什么這么傷心呢,？我們一起去小兔家看看吧。

師（播放課件）：冬天來了,，小兔家花園里的花都枯萎了,，小兔很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來表示一下小兔傷心的心情吧,！

（幼兒做出各種樣子,。）

師：誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢？

幼：好朋友／她的媽媽,。

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎,？

幼：讓小兔到花店買點(diǎn)花放在家里，心情就會(huì)好的,。

幼：把花種在花盆里,，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花,。

師：我想小兔采用了你們的方法,，就又能看到美麗的花了，小兔一定會(huì)開心起來的,。

幼：做一個(gè)花園送給小兔,。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上,，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園,。

（幼兒合作裝飾花園。）

師：花園裝扮好了,，真漂亮,！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎,？

幼（齊）：開心。

師：幫助別人真是件開心的事,。不但能讓別人得到好處,，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng),，變得越來越能干,，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個(gè)樂于助入的好孩子,！

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇七

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏,，本學(xué)年我們積極反思、總結(jié),，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè)。

（一）認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長(zhǎng)期性、持久性,，讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

（二）根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員包括了體育教師、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,，小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人、組織有序,。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議,，肯定成績(jī)，指出不足,，形成了定期匯報(bào),，定期總結(jié)，及時(shí)改正,，上下一心,，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢(shì),。

（三）立足根本,，營(yíng)造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn),，我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案,，有課時(shí),，有考核，有評(píng)價(jià),；充分利用櫥窗,、黑板報(bào)等形式，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),。

（一）、配合少隊(duì)的中心工作,，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識(shí),，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法,。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生,、保護(hù)環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識(shí)是教育的基礎(chǔ),，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作,，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法,，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng),，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

（一）在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

（二）健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。

（三）專業(yè)知識(shí)欠缺,。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí),，心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全校上下的密切配合下，我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺(tái)階,。

幼兒園心理健康工作計(jì)劃中班篇八

由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差,，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。

因此,，通過講故事,、學(xué)生表演小品、小組討論,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識(shí)。

在家長(zhǎng)開放日,，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流,。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),，多注意孩子的心理變化,。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的.過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實(shí)踐中,，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,，保持健康的心理。

實(shí)踐證明,，教師只有融入學(xué)生,，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂,。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。