總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班班主任工作總結(jié)個人篇一

一,、激勵目標(biāo)，形成推動力

開學(xué)初,，我在班級提出了一個長期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動中勇爭第一,。在這個目標(biāo)的激勵下，班級學(xué)生一直做著不懈的努力,。在校廣播操比賽中,，本著“重在參與，為集體爭光”的宗旨,，全班同學(xué)盡心盡力,，雖未能獲獎，卻也感受到了集體的同心協(xié)力;在校運(yùn)會上,，每位同學(xué)都銘記大會口號：不揚(yáng)一片紙,，不棄一件廢品，做文明運(yùn)動員,，做文明觀眾,。同學(xué)們?yōu)榱税嗉壍臉s譽(yù)時時刻刻都在注意自己的行為習(xí)慣;運(yùn)動員們?yōu)榱思w的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊(duì)員則在一旁加油助威這些都充分體現(xiàn)了一個集體的精神面貌,。

隨后,，我又不失時機(jī)地提出了“爭取好成績向父母負(fù)責(zé)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績立功”等自主學(xué)習(xí)活動,，并給每個學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù),，而且分小組、個人展開比賽,。由于目標(biāo)明確,，個人任務(wù)具體，調(diào)動了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。成績好的學(xué)生利用下課休息時間給成績差的學(xué)生補(bǔ)課,，成績差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請教,。各小組經(jīng)常召開學(xué)習(xí)交流,，檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難,，出現(xiàn)了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮,。在集體目標(biāo)的激勵和教育下個體目標(biāo)也因此得到了有效的強(qiáng)化。

二,、展開活動,，形成凝聚力

對于剛?cè)氤跻坏膶W(xué)生來說，常常有自顧自的現(xiàn)象,。面對這個問題,，我收集大量資料，在課內(nèi)外號召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力討論,，并給他們講述“事在人為,，重在參與”的道理。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,，讓同學(xué)們在班級開展豐富的班會活動,，如：《生命在你手中交通安全教育》，《從小事做起,，以德律已》,，“我能行”才藝展示等等?！叭松吭乱坏雷鳂I(yè)題”11月份的題目“海納百川,、有容乃大”學(xué)生們都希望有一個像大海一樣能容納無數(shù)江河水的寬廣胸襟。從那以后,，班級但凡有一點(diǎn)小摩擦,，只要一提到這個作業(yè)，就都會主動承認(rèn)自己的錯誤,，也寬容了他人的過錯,。通過這些活動，學(xué)生的各方面能力都得到了鍛煉和提高,，同時也增強(qiáng)了班級的凝聚力,。

三、完善制度,，形成約束力

班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學(xué)生的積極性,，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學(xué)生自我管理機(jī)制,。因此,，我用自主管理的辦法，給每一位學(xué)生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己,、表現(xiàn)自己、提高自己,。

本學(xué)期我班用的方法是：

1,、是建立值周班長制度，按學(xué)號輪流“執(zhí)政”,，

2,、是對班上紀(jì)律管理，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制,，時時總結(jié)評比,。經(jīng)過近一學(xué)期來的教育管理，班上學(xué)生的自我管理能力明顯增強(qiáng),，學(xué)生的紀(jì)律大大改觀,。

3、是民主改選班干部,。

4,、是全班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面都開展競賽,，先進(jìn)的加分,，落后的減分。

5,、是大膽放權(quán),，時時指導(dǎo)，讓學(xué)生自主管理,。自習(xí)課,、上午、下午各個時段的管理細(xì)化到班隊(duì)干部,，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排,，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力,，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!

四,、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分,，也是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充,，能給學(xué)校教育以強(qiáng)有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助,，良好的家校聯(lián)系在無形中給學(xué)生的生活織出了一張無微不至的關(guān)懷之網(wǎng),，同時,，也能有效地填補(bǔ)對學(xué)生督促的盲區(qū)。學(xué)校的家長會給我們班主任提供了一個特別好的平臺,，我們可以和家長面對面地交談,，來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，同時也將學(xué)生的在校情況及時地反饋給家長,，讓家長對自己的子女的在校表現(xiàn)有個及時的了解,。而且家長之間也可以相互交流，得到一些好的方法來更好地教育自己的孩子,。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動了家長參與管理的積極性,，家長參與管理,，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞,。,，從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步,。

通過以上的具體措施,，本學(xué)期我班的德育工作取得了一點(diǎn)點(diǎn)收獲,。在今后聽工作中,，我會取他人之長,，補(bǔ)自己之短,，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長遠(yuǎn)意義的工作,。

中班班主任工作總結(jié)個人篇二

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義,。通過多種途徑,，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神,，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn),?！逼綍r在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,，進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識到班主任工作的重要性必要性,。當(dāng)一名班主任,，除了要教會學(xué)生書本上的知識外，還要教會學(xué)生怎樣做人,。即我們經(jīng)常說的教書育人,。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多,。以下是我個人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會,。

班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,，沒有進(jìn)取心,，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,，班主任首先要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時獎勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生,，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵學(xué)生多讀課外書，拓展知識面,。同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,，使學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩,，學(xué)會珍惜,，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,，那樣班主任的工作就會顯得很被動,，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中,。

沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師,，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好,。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師,?！睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學(xué)生,，才會換來學(xué)生對教師的愛的回報(bào)。這個回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的,、對生活的愛，以及使學(xué)生學(xué)會如何愛他人,。在與學(xué)生的相處過程中,，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友,。

我教育學(xué)生的宗旨是：首先要學(xué)會做人,，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生,。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好,，只要品行好,，也是好學(xué)生。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任,，在班級管理中,，我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中,，我們要精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,，因?yàn)榛A(chǔ)差,，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他,，父親又長年在外打工,，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教,。他很貪玩,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán),。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導(dǎo)他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他,，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了,。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,，我們就能去愛所有的學(xué)生,，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的美好境界。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學(xué)生,，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關(guān)注得比較多,，好學(xué)生成績優(yōu)異,，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差,，需要幫助,，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意,，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生,，因此,，作為老師對班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,，不忽視任何一個學(xué)生,。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,，那就不可能有教育,。”教師要做到愛而有度,，嚴(yán)而有格,。

通過培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解,也使我更清楚地認(rèn)識到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改,，我們老師,，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象,。為人師表才學(xué)識,，作為班主任，德,、情感人格,、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,，只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛,，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),，需要寬容處一定要寬容,。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息,，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,，親切的，熱情的,。例如,，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個班主任，首先是一個人,，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力,。

這次培訓(xùn)還讓我知道,，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生,。讓家長，老師,，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的是我們應(yīng)教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”,。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,，冬去春來,，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心,，有毅力做好自己的班主任工作,。

中班班主任工作總結(jié)個人篇三

1、 營造一種家庭式的和諧班級氛圍,，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育",，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師,，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心,，耐心細(xì)致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下,，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí),。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”，“班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)盛”,，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,，多設(shè)獎勵機(jī)制,，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”,，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,，不傷害學(xué)生的自尊,。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒,、后警告,，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級,，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面,。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力,。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,，使班級“分權(quán)”,、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,，又不利于營造學(xué)生自我教育,、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實(shí)行班級工作“分權(quán)”,，班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求,、指責(zé),，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，給他們講解各部分的工作要點(diǎn),，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議,，檢查落實(shí)情況,，總結(jié)得失，并加以糾正,。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng),。

4,、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),，一個人能否成功有三條：自信,、專注、條件,。自信,，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上,，并能認(rèn)清自己潛在的能力,，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見,，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初,，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度,，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,，導(dǎo)致惡性循環(huán),。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導(dǎo)人的行為,，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,，最終達(dá)到目的。例如,，當(dāng)一個人心情沮喪時,，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快,?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”,，考前默念“這次考試一定能”等,，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策,。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法,。老生的現(xiàn)身說法,，對新生是大有幫助的，使他們建立信心,，提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣,。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),，包括聽課習(xí)慣,、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),，加強(qiáng)個別指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施,。

我的工作還有許多疏漏和不足之處,，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn),。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中,。

中班班主任工作總結(jié)個人篇四

他，曾鑫洋,，名副其實(shí),，他家最不缺的便是“金”了。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他,。

高三暑假夏令營悄然開始,，分到我班的學(xué)生除個別請假外，基本到位,。曾鑫洋,，排在分班名單的最后一個，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因?yàn)楦叨聦W(xué)期會考一結(jié)束便請長假離校了,，屬特殊生,。雖然高一、高二時我沒教過他,，但他的大名早已如雷貫耳,。可以說,，班主任若聽到他分到自己的班級,，女班主任必會心虛、發(fā)抖;男班主任則會搖頭,，無奈,。因?yàn)樗拿殖霈F(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了?？蛇@一次我卻不緊張,，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為他是不會來的，所以私下里還為自己感到慶幸,。

那是夏令營活動的第三個清晨,，我依舊像往常一樣，騎著踏板車往學(xué)校趕,。太陽升起老高了,，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng),，心情真是不錯!匆匆來到年段辦公室，還未坐定,，“詹老師,，曾鑫洋的爺爺找你”,，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道。果然,，一位笑容滿面的老者已迎上來了,。他是替他的孫子來報(bào)名注冊的，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三,。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后,，我緊張起來，腦子一片混亂,，甚至有些不知所措,，該如何面對這一情況?拒絕，肯定省心省事,。 不拒絕,，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師,?！毙ｉL在校會上講過的這句話又從我腦海里冒出來了。我別無選折,，因?yàn)槲也幌敕艞壩易约?，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來,，我想知道的是他本人的想法,。

第一、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因,，學(xué)校特批為通學(xué)生，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))

第二,、 保證上課不遲到,、不早退、不曠課,，有事事先辦好請假手續(xù),。

第三、 保證在課堂上不講話,、不睡覺,。

第四、 ,、

他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度。我不但無言了,，而且還為他的坦誠,、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!

我對他不僅施以愛心，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會課我還沒到班級，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,。“鑫洋,，今天老師的心情真好,，是你帶給我的，謝謝你!因?yàn)槭悄阌肿屛铱吹搅艘粋€敢于面對錯誤,、主動承認(rèn)錯誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會有下一次的，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了,，那么我希望你以后能把時間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些?！蔽覀冞@次的談話效果不錯,，看得出他的心情也不錯。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜,?？磥硐葘W(xué)會做一個傾聽者相當(dāng)重要，因?yàn)樵诼牭倪^程中,，我們就有更充足的時間考慮問題的處理方法,，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的。正所謂“三思而后行”,，這也正是我們工作必須遵循的原則,。

給學(xué)生一個機(jī)會，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點(diǎn)錯事”。羅曼?羅蘭的話其實(shí)是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯誤相伴。從這個意義上說,，允許學(xué)生犯錯,，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量,。此外，面對有差錯的學(xué)生,，尤其是有大錯的學(xué)生,，這一刻對他們的尊重理解比任何時候都顯得重要，因?yàn)檫@時他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它,，就等于保護(hù)了他們改正錯誤的可能。事實(shí)上,，我們平時所說的,，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識。

有人說,，把學(xué)生當(dāng)作天使,，我們就生活在天堂里;否則，我們得生活在地獄里,。我相信,，我們都會選擇生活在令人向往的、美麗的天堂里,。

中班班主任工作總結(jié)個人篇五

初二第一學(xué)期結(jié)束時,，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來,。但我的心里卻充滿了失敗感,，因?yàn)樵诔醵陌藗€班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想,。在整個學(xué)期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學(xué)習(xí)方面只處在年級中等水平。

我雖然參加工作好幾年了,，但做班主任的時間卻只是剛開始,。在剛接這個班時，我總認(rèn)為 “嚴(yán)師出高徒”,，無嚴(yán)無以成班,，所以在管理班級時一味地要求嚴(yán)。在班會上我氣宇昂揚(yáng)的宣讀《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，鄭重地向?qū)W生宣布這要遵守那要遵守,，這不可以做那不可以做，如有違反絕不輕饒,。對學(xué)生說話也是盛氣凌人的氣派,，總想用班主任的“嚴(yán)”壓住學(xué)生。

回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多,，早上和學(xué)生一起起床,，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學(xué)生午休;晚上查宿舍等學(xué)生睡了才回來洗臉休息(我們學(xué)校有寄宿的學(xué)生)。在校的這五天,，每天都是如此,。平時除了把自己的教學(xué)任務(wù)做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴(yán)威”之下學(xué)生一定會老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好每一件事情但結(jié)果并非如此,，班級非但沒有“風(fēng)平風(fēng)靜”，反而出現(xiàn)了幾個屢教不改的“問題學(xué)生”……是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果?對此,，我做了深刻的反思,。

反思一：真正做到關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生,，并把關(guān)心落在實(shí)處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的,，但因?yàn)槌醵_學(xué)前才分的班，我對大多數(shù)學(xué)生的情況并不是很熟悉,。這也是好事，因?yàn)樗麄円裁磺逦业那闆r,，于是我先對學(xué)生來個下馬威,。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現(xiàn)在他們面前。我在工作中總是追求嚴(yán),，所以把學(xué)生都看成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，從沒要去了解他們每個人的內(nèi)心。其實(shí)他們中有好多同學(xué)都有很曲折的經(jīng)歷,。要么是單親要么是雙孤,。每個問題學(xué)生的背后也都有一定的原因，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡,，正是叛逆的年齡,。當(dāng)他們違反了班級的紀(jì)律時我只是一味的去呵斥他們，去和他們講大道理,。例如自習(xí)課上總有幾個同學(xué)愛講話,，對這些同學(xué)我課下找他們談話，狠狠地把他們批評一頓,，可幾天一過又還原了;也借助過同學(xué)的輿論力量批評過他們,，可他們好像無所謂。我每天對他們進(jìn)行嚴(yán)加控制,，相信這樣之后,，這些同學(xué)會乖乖的聽話，但結(jié)果是課堂是他們討厭的地方。

現(xiàn)在回想起來其實(shí)我并沒有真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,，沒有解開他們的心靈,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在"情感與態(tài)度"中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生應(yīng)在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在生活中或在學(xué)習(xí)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好知識的信心,。面對這些愛講話的學(xué)生,。能說我做到關(guān)心、愛他們了嗎?后來我漸漸明白,，自己過分的嚴(yán)使得一部分學(xué)生壓抑了個性,，而其中另一部分則產(chǎn)生了逆反心理，對要求反而不去認(rèn)可和接受了,，成了“問題學(xué)生”,。

反思二：我調(diào)動起班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了嗎?

我忽視了——積極的開展開展班級活動，可以使班集體充滿活力,，可以激發(fā)學(xué)生熱愛班級,、熱愛學(xué)習(xí)。

我在工作中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)知識的重要性,，認(rèn)為只有學(xué)好書本上的知識才可以證明你的成功,，我對學(xué)生說只有埋頭苦學(xué)才會有好成績。班級中有好多的學(xué)生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球,，有的喜歡打籃球等,。因此他們常常上課遲到，或者因?yàn)樨澩孀鳂I(yè)沒有完成,。批評了他們后還是會再犯,。對于這種情況我專門開了個班會，為了讓他們把成績提高,，最后規(guī)定——不準(zhǔn)任何同學(xué)再去打乒乓球或籃球,。另外，為了保證學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)我拒絕搞任何活動,。但學(xué)期結(jié)束后他們的成績并沒有明顯的提高,。

現(xiàn)在回想起，造成這種結(jié)果的主要原因,，還是在我的身上,。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實(shí)積極開展班級活動反而會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生正是長身體,、長知識的時期,，他們愛好廣泛，精力充沛,，個性各異,，我不能單一的要求他們埋頭苦學(xué)，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀(jì)律來約束他們,，他們都是充滿活力的少年,。應(yīng)該在班內(nèi)多搞一些活動，這些活動都應(yīng)盡量從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),，安排上注意計(jì)劃性,、趣味性和科學(xué)性。如“三五”學(xué)雷鋒節(jié)時,，要求每一位學(xué)生至少做一件好事,，最后還要評出“學(xué)雷鋒標(biāo)兵;“五四”青年節(jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽，讓他們借此機(jī)會即鍛煉了寫作能力和演講能力,，又進(jìn)行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時進(jìn)行“我們向著黨”的黑板報(bào)征稿活動; “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等,。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機(jī)會。