光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇一

認(rèn)真貫徹省,、市,、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育、教學(xué)方法,，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性,，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng),、普及,、教育等工作。

3,、做好班級(jí)保健的培訓(xùn)工作,。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平

5、重視心理輔導(dǎo)試點(diǎn)班的實(shí)踐研究工作,，以點(diǎn)帶面開展研究活動(dòng),。

6、認(rèn)真開展心理健康教育試點(diǎn)班的課程活動(dòng),。

7,、做好家長學(xué)校的心理健康知識(shí)講座。

8,、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)

1,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法,、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。

2,、繼續(xù)通過家委會(huì),、家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,，不斷地提高家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì),。

（二）重視試點(diǎn)研究，增強(qiáng)科研意識(shí)

1,、試點(diǎn)班老師要善學(xué),、勤學(xué)，階段性地進(jìn)行調(diào)查研究和分析,，并在班主任例會(huì)中進(jìn)行交流,，幫助他們不斷提高認(rèn)識(shí)、開拓思路,、更新方法,。

2、試點(diǎn)班進(jìn)行心理健康教育課展示,。

3,、試點(diǎn)班要重視調(diào)查分析、研究,，并進(jìn)行個(gè)案分析,，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進(jìn)行推廣,。

（三）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作,。

1、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作,，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

咨詢途徑：

（1）學(xué)生自愿前往咨詢（2）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談

2,、開通“心語熱線”，進(jìn)行電話咨詢輔導(dǎo),。

3,、在學(xué)校宣傳窗設(shè)立“心靈廣播”欄目。

4,、對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座,。

5,、在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用二會(huì)一課進(jìn)行心理健康教育,。

1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃,。

2,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

3,、心理咨詢室開始開放（每周三中午12：00-12：45）,。

4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（六年級(jí)學(xué)生）

5,、出好心理健康教育專題黑板報(bào),。

6、開展心里健康輔導(dǎo)示范課活動(dòng)

7,、心理檔案建立工作,。

8、利用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容,。

9,、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇二

本學(xué)期將認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

1.利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作,。

2.重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳,、發(fā)動(dòng)、普及,、教育等工作,。

3.利用心理健康廣播,、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

4.充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高自身素質(zhì)

1.組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平,。

2.繼續(xù)通過家長會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,，使家長逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì),。

（二）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：

（1）學(xué)生自愿前往咨詢；

（2）班主任老師推薦,；

（3）輔導(dǎo)老師訪談,。

2.開設(shè)“心靈信箱”，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),。

3.全校開展跑操活動(dòng),，調(diào)節(jié)呼吸，強(qiáng)健身心,。

4.對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座,。

5.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通,，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會(huì),、班會(huì)進(jìn)行心理健康教育,。

結(jié)合我校實(shí)際,，主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，圍繞市級(jí)課題《綜合評(píng)價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究,，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,。

2）每個(gè)班級(jí)每月開展一節(jié)心理健康課（或活動(dòng)）。班主任根據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育,。

3）開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。

4）辦好“心靈信箱”， 以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄,，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢,。

5）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站,、黑板報(bào)為宣傳陣地,，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,。

全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展,，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展,，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo),。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇三

小學(xué)心理健康教育，是提高小學(xué)生心理素質(zhì),、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分,。開展小學(xué)心理健康教育要根據(jù)小學(xué)生生理,，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程,，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié),，對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響,。

認(rèn)真貫徹省,、市、縣關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求,、小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

（一）堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

（二）立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

（三）提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

（四）對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

（一）做好心理教師培訓(xùn)工作,。為了順利開展學(xué)校的心理健康教育工作,，根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對(duì)全校心理健康教育教師進(jìn)行培訓(xùn),，讓教師了解教師和學(xué)生的心理健康和學(xué)生開設(shè)心理健康教育的背景,，教師素養(yǎng)，心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等,，學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認(rèn)識(shí)心理問題,。

（二）開設(shè)心理健康教育課。保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間,；各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),，提高班級(jí)凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問題,。

（三）在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

、具體工作：

1、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

2,、通過心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人,，誠實(shí)守信,，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格,。

3,、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想,，并具備個(gè)人發(fā)展能力,。

1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力（一,、二,、三年級(jí)），培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力,，不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。

3,、幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙,。對(duì)這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

1,、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中,，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,。

2、在一、二年級(jí)中開設(shè)心理健康教育課,，同時(shí)舉辦心理健康教育的'專題講座,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3,、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時(shí)開放,、心語信箱,、校園廣播、宣傳欄,、黑板報(bào)等）,，對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案,。

4,、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女,。

1,、要有開朗、熱情,、善解人意富有愛心的健康人格,。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,，如關(guān)注,、傾聽的溝通技術(shù)，尊重,、真誠,、共情等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié),、行為矯正等,。

3、要以學(xué)生為主體,，切忌“老師說,，學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式,，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng)，建立和諧的氣氛,，給予贊許,、同感、親切,、鼓勵(lì)的態(tài)度,。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來,。進(jìn)而給予點(diǎn)撥,、啟發(fā)和引導(dǎo)。

4,、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事,、量力而行,。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇五

小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己,，提高他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)能力,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們開朗,、向上,、樂學(xué)、合群,、自信,、自立、開拓,、創(chuàng)新的健康人格,。結(jié)合我市幾年來開展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實(shí)踐，我們認(rèn)為,，有效地開展小學(xué)心理健康教育,，要充分根據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

班級(jí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學(xué)班主任,，同時(shí)又是中隊(duì)輔導(dǎo)員,，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展,。因此,，以班主任為主開展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo),，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教育,，科學(xué)文化知識(shí)技能教育,，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透,，結(jié)合斑級(jí)日常工作和活動(dòng),，結(jié)合全面和個(gè)別育人教育的交互，而形成較為完善的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng),。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1,、融入班集體建設(shè)

班主任要善于通過引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理：這種共同的奮斗目標(biāo),，旨在樹立正確的集體輿論凝聚,，提升優(yōu)良的道德情操，倡導(dǎo)良好的班級(jí)風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌,。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè),，能美化集體生活，能振奮全體學(xué)生,，能使集體像熔爐一樣,，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能,。

2,、豐富班級(jí)活動(dòng)

有活動(dòng)，才有生氣,、才有活力,、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級(jí)活動(dòng),，既是班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展,，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級(jí)活動(dòng)之中,，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展,，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展,。

3,、發(fā)展班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間,，積極營造和發(fā)展健康的班級(jí)文化,，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶,、濡化的隱性教育功能,。班級(jí)文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級(jí)中學(xué)生的個(gè)性,、特長，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和力量,。

4,、優(yōu)化班級(jí)管理

優(yōu)化班級(jí)管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過班級(jí)管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人,。優(yōu)化班級(jí)管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識(shí),；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意,；要在有形管理中發(fā)展無形管理,。

5、構(gòu)建班級(jí)教育合力

班級(jí)不是封閉的,，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的心理,、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外,、有意無意,、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的,，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外,，包括家庭和社會(huì)的各種教育力量，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源,，形成“全社會(huì)都來關(guān)心教育”,，都來關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。

班主任構(gòu)建整合一致的班級(jí)教育合力進(jìn)行心理輔導(dǎo),，有賴于班主任自身的智慧和技巧,。

6、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的,、整體的,、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想,、品德,、作風(fēng)來形成、,，需要有一個(gè)較長時(shí)間的發(fā)展來形成,。而一經(jīng)形成，可以對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為積極,、穩(wěn)固,、健康,、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的,、無形的,、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時(shí)空,，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量,。

校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程,。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”,，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程,，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施,，也可以不斷地開發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：

1,、讓校園內(nèi)的墻壁,、櫥窗、黑板,、園落成為“不說話的心理輔導(dǎo)老師”,。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐,，不斷創(chuàng)建出“開心園”,、“舒心廊”、“交心亭”,、“談心室”等等,。

3、在校園內(nèi)形成對(duì)學(xué)生開展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話,、網(wǎng)站）,；—心語導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái),、校園網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導(dǎo)室,、心理測量室）。

在這些陣地的建設(shè)中,，“開心園”,、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅,，體驗(yàn)愉悅,，釋放煩惱，消除煩惱,；從中獲得歡樂的自助,、互助和他助,。“心理熱線”要不斷延伸,、暢通,，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長三方建起連心的紐帶,，通過“心理聯(lián)系卡”,、家庭走訪、家長來校,、師生通信,、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò),、電子郵件等多種方式,，定期或不定期，雙方或三方,、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教育與溝通,。“心理熱線”較偏重于保守秘密,、尊重隱私,、尊重人格。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步一致,，有利于形成教育的合力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教育活動(dòng)中的主體,。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中,。在實(shí)踐中,，許多學(xué)校已開展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動(dòng)。

1,、心理教育活動(dòng)課

心理教育活動(dòng)課是在班主任組織下,，全班師生共同參與，開展以學(xué)生為中心,，生動(dòng),、活潑、交互,、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng),。活動(dòng)課可以利用班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課,、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行,，也可以利用周會(huì),、晨會(huì)進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè),。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外,、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒?dòng)課體現(xiàn)主體性,、實(shí)踐性、系統(tǒng)性,、組織性和多樣性的特點(diǎn),，通過游戲、討論,、辨析,、觀察、演講,、表演,、小品、訓(xùn)練,、檢測等方式方法,，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練,。心理活動(dòng)課有明確的目標(biāo),，有精心的準(zhǔn)備，有確定的內(nèi)容,，有具體的步驟,，有恰當(dāng)?shù)募记伞Ｐ睦砘顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際,、班級(jí)實(shí)際,、發(fā)展趨向、防范要求等作認(rèn)真細(xì)致的處理,。

2,、心語沙龍

心語沙龍類似于少心理活動(dòng)課，相比較它參加人數(shù)要少,，一般8～12人左右,。活動(dòng)形式更顯簡約,、寬松和靈活,，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場地選擇也十分自由,，包括在師生家中,。活動(dòng)的主題也較為集中,，參與的對(duì)象則較為專一,，如班主任或按班級(jí)、團(tuán)隊(duì)干部,，或單親家庭學(xué)生,，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學(xué)生,，針對(duì)一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動(dòng),。心語沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn),，更重于加深理解,，求取共識(shí)。

3,、心育小報(bào)

心育小報(bào)可以是小學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”,，班級(jí)中可以有一份或多份，也可以在班級(jí)墻報(bào),、黑板報(bào)中開辟出專欄,。心育小報(bào)由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生交流各自的內(nèi)心世界,，介紹心理健康知識(shí),，進(jìn)行學(xué)生心理問題的探討。班級(jí)心育小報(bào)可以“走出”班級(jí),，與其他班級(jí)交流,，與學(xué)校的廣播、小電視臺(tái)相結(jié)合,，充實(shí)校園媒體,、校園文化內(nèi)容。作為“心育小報(bào)”的“雙胞胎”,，還可辦出“心理畫報(bào)”和“心理漫畫”,，借助美術(shù)表現(xiàn),、欣賞的功能,，提高心育效應(yīng)。

4,、心育雛鷹行動(dòng)

雛鷹行動(dòng)是少先隊(duì)教育活動(dòng)的一種形式,，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學(xué)生中開展如品德踐行，社會(huì)實(shí)踐,、獻(xiàn)愛心送溫暖等活動(dòng),，讓學(xué)生在相互鼓勵(lì)、相互幫助,、相互關(guān)愛,、相互學(xué)習(xí)中，心心相印,，共同進(jìn)步,。

5、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇,、心理小品,、心理故事會(huì)、心理訓(xùn)練操等等,。心理小劇的素材來自學(xué)生,，心理小劇的寫、編,、演,、看、評(píng)都以學(xué)生為主體,，教師主要發(fā)揮支持,、幫助、輔導(dǎo),、組織等作用,。同時(shí)，還可以或教師參與其中,，與學(xué)生一起活動(dòng),，或由教師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用,。

6,、“心語日記”

結(jié)合小學(xué)生寫日記、周記,，鼓勵(lì)學(xué)生記“心語日記”（周記）,。“心語日記”有學(xué)生心理宣泄和排解,，有心理認(rèn)知和感悟,；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”,，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”,。班主班老師通過瀏覽學(xué)生“心語日記”（以學(xué)生主動(dòng)愿意提供為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”，開展對(duì)話,，交流思想情感,。

7、“心語贈(zèng)言”

“心語贈(zèng)言”是班主任主動(dòng)向?qū)W生作心理沖擊,。班主任的“心語贈(zèng)言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評(píng)批語中,；可出現(xiàn)在“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”的操行評(píng)語里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi),；也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈(zèng)言”卡（由老師自制成的卡更佳）,。“心語贈(zèng)言”要抓住時(shí)機(jī),，如學(xué)生表揚(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí),、困難受挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí),、學(xué)生生日,、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準(zhǔn)火候,，把握溫度,；要擊中要害，引發(fā)震動(dòng),?！靶恼Z贈(zèng)言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌,、名言,，可以是書法、繪畫可以是工藝小制作,，總之,，是能以“美”和“愛”來激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花,，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”,。

“校園文化”建設(shè)，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的,，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧,，同樣，蘊(yùn)含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫,，我們每一個(gè)教師都是開發(fā)者,、建設(shè)者和創(chuàng)造者。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇六

開設(shè)生命與健康常識(shí)課,，無論對(duì)學(xué)生還是教師,，這都算是一個(gè)嶄新的事物,，學(xué)生對(duì)本課程有較大興趣,，且教材內(nèi)容都是和生活,、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識(shí),，對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用,。

本冊(cè)教材分主題編排。全冊(cè)共分8個(gè)主題,。分別是同學(xué)是一面鏡子;我的興趣展覽;專心有竅門;心中有數(shù)效率高;通向成功之路;創(chuàng)造的翅膀;心情連環(huán)畫;困難不可怕,。以傳授健康知識(shí)，提高學(xué)生自我保健能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主,，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康,，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，防范傷害。

(一)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)是一個(gè)人認(rèn)識(shí)自我的重要途徑之一,。

(二)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解成功的秘訣來源于興趣的推動(dòng),。

(三)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解不管做什么事，都要集中注意力,，否則就會(huì)事倍功半,。

(四)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計(jì)劃,。

(五)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解勤奮出智慧,，勤奮出成就。

(六)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解創(chuàng)造想象在科學(xué)研究和人們的生活中

都有極其重要的作用,，培養(yǎng)創(chuàng)造力,。

(七)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽不愉快的聲音，用合理的方式表達(dá)它們,，控制調(diào)節(jié)它們,。

(八)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解困難不可怕，可怕的是面對(duì)困難失去了斗志和勇氣!

1,、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,，因材施教，如錄像,、投影,、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練,，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。

2,、通過各種形式進(jìn)行健康知識(shí),、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查,、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3,、聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力,。

4,、利用家長學(xué)校、個(gè)別談心,、父母問卷,、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況,，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為,。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇七

結(jié)合錦苑小學(xué)發(fā)展三年規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的優(yōu)勢,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法,，提高德育工作的針對(duì)性,、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍,。

1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作,。

2.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作,。利用好沙盤游戲,、心語信箱，做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo),；

3.努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校利用展板,、板報(bào)、宣傳欄,、手抄報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動(dòng),、普及,、教育等工作,。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強(qiáng)對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳力度,；

4.繼續(xù)開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)課。

5.做好家長輔導(dǎo)的心理健康知識(shí)講座,。

6.利用每月的最后一周班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,；

7.選好每班心理保健員，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),；

8.關(guān)注教師的身心健康,，聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。

9.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練,；

10.做好班主任心理健康教育的培訓(xùn)工作,，聘請(qǐng)心理專家心理健康知識(shí)講座。

11.加強(qiáng)與特校的聯(lián)誼活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢群體的關(guān)愛,。

三月份

1.心理咨詢師建檔工作；

2.開放開心小屋：

時(shí)間：周一--周五下午15：35--17：15

3.選每班愛心小隊(duì)長并培訓(xùn),；

4.利用家長會(huì)時(shí)間,，做好家長心理輔導(dǎo)知識(shí)宣傳；

5.聘請(qǐng)勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識(shí)講座,；

6.月末心理健康班隊(duì)會(huì),；

7.設(shè)立心語信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊,；

四月份

1.除做好個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)外,，利用班級(jí)手抄報(bào)進(jìn)行心理健康知識(shí)普及；

2.月末心理健康班隊(duì)會(huì),；

3.加強(qiáng)教師的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練,；

五月份

1.做好5.25心理健康宣傳活動(dòng)；

2.月末心理健康班隊(duì)會(huì),；

六月份

1.做好開心小屋工作總結(jié),；

2.做好個(gè)案與團(tuán)體輔導(dǎo)的資料整理工作。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇八

為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo),，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，希望通過本學(xué)期的心理健康教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。

1．堅(jiān)持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2．立足教育,，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

1．繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。

2．進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái),，提供心理健康教育知識(shí),，接受學(xué)生和家長的咨詢。

3．加強(qiáng)師生交流,，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通,。

各種關(guān)于心理健康話題的大討論

1、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”,；“集體生活真快樂”）

2,、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）

3,、體驗(yàn)合作,、體驗(yàn)友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）

4,、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”,；“成功體驗(yàn)真好”）

5、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”,；“到興趣樂園去”）

6,、自理、自立意識(shí)（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）

7,、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”,；“讓自己更快樂”）

8,、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）

9,、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”,；“自護(hù)在我心”）

10、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”,；“時(shí)間的妙用”）

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇九

當(dāng)今社會(huì)的快節(jié)奏和激烈竟?fàn)?，小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕,，家長對(duì)孩子的期望過高,，獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng),，造成很多小學(xué)生的心理不健康,。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育？我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校,、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)：

1,、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生可以說出心里話,，傾聽別人的心聲,。

2、及時(shí)做好筆記,、談話記錄,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講,，家庭教育才是主要的,。因此,，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，利用家長會(huì),，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識(shí)。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí),，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助,。

1、學(xué)會(huì)放松,。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松,。

2、與人談心,。使學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,，找老師、長輩,、親友談心,，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

3,、喜歡寫小練筆和日記,，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,。沒得到本人的允許,，教師和家長要尊重孩子的隱私。

4,、在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí),，還必須有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往,，如體育比賽,、文藝活動(dòng)等，更好地培養(yǎng)多樣的興趣和愛好。

5,、學(xué)會(huì)觀察,、分析、評(píng)價(jià)自己,，逐步形成自尊,、自愛、自信,、自制的良好心理品質(zhì),，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態(tài)。

6,、那些已經(jīng)形成的不良行為習(xí)慣的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師和家長的直接指導(dǎo)下,，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，不斷完善自己的個(gè)性

作為班主任,，要觀察學(xué)生在校的情況，及時(shí)與家長溝通,，做到防患于未然,。認(rèn)真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動(dòng),，好奇心強(qiáng),；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動(dòng)與父母,、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好,；是非觀念,、自覺性、是否強(qiáng),；學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈與否,，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛,，是否善于交友不孤獨(dú)等,。來觀察孩子是否有心理問題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂于學(xué)習(xí),、工作,；情緒樂觀、穩(wěn)定,；人際關(guān)系和諧,、融洽；能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境,，能認(rèn)識(shí)自我,。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過程中，學(xué)校教育始終處于主導(dǎo)地位,，家庭教育卻起著關(guān)鍵作用,。作為教師，特別是班主任,，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶,。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況,，了解在家表現(xiàn),，針對(duì)情況制定心理個(gè)案。家長更應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現(xiàn),，配合老師做好孩子的心理工作,。只有這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)健康的心理，高尚的人格,。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇十

根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》,開展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據(jù)小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法技能,并堅(jiān)持“科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合”、“發(fā)展,、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合”,、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合”、“教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合”四項(xiàng)基本原則,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展,。

根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校“四心”教育主題,結(jié)合區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的工作安排,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,。

低年組:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;與老師,、同學(xué)交往,在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情。

中年級(jí):培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

高年級(jí):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度,。

1、結(jié)合片區(qū)活動(dòng)與專業(yè)聯(lián)盟開展心理健康教育的校際交流活動(dòng),我校黃彬彬老師加入了區(qū)龍灣區(qū)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)并成為理事會(huì)成員之一,我校將以此為平臺(tái)開展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別輔導(dǎo)之間的交流活動(dòng),。

2,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預(yù)防為主,讓14位獲c證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開展好學(xué)校的工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓老師們掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平,。

1.加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案,。主要咨詢途徑:

(1)學(xué)生自愿前往咨詢

(2)班主任老師推薦

(3)輔導(dǎo)老師訪談

2.開通“心語z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢輔導(dǎo)。

3.開通“晨曦qq空間”,宣傳心理健康知識(shí),。

4.有針對(duì)性地對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)講座,、團(tuán)體輔導(dǎo)。

5.開展家庭知識(shí)教育活動(dòng),對(duì)新生家長進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

6.六年級(jí)開設(shè)常規(guī)課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用,。

月份 主要工作

九月份

1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計(jì)劃;

2,、“心海軟件”心理普測前的準(zhǔn)備工作(學(xué)生資料錄入,、試測);

3、為新生家長開設(shè)“孩子上小學(xué)啦——新生適應(yīng)家庭教育講座”;

4,、參加省教科院第二期親子輔導(dǎo)培訓(xùn),。

十月份

1、利用“心海軟件”給三~六年級(jí)學(xué)生開展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案;

2,、參加龍灣區(qū)心理健康團(tuán)隊(duì)賽課;

3,、開展“信任主題”戶外活動(dòng);

4、發(fā)動(dòng)教師報(bào)名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師c證培訓(xùn),。

十一月份

1,、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師c證培訓(xùn);

2、利用“心海軟件”給全體教師開展心理普測;

3,、為五年級(jí)學(xué)生開展《我輕松我快樂》“管理壓力”公開課;

4,、組織教師開展《stress can really get on your nerves!》讀書交流會(huì)。

十二月份

1,、為六年級(jí)學(xué)生開展“我們長大啦——青春期教育講座”;

2,、為四年級(jí)孩子開展《愛護(hù)我們的身體》活動(dòng);

3、參加龍灣區(qū)心理教師學(xué)科專業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì);

4,、參加龍灣區(qū)中小學(xué)心理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)崗位提升行動(dòng)評(píng)議。

20xx年

一月份

1,、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析;

2,、心理檔案建立工作。

小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃表 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇十一

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校德育工作的重要方面,。對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,，悅納自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，充分認(rèn)識(shí)心理健康教育對(duì)未成年人成長的重要作用,，加強(qiáng)對(duì)本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),，并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能，促進(jìn)他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展,。

二,、具體目標(biāo):

面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

三,、主要內(nèi)容:

小學(xué)低年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣;樂與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,。小學(xué)中,、高年級(jí)主要包括:幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往,，養(yǎng)成開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

四,、工作措施

1、全員參與,，提高師資心理素質(zhì),。

心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊(duì)伍:一是教師群體,，二是班主任隊(duì)伍,。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識(shí)，組織外出學(xué)習(xí),、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育,。

2,、面向全體，開展心理健康教育,。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性,、活動(dòng)性,、協(xié)同性”等實(shí)施原則,，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，通過班級(jí)各科教學(xué),、班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng),、班級(jí)文化建設(shè),、班級(jí)管理以及整合班級(jí)內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育,，實(shí)施心理健康教育,。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

3,、關(guān)注個(gè)別,，重視心理咨詢輔導(dǎo)。

對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo),。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真,、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解,、尊重,、真誠、同感等原則,，協(xié)助學(xué)生提高其正確認(rèn)識(shí)自我,、自我調(diào)控、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

4、結(jié)合德育,，提高心理健康教育的質(zhì)量,。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補(bǔ)模式。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，同時(shí)，利用活動(dòng)課,、班隊(duì)活動(dòng)等,，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識(shí)和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學(xué)校和家庭,、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道。

五,、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:孔慶宏

組員:林功剛 鄒同英 宇麗華

心理咨詢教師:

各班主任