時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。
四年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇一
朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,，而一個(gè)民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所以,，朱教授在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)啟動(dòng)了“營(yíng)造書香校園”讀書工程,，倡導(dǎo)學(xué)生多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)經(jīng)典性的東西,，他說,，如果讀了,、背了，就會(huì)將其精華內(nèi)化在學(xué)生的頭腦里,，后勁無窮,，受益終生。一句話,，一名優(yōu)秀的學(xué)生,，必須是個(gè)好讀書、會(huì)讀書,、多讀書的人,。
現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊(yùn)、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng),、廣博的閱讀儲(chǔ)備和敏銳深邃的是非判斷能力,，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵,，兼收并蓄,，增長(zhǎng)歷史閱歷，加深文化積淀,，全面提升自身思想,、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng),。一個(gè)不讀書的教師,，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠,；而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?！毙W(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的,、廣博的閱讀內(nèi)容,，盡量少限制，多引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味,，有選擇性地讀,，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時(shí)尚,，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位,。
兒童的成長(zhǎng)是一段彩色的階梯,，每一個(gè)年齡，需要不同的童書和不同的閱讀方式,。這次,，我們借助閱讀節(jié)讀書活動(dòng)為四年級(jí)的學(xué)生尋找到了最適宜的童書，并倡導(dǎo)兒童應(yīng)回歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦,、午讀,、暮省”。閱讀的書籍和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián),，能潤(rùn)澤兒童心靈,，從而改變他們的生命狀態(tài)。童書——最美妙的空氣,，讓閱讀浸潤(rùn)孩子的心田,。
四年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇二
1、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好讀寫習(xí)慣,，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，提高學(xué)生的寫作的閱讀能力。
2,、中段,、作文與閱讀要求學(xué)生留心周圍事物,，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。能不拘形式,，自覺把自己的見聞和想象寫出來,，并要內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語句通順,，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、學(xué)寫、日記,、書,、信。
3,、“作文”和“閱讀”相互交融,，益彰，彼此成為深化課次實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平，語態(tài),，發(fā)展思維,，提高寫作水平與閱讀能力。
1,、本期共七次寫作,、七次基礎(chǔ)與閱讀訓(xùn)練。
第一次,、閱讀,、訓(xùn)練“金星的挫敗”要求認(rèn)真閱讀完成課后作業(yè)。
第二次,、根據(jù)書本單元訓(xùn)練,、完成總練習(xí)一單元作業(yè)。
第三次,、閱讀訓(xùn)練,、“種樹與種草地”讀后完成課后作業(yè)。
第四次、根據(jù)單元情況完成總練習(xí),，與基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,。
第五次、閱讀“重點(diǎn)句子訓(xùn)練,，與閱讀訓(xùn)練,。”
第六次,、完成單元基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),。
第七次、閱讀練習(xí),，“學(xué)貴質(zhì)疑”完成作業(yè),。
作文第一次、“做游戲”從中明白道理,。
第二次,、寫一個(gè)片斷、要求,、細(xì)節(jié)道理
第三次,、定一種動(dòng)物、要求認(rèn)真觀察,。
第四次,、“記一節(jié)課間”寫出細(xì)節(jié)
第五次、“介紹名勝古跡”
第六次,、“寫一個(gè)人”要求只寫一件事但要具體描寫通過人物語言,、動(dòng)作、神態(tài)描寫,。
第七次,、“寫物”的來歷
以上計(jì)劃需要每節(jié)課,，保質(zhì),、保量的完成練習(xí)、才能讓學(xué)生有所提高,。
四年級(jí)閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇三
“腹有詩(shī)書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書,、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平,。
1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感,。
3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。
4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力,。
1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。
2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。
3,、學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下自主選擇圖書,。
1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復(fù)讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀、接力讀,；研讀,、賞讀……等讀書的方式。
3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。
4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么,？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。
另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記,。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得,。
6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。
7,、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書筆記,。
