總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡,。
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇一
一,、指導思想
教學以數(shù)學課程標準為依據(jù),,致力于改變小學生的數(shù)學學習方式及習慣,,在課堂中推進素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,,增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,分析,,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
二,、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,,擬定教學方法,,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,。
三、師生互動
注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,,共同發(fā)展,,增強上課技能,提高教學質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,,學得輕松,,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。
本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,,教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?!边@一觀念的確立,學生成了學習的主人,,學習成了他們的需求,,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,,學中有收獲,,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。
四,、創(chuàng)新評價。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,,激勵學生的學習熱情,,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,,具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,,促進學生的發(fā)展,。
五、虛心請教
在教學上,,有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,,學習他們的優(yōu)點,,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,,改進工作,。
六、認真批改作業(yè)
對學生的作業(yè)批改及時,,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,,并針對有關情況及時改進教學方法,,做到有的放矢。
七,、課后輔導工作,,分層教學。
在課后,,為不同層次的學生進行相應的輔導,,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,,提高后進生的成績,,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,,使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,,也取得了較好的成績。
一學期的教學工作,,既有成功的喜悅,,也有失敗的困惑,,雖然取得了一定的成績,,但也存在不少的缺點,自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,,吸取別人的長處,彌補自己的不足,,力爭做一名合格的數(shù)學老師,。
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇二
教學中的的兩個重要元素:教和學,。這兩個對立統(tǒng)一的元素,只有相互配合,,相互適應,,才有可能取得好的教學成果。
一,、在教的方面,;
1、仔細備課,,掌握整章的知識線索,,針對每節(jié)課的重點,設置適合的問題引入,,例題,,和作業(yè)。另外,,根據(jù)學生的課堂反映和作業(yè)情況,,再對作業(yè)量進行靈活調(diào)整。這樣就能做到有針對性的發(fā)現(xiàn)解決問題,。
2,、上課時,主要是引導學生思考,,主動探索將要學習的內(nèi)容,。
培養(yǎng)他們的主動積極獨立學習的能力。另外在布置作業(yè)時,,要布置一些與例題相似但不同的題目,,教師不做任何提示,先讓學生獨立完成,。先讓學生碰到新問題,,思考,出錯,,再引導,,發(fā)現(xiàn)問題,最終改錯,,解決問題,。慢慢的就形成了自己解決問題的能力,同時也形成了嚴謹而全面的思維,。這種數(shù)學素養(yǎng)是最難能可貴的,。
3、批改作業(yè),,認真批該,,作業(yè)的問題是最多的,。
由于我對學生作業(yè)題目的設置,作業(yè)的完成情況可能相當不好,,但是,,這也最能反映學生對學過的知識到底掌握的怎么樣!特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,,一定要發(fā)現(xiàn)就要為學生指出來,,特別要問學生問什么會出現(xiàn)這樣的問題,問清楚出錯的原因,,特別是他怎么思考的,,會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。然后引導他自己發(fā)現(xiàn)問題,,進而糾錯改錯,。這樣的問題解決方式,更有益于學生形成有益于他們后續(xù)學習數(shù)學的能力,。另外,,學生往往都會在一個問題上重復犯錯,所以,,老師在引導他糾錯后,,要布置一些同類型的題目重復訓練,改變他思維定勢,,避免以后再在這跌倒,。
4、講解配套練習冊,,針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,,再一次在講解練習是重復闡釋。
重點在于解決學生思想上的疙瘩,。,,在講題的過程中,首先,,有意識的培養(yǎng)學生獲取題目信息的能力,,特別是題目暗含的信息,一定要認真審題,,找到關鍵字眼,,以其為突破口,全面獲取題目信息,。其次,,明確要解決的問題是什么,?看清楚題目讓你解決的問題,。再次,,建立起問題與題目信息之間的橋梁,通過這個橋梁才能解決問題,,達到我們的目標,。通過反復這樣的訓練,有助于學生形成自己解決問題的能力,。
5,、和學生一起把整章的內(nèi)容串起來,形成知識結(jié)構(gòu)圖,,便于宏觀掌握知識點,。形成學生整體掌握知識的宏觀分析能力。
二,、在學的方面,;
1、學生大多都貪玩,,所以,,每天的作業(yè)量不宜太多,不要讓他產(chǎn)生作業(yè)多的根本完不成的心理,。這樣他會想到,,為這點小事挨老師的批評,還不如做好作業(yè)了,。
2,、獨立完成作業(yè),對于抄作業(yè)的同學,,要嚴懲,,讓他們就去抄作業(yè),十遍,,二十遍,,讓他們覺得抄作業(yè)得不償失。還有對于作業(yè)出現(xiàn)問題的學生不要說他們,,只是幫他們解決問題,,讓他們對這門學科產(chǎn)生興趣,就能主動學習,,樂意去學習了,。
3、所有要講的題目,,都必須是學生做過的,,做出來,沒做出來,錯與對,,不重要,,一定要學生自己先經(jīng)歷了審題,建構(gòu)解決問題橋梁的過程,,后面老師再講,,引導學生找到解決問題正確的路。這樣的過程能讓學生明白,,自己在思考的過程中,,哪沒考慮到,哪想錯了,,下次再自己解決問題的時候,,就能避過以前出問題的地方。同時,,這樣的過程也增大學生自己成功解決問題的機率,,對學生增強自信心非常有幫助。
4,、指導學生進行階段性復習,,反復重復已經(jīng)學過的知識點,典型題型,。典型題目的解決從審題獲取題目信息,、明確題目要解決的問題、分析解題思路,、建構(gòu)解決問題解決的橋梁,、到總終解決問題。整個解題歷程,,讓學生通過重復,,掌握該種思維方法,就能讓學生主動的把遇到的問題分類,。從而培養(yǎng)其思維的嚴謹性,、完整性。獲得解決所有問題的基本方法,。
5,、在上完課以后,每一章學生都會建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖,。在此時,,我會讓學生對每一個知識點,自己出五道題或者自己找五道題,,配合章節(jié)圖附在后面,。這樣既揮了學生的主觀能動性,又能有利于學生的復習考試。
6,、其實每天的作業(yè)都強調(diào)讓學生先錯題,,在做正式作業(yè)??墒菃栴}是,學生還會同一個問題上反復錯,。所以讓學生自己制作“錯題本”每個人情況不同,,根據(jù)自己的情況自己去做。這個措施,,效果相當好,,做錯一道題,就往錯題本里填一道題,,這就是考試前復習的寶典,。對提高學生的成績很有幫助。
以上是我的幾點自己的愚見,,很不成熟,,還請各位同仁見諒!
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇三
剛接手這兩個班,,我首先通過分析摸底,,訪問相關老師,大致掌握一些情況,。針對學生數(shù)學基礎不太好,,尤其是(1)班后進生面較大的現(xiàn)狀,在教學中認真鉆研教材,,把握好教材的重點和難點,,根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點,選擇適當?shù)慕虒W方法,,寓教于樂,,盡可能使學生學得輕松、愉快,。做到 了以下幾點:①降低起點,,設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬,。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,,由淺入深,步 步深入,,一道題拆成幾個小題,,最后組合,使學生日有所學,學有所得,,真正體會到成功的喜悅;②查漏補缺,,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,,在學生基礎差的情況下,,每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間,這樣既有利于督促學生復習鞏固,,又有利于基礎差的學生接受新知識,,跟上新的學習進度。我有的放矢地根據(jù)兩班學生的特點,,開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,,如講數(shù)學家的故事,搞一些數(shù)學小競賽,,等等,,努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍,使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。最后,我利用各種機會,,經(jīng)常給不同層次學生以成就感,,讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。
上好課是保證教學質(zhì)量的關鍵,,只有認真上好每一節(jié)課,,才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中,,我不僅注意學生知識的掌握情況,,而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),除了要求他們“學會”,,更重要的是要讓他們自己“會學”,。課堂上,對于那些腦子靈反應快,,好勝心強,,愛動、貪玩,、粗心,,懂一點就聽不進去,注意力很難集中的學生,,上課時就對他們多提問,,多盯著他們,,把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,,而不只是簡單的老師教,,學生聽??偟膩砜?,學生學習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,,學生的學習方法也得到了改善,,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面,、周到了,。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題,。所以,對學生所做的每一次作業(yè),,我總會認真批改,,仔細分析,及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),,進行補漏,。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),,學生都能學好,,學透,。
所教的兩個班級中有個別同學存在學習障礙,,于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導,。通過課堂教學,、檢測,、作業(yè)反饋等,,發(fā)現(xiàn)問題,,充分利用空余時間為他們開“小灶”,,作業(yè)錯了,,堅持面批面改,,促進他們自我奮進、同時,,安排優(yōu)秀學生當小老師,,與基礎差的學生結(jié)對子,互幫互學,,得到提高,。一學期下來他們成績進步不僅很明顯,,而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn),。同時,,課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,,我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,,互幫互助,共同提高,。學生們原本薄弱的基礎,,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。
在認真搞好教學工作的同時,,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,,認真對待學校組織的活動和教研組活動,,努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高,。利用各種機會,,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,,堅持不懈地進行“自我充電”,,以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,,我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,,我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,,共同提高;我建立自己的博客,,發(fā)表一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,,我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,,我們要與時俱進,,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
本學期工作做得也有不足之處,,如學生沒有一種好的學習習慣,,沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍,。基礎知識掌握不牢固,,計算的準確率太低,,理解能力差,知識學得較死,,沒有舉一反三的能力,。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,,缺乏教學合力部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,,還有待進一步規(guī)范和引導。在今后的教學中我會不斷反思,,不斷創(chuàng)新,,使不同的學生得到不同的發(fā)展,繼續(xù)本著教到老,,學到老的精神,,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,,共同配合,,把我們的下一代教育好,,培養(yǎng)好,,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇四
教學中的的兩個重要元素:教和學,。這兩個對立統(tǒng)一的元素,,只有相互配合,相互適應,,才有可能取得好的教學成果,。
1、仔細備課,,掌握整章的知識線索,,針對每節(jié)課的重點,設置適合的問題引入,,例題,,和作業(yè)。另外,,根據(jù)學生的課堂反映和作業(yè)情況,,再對作業(yè)量進行靈活調(diào)整。這樣就能做到有針對性的發(fā)現(xiàn)解決問題,。
2,、上課時,,主要是引導學生思考,主動探索將要學習的內(nèi)容,。
培養(yǎng)他們的主動積極獨立學習的能力,。另外在布置作業(yè)時,要布置一些與例題相似但不同的題目,,教師不做任何提示,,先讓學生獨立完成。先讓學生碰到新問題,,思考,,出錯,再引導,,發(fā)現(xiàn)問題,,最終改錯,解決問題,。慢慢的就形成了自己解決問題的能力,,同時也形成了嚴謹而全面的思維。這種數(shù)學素養(yǎng)是最難能可貴的,。
3,、批改作業(yè),認真批該,,作業(yè)的問題是最多的,。
由于我對學生作業(yè)題目的設置,作業(yè)的完成情況可能相當不好,,但是,,這也最能反映學生對學過的知識到底掌握的怎么樣!特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,,一定要發(fā)現(xiàn)就要為學生指出來,,特別要問學生問什么會出現(xiàn)這樣的問題,問清楚出錯的原因,,特別是他怎么思考的,,會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。然后引導他自己發(fā)現(xiàn)問題,,進而糾錯改錯,。這樣的問題解決方式,更有益于學生形成有益于他們后續(xù)學習數(shù)學的能力,。另外,,學生往往都會在一個問題上重復犯錯,所以,,老師在引導他糾錯后,,要布置一些同類型的題目重復訓練,,改變他思維定勢,避免以后再在這跌倒,。
4,、講解配套練習冊,針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,,再一次在講解練習是重復闡釋,。
重點在于解決學生思想上的疙瘩。,,在講題的過程中,,首先,有意識的培養(yǎng)學生獲取題目信息的能力,,特別是題目暗含的信息,,一定要認真審題,找到關鍵字眼,,以其為突破口,,全面獲取題目信息。其次,,明確要解決的問題是什么,?看清楚題目讓你解決的問題。再次,,建立起問題與題目信息之間的橋梁,,通過這個橋梁才能解決問題,達到我們的目標,。通過反復這樣的訓練,,有助于學生形成自己解決問題的能力,。
5,、和學生一起把整章的內(nèi)容串起來,形成知識結(jié)構(gòu)圖,,便于宏觀掌握知識點,。形成學生整體掌握知識的宏觀分析能力。
1,、學生大多都貪玩,,所以,每天的作業(yè)量不宜太多,,不要讓他產(chǎn)生作業(yè)多的根本完不成的心理,。這樣他會想到,為這點小事挨老師的批評,,還不如做好作業(yè)了,。
2,、獨立完成作業(yè),對于抄作業(yè)的同學,,要嚴懲,,讓他們就去抄作業(yè),十遍,,二十遍,,讓他們覺得抄作業(yè)得不償失。還有對于作業(yè)出現(xiàn)問題的學生不要說他們,,只是幫他們解決問題,,讓他們對這門學科產(chǎn)生興趣,就能主動學習,,樂意去學習了,。
3、所有要講的題目,,都必須是學生做過的,,做出來,沒做出來,,錯與對,,不重要,一定要學生自己先經(jīng)歷了審題,,建構(gòu)解決問題橋梁的過程,,后面老師再講,引導學生找到解決問題正確的路,。這樣的過程能讓學生明白,,自己在思考的過程中,哪沒考慮到,,哪想錯了,,下次再自己解決問題的時候,就能避過以前出問題的地方,。同時,,這樣的過程也增大學生自己成功解決問題的機率,對學生增強自信心非常有幫助,。
4,、指導學生進行階段性復習,反復重復已經(jīng)學過的知識點,,典型題型,。典型題目的解決從審題獲取題目信息、明確題目要解決的問題、分析解題思路,、建構(gòu)解決問題解決的橋梁,、到總終解決問題。整個解題歷程,,讓學生通過重復,,掌握該種思維方法,就能讓學生主動的把遇到的問題分類,。從而培養(yǎng)其思維的嚴謹性,、完整性。獲得解決所有問題的基本方法,。
5,、在上完課以后,每一章學生都會建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖,。在此時,,我會讓學生對每一個知識點,自己出五道題或者自己找五道題,,配合章節(jié)圖附在后面,。這樣既揮了學生的主觀能動性,又能有利于學生的復習考試,。
6,、其實每天的作業(yè)都強調(diào)讓學生先錯題,在做正式作業(yè),??墒菃栴}是,學生還會同一個問題上反復錯,。所以讓學生自己制作“錯題本”每個人情況不同,,根據(jù)自己的情況自己去做。這個措施,,效果相當好,,做錯一道題,就往錯題本里填一道題,,這就是考試前復習的寶典,。對提高學生的成績很有幫助。
以上是我的幾點自己的愚見,,很不成熟,還請各位同仁見諒,!
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇五
1,、班級概況:
四年級現(xiàn)有人數(shù)為18人,其中男同學10人,女同學8人,。這些學生中有父母離異的,,有父母外出打工,跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。
2,、知識掌握情況:
從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,,對長方形和正方形的.認識,、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,,學生的差別比較大,,多數(shù)學生對于口算,能做到脫口而出,,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,,不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,,對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。
3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征
從學習習慣,、興趣、方法看,,多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,,對數(shù)學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),,專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問,;學生上進心強,,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,,好奇心,,好強心都很強,具體形象思維活躍,。由于年紀較小,,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,,意志力尚不定型,,自控力不強,對人對事熱情度高,,但持久性差,,注意力易分散,失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散,,思想開小差,學習目的性不夠明確,,對實施課堂教學有一定難度,。
4、其他因素:
大部分學生熱愛勞動,,活潑好動,,集體榮譽感強,學生多數(shù)家庭貧困,,家長的文化程度普遍不高,,雖有望子成龍,望女成鳳之心,,但教育方法不當,,家校配合不夠。
二,、教學目的與要求
1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),,掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,,進一步培養(yǎng)數(shù)感,。
2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會進行相應的乘,、除法估算和驗算。
3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。
4,、認識直線、射線和線段,,知道它們的區(qū)別,;認識常見的幾種角,會比較角的大小,,會用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫角。
5,、認識垂線,、平行線,會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6,、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,,發(fā)展空間觀念。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
9,、初步了解運籌的思想,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心。
11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
三,、在教材的安排上,,體現(xiàn)出新課程的理念
1、重視口算和簡便運算,。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整十數(shù)的乘除法口算,,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,,用定律和性質(zhì)進行簡便運算,讓學生學會靈活運用各種計算方法,。
2,、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中,,讓學生憑借原有的知識基礎,把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),;也可以加深對對位數(shù)的認識,。
3、突出整理,、概括,、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,,引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,,對學過的知識進行整理概括,對加減法進行定義,,闡明加法的運算定律及加減法的關系,,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,,發(fā)展學生的思維。
1,、改變教學思想,。
具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,,實施互動學習(師生合作、生生合作等),,自主探究,,老師給營造一個寬松、合諧,,充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。
2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系
重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇六
在這一個學期里,,我在思想上嚴于律己,,熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來,,我還積極參加各類政治業(yè)務學習,,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,,配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,工作積極,,主動,,任勞任怨。本學期我擔任一,,二年級數(shù)學教學工作,,一學期來,我自始至終以認真,,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,勤懇,,堅持不懈的精神從事教學。
1,、課前準備
(1)認真鉆研教材,,掌握教材的基本思想,基本概念,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,掌握知識邏輯,,能運用自如,,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好,。
(2)了解學生原有的知識技能,,了解他們的興趣,需要和習慣,,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,,采取相應的預防措施。
(3)考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動,。
2,、課堂上的情況
在數(shù)學課上,把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系,,為學生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境,,同時,也注重對學生學習能力的培養(yǎng),,引導學生在合作交流中學習,,在主動探究中學習。
課堂上,,始終以學生的學習為主體,,把學習的主動權交給學生,挖掘?qū)W生潛在的能力,,讓學生自主學習,,學生自己能完成的,我絕不包辦代替,。如學習應用題時,,我創(chuàng)設了跟媽媽一起去超市買菜的情景,激發(fā)學生的學習欲望,,然后分小組合作探究算理,,最后得出了二種算法,,激發(fā)了同學們的學習欲望。
碰到簡單的教學內(nèi)容,,我就放手讓學生自學,,不懂的地方提出來,由老師和同學們共同解決,,讓學生的智慧,,能力,情感,,心理得到滿足,。學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,,學中有發(fā)現(xiàn),,學中有樂趣,學中有收獲,,關注全體學生,注意信息反饋,,調(diào)動學生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性。
同時,,激發(fā)學生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。
3、課后輔導
要提高教學質(zhì)量,,還要做好課后輔導工作,,小學生愛動,好玩,,缺乏自控能力,,常在學習上不能按時完成作業(yè),有點學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,,抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠,,沒有更多的時間去輔導他們,,使這部分學生的成績總是不理想,。
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇七
在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,,熱愛黨的教育事業(yè),。一學期來,我還積極參加各類政治業(yè)務學習,,努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排,配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,,工作積極,主動,,任勞任怨,。
本學期我擔任一,二年級數(shù)學教學工作,,一學期來,,我自始至終以認真,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,勤懇,,堅持不懈的精神從事教學作。
1.課前準備:
(1)認真鉆研教材,,掌握教材的基本思想,,基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識邏輯,能運用自如,,知道應補充哪些資料,,怎樣才能教好。
(2)了解學生原有的知識技能,,了解他們的興趣,,需要和習慣,知道他們學習新知識可能會有哪些困難,,采取相應的預防措施,。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,,包括如何組織教材,,如何安排每節(jié)課的活動。
2課堂上的情況。
養(yǎng),,引導學生在合作交流中學習,,在主動探究中學習。課堂上,,始終以學生的學習為主體,,把學習的主動權交給學生,挖掘?qū)W生潛在的能力,,讓學生自主學習,,學生自己能完成的,我絕不包辦代替,。如學習應用題時,,我創(chuàng)設了跟媽媽一起去超市買菜的情景,激發(fā)學生的學習欲望,,然后分小組合作探究算理,,最后得出了二種算法,激發(fā)了同學們的學習欲望,。碰到簡單的教學內(nèi)容,,我就放手讓學生自學,不懂的地方提出來,,由老師和同學們共同解決,,讓學生的智慧,能力,,情感,心理得到滿足,。學生成了學習的主人,,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),,學中有樂趣,,學中有收獲,關注全體學生,,注意信息反饋,,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。
3要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,,小學生愛動,,好玩,缺乏自控能力,,常在學習上不能按時完成作業(yè),,有點學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,,抓好學生的思想教育,。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠,沒有更多的時間去輔導他們,,使這部分學生的成績總是不理想,。
迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲,。
數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇八
一,、認真?zhèn)湔n。
為了使教學更加有序,,每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準備,認真?zhèn)湔n,,備課時,,不但備學生,而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,,擬定采用的教學方法,,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教后感,教學反思,,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,,以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。
二,、注重課堂教學。
我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,,發(fā)散學生的思維,增強上課技能,,提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學生學得容易,,學得輕松,覺得愉快,,注意精神,,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),,有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,,在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。
三,、做好課后輔導工作。
學生學習能力各有不同,,在課后,,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差,,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,,把他們以前學習的知識斷層補充完整,,這樣,他們就會學得輕松,,進步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加。
四、認真批改作業(yè),。
布置作業(yè)力求有針對性,,有層次性。有布置就要有檢查,,因此我及時對學生的作業(yè)批改,,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),,進行透切的講評,,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差,,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,,更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,,及時督促。
五,、樹立良好的學風
有為數(shù)不少的學生,,因為怕老師批評,學習上存在的問題不敢問老師,,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,,我狠抓學風,,在班級里提倡一種認真、求實的學風,,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,,考試成績都很差,,有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,,提出批評以后再加以鼓勵,,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們,。一些學生基礎太差,,抱著破罐子破摔的態(tài)度,,或過分自卑,考試怯場等,,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,,要給自己信心,,并且要在平時多問幾個為什么。同時,,一有進步,,即使很小,我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,,我就不斷地進行教育和疏導,,要允許學生在行為上有反復。
一份耕耘,,一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下,本學期在教學方面取得了一些成績,,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處??傮w而言,,這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,,積極參加教學教研活動,,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴,,我將一如既往地勤勉,務實地工作,,我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,,一如既往,再接再厲,,力爭把教學工作做得更好,。