時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初一語文教學計劃表篇一

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”,。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力,、陶治情操的目的,，根據(jù)小學生不同的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃,。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平,。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

3、學生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書,。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實際需要,，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀,、默讀；精讀,、略讀,、速讀,；范讀、試讀,、復(fù)讀,；單讀、齊讀,；分組讀,、分角色讀、接力讀,；研讀,、賞讀……等讀書的方式。

3,、保證學生有時間讀書,，利用好班級的地方課程課以及每天中午的時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱。

如：（1）看見了題目你想到些什么,？

（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么？

（3）你還有哪些不明白的問題,？要求學生做到眼到,、心到。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

（1）圈點勾畫,；

（2）做批注；

（3）寫讀書筆記,。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

7,、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記。

初一語文教學計劃表篇二

語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分,。它對于開闊學生視野,，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義，課堂教學和教科書固然重要,，但無論在時間上還是內(nèi)容上傳授的知識都是很有限的,，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和指導(dǎo)作用。知識的獲得,，能力的提高,，很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風,。”課外閱讀,，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,、見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學生認識人生,，熱愛生活,；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游,；它啟迪學生仰察古,、俯觀今，尋求信仰的力量,、精神的支柱,；它引導(dǎo)學生獲取知識、發(fā)展個性,，建立自己的知識結(jié)構(gòu),。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著,?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。而初一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

為了拓展學生的知識面,，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力,，起到發(fā)展學生智力,、陶冶情操的目的，制定閱讀課閱讀計劃,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)學生閱讀興趣,，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓文學書籍成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng)。

4,、讓學生在積累知識的同時,，提高寫作能力尤其是文學鑒賞、隨感,、短評的寫作,。

1、初一上冊推薦的名著,，包括《繁星春水》,、《伊索寓言》。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、名著推薦課,、閱讀交流課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓練,、激發(fā)學生閱讀興趣,，提高閱讀能力。

2,、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及課后時間，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

3,、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學生學會閱讀,，教給學生讀書方法,。

附：如何寫讀書筆記：

（1）圈點勾畫；（2）做批注,；（3）摘抄精彩片段,；（4）寫讀后感、讀書筆記

4,、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得。

5,、在讀書期間開展豐富多彩的活動,，優(yōu)秀讀后感評選、《繁星春水》小詩朗誦會,、講故事比賽等,，激發(fā)興趣、鞏固成果,。

1,、介紹一些做讀書筆記的方法。

2,、利用3—4周時間讓學生閱讀冰心詩集《繁星春水》,，期間撰寫心得體會。并利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會,。

3,、3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記,。并利用一周時間舉辦講故事比賽,，給予優(yōu)秀者適當獎勵,，激發(fā)興趣。

4,、走近作家朱自清,、老舍，閱讀他們的經(jīng)典散文,、撰寫名篇鑒賞,。

5、國學經(jīng)典導(dǎo)讀,，閱讀,、輯錄、背誦《論語》片段,，體會中國古典文化精髓。

6,、走近中國古典詩詞,，朗誦、輯錄曹操,、李白,、白居易詩歌，學習古詩詞的鑒賞方法,。

其間,，可讓學生收集關(guān)于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián),，并開展朗誦比賽,。

初一語文教學計劃表篇三

閱讀教學是我校本學期教學教研的重點工作。閱讀能力是學生能力的重要體現(xiàn),。提高學生的閱讀能力,，對提高學生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。轉(zhuǎn)變教學觀念,，搞好閱讀教學,，對豐富學生的知識、開闊學生的視野,、拓寬學生的思路,、提升學生的境界、提高學生的語文能力進而進一步提高語文教學質(zhì)量具有十分重要的意義,。

（一）,、提高教師自身素質(zhì)。

俗話說：“要給學生一碗水,，教師得有一桶水,?！苯處熓歉愫瞄喿x教學的主導(dǎo)因素，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學,、進一步提高語文教學質(zhì)量的的基本保證,。

1、教師要積極學習語文新課程標準和語文教學法,，深入研究教材,，不斷提高理論水平；要虛心學習借鑒外地學校語文教學改革和語文閱讀教學的先進經(jīng)驗,，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng),，扎扎實實地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學,，抓好學生的課外閱讀,，在培養(yǎng)學生能力和提高語文教學質(zhì)量上多下工夫。

2,、教師要廣泛閱讀古今中外的文學名著及其他文章精品,，堅持寫讀書摘記、讀書體會和“下水作文”,，體會寫作的甘苦,，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗、寫作經(jīng)驗,，不斷提高自身的文學素養(yǎng)和聽說讀寫能力,，增強閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)的科學性。

（二）,、充分發(fā)揮作用,。

1、認真開設(shè)好語文閱讀課,，擴大學生的閱讀量,。要充分利用好學校的圖書室和閱覽室，保證學生有圖書可以借閱,，有一定數(shù)量的報刊可供學生閱覽,。學生要及時做好讀書筆記，豐富讀書積累,。（讀書筆記的內(nèi)容可以是名言警句,、精美語段摘抄，內(nèi)容摘要,，也可以寫自己的讀書感受,、心得體會等），教師要認真組織好學生的讀書閱覽活動,，要在讀書方法上給學生以具體的指導(dǎo),。

2,、要認真組織并開展好中學生課外名著閱讀活動、讀書報告活動和讀書閱覽活動,。要按照課程標準的要求,，每學期保證讓學生把教材中開列的'2——3部名著閱讀好，還要讓學生閱讀一定數(shù)量的報刊,。（除學校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報刊供學生閱讀外,，還要發(fā)動學生自覺自愿地訂閱一些報刊）。要發(fā)動學生自覺自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書,，建立班級圖書角,，供學生相互借閱。要通過開展讀書報告活動,、閱讀知識競賽活動,、讀書筆記展評等活動，來促進中學生課外名著閱讀活動和讀書閱覽活動深入持久地開展下去,。

3,、要進一步加強對初中語文閱讀教學的研究，積極改進閱讀教學的方式和方法,，切實提高課堂教學效率。要認真貫徹落實語文課程標準提出的教學理念,、教學思想和教學方法,，認真貫徹落實語文課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求。閱讀教學研究要根據(jù)語文,、英語課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求,，分年級段（六、七,、八,、九4個年級段）、分類型（精讀課文,、略讀課文）,、按文體特點（即文章的體裁特點，如記敘文,、說明文,、議論文、應(yīng)用文,、小說,、散文、詩歌,、戲劇,、文言文等）進行閱讀教學研究和課例研究,。

閱讀教學研究的主要內(nèi)容有：

①閱讀教學如何貫徹落實課程標準提出的教學理念、教學思想,、教學方法,、教學內(nèi)容和教學的目標要求。

②閱讀教學中如何組織和引導(dǎo)學生進行自主,、合作,、探究性學習。

③閱讀教學如何進行擴展閱讀和大量閱讀的實驗,。

④研究針對不同類型,、不同文體特點的課文所采用的課堂教學模式和教學方法。

⑤閱讀能力都包括哪些要素,？閱讀教學的重點是什么,？

⑥閱讀教學中如何強化訓練以達到切實有效地提高學生的閱讀能力。

⑦閱讀教學中如何進行讀書方法的指導(dǎo),，讓學生逐步學會并掌握精讀,、略讀、瀏覽的讀書方法,。

⑧精讀,、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點,？其目標要求是什么,？在閱讀教學中如何指導(dǎo)和訓練學生逐步學會和掌握這三種讀書方法。

⑨在閱讀教學中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學“先學后教”的課堂教學模式和教學方法,。

⑩閱讀教學要認真學習借鑒先進的教改經(jīng)驗和教學方法,，積極探索語文閱讀規(guī)律，改進課堂教學方法,，創(chuàng)新課堂教學模式,，深化課堂教學改革，切實提高課堂教學效率,。讓學生廣泛接觸各類優(yōu)秀作品,。尤其是當代優(yōu)秀文學作品、科普科幻讀物和政治,、歷史,、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動去。