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《我很快樂》教案(9篇)

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《我很快樂》教案(9篇)
時(shí)間:2024-06-11 11:11:27     小編:zdfb

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

《我很快樂》教案篇一

1、讓幼兒了解不高興,、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂,。

2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,,快樂生活的良好情感,。

5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,,難過或疼痛時(shí)不哭,。

1、趣味練習(xí):鏡子里的我

2,、水彩筆,,畫紙。

教師提出游戲規(guī)則,,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

教師以同伴的身份參與游戲,,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒,。

1、游戲活動(dòng)結(jié)束后,,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:

說一說高興的事。

說一說不高興的事,。

2,、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法,。

1,、讓幼兒談?wù)勆鷼狻暮透吲d時(shí)的感受,,使幼兒知道笑比哭好,,告訴他們要盡量使自己快樂起來。

2,、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒,、使自己快樂起來的方法,。

(1)不高興時(shí):做自己喜歡的事,。如和好朋友一起玩,,和家人外出游玩,,想想高興的事等。

(2)生氣時(shí):可以大聲唱歌,,可以把心事告訴朋友,、老師或爸爸媽媽等。

(3)害怕時(shí):可以請求別人的幫助,,聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等,。

3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試,,以保持好的心情,。

趣味練習(xí):鏡子里的我

鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,并與小朋友們分享,。

《我很快樂》教案篇二

1,、讓幼兒了解不高興,、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受,,體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂,。

2,、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒,,逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

1,、趣味練習(xí):鏡子里的我,。

2、水彩筆,,畫紙,。

(一)自由游戲。

1,、教師提出游戲規(guī)則,,并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

2,、教師以同伴的身份參與游戲,,并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒,。

(二)回憶:我快樂嗎?

1,、游戲活動(dòng)結(jié)束后,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情:說一說高興的事,。說一說不高興的事。

2,、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法,。

(三)談話:怎樣使自己快樂起來。

1,、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受,使幼兒知道笑比哭好,,告訴他們要盡量使自己快樂起來,。

2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境,,引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒,、使自己快樂起來的方法。(1)不高興時(shí):做自己喜歡的事,。如和好朋友一起玩,,和家人外出游玩,想想高興的事等,。(2)生氣時(shí):可以大聲唱歌,可以把心事告訴朋友,、老師或爸爸媽媽等,。(3)害怕時(shí):可以請求別人的幫助,聽音樂轉(zhuǎn)移注意力等,。

(四)表達(dá)趣味練習(xí):鏡子里的我,。鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒,,并與小朋友們分享。

《我很快樂》教案篇三

1,、感受音樂,,嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

2,、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

3、嘗試仿編歌詞,,樂意說說歌曲意思,。

4、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,,學(xué)唱歌曲,。

視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號(hào)筆 勺子

一,、準(zhǔn)備活動(dòng),。

二,、觀看視頻,,掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài),。

1、提問引出課題,。

——小朋友們,,你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情,?

2,、幼兒觀看視頻,,說一說面條的變化。

——老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片,,我們一起來看看,,邊看邊請小朋友思考一個(gè)問題:面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化?(沒有煮的時(shí)候是什么樣子的,?放到鍋里后又發(fā)生了什么變化?)

3,、教師總結(jié)面條的變化,。

三、感受樂曲段落,,區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期,。

1,、幼兒傾聽音樂,初步感受樂曲段落,。

——小面條在鍋里扭動(dòng),,翻滾,,就像是在跳舞,,為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美,,老師給它配上了一段好聽的音樂,,下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段,?

2、幼兒再次感受音樂,,教師用線條畫出音樂段落。

3,、教師出示三張圖片,,請幼兒將圖片與音樂一一對(duì)應(yīng),。

——老師這里有三碗面條,分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂,,誰能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂下邊去,?

四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化,。

1,、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

——現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條,,我們要來煮面條了,,誰能用動(dòng)作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢,?

2,、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作,。

3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作,。

4、請幼兒跟音樂完整表演,。

五、游戲:我是快樂的小面條,。

1、教師扮演廚師,,幼兒扮演小面條,,教師介紹游戲規(guī)則,。

——小朋友們看,我們的教室中間有一個(gè)大圓,,就是一口大鍋,,旁邊有兩個(gè)小圓,是盤子,,現(xiàn)在我來扮演廚師,,你們就是小面條,,第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候,,小面條都在鍋邊站著,;第二段音樂響起的時(shí)候,小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞,;當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候,小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了,。我看哪根小面條的造型漂亮,我就用勺子點(diǎn)他一下,,這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去,,好不好,?

2、師生共同游戲,。

3,、請一名幼兒扮演廚師,重新游戲,。

4,、教師小結(jié)。

——小朋友們真棒,,這么普通的面條被你們表演的這么好,,看來人類的想象力是無窮無盡的,,現(xiàn)在請小面條們排好隊(duì),我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍,!

音樂活動(dòng)中,經(jīng)??吹沟囊魳酚螒蚪逃J绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p,然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則,,孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,一遍又一遍的玩,,直到孩子“學(xué)會(huì)”為止,既枯燥又沒興趣,,而且完全沒有創(chuàng)新意識(shí),,如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”,從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢,?

由此,,我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》,,想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái),讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá),。

陳鶴琴先生說過:"大凡健康的兒童無論是游戲,、散步或工作,他們本能的都愛唱歌,,表現(xiàn)出音樂的律動(dòng),。"是的,,幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動(dòng),。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合,,讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇,,是我們必須考慮的問題,。

在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候,,我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性,,以最自然的`方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中,,使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速,,慢板和快板),,并理解音樂的性質(zhì),用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水,、面條煮沸后的變化,,接著我和孩子一起分段欣賞,、熟悉音樂,,在幼兒掌握了節(jié)奏后,,我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作,。孩子們一邊聽著音樂,,一邊歡快地做著各種有力的,、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè),,頭,、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng),,動(dòng)作很優(yōu)美,;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后,,慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜,,韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮,!那一刻,,他們仿佛真的變成了一根根小面條,那么投入,,那樣充滿激情地舞蹈著,。

活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩",然而在置身于"玩"的過程中,,孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵,,在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng),,才是幼兒需要的,,也只有在這里,孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人,。

《我很快樂》教案篇四

大班音樂教案《我是快樂的小蝸?!泛此歼m用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受3/4拍節(jié)奏,,感受歌曲歡快的情緒,,能完整連貫的唱出歌曲,,演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,頓音要唱得跳躍,,快來看看幼兒園大班音樂《我是快樂的小蝸?!泛此冀贪赴?。

1、感受歌曲歡快的情緒,,能完整連貫的唱出歌曲,。

2、感受3/4拍節(jié)奏,。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱,,頓音要唱得跳躍,。

4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象,。

5,、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

山,、樹,、花,、草背景圖,,蝸牛圖片,錄音機(jī),。

1,、發(fā)聲練習(xí):咿呀兒喲,呀咿兒喲,。

要求:用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱。

2,、節(jié)奏練習(xí):感受3/4 拍節(jié)奏,。

3、學(xué)習(xí)新歌:

(1)出示蝸牛圖,,問這是誰呀?——小蝸牛,,他好長時(shí)間沒外出旅游了,,這不,他背上自己的小房子出發(fā)了,,他看見外面的景色好美呀,,有山、有樹,、有花,、有草(出示背景圖),高興的唱了起來,,放錄音:“咿呀兒喲,,呀咿兒喲?!?/p>

(2)打拍子練習(xí),強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),。

(3)學(xué)習(xí)歌詞:

聽,小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞,,提問他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲,,進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問:小蝸牛你們快樂嗎?——快樂,。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?,這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請兩名幼兒到前面來演唱歌曲,讓其他幼兒評(píng)價(jià),誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲,,讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽,小蝸牛又說話了,,他還要唱一遍,讓我們么好好聽聽,,有什么不一樣的地方,提問“喲喲”是誰的聲音?——小蝸牛高興的聲音,。引導(dǎo)幼兒用活潑,、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱:

a,、師唱快樂的歌聲,,幼兒唱快樂的叫聲;

b,、幼兒唱快樂的歌聲,,幼兒唱快樂的叫聲,。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去,,小我怒我們要外出旅游了,,讓我們唱著歌出發(fā)吧!

《我是一只快樂的小蝸?!愤@是一節(jié)音樂活動(dòng),,教學(xué)中運(yùn)用有趣、游戲的教學(xué)方式,,在實(shí)施過程中并且以提問的方式進(jìn)入,,這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用,,也鍛煉了幼兒的語言能力的培養(yǎng),。比如,小蝸牛帶著誰去旅游去了,,幼兒就會(huì)完整的回答說,,小蝸牛帶著他的房子去旅游。

當(dāng)幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候,,在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲,,而是讓幼兒去面對(duì)面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游,,這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望,。也讓這節(jié)活動(dòng)不再有這么乏味,,幼兒在表演的過程中學(xué)會(huì)這首歌曲,。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演,,所以幼兒在快樂的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了這首歌。

反思:如果當(dāng)時(shí)我只是簡單的讓幼兒傾聽,,彈琴讓幼兒學(xué)習(xí),,這首歌曲對(duì)然也能同樣的學(xué)會(huì),,但是幼兒會(huì)少了很多樂趣,。根據(jù)歌曲挖掘精髓,,讓幼兒在快樂中獲取。在學(xué)會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上去唱歌,,這一點(diǎn)上我已經(jīng)知道去注意,,而不是當(dāng)幼兒還在歌詞的模糊當(dāng)中,,就去跟著鋼琴練唱,。讓我明白了,,對(duì)于中班的幼兒來說,,不管是什么活動(dòng),,都要以游戲的形式來進(jìn)行,,游戲是幼兒在活動(dòng)中最好的興趣,。

小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

《我很快樂》教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒有了對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),。加上大班幼兒對(duì)音樂的理解能力比較強(qiáng),,他們喜歡用姿體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強(qiáng),,因此我選擇了這個(gè)音樂。讓幼兒通過想象創(chuàng)造,,利用自己的姿體動(dòng)作來表示3點(diǎn),6點(diǎn)及12點(diǎn),。

活動(dòng)目的:

1、通過節(jié)奏,、律動(dòng),、游戲等體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

2,、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型,。

3,、能模仿音樂配上合適的樂器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動(dòng)作,并能愉快地參與游戲,。

重點(diǎn):能夠區(qū)分二分音符及八分音符

難點(diǎn):創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面

2,、音樂《快樂的時(shí)間》

3,、樂器:木魚、單響筒,、雙響筒

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)進(jìn)場:《小時(shí)鐘在說話》,。

二,、運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問好。

1,、師幼問好:x xx / xx x/

2,、運(yùn)用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問早。

三,、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,,復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

提問:平時(shí)你在家里都能聽到哪些聲音,?師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

四,、欣賞音樂《快樂的時(shí)間》

1,、出示鐘,復(fù)習(xí)其特征

(1)在我們平時(shí)生活中有許多東西都會(huì)發(fā)出奇妙的聲音,,看看這是什么,?對(duì)了,鐘,。平時(shí)你們有沒有聽過鐘的聲音,?

(2)秒針是哪一根?秒針的聲音是什么樣的,?它是怎么走路的,?

(3)到點(diǎn)時(shí),有一種大鐘,,它會(huì)發(fā)出什么聲音,。1點(diǎn)時(shí)敲幾下?3點(diǎn),、6點(diǎn)呢,?

2、欣賞音樂《快樂的時(shí)間》,,引導(dǎo)幼兒用樂器伴奏

(1)聽音樂分辨不同的聲音

提問:在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音,?哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音?

(2)最先聽到什么聲音,?

利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符

xx /xx/ xx /xx (利用拍手,、跺腳、舌頭等感受)

(3)除了秒針的聲音還有什么聲音,?

x-/ x-/x-/

3,、引導(dǎo)幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音,。

4,、用肢體動(dòng)作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子,。

五、通過自制時(shí)鐘,,玩音樂游戲〈快樂的時(shí)間〉之時(shí)間造型游戲,。

1、教師撥出時(shí)間(3點(diǎn),、6點(diǎn),、12點(diǎn))啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻,。

2、選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí),,并運(yùn)用到音樂游戲中。

〈快樂的時(shí)間〉之敲鐘游戲

1,、創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作。(兩個(gè)小朋友創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作)

2,、將創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作運(yùn)用到音樂游戲中并與老師互動(dòng),。

3,、進(jìn)行守時(shí)教育,。

活動(dòng)反思:幼兒在活動(dòng)中非常的積極踴躍,,特別是在最后的創(chuàng)編活動(dòng),,利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn),6點(diǎn)及9點(diǎn),。以及兩個(gè)小朋友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng)編非常的非常豐富,。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是,,在感受8分音符時(shí),,特別是利用樂器跟著音樂伴奏時(shí),。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此,,在活動(dòng)中,,我及時(shí)調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符,。

《我很快樂》教案篇六

1、用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué)。

2,、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒。

3,、喜歡幫助別人,與同伴友好相處,。

4、安靜傾聽同伴的講話,,并感受大家一起談話的愉悅,。

小樹葉

一、導(dǎo)入話題:

1,、出示小樹葉,引起幼兒興趣

2,、逐一出示小動(dòng)物的圖片,,引出小樹葉和他們的對(duì)話

二,、分析討論,引起情感共鳴:

"你們快樂嗎,?你們知道老師、阿姨快樂嗎,?"

三,、幼兒現(xiàn)場采訪,,了解別人的快樂,。

1、采訪問題:你幫助過別人嗎,?你感到快樂嗎?

2,、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

四,、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

《我很快樂》教案篇七

1,、用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué)。

2,、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情緒,。

小樹葉

一、導(dǎo)入話題:

1,、出示小樹葉,,引起幼兒興趣

2,、逐一出示小動(dòng)物的圖片,引出小樹葉和他們的對(duì)話

二,、分析討論,,引起情感共鳴:

"你們快樂嗎?你們知道老師,、阿姨快樂嗎,?"

三,、幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂,。

1,、采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎,?

2,、每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪

四,、幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

1,、請幼兒互相交流采訪的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

生氣是當(dāng)人遇到不稱心,、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng),。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),,但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,,而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了,。經(jīng)常生氣,、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重,。因此,,我設(shè)計(jì)了"快樂的我"這一活動(dòng),通過多媒體,、談話,、游戲等活動(dòng),教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活,,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,,與小朋友相處不再任性,,我的目的也就達(dá)到了。

《我很快樂》教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué),。

2.體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹葉,。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.理解故事的內(nèi)容,。

2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入話題

出示小樹葉,,引起幼兒興趣,。

“我是一片小小的樹葉,,長在一棵大樹上,今天,,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,,讓我出去找找誰是快樂的,你們愿意和我一起去嗎?”

逐一出示小動(dòng)物圖片,,引出小樹葉與他們的對(duì)話,。

“小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我,,我很快樂!”

“小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,,我很快樂!”

“小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,我很快樂!’”

2.分析討論,,引起情感共鳴

“為什么這些小動(dòng)物是快樂的呢?”

“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

3.幼兒現(xiàn)場采訪,,了解別人的快樂:

采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

每位幼兒可以采訪別人,,也可以接受別人的采訪。

4.幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果,。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理,。

《我很快樂》教案篇九

1。用自己的方式采訪老師,、阿姨和同學(xué),。

2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹葉,。

1。理解故事的內(nèi)容,。

2,。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)

1,。導(dǎo)入話題

出示小樹葉,,引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉,,長在一棵大樹上,,今天,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,,讓我出去找找誰是快樂的,,你們愿意和我一起去嗎?”

逐一出示小動(dòng)物圖片,,引出小樹葉與他們的對(duì)話,。

“小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎,?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我,,我很快樂,!”

“小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,,我很快樂,!”

“小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,,我很快樂,!’”

2。分析討論,,引起情感共鳴

“為什么這些小動(dòng)物是快樂的呢,?”

“你們快樂嗎?你知道老師,、阿姨快樂嗎,?”

3。幼兒現(xiàn)場采訪,,了解別人的快樂:

采訪問題:你幫助過別人嗎,?你感到快樂嗎?

每位幼兒可以采訪別人,,也可以接受別人的采訪,。

4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果,。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理,。

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