報(bào)告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

漢語言調(diào)查報(bào)告題目 漢語言調(diào)查報(bào)告4000字篇一

溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學(xué),，文科優(yōu)勢(shì)明顯,，教學(xué)質(zhì)量上乘,。今年，溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí),，其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,。七年級(jí)（5）班為普通班級(jí)，同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間,，還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏,。人教版語文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程，相對(duì)小學(xué)高段的教材,，初中的教材有很多不一樣的地方,，那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語文這門學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，在全力推進(jìn)大語文概念的今天,，語文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說的“語文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢？帶著這樣的問題,，結(jié)合相關(guān)語文教學(xué)書籍,，我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分,。

此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查,，在征得實(shí)習(xí)所在班級(jí)班主任和語文老師的同意后，利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,。

溫宿縣二中七年級(jí)（5）班全體學(xué)生,，共69人。男生40人,，女生29人,。

問卷調(diào)查。共發(fā)放69份問卷,，實(shí)收69份,。

（一）語文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛。

有66位同學(xué)認(rèn)為語文是“重要的學(xué)科”,，約占總票數(shù)的96％,，認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人，只有1名同學(xué)認(rèn)為語文是“讓人頭疼的學(xué)科,?！?。在詢問“最不喜歡的學(xué)科”的問題時(shí),，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票,，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票,，這與有的書上說的語文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科,，有著較大的差別。在問及學(xué)習(xí)語文的原因是什么時(shí),，42％的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語言文化,，32％的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來的生活有幫助，16％的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是為了應(yīng)付高考,，只是將語文當(dāng)成了一個(gè)工具,，而沒有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值。

對(duì)于語文作業(yè),，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文,、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論,。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突,，但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學(xué)生為主角的,，課堂氣氛生動(dòng)活潑,、妙趣橫生的，但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理,?？梢哉f在高一階段，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過30分鐘,，比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華,、主動(dòng)快樂的去學(xué)習(xí)語文,，也許會(huì)是他們更喜歡語文的原因,。

這些數(shù)據(jù)表明，在學(xué)生心中語文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的,。

（二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性,。

在對(duì)現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難,、有的課文繁雜沒趣,，和初中相比差距很大，普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好,。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,，而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料,。在幾種文體中,，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體,；在文學(xué)作品中,，有過半的學(xué)生最喜歡的是小說 。

這些數(shù)據(jù)還表明,，學(xué)生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向,。譬如，在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志 ,，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選,。而在其后的問答題中,，讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí)，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者,。在同學(xué)們列舉的雜志中,，《讀者》、《青年文摘》,、《意林》,、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》,、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂類報(bào)紙,，關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的一個(gè)支點(diǎn),。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,，閱讀層次大多還停留在初中水平,。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大，可供選擇的余地多了,，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。

又譬如,，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票）,，而對(duì)知識(shí)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的說明文,、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低,。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票）,，對(duì)影視作品,、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學(xué)選擇“詩歌”,。在日新月異的21世紀(jì)，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境,。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩歌素養(yǎng),，學(xué)會(huì)欣賞詩歌的動(dòng)人之處，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地,，也許應(yīng)當(dāng)是每一位語文老實(shí)的職責(zé)吧,。而同學(xué)們喜歡的小說，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說,，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢(mèng)想,，因此市場(chǎng)龐大,。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn)，帶有單純追求情節(jié),、喜歡幻想的傾向,，另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠。

（三）學(xué)生們希望語文課堂是充滿情趣的 ,。

對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語文課的課型,，25名學(xué)生將票投給了辯論課，其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課,，這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) ,，注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo),。在詢問對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),，有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”。這些都表明同學(xué)們希望語文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái),。

對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),，學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）、“ 語言幽默”（13票）,、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”（8票）、“知識(shí)淵博”（7票）,。而“善于點(diǎn)撥,、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。

在“假如你是一位初中語文老師，你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么,？”的問題面前,，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認(rèn)為一個(gè)好的語文老師要語言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。在學(xué)生給我們實(shí)習(xí)老師提的意見中,，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛，希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,，但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,，我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語言還需要以后去多家磨練,。但是我們實(shí)習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默,。

當(dāng)然問卷所反映的問題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法，學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向,，但的確高中語文教學(xué)在情趣方面,，還存在著不容忽視的問題，這就需要大家共同的努力：

1,、充實(shí)專業(yè)知識(shí),，努力做到學(xué)識(shí)淵博，可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開廣闊的知識(shí)畫卷,。

2,、提高語言水平，爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣,，提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性,。

3、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向,，開展相關(guān)活動(dòng),，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。

記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個(gè)乏味的語文老師肯定不是一個(gè)好的語文老師,，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課,。”如何把語文課上的妙趣橫生,，如何讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí),，如何使自己更加優(yōu)秀，將是我在以后不斷追尋的目標(biāo),！

漢語言調(diào)查報(bào)告題目 漢語言調(diào)查報(bào)告4000字篇二

漢語被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語言之一,，無論在聲調(diào)還是詞語的組合或者表述意思的完整性和確切性上,，在世界將近三千種有文字的語言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語言,。漢語在詞語中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語言,。特定的韻律式的詩詞、對(duì)聯(lián),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語都是這門語言獨(dú)特的表達(dá)方式,。漢語是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因?yàn)樗牟┐缶?，想學(xué)好漢語,，絕非易事。

大部分學(xué)生把語文看作是一件被動(dòng)的,、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程,。無論他們是否在生活中把語言表達(dá)地得體或者完善，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了,。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感,、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然,。擅長(zhǎng)語文的人,，文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來的，他們不是生來就偏愛語文,。那么語文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置,。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì)，對(duì)此作了一次深入的調(diào)查,。

1,、調(diào)查目的，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來對(duì)待他們所終日接觸的語言,。而我們的母語在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用,。

2、調(diào)查對(duì)象,，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人,。我們認(rèn)為，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員,，不同的職業(yè),，年齡，性格,，受教育程度上都有體現(xiàn),。

3、調(diào)查地點(diǎn),，我所在的中陽縣城比較開放的縣城,，人群的受教育程度比例來說是相對(duì)較好的,。

4,、我們利用節(jié)假日,、周末的全天進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭切W(xué)教師,，所以被調(diào)查者大部分是比較配合的,。

在3月期間的中陽縣圖書館里，我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生,。她在一所普高,。我們問起她對(duì)于語文的喜愛程度時(shí)，她靦腆地笑了一下說,，因?yàn)樽约豪砜坪懿?，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜歡寫作,，不過這樣總比鉆研理科要好,。當(dāng)我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí),，她的表情顯得很無奈,。一些新聞上，國(guó)際時(shí)訊上,，歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的,。

我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高,，也是學(xué)文科的,，同樣不是很喜歡寫作。他告訴我們,，平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍?，地理歷史需要背誦，理科方面的知識(shí)需要練習(xí),，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來看些課外的書籍,，周末也只有半天的休假，家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁砹藞D書館,。也許從小也沒養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧,，他覺得自己的詞匯量很匱乏，話說出來很俗氣,。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說出來了,，老師總是說不對(duì)。他有些抱怨地說道：“閱讀寫的就是自己的感悟,，卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,，真是強(qiáng)人所難,。”我們?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長(zhǎng)詞匯量的書籍或者辭典的時(shí)候,，旁邊他的一位同學(xué)說,，數(shù)學(xué)想及格都難,，別說看那些了,。

一家快餐里，一個(gè)帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪,。她是一位語文老師,，告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐,，明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語言歸結(jié)得明白。要么是那種很低調(diào)自己覺得深沉的文筆寫出的無病呻吟的東西,，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說什么的筆法,。這是普遍的學(xué)生在語文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏,，永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西,，就算這樣很多學(xué)生都不去背，更別說他們能有什么文筆的積累了,。不過確實(shí),，科目實(shí)在太多了。現(xiàn)在語文教育很大程度上就是在應(yīng)試,，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的,。

刻輔專柜前，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪,。身為副編輯的他笑著說,，現(xiàn)在的教材編寫者我不明白是怎么想的，小學(xué)課本里的課文很深?yuàn)W,，而高中的卻很淺顯,，奇怪的是，初中的部分竟然很大程度上地把語法知識(shí)都刪得差不多了,。侄子明年高考,，到現(xiàn)在連什么是主語謂語賓語都不能完全搞明白，而女兒才上小學(xué),，課文里卻總能出現(xiàn)一些語法上的東西,，讓人匪夷所思。現(xiàn)在高中課本無論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了,，xx年的書還在用xx年的說明文,。很多老文章固然經(jīng)典，但是孩子們并不認(rèn)可，在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書看些報(bào)紙,，僅僅憑教材上的局限性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上，內(nèi)容只要老師講,，憑十七八歲的思考能力完全可以理解,。不過編教人也有苦衷吧，畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高,。

動(dòng)漫專柜前,。一群模仿著各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意,。他們顯得很好奇,，非常配合我們。他們的回答中不難發(fā)現(xiàn),，不喜歡語文的原因是因?yàn)橐獙懽魑?，?shù)學(xué)起碼比作文要有趣。那么為什么不多看看歷史的課外書提高作文水平呢,，孩子們的回答是,，沒意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤游戲,?！?/p>

在一個(gè)月的時(shí)間里，總共有180人接受了我的調(diào)查,，其中有32%的人認(rèn)為,，語文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了，沒必要太過重視;26%的人認(rèn)為,，語文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試,，不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活，采取一個(gè)中立的態(tài)度,，這部分人大多是學(xué)生;7%的人覺得語文比較重要,，只是對(duì)于作文來說很頭疼，不過平時(shí)寫的也不多,，所以不是很重視;11%的人覺得有必要多看看書,，不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了，平時(shí)沒有時(shí)間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西,，很多周圍的人也很少能涉及;還有9%的人并不配合調(diào)查;只有15%的人認(rèn)為語文很重要,，無論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來，自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來閱讀書籍,，喜歡寫文章之類的事,。

我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人采訪，而結(jié)果我們卻為之心酸,。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子,，從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們,。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西，但是我們寧可聽聽歌,，看看電影也不愿意靜下心來去讀一本書,，看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí),。

1,、語文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具,。這是上小學(xué)時(shí),，語文老師對(duì)我說的第一句話。語言在很大程度上可以理解為文學(xué),，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,，前者是后者的決定性基礎(chǔ)，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸,。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語言的表達(dá)上能看出來一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,，而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件。

語文同樣是一個(gè)人一生中離不開的工具,。不管我們將來從事什么工作,，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量,。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,，生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話，當(dāng)別人問起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語我們羞愧地說自己也不知道時(shí),，那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解,。

語文，語言和文學(xué),。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累,。語文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理,，但是你不可能把一系列的成語用這樣的方式推導(dǎo)出來,，而且詩詞歌賦也并非公式化的東西。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個(gè)公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換,。一個(gè)e=mc2就解決了不知多少問題,。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語文一樣是這樣,，只是她太精辟,。我們能發(fā)現(xiàn)，我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾,，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬首名詩卓詞,。說起來，語文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多,。

2,、我們對(duì)學(xué)習(xí)語文的建議

(1)興趣決定方法，方法決定成敗

但是我們無時(shí)無刻不生活在語言的環(huán)境里,，所以想學(xué)好語文其實(shí)很容易,。我們認(rèn)為有兩點(diǎn)：語文要學(xué)好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素,。

關(guān)于興趣的養(yǎng)成,，我們想提出一些自己的建議。

很多時(shí)候,。我們抱怨說這東西真沒勁,，太無聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓?chǎng)足球賽的時(shí)候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說的頭頭是到,，能叫出穿幾號(hào)球衣的是某某著名球星，越位的定義,，球技的精湛,，隊(duì)員的配合，或者他們?yōu)槭裁磿?huì)贏,，對(duì)方的失誤,。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講，這時(shí)候我們站在講臺(tái)上或者比老師還在行,，因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)有興趣,，興趣在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件,。而我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)足球感興趣,。是因?yàn)閺男∥覀兛吹狡渌颂咔蛭覀冇胁环數(shù)木裎覀円惨咔颍A了我們會(huì)受到他人的贊賞,，我們得到滿足,。一直的積累下去，我們對(duì)足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的了解,，在我們給別人講解的時(shí)候,，我們的虛榮心得到滿足，我們受到別人“你真厲害,，懂這么多”的贊賞之后會(huì)有自信的感覺,，覺得我確實(shí)知道別人不知道的東西。于是，興趣從小我們踢球的時(shí)候開始,，我們受到表揚(yáng)的時(shí)候開始,，我們就建立了。因?yàn)槲覀兌加胁环數(shù)木?，我們建立興趣都很簡(jiǎn)單,。

很多時(shí)候我們總是說自己記性不好，忘這忘那,，剛說了一分鐘的事都記不住,。這僅僅是借口。因?yàn)檫@個(gè)事情沒有得到我們足夠的重視,。我們可能忘記了這個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),，忘記了同事囑咐買的禮物，可是我們會(huì)忘記我們發(fā)工資的時(shí)間嗎?我們是要吃飯的,。吃飯是我們生活中可以說最重要的事情,，我們無法遺忘，所以我們必須記得我們何時(shí)發(fā)工資,。學(xué)習(xí)是同樣的道理,，我們說忘記了背著背那是因?yàn)槲覀儾]有重視它們，如果下周要高考了,。一個(gè)高三學(xué)生說,，我忘看書了，這現(xiàn)實(shí)嗎?所以,。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度,。

語文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個(gè)地方。一個(gè)學(xué)生借口說他沒時(shí)間去背課文寫作業(yè),，但是它會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來去網(wǎng)吧,，因?yàn)槟抢镉凶銐蛭d趣的東西。他如何把這段時(shí)間擠出來卻沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語單詞?這是我們的弊端：對(duì)于我們重視的,、認(rèn)為必要的事會(huì)盡可能地完成,。如果這部分興趣都轉(zhuǎn)換在了語文學(xué)習(xí)上，我們的桌子里成天有本成語詞典,，我們一有時(shí)間就把自己不認(rèn)識(shí)的成語記下來,，用那種自信心去看，幾遍下來,，我們才很驚異地發(fā)現(xiàn)我們的記憶力原來這么厲害,，就像在游戲里，我們對(duì)裝備的屬性從來都是過目不忘一樣,。

對(duì)語文掌握到一定程度的時(shí)候,，我們就可以理解一些繁雜的文言文,，哲學(xué)，天體物理,，歷史事件等很多對(duì)我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西,。我想那時(shí)候，我們引用著黑格爾,，柏拉圖,，但丁，莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì)很自豪的,。

(2)不甘雌伏,，跛鱉千里

上述的我們認(rèn)為對(duì)于一半以上的喜歡學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢?那些已經(jīng)形成惡性循環(huán),，看見語文就頭痛的學(xué)生如何對(duì)待,。我想這還需要分成兩個(gè)方面。

首先,，從主觀上,，尋找自身的條件。正如我們常說的：生活中并非缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。而我們對(duì)待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度想改變雖非易事，但絕非不可,。我時(shí)常聽到悲觀者和樂觀者的故事,，比如有半瓶水。樂觀的會(huì)說：還有半瓶呢,。悲觀的會(huì)說：只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度,。我們都希望自己在這個(gè)世界上生活地更好,，悲觀者也并不希望自己總是悲觀，人總是有上進(jìn)心的,。我們中除了少數(shù)的哲人無非是悲觀和樂觀兩種,，而我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樂觀者的態(tài)度，一種很好地面對(duì)人生面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度,。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，悲觀者會(huì)認(rèn)為，一直往前走就是荊棘和坑洼,，樂觀者會(huì)認(rèn)為會(huì)看到柳暗花明;給悲觀者一座荒山他會(huì)修一座墳?zāi)?，而樂觀者則會(huì)種滿綠樹。當(dāng)我們不喜歡這門學(xué)科時(shí),，我們可以看看天看看太陽看看白云,，看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱,。看看教我們的老師頭上的白發(fā),，看看小學(xué)生的童話書,。

其次。從客觀上,，我們建議是否應(yīng)該修進(jìn)一下教材?，F(xiàn)在的課程崇尚素質(zhì)教育，藝術(shù)節(jié),，體育節(jié)都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結(jié)果,。但是，依然有很大一部分學(xué)生對(duì)課程的主動(dòng)性無法發(fā)覺,，而這部分主觀能動(dòng)性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素,。因?yàn)榧姺钡恼n文讓他們覺得無法集中精神或者找到快樂。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事,，但是我想我們生活的目標(biāo)就是尋找快樂,，我們似乎也應(yīng)該把教材中更多的加入一些新的元素，比如有教育意義并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新潮文章,，無論在科普,，娛樂，政治上都可以夾雜很多語法,，思想等等,。一些太過深沉的課文學(xué)生因?yàn)閱适Я藰啡ぜ词箤W(xué)起來也覺得索然無味。我們覺得,，痛苦的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違背了人類學(xué)習(xí)的初衷,。

(3)百尺竿頭，更進(jìn)一步

當(dāng)然,，學(xué)而不思則罔,。思而不學(xué)則殆。我們一味學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)聯(lián)想,。幻想和聯(lián)想有本質(zhì)上的卻別,，但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活,。我們需要一個(gè)好的討論環(huán)境和交流環(huán)境，我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段,，我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用,，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)我們要把它們用在實(shí)處。

在現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代,，我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的地域,，我們甚至無法去留意生活中的種種細(xì)節(jié),。當(dāng)我們走在街頭，看著新奇的廣告,，一些成語的妙用,，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度?很多妙用的成語被他們當(dāng)成了正確的而一直使用下去;電視臺(tái)的少數(shù)兒童瀏覽了不是很有益的保健、美容系列的廣告,，臺(tái)詞,，是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們;而生活中處處都是常見的漢字，如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒見過的詞語,，是否會(huì)更加激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度;市場(chǎng)上浩如煙海的書籍是否很多對(duì)我們的生活和思想沒有任何用處而過量地出版?這些,，我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的教育、文化工作者們應(yīng)該思索的,。

漢語言調(diào)查報(bào)告題目 漢語言調(diào)查報(bào)告4000字篇三

“厭學(xué)”現(xiàn)象已引起教育界,，乃至整個(gè)社會(huì)的普遍重視。厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒,，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動(dòng)中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué),，作為一種心理狀態(tài),，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題,。針對(duì)當(dāng)前個(gè)別家庭對(duì)兒女的厭學(xué)狀況進(jìn)行研究,，探討當(dāng)前我國(guó)家庭教育中如何幫助孩子消除厭學(xué)的生理因素和那些讓孩子害怕的事情，了解學(xué)校的教學(xué)方式,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況,，弄清他們面臨的困難，總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)和議論一些共性的問題,。

（一）研究時(shí)間：20xx年9月20日到10月30日

（二）研究目的：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒,，從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā)，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（三）研究效果：學(xué)生找到了自己身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)了他們的自尊心,，樹立了信心,，使他們看到了希望。

1,、研究對(duì)象：王建斌,，男，烏魯木齊市十二小五年級(jí)學(xué)生,，身體健康,，學(xué)習(xí)能力一般，不喜歡上課及完成作業(yè),，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母,，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣,。

2、研究過程：經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

3,、研究方式：調(diào)查法,、談話法、輔導(dǎo)教育法,。

學(xué)生厭學(xué),，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類,。厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素、學(xué)校因素,、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（一）家庭因素

1,、過分溺愛,。生活中孩子在家時(shí)父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活,，不但沒有感恩心理,，而且稍有不滿意，就對(duì)父母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞,。有

時(shí)父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無所知,，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上,，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán),。

2、放任自流,。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來的前途不太關(guān)心，沒有遠(yuǎn)大的志向,，沒有向上的動(dòng)力,，吃不了苦，受不得累,，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué),。

3、家長(zhǎng)期望值過高,。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息,。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來說，盡管已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。但在家長(zhǎng)的眼里，他們只看到成績(jī)不理想,、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮,、抑郁和不滿的情緒圍困著。久而久之,，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。

（二）學(xué)校因素

老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布臵超過國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓

孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒有形成自己的人生觀，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想,，如“讀書無用”、“金錢至上”,、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事,。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來,。

（一）希望家長(zhǎng)配合,，形成教育合力

1、父母是孩子的第一任老師,。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱,，隨時(shí)掌握孩子的心理變化。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo),，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習(xí)慣。

2,、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè),；完成了沒有,？會(huì)做嗎？要多聽聽孩子是如何思考的,，看看他的想法,。對(duì)孩子多表揚(yáng)、鼓勵(lì),。

3,、多與學(xué)校、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力

學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量,，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎(chǔ)布臵不同的作業(yè),，讓學(xué)生都能輕松完成。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收,。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié),，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失。

2,、開展豐富多彩的課外活動(dòng),，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學(xué)到既動(dòng)腦,，又動(dòng)手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人

漢語言調(diào)查報(bào)告題目 漢語言調(diào)查報(bào)告4000字篇四

1實(shí)踐題目：小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象

2調(diào)查方式：調(diào)查法 、談話法,、輔導(dǎo)教育法,。

3調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日至4月x日

4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié),。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問題,而是教育中的普遍存在的問題,。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。 如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失,。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙睢榱瞬皇箤W(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活,，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了讓學(xué)生在這“日常”的學(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦,，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此,，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個(gè)案描述：蘇鵬，男,，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,，身體健康，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家,，不適應(yīng)學(xué)校生活，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè),，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母,，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法 ,、談話法,、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué),，古來有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類,。 厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),、一件苦差事，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,，但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素,、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些？

7分析問題：

（一）家庭因素

1,、過分溺愛,。生活中孩子在家時(shí)父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常，認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活,，不但沒有感恩心理,，而且稍有不滿意，就對(duì)父

母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞,。有時(shí)父母由于工作繁忙，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無所知,，生活自理能力極差，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上,，久而久之，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán),。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧,，心理上沒了安全感,。造成了厭學(xué)心理。

2,、放任自流,。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼,，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來的前途不太關(guān)心,，沒有遠(yuǎn)大的志向,，沒有向上的動(dòng)力，吃不了苦,，受不得累,，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí)，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué),。

3、家長(zhǎng)期望值過高,。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息,。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感,。對(duì)于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。但在家長(zhǎng)的眼里，他們只看到成績(jī)不理想,、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長(zhǎng)期望值過高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生,。久而久之，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根,。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng)，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)跟不上,，長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的,。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，還沒有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力,，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑，一些不良的思想,，如“讀書無用”,、“金錢至上”、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么,，最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑,。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事,。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想,。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

8原因與對(duì)策：

（一）希望家長(zhǎng)配合，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師,。 家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱,，隨時(shí)掌握孩子的心理變化。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo),，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習(xí)慣。要多聽聽孩子是如何思考的,，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo),。對(duì)

孩子的關(guān)愛和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè),；完成了沒有？會(huì)做嗎,？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn),。對(duì)孩子多表揚(yáng)、鼓勵(lì),。采取正確的方法,。也不能聽到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問題的啊,。

3、多與學(xué)校,、老師溝通,，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教,。和同學(xué)之間遇到矛盾，要及時(shí)化解,，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí),、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。 學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量,，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說過：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,。” 教師要與學(xué)生建立相互理解,、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,，而應(yīng)該提示解決問題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,，自己消化吸收,。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光,，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他,，讓他的情緒得到調(diào)節(jié),，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學(xué)心理也就逐漸消失。

2,、開展豐富多彩的課外活動(dòng),，使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組,，不僅能

使他們學(xué)到既動(dòng)腦,，又動(dòng)手的本領(lǐng)，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生,，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動(dòng)的人才,。如果能組織他們參加這類活動(dòng),，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式,，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān),。因此,，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)手段,，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心,，使他們看到希望，樹立信心,。

9結(jié)論：

排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)的共同努力。只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo),，并得到家長(zhǎng)的積極配合,，就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài)，排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理,，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活,。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境,，深化改革,，確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育

向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，給孩子以科學(xué)的教育,，注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展,。

漢語言調(diào)查報(bào)告題目 漢語言調(diào)查報(bào)告4000字篇五

學(xué)員：

1、實(shí)踐題目：初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象

2,、調(diào)查方式：調(diào)查法 ,、談話法、疏導(dǎo)教育法,。

3,、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月28日至9月30日

4、調(diào)查地點(diǎn)：趕水地區(qū)場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)

5,、調(diào)查過程： 對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境進(jìn)行調(diào)查走訪,，與學(xué)生的談話交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育等,。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出,，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問題,而是教育中的普遍存在的問題,。每個(gè)孩子都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒,。 如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里，這些癥狀就會(huì)消失,。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,，沒有崇高的目標(biāo)理想的指引，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日常”生活，作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個(gè)案描述：劉小強(qiáng),，男，適中學(xué)校九年級(jí)的學(xué)生,，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差，第一次離家,，不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流，

不喜歡上課及完成作業(yè),，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣,。

（4）地點(diǎn)：適中學(xué)校

（5）方式及方法：調(diào)查法 ,、談話法、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué)，古來有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。

6、提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些,？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些？

7,、分析問題：

（一）家庭因素

1,、過分溺愛。生活中孩子在家時(shí)父母的過分溺愛使他們習(xí)以為常,，

認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過“小皇帝”的生活,，不但沒有感恩心理，而且稍有不滿意,，就對(duì)父母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無所知，生活自理能力極差,，回家也不愿意做作業(yè),、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感,。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心、照顧,，心理上沒了安全感,。造成了厭學(xué)心理。

2,、放任自流,。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累，自己很心疼,，自己沒有什么文化卻照樣賺錢,，孩子讀不讀書無所謂；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來的前途不太關(guān)心,，沒有遠(yuǎn)大的志向,，沒有向上的動(dòng)力，吃不了苦,，受不得累,，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),，以至厭學(xué)。

3,、家長(zhǎng)期望值過高,。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息。這樣,，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來說,，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。但在家長(zhǎng)的眼里,，他們只看到成績(jī)不理想,、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長(zhǎng)期望值過高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就遷怒于學(xué)生,。久而久之,，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼

的心理,。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。

（二）學(xué)校因素,。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,，使學(xué)生的作業(yè)量增多，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且,，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根,。對(duì)于部分寄宿制學(xué)校，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,，學(xué)習(xí)跟不上，長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,，還沒有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想,，如“讀書無用”、“金錢至上”,、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑,。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束，可以隨心所欲地做任何事,。有越來越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來。農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想,。在農(nóng)村里，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息,。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,。

8、原因與對(duì)策：

（一）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，形成教育合力

1,、父母是孩子的第一任老師。 家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的問題和苦惱,，隨時(shí)掌握孩子的心理變化,。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口,、衣來伸手的不良習(xí)慣,。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法,。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,，家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo)。對(duì)孩子的關(guān)愛和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視,、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,，比如今天學(xué)了什么，做什么作業(yè),；完成了沒有,？會(huì)做嗎？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn),。對(duì)孩子多表揚(yáng),、鼓勵(lì)，采取正確的方法,，也不能聽到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打,，打是不能解決問題的,。

3、多與學(xué)校,、老師溝通,，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時(shí)化解,，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng),。 學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度,、減少作業(yè)量，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合,，保持旺盛的精力，