作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)教案小怪獸篇一

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手的能力,。

2,、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究紙彈簧的制作方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備一些短小有趣的,、孩子們熟悉的動畫片段、“獅子”小紙人,、動感音樂,、課件。

（2）教師提前為每位學(xué)生準(zhǔn)備紙條1-2對,。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆,、紙、剪刀,、膠水等物品,。

教學(xué)活動過程：

①學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，把課上要用的工具和材料整齊的放在自己桌子的左右上方,。

②美術(shù)課常規(guī)訓(xùn)練,。

師：1，2,。 生：靜息,。

師：3,，4。 生：坐端正,。

師：小眼睛,。生：看老師。

師：小嘴巴,。生：閉閉好,。

師：回答問題請舉手。生：不搶不叫舉右手,，平放在桌上,。（師：手放下。生：把手放下,。）

師：小手拍三下,。生：小手拍三下，雙手交叉平放在桌上,，眼睛看老師,。（停止正在做的事情。）

師：今天的這堂美術(shù)課,，首先我們要進(jìn)行小組之間的常規(guī)評比,，表現(xiàn)最好的小組將獲得最多的小五星。表現(xiàn)最好的孩子老師將在課后給他頒發(fā)一枚小的榜樣之星哦,！現(xiàn)在我看看那些小組的小朋友表現(xiàn)得最棒?。ńM織學(xué)生集中注意力聽課！）

1,、視頻欣賞,。

師：所有孩子們的表現(xiàn)真棒！好,，現(xiàn)在老師給大家一個小小的獎勵,！欣賞一段可愛的動畫視頻吧！

生：《馬達(dá)加斯加》視頻片段欣賞,。

師：老師有一個簡單的問題誰來回答：你看到了一頭怎樣的獅子,？

生：…可愛的、蹦蹦跳跳的…

師：孩子們回答的真好,，現(xiàn)在老師把這頭獅子請到了我們的課堂上來了,，大家想不想看看它在哪兒？

生：想,！

師：老師從紙箱里拿出紙制小獅子,。大家瞧瞧看，老師的這頭獅子是不是也會蹦蹦跳跳的呀?。ń處熞贿呎f一邊表演,。）

生:學(xué)生激動的欣賞,。

2,、課題出示,。

師：同學(xué)們，老師的這個“獅子”小紙人一個人在這里玩也太孤單了,！給它找?guī)讉€小伙伴吧,！好了，下面我們就一同來學(xué)習(xí)怎樣制作“會動的小紙人”,。教師課件出示課題《會動的小紙人》,。

1、探究學(xué)習(xí),。

下面我們進(jìn)入今天的第一個游戲環(huán)節(jié),，回答道問題的同學(xué)老師會給他一個小彈簧做獎勵。

師：這個小紙人為什么會動,？哪一部分會動,？它像什么？

生：…下邊像一個彈簧的地方會動…,。

師：回答的不錯,，老師獎勵給你一個這樣的紙彈簧。其他的小朋友是不是也是這樣發(fā)現(xiàn)的呢,？好,，現(xiàn)在老師給所有的小朋友也發(fā)一個紙彈簧。

師：現(xiàn)在請大家研究,。你可以把紙彈簧拿在手上像這樣搖一搖,，捏一捏，甚至還可以把它拆開看看它是怎么被制作的,。

生：學(xué)生感受研究,。

師：誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)這個紙彈簧是怎樣做出來的？回答到的小朋友老師這里還有其他獎勵,。

生：學(xué)生回答制作方法,。

師：教師獎勵回答問題的學(xué)生一對紙條。同學(xué)們,，通過大家的回答老師發(fā)現(xiàn)大家研究的特別仔細(xì),。好，現(xiàn)在我也要給所有的同學(xué)每人一對紙條,。

生：很激動,，得到老師的紙條。

師：下面我們就根據(jù)剛才的研究一起動手做做吧,！

教師示范制作過程：

①用膠棒或雙面膠將兩個紙條粘在一起使其一端成直角,。

②依次沿著紙條邊對折,，直到把紙條折完。

③用膠棒或雙面膠將紙條頭粘住,。

生：跟著老師的演示做,。

2、進(jìn)一步探究制作小紙人：

師：看老師范作,，要把你們的紙彈簧變成會動的小紙人還需要做上什么,？

生：安裝頭部，添加一雙小手,。

師：我們可以有哪些方法來制作頭部和添加一雙小手,？

生：舉手急著回答！

師：別著急先跟你的同坐交流交流,，看看還有沒有更好更快的方法,。給大家1分鐘的討論時間。

生：學(xué)生交流討論,。

師：小手拍3下組織學(xué)生停止討論,。好現(xiàn)在誰來告訴老師答案。

生：回答制作方法,。

師：說的真好,，看來是經(jīng)過認(rèn)真思考和討論的。下面老師也提供一種制作方法,。課件演示制作過程,。

生：學(xué)生欣賞制作方法。

3,、學(xué)生完成作業(yè),。

師：下面請結(jié)合自己的思考進(jìn)行小紙人的最后制作。

制作要求：①制作快速,。②粘貼牢固,。

注意事項(xiàng)：①安全使用剪刀。②不亂丟紙削,。

生：學(xué)生制作,。

師：教師巡視輔導(dǎo)。

1,、將做得好的學(xué)生作品和老師的示范作品放在一塊進(jìn)行展示激勵其他學(xué)生制作,。

2、讓大家舉起自己的作品向大家進(jìn)行展示小紙人是怎樣動的,。

3,、展示表演。伴隨著音樂，舉起自己的作品動起來,。（把孩子們的作品放在紙箱的平面上,，播放廣播體操跳躍運(yùn)動，孩子們跟著一起動起來,，讓紙彈簧做的小紙人也跳跳廣播體操,。）

師：同學(xué)們今天我們學(xué)會了用紙彈簧制作會動得小紙人。大家想想,，紙彈簧還可以制作哪些好玩的玩具呢,？請大家看屏幕。教師出示用紙彈簧制作的其他作品,。

生：學(xué)生回答。

師：同學(xué)們今天的美術(shù)課就上到這里,，有關(guān)紙彈簧的其他制作我們將在以后的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討,。

搶大家將桌面收拾整干凈。座位下邊不要留下任何紙片,。

美術(shù)教案小怪獸篇二

1,、了解花鳥畫的一些基本常識。

2,、初步掌握花鳥的基本畫法,。

3、能臨摹簡單的花鳥畫,。

1,、對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解,。

2,、中國畫的內(nèi)涵美、意境美,。繪畫中人文精神的體現(xiàn),。

1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生,，通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者,，學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高,，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高，同時對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ),。

2,、中國畫是學(xué)生平時不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個困難所在，同時也是本課的魅力所在,，要引導(dǎo)學(xué)生了解,、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法,。

對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解,。

毛筆、墨汁,，中國畫顏料,、毛氈、調(diào)色盤,、筆洗等,。

（一）情境導(dǎo)入。

師：今天老師帶大家去效外采風(fēng),，讓我們一起感受一下自然界的一花一草,，一蟲一鳥，去探尋自然界中動植物的魅力（播放課件）,。欣賞過之后你們覺得自然界中動植物如何,？

生：大自然的景色很迷人。

師：想不想把它畫下來呢,？

生：想,。

那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達(dá)我們的情感。（板書課題：筆墨的情趣）

（二）示范啟智,。

什么是花鳥畫呢,？真正具有獨(dú)立意義的花鳥畫，魏晉南北朝時期才出現(xiàn),，五代才以綽約的豐姿,，令人刮目相看。它是以動植物為主要描繪對象的中國畫傳統(tǒng)畫科,，傳統(tǒng)中又可以分為花卉,、翎毛、蔬果,、草蟲,、畜獸、魚龍等門類,。其技法多樣分為工筆花鳥畫寫意花鳥畫,；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫,、潑墨花鳥畫,、設(shè)色花鳥畫等等（播放課件）,。中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ),，以寓意,、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似,，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”,，借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。

大詩人王維曾說“詩中有畫,，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢,？我們來作一個小游戲，體驗(yàn)一下,。

游戲規(guī)則：分四個小組搶答,，老師拿出詩句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的,。

1,、“把酒東籬，暗香盛袖,。”“猶有晚節(jié)香”“待到秋來九月八,，我花開后百花殺”（菊花）

2,、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）

3,、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān),，無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié),；雪壓不倒,，風(fēng)吹不折?！保ㄖ褡樱?/p>

4,、“出淤泥而不染”“凌波獨(dú)吐紅”（荷花）

5、“春江水暖”（桃花,、鴨子）

師：同學(xué)們很聰明,，都能找出相應(yīng)的動植物，那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢,？

欣賞：播放大師的作品,，注意觀察基本構(gòu)圖。

《梅石圖》吳昌碩,。梅姿交錯,，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu),，稀密有致,，使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿,。

《墨竹》鄭板橋,。畫中的葉子由“個”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光,、日影,、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境,、情調(diào),。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動筆之前就完成了,。

構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角,、四邊形、圓形及直線等）請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖,。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼,、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析,。

教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法,。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：筆墨,，用筆的正,、側(cè)、順,、逆等,；用墨的焦、濃,、淡,、干、濕的變化,。

2,、落筆之前，腦子里要先放個電影,，安排情景（花鳥）是否有意,，有情，有景,。例如畫梅花,，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿,，一枝梅花，線（枝干）上的點(diǎn)（花朵,、苔點(diǎn)鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動,。

3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意,，使人在欣賞畫時的感受加深,，有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了,。

（三）立美創(chuàng)意,。

作業(yè)要求：

1、選擇自己喜歡的花鳥,，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn),、挖掘，表達(dá)自已的情感,。

2,、運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色,、造型,、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè),。

3,、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款,、題字）。

（四）審美提高,。

把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示,，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價。

總結(jié)：生活是最好的老師,，不熱愛生活,，不熱愛大自然，“外師造化”,，就不可能描繪出如此生動的形象,。只有對生活熱愛，才能觀察仔細(xì),，表現(xiàn)的作品才能生動感人,。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生活吧,，通過我們的創(chuàng)造,，讓生活變得更加美好,！

美術(shù)教案小怪獸篇三

１．培養(yǎng)學(xué)生對版畫制作的興趣，進(jìn)一步開拓學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識,。 ２．使學(xué)生掌握初步的粉印紙版畫制作方法和技巧,。 ３．通過繪制動物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛動物的情感,，提高保護(hù)動物的意識,。

１．重點(diǎn)：粉印紙版畫的基本制作方法和步驟。 ２．難點(diǎn)：畫出生動的動物形象,。

１．教具：粉印紙版畫示范作品,、動物叫聲錄音、動物形象特征錄像,、演示作畫用品,。 ２．學(xué)具：畫板、吹塑紙,、黑白拓印紙,、水粉畫具、鉛筆,、彩色水筆,。

（１）請學(xué)生聽錄音。 問：聽到了什么聲音,？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎,？為什么喜愛動物？小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?出示課題：可愛的動物,。

（２）請學(xué)生看錄像,，了解動物的特征。 小結(jié)：各種動物都有不一樣的地方,，也有一些相似的地方,，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地畫出它們的形象,。如果把它們的形象看成是各種圓形,、三角形、方形,、梯形,、菱形等基本形狀的組合，我們便能夠較容易地畫出它們的形象,。 小朋友們都很喜歡動物,，也曾畫過一些動物，相信大家一定能畫的非常漂亮,，非?？蓯?。不過，老師今天要教小朋友們用一種新的方法來表現(xiàn)動物形象,，這就是“粉印紙版畫”,。 出示課題：粉印紙版畫。

（１）什么叫“粉印紙版畫”呢,？就是用（吹塑）紙作版子,，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫,，叫做“粉印紙版畫”,。

（２）以小鳥形象為例，講解并演示作畫的方法和步驟,。 ①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫出形象的輪廓,，注意大小布局。

板書：1.畫形,。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出,，注意線條要流暢、一氣呵成,。

板書：2.刻版,。 ③覆上一張白紙與版子對齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印,。

板書：3.拓(ｔà)印,。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上白紙,，用手輕輕的來回磨擦,，然后將紙輕輕揭開，如果有覺得效果不滿意的地方,，可重新涂色再印,，直至滿意為止。 （３）點(diǎn)出粉印紙版畫的特點(diǎn),。 ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告訴學(xué)生可以反復(fù)拓印出多幅作品,。 ②如果表現(xiàn)的形象顏色較淺,，可以用深色紙來進(jìn)行拓印，畫面效果會更好,。展示用深色紙拓印的作品數(shù)幅,。

請學(xué)生用粉印紙版畫的形式表現(xiàn)一個自己所喜愛的動物形象，可以是天上飛的,，也可以是地上跑的,，還可以是水里游的,。要求又快又好地完成。

（１）用投影幻燈展示動物形象資料,，供學(xué)生作業(yè)參考,。 （２）要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。 （３）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時用力要輕,，以免劃傷吹塑紙面,。 （４）要學(xué)生在刻版時，做到線條流暢,，一氣呵成,。 （５）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對齊夾好，操作時勿錯位,。 （６）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些,，以免印出的畫面模糊不清。

（１）集體評議作業(yè),，表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生,，指出不足之處。 （２）鼓勵學(xué)生課外用粉印紙版畫的形式畫出更多更美的畫面,。

美術(shù)教案小怪獸篇四

使學(xué)生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式,。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力,；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學(xué),；使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、合作精神,。培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力,。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美,。

發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力,，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學(xué),。

撕紙的方法。

報紙,、彩色紙,、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材,；膠棒,、剪刀等。

1、（教師帶著頭飾走進(jìn)教室）問：同學(xué)們看老師今天漂亮嗎,？為什么,？

2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎,？

3,、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。

你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎,？你試試看,！

4、教師示范撕紙方法,。

（1）繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思維：撕紙除了可以做頭飾,，還可以做什么來裝飾自己？

（2）將用撕紙做的項(xiàng)鏈,、手鏈,、裙子、衣服等分別給學(xué)生穿戴上并粘貼好,，使學(xué)生感受撕紙裝飾的美,。

（3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。

（4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個同學(xué)當(dāng)代表,，并用撕紙的方法把她打扮起來,，參加今天的時裝表演賽。

5,、欣賞評述：被裝扮的學(xué)生時裝表演,，其它同學(xué)享受成功的喜悅、欣賞,。

紙撕——游戲

他們裝扮的作品雖然有些凌亂,，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造,，和勞動,。整節(jié)課的課堂氣氛異常活躍,，學(xué)生制作積極認(rèn)真,。

美術(shù)教案小怪獸篇五

通過本課學(xué)習(xí)，講授石膏形體的明暗關(guān)系,，使學(xué)生初步了解在光線的照射下,，物體明暗變化的基本原理和變化規(guī)律，掌握在特定的光線下,，表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、體面,、空間調(diào)子的質(zhì)感和基本方法,。

繪畫技能課,。

物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的'明暗變化的原理和規(guī)律,。

五大調(diào)子的準(zhǔn)確表現(xiàn),。

（解決方法：1、用石膏幾何體實(shí)物或紙模型,，在燈光照射下進(jìn)行演示,，教師分析并引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在光線的照射下，物體表面所產(chǎn)生的明暗變化有什么特點(diǎn),。2,、分析在改變光源方向或物體的位置之后，明暗變化又有什么特點(diǎn),？從中找出其變化規(guī)律,。）

比較、演示,、觀察,、再比較。

1,、windows 98以上版本操作平臺,。

2、課例軟件,。

3,、石膏幾何體數(shù)個。

4,、射燈,。

5、擺放石膏形體的桌子,，配以襯布,。

6、投影儀,。

1,、教師演示數(shù)張黑白畫讓學(xué)生觀察、分析,、議論,。

提問：“這些畫有什么特點(diǎn)？有幾種顏色,？物體的光和暗的地方是怎樣處理的,？”（投影顯示）

學(xué)生可能會這樣答：“光的地方是白色的，暗的地方是黑色的?！?/p>

又問：“這樣的畫讓我們產(chǎn)生了怎樣的感覺,？”（投影顯示）

學(xué)生可能這樣回答：“黑白對比強(qiáng)烈，但轉(zhuǎn)折生硬,?！?/p>

2、教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié),，指出這些黑白畫只有明暗兩個色塊,，黑白之間缺少一個過渡的中間層次，將物體明暗轉(zhuǎn)折的地方生硬地分開了,。

3,、教師再顯示素描范畫讓學(xué)生觀察欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用來與先前出示的黑白畫作比較,，認(rèn)識到素描畫黑白之間多了一個中間色,，使物體明暗黑白之間很自然地轉(zhuǎn)折過去，更好地表現(xiàn)出物體的質(zhì)感,。有了中間色,，使物體黑白之間的層次變化就豐富了。正如我們看黑白電視一樣,，如果把對比度調(diào)得過大,，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的黑白對比效果，圖像黑白之間轉(zhuǎn)折生硬,，畫面的人和物就顯得不夠逼真,，也就沒有了真實(shí)感。

通過以上分析,、比較,、引入新課。

平臺顯示課題：靜物寫生——明暗表現(xiàn)的石膏形體與器物,。

1,、教師演示“燈光照射

下的正方體”圖例讓學(xué)生觀察，展示三個面的明暗變化區(qū)別,。（如果條件允許,，可加實(shí)物演示），通過觀察證實(shí),，在沒有燈光直接照射的情況下,，三個面的明暗變化是不大的，反之,，三個面便顯出明暗變化的層次了,。

通過以上演示,，教師進(jìn)行小結(jié)：“正方體三個面的明暗變化是由于位置方向不同，受光程度不同所決定的,，所以,，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面）,，暗面（即沒有受光的面）即明暗三大面（投影顯示）。然后平臺顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的正方體三個面的明暗變化位置圖）,，并指出正方體的塊面轉(zhuǎn)折明顯,，所以明暗交暗交界對比比較強(qiáng)。

2,、演示六面柱體,。由于六面柱體受光面與背光面之間多了一個中間面，所以明暗交界對比居中,。

3,、演示出圓柱體、球體,。演示后教師進(jìn)行小結(jié)：“由于球體沒有明顯的棱角和轉(zhuǎn)折面,，所以明暗不顯得那么生硬、強(qiáng)烈,?！比缓笃脚_再顯示范圖（用文字標(biāo)明了在光線照射下的球體所呈現(xiàn)出的明暗變化層次的位置圖）。

然后歸結(jié)：“物體受光線照射后,，所產(chǎn)生的明暗變化基本概括為：亮部,、半明部（中間調(diào)子）、明暗交界線,，反光,、投影，即是明暗五調(diào)子,?！保ㄍ队帮@示）

4、顯示“粗糙與光滑的物體”與“固有色深與淺的物體”圖例,，教師針對不同的對比情況向?qū)W生進(jìn)行分析,，并引導(dǎo)學(xué)生理解，不同物體的明暗變化關(guān)系,，從而更好地去描繪對象,，力求表現(xiàn)出物體的質(zhì)感。

臨摹課文中的范圖或進(jìn)行寫生練習(xí),。（視條件而定）

1,、平臺顯示“明暗線條表現(xiàn)法”圖例,，教師分析：明暗線條表現(xiàn)法，主要是通過鉛筆線條的力度,、方向和層次的變化來表現(xiàn)物體黑,、白、灰調(diào)子的變化,。其規(guī)律是：用力越輕,，顏色越淺；用力越重,，顏色越深,。排線形成的層數(shù)越少，顏色越淺,；層數(shù)越多,，顏色越深。（投影顯示）

2,、教師演示作畫步驟,，并講解分析。

3,、范畫欣賞,。

4、平臺播放背景音樂,，學(xué)生練習(xí),，教師巡堂輔導(dǎo)。

美術(shù)教案小怪獸篇六

1.學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識

2.通過研究探索,，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對稱的原理,，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣,。學(xué)習(xí)正確折疊紙張,，運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法,。

3.通過剪紙制作手拉手的好朋友,，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識,，用剪、折,、添畫的方法制作一組手拉手的紙人,。

難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起,。

（學(xué)生）剪刀,、彩紙,、彩色水筆或油畫棒、膠水

（教師）課件,、范例,、彩色紙、剪刀,、彩色水筆或油畫棒,、膠水等

（1）教：今天這節(jié)課，老師要給大家表演一個小魔術(shù),，這個魔術(shù)呢先要用剪刀剪一剪,，同學(xué)們猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示,，讓同學(xué)們分析評價）

教：我剪出了什么？是怎么樣變出來的,？你們想不想自己也來做一做（想?。┠墙酉聛戆褧痉降?8頁,看一看書本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小紙條試著來剪一剪,，自己選擇題材,，時間為5分鐘?？纯茨奈恍∨笥炎盥斆?。

(2)學(xué)生自學(xué)，嘗試制作,，教師巡視,。

展示同學(xué)們自己剪的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受連續(xù)紋樣的形式美和節(jié)奏美,，感受拉手紙人的趣味性以及表現(xiàn)方法的多樣性,。

（1）教：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友剪的好朋友手沒有拉起來（展示失敗和成功的作品比較），老師發(fā)現(xiàn)這位小朋友剪的好朋友手都拉起來,，你能站起來教教大家你是怎么做的嗎,？

教：那同學(xué)們看看老師是怎么做的。（講解畫和剪的時候要注意點(diǎn)什么,，剪好后放在投影儀展示）要讓你的魔術(shù)成功,，兩邊都要連起來。

（1）教：那同學(xué)們再來看看老師剛剛剪得蝴蝶,，現(xiàn)在這個蝴蝶只是單一的一種顏色,，好像還不夠漂亮，那我們可以怎么樣呢,？欣賞課件（畫一些花紋,，圖案美化補(bǔ)充）

（1）教:小朋友們,，這個魔術(shù)是千變?nèi)f化的，他可以變出許許多多不同的造型,，那么你想想看你還能用他變出說明造型,？作業(yè)要求：用折、剪,、添畫的方法做“手拉手的好朋友”,。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

（1）小組內(nèi)展示作品,，互評作業(yè)。

（2）小組長介紹自己小組的作業(yè)情況,，全班評,，教師小結(jié)。

（1）教師出示6個大小,、造型相同的單個形象,，提問：有沒有辦法讓這些好朋友手拉手？

（2）在學(xué)生討論后,，出示利用插接組合連續(xù)的范例讓學(xué)生欣賞,。

（3）建議學(xué)生課余時間嘗試做用其他方法組合的手拉手的動物玩具。

美術(shù)教案小怪獸篇七

1,、教材特點(diǎn)：遠(yuǎn)古時代,，我們的先民在極其簡陋的物質(zhì)條件下創(chuàng)造了光輝的燦爛的原始藝術(shù)，它以夸張變形的手法,、稚拙樸素的表現(xiàn)形式及神秘的藝術(shù)風(fēng)格,，給人以強(qiáng)烈的震撼。這些原始作品都是人類文明寶庫中的瑰寶,。

2,、教學(xué)目標(biāo)： ① 技能方面：懂得欣賞原始藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解原始的藝術(shù)風(fēng)格在在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,。如：設(shè)計(jì)面具,，設(shè)計(jì)服裝等。 ② 情感方面：培養(yǎng)學(xué)生珍視各民族的文化的寬容態(tài)度和健康審美心理,，提高學(xué)生的組織能力和活動能力,。

3、教師的任務(wù)：引導(dǎo)和組織學(xué)生開展活動,。收集資料,。 4、學(xué)生的任務(wù)：對原始的藝術(shù)進(jìn)行探究,，試用原始的藝術(shù)手法畫一些面具,。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)原始藝術(shù)的一些材料,。 學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、顏色,、和收集的一些材料,。

1、 導(dǎo)入新課：知識競賽導(dǎo)入新課： (1)有關(guān)中國古代的一些知識,。 (2)有關(guān)世界的原始藝術(shù)的知識 (3)現(xiàn)在的土著人的一些趣聞,。

2、基礎(chǔ)知識： (1)原始藝術(shù)和面具,。 (2)原始藝術(shù)與圖騰,，迷信、原始人的生活的關(guān)系,。 (3)面具設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：夸張 象征 神秘

3 ,、學(xué)生分組活動： (1）、把學(xué)生分為 10 個小組 (2）,、每組對原始部落中的酋長,、部落男青年、部落女青年,、部落長老、巫師,、太陽神（從上面人物選 2-3 人）分別設(shè)計(jì)一幅面具,。

4、生作業(yè),。教師輔導(dǎo),。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： （1）色彩運(yùn)用和人物的要體現(xiàn)人物的性格。 （2）面具制作要體現(xiàn)原始藝術(shù)的特點(diǎn),。 （3）面具制作要符合人的臉部結(jié)構(gòu),。

5、 課堂小結(jié)： （1）學(xué)生對自己的作品闡述自己創(chuàng)作的理念,。 （2）教師對作品進(jìn)行總結(jié)

6,、 教法：以學(xué)生自主合作的形式學(xué)習(xí)。

7,、 課堂組織：分組討論學(xué)習(xí),。

8、 課后教師總結(jié)：