為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇一

1．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽地在集體面前演唱,。

2．能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái),。

能唱準(zhǔn)曲調(diào),，并能在集體面前演唱。

能根據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn),，隨著歌曲旋律唱出來(lái),。

1．日常學(xué)過(guò)貓走律動(dòng)。

2．小動(dòng)物頭飾,。

一,、做貓走律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè),，老師扮貓媽媽,，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

1．提問(wèn)：你們喜歡小貓嗎,？它是怎么叫的,？

2．老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍,。

3．幼兒邊唱邊表演,，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演。

四,、老師在其他動(dòng)物頭飾中,，任意抽出一個(gè)，幼兒說(shuō)出其他叫聲,，并學(xué)習(xí)在歌詞旋律的伴奏下,，替換歌詞進(jìn)行演唱。

復(fù)習(xí)打擊樂(lè)《小兔和狼》,，能聽著音樂(lè)整齊的開始和結(jié)束,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇二

[活動(dòng)內(nèi)容]小狗抬花轎

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢,，是一首生動(dòng)活波,，富有情趣，并深愛(ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲,，因此,，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解,，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力,、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、積極說(shuō)。

1,、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2,、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解,。

3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

圖片,、頭飾、課件

師：看,，這是什么？在哪見過(guò),？

師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事,，要講給小朋友

們聽，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽,，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢,！教師邊放圖片，邊講故事,。

師：有幾只小動(dòng)物抬呢,？（八只小狗抬花轎）

師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣,？從哪里看出來(lái)呢,？（老虎坐

轎把扇搖）

師：“哎呦”？咦,，好像是小狗的聲音,，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看,？

觀察圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤,，老虎狠狠踢一腳）

原來(lái),，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子,，老虎很生氣,，踢了小狗一腳，小狗生傷心,。

1,、教師清唱，幼兒欣賞,。

2,、隨音樂(lè)師生同唱。

3,、邊看圖片邊唱,，幫助幼兒記憶歌詞。

4、幼兒隨音樂(lè)唱,，并跟隨老師做動(dòng)作,。

今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒,，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎,，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲,。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動(dòng)室,。

附：小狗抬花轎

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖,。

一只小狗跌一跤,，老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫,，老虎卻在睡大覺(jué),。

小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好,。

一二三,，往上拋。

老虎摔了一大跤,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇三

貓和老鼠是天敵,。幼兒百看不厭的動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠，機(jī)智勇敢,，聰明幽默,，不畏強(qiáng)敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足,?！独鲜螽嬝垺愤@首歌曲詼諧、生動(dòng),，旋律和節(jié)奏都適合大班幼兒歌唱,，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)關(guān)注快樂(lè)的情感體驗(yàn),，為孩子學(xué)唱、樂(lè)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ),。

1．通過(guò)聽聽,、說(shuō)說(shuō)、畫畫,、唱唱等活動(dòng)形式,，借助圖譜學(xué)唱,、樂(lè)唱歌曲。

2．豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

3．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情感，體驗(yàn)與他人合作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽聽,、說(shuō)說(shuō)、畫畫,、唱唱等多元手段,，幫助幼兒學(xué)習(xí)、演唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：這首歌曲的歌詞沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系,，幼兒易將歌詞顛倒,，借助形象圖譜,，幫助幼兒記憶歌詞，

動(dòng)畫ppt,，紙若干張,，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個(gè),，圖譜一組,，音樂(lè)《老鼠畫貓》等4首。

1．鼠媽媽帶領(lǐng)鼠寶寶去找食物,。(ppt糧倉(cāng)定格,。)

鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來(lái)!(神秘狀)告訴你們一個(gè)好消息——我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好大的糧倉(cāng)!走,，咱們?nèi)フ壹Z食吧!(音樂(lè)1起e)

2．遇見一只兇狠的大野貓,，使老鼠覓食行動(dòng)受到阻礙。(ppt惡貓出現(xiàn),。)

鼠媽：不好,，野貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)!(ppt野貓趕走,。)

鼠媽：“哎呀呀,，好痛!那只壞野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)咱們了,，它的爪子再少一點(diǎn),，該多好啊!”

(1)“老鼠們”遇見危險(xiǎn)搬家。

鼠媽：看來(lái)這里一點(diǎn)兒也不安全,，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家,，回家音樂(lè)起,。)

鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了,。練聲曲：小老鼠們好!你好你好,，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕,；讓我們睡一覺(jué),，睡覺(jué)睡覺(jué)，好好睡一覺(jué)……(ppt老鼠做夢(mèng),，蟲兒飛音樂(lè)起,。)

(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：

鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒,，媽媽告訴你們一個(gè)好消息：我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng),，夢(mèng)見那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看,，它會(huì)變成什么樣子呢?”

鼠寶：眼睛變得小小的,；

鼠寶：爪子變少了!

鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵(lì)“鼠寶寶”自由議論，大膽表達(dá)想法,。)

(1)熟悉歌詞,。

鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的,。你們來(lái)聽一聽我夢(mèng)到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞,，寶寶傾聽。)

(2)感受歌曲,。

鼠媽：“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》,。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺(jué)怎么樣?”

鼠寶：真好玩,，很好聽,，很有趣……

(3)回憶歌詞，理解歌詞,。

鼠媽：媽媽夢(mèng)見的貓到底什么樣子?

鼠寶：眼睛變得小小的,。

鼠媽：變得小小的就怎么樣?

鼠寶：胡子往上翹。

鼠媽：貓的胡子是用來(lái)干什么的?

鼠寶：貓的胡子是用來(lái)丈量老鼠洞的,。

鼠媽：真聰明!貓的胡子往上翹了,，就不能準(zhǔn)確地測(cè)量我們老鼠洞了。

鼠媽：還有哪里發(fā)生了變化?

鼠寶：小腿變短了,，牙齒一個(gè)也不能要……

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),、科學(xué)常識(shí)，發(fā)表觀點(diǎn),，大膽交流,、表述,。)

幼兒結(jié)伴，自主作畫,。

鼠媽：這樣的貓,，你們喜歡嗎?那我們也來(lái)畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓,。一定要聽清歌詞,，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂(lè)起,。)

慢唱歌曲,，進(jìn)行繪貓。

鼠媽：你們真是能干的寶寶,，一會(huì)兒就將貓畫出來(lái)了,。我們來(lái)看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點(diǎn)評(píng))嗯,，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來(lái)畫一畫這只貓呢!好,，你們來(lái)說(shuō)歌詞，媽媽來(lái)畫貓(引導(dǎo)幼兒放慢速度說(shuō)歌詞,，老師根據(jù)內(nèi)容描繪貓的樣子,，)

鼠媽：你們說(shuō)得真好,，媽媽畫得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!

根據(jù)回應(yīng),，出示圖譜。

鼠媽：是的,，這樣善良,、可愛(ài)的貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓,。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠,，來(lái)畫貓……”接下去，怎么畫?哪位小老鼠能用歌曲中的話說(shuō)一說(shuō),，唱一唱?(根據(jù)寶寶回答,，出示相應(yīng)圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進(jìn)行回應(yīng)歌唱,。)

傾聽歌曲,，驗(yàn)證圖譜。

鼠媽：看,，我們通過(guò)回憶歌詞的方法將圖譜一一請(qǐng)出來(lái)了,。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?

鼠寶：聽音樂(lè)。

鼠媽：好,，那我們聽一遍音樂(lè),，檢查一下圖譜!(播放音樂(lè),，幼兒傾聽，進(jìn)行圖譜檢驗(yàn)和調(diào)整,。)

鼠媽：現(xiàn)在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來(lái)唱一唱,。(逐句學(xué)唱歌曲。)

鼠媽：請(qǐng)問(wèn)最后一句話唱了幾遍?

鼠寶：兩遍,。

鼠媽：(出示反復(fù)記號(hào))這是什么符號(hào)?(反復(fù),。)表示在符號(hào)里面的歌詞要重復(fù)唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?

鼠寶：(茫然)

鼠媽：那再聽我來(lái)唱一遍,。(清唱兩遍最后一句,。)

鼠寶：第一遍唱的，第二遍說(shuō)的,。

鼠媽：你的耳朵真靈,，那聲音發(fā)生變化了嗎?

鼠寶：第一遍睡大覺(jué)，聲音高,，后來(lái)聲音低……

鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺(jué)圖2)最后一幅“我們可以睡大覺(jué)”第一遍聲音要揚(yáng)上去,，第二遍聲音要滑下來(lái)。另外,，當(dāng)我們重復(fù)第二遍的時(shí)候,，要用說(shuō)的方法念歌詞。好,，我們來(lái)試著唱一唱最后一個(gè)長(zhǎng)句,。(指著圖譜，進(jìn)行清唱,。)

根據(jù)圖譜,，幼兒學(xué)唱。

鼠媽：好,，現(xiàn)在我們要聽著伴奏音樂(lè),，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來(lái),。(伴奏音樂(lè)起,。)

鼠媽：你們覺(jué)得自己唱得怎樣?有沒(méi)有歌唱起來(lái)比較困難的地方?

嘗試合作演唱歌曲。

鼠媽：你們喜歡這首歌嗎?為什么?下面,，我們換一種方法來(lái)演唱：我只唱前面兩幅圖,，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來(lái)接唱,，最后一個(gè)長(zhǎng)句你們一起合唱,。這么有趣,、幽默的歌,，你們一定要用快樂(lè)、高興的心情去演唱哦,。(伴奏音樂(lè)起。)

1．善良,、可親的夢(mèng)中之貓登場(chǎng),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容盡情表現(xiàn)歌曲。

鼠媽：看,，誰(shuí)來(lái)了?哈哈,，我們夢(mèng)里的貓真的變了，不再兇狠可怕,，變得善良,、可愛(ài)了。我們圍著它一起唱歌,、游戲吧!(ppt善良貓,，伴奏音樂(lè)起。)

2．結(jié)束退場(chǎng),。

鼠媽：寶寶們,，今天開心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫貓》的音樂(lè)聲中結(jié)束。)

本次活動(dòng)始終以音樂(lè)游戲貫穿始終,，幼兒在情境中以老鼠的角色參與,，通過(guò)多媒體引入老鼠覓食一回家一夢(mèng)境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂(lè)于游戲,，樂(lè)于歌唱,，習(xí)得音樂(lè)的表現(xiàn)能力，并運(yùn)用多通道參與原則,，借助形象圖譜,，幫助幼兒記憶歌詞,，通過(guò)情境表演,、夢(mèng)境想象等策略，豐富幼兒對(duì)歌曲的感知與表達(dá),，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的傾聽和音樂(lè)表現(xiàn)能力,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇四

偶爾讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過(guò)程,，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒,。在閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣,，當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面,。由此,，我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),，讓幼兒充分表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn),、感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情,。

根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,，以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索,，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè)曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè),、期盼：第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛苦：第三段樂(lè)曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法。

1．回憶故事內(nèi)容,，進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”,，樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情,。

2．發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,，感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)。

(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫書《大米是怎么來(lái)的》,，已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程,。

(2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。

(1)將圖畫書中的主要畫面制作成ppt,。

(2)剪輯音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》,。

(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干,。

1．這幾天你們讀了一本書,，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?

2．大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答：農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過(guò)幼兒的回答,，教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度,，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊,?！?/p>

3．根據(jù)幼兒的回答教師用ppt回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲,。

4．小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷希望地去播種,，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥,、拔草,，到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作,，有苦也有甜,。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽,、表達(dá),、梳理、提煉等能力,。在幼兒回憶后教師播放ppt,，呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理,、提煉,，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程，為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ),?！?/p>

(1)第一遍欣賞：感受樂(lè)曲的變化。

①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))?

②這是一首什么樣的樂(lè)曲,，聽上有什么感覺(jué)?樂(lè)曲有什么變化,，在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?

(幼兒傾聽樂(lè)曲時(shí)，教師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的變化,，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象,。)

③小結(jié)：這段樂(lè)曲是有變化的，有快有慢,，大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈,。第一段熱情歡快，適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情,；第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩,，適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥,、噴灑農(nóng)藥,、拔草：第三段樂(lè)曲熱情奔放，適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情,。

【設(shè)計(jì)意圖：第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒，聽出樂(lè)曲有三段,，樂(lè)曲有變化,，并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象,。

①(播放ppt)聽一聽,、看一看、想一想,，每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?他們會(huì)是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

②要求：邊聽邊想,，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

(教師巡回指導(dǎo),，觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂(lè)曲的變化。)

【設(shè)計(jì)意圖：第二遍欣賞增加播放ppt,，根據(jù)樂(lè)曲的變化,，ppt播放與之相匹配的場(chǎng)景，讓幼兒視覺(jué)與聽覺(jué)相結(jié)合,，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯,。】

(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,，比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別),。

①提問(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種、插秧嗎?

②幼兒嘗試聽音樂(lè),，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種,、插秧，教師在一旁觀察,、提示,。

③教師請(qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn),。

④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn),。

(做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn),、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。)

(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn)：探索動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法),。

①提問(wèn)：第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?

②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥,、噴灑農(nóng)藥、拔草,。

(為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣,，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)比表現(xiàn)等,。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦,，用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。)

③提問(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢?

④小結(jié)：編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作,，可以先想一想動(dòng)作的順序，如先干什么,，再干什么,，接著干什么，最后干什么,。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),，這樣就能順利地合上音樂(lè)了。

【設(shè)計(jì)意圖：第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng),，動(dòng)作也比較多,，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后，如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn),。通過(guò)提問(wèn)的方式,，讓幼兒共同努力解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功,，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門,。】

(3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法),。

①提問(wèn)：第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現(xiàn)?

②小結(jié)：可以用快樂(lè)的表情,、快樂(lè)的動(dòng)作、快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開心,、收獲的喜悅心情,。

③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,，每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),，跟前兩段樂(lè)曲相比，這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子,，體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,，使活動(dòng)輕松、不拖沓,，但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的,。】

(1)提問(wèn)：我表演得怎么樣?哪里比較好,，為什么?

(2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想,，用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程；一邊表演一邊記,，即記住動(dòng)作的順序,；一邊表演一邊聽,，聽樂(lè)曲的變化,。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,，體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情，并用表情來(lái)告訴大家,。

【設(shè)計(jì)意圖：教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,，并在此基礎(chǔ)上給予進(jìn)一步的提升，如表情,、動(dòng)作連貫等,。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演，可滿足幼兒的需要,，并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè),。】

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇五

在愛(ài)祖國(guó)的主題活動(dòng)中,，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣,，經(jīng)常邊聽音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》,、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲,，很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話,，我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉,，覺(jué)得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求,，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛(ài)我們的民族文化,，感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn),，從而更多角度地了解祖國(guó)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng),。

活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》

1．了解和喜愛(ài)民族文化，感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛,。

2．感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),。

3．能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解。

1．磁板一塊,。

2．彩筆,、畫紙人手一份,。

3．錄音機(jī)、磁帶,。

4．在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》,。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣,。

師：剛才這首樂(lè)曲聽起來(lái)怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整欣賞,，感受樂(lè)曲情緒。

完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3．分段欣賞,，初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

師：我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(2)欣賞第二段并提問(wèn)：這一段樂(lè)曲和第一段樂(lè)曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?

(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

(4)分段欣賞完,，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來(lái),，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá),。

(5)分享,、交流自己的畫并貼到磁板上。

4．再次完整欣賞樂(lè)曲,，教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》,，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛,；樂(lè)曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同,。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

在第一次活動(dòng)后,，孩子們對(duì)民族樂(lè)曲有了極高的興趣，但他們的表演只是停留在聽著樂(lè)曲隨意地表現(xiàn),。一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧,。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn),，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn)，我覺(jué)得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂(lè)曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn),，并對(duì)舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)(紅綢是中國(guó)民間舞蹈的常用道具,，它能夠很好地詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情),，使他們了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,。

1．在充分感知樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色,。

2．能大膽,、清晰地表達(dá)自己的所思所想,，并有良好的傾聽習(xí)慣。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編,，有一定的想像力和創(chuàng)造力,。

1．熟悉民族舞步十字步。

2．紅綢每人一條,。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤,，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜,。

1．出示節(jié)奏譜,，進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)《閃爍的小星》。

2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》,，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作,。

3．出示紅綢，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢,，感知紅綢的特性,，并講述自己的感受。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。

(1)創(chuàng)設(shè)情景,，引入主題，播放視頻《紅綢舞》,。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流,。

師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼兒跟隨音樂(lè)，自主探究,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂(lè)曲第二部分,。

師：聽了這段樂(lè)曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對(duì)話部分的旋律特點(diǎn),。

5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈,。

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來(lái)，并張貼在墻飾上,。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí),。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記,，提高難度,。

活動(dòng)三小小舞臺(tái)秀出風(fēng)采

有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近,，又沒(méi)有明顯的場(chǎng)地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng),，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突,。于是我把這一問(wèn)題拋給孩子們,，請(qǐng)他們想辦法來(lái)解決。之前,，我班曾開展過(guò)童話表演活動(dòng),，孩子們有布置舞臺(tái)的前期經(jīng)驗(yàn)，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺(tái),，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺(tái)中表演,。為了滿足孩子們的需求、提高他們解決問(wèn)題的能力,，我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

1．喜歡制作活動(dòng)，能根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì),。

2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng),。

3．體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。

1．廢舊材料若干,，如一次性餐盤,、吸管、布頭等,，按類擺放,。

2．膠帶、顏料等輔助材料,。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺(tái)圖片,，布置在墻飾中。

1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂(lè)曲?(歡快,、喜慶,，人們?cè)趹c祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn)，我們應(yīng)該如何布置舞臺(tái)?舞臺(tái)布置包括哪些部分?

2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)其創(chuàng)作欲望,。

(1)通過(guò)談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，如,，如何確定舞臺(tái)中心,，并進(jìn)行舞臺(tái)前后左右的對(duì)稱及放射性布局。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)布置的.民族特色(稻穗等圖案代表豐收,，紅燈籠,、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

(3)根據(jù)樂(lè)曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征,，確定我班小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)方案,。

3．說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃：你想完成舞臺(tái)布置的哪一部分?你想跟誰(shuí)合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng),，教師注意觀察,，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對(duì)于有需求的幼兒，教師運(yùn)用提示,、查找資料,、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。

5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺(tái),。

6．幼兒在布置好的小舞臺(tái)上聽樂(lè)曲自由表演《紅綢舞》,。

通過(guò)開展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用,。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體,，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的快樂(lè)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇六

1,、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2,、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3,、在跳集體舞中感受音樂(lè),，舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、錄音機(jī)

2,、磁帶

3、黑板

4,、四張不同花兒的圖片

5,、手腕花人手一朵(紅、黃,、藍(lán),、灰四種,，同數(shù)量)

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))

一,、提問(wèn)引出主題,，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--"花苞"圖老師:圖上有什么?

老師:花開了沒(méi)有?

老師：花苞有什么顏色?(紅,、黃,、藍(lán)、灰四種)老師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

二,、幼兒欣賞音樂(lè),，感受音樂(lè)節(jié)奏，熟悉音樂(lè),。

老師放音樂(lè),。

老師：請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)，跟著音樂(lè)拍手,。

三,、比較圖的不同，看圖做動(dòng)作,。

老師出示圖2--"花朵"圖老師:這幅圖與前一幅有什么不同?

老師：花苞怎么做?

老師：一個(gè)人是這樣做,，那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽音樂(lè)，小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)老師：地上有小圓點(diǎn),，現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小朋友示范,，其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭老師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

老師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老老師的口令做動(dòng)作,。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭,。

老師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

四,、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作,。

老師：前奏聽好,，并看老老師在什么圖上指了兩次。

老師：小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍,。

幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,，老老師不示范。

老師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,，現(xiàn)在我們聽得音樂(lè)比較快,，小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老老師總結(jié)老師:今天誰(shuí)幫了大忙?

老師：圖片,。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇七

活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)唱歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、掌握×、××,、×0,、××××等不同的節(jié)奏型；

2,、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn),；

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),，感受音樂(lè),。

教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,，使全曲更加生動(dòng)活潑,。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子,；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn),。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：

1,、蹦跳感受節(jié)奏

2,、通過(guò)讓小朋友多次聽音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)掌握十六分音符和八分休止符,。

3、通過(guò)有趣的節(jié)奏游戲來(lái)掌握和辨認(rèn)×0,、××××的節(jié)奏型,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、教具準(zhǔn)備：

1,、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)

2,、預(yù)先寫好的樂(lè)譜

3、錄音帶（按所需的音樂(lè)次數(shù)錄好）

4,、帶雙面膠的小卡片,，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張,，四張×0,，一張××××，還有一張是××,，一張×和一張四分休止符0,。

二、練聲：（大概在活動(dòng)正式開始的前5分鐘）

練聲曲：

1 23 4321

小青蛙學(xué)唱歌

活動(dòng)過(guò)程：

老師： （頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫,，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友,，這是什么小動(dòng)物啊,？

小朋友：青蛙,！

老師：對(duì)了！真聰明,！小朋友知道青蛙住在哪里嗎,？它有什么本領(lǐng)呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來(lái)）

老師 ： 恩,，小朋友們知道的真多,。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢,。它呀,，有個(gè)很好聽的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌??？

小朋友：想！

老師：好,，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙,。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準(zhǔn)備,。老師開始放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）

老師：現(xiàn)在,，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀,，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳,。）

老師：好了,。那我們現(xiàn)在來(lái)聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲,，小朋友要告訴老師,，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè),，讓小朋友從整體上感受歌曲,。）

一遍音樂(lè)之后

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段??？

小朋友：兩段,！

老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍,，然后告訴老師第一段的歌曲里,，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂(lè),，只放第一段）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況,，決定是否需要再放一次音樂(lè)）

老師： 現(xiàn)在,，老師請(qǐng)小朋友再聽一次第一段的音樂(lè)，然后告訴老師,，小青蛙是怎樣叫的,？

（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂(lè)）

老師：現(xiàn)在,，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲,。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌,，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好,？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái),，在配上拍手動(dòng)作,，加強(qiáng)直接感受。）

老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了,。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好,，現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型,，請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來(lái)，并跟著用手拍一遍,。好，游戲現(xiàn)在開始,。

游戲規(guī)則：

老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型,。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來(lái)，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏,。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合,。也就是說(shuō)老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時(shí)間允許的話,，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲,，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）

老師：恩,，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞,，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請(qǐng)小朋友們自己讀,，檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn),。）

老師： 真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在,，請(qǐng)小青蛙們來(lái)跟著老師的鋼琴唱歌好不好,？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱,，可重復(fù)三四遍）

老師：真棒,！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢,？（鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè)家”！唱的可真是好,！

活動(dòng)結(jié)束

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇八

————- “愛(ài)我中華”七年一班音樂(lè)會(huì)

為了弘揚(yáng)民族精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),、立志報(bào)國(guó)的巨大熱情,，使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲，掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮,。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師,、七年一班全體同學(xué),。

要求內(nèi)容健康，積極向上,，與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目,。

包括唱歌（獨(dú)唱、小合唱,、表演唱）,、音樂(lè)情景劇、舞蹈,、小品,、相聲、詩(shī)歌朗誦,、故事劇,、樂(lè)器表演等,。

報(bào)幕式：在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單，通過(guò)選舉確定主持人,?；顒?dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出,。

1,、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練,，老師定期指導(dǎo)檢查,。

2、每個(gè)同學(xué)都要參與,，表演形式,、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選,。

3,、學(xué)生自由搭配，每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目,，形式和內(nèi)容自由組合,，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成,。

4,、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與,、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè)考核成績(jī),。

師小結(jié)：在這次活動(dòng)中，大家表現(xiàn)得非常出色,，希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲,，繼續(xù)為我們偉大的祖國(guó)祝福、喝彩,！

七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程,，所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式,，對(duì)學(xué)生而言較新鮮,，它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺(tái)，學(xué)生興趣濃厚,，基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總,，學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識(shí),，是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟悉歌曲,，學(xué)會(huì)演唱歌曲,；

2．能運(yùn)用身體各部分與同伴接觸進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鳥的圖片,、音樂(lè)，小鳥頭飾若干,，樹林背景,。

活動(dòng)過(guò)程：

1．發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

2．熟悉歌曲《小小鳥》

（1）傾聽旋律和幼兒一起一邊手指游戲一邊演唱歌曲；

（2）幼兒自己邊玩手指游戲邊唱（手指游戲幫助幼兒熟悉歌詞,。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,，與同伴兩人玩手指游戲（一人用一個(gè)手指做小鳥），邊玩邊唱歌（強(qiáng)化記憶歌詞）

（4）分別請(qǐng)幾組幼兒到前面自由結(jié)伴,，同伴兩人玩手指游戲,；

3．幼兒遷移手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，自幼結(jié)伴做游戲,。

（1）老師扮演小鳥和幼兒一起表演《小小鳥》,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥的各種動(dòng)作；“小鳥怎樣點(diǎn)頭,？”“小鳥怎樣和同伴碰一碰,？碰哪里？”

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面和老師一起找同伴表演唱《小小鳥》,，并嘗試在唱到“碰一碰”處,，用身體各部分與同伴接觸。

（3）請(qǐng)幼兒自己尋找同伴邊演唱邊游戲,。

4．一邊完整的唱小小鳥,，一邊做游戲。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十

1,、體會(huì)歌曲中朋友離別前的感情,，珍惜朋友情誼

2、學(xué)唱歌曲,，表達(dá)朋友間的眷戀情意,。

1、將幼兒的座位排成圓弧狀,，椅子兩兩組合,，每個(gè)組合間隙有空隙。

2,、音樂(lè)磁帶,。

1,、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在,，你們快要畢業(yè)了,，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎,？

2,、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候,，好朋友總是唱起這首歌,。

3、播放磁帶,，幼兒完整欣賞歌曲,。

4、教師有感情的朗誦歌詞,。歌詞里說(shuō)了什么,？說(shuō)的最多的是一句什么話？什么意思,？

5,、和好朋友一起再來(lái)聽一聽這首歌吧！

6,、聽著這首歌,，你想起了和好朋友在一起的什么事？

1,、教師有感情的邊彈邊唱,，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

2,、這首歌聽上去有什么感覺(jué),？我們應(yīng)該怎樣唱？

3,、教師演唱,，幼兒嘗試跟唱。

1,、我們馬上就要分別了,，你想怎樣與朋友到別？

2,、引導(dǎo)幼兒以握手,、擁抱、拉勾、擊拳,、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景

3,、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，表達(dá)自己的惜別之情,。唱到最后，教師參與其中,，在熱烈的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十一

1讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,，讓幼兒在聽聽,、跳跳、畫畫中熟悉歌詞,。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏,。

2,、紙和筆。

3,、音帶,。

1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室,。

師：今天天氣真好,！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

2,、練聲：和小魚問(wèn)好,。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái),！讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小 朋 友 們 你 們 好,！

小 魚 小 魚 你 們 好,！

3、欣賞音樂(lè),，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。

（1）為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一曲好聽的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺(jué),？用一句好聽的話來(lái)形容這首音樂(lè),。

（2）這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？你還可以邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作,。三拍子怎么拍,？讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示,？

4、理解歌詞,。

（1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的,？風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀,？小魚兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了,？天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子,？風(fēng)兒唱了首什么歌,？小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？

（2）完整朗誦歌詞,。

5,、學(xué)唱歌曲。

（1）教師示范清唱歌曲,。師：你們聽,，小魚兒開心地唱起來(lái)了！

（2）教師配上伴奏示范演唱一遍,。

（3）放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱。

（4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

（5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6,、創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

（2）幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

（4）幼兒自己聽音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。

7、為歌曲伴奏,。

（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

（2）全體幼兒用樂(lè)器齊奏。

（3）為歌曲取名,。

附歌曲：小魚的夢(mèng)小魚的夢(mèng)1=f 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀,， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 里 睡,。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星,， 星 星 落 下 來(lái)，為 它 蓋條 珍 珠 被,。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹,， 魚 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴,。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十二

大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演,，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì),、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲,，為aab結(jié)構(gòu),，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏,，能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程,。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,。為此,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問(wèn)的形式引入,，激發(fā)幼兒的興趣,，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊,。環(huán)節(jié)二,，通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu),。環(huán)節(jié)三,，增強(qiáng)幼兒的聽覺(jué)感受。在活動(dòng)中,，整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,，變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于a段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異,。環(huán)節(jié)四,、五，完整練習(xí),，進(jìn)行表演,。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè),、理解音樂(lè)的過(guò)程,。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,，孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn),。

1．感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu),。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇,、幽默的表演特點(diǎn),。

3．體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣,。

1．音樂(lè),，帽子(里面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演,，感受魔術(shù)師神奇,、幽默的表演特點(diǎn),。

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了,。

幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,，從帽子里一會(huì)兒變出花,，一會(huì)兒變出鴿子，一會(huì)兒變出糖,。

師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇,。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的,。

(教師回應(yīng)幼兒時(shí)，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,，為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊,。)

1．完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作,。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

幼：把帽子戴在頭上,，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來(lái),。

師：從帽子里變出了花,。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

師：施魔法,。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái),，翻過(guò)去。

師：讓觀眾檢查帽子,。

(根據(jù)幼兒的回答,，師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3～4次。)

師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子,、檢查帽子,、施魔法、變花,、謝幕等動(dòng)作,。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)

2．再次完整欣賞魔術(shù)表演,，初步理解樂(lè)曲的aab結(jié)構(gòu),。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎么知道的?

幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子,。

幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法,，這次就變出來(lái)了,。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的,。

幼：我是看圖片的,，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了,。

師(小結(jié))：你們的眼睛真亮,。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子,、施魔法兩次才能把花變出來(lái),。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜,。)

1．交代任務(wù)3

師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù),。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè),。

2．完整欣賞音樂(lè),，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂(lè),，聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,，聽到變花的音樂(lè)就揮揮手。

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,。

1．跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè),。

2．看圖譜,，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

運(yùn)用魔術(shù)帽,，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái)),。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái),。

1．創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作,。

師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演,，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓,、放的魔法,，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做,。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里,。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去,。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒,，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

(幼兒回答后,，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,，轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演,。

1．可進(jìn)行第二課時(shí),，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

2．可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng),。

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十三

音樂(lè),、玫瑰花一只

積極參加邀請(qǐng)舞表演，體驗(yàn)新疆舞的魅力,。

在邀請(qǐng)舞程中,，會(huì)調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞,。

在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞,。

1,、 律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族,？

剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的,？表達(dá)了一種什么心情？

2,、提問(wèn)帶入活動(dòng),。

師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍,！ 幼兒聽舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈,。

1． 教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步,、踮步,，托帽,、搖頭等動(dòng)作

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。

這叫什么步,？（踮步）

放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢,？（前奏、交換舞伴）

這個(gè)舞步可以用在什么地方呢,？（托帽,、搖頭、前后點(diǎn)步,，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）

還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢,？（幼兒自由創(chuàng)編）

2．幼兒聽音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》

（1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做好嗎,？

自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看,，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),？

（2）教師示范邀請(qǐng)舞,。

師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？

想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué),？（幼兒學(xué)跳）

（3）示范舞伴的交換,。

①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí),。

② ,、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn),。

③,、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

（4）聽音樂(lè)嘗試交換舞伴,。

（5）幼兒聽音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞,、教師在旁觀察。

（6）教師小結(jié)跳舞的不足之處,，再一次跳邀請(qǐng)舞,。

（7）聽音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。

師：讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧,！

幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案評(píng)價(jià)篇十四

夏天到了,，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽的交響曲，而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的,，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,，我根據(jù)童話《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng),，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏,，為歌曲伴奏,。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn),，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演,，享受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍，從而陶冶幼兒的情操,，使幼兒獲得美的感受,。

1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏,，初步感受強(qiáng)弱拍,、弱起拍以及符點(diǎn)音符。

2,、學(xué)習(xí)輪奏,、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍,，學(xué)習(xí)輪奏、合奏,。

1,、 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2,、音樂(lè)磁帶,，自制打擊樂(lè)器若干(蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè),，竹魚10個(gè),，串鈴10個(gè));3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,，一位教師配合彈琴。

活動(dòng)流程一,、導(dǎo)入部分：

1,、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂(lè)信號(hào)入坐,，做律動(dòng),。

2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好："呱呱呱,，我是小青娃,，你是誰(shuí)呀?"二,、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。

"六一"兒童節(jié)快要到了,，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂(lè)會(huì),，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏,，到音樂(lè)會(huì)上去表演,。

1、分段練習(xí)節(jié)奏,。

(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏,。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?"(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí),。

(3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看,。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。

(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí),。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏,。

2、練習(xí)整段節(jié)奏,。

3,、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏,。

4,、利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。

5,、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏,。

1、選定節(jié)目主持人,，編排節(jié)目順序,。

2、過(guò)渡：律動(dòng),。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上,。

主持人報(bào)幕："六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè),，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏,。"2、下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》,。