為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇一

各位老師,，大家好,！今天我說課的內(nèi)容是大班生成活動(dòng)《我和皮筋一起玩》。跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起,，正好符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。春天來了,，天氣變暖,，正是活動(dòng)開展的好時(shí)機(jī)。根據(jù)我園的健康教育特色,，結(jié)合我班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》,，設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育活動(dòng)。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我把目標(biāo)定為： 1,、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂。2,、引導(dǎo)幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法,。3、鍛煉幼兒的腿部力量,，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,，以達(dá)到鍛煉的目的,，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備包括1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉一些簡(jiǎn)單的民間童謠。2,、材料準(zhǔn)備：短皮筋,、長(zhǎng)皮筋、音樂,、小椅子,、場(chǎng)地布置等。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的,、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),，活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的教學(xué)方法巧妙地組織教學(xué),，運(yùn)用游戲法,、操作法，在操作過程中教師的適時(shí)的賞識(shí),，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法,，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。整個(gè)教育活動(dòng),，我以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，自由探索,，本次活動(dòng)采用了：嘗試法,、游戲法,，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，身體素質(zhì)得到發(fā)展,。

下面，我說說活動(dòng)過程：

熱身運(yùn)動(dòng)采用的是民間游戲《拉大鋸》,、《炒黃豆》,、《打拐》，教師小結(jié)：這幾個(gè)有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲,，小朋友的爺爺奶奶,、爸爸媽媽小時(shí)侯都玩過，激起幼兒對(duì)民間游戲的興趣,。游戲中用到的小皮筋分了兩種顏色,，也為后來的游戲分組作好了準(zhǔn)備。

1,、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法,，結(jié)合了民間童謠《馬蓮花開》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋,。

2,、聽音樂，放松練習(xí),。

3,、通過民間游戲《跳格子》，引導(dǎo)幼兒自由探索并練習(xí)跳皮筋多種方法,。為了孩子們都能參與到探索的游戲中來,，我利用了小椅子做道具，先引導(dǎo)幼兒自由探索皮筋的多種跳法,。（如：?jiǎn)文_跳,、雙腳跳、雙腳交替跳,、叉花跳等）,，然后幼兒再分隊(duì)游戲。等幼兒基本掌握皮筋的跳法時(shí),，加大難度,，提高皮筋高度，幼兒再進(jìn)行游戲,。在此過程中,，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，鍛煉了孩子們的腿部力量,，提高了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,，也讓孩子們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂,。

（

在放松活動(dòng)之前加了一個(gè)活動(dòng)延伸，啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩,？孩子們想出了很多玩法,。教師翻花繩，又一次激起了孩子們對(duì)民間游戲的興趣,。最后放松活動(dòng)結(jié)束,。

謝謝大家，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,！

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇二

1,、 使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們的合群性,。

2,、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團(tuán)結(jié)的重要因素,，從而培養(yǎng)他們的合作能力,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境，同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂,，是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是,，小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,，同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派,、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。而集體是由多個(gè)個(gè)體所組成的，一個(gè)良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互配合,、合作與努力,。為此設(shè)計(jì)該活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn),、感悟相互配合,、分工合作的重要性，從而在日常學(xué)習(xí),、活動(dòng)中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向,， 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié),、健康的班集體,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗，同時(shí)明白成功來自于大家的協(xié)調(diào)和合作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空可樂罐若干個(gè),、籃球四個(gè),、秒表一只、二十四張邊長(zhǎng)為45厘米的正方形硬紙板,。

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

參加對(duì)象：四年級(jí)4個(gè)班學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

一,、聽故事，談感想

五個(gè)手指的故事

從前,，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論：

大拇指說：我最粗,，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用,。

食指說：大拇指太粗，中指太長(zhǎng),，無名指太細(xì),，小拇指太短，他們都不行,。

中指說：我的個(gè)子最高,，只要我一個(gè)人就能做很多事。

無名指說：真討厭,，大家都不給我一個(gè)名字,，我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?/p>

小拇指說：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗,，有什么用,？我是小而靈，我的作用最大,。

長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話,，語重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自己最有用，那么我就請(qǐng)你們來比一比,，看看到底誰的作用大,。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子,，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里,。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事,。聽了這個(gè)故事,，你懂得了什么道理呢？（五只手指只有互相合作才能完成任務(wù),。）

“大拇指,、食指、中指,、無名指和小拇指只覺得自己能干,，只看到自己的長(zhǎng)處,，看不到別人的長(zhǎng)處”。吳凡第一個(gè)站起來說,。

“我認(rèn)為只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)了?！鄙朴诳偨Y(jié)的張夢(mèng)勤回答道,。

同學(xué)們聽了與眾不同的答案，互相小聲地討論起來,。有的反對(duì),，有的贊同。

這可是我沒料到的局面,。接下去該怎么辦呢,？這時(shí)我看到了帶來的道具――裝在碗里的綠豆。于是,，計(jì)上心來,，“那就請(qǐng)郭睿到這兒來演示給大家看看，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里,?！?郭睿充滿自信地走了上來。這時(shí),，贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”,。

郭睿先用他的食指取綠豆，只見他小心翼翼地盯著一顆綠豆,，然后用食指去壓綠豆,，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點(diǎn),，綠豆就又掉回到碗里去了,。反復(fù)了幾次，最終沒能移動(dòng)一顆綠豆,。他的“同黨”拼命喊著“真沒用,，讓我來?！?郭睿已沒有了剛上來時(shí)的自信了,，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,，我就讓郭睿用張夢(mèng)勤剛才說的辦法用五個(gè)手指一起抓,，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

看著用五個(gè)手指完成任務(wù)的郭睿,，我請(qǐng)他說一說自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受,。

“當(dāng)用一個(gè)手指移綠豆時(shí),，非常費(fèi)勁，而且還沒有成功,，而用手抓時(shí),，非常輕松，一下就完成任務(wù)了,?！报D―這就是郭睿的體驗(yàn)。

接著我又請(qǐng)了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來移動(dòng)綠豆,，讓他們通過做來體驗(yàn)兩種方法的不同――只要五個(gè)手指聯(lián)合起來,，一把一抓就能完成任務(wù)！這是孩子們聽了故事并通過實(shí)踐得出的結(jié)論,。

“那在我們平時(shí)的生活,、學(xué)習(xí)中該怎樣呢？”我乘機(jī)問道,。

――“互相合作”，同學(xué)們異口同聲回答道,。

二,、講合作，取勝利

請(qǐng)同學(xué)們通過合作來完成下面的游戲,，最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好,。

游戲1：搭空可樂罐

每班選兩人參加游戲――搭空可樂。要求兩人互相合作,，把遠(yuǎn)處的可樂罐移到指定地點(diǎn),，并把空可樂罐往上壘，看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高,，而且不倒下來,。

規(guī)則：在運(yùn)可樂罐時(shí)只能用兩只手，不能借助其它東西,；違反規(guī)則不給分,。

評(píng)分：每壘一個(gè)可樂罐得1分，按最高的一壘計(jì)算,。

經(jīng)過3分鐘緊張合作,，四（1）班在本輪活動(dòng)中獲勝，得11分,。

老師小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng),，同學(xué)們知道了“互相合作，才能取得成功,?！边@次沒獲勝的班級(jí),，在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？給大家5分鐘進(jìn)行討論,。

選手們熱列地進(jìn)行著討論,，連班主任老師也參與其中。

游戲2：傳紙板

每班選5位同學(xué)排成縱隊(duì)參加游戲,。每班發(fā)6張紙板,，每人腳下踩一張紙板，最后一位同學(xué)手上再拿一張,。

規(guī)則：游戲開始,，最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué)，第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué),，直到傳到第一位同學(xué),。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方，然后雙腳踩到紙板上,，第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來的紙板上,，第三、第四,、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上,。重復(fù)上述活動(dòng)，直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點(diǎn),。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,，第二、第三,、第四,、第五依次得8、6,、4,、2分。

違反規(guī)則按0分計(jì)算,。

參加選手人數(shù)增加,，就需要選手間更多的合作。一個(gè)人的失誤往往會(huì)影響整個(gè)小組的速度,。比賽開始前,，各小組選手都在認(rèn)真地討論，班主任老師也在給他們“指手劃腳”,。小選手臉上個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,，準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

活動(dòng)開始，小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽,。拉拉隊(duì)為自己班的選手加油,，活動(dòng)熱火朝天地進(jìn)行著。小選手們像一只只小兔一樣,，拼命往前奔,。各班不相上下。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,，速度最快的四（3）同學(xué)出現(xiàn)了失誤,，第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方，跨一步根本不可能夠著,。根據(jù)比賽規(guī)則,，只能算違規(guī)。

本輪活動(dòng)四（4）班獲得第一,，得10分,。“我們5個(gè)同學(xué)合作得很好,，我在最后,，我時(shí)刻提醒自己要保持警惕，自己一移動(dòng)就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué),，并且還喊他的名字提醒他,，其他同學(xué)也是這樣，一邊喊一遍傳,。所以我們能獲勝?！薄拔沂堑谝粋€(gè),，我在扔紙板時(shí)特別小心，不能太遠(yuǎn),，也不能太近,。”這是四 （4）班傳授的經(jīng)驗(yàn),。

這時(shí)四（3）選手舉手想發(fā)言,，我就請(qǐng)他們上臺(tái)，一位選手說：“其實(shí)我們被判違規(guī)有點(diǎn)冤枉,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn)，可以加快速度，可紙板太輕了,，我一扔就飄了出去,。實(shí)在是冤枉。”說完,，留下了悔恨,、自責(zé)的眼淚。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景,，用語言是蒼白無力的,，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在安慰著他,，有人理解他的心情,。

游戲3：“夾球同行”

每班選12名同學(xué)參加，分成兩組,，每組6人,，相對(duì)而站，之間相距100米（距離可調(diào)整）,。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面,，對(duì)面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去，依次運(yùn)球,，直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止,。

評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二,、第三,、第四、第五依次得8,、6,、4、2分,。

球掉地一次扣1分,，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分,。

規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球,，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,，不許一前一后運(yùn)球,；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手,，但其它同學(xué)可以用手幫忙換,；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽,。

隨著選手人數(shù)的增加,，相互間的合作顯得更加重要,。不僅是參賽選手間需要合作，還需要班上其它同學(xué)的合作――怎樣快速,、有效地把球放在選手的背中間,，而且球不容易掉下來。

活動(dòng)還沒開始,，各隊(duì)選手已開始練習(xí)起來了,。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住，要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等,。

隨著一聲哨響,，最后一輪比賽開始了。場(chǎng)上立刻安靜了下來,。參賽選手互相擊掌鼓勵(lì),。選手們兩兩夾著球，一蹦一跳地奔向?qū)Ψ??？矗幸唤M因?yàn)榍驔]放好,，調(diào)皮的球逃了出來,，滾到很遠(yuǎn)的地方去了，有位選手趕忙去追求,，從球掉的地方重新開始參加比賽,。

案例討論前的作業(yè)單

1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務(wù)？怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢,？

2. 獲勝選手有什么秘訣嗎,？

案例問題

1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何？人數(shù)太多是否會(huì)影響效果,？

2. 對(duì)于這樣的活動(dòng),，男女生參與的程度有差異嗎？

教學(xué)注釋

案例概要

本次活動(dòng)的目的是通過游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

在平時(shí)與學(xué)生相處的過程中發(fā)現(xiàn),，由于學(xué)生性格、家庭背景及情感體驗(yàn)的不同,，有的學(xué)生個(gè)性很張揚(yáng),，而有的卻膽怯、羞澀,，不能很好與別人交流,、合作，可見不會(huì)與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在,， 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來鍛煉學(xué)生的合作能力外,，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的合作能力訓(xùn)練，包括合作的意識(shí),、態(tài)度及能力,。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

通過游戲活動(dòng)的形式讓孩子來體驗(yàn)合作所帶來的快樂,，并讓這種快樂的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中樂于與人合作，善于與人合作,。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來講,，這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。

針對(duì)這個(gè)案例設(shè)計(jì)了作業(yè)單,，讓孩子把活動(dòng)中的體驗(yàn)說出來,，一方面強(qiáng)化自身這種體驗(yàn)，另一方面能給不會(huì)合作者以啟示,。

案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

在活動(dòng)過程中,，由于學(xué)生人數(shù)較多，真正參與的人數(shù)有限,，因此,，這樣的活動(dòng)在以班級(jí)為單位的團(tuán)體內(nèi)開展效果會(huì)更好。

另外,，對(duì)活動(dòng)開展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮,。如，活動(dòng)中由于紙板較輕,，發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,，在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。

建議討論的問題

評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)

1. 選手在活動(dòng)中積極參與,，也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,，沒有主動(dòng)參與，各舉一例,。

2. 學(xué)生的合作意識(shí),、能力如何進(jìn)行量化評(píng)價(jià)？

教學(xué)方法問題

1. 體驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適,，對(duì)人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用,、怎樣適用，需探討,。

3.體驗(yàn)式的活動(dòng)形式有何利弊,？如何評(píng)價(jià)這種方法,？

背景問題

拓 展

1. 讓學(xué)生把參加活動(dòng)的過程及心理體驗(yàn)寫下來，并在班級(jí)交流,。

2. 開展合作游戲活動(dòng)（如兩個(gè)同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來,，比賽哪兩位同學(xué)走得快；劃定一個(gè)較小的范圍,，要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等）,。

3. 小組分工合作完成一份小報(bào)（如辦語文小報(bào)、衛(wèi)生報(bào),、英語報(bào)等,，要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作，如版面設(shè)計(jì),、美工,、編輯等）。

4． 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)（如慶六.一,、迎新年活動(dòng)等）,。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇三

攜手共贏，追求卓越,，同做適合學(xué)生的教育,，共辦適合學(xué)生的學(xué)校。

1.座談會(huì)時(shí)間：20年9月7日(星期六)9:00活動(dòng)半天,。

2.座談會(huì)地點(diǎn)：學(xué)校三樓會(huì)議室

3.參加座談會(huì)人員

(1)教體局領(lǐng)導(dǎo)

(2)辦事處領(lǐng)導(dǎo)

(3)村居,、社區(qū)及周邊單位領(lǐng)導(dǎo)

(4)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)代表6人

(5)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表10人

(6)畢業(yè)學(xué)生代表：

(7)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

1.排查落實(shí)周邊各單位村居，并做好聯(lián)絡(luò)工作,。

2.標(biāo)語橫幅“學(xué)校初中部慶祝第29個(gè)教師節(jié)座談會(huì)”;電子屏“熱烈慶祝第29個(gè)教師節(jié)”,、“熱烈歡迎領(lǐng)導(dǎo)嘉賓蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作”、“攜手共贏,，追求卓越”“祝老師們節(jié)日快樂”(負(fù)責(zé))

3.經(jīng)費(fèi)預(yù)算,、財(cái)務(wù)收支。(負(fù)責(zé))

4.場(chǎng)地布置：按座談會(huì)形式布置會(huì)場(chǎng),，純凈水,、開水、水果,、抽紙,、衛(wèi)生、擺放材料等,。(負(fù)責(zé))

5.彩頁(yè)榮譽(yù)喜報(bào)：(負(fù)責(zé))

6.會(huì)議記錄,。(負(fù)責(zé))

7.拍照,。(杜負(fù)責(zé))

8.圖說學(xué)校(負(fù)責(zé))

9.活動(dòng)報(bào)道,。(負(fù)責(zé))

10.紀(jì)念品,、請(qǐng)柬購(gòu)買發(fā)放、物品購(gòu)買(負(fù)責(zé)),。

11.會(huì)議用材料：手提袋,、校報(bào)(政務(wù)處準(zhǔn)備)、《玉蘭》,、《學(xué)生入校手冊(cè)》,、彩頁(yè)喜報(bào)(教務(wù)處準(zhǔn)備)、建言表,、議程表(辦公室準(zhǔn)備),、中性筆50支(后勤處準(zhǔn)備)本部校報(bào)(負(fù)責(zé))12.學(xué)校匯報(bào)材料(負(fù)責(zé))。

13.各口所屬宣傳欄進(jìn)行整理或更換,。

14.學(xué)生志愿者,、解說員，進(jìn)行禮儀(負(fù)責(zé)),。

15.校園及樓內(nèi)衛(wèi)生：負(fù)責(zé),。

16.請(qǐng)柬發(fā)放:

第一組：負(fù)責(zé)，所發(fā)單位略,。

第二組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略。

第三組：負(fù)責(zé),，所發(fā)單位略,。

第四組:負(fù)責(zé)，所發(fā)單位略,。

17.校園治安車輛放置：負(fù)責(zé),。

18.要求：白色上衣，深色褲子,。

19.就餐安排,。(負(fù)責(zé)。)

注：全體教干教師7:30到校,，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度相關(guān)工作,。

主持人：

會(huì)前播放圖說學(xué)校

1.主持人介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓

2.校長(zhǎng)致歡迎辭

3.校長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教學(xué)情況

4.畢業(yè)學(xué)生代表發(fā)言

5.家長(zhǎng)代表發(fā)言

6.來賓發(fā)言

7.辦事處領(lǐng)導(dǎo)講話

8.區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話

(三)建言獻(xiàn)策

(四)合影留念

(五)就餐交流

學(xué)校初中部

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇四

5月25日是我們大學(xué)生自己的節(jié)日——“大學(xué)生心理健康日”，“5,、25”的諧音是“我愛我”此節(jié)日最初由北京師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)生倡導(dǎo),，20xx年經(jīng)北京市團(tuán)委批復(fù)確立為北京大學(xué)生心理健康日，如今已經(jīng)發(fā)展為“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”,。

二,、活動(dòng)目的

通過宣傳欄用我們的聲音告訴廣大同學(xué)快樂的秘訣

三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月25日

四,、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校內(nèi)

五,、活動(dòng)對(duì)象：在校學(xué)生

六,、主辦單位：心理咨詢中心

承辦單位：心理協(xié)會(huì)

七、活動(dòng)內(nèi)容

“25件創(chuàng)造快樂的事”

1,、向您遇到的老師問聲“老師好”,。

2、參加一次自己喜歡的體育活動(dòng),，活躍身心,，宣泄一下抑郁的情緒。

3,、向同學(xué)講述你曾經(jīng)感到自豪的一件事,。

4、打個(gè)電話問候好久沒有聯(lián)系過的老友,。

5,、告訴自己“無論怎樣都要以最好的心態(tài)去面對(duì)！”

6,、建議身邊長(zhǎng)期處于困惑中的人去尋求心理輔導(dǎo),，

7、面對(duì)朝陽深吸一口氣,，對(duì)自己說“今天又是新的一天”,。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇五

呵護(hù)心靈，健康人生

全體學(xué)生

（一）初賽及復(fù)賽：

各學(xué)院要認(rèn)真組織,、層層選拔,，確定2名選手參加決賽，大學(xué)生心理協(xié)會(huì)從復(fù)賽優(yōu)勝者中確定1人,，于5月18日前把決賽選手的學(xué)院,、班級(jí)、姓名,、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心（護(hù)理學(xué)院2219室）,。

（二）決賽：

1。時(shí)間,、地點(diǎn)：5月25日晚7：00,，地點(diǎn)：明德講堂。

2,。5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽,。

活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名,，三等獎(jiǎng)3名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)7名，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。

（一）儀表形象：（15分）

1,、著裝整潔,，大方得體；上下場(chǎng)致意,，答謝。（5分）

2,、儀態(tài)端莊大方,，舉止自然、得體,，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,；動(dòng)作適度。（10分）

（二）演講內(nèi)容：（50分）

1,、主題鮮明,、深刻，觀點(diǎn)正確,，見解獨(dú)到,，符合主題內(nèi)容。（25分）

2,、內(nèi)容充實(shí),、新穎，事例動(dòng)人,，貼近生活,，富有鮮明的時(shí)代感。（15分）

3,、行文流暢,，用詞精練，結(jié)構(gòu)完整合理,、層次分明,，詳略得當(dāng)。（10分）

（三）語言藝術(shù)：（35分）

1,、要求脫稿演講,，因不熟練，每停頓一次減0,。1分,。（5分）

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，聲音洪亮,，口齒清晰，語速適當(dāng),，表達(dá)流暢,。（10分）

3,、節(jié)奏處理得當(dāng)，演講技巧運(yùn)用自如,。（10分）

4,、表現(xiàn)力、應(yīng)變能力強(qiáng),，能活躍氣氛,，引起高潮。（10分）

（四）時(shí)間：限時(shí)5分鐘,。（計(jì)時(shí)從“我演講的題目是《……》”開始,，到“我演講完畢”結(jié)束）。

比賽得分：評(píng)委在前三位演講結(jié)束時(shí)統(tǒng)一打分,，以后每演講一位打一次分,。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分,，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位,，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位,，依此類推,。

重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案健康重陽節(jié)活動(dòng)策劃方案篇六

槐蔭“陽光少年”的培養(yǎng)，就是從學(xué)校心理健康教育的渠道,，打造“槐蔭陽光少年”,。通過學(xué)校這個(gè)培養(yǎng)園地，精心組織策劃一系列的培養(yǎng),、評(píng)選活動(dòng),，啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的目的旨在：及時(shí)遏制和消除學(xué)生的心理疾患，關(guān)注學(xué)生的心理健康,，解決學(xué)生的心理困惑,，幫助學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度，幫助教師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)解決教育教學(xué)中的問題,，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康,，以健魄的體格、陽光的心態(tài),，面對(duì)新生活,、面對(duì)新境遇、面對(duì)時(shí)代的發(fā)展,，使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來發(fā)展的“形象代言人”,。在槐蔭區(qū)教育局的倡導(dǎo)和指揮下，我們機(jī)場(chǎng)小學(xué)也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動(dòng)。

貫徹落實(shí)《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預(yù)案》,，依托我們機(jī)場(chǎng)小學(xué)“心靈驛站”心理健康咨詢室,，開展形式多樣多樣的系列活動(dòng)，增強(qiáng)全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格,、身心健康和諧發(fā)展,。

為了促進(jìn)學(xué)生德、智,、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，我們努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體格健壯,、心理健康,、人格健全、性情開朗,、積極向上,、合群合作的“陽光少年”。

主題：紅：我是紅紅的中國(guó)結(jié),，編織著愛心傳遞溫暖

評(píng)價(jià)：愛心熱情

主題：黃：我是金色的向日葵,，追隨著陽光綻放笑容

評(píng)價(jià)：樂觀寬容

主題：綠：我是春的幼芽，沐浴著陽光茁壯成長(zhǎng)

評(píng)價(jià)：積極活潑

主題：青：我是青色的磐石,，在困難面前永不低頭

評(píng)價(jià)：堅(jiān)強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

主題：藍(lán)：我是藍(lán)色的精靈,，用智慧創(chuàng)造美好未來

評(píng)價(jià)：聰慧創(chuàng)新

主題：紫：我是綻放的丁香，愿我的馨香帶給你美好時(shí)光

評(píng)價(jià)：禮儀修養(yǎng)

主題：橙：我是乘風(fēng)起航的帆,，載著理想駛向彼岸

評(píng)價(jià)：理想勇氣

因上級(jí)規(guī)定自3月開始,，每學(xué)期開展兩個(gè)色彩主題，所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生愛心,、熱情，樂觀,、寬容的心理品質(zhì)和人格特征,。

3月——————6月

組長(zhǎng)：邵雷、劉永文,、張穎

副組長(zhǎng)：龍?jiān)骑w,、穆國(guó)強(qiáng)、劉秀

組員：各個(gè)班級(jí)的班主任

（一）“心理健康育陽光少年”活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月）

（1）周一升旗儀式國(guó)旗下講話（穆國(guó)強(qiáng)老師負(fù)責(zé)）；

（2）校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動(dòng)安排（龍?jiān)骑w老師負(fù)責(zé)）,；

（二）心理健康知識(shí)展板展示活動(dòng)（4月）

1,、各年級(jí)辦一期以“關(guān)注心理健康，培育陽光少年”為主題的展板

⑴,、主題：我是紅紅的中國(guó)結(jié),，編織著愛心傳遞溫暖

⑵、評(píng)價(jià)：愛心熱情

（3）要求：設(shè)計(jì)新穎,、生動(dòng)活潑,、體現(xiàn)出年級(jí)特色

（4）展示地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

（5）活動(dòng)負(fù)責(zé)人：各年級(jí)組長(zhǎng)、美術(shù)老師

（6）評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

2,、充分運(yùn)用現(xiàn)有資源

常規(guī)開放心理咨詢室,、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳、班級(jí)博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢,。

（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評(píng)比活動(dòng)（5月）

對(duì)象：全校師生

內(nèi)容：寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

要求：圍繞主題,，不限制數(shù)，結(jié)合生活體會(huì),，寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級(jí)博客中,。

時(shí)間：5月

2、評(píng)選階段

內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文,，交給劉秀老師,，由劉秀上傳到“金色陽光，快樂少年”博客上,，進(jìn)行展示交流,，最后根據(jù)博客點(diǎn)擊和回復(fù)量及本校老師的投票來評(píng)選獲獎(jiǎng)作品。

3,、對(duì)優(yōu)秀博文的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行頒獎(jiǎng),。

（四）心靈書簽寄真情

活動(dòng)時(shí)間：5月25日—6月1日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

參與人員：全體師生

活動(dòng)內(nèi)容：由各班組織學(xué)生制作精美的書簽，并寫下或鼓勵(lì),、或感悟,、或感激的句子，同學(xué)們之間可以跨年級(jí),、班級(jí)相互贈(zèng)送,，也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中，隨著圖書“漂流”,。通過這個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生，感激生命,，感恩生活,，感悟成長(zhǎng),，并把這份愛與感悟傳遞。

（五）評(píng)選快樂之星（6月）

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神,，快樂生活每一天,。

活動(dòng)過程：

（1）發(fā)給學(xué)生小主人卡片（各班自己設(shè)計(jì)），為每個(gè)學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片,。

（2）分享快樂,，如果你覺得班級(jí)里的同學(xué)非常優(yōu)秀，能讓周圍的人感到快樂,，就把小主人卡片發(fā)給他,。

（3）統(tǒng)計(jì)班級(jí)里獲得小主人卡片最多的同學(xué)，也就是最能給大家?guī)砜鞓返耐瑢W(xué),，獲得快樂之星的稱號(hào),。把快樂之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗。

以上這些為本學(xué)期的活動(dòng)方案,，我們以關(guān)注孩子心靈,，激發(fā)孩子夢(mèng)想，重拾學(xué)習(xí)信心,，恢復(fù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，給孩子以全面關(guān)愛,，促進(jìn)孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的,，幫助孩子樹立賞識(shí)思維，學(xué)習(xí)與人相處,，團(tuán)隊(duì)合作,，感恩父母，善待生命,，建立和諧舒展自然的生命狀態(tài),，做健康快樂的陽光少年。