我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇一

上午，劉老師給我們簡單介紹了什么是分享閱讀以及如何設(shè)計分享閱讀教學(xué),。她說閱讀有三個基本概念：

1,、閱讀,，是指各種材料、各種形式,、各個年齡階段的閱讀,；

2、早期閱讀,，是指學(xué)前兒童的閱讀,；

3，分享閱讀,，就是培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,，提高閱讀的能力。而分享閱讀有三個目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣,。

2、發(fā)展幼兒的閱讀能力,。

3,、幫助幼兒從依賴閱讀過渡到獨立閱讀。劉老師還為我們舉了兩個例子：小班繪本《我喜歡跳》和大班繪本《聰明的小雞》,，從中分析出分享閱讀讀本的幾個特點,。分享閱讀讀本的圖畫蘊含的信息豐富，支持幼兒閱讀思維策略的發(fā)展,；文字是基于幼兒的口語經(jīng)驗,，有利于促進幼兒的語言發(fā)展；結(jié)尾幽默風(fēng)趣,，富有開放性,；體裁多樣，有利于豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗,。

分享閱讀讀本分析的過程是瀏覽→分析→設(shè)計,。就是說拿到一本讀本，先要大略看一遍,，知道讀本的大意以及價值,。再來進行分析，這個活動幼兒是否需要做知識經(jīng)驗準(zhǔn)備,，哪些內(nèi)容是重難點,，關(guān)注文字，培養(yǎng)幼兒的詞素意識,。最后來設(shè)計具體的教學(xué)活動,，第一課時、第二課時,、第三課時如何開展,。

下午,，我們進行了互動式的交流培訓(xùn)，所有的老師分為幾大組,，一同分析設(shè)計兩個繪本內(nèi)容,，再進行交流，最后由劉老師總結(jié),。在相互討論的過程中,，教師們積極參與，結(jié)合自己的教學(xué)行為,，在梳理,、研討的過程中，使我們對分享閱讀教學(xué)有了更加清晰地認識,，對幼兒園更好地開展分享閱讀教學(xué)有著積極的推進作用,。

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇二

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段,。兒童在分享閱讀活動過程中,，感受到的是愛，沒有壓力和教師一起做游戲,，但是在游戲過程中,，他們不知不覺的學(xué)會了閱讀，喜歡上了閱讀,，還學(xué)會了熟悉了許多生字,，表面上孩子只是進行了閱讀，但是通過分享閱讀,，他們還發(fā)展了思維能力,、語言能力、交際能力,。通過分享閱讀,，兒童接觸到大量豐富的詞匯,，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu),，故事結(jié)構(gòu)，這對兒童語言和認知能力大有好處,。

分享閱讀過程,，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程,。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,，也是讓孩子享受到教師的愛,，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛,。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂，教師只是起引導(dǎo)作用,，在讀故事的時候,，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩，讓她看圖說話,，增加她的好奇心和想象力,，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔，大膽的說出自己的想法,，這個時間教師要及時給她表揚和鼓勵,，從她習(xí)慣被動的聽，逐漸演變成為了主動的閱讀了,。讀書中,，我不時停頓下來給孩子一些問題，讓幼兒在閱讀時學(xué)會思考,。和孩子進行閱讀的同時,，不要忽略身體語言的運用，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語言進行表演,，盡可能調(diào)動孩子的積極性，孩子在模仿的過程中,，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié),，對于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋,，英國著名哲學(xué)家培根曾說過：讀書塑造人格,。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家、文學(xué)家,、早慧兒童,，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷。而3—6歲是幼兒語言發(fā)展和書面語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,。為此,，我們試圖抓住幼兒語言的關(guān)鍵期，開展分享閱讀活動,，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒閱讀能力的差異在小時侯不會太明顯,，到了三四年級就會有明顯的差異,，有早期閱讀的孩子在三年級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解能力強，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別,。這就是早期閱讀最大的好處,。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)的教育,，分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂趣，也讓幼兒分享我們的知識,。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法,，習(xí)慣，甚至于語言,，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣,，提高幼兒閱讀能力。良好的閱讀習(xí)慣包括：定時,、定點看書的習(xí)慣,；分類整理圖書的習(xí)慣；定期上書店及圖書館的習(xí)慣,；與同伴,，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時也就實現(xiàn)了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換,，從而提高了閱讀的能力,。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣，認識書的組成部分及其不同功能,，如封面,、封底、目錄,、前言,、頁碼，讓幼兒知道應(yīng)一頁頁地翻書,，一幅幅連貫起來看,，理解書中所表達的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛看書,。

尊重孩子,，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視線,、一樣的平等,。在我們分享閱讀整個過程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書猜測,，在這個過程中我們以開放性的問題引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，展開想象,，用完整、豐富的語言表達出來,。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面,，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想,，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象。作為教師的我，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動著,，他們猜想故事的快樂深深的感染著我,，讓我在這樣的互動中很容易進入故事的角色,，與他們一起分享,。而且孩子的猜測不管對與錯,，合理與不合理,，我都會認真傾聽和鼓勵,，把問題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案,。孩子真正成為讀本的主人,，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重,。

在本學(xué)期的分享閱讀活動中,，我們開展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間,，擴展了知識面，口語表達能力,，語言組織能力及思維能力等等,。兒童的語言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我們鼓勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽,，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書,，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌,、故事,、謎語等畫畫、寫寫,，配上封面裝訂好,，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很幼稚,，但這卻是孩子們的寶貴財富,。

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇三

六一過后,，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性,?！兑?guī)程》是為了增強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量,，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的,。認真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處,，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實施體,、智,、德,、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強體質(zhì),。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣,。發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)正確動用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識,，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國,、愛集體、愛勞動,、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)誠實、自信,、好問,、友愛、勇敢,、愛護公物,、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格,。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等,。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時期,，然而又是易被成人忽視,，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發(fā)展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照顧和保護的時期,，然而又是其自理,，自立的需要日益增長的時期。為此,，綱要中指

出老師的責(zé)任更加重大,。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感,，心中驚喜和理解,。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說,，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。

《規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者,，引導(dǎo)者,，教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流?！?0世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明,。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”（指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗,，如客體永久性概念的獲得）實現(xiàn)其發(fā)展,，總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色，如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,，這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),。

《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,，并注意活動過程,。這使我大白：必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向,。我班雖然是學(xué)前班了，但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容,，在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行,，增強師幼之間的相互作用性，提高幼兒的踴躍性,，讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識,。

我認為做為一名幼兒園教師，先要學(xué)會尊重,、信任孩子的思想,。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒，發(fā)揚幼兒的優(yōu)點,。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),，在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長面奮斗,。

《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指點引導(dǎo)了方向,。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,，在工作中要做到胸有成足，在以后的工作實踐中,，我將不斷的,、深入的學(xué)習(xí),，把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實到工作本身去。

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇四

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會,，在周末的時間里,，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座,，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會,。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎,？在認真研究幼兒的年齡特點了嗎,？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎,？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口,，其實不然，很大時候,，可能真的是自己的拖延而致,。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本,，常常不知該作何選擇,。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本,，算是一種收獲了,，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點

2,、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗

3,、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式

4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

當(dāng)然,，光是有選擇也還是不夠的,。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗?？磻?yīng)老師的課,，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的,。在聽了4場后,，我們在羨慕的同時也在總結(jié)著：

1、導(dǎo)入（出售繪本封面,，請幼兒描述,，引入主題）約3min

2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏,，語調(diào)很重要,。大概3、4副畫面）3min左右

3,、互動,，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右

4、繼續(xù)故事3min左右

5,、互動,，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。2min左右

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進行一定的調(diào)整,。所以,，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似,。但每個老師都有自己的特色,。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了,，孩子們開始躁動,，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù),。

由此可見,，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的,。

我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么,？好像都欠缺了許多,，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中,，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西,。因此必須要加強要求自己，了解繪本,，了解孩子,，同事也了解自己。希望我們的`班級繪本課會越上越好,。

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇五

參加完這次觀摩交流會,，我感覺受益匪淺，不虛此行,。通過聽老師的課和講座,，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容,，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式,，融合語言、藝術(shù),、社會各領(lǐng)域內(nèi)容,，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二,、了解繪本可以戲劇化,，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課,，我進一步明確了什么是語言,。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵,。重點不是故事本身,，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西,，傳遞給孩子們,，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常,。

三,、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展,，身體的柔韌性,，動作的表現(xiàn)性，角色表達的形象化,，人物讓幼兒自己選,，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角色的聲音,、語氣,、、腔調(diào),、與同伴的討論與交流,。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯,?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四,、教育要心平氣和,，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功,。要做一個好老師,，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時,，也不要在乎臺下人的眼光,。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

總之,，這次學(xué)習(xí)歸來,，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng),。我一定會認真反思,，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中,，認真貫徹先進的理念,，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L,！

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇六

讀書是一種幸福，一種樂趣,，更是一種享受,。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,，不禁有了感觸,，有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時,，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會：

正如侍作兵校長所說的，大氣何來,，源于書卷氣

“腹有詩書氣自華?！币晃唤處煶私虒W(xué)工作之外,，應(yīng)該把讀書作為自己的第二職業(yè)。不管是為了專業(yè)發(fā)展還是為了修身養(yǎng)性,，教師都應(yīng)該是全世界最愛讀書的人群,。“教者，上所施下所效也,?！币粋€學(xué)校教師的學(xué)習(xí)氛圍直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定包含著太多的無奈與應(yīng)付,。在閱讀中我們的人生境界會逐漸提高,，我們的氣質(zhì)會更加清新脫俗，我們會從有文字的書開始,，學(xué)會閱讀沒文字的書,，閱讀社會萬象，蕓蕓眾生,。

一,、做一個不斷進取的學(xué)者

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗,，不見其增,，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石,，不見其損,，日有所虧。堅持不懈,，就會天天成長,。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者,，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí),。最終達到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,，讀書成為自己生命中不可缺少的部分,。

做一個寬容的智者

教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自己的學(xué)生,，你會得到退一步海闊天空的喜悅,；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟,；教師寬容地對待自己的學(xué)生時,，就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生?！?/p>

對待工作如此,，對待人生也是如此，人生在世,，難免有許多不如意,，同事相處、朋友相交,，難免有一些誤會,，但如果能用寬容的心對待一切，那么,，你就是生活的智者,。

“書卷多情是故人，晨昏優(yōu)樂每相親”,，有書讀的人生是幸福的,，有書讀的人生是豐厚的，愿好書伴我們一生,，愿閱讀使我們享受人生,。

閱讀培訓(xùn)心得體會總結(jié) 閱讀培訓(xùn)心得體會幼兒園篇七

一直以來閱讀是人們最主要的學(xué)習(xí)方法，它伴隨著我們整個人生,，閱讀在學(xué)生中間不止是對語文學(xué)科有幫助,，在其他學(xué)科、在學(xué)生的成長中也發(fā)揮著重要的作用,。那么高效的閱讀就是能讓孩子們在單位時間里盡可能多的有所收獲,。怎么做才能高效閱讀？

閱讀不是瀏覽,，閱讀總要有一定的目的,，你或者是怡情，或者是求知,，總有一個閱讀的理由,。閱讀不能是機械的看，而是要有所追求,，所以不妨我們設(shè)置一個問題讓學(xué)生進行閱讀,。一個好的問題能夠把學(xué)生帶入問題情境，使他們注意力迅速集中,，積極思考,，激發(fā)解決問題的興趣和能力。教師在閱讀中更要發(fā)揮其主導(dǎo)作用,。

閱讀效率的提高是一個長期的過程,，要求教師在學(xué)生不同的年齡中采用不同的方法。從開始就要養(yǎng)成讓學(xué)生學(xué)會閱讀積累的習(xí)慣,，哪些是重點,，哪些而好詞妙句都有記錄下來。在閱讀的過程中也要有易到難,，層層深入,。閱讀時可以分四步：

1、初步閱讀,。

2,、評析文章。

3,、深入領(lǐng)悟,。

4、總結(jié)反思,。

學(xué)生是不同的個體,，要引導(dǎo)他們用自己喜歡的方式去閱讀，千萬不要束縛學(xué)生閱讀的方法,，只要能夠完成在教師指引下提出的問題,，完成閱讀任務(wù)都是好的方法，

隨著學(xué)生年齡的增長,，教師也要著重引導(dǎo)學(xué)生去讀一些與課文有關(guān)的課外讀物,。閱讀的延伸還要掌握一個度，能夠?qū)W(xué)生目前的知識有幫助的文章,，教師引導(dǎo)閱讀就可以,，而不能無的放矢，造成不必要的麻煩,。

閱讀不僅僅是語文教師的責(zé)任,，也是我們?nèi)w教師共同的任務(wù)，要求全體教師高度認識共同努力,，幫助學(xué)生健康成長,。