“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇一

20__年暑假期間,，在校團(tuán)委的號(hào)召下,，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，為提高自己各方面的能力,，加深自己對(duì)社會(huì)的了解,，我到重慶市青少年活動(dòng)中心進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目是作為科普試驗(yàn)班的老師給三十幾個(gè)小學(xué)生講課,，講課期間我感覺學(xué)到了很多東西,，下面我就介紹一下我這半個(gè)月的經(jīng)歷。

我是七月十五號(hào)去的,，到八月六號(hào)結(jié)束，期間我一共講了十五節(jié)課,，講課的內(nèi)容是電子積木,、物理世界、生物世界,、天文世界,，共四門課程。而我是個(gè)文科生,，對(duì)這幾門課程早已忘的精光,，更不用說給別人講了，為了把握這次難得實(shí)踐機(jī)會(huì),，我便一邊自學(xué),，一邊講課，雖然是累了一些,，但是感覺挺充實(shí),，尤其是看到那些天真爛漫的小孩子，瞪著眼睛問我問題的時(shí)候,，我感覺特別的欣慰,，畢竟這也是一份體驗(yàn)，一種為人師的體驗(yàn),，也許以后自己并不從事這方面的工作,，但回憶起來，也是自己的一筆寶貴的財(cái)富,。

講課期間,，我跟許多孩子的家長交流過，從他們身上,，我看到了家長望子成龍的心是多么強(qiáng)烈,，更看到了父母對(duì)自己的孩子那分無私的愛,，想起自己在家辛苦忙碌的父母，不禁油然產(chǎn)生一種敬意,，在跟家長交流期間,，其中一個(gè)孩子的母親跟我談了許多，她說把孩子就交給我了,，使我很感動(dòng),，同時(shí)也感到了自己責(zé)任的重大，自己現(xiàn)在的身份是一名老師,，既然為人師,，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，雖然自己現(xiàn)在的身份更確切說還是一名大學(xué)生,，但早晚也要走向社會(huì),，現(xiàn)在學(xué)會(huì)對(duì)自己所做的事勇于負(fù)責(zé)任，才能對(duì)自己幾年之后真正踏出校門打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

七月十五號(hào)下午三點(diǎn),，我第一次蹬上講臺(tái)，那天是講生物世界,，剛走上講臺(tái)是,，望臺(tái)下掃視一下，那么多眼睛在看著自己,，感覺真有點(diǎn)緊張,，事前背好的“臺(tái)詞”全都忘了，腦子里一片空白,，上家教的時(shí)候自己那么有感覺,，為什么一上大課，自己竟不知所措了呢這樣跟學(xué)生“對(duì)峙”了幾分鐘,，心想自己既然走到了這個(gè)位置,，就臨場(chǎng)發(fā)揮吧，管不了那么多了,，于是我就清了一下嗓門,，開始講課，也不知怎么的,，一講課,，仿佛感覺又回到了我身上，也許是沒有什么思想包袱的緣故吧,，那節(jié)課結(jié)束后,，我得到了同學(xué)們和聽課老師的熱烈掌聲，試講順利過關(guān)，事后我都覺的不可思議,，心想自己身上還有不少潛力可以挖掘呢,，不禁會(huì)心的笑了。

之后的日子,，講課慢慢步入正規(guī),，再?zèng)]有第一次蹬上講臺(tái)的拘謹(jǐn)，也敢于放開講了,，在這短短的十五天里,，認(rèn)識(shí)了不少小朋友及他們的家長，建立了比較真誠的友誼,。

最后一節(jié)課,，開家長會(huì)的時(shí)候，看到那些小學(xué)生天真的臉龐,，及家長們滿意的笑容,，我感覺我的付出沒有白費(fèi)，因?yàn)槲业玫搅藙e人的認(rèn)可,，沒有什么比別人對(duì)自己的認(rèn)可最讓人高興的,，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我也有信心在以后的日子里做的更好,。

實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：

一,、待人要真誠

踏進(jìn)辦公室,，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼,。從那天起,，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”,，那是我心底真誠的問候,。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略,，比如輕輕的一聲問候,，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心,。僅僅幾天的時(shí)間,，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生,。我想,，應(yīng)該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友,，也愿意把工作分配給我,。

二、要善于溝通

溝通是一種重要的技巧和能力,，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字,。了解一個(gè)人,，則需要深入的交流。而這些,，都要自己主動(dòng)去做,。

三、要有熱情和信心

其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè),，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好,。

五,、要主動(dòng)出擊

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣,，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”,?；蛟S同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起,，但有些時(shí)候,，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底，不知道你能做什么,。做“雜活”是工作的必需,，卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn),。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問,、勤學(xué)、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲,。

六、要講究條理

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂,，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣,。“做什么事情都要有條理,，”這是劉經(jīng)理給我的忠告,。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍,。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個(gè)故事：他當(dāng)部門經(jīng)理時(shí),，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件,。師兄說,，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序,，再逐一處理,。”總裁于是把這種做法推廣到全公司,，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序,，效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣,，能讓我們?cè)诠ぷ髦惺芤娣藴\。

大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),，不是一個(gè)明智的選擇,。畢竟大學(xué)生的社會(huì)閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的,，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生,，除了自身的能力以外，還要借助個(gè)方面的人和事情,。學(xué)會(huì)與人合作,。畢竟路是人走出來的，所以我認(rèn)為,，大學(xué)生畢業(yè)之后最好能去參加工作,，在工作中，了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)更多的人,，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài),，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ),，等到時(shí)機(jī)成熟,，在創(chuàng)業(yè)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足,、功利傾向突出的今天,，我們不能再放任它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì),，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間,，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇，讓他們知道,，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商,，重要的是在于開始學(xué)會(huì)經(jīng)營人生事業(yè)。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,，只重視理論學(xué)習(xí),，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想,。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高,。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平,。通過實(shí)踐,，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,，加深了對(duì)基本原理的理解和消化,。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過,，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干,，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉,。

漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇二

漢語被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語言之一,，無論在聲調(diào)還是詞語的組合或者表述意思的完整性和確切性上，在世界將近三千種有文字的語言中都是屈指可數(shù)的,。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語言,。漢語在詞語中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語言。特定的韻律式的詩詞,、對(duì)聯(lián),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語都是這門語言獨(dú)特的表達(dá)方式。漢語是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因,。然而因?yàn)樗牟┐缶?，想學(xué)好漢語，絕非易事,。

大部分學(xué)生把語文看作是一件被動(dòng)的,、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程。無論他們是否在生活中把語言表達(dá)地得體或者完善,，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了,。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn),。其實(shí)不然,。擅長語文的人，文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來的,，他們不是生來就偏愛語文,。那么語文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì),，對(duì)此作了一次深入的調(diào)查,。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

1,、調(diào)查目的，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來對(duì)待他們所終日接觸的語言,。而我們的母語在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用,。

2、調(diào)查對(duì)象,，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人,。我們認(rèn)為,，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員，不同的職業(yè),，年齡,，性格，受教育程度上都有體現(xiàn),。

3,、調(diào)查地點(diǎn)，我所在的中陽縣城比較開放的縣城,，人群的受教育程度比例來說是相對(duì)較好的,。

4、我們利用節(jié)假日,、周末的全天進(jìn)行調(diào)查,。因?yàn)槭切W(xué)教師，所以被調(diào)查者大部分是比較配合的,。

二,、調(diào)查的過程

在3月期間的中陽縣圖書館里，我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生,。她在一所普高,。我們問起她對(duì)于語文的喜愛程度時(shí)，她靦腆地笑了一下說,，因?yàn)樽约豪砜坪懿?，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜歡寫作,，不過這樣總比鉆研理科要好,。當(dāng)我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí),，她的表情顯得很無奈,。一些新聞上，國際時(shí)訊上,，歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的,。

我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高,，也是學(xué)文科的,，同樣不是很喜歡寫作。他告訴我們,，平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍?，地理歷史需要背誦，理科方面的知識(shí)需要練習(xí),，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來看些課外的書籍,，周末也只有半天的休假,，家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁砹藞D書館。也許從小也沒養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧,，他覺得自己的詞匯量很匱乏,，話說出來很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說出來了,，老師總是說不對(duì),。他有些抱怨地說道：“閱讀寫的就是自己的感悟，卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,，真是強(qiáng)人所難,。”我們?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長詞匯量的書籍或者辭典的時(shí)候,，旁邊他的一位同學(xué)說,，數(shù)學(xué)想及格都難，別說看那些了,。

一家快餐里,，一個(gè)帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語文老師,，告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐,，明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語言歸結(jié)得明白。要么是那種很低調(diào)自己覺得深沉的文筆寫出的無病呻吟的東西,，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說什么的筆法,。這是普遍的學(xué)生在語文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏,，永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西,，就算這樣很多學(xué)生都不去背，更別說他們能有什么文筆的積累了,。不過確實(shí),，科目實(shí)在太多了。現(xiàn)在語文教育很大程度上就是在應(yīng)試,，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的,。

三、調(diào)查結(jié)果分析

在一個(gè)月的時(shí)間里,，總共有180人接受了我的調(diào)查,，其中有32%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了,，沒必要太過重視;26%的人認(rèn)為,，語文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活,，采取一個(gè)中立的態(tài)度,，這部分人大多是學(xué)生;7%的人覺得語文比較重要，只是對(duì)于作文來說很頭疼,，不過平時(shí)寫的也不多,，所以不是很重視;11%的人覺得有必要多看看書，不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了,，平時(shí)沒有時(shí)間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西,，很多周圍的人也很少能涉及;還有9%的人并不配合調(diào)查;只有15%的人認(rèn)為語文很重要，無論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來,，自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來閱讀書籍,，喜歡寫文章之類的事。

我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人采訪,，而結(jié)果我們卻為之心酸,。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們,。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西,，但是我們寧可聽聽歌，看看電影也不愿意靜下心來去讀一本書,，看一段歷史或者哲學(xué),。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí)。

四,、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

1,、語文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具,。這是上小學(xué)時(shí),，語文老師對(duì)我說的第一句話。語言在很大程度上可以理解為文學(xué),，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,，前者是后者的決定性基礎(chǔ)，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸,。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語言的表達(dá)上能看出來一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,，而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件。

語文同樣是一個(gè)人一生中離不開的工具,。不管我們將來從事什么工作,，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量,。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,，生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話，當(dāng)別人問起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語我們羞愧地說自己也不知道時(shí),，那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解,。

語文,，語言和文學(xué)。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累,。語文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科,，你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理，但是你不可能把一系列的成語用這樣的方式推導(dǎo)出來,，而且詩詞歌賦也并非公式化的東西,。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個(gè)公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換。一個(gè)e=mc2就解決了不知多少問題,。這是數(shù)學(xué),。其實(shí)語文一樣是這樣，只是她太精辟,。我們能發(fā)現(xiàn),，我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾,，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬首名詩卓詞,。說起來，語文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多,。

2,、我們對(duì)學(xué)習(xí)語文的建議

(1)興趣決定方法，方法決定成敗

漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇三

漢語被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語言之一,，無論在聲調(diào)還是詞語的組合或者表述意思的完整性和確切性上,，在世界將近三千種有文字的語言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語言,。漢語在詞語中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語言,。特定的韻律式的詩詞、對(duì)聯(lián),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語都是這門語言獨(dú)特的表達(dá)方式,。漢語是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因?yàn)樗牟┐缶?，想學(xué)好漢語,，絕非易事。

大部分學(xué)生把語文看作是一件被動(dòng)的,、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程,。無論他們是否在生活中把語言表達(dá)地得體或者完善，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了,。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感,、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然。擅長語文的人,，文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來的,，他們不是生來就偏愛語文。那么語文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置,。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì),，對(duì)此作了一次深入的調(diào)查。

1,、調(diào)查目的，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來對(duì)待他們所終日接觸的語言,。而我們的母語在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用,。

2、調(diào)查對(duì)象,，小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人,。我們認(rèn)為，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員,，不同的職業(yè),，年齡，性格,，受教育程度上都有體現(xiàn),。

3、調(diào)查地點(diǎn),，我所在的中陽縣城比較開放的縣城,，人群的受教育程度比例來說是相對(duì)較好的。

4,、我們利用節(jié)假日,、周末的全天進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭切W(xué)教師,，所以被調(diào)查者大部分是比較配合的,。

在3月期間的中陽縣圖書館里，我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生,。她在一所普高,。我們問起她對(duì)于語文的喜愛程度時(shí)，她靦腆地笑了一下說,，因?yàn)樽约豪砜坪懿?，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜歡寫作,，不過這樣總比鉆研理科要好,。當(dāng)我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí)，她的表情顯得很無奈,。一些新聞上,，國際時(shí)訊上，歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的,。

我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生,。他屬于另一所普高，也是學(xué)文科的,，同樣不是很喜歡寫作,。他告訴我們，平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍?，地理歷史需要背誦,，理科方面的知識(shí)需要練習(xí)，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來看些課外的書籍,，周末也只有半天的休假,，家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁砹藞D書館。也許從小也沒養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧,，他覺得自己的詞匯量很匱乏,，話說出來很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說出來了,，老師總是說不對(duì),。他有些抱怨地說道：“閱讀寫的就是自己的感悟，卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,，真是強(qiáng)人所難,。”我們?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長詞匯量的書籍或者辭典的時(shí)候,，旁邊他的一位同學(xué)說,，數(shù)學(xué)想及格都難，別說看那些了,。

一家快餐里,，一個(gè)帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語文老師,，告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐,，明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語言歸結(jié)得明白。要么是那種很低調(diào)自己覺得深沉的文筆寫出的無病呻吟的東西,，要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說什么的筆法,。這是普遍的學(xué)生在語文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏,，永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西,，就算這樣很多學(xué)生都不去背,，更別說他們能有什么文筆的積累了。不過確實(shí),，科目實(shí)在太多了?，F(xiàn)在語文教育很大程度上就是在應(yīng)試，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的,。

教輔專柜前,，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪。身為副編輯的他笑著說,，現(xiàn)在的教材編寫者我不明白是怎么想的,，小學(xué)課本里的課文很深?yuàn)W，而高中的卻很淺顯,，奇怪的是,，初中的部分竟然很大程度上地把語法知識(shí)都刪得差不多了。侄子明年高考,，到現(xiàn)在連什么是主語謂語賓語都不能完全搞明白，而女兒才上小學(xué),，課文里卻總能出現(xiàn)一些語法上的東西,，讓人匪夷所思。現(xiàn)在高中課本無論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了,，**年的書還在用**年的說明文,。很多老文章固然經(jīng)典，但是孩子們并不認(rèn)可,，在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書看些報(bào)紙,，僅僅憑教材上的局限性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上,，內(nèi)容只要老師講,，憑十七八歲的思考能力完全可以理解。不過編教人也有苦衷吧,，畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高,。

在一個(gè)月的時(shí)間里，總共有180人接受了我的調(diào)查,，其中有32%的人認(rèn)為,，語文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了，沒必要太過重視,；26%的人認(rèn)為,，語文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活,，采取一個(gè)中立的態(tài)度,，這部分人大多是學(xué)生；7%的人覺得語文比較重要，只是對(duì)于作文來說很頭疼,，不過平時(shí)寫的也不多,，所以不是很重視；11%的人覺得有必要多看看書,，不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了,，平時(shí)沒有時(shí)間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西，很多周圍的人也很少能涉及,；還有9%的人并不配合調(diào)查,；只有15%的人認(rèn)為語文很重要，無論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來,，自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來閱讀書籍,，喜歡寫文章之類的事。

我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人采訪,，而結(jié)果我們卻為之心酸,。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們,。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西,，但是我們寧可聽聽歌，看看電影也不愿意靜下心來去讀一本書,，看一段歷史或者哲學(xué),。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí)。

1,、語文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時(shí),，語文老師對(duì)我說的第一句話,。語言在很大程度上可以理解為文學(xué)，而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,，前者是后者的決定性基礎(chǔ),，后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語言的表達(dá)上能看出來一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,，而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件,。

語文同樣是一個(gè)人一生中離不開的工具。不管我們將來從事什么工作,，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的,。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,，生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話,，當(dāng)別人問起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語我們羞愧地說自己也不知道時(shí),，那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解。

語文,，語言和文學(xué),。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累。語文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科,，你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理,，但是你不可能把一系列的成語用這樣的方式推導(dǎo)出來，而且詩詞歌賦也并非公式化的東西,。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個(gè)公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換,。一個(gè)e=mc2就解決了不知多少問題。這是數(shù)學(xué),。其實(shí)語文一樣是這樣,，只是她太精辟。我們能發(fā)現(xiàn),，我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話,，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾，我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬首名詩卓詞,。說起來,，語文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多。

2,、我們對(duì)學(xué)習(xí)語文的建議

（1）興趣決定方法，方法決定成敗

但是我們無時(shí)無刻不生活在語言的環(huán)境里,，所以想學(xué)好語文其實(shí)很容易,。我們認(rèn)為有兩點(diǎn)：語文要學(xué)好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素,。

關(guān)于興趣的養(yǎng)成,，我們想提出一些自己的建議。

很多時(shí)候,。我們抱怨說這東西真沒勁,，太無聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓?chǎng)足球賽的時(shí)候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說的頭頭是到,，能叫出穿幾號(hào)球衣的是某某著名球星,，越位的定義，球技的精湛,，隊(duì)員的配合,，或者他們?yōu)槭裁磿?huì)贏，對(duì)方的失誤,。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講,，這時(shí)候我們站在講臺(tái)上或者比老師還在行,，因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)有興趣，興趣在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力,。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件,。而我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)足球感興趣。是因?yàn)閺男∥覀兛吹狡渌颂咔蛭覀冇胁环數(shù)木裎覀円惨咔?，而贏了我們會(huì)受到他人的贊賞,，我們得到滿足。一直的積累下去,，我們對(duì)足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的了解,，在我們給別人講解的時(shí)候，我們的虛榮心得到滿足,，我們受到別人“你真厲害,，懂這么多”的贊賞之后會(huì)有自信的感覺，覺得我確實(shí)知道別人不知道的東西,。于是,，興趣從小我們踢球的時(shí)候開始，我們受到表揚(yáng)的時(shí)候開始,，我們就建立了,。因?yàn)槲覀兌加胁环數(shù)木瘢覀兘⑴d趣都很簡(jiǎn)單,。

很多時(shí)候我們總是說自己記性不好,，忘這忘那，剛說了一分鐘的事都記不住,。這僅僅是借口,。因?yàn)檫@個(gè)事情沒有得到我們足夠的重視。我們可能忘記了這個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),，忘記了同事囑咐買的禮物,，可是我們會(huì)忘記我們發(fā)工資的時(shí)間嗎？我們是要吃飯的,。吃飯是我們生活中可以說最重要的事情,，我們無法遺忘，所以我們必須記得我們何時(shí)發(fā)工資,。學(xué)習(xí)是同樣的道理,，我們說忘記了背著背那是因?yàn)槲覀儾]有重視它們，如果下周要高考了,。一個(gè)高三學(xué)生說,，我忘看書了，這現(xiàn)實(shí)嗎,？所以,。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度,。

語文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個(gè)地方。一個(gè)學(xué)生借口說他沒時(shí)間去背課文寫作業(yè),，但是它會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來去網(wǎng)吧,，因?yàn)槟抢镉凶銐蛭d趣的東西。他如何把這段時(shí)間擠出來卻沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語單詞,？這是我們的弊端：對(duì)于我們重視的,、認(rèn)為必要的事會(huì)盡可能地完成。如果這部分興趣都轉(zhuǎn)換在了語文學(xué)習(xí)上,，我們的桌子里成天有本成語詞典,，我們一有時(shí)間就把自己不認(rèn)識(shí)的成語記下來，用那種自信心去看,，幾遍下來,，我們才很驚異地發(fā)現(xiàn)我們的記憶力原來這么厲害，就像在游戲里,，我們對(duì)裝備的屬性從來都是過目不忘一樣。

對(duì)語文掌握到一定程度的時(shí)候,，我們就可以理解一些繁雜的文言文,，哲學(xué)，天體物理,，歷史事件等很多對(duì)我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西,。我想那時(shí)候，我們引用著黑格爾,，柏拉圖，但丁,，莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì)很自豪的,。

（2）不甘雌伏，跛鱉千里

上述的我們認(rèn)為對(duì)于一半以上的喜歡學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的,。那么其余的呢,？那些已經(jīng)形成惡性循環(huán),，看見語文就頭痛的學(xué)生如何對(duì)待。我想這還需要分成兩個(gè)方面,。

首先，從主觀上,，尋找自身的條件。正如我們常說的：生活中并非缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。而我們對(duì)待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度想改變雖非易事，但絕非不可,。我時(shí)常聽到悲觀者和樂觀者的故事,，比如有半瓶水。樂觀的會(huì)說：還有半瓶呢,。悲觀的會(huì)說：只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度,。我們都希望自己在這個(gè)世界上生活地更好,，悲觀者也并不希望自己總是悲觀，人總是有上進(jìn)心的,。我們中除了少數(shù)的哲人無非是悲觀和樂觀兩種,，而我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樂觀者的態(tài)度，一種很好地面對(duì)人生面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度,。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，悲觀者會(huì)認(rèn)為，一直往前走就是荊棘和坑洼,，樂觀者會(huì)認(rèn)為會(huì)看到柳暗花明,；給悲觀者一座荒山他會(huì)修一座墳?zāi)梗鴺酚^者則會(huì)種滿綠樹,。當(dāng)我們不喜歡這門學(xué)科時(shí),，我們可以看看天看看太陽看看白云，看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱,?？纯唇涛覀兊睦蠋燁^上的白發(fā)，看看小學(xué)生的童話書,。

其次,。從客觀上，我們建議是否應(yīng)該修進(jìn)一下教材?，F(xiàn)在的課程崇尚素質(zhì)教育,，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結(jié)果,。但是,，依然有很大一部分學(xué)生對(duì)課程的主動(dòng)性無法發(fā)覺，而這部分主觀能動(dòng)性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素,。因?yàn)榧姺钡恼n文讓他們覺得無法集中精神或者找到快樂,。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事,，但是我想我們生活的目標(biāo)就是尋找快樂，我們似乎也應(yīng)該把教材中更多的加入一些新的元素,，比如有教育意義并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新潮文章,，無論在科普，娛樂,，政治上都可以夾雜很多語法,，思想等等。一些太過深沉的課文學(xué)生因?yàn)閱适Я藰啡ぜ词箤W(xué)起來也覺得索然無味,。我們覺得,，痛苦的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違背了人類學(xué)習(xí)的初衷。

（3）百尺竿頭,，更進(jìn)一步

當(dāng)然,，學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆,。我們一味學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)聯(lián)想?；孟牒吐?lián)想有本質(zhì)上的卻別,，但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活。我們需要一個(gè)好的討論環(huán)境和交流環(huán)境,，我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段,，我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)我們要把它們用在實(shí)處,。

在現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代,，我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的地域，我們甚至無法去留意生活中的種種細(xì)節(jié),。當(dāng)我們走在街頭,，看著新奇的廣告，一些成語的妙用,，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度,？很多妙用的成語被他們當(dāng)成了正確的而一直使用下去；電視臺(tái)的少數(shù)兒童瀏覽了不是很有益的保健,、美容系列的廣告,，臺(tái)詞,，是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們,；而生活中處處都是常見的漢字，如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒見過的詞語,，是否會(huì)更加激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度,；市場(chǎng)上浩如煙海的書籍是否很多對(duì)我們的生活和思想沒有任何用處而過量地出版,？這些，我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的教育,、文化工作者們應(yīng)該思索的,。

漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇四

現(xiàn)在的語文學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)教育是比較薄弱的。形成這種情況的遠(yuǎn)因主要是中國古代科技領(lǐng)域過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的發(fā)明而忽視了科學(xué)理論的系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)操作的地位,，致使兩者比例嚴(yán)重失調(diào)(參見劉青峰《讓科學(xué)的光芒照亮自己,。對(duì)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展機(jī)制的探求》，四川人民出版社,，1984年6月第2版),，作為母語的漢語文，其傳統(tǒng)只與技術(shù)偶有瓜葛而與科學(xué)理論,、實(shí)驗(yàn)操作少有聯(lián)系;主要近因則是認(rèn)為語文學(xué)科首先姓“語”,，作為基礎(chǔ)工具的語文學(xué)科其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說的能力,。

——淺談?wù)Z文在當(dāng)代教育中發(fā)揮的作用

當(dāng)今社會(huì)漢語出現(xiàn)了使用英語縮寫的趨勢(shì),，比如wto、cpu,、aids,、pda、dvd,、vcd,、cd。即使沒上過幾天學(xué)的很多農(nóng)民嘴里也經(jīng)常冒出的是vcd而不是影碟機(jī),。在中國公司里,，使用英文縮寫詞不但代表著時(shí)尚，還是權(quán)力的表示,。像crm(客戶關(guān)系經(jīng)理)和hr(人力資源)這樣的詞過去在中國聞所未聞,，如今被致力于公司發(fā)展的商業(yè)人在言談中頻繁提及。ceo和mba還有一些詞匯來自日本(比如卡哇依),、韓國,、香港、中國臺(tái)灣,、新加坡以及華人聚集的商業(yè)中心,。“按揭”的意思是還清抵押,，“走秀”指時(shí)裝表演,。這兩個(gè)詞所涉及的生活內(nèi)容都是從前的中國大陸所沒有的。

經(jīng)過筆者陸續(xù)的調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn)，能夠?qū)vd準(zhǔn)確的用漢語名詞翻譯解釋出來的不到20%,，而能夠?qū)vd與vcd及cd準(zhǔn)確用漢語名詞表示區(qū)分出來的更是不到5%,，驚訝嗎?是的，這5%里并不包括筆者自己,。

是什么原因讓這些參與調(diào)查的教師,、學(xué)生、工人,、農(nóng)民無可回答那?想想充斥在課本雜志廣告等等各個(gè)角落里的英文,，我們就不可不注意到英文詞組縮寫已經(jīng)深入到中國人生活的骨髓之中了。

隨著中國的改革步伐,，漢語的日常用語也發(fā)生了翻天覆地的變化,。有學(xué)者說每年都會(huì)有1，000個(gè)新詞語誕生——它們是全球流行語,、對(duì)因特網(wǎng)的創(chuàng)造性使用,、西方商業(yè)用語和新廣告語綜合的“混血兒”。有人把這種變化稱為當(dāng)代中國的第三次語言革命,，這股潮流的腳步如此勇猛,，任何人都無法阻止它。

30年來一直參加編纂《現(xiàn)代漢語詞典》一位學(xué)者說：“在從中國解放到改革開放這段時(shí)期中,，絕大部分新詞匯都和政治有關(guān)?，F(xiàn)在的新詞匯則大多和社會(huì)、經(jīng)濟(jì),、法律有關(guān),。”他說：“我們尋找每個(gè)人都能使用的詞匯,。我們刪掉的老舊詞匯數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及加入的新詞匯,。這本詞典體積越來越大了?！?0__年版的《現(xiàn)代漢語詞典》增添了一個(gè)很厚的粉紅色附錄——48頁的新詞匯目錄,。然而漢語辭典編纂人的編輯對(duì)象只限于純粹的漢字，他們不可能有足夠的時(shí)間來為每個(gè)新詞匯都下一個(gè)完整的定義,。相反,，像“email”和“t恤”這樣的詞都已經(jīng)約定俗成地成為用字母直接表示的新詞匯了。

1949年,，由發(fā)起,。這位當(dāng)時(shí)的中華人民共和國主席在發(fā)明革命語言的同時(shí)也帶來了語言的革命。他加速了漢字的簡(jiǎn)化進(jìn)程,，使?jié)h字“拼音化”,，也就是用拉丁字母為漢字注音,。

假設(shè)在一個(gè)重大的中國人主持的會(huì)議上，發(fā)言人在一連串的漢語中不時(shí)來上句英語,。請(qǐng)問咱們中國人說的到底是中文還是英語?怕要貽笑大方了。

說到不同語種的夾雜,，很多人會(huì)想到日語,，因?yàn)樵谌瘴牡臅嬲Z言上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)很多中文的繁體字。據(jù)統(tǒng)計(jì)日本直到1981年所公布的常用漢字還有1945個(gè),。

但是有誰聽到日語發(fā)音中不時(shí)冒出個(gè)中文字來?反觀中國呢?誰能保證在普通說話是不夾帶個(gè)英文?可以保證的人都生活在古代!

關(guān)于這一方面韓國完全可以做為表率,。他們完全獨(dú)創(chuàng)了自己國家的語言。

所有人都應(yīng)該想一想了,。

為什么會(huì)對(duì)漢英夾雜的說話方式司空見慣,。筆者認(rèn)為這是教育的問題。

這種說話方式已經(jīng)成為了習(xí)慣,，而且是所有人的習(xí)慣,。可怕的習(xí)慣,。

葉老教育思想的一個(gè)重要方面,，就是教育學(xué)生在學(xué)期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習(xí)慣。

什么是習(xí)慣?習(xí)慣是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行動(dòng)方式,?！边@里包含兩點(diǎn)，一是長時(shí)期里通過重復(fù)或練習(xí)逐漸養(yǎng)成,，二是一旦鞏固下來就會(huì)變成需要并不容易改變,。這就說明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過教育(或興趣的激發(fā))是可以培養(yǎng)的,。

語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí),，不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，因?yàn)?1世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有更多的現(xiàn)代素質(zhì),，而現(xiàn)代語文學(xué)科在塑造青少年學(xué)生現(xiàn)代人格的過程中不能袖手旁觀,，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)核心，是現(xiàn)代人的思想素質(zhì),、道德素質(zhì),、文化素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)的重要組成部分,?！翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想,、科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng),，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來的靈魂,。

只要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中,，尤其是語文教學(xué)過程中用科學(xué)的教育態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的，正確的語言習(xí)慣,。教會(huì)他們那些流行的英文的中文說法,。就不怕中文變成“中英文”了。

漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇五

2調(diào)查方式：調(diào)查法 ,、談話法,、輔導(dǎo)教育法。

3調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日至4月x日

4調(diào)查地點(diǎn)：畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

5調(diào)查過程： 經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,，和學(xué)生的談話交流,，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。

（1）選題：學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象

（2）計(jì)劃：曾有學(xué)者指出,，學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,，當(dāng)今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒,。 如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,，這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有了興趣及崇高的理想,，沒有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活,。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日?！鄙睿鳛榻處熅蛻?yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，把這個(gè)“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑,、情趣盎然的形式與氣氛來,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日?！钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),，領(lǐng)悟人生的真諦，尋覓理想的路徑,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。為此，我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究,。

（3）個(gè)案描述：蘇鵬,，男,，小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生，身體健康,，學(xué)習(xí)能力差,，第一次離家，不適應(yīng)學(xué)校生活,，導(dǎo)致不愛跟同學(xué)交流,，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué),。進(jìn)一步了解，該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛,，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣,。

（4）地點(diǎn)：小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校

（5）方式及方法：調(diào)查法 ,、談話法、疏導(dǎo)教育法

（6）調(diào)查了解分析：心理學(xué)研究表明,，情緒和行為的產(chǎn)生,，依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知，同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為,。學(xué)生厭學(xué)，古來有之,。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢,？概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,，認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,，喪失了求知欲,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,，厭學(xué)便是很自然的事了,。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的,。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有：家庭因素,、學(xué)校因素、社會(huì)因素,。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析,。

6提出問題：

（1）家庭因素的影響有哪些,？

（2）學(xué)校因素的影響是哪些？

（3）社會(huì)因素的影響是哪些,？

7分析問題：

（一）家庭因素

母發(fā)脾氣,，甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,，顧不上教育孩子,，使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無所知，生活自理能力極差,，回家也不愿意寫作業(yè),、學(xué)習(xí)成績老是跟不上，久而久之,，學(xué)生便習(xí)以為常,，形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄,。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),，也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來到寄宿制學(xué)校首先脫離了無微不至的關(guān)心,、照顧,，心理上沒了安全感。造成了厭學(xué)心理,。

2,、放任自流。部分家長有時(shí)覺得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,，自己很心疼,，自己沒有什么文化卻照樣賺錢，孩子讀不讀書無所謂,；導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來的前途不太關(guān)心,，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動(dòng)力,，吃不了苦,，受不得累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言,，不愿努力學(xué)習(xí),，甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí)，以至厭學(xué),。

3,、家長期望值過高。有的家長都信奉高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求這一信條,，認(rèn)為只有如此,，孩子才能有出息。這樣,，不但給孩子帶來巨大的心理壓力,，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來說,，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,，可還是不能達(dá)到家長的要求。但在家長的眼里,，他們只看到成績不理想,、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力,。這使得學(xué)生整天被苦悶,、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著,。特別是家長期望值過高,，總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績百般挑剔,，孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,，就遷怒于學(xué)生。久而久之,，把本來有樂趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長此以往,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存,。

（二）學(xué)校因素。

老師為追求教學(xué)質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生的要求過高,。大部分的老師的作業(yè)布置超過國家的有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的作業(yè)量增多,，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。

對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,，第一次離開父母很多孩子不適應(yīng),，又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)跟不上,，長此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理,。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)生活是豐富多彩,，令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長身體長知識(shí)的時(shí)期,，還沒有形成自己的人生觀,，還不具備辨別是非的能力，往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,，一些不良的思想,，如“讀書無用”、“金錢至上”,、享樂主義,、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,，不知為什么而學(xué),，學(xué)什么，最終厭學(xué),。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,，特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,，可以隨心所欲地做任何事,。有越來越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，家長和老師是拔也拔不出來,。

農(nóng)村信息閉塞,，缺乏理想。在農(nóng)村里,，孩子接觸到信息渠道很窄,。他們主要靠教師和家長知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問題,，難以滿足孩子們信息的需要,。更難以幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

8原因與對(duì)策：

（一）希望家長配合,，形成教育合力

孩子的關(guān)愛和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象

2,、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。就每天都應(yīng)該過問,、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，比如今天學(xué)了什么,，做什么作業(yè),；完成了沒有？會(huì)做嗎？對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn),。對(duì)孩子多表揚(yáng),、鼓勵(lì)。采取正確的方法,。也不能聽到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打,。打是不能解決問題的啊。

3,、多與學(xué)校,、老師溝通，隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,。

（二）減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生意志力

相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,，減輕學(xué)生的心理壓力,。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力，抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,，要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾,，要及時(shí)化解,，不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥,，要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng),。 學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立全面發(fā)展的人才觀,，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量,，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,、勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力,，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中,。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè),。讓學(xué)生都能輕松完成,。不把學(xué)習(xí)看成包袱。

（三）建立師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1,、贊可夫曾說過：“個(gè)性的發(fā)展,，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能,?！?教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收,。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,，教師更應(yīng)常投以關(guān)愛的目光，以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,，激勵(lì)他們奮發(fā)向上,。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié),，心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),，厭學(xué)心理也就逐漸消失。

使他們學(xué)到既動(dòng)腦,，又動(dòng)手的本領(lǐng),，而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣,。特別是一些成績差的學(xué)生，由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,，但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛,、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織他們參加這類活動(dòng),，就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來,。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心學(xué)生,。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無味,，很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，采用靈活多樣的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板,、照本宣科,、滿堂灌的教學(xué)方式，使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),，致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān),。因此，教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),，采用先進(jìn)教學(xué)手段,，科學(xué)的教育手法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心,，使他們看到希望，樹立信心,。

9結(jié)論：

向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，給孩子以科學(xué)的教育，注重心理輔導(dǎo),，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康地發(fā)展。

漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告漢語言文學(xué)調(diào)查報(bào)告題目篇六

現(xiàn)在的語文學(xué)科對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)教育是比較薄弱的,。形成這種情況的遠(yuǎn)因主要是中國古代科技領(lǐng)域過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的發(fā)明而忽視了科學(xué)理論的系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)操作的地位,，致使兩者比例嚴(yán)重失調(diào)(參見劉青峰《讓科學(xué)的光芒照亮自己。對(duì)近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展機(jī)制的探求》,，四川人民出版社,，1984年6月第2版)，作為母語的漢語文,，其傳統(tǒng)只與技術(shù)偶有瓜葛而與科學(xué)理論,、實(shí)驗(yàn)操作少有聯(lián)系;主要近因則是認(rèn)為語文學(xué)科首先姓“語”，作為基礎(chǔ)工具的語文學(xué)科其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語文字的能力,，培養(yǎng)學(xué)生讀寫聽說的能力,。

——淺談?wù)Z文在當(dāng)代教育中發(fā)揮的作用

當(dāng)今社會(huì)漢語出現(xiàn)了使用英語縮寫的趨勢(shì),，比如wto,、cpu、aids,、pda,、dvd、vcd,、cd,。即使沒上過幾天學(xué)的很多農(nóng)民嘴里也經(jīng)常冒出的是vcd而不是影碟機(jī)。在中國公司里，使用英文縮寫詞不但代表著時(shí)尚,，還是權(quán)力的表示,。像crm(客戶關(guān)系經(jīng)理)和hr(人力資源)這樣的詞過去在中國聞所未聞，如今被致力于公司發(fā)展的商業(yè)人在言談中頻繁提及,。ceo和mba還有一些詞匯來自日本(比如卡哇依),、韓國、香港,、中國臺(tái)灣,、新加坡以及華人聚集的商業(yè)中心?！鞍唇摇钡囊馑际沁€清抵押,，“走秀”指時(shí)裝表演。這兩個(gè)詞所涉及的生活內(nèi)容都是從前的中國大陸所沒有的,。

經(jīng)過筆者陸續(xù)的調(diào)查總結(jié)發(fā)現(xiàn),，能夠?qū)vd準(zhǔn)確的用漢語名詞翻譯解釋出來的不到20%，而能夠?qū)vd與vcd及cd準(zhǔn)確用漢語名詞表示區(qū)分出來的更是不到5%,，驚訝嗎?是的,，這5%里并不包括筆者自己。

是什么原因讓這些參與調(diào)查的教師,、學(xué)生,、工人、農(nóng)民無可回答那?想想充斥在課本雜志廣告等等各個(gè)角落里的英文,，我們就不可不注意到英文詞組縮寫已經(jīng)深入到中國人生活的骨髓之中了,。

隨著中國的改革步伐，漢語的日常用語也發(fā)生了翻天覆地的變化,。有學(xué)者說每年都會(huì)有1,，000個(gè)新詞語誕生——它們是全球流行語、對(duì)因特網(wǎng)的創(chuàng)造性使用,、西方商業(yè)用語和新廣告語綜合的“混血兒”,。有人把這種變化稱為當(dāng)代中國的第三次語言革命，這股潮流的腳步如此勇猛,，任何人都無法阻止它,。

30年來一直參加編纂《現(xiàn)代漢語詞典》一位學(xué)者說：“在從中國解放到改革開放這段時(shí)期中，絕大部分新詞匯都和政治有關(guān)?，F(xiàn)在的新詞匯則大多和社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、法律有關(guān),?！彼f：“我們尋找每個(gè)人都能使用的詞匯,。我們刪掉的老舊詞匯數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及加入的新詞匯。這本詞典體積越來越大了,?！?0xx年版的《現(xiàn)代漢語詞典》增添了一個(gè)很厚的粉紅色附錄——48頁的新詞匯目錄。然而漢語辭典編纂人的編輯對(duì)象只限于純粹的漢字,，他們不可能有足夠的時(shí)間來為每個(gè)新詞匯都下一個(gè)完整的定義,。相反，像“email”和“t恤”這樣的詞都已經(jīng)約定俗成地成為用字母直接表示的新詞匯了,。

1949年,，由毛澤東發(fā)起。這位當(dāng)時(shí)的中華人民共和國主席在發(fā)明革命語言的同時(shí)也帶來了語言的革命,。他加速了漢字的簡(jiǎn)化進(jìn)程,，使?jié)h字“拼音化”，也就是用拉丁字母為漢字注音,。

假設(shè)在一個(gè)重大的中國人主持的會(huì)議上,，發(fā)言人在一連串的漢語中不時(shí)來上句英語。請(qǐng)問咱們中國人說的到底是中文還是英語?怕要貽笑大方了,。

說到不同語種的夾雜,，很多人會(huì)想到日語，因?yàn)樵谌瘴牡臅嬲Z言上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)很多中文的繁體字,。據(jù)統(tǒng)計(jì)日本直到1981年所公布的常用漢字還有1945個(gè),。

但是有誰聽到日語發(fā)音中不時(shí)冒出個(gè)中文字來?反觀中國呢?誰能保證在普通說話是不夾帶個(gè)英文?可以保證的人都生活在古代!

關(guān)于這一方面韓國完全可以做為表率。他們完全獨(dú)創(chuàng)了自己國家的語言,。

所有人都應(yīng)該想一想了,。

為什么會(huì)對(duì)漢英夾雜的說話方式司空見慣。筆者認(rèn)為這是教育的問題,。

這種說話方式已經(jīng)成為了習(xí)慣,，而且是所有人的習(xí)慣?？膳碌牧?xí)慣,。

葉老教育思想的一個(gè)重要方面，就是教育學(xué)生在學(xué)期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習(xí)慣,。

什么是習(xí)慣?習(xí)慣是“由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行動(dòng)方式,。”這里包含兩點(diǎn),，一是長時(shí)期里通過重復(fù)或練習(xí)逐漸養(yǎng)成,，二是一旦鞏固下來就會(huì)變成需要并不容易改變。這就說明,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過教育(或興趣的激發(fā))是可以培養(yǎng)的,。

語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)，不應(yīng)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育,，因?yàn)?1世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì)需要公民具有更多的現(xiàn)代素質(zhì),，而現(xiàn)代語文學(xué)科在塑造青少年學(xué)生現(xiàn)代人格的過程中不能袖手旁觀，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)核心,，是現(xiàn)代人的思想素質(zhì),、道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、心理和身體素質(zhì)的重要組成部分,。“科學(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能,，更重要的是使人獲得科學(xué)思想,、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng),，使人獲得非生物本能的智慧,，獲得非與生俱來的靈魂。

只要我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中,，尤其是語文教學(xué)過程中用科學(xué)的教育態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的,，正確的語言習(xí)慣。教會(huì)他們那些流行的英文的中文說法,。就不怕中文變成“中英文”了,。