無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

班主任典型事跡材料最新篇一

一,、注重思想教育，落實(shí)立德樹人

大學(xué)是青年學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期,。李老師非常注重學(xué)生的思想引導(dǎo)與道德教育。他在每月一次的班會(huì)上,，與學(xué)生探討交流國內(nèi)國際重大事件、學(xué)校學(xué)院發(fā)展方針政策,，強(qiáng)調(diào)“將國家與學(xué)校的發(fā)展與自身能力提高相結(jié)合”，不斷追求思想上的進(jìn)步,，要通過努力和實(shí)踐,，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，提高自身綜合素質(zhì),，努力成為對(duì)國家和社會(huì)有用的人才。班上大多數(shù)學(xué)生都向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書,，在學(xué)習(xí)和工作中自覺接受黨組織的考驗(yàn)。班上都有近1/3的同學(xué)如愿入黨,。李老師注重班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們以身作則,，大膽工作，注意方法,，在工作中不斷鍛煉自己服務(wù)同學(xué)，成為同學(xué)們的榜樣,，帶動(dòng)團(tuán)結(jié)班級(jí)成員不斷進(jìn)取，形成良好的班風(fēng),。班級(jí)連續(xù)三年獲得“五四紅旗優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)兩年獲得“愛心班級(jí)”稱號(hào),。

二、狠抓學(xué)風(fēng)班風(fēng),，打造優(yōu)秀班級(jí)

班主任李老師與學(xué)生第一次見面時(shí)就提出要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，嚴(yán)格自律,，大學(xué)里最值得去的地方就是圖書館和體育館，同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)文化,，加強(qiáng)體育鍛煉，爭取為祖國健康工作幾十年,。

李老師一直推行學(xué)習(xí)小組制度。他根據(jù)班上學(xué)習(xí)及興趣情況,，將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，每個(gè)小組布置一個(gè)小課題，由李老師親自指導(dǎo),，每兩周集中學(xué)習(xí)討論。這種模式在后來的學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)及各類學(xué)科競賽中起到了十分重要的作用,。他指導(dǎo)的班級(jí)的綜合成績排名一直位居學(xué)院同年級(jí)前列，英語四六級(jí)過級(jí)率保持在較高水平,。每年度都有優(yōu)秀學(xué)生獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。全班3年累積獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)105人次,。

三、注重因材施教,，培養(yǎng)拔尖學(xué)生

李老師尊重和鼓勵(lì)每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。他經(jīng)常約談學(xué)生,，設(shè)身處地地為他們提出建議或意見,。在他的關(guān)心和指導(dǎo)下，優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現(xiàn),。楊立新同學(xué)獲得節(jié)能減排大賽全國二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng),，獲得國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一項(xiàng)，申請(qǐng)專利一項(xiàng),，其它校級(jí)各類獲獎(jiǎng)多項(xiàng)，并于2017年成功保送華中科技大學(xué)中歐清潔及可再生能源學(xué)院研究生,。葉妮娜同學(xué)在英語方面獨(dú)具天賦,，在全國大學(xué)生英語競賽中屢獲佳績,。截止2017年11月止,，班級(jí)中絕大部分同學(xué)順利簽約工作,，其中大部分進(jìn)入國有大型能源電力企業(yè),。

班主任典型事跡材料最新篇二

尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

本人為xx級(jí)人文1班班主任老師,。

xx年9月?lián)伟嘀魅卫蠋熤两瘢瑥氖掳嘀魅卫蠋煿ぷ饕褲M三年,。

擔(dān)任班主任老師以來，本人和學(xué)生一起成長,，在班主任老師工作中，始終本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，始終不變的真心從教。正如領(lǐng)導(dǎo)們常說的那樣,，班主任老師工作是份良心活,，三年來我越來越深切的體會(huì)到了這句話的深意。

擔(dān)任班主任老師已經(jīng)三年零三個(gè)月有余了,，我?guī)椭鷮W(xué)生解決了生活上思想上的各種問題。如今xx級(jí)人文1班已經(jīng)成為一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力的班集體,，榮獲了兩次市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)支部稱號(hào)，同時(shí)有四名學(xué)生獲得了自考本科證書,，有六人獲得了計(jì)算機(jī)黑龍江省二級(jí)證書,，有七名同學(xué)獲得了國家計(jì)算機(jī)二級(jí)證書,。

三年來我和學(xué)生們一起委屈得流過淚,，一起興奮得在寒冷的雪地里開運(yùn)動(dòng)會(huì)，還記得xx年的學(xué)生參加入學(xué)以來的第一次拔河比賽,，學(xué)生對(duì)我的期待和我意外的出現(xiàn),。我永遠(yuǎn)都記得學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著我時(shí),，眼里流露的期待和興奮，那個(gè)時(shí)候我第一次感受到了親人之外的期待和需要,。

三年來本人獲得過了優(yōu)秀黨員的`榮譽(yù)、獲得過轉(zhuǎn)化后進(jìn)生先進(jìn)個(gè)人的榮譽(yù),，我也知道，領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)可我的工作,，但是遺憾的是我一直都沒有獲得過“優(yōu)秀班主任老師”的榮譽(yù)。

我并不迷戀榮譽(yù),，但是卻對(duì)班主任老師的榮譽(yù)有著期待,，我認(rèn)為“優(yōu)秀班主任老師”是對(duì)我班主任老師工作的總結(jié)和認(rèn)可,，同時(shí)也是一種激勵(lì)，激勵(lì)我無論在哪個(gè)崗位,，無論做什么性質(zhì)的工作都一直堅(jiān)守信念不斷向前。

綜合以上的種種原因,，本人誠懇地希望系領(lǐng)導(dǎo)能夠考慮我的申請(qǐng)。當(dāng)然如果沒能獲得“優(yōu)秀班主任老師”,，我也不會(huì)改變一直以來的工作態(tài)度，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,，不斷的努力。我感激領(lǐng)導(dǎo)給與我的幫助和對(duì)我的栽培,，我將努力工作，無論在哪個(gè)崗位,，無論什么性質(zhì)的工作，我都始終不忘自己來自人文專業(yè)，班主任老師的經(jīng)歷讓我成長,，班主任老師的工作讓我成熟，也不會(huì)忘記自己曾經(jīng)收獲的,，來自人文專業(yè)全體教師的鼓勵(lì)和祝福,。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：xx

20xx年x月xx日

班主任典型事跡材料最新篇三

高爾基有句名言,，“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生”,。孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子“愛的多寡”,。在十多年的班主任工作中,，我深深地體會(huì)到：愛心成就教育,。就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我對(duì)自己的學(xué)生就如同父母對(duì)待自己的孩子,，從學(xué)習(xí)到生活，都是呵護(hù)倍至,。誰沒來上學(xué)，會(huì)在第一時(shí)間往他家打去電話詢問,；誰今天情緒不好，會(huì)在課余找來交流,。孩子大了，不愿和老師直面交流時(shí)，會(huì)和學(xué)生互發(fā)電郵說出自己的想法,。在學(xué)習(xí)上，不管基礎(chǔ)多差的孩子,，老師總能自始至終督促,、鼓勵(lì),，她認(rèn)為：作為一名教師,，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則,。

我愛孩子,，從不疾言厲色地指責(zé)任何一個(gè)學(xué)生，總是耐心地教育,，以真摯的愛去感化他們,，用自己的一言一行去影響和熏陶他們，引導(dǎo)學(xué)生立志,，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)。在愛的澆灌,、理的啟迪,、行的熏陶下，我所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)文明,、積極向上、班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為區(qū)、校級(jí)“優(yōu)秀班集體”,，我本人xx年獲我燕山地區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，xx年北京市“紫金杯”優(yōu)秀班主任評(píng)比一等獎(jiǎng),，燕山地區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員,。

記得教育家烏申斯基說過這樣的話：“教師個(gè)人范例,，對(duì)于學(xué)生的心靈,，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡拇_，教師的思想,、言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，它是學(xué)生無形,、有形的范例,，學(xué)生效仿的典范,。平日里，我處處做學(xué)生的榜樣,，因?yàn)槲抑馈吧斫虅儆谘詡鳌弊⒅赜米约旱娜烁聍攘θジ腥緦W(xué)生。烈日下觀看表演時(shí),，我為保持隊(duì)伍的整齊和學(xué)生一樣坐在隊(duì)伍中不打傘；刺骨凜冽的寒風(fēng)中,，我和學(xué)生們一起在公園長跑；汗流浹背的大掃除中,，我挽著衣袖和學(xué)生們在一起分享著勞動(dòng)的愉快……

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活以及活動(dòng)的重要場所，是一個(gè)影響著學(xué)生心理、身體,、學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長的精神家園,。創(chuàng)建溫暖、和諧,、自律、向上的班集體是她做為班主任工作的主要目標(biāo),。

3.1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

教室是孩子長期共同生活,、學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)美好愉悅的環(huán)境,，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識(shí)，養(yǎng)成美的習(xí)慣,，在快樂中健康成長。我在班級(jí)布置時(shí),，集中全班同學(xué)的智慧共同參與美化教室環(huán)境。動(dòng)員全班同學(xué)各自設(shè)計(jì)一幅“我心目中的教室”圖案,，再集思廣益，優(yōu)中選優(yōu),。教室內(nèi)設(shè)計(jì)版塊的內(nèi)容隨著學(xué)生年齡的變化而變化。教室中詩情畫意的美景,，從感官上直接給學(xué)生傳遞著美的信息,。這種自我美化環(huán)境的實(shí)踐,，不僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長,。

3.2,、在集體活動(dòng)實(shí)踐中,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

為培養(yǎng)每名學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，我首先與學(xué)生們一起確立了班級(jí)奮斗目標(biāo)：我們的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無小事，事事有教育,；做好每一件小事，爭當(dāng)優(yōu)秀班集體”,。如在校跳繩比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)等多項(xiàng)比賽時(shí),，把這些機(jī)會(huì)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。號(hào)召同學(xué)人人參加,，努力拼搏,。學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì),、皮筋操隊(duì),、合唱隊(duì)等等，只要有學(xué)生入選就全力以赴的支持,。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感應(yīng)是全方位、多角度的,，孩子們關(guān)心集體、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強(qiáng),。

班主任典型事跡材料最新篇四

有這么一個(gè)老師,，她溫柔,，她善良,，她關(guān)心學(xué)生，她和藹可親,，這個(gè)她就是我的班主任——張老師。

記得我剛轉(zhuǎn)學(xué)過來時(shí),，是這位老師把我領(lǐng)到班上作介紹,，讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)班級(jí),。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)五年了吧,，記憶已經(jīng)模糊，可有一件事情,，我卻始終沒有淡忘。

那是很普通的一天,，有所不同的是那天是個(gè)很冷的一天。我急匆匆地吃完早餐,，便出門了。

出門后,，我才領(lǐng)教了這天氣的厲害：寒冷的風(fēng)呼呼地吹著,，還夾雜著一些樹葉,，鋪天蓋地的怒號(hào)著，如一頭發(fā)瘋的野獸,，讓人膽戰(zhàn)心驚。我真后悔沒聽媽媽的話,，穿了一件薄外套就出門了?？扇绻F(xiàn)在回去穿棉襖的話,，媽媽肯定又笑我,。算了，我狠狠心,，賭著起上學(xué)去了。

很快就上課了,，我卻根本沒心思認(rèn)真聽老師講課，真是的,，這鬼天氣,，怎么那么冷,。我一個(gè)勁的哈氣，可連半點(diǎn)用都沒有,。我感覺手都快成冰棍兒了。

下課后,，我拿著作業(yè)本到張老師的辦公室批作業(yè)?！皥?bào)告！”大概是太冷了吧,，我感覺我的聲音都在發(fā)抖。我走過去,，見張老師正在批昨天的作文,，我便把作業(yè)本遞了過去,。張老師正要接過去，無意中碰到了我的手,，驚訝地說：“呀，你的手怎么這么涼??！”我心中忽然有種怪怪的感覺,，這句話，似乎是媽媽常對(duì)我說的一句話,。說著，張老師把自己的一件毛披肩脫了下來：“來,，穿上,，著涼了就不好了?！闭f著就要給我穿上。我受寵若驚,，連連說：“不不，不用,，我不冷,！”我也真不爭氣,，偏偏在這時(shí)候打了個(gè)響亮的噴嚏，張老師笑著說：“看看,，我說會(huì)著涼吧！來,，穿上！”我不好推辭,，只好任由張老師幫我穿上。

挺大的一件毛絨披肩,，穿在我身上顯得太大了,，張老師的這份心意也顯得太大了,。

又上課了,，張老師只穿著一件毛衣站在講臺(tái)上講著課,。張邵老師本來就瘦瘦小小的,，現(xiàn)在顯得更瘦小了，仿佛一陣風(fēng)吹來,，就會(huì)把她刮跑似的。有那么幾秒鐘,，我覺得張老師似乎打了一個(gè)寒顫。我的眼睛蒙上了一層細(xì)細(xì)的淚水,。

下課后,，我立馬把毛絨披肩脫下來,，遞給張老師。張老師一臉不高興：“干什么,？穿上！”“可是,，您會(huì)感冒的啊張！”老師是真的生氣了,，用命令的口吻說：“穿上！就算我感冒了,，我也樂意,！”我鼻子一酸,，我看見，這時(shí)的張老師固執(zhí)得像個(gè)孩子,。老師怒氣沖沖地走了，“啊——嚏！”這回,，是邵老師打的噴嚏。老師走遠(yuǎn)了,，我卻還在出神地凝望?！岸嗝赖睦蠋煱?！”我突然冒出了這樣一句話。

窗外仍是寒風(fēng)凜冽,，可我不怕,！因?yàn)槲掖┲牟粌H僅是一件薄薄的毛絨披肩，還有毛絨披肩里的那份暖暖的情誼……