心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇一

教書育人,，師德是前提。作為教師,，教書育人是天職,，“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象,，一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,。因此，作為我們教師,，尤其是美術(shù)學科的教師,，一方面要由崇高的師德，要愛崗敬業(yè),，同時,，還要不斷積極探索，努力學習新形式下的教育教學理念,，利用美術(shù)學科的優(yōu)勢,，將對學生的德育教育貫徹其中。

美術(shù)教育教學應(yīng)充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢,，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

當前,，農(nóng)村初中的美術(shù)學科的教育教學活動沒有得到很好的開展,，原因是多方面的，主要原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”效應(yīng)美術(shù)課沒有得到應(yīng)有的重視,，美術(shù)教學條件也不理想,，作為美術(shù)教師，我們不能怨天尤人,，而應(yīng)該揚長避短,，發(fā)揮所長，努力增強其學科的影響力,。

通過專家的授課,、教師間的交流學習，尤其是聆聽了專家教授的視頻解答，我們在日常教學過程中所遇到的很苦惱的問題則迎刃而解,。對美術(shù)學科教育教學的自信心也得到很大的提高,。

總之，本次“國培”,，讓我對現(xiàn)代教育教學理念,，有了新的認識，對美術(shù)教育教學中遇到的問題有了明確的解答,，對自身今后該努力的方向有了清晰的認識,，我決心在今后教育教學中會認真貫徹新的教學理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇二

隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施，我校大力開展校本培訓,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念,，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路,。在校研究課題理念下,，美術(shù)學科在根據(jù)學科與課題的特點下，我組組織教師積極學習其理念和有關(guān)理論知識,，大膽進行實踐,，有針對性地開展課題的教研活動，使我從中學到了不少東西,。給我最大的感觸有,，明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路,，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容,。

課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展,；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的,、細小的、真實的問題,；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習,，主要培養(yǎng)學生的探究能力。通過理論的學習現(xiàn)將本次研究體會,、感悟總結(jié)如下：

作為課題研究的實施者,，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,，閱讀相關(guān)教育教學故事與案例,，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論,，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念,，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料,，開拓視野,。

通過閱讀學習，教學實踐,，力求做到：

1,、改變學生學習美術(shù)的方式，激發(fā)學習興趣,，提高學生與人交流合作的能力,，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

2,、通過各種美術(shù)學習方式的實踐,，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習,。

3,、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，使學生在看看,、聽聽,、想想、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展,。作為教師必須要懂教育學、心理學,，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點,，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學,，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念,，以學生發(fā)展為本,，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

在課題研究過程中,，及時總結(jié)在教學實踐中的不足,。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低,，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,，爭取尋求更好的方法,。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng),。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源,，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究,，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇三

中學課業(yè)重，課余時間有限,，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,，如,；一年級的《徒手畫校園》的素描，連續(xù)著上該課,，會使學生厭煩情緒增加,，二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學也同樣如此，中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上,。美術(shù)與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的,，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：

如在上初二《西湖的美景》一課,，這課的重點是教水彩畫,。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了"西湖舊十景"和"西湖新十景"在同學們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅,、雨霧朦朧的自然景象,。接著提出一個有意思的問題"大家知道西湖的由來嗎,？"帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞,，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》,。然后借著蘇東坡談及一些課外知識"西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來"讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣,。

例如一年級《徒手畫校園》一課,，抓住寫生一詞給學生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學習的關(guān)鍵,，讓學生想知道寫生是怎么回事,，從而引以學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己的文具,，徒手畫自己的文具,。讓學生去校園寫生觀察花草植物,，通過自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學出來當模特,，學生的興趣一下就提起來了,，給模特擺好坐姿，坐好后,，以真人為例講解繪畫要點,，這時學生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證,。

初中美術(shù)教育以審美教育為主,，是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅*學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學生在美術(shù)教學的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維,，分辯美與丑,。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化,，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,，所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊：一、荷花,。二,、梅花。三,、竹子,。四,、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,，并在教師的引導下了解其技法的運用,。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫,，學以致用,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇四

xx月xx—xx日，我有幸參加了xx市初中美術(shù)教學研討會,。受益匪淺,，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行,。

xx日下午在xxx中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課,。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像市教研員xx老師說的,，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解,，仁者見仁,，智者見智。

第一節(jié)是xxx中xx老師講的《漫畫》,。這節(jié)課教師使用了直觀式教學,，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師,，有了好的開始自然下邊就好說了,，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇,，而且他們的語言表達能力很強,，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話,，學生是不會練出這樣的好口才的,。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美,，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣,。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少,，像悶葫蘆,，也許就是因為太多時候老師替他們表達了,，以至于他們說話的機會很少。

第二節(jié)是xx中xx老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,，讓人們更有目的地去欣賞,。

緊接著是評課，講課教師談了自己的思路,，xx老師給予點評及鼓勵,，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是xxx中xx老師的《文房四寶》,。這節(jié)課材料準備非常充分,，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會,，學生學習很被動,。但x老師教態(tài)很自然，表情很放松,，具有親和力,，這些是值得肯定的,。

第二節(jié)是xx老師的《黑白裝飾畫》,。教師語言精妙，范品優(yōu)秀,，教態(tài)自然,，環(huán)環(huán)相扣，值得學習,。如果教師非常有激情,，并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高,。

講完課后,，對于什么樣的課才是好課，xx老師做了簡短的評價：

第一,、必須讓學生喜歡,；

第二、課堂要順暢,，不能疙疙瘩瘩,；

第三、目的達成度高：

1,、目標準確,、具體,。

2、內(nèi)容選擇恰當,，知識結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學生，不過高過難,，也不過低,。

3、方法得當,，不論使用什么方法,，能幫助完成教學目標就是好方法。

第四,、效果好,。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學生之間的交流是否充分,，評價是否到位,。

第五、個人素質(zhì),，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度,。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害,，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò),。

通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經(jīng)驗,，認識到了自己的不足,，明確了努力方向，對今后教育教學此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,，無疑將起到舉足輕重的促進作用,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇五

美術(shù)新課程標準體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實踐性,，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系,。中小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度,，按學習方式把美術(shù)課程分為造型,、表現(xiàn)；設(shè)計,、應(yīng)用,；欣賞、評述,；綜合,、探索,；四大學習領(lǐng)域。造型,、表現(xiàn),；設(shè)計、應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn),，大膽設(shè)計創(chuàng)造,，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì),，綜合,、探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導學生主動探求,、研究創(chuàng)造,，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式,。

學生作為學習的主體,，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性,，而教材內(nèi)容則是固定的,、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難,，這時,，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點,，注入體驗性學習的方式和方法,，使教學內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動,。

體驗性學習方式是豐富多彩的,，各種體驗學習方法既是獨立的又相互聯(lián)系。我們在美術(shù)教學中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學生的需求出發(fā),，有所側(cè)重,，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂,，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學,，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生,，因此,，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題,。

首先,，我們先糾正自己的心態(tài)和思想,。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu),。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式,。

在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學生的身心發(fā)展,，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學,。為了讓學生學得更主動、更積極,，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學情境,，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求,。同時,，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術(shù)新課程中,，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，才能為自己走進新課程提供最基本的,、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力,。

在中小學美術(shù)課教學的過程中教師要設(shè)計周密的教學步驟,，圍繞教材安排提問，引領(lǐng)著學生的思維和注意力,，讓學生積極參與,，在課堂中充當主角。

曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課,，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標志設(shè)計》,。

教師在講這一課時，課前先布置學生進行社會調(diào)查,，找一找生活中的標志并分類,。上課時改變了學生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式,。教師從講臺上走下來,，改變講臺上的控制者形象，和學生共同探討問題："怎樣理解標志設(shè)計,？你喜歡哪些標志設(shè)計作品,，為什么？結(jié)合實際生活中所見談它的特點。"

教師采用分組公開記分的方式,，鼓勵學生小組討論,，積極探索，大膽表現(xiàn),。有的說標志是公司企業(yè)的形象標識,，設(shè)計是"設(shè)想和計劃"；有的具體舉例說,，設(shè)計是由思維引發(fā)出的并通過計劃實施的過程,；還有學生說標志設(shè)計就是圍繞一個主題或中心繪制的圖案名稱，應(yīng)用在交通,、金融,、通信生活中等等。雖然在討論的過程中也有錯誤的答案或偏激的爭論,，但是課堂氣氛非?；钴S，有的學生從實際生活所見娓娓道來,，有的從個人的理解評論其他同學的觀點,，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學生的思路,，參與其中并給予提示,，及時支持或肯定學生戰(zhàn)勝自我，參與討論,。教師的鼓勵態(tài)度給了學生正面的導向,，教學的結(jié)果是同學們興趣盎然，課堂氣氛活躍,，對標志概念有了自己的認識,，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案,。

課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài),。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變,，可造成相異的教學效果,，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學目標的不同。現(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西,。如果教師還是作為"知識傳授者"的身份出現(xiàn)，把知識講透,，學生被動接受,，也許從短期效果來看，學生學會了，但從發(fā)展的角度看,，學生失去了自我探究的習慣,。雖然美術(shù)新課程有了新的標準、新的教材,，但至關(guān)重要的是新的教學過程,。教學過程會深深影響到教學內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用,。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵,。美術(shù)教師對調(diào)整自己教學行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實施,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇六

每個學期的第一單元都是欣賞課,，在美術(shù)教學中占用的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出,，是美術(shù)教學中的難點所在,。美術(shù)欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式, 知識含量高、內(nèi)容深廣,，很有探究性,，而且有助于提高學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)學生高尚的情操和形成健康的審美觀,。那么如何提高欣賞課的教學質(zhì)量呢？認真反思之后,，我想,，至少應(yīng)該做到以下幾點：

經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅體現(xiàn)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧,，同時也反映出藝術(shù)家的審美情趣,。學好這類課首先要激起學生學習的興趣，才能激發(fā)學習的欲望,。

1,、把知識融入故事當中，用故事來吸引學生,，加強課堂教學的趣味性和實效性,。

2、調(diào)整課堂教學模式,，讓學生在輕松愉快的氛圍中,，不知不覺地受到藝術(shù)熏陶。

3,、充分運用現(xiàn)代化的教學手段,，使欣賞課變成一門集聲音,、圖像、動畫,、電影等融于一體的視覺理解過程,，調(diào)動學生學習的興趣。

美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞,，二是范圖的欣賞,，三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，四是其他門類的欣賞,，如雕塑,、建筑以及剪紙、編織,、印染,、拼貼等工藝制作。在選擇欣賞對象時,，我覺得應(yīng)該盡量選擇難度不大,、不冷僻、形式感強,、體現(xiàn)鮮明個性的作品,，還可以選擇一些有故事情節(jié)、宗教或歷史背景的作品,。

在美術(shù)欣賞課中,，我們教師往往一講到底，這樣會造成教師的熱情投入換來學生的漠然的尷尬局面,，欣賞課變成了“講賞”課,。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學習的人,。老子說：“授人以魚,，不如授之以漁”。作為教師,，我們不可能講遍美術(shù)史上的名作,，要想讓學生欣賞更多的作品，就應(yīng)讓學生學習欣賞的方法,。在培養(yǎng)學生欣賞能力方面就讓學生首先從感觀上去體會,，然后通過介紹不同的美術(shù)作品使學生了解欣賞不同美術(shù)作品時觀察點，并在實踐中總結(jié),，使學生具備學習的主動性,。

對于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個方面來引導學生欣賞：

1,、了解作品欣賞程序,，學會欣賞經(jīng)典美術(shù)作品,。

（1）看到了什么,？能夠?qū)Ξ嬅嬷庇^的形象進行賞析,，也就是畫面給人的視覺印象 （2）細致觀察。藝術(shù)風格特色的欣賞,，它包括畫面的構(gòu)圖,、色彩、透視,、表現(xiàn)手法等,，主要指繪畫的技巧。

（3）了解相關(guān)背景,。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容,，包括藝術(shù)家的生平、愛好,、傳說,、趣聞及當時的社會背景，能夠加深對作品更深層次的理解,。

2,、學會運用美術(shù)語匯。

（1）描敘——形狀,、質(zhì)感,、空間、形體? （2）分析——節(jié)奏,、均衡,、動勢、對比?? （3）解釋——內(nèi)容,、題材,、感覺、象征意義??

（4）判斷——視覺傳達,、觀念,、風格、審美價值,、實用價值??

3,、從欣賞中學會創(chuàng)作。

圍繞欣賞,，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造,，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學生學會創(chuàng)作,。 總之,，美術(shù)欣賞課的教學過程就是藝術(shù)的感知和體驗過程,，需要學生的主動參與、自主體驗,、情感感知,、與其共鳴。只有這樣,，學生才能真正感受到學習藝術(shù)的快樂并積累審美的經(jīng)驗,。希望今后我的課堂能夠做到快樂教學，快樂學習,，使每一位學生都能真正體會到美術(shù)帶給他們的全方位的享受,。

初中美術(shù)欣賞課教學方法的探究心得體會

美術(shù)欣賞教學是美術(shù)教學中的重要組成部分，它有助于培養(yǎng)學生的審美能力和理解能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品,，該如何欣賞？這是一個值得探討的問題,。作為一名美術(shù)教師，我常常思考著這一問題,，結(jié)合自己的教學實踐,，我有如下看法：

教師在選材時，要選擇貼近學生認知水平的欣賞內(nèi)容,，不可過深,。讓學生欣賞那些看得見、摸得著,，易于接受的直觀內(nèi)容,，如某一點某一處的用色、線條,、構(gòu)圖,、明暗等。不僅如此,，欣賞時還要有重點,，因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色,、繪畫技法欣賞為主,，像風景畫、靜物畫,；有的作品最突出美點分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事,；有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,，教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的,、風格獨特的名作上,，以加深學生對著名作品的印象。

在欣賞過程中,，教師要尊重每個學生的興趣,、愛好、個性和人格,，以一種平等,、寬容的心態(tài)來對待每個學生,，使每個學生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來,，鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受，不要輕易批評學生的欣賞不正確,、欣賞水平低下,，讓每位同學都能輕松地講出自己的感受。

欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解,、學生干巴巴聽的現(xiàn)象,。可以采用故事,、提問,、討論等多種形式；還可以充分發(fā)揮掛圖,、錄音等現(xiàn)代教學手法,，增強欣賞教學的直觀性、趣味性,，使學生樂學,、想聽、愛看,，積極主動地參與教學,。

總之，美術(shù)欣賞教學涉及面廣,，對教師的素養(yǎng)期待較高,，教師需要通過不斷地學習來提高對教學的認識、思考和解決教學中出現(xiàn)的問題,，努力進行欣賞教學方面的嘗試,，積累有益的經(jīng)驗，探尋有效的方法,，讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇七

臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中,，山水風光最為秀麗,，文化積淀最為深厚的一個縣,，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng),、奇石之鄉(xiāng),。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城,，更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來交流,，創(chuàng)作。臨朐的這個特色,，為我們的美術(shù)教學提供了得天獨厚的校外教學資源,。

打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程，我認為,，可以從這幾方面入手：

我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng),，有名的書畫家和書畫愛好者眾多，水平普遍較高,，這就為我們的學生提供了很好的學習和欣賞的機會,。美術(shù)社團活動時，可以邀請本地的畫家,、書法家進行當場演示,，當場講解，效果比視頻講解要好得多,。也可以組織學生參觀本地眾多的畫廊,，對不同風格的書畫作品進行觀摩、欣賞,，開闊學生的視野,，讓學生認識不同的風格，也帶給學生不同的美的體驗,。

沂山,、老龍灣、石門坊等等,，都是遠近聞名的美景,，如有條件，可以組織學生游覽,，寫生,，也可以讓學生利用節(jié)假日，在家長的陪同下游覽,，運用攝影或速寫的形式,，深化對風景的表現(xiàn)能力。

我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散,，五彩繽紛,，目不暇給，給學生提供了很好的欣賞條件,。組織學生到奇石市場參觀姿態(tài)各異,、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來的鬼斧神工,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇八

3月15—16日,，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學研討會。受益匪淺,，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考,，深感不枉此行。

15日下午在臨沂六中,，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課,，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的,，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解,，仁者見仁,，智者見智。

第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》,。這節(jié)課教師使用了直觀式教學,，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師,，有了好的開始自然下邊就好說了,，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇,，而且他們的語言表達能力很強,，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話,，學生是不會練出這樣的好口才的,。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美,，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣,。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少,，像悶葫蘆,，也許就是因為太多時候老師替他們表達了,，以至于他們說話的機會很少。

第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題,，整節(jié)課內(nèi)容很豐富,，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,，讓人們更有目的地去欣賞,。

緊接著是評課，講課教師談了自己的思路,，劉濤老師給予點評及鼓勵,，其他老師也發(fā)表了自己的建議。

16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》,。這節(jié)課材料準備非常充分,，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會,，學生學習很被動,。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松,，具有親和力,，這些是值得肯定的。

第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》,。教師語言精妙,，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然,，環(huán)環(huán)相扣,，值得學習。如果教師非常有激情,，并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話,，學生上課的積極性便會更高。

講完課后,，對于什么樣的課才是好課,，劉濤老師做了簡短的評價：

第一，必須讓學生喜歡,；

第二,，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩,；

第三,，目的達成度高：

1、目標準確、具體,。

2,、內(nèi)容選擇恰當，知識結(jié)構(gòu)吻合,，適應(yīng)學生,，不過高過難，也不過低,。

3,、方法得當，不論使用什么方法,，能幫助完成教學目標就是好方法,。

第四，效果好,。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位,。

第五,，個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度,。這段評價雖然簡短,，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò),。

通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經(jīng)驗,，認識到了自己的不足,，明確了努力方向，對今后教育教學此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,，無疑將起到舉足輕重的促進作用,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇九

初中美術(shù)教材中，除了欣賞課之外,，其它的課題都是離不開生活里面的點點滴滴,。中學課業(yè)重，課余時間有限,，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成,。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個學期的美術(shù)課程,，課題和內(nèi)容很少,，按照內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個學期的內(nèi)容教完,，還有十幾節(jié)課,，還不知道上什么內(nèi)容。所以,，我認為：把美術(shù)課里面的每個課題,，展開到社會里面事物，教師多舉例,，學生多思考,。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了,。以下是我在教學中的心得體會,。

其實每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內(nèi)容,，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學生,，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實孩子因家庭,，社會環(huán)境及自身的遺傳因素,，都會產(chǎn)生不同的個性差異。在知識的理解與行為表現(xiàn)及操作中會參差不齊,，我在批改學生作業(yè)時,，取消了評價等等的"不及格"等第。而是用建議性的評語來替代,，如果你在用色上對比更強一些,，你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語,，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評價的發(fā)展性和人性化,，使成績評價的根本目的得以體現(xiàn)

可以讓學生走出教室，到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術(shù),，如：藤條繩編類,、女紅針織類、泥塑類,、石刻類,、根雕類、攝影類等,。如果有條件也可以帶學生參觀展覽或博物館,，引導學生走進我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,，讓學生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,，鼓勵學生在尊重歷史文化的同時,，形成自己的思想和見解。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。美術(shù)教育應(yīng)責無旁貸。我認為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力,，應(yīng)做好以下幾方面：1,、精心選編教學內(nèi)容培養(yǎng)學生發(fā)散思維。2,、因勢利導,、及時啟發(fā)、促進創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,，藝術(shù)貴在創(chuàng)新,。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),，萌芽狀態(tài),。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇十

為了讓學生能夠更好的掌握構(gòu)圖，了解構(gòu)圖,，無論是講課的時候,，欣賞美術(shù)作品的時候，還是讓學生自己動手作畫的時候,，我處處給學生提醒,，一定要注意畫面的構(gòu)圖。

我校七年級的學生來自徐州的周邊,，學生的差異很大,，有的同學在小學根本就沒上過美術(shù)課。而構(gòu)圖對于學生來講,，似乎是一件抓不著，摸不到的東西,，給學生講起來也不是很好說,，教師不好講，學生不好理解,，讓學生掌握構(gòu)圖確實有很大的難度,，為了降低學生的對于構(gòu)圖理解的你的，讓學生能更好的了解構(gòu)圖,，我采取了讓學生通過自身感覺去體會,。對構(gòu)圖進行打比喻,，讓學生結(jié)合自身去自己體會。

俗話說“人是鐵,，飯是鋼,，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對于學生來講,，是一頓也不少,。我把畫畫構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”,。我問同學們：“吃飯吃多了,，吃的坐也不是，站也不是,，你會有什么樣的感覺?”同學們一邊摸著肚子一邊回答說：“難受,，不舒服?！蔽以賳柾瑢W們：“吃多了不行,，那吃少了呢?”同學們還是一邊摸著肚子一邊回答說：“難受，不舒服,?！蔽矣謫柾瑢W們：“那怎么樣才能不難受?才能舒服呢?”同學們還是摸著肚子回答說：“吃得正好最舒服?！蔽野选罢谩娣彼膫€字寫在了黑板上,。

那同學們畫畫呢?畫畫就和吃飯一樣。這張畫紙就相當于人的胃,，吃多了吃少了都會難受,，同樣的一幅畫畫大了畫小了也會很難受。我在黑板上畫了幾幅圖,，讓同學們欣賞幾幅圖,，找出它的構(gòu)圖問題。

每次學生畫畫的時候,，我都會提醒學生注意畫面構(gòu)圖,。學生畫完的時候，我讓學生自己先給自己挑毛病,，自己先看看舒服嗎?是吃多了?還是沒吃飽?還是吃偏了?如果學生畫了很多的內(nèi)容,，我就會問學生：今天媽媽做了很多好吃的，有一種情況：你這個也吃,，那個也吃,，每樣都不放過，最后吃到肚子里,，覺得哎呀肚子疼,，說明了什么?還有一種情況：做了這么多好吃的,，一定有你最愛的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!

每次、每節(jié)課我都這樣堅持,，相信學生在構(gòu)圖方面一定會取得很大的成果,。

初中美術(shù)教學心得體會 美術(shù)教學的心得體會篇十一

經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說，"你們的美術(shù)課最好上啦,，學生上課積極性很高,，上課輕松。"哎,！我想想,，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強,。

上好美術(shù)課,，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望,。我一直在思考,，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢,？在思考的同時,，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候,，我讓學生找有關(guān)標志設(shè)計的資料，讓他們做課堂的主人,，并結(jié)合20xx年中國奧運會,，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后,，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵,，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的,，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

1,、美術(shù)學習要從單純的技能,，技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,，美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識,。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,，而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣,，慢慢吸收我說講的故事,。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,，美術(shù)作品,，藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

2、做為教師的我,，沒有能加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展,，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,，所以以后我要增加自己的各方面知識，

3,、我在上課的時候比較重視教學手段,，如電影，錄像范畫,，甚至故事,，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

4,、在課堂上我注重角色互換,，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,，欣賞理解作品是一項任務(wù),，這樣的錯覺。

5,、做合理的評價,，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價,。

最后作為一名美術(shù)教師,，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ),！新課改倡導的美術(shù)教學,，即要重視學生對藝術(shù)的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,，相聯(lián)系,，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美,，我在教學中努力用新的理念來組織教學,，受到較好的效果！