總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇一

一,、指導思想

教學以數(shù)學課程標準為依據(jù),，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式及習慣,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,。

三、師生互動

注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

五、虛心請教

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。

六、認真批改作業(yè)

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

七,、課后輔導工作,，分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

一學期的教學工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭做一名合格的數(shù)學老師,。

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇二

教學中的的兩個重要元素：教和學,。這兩個對立統(tǒng)一的元素，只有相互配合,，相互適應,，才有可能取得好的教學成果。

一,、在教的方面,；

1、仔細備課,，掌握整章的知識線索,，針對每節(jié)課的重點，設置適合的問題引入,，例題,，和作業(yè)。另外,，根據(jù)學生的課堂反映和作業(yè)情況,，再對作業(yè)量進行靈活調(diào)整。這樣就能做到有針對性的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

2,、上課時，主要是引導學生思考,，主動探索將要學習的內(nèi)容,。

培養(yǎng)他們的主動積極獨立學習的能力。另外在布置作業(yè)時,，要布置一些與例題相似但不同的題目,，教師不做任何提示，先讓學生獨立完成,。先讓學生碰到新問題,，思考，出錯,，再引導,，發(fā)現(xiàn)問題，最終改錯,，解決問題,。慢慢的就形成了自己解決問題的能力，同時也形成了嚴謹而全面的思維,。這種數(shù)學素養(yǎng)是最難能可貴的,。

3、批改作業(yè),，認真批該,，作業(yè)的問題是最多的,。

由于我對學生作業(yè)題目的設置，作業(yè)的完成情況可能相當不好,，但是,，這也最能反映學生對學過的知識到底掌握的怎么樣！特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，一定要發(fā)現(xiàn)就要為學生指出來,，特別要問學生問什么會出現(xiàn)這樣的問題，問清楚出錯的原因,，特別是他怎么思考的,，會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。然后引導他自己發(fā)現(xiàn)問題,，進而糾錯改錯,。這樣的問題解決方式，更有益于學生形成有益于他們后續(xù)學習數(shù)學的能力,。另外,，學生往往都會在一個問題上重復犯錯，所以,，老師在引導他糾錯后,，要布置一些同類型的題目重復訓練，改變他思維定勢,，避免以后再在這跌倒,。

4、講解配套練習冊,，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，再一次在講解練習是重復闡釋。

重點在于解決學生思想上的疙瘩,。,，在講題的過程中，首先,，有意識的培養(yǎng)學生獲取題目信息的能力,，特別是題目暗含的信息，一定要認真審題,，找到關鍵字眼,，以其為突破口，全面獲取題目信息,。其次,，明確要解決的問題是什么,？看清楚題目讓你解決的問題,。再次,，建立起問題與題目信息之間的橋梁，通過這個橋梁才能解決問題,，達到我們的目標,。通過反復這樣的訓練，有助于學生形成自己解決問題的能力,。

5,、和學生一起把整章的內(nèi)容串起來，形成知識結(jié)構(gòu)圖,，便于宏觀掌握知識點,。形成學生整體掌握知識的宏觀分析能力。

二,、在學的方面,；

1、學生大多都貪玩,，所以,，每天的作業(yè)量不宜太多，不要讓他產(chǎn)生作業(yè)多的根本完不成的心理,。這樣他會想到,，為這點小事挨老師的批評，還不如做好作業(yè)了,。

2,、獨立完成作業(yè)，對于抄作業(yè)的同學,，要嚴懲,，讓他們就去抄作業(yè)，十遍,，二十遍,，讓他們覺得抄作業(yè)得不償失。還有對于作業(yè)出現(xiàn)問題的學生不要說他們,，只是幫他們解決問題,，讓他們對這門學科產(chǎn)生興趣，就能主動學習,，樂意去學習了,。

3、所有要講的題目,，都必須是學生做過的,，做出來，沒做出來，錯與對,，不重要,，一定要學生自己先經(jīng)歷了審題，建構(gòu)解決問題橋梁的過程,，后面老師再講,，引導學生找到解決問題正確的路。這樣的過程能讓學生明白,，自己在思考的過程中,，哪沒考慮到，哪想錯了,，下次再自己解決問題的時候,，就能避過以前出問題的地方。同時,，這樣的過程也增大學生自己成功解決問題的機率,，對學生增強自信心非常有幫助。

4,、指導學生進行階段性復習,，反復重復已經(jīng)學過的知識點，典型題型,。典型題目的解決從審題獲取題目信息,、明確題目要解決的問題、分析解題思路,、建構(gòu)解決問題解決的橋梁,、到總終解決問題。整個解題歷程,，讓學生通過重復,，掌握該種思維方法，就能讓學生主動的把遇到的問題分類,。從而培養(yǎng)其思維的嚴謹性,、完整性。獲得解決所有問題的基本方法,。

5,、在上完課以后，每一章學生都會建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖,。在此時,，我會讓學生對每一個知識點，自己出五道題或者自己找五道題,，配合章節(jié)圖附在后面,。這樣既揮了學生的主觀能動性，又能有利于學生的復習考試。

6,、其實每天的作業(yè)都強調(diào)讓學生先錯題,，在做正式作業(yè)?？墒菃栴}是，學生還會同一個問題上反復錯,。所以讓學生自己制作“錯題本”每個人情況不同,，根據(jù)自己的情況自己去做。這個措施,，效果相當好,，做錯一道題，就往錯題本里填一道題,，這就是考試前復習的寶典,。對提高學生的成績很有幫助。

以上是我的幾點自己的愚見,，很不成熟,，還請各位同仁見諒！

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇三

剛接手這兩個班,，我首先通過分析摸底,，訪問相關老師，大致掌握一些情況,。針對學生數(shù)學基礎不太好,，尤其是(1)班后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點,，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法,，寓教于樂,，盡可能使學生學得輕松、愉快,。做到 了以下幾點：①降低起點,，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬,。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,，由淺入深，步 步深入,，一道題拆成幾個小題,，最后組合，使學生日有所學，學有所得,，真正體會到成功的喜悅;②查漏補缺,，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,，在學生基礎差的情況下,，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固,，又有利于基礎差的學生接受新知識,，跟上新的學習進度。我有的放矢地根據(jù)兩班學生的特點,，開展一些豐富多彩的數(shù)學活動,，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽,，等等,，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。最后，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學生以成就感,，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。

上好課是保證教學質(zhì)量的關鍵,，只有認真上好每一節(jié)課,，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中,，我不僅注意學生知識的掌握情況,，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”,，更重要的是要讓他們自己“會學”,。課堂上，對于那些腦子靈反應快,，好勝心強,，愛動、貪玩,、粗心,，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生,，上課時就對他們多提問,，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,，而不只是簡單的老師教,，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了,，學生的學習方法也得到了改善,，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面,、周到了,。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題,。所以，對學生所做的每一次作業(yè),，我總會認真批改,，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),，進行補漏,。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié),，學生都能學好,，學透,。

所教的兩個班級中有個別同學存在學習障礙,，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導,。通過課堂教學,、檢測,、作業(yè)反饋等,，發(fā)現(xiàn)問題,，充分利用空余時間為他們開“小灶”,，作業(yè)錯了,，堅持面批面改,，促進他們自我奮進、同時,，安排優(yōu)秀學生當小老師,，與基礎差的學生結(jié)對子，互幫互學,，得到提高,。一學期下來他們成績進步不僅很明顯,，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn),。同時,，課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

在認真搞好教學工作的同時,，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，認真對待學校組織的活動和教研組活動,，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高,。利用各種機會,，學習教育教學新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習,，共同提高;我建立自己的博客,，發(fā)表一些自己平時的教學反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

本學期工作做得也有不足之處,，如學生沒有一種好的學習習慣,，沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍,。基礎知識掌握不牢固,，計算的準確率太低,，理解能力差，知識學得較死,，沒有舉一反三的能力,。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,，缺乏教學合力部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導。在今后的教學中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展，繼續(xù)本著教到老,，學到老的精神,，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇四

教學中的的兩個重要元素：教和學,。這兩個對立統(tǒng)一的元素,，只有相互配合，相互適應,，才有可能取得好的教學成果,。

1、仔細備課,，掌握整章的知識線索,，針對每節(jié)課的重點，設置適合的問題引入,，例題,，和作業(yè)。另外,，根據(jù)學生的課堂反映和作業(yè)情況,，再對作業(yè)量進行靈活調(diào)整。這樣就能做到有針對性的發(fā)現(xiàn)解決問題,。

2,、上課時,，主要是引導學生思考，主動探索將要學習的內(nèi)容,。

培養(yǎng)他們的主動積極獨立學習的能力,。另外在布置作業(yè)時，要布置一些與例題相似但不同的題目,，教師不做任何提示,，先讓學生獨立完成。先讓學生碰到新問題,，思考,，出錯，再引導,，發(fā)現(xiàn)問題,，最終改錯，解決問題,。慢慢的就形成了自己解決問題的能力,，同時也形成了嚴謹而全面的思維。這種數(shù)學素養(yǎng)是最難能可貴的,。

3,、批改作業(yè)，認真批該,，作業(yè)的問題是最多的,。

由于我對學生作業(yè)題目的設置，作業(yè)的完成情況可能相當不好,，但是,，這也最能反映學生對學過的知識到底掌握的怎么樣！特別是對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，一定要發(fā)現(xiàn)就要為學生指出來,，特別要問學生問什么會出現(xiàn)這樣的問題，問清楚出錯的原因,，特別是他怎么思考的,，會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。然后引導他自己發(fā)現(xiàn)問題,，進而糾錯改錯,。這樣的問題解決方式，更有益于學生形成有益于他們后續(xù)學習數(shù)學的能力,。另外,，學生往往都會在一個問題上重復犯錯，所以,，老師在引導他糾錯后,，要布置一些同類型的題目重復訓練,，改變他思維定勢，避免以后再在這跌倒,。

4,、講解配套練習冊，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，再一次在講解練習是重復闡釋,。

重點在于解決學生思想上的疙瘩。,，在講題的過程中,，首先，有意識的培養(yǎng)學生獲取題目信息的能力,，特別是題目暗含的信息,，一定要認真審題，找到關鍵字眼,，以其為突破口,，全面獲取題目信息。其次,，明確要解決的問題是什么,？看清楚題目讓你解決的問題。再次,，建立起問題與題目信息之間的橋梁,，通過這個橋梁才能解決問題，達到我們的目標,。通過反復這樣的訓練,，有助于學生形成自己解決問題的能力,。

5,、和學生一起把整章的內(nèi)容串起來，形成知識結(jié)構(gòu)圖,，便于宏觀掌握知識點,。形成學生整體掌握知識的宏觀分析能力。

1,、學生大多都貪玩,，所以，每天的作業(yè)量不宜太多,，不要讓他產(chǎn)生作業(yè)多的根本完不成的心理,。這樣他會想到，為這點小事挨老師的批評,，還不如做好作業(yè)了,。

2,、獨立完成作業(yè)，對于抄作業(yè)的同學,，要嚴懲,，讓他們就去抄作業(yè)，十遍,，二十遍,，讓他們覺得抄作業(yè)得不償失。還有對于作業(yè)出現(xiàn)問題的學生不要說他們,，只是幫他們解決問題,，讓他們對這門學科產(chǎn)生興趣，就能主動學習,，樂意去學習了,。

3、所有要講的題目,，都必須是學生做過的,，做出來，沒做出來,，錯與對,，不重要，一定要學生自己先經(jīng)歷了審題,，建構(gòu)解決問題橋梁的過程,，后面老師再講，引導學生找到解決問題正確的路,。這樣的過程能讓學生明白,，自己在思考的過程中，哪沒考慮到,，哪想錯了,，下次再自己解決問題的時候，就能避過以前出問題的地方,。同時,，這樣的過程也增大學生自己成功解決問題的機率，對學生增強自信心非常有幫助,。

4,、指導學生進行階段性復習，反復重復已經(jīng)學過的知識點,，典型題型,。典型題目的解決從審題獲取題目信息、明確題目要解決的問題、分析解題思路,、建構(gòu)解決問題解決的橋梁,、到總終解決問題。整個解題歷程,，讓學生通過重復,，掌握該種思維方法，就能讓學生主動的把遇到的問題分類,。從而培養(yǎng)其思維的嚴謹性,、完整性。獲得解決所有問題的基本方法,。

5,、在上完課以后，每一章學生都會建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖,。在此時,，我會讓學生對每一個知識點，自己出五道題或者自己找五道題,，配合章節(jié)圖附在后面,。這樣既揮了學生的主觀能動性，又能有利于學生的復習考試,。

6,、其實每天的作業(yè)都強調(diào)讓學生先錯題，在做正式作業(yè),?？墒菃栴}是，學生還會同一個問題上反復錯,。所以讓學生自己制作“錯題本”每個人情況不同,，根據(jù)自己的情況自己去做。這個措施,，效果相當好,，做錯一道題，就往錯題本里填一道題,，這就是考試前復習的寶典,。對提高學生的成績很有幫助。

以上是我的幾點自己的愚見,，很不成熟，還請各位同仁見諒,！

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇五

1,、班級概況：

四年級現(xiàn)有人數(shù)為18人，其中男同學10人，女同學8人,。這些學生中有父母離異的,，有父母外出打工，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況：

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的.認識,、噸千米的認識掌握得不太好。在計算方面,，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意,，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。

3,、學習習慣、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好,，好奇心,，好強心都很強，具體形象思維活躍,。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強，對人對事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散,，思想開小差，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度,。

4、其他因素：

大部分學生熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍，望女成鳳之心,，但教育方法不當,，家校配合不夠。

二,、教學目的與要求

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5,、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

三,、在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念

1、重視口算和簡便運算,。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù),、除數(shù)是整十數(shù)的乘除法口算,，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后,，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

2,、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學生憑借原有的知識基礎，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認識,。

3、突出整理,、概括,、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中,，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上,，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關系,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維。

1,、改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作、生生合作等）,，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇六

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,，配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，工作積極,，主動,，任勞任怨。本學期我擔任一,，二年級數(shù)學教學工作,，一學期來，我自始至終以認真,，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,，堅持不懈的精神從事教學。

1,、課前準備

(1)認真鉆研教材,，掌握教材的基本思想，基本概念,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

(2)了解學生原有的知識技能,，了解他們的興趣，需要和習慣,，知道他們學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

(3)考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況

在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系,，為學生創(chuàng)造一個富有生活氣息的學習情境,，同時，也注重對學生學習能力的培養(yǎng),，引導學生在合作交流中學習,，在主動探究中學習。

課堂上,，始終以學生的學習為主體,，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力,，讓學生自主學習,，學生自己能完成的，我絕不包辦代替,。如學習應用題時,，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去超市買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望,，然后分小組合作探究算理,，最后得出了二種算法,，激發(fā)了同學們的學習欲望。

碰到簡單的教學內(nèi)容,，我就放手讓學生自學,，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決,，讓學生的智慧,，能力，情感,，心理得到滿足,。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣，學中有收獲,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。

3、課后輔導

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動，好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有點學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠,，沒有更多的時間去輔導他們,，使這部分學生的成績總是不理想,。

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇七

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，工作積極，主動,，任勞任怨,。

本學期我擔任一，二年級數(shù)學教學工作,，一學期來,，我自始至終以認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,，堅持不懈的精神從事教學作。

1.課前準備：

(1)認真鉆研教材,，掌握教材的基本思想,，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的知識技能,，了解他們的興趣,，需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

2課堂上的情況。

養(yǎng),，引導學生在合作交流中學習,，在主動探究中學習。課堂上,，始終以學生的學習為主體,，把學習的主動權交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力,，讓學生自主學習,，學生自己能完成的，我絕不包辦代替,。如學習應用題時,，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去超市買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望,，然后分小組合作探究算理,，最后得出了二種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望,。碰到簡單的教學內(nèi)容,，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來,，由老師和同學們共同解決,，讓學生的智慧，能力,，情感，心理得到滿足,。學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,。

3要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,，好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有點學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,。但對于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們,，使這部分學生的成績總是不理想,。

迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,。

數(shù)學老師的個人工作總結(jié)篇八

一,、認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n,，備課時,，不但備學生，而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。

二,、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維，增強上課技能,，提高教學教學質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

三,、做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同,，在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差,，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們,。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘,，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學教研活動,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務實地工作,，我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好,。