作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇一

1．了解和樹有密切關系的事物,，增進對樹的了解。

2．知道樹是人類的朋友,，懂得要保護樹木,。

事先家長協(xié)助填寫“樹的朋友”調查表、ppt,。

一,、我找到的樹朋友

1．同伴之間相互交流

你們都和爸爸媽媽一起把樹的朋友記錄在統(tǒng)計表上了，現在請你和你邊上的小朋友看著記錄表交流一下你們找到了哪些樹朋友,？

2．集體交流

⑴那現在我請小朋友來說說你找到那些樹朋友,？老師根據幼兒的回答貼出相應的圖片。提醒幼兒根據貼出來的圖片,，要講不一樣的,。

⑵誰來告訴我為什么他們是樹的朋友？（老師隨機點幾張圖片讓幼兒說說理由）

二,、樹的親密朋友

1．剛才我們啊找到了這么多的樹朋友,，那到底他們是不是大樹最好最好的朋友呢，我們來聽聽看大樹是怎么說的,？

2．ppt我有了陽光的照耀和雨水的滋潤,，我可以長的高高的，樹葉綠綠的很茂盛,，當我身體不好的時候,，是啄木鳥醫(yī)生幫我把肚子里的小蟲子吃掉，蚯蚓幫我松松土,，小鳥的嗯嗯給我施肥,，他們都是我最好最好的朋友。

3．現在你們知道了哪些是樹最要好的朋友了嗎,？

4．幼兒說樹最親密的朋友,，并說說為什么？

三,、樹是人類的朋友

除了剛才我們說的這些是樹的朋友,，還有誰是樹的朋友,，出示圖片。樹還是我們人類的好朋友,，你們知道樹幫助了我們什么嗎,？（乘涼、擋風沙,、讓空氣很新鮮等）

四,、人類是樹的朋友

樹是我們人類的朋友，那我們人類也是樹的朋友,，那我們應該怎么保護樹呢,？出示圖片幼兒辨別錯對

1.這些圖片你看懂了嗎？你覺得那些人做的對那些做的錯,，為什么,？

2.那在以后的生活中我們應該像哪些人學習，要保護好樹,，讓人類成為樹最好的朋友,。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇二

中班下學期主題中，有一個科學活動《我的樹朋友》,，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友,，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境,，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂,，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子,，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片,，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。

1. 認識各種樹木,，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征,。

2. 與同伴交流、探討中,，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情,。

3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現,。

4. 對科學活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。

事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子,，測量粗細的標尺,。

一,、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征,。

1.在我們的生活中有各種各樣的樹,，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎?(引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友)

2.今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友,，讓我們出發(fā)吧,。

3.帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友,。(說說樹的名字,，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹,。)

二,、我的樹朋友

1.引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征,。(如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮,，看看是光滑的還是粗糙的,，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等,。)

2.重點選取兩顆樹進行粗細的比較,，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證,。

3.樹會呼吸嗎?有心跳嗎?愛吃什么?

4.你還想了解樹朋友的什么?

三,、夸夸樹朋友

1.這里還有許多樹朋友，它們都很可愛,，請你們每個組找一棵樹朋友,。

2.幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征,。

3.引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征,。

4.個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣,，什么地方不一樣?

5.引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友,。(教師小結，樹是人類的好朋友,，有凈化空氣,，防風固沙，減弱噪音等功效)

6.我們怎樣和樹交朋友?(帶領幼兒用茶杯接水,，給樹朋友澆水,。)

帶領幼兒與老干部局的護林員結對,，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護,，經常帶領孩子們給樹澆水,，清理樹林子里的垃圾等。

樹是最熟悉,、最常見的自然現象中提取教學內容,，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法,，他們都有創(chuàng)造的欲望,。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象,、創(chuàng)造,，尊重孩子個性的發(fā)展。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇三

1,、細致觀察樹朋友,，用各種方法了解比較樹朋友的特征。

2,、萌發(fā)親近,、愛護樹的情感

1、幼兒已做好的樹朋友卡片

2,、人手一水彩筆,、白紙

：

——教師帶領幼兒唱《找朋友》進入社區(qū)，“生活離不開樹,，樹是我們的好朋友”,，啟發(fā)幼兒找一棵樹做自己的好朋友。

——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上,，與樹朋友擁抱,。

——讓幼兒觀察、認識樹朋友,，與同伴相互討論：你的樹朋友是什么樣子的,？

——請個別幼兒回答

——教師再次引導幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法,，仔細觀察探索樹朋友,，從下到上，從樹根,、樹枝到樹葉及樹各部位的粗細高矮,、大小、形狀、顏色等,。

——用幼兒已有的經驗描述樹朋友的外形特征,？你喜歡嗎？為什么,？

——樹朋友是活的嗎,？你怎么知道？

——樹朋友會呼吸嗎,？有小眼睛嗎,？它愛吃什么呢？

——你還知道樹朋友哪些秘密,？

——將幼兒分組,，每組找一棵樹朋友進行細致地觀察記錄

——用各種感官感知樹朋友的特征，引導幼兒記錄：樹朋友樹葉的不同形狀,、高矮,、粗細、是否開花

——說說樹朋友的種類,，聞聞樹朋友的氣味

——向同伴夸夸介紹自己的樹朋友

——我們的樹朋友有哪些作用,？

——那么我們應該怎樣和樹交朋友？怎么樣對待我們的樹朋友,？

——將自己的樹朋友畫下來做成“照片”,，做一本完整的“相冊”。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇四

活動名稱：盼盼的樹朋友

目標：尋找,、發(fā)現、收集生活中的木制品和樹的果實等,。知道人們的生活離不開樹木,，萌生對樹的感激之情。

重點:教育幼兒樹是我們的朋友,，萌生感激之情,。

難點：課前木制品的收集。

準備：掛圖第13號：故事磁帶或cd.每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實,，教師將其布置成展覽會,。紙和筆若干。

過程：

1,、小鳥喜歡有樹有花的地方,，我們幫它設計一個家園吧。

2,、出示兩種形狀的小樹圖片,，讓幼兒觀察小樹有什么不同。

3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行,，引導幼兒數一數每種各有多少,。

4、出示“回”形輪廓圖,，教師示范如何合理安排,，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。

5,、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵,，外圈的小樹有幾棵。

6,、針對有的幼兒數出來的里圈和外圈的小樹數量不一的結果,，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多,，其實他們都是幾呀,？

7、師幼共同設計表示里外的標志,，統(tǒng)計里,、外圈小樹的數量。

8,、請幼兒點數圈里,、圈外兩種形狀的小樹數量，并請個別幼兒示范記錄,。

1,、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令,，按里外兩個圓圈栽種,。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈,。

2,、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數,。

3,、幼兒按顏色、里外分類統(tǒng)計小花的數量,。

4,、師幼共同檢查記錄結果。

1,、提供給每個幼兒一張操作紙,，上有回形和圓形輪廓,，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵,。

2,、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花,，然后邊畫邊數,，不斷檢查。

1,、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》,，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法,，找到小樹貼紙貼在樹坑里,，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。

2,、引導幼兒說說自己的數數方法,，比一比哪種小樹種的多。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇五

1. 通過為樹木制作“身份證”,，進一步反映樹朋友的特征,。

2. 和樹木建立朋友般的感情。

3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

4. 能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

1.與樹找好朋友,，對自己的樹朋友有了初步的認識。

2.筆,、紙,、剪刀、雙面膠,。

一、 出示身份證

1.你找到這是什么嗎,？它有什么用,？

2.引導幼兒討論，了解身份證的用途,。

二,、回憶自己的樹朋友，給好朋友做“身份證”

1.想一想,，我們的樹朋友長什么樣,？

2.怎樣才能讓大家找到這棵樹是你的好朋友呢？

3.引導幼兒討論：如何為樹朋友做身份證。

4.啟發(fā)幼兒結合自己樹朋友的特征,，做出有特點的身份證,。

三、幼兒動手操作

四,、給樹朋友送身份證

1,、用雙面膠把做好的身份證貼到樹干上

2、與自己的樹朋友合影留念

我的樹朋友

這是一個課堂外的活動,，主要目標是讓幼兒在觀察,、了解樹的特征的同時，能和樹建立朋友般的情感,。當孩子們一聽到我們今天的活動內容時,，顯得特別開心興奮，讓他們去找樹朋友顯然是件高興的事,。

當他們找到樹朋友時,，都是很積極地跑過去擁抱住樹朋友，聞聞樹的氣味,，觀察樹干的特征,、樹葉的顏色，是不是開花的樹等等,。充分體現幼兒親近樹,、喜愛樹的情感。同時我還引導幼兒與樹朋友說說悄悄話,，讓幼兒以惦記,、關心的心態(tài)去與樹交朋友。

但在我們一起交流樹的特征時,，如：樹是活的嗎?樹會呼吸嗎,？樹有心跳嗎？樹有年紀嗎,？樹愛吃什么,？這個時候，孩子們的回答就是五花八門,、各抒己見了,。可能平時這種回答不是很多,，對樹木的了解也不是很充分,。實驗討論時幼兒還不是很了解。因此,，在以后的活動中,，我們將利用區(qū)角活動,，豐富幼兒的相關經驗。如：在圖書角放置一些關于樹木的書,、圖片,，讓幼兒閱讀，以便對樹木有更進一步的了解,。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇六

1,、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情,。

2,、引導幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

3,、理解故事內容,，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友,。

4,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

理解故事內容,，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友,。

能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用,。

日常生活中提前讓幼兒了解有關木制品的各種生活用品，課件

一,、開始部分

談話交流,，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

你們喜歡大樹嗎？為什么,？

有一個小朋友他叫盼盼,，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰,？

二,、基本部分

1,、講述故事，理解其內容,，知道桌子,、椅子是我們生活中的朋友

（1）故事第一段：理解其內容

盼盼和誰是好朋友,？盼盼是怎樣和樹交朋友的？

盼盼為什么說自己喜歡樹,？猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

（2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

盼盼的樹朋友是什么,？

（3）完整欣賞故事,，引導幼兒學說故事中的語句，便于幼兒掌握,。

為什么說床,、桌子是盼盼的樹朋友？樹朋友幫助盼盼做了什么,？

2,、引導幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

我們身邊有哪些樹朋友？它幫助我們做了什么,？

三,、結束部分

我們怎樣保護樹朋友呢？

第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進入活動,，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來,，朋友間是相互關心，友好相處的,。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內容,，利用自己在做課題中收集的方法進行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中,，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個字,，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議,，也想讓幼兒能主動思考問題,，發(fā)現問題的答案，提高他們主動學習的興趣,，達到語言教學活動的最終的目標——理解與表達,。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學是難以想象的,，更談不上是有效的,。并設計幾個簡單問題和幾個稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時有樹朋友出現嗎,？”但事實結果時好時壞,，顧全大局是我現在最想解決的問題，當在聽故事時你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你,，故事一完,，拉緊的心玄頓時放了下來,，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時不時的采用不同方式的提醒他們,。照顧了能力差的而又忽略能力強的,，這是我自己在語言活動中易出現的問題，通過交流,，學習到方法,。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇七

結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執(zhí)教,。我在設計教學過程時,，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中,，感受樹的用途,；萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感,，并在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想,、講述，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1,、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美,。

2,、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力,。

3,、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1,、收集各種各樣的樹木及小鳥,、小貓小狗、小朋友,、房子等圖片,，布置成美麗的樹林。

2,、散文詩《樹真好》的錄音帶,、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。

1,、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀,。

2、探索樹林的秘密。

提問：a,、美麗的樹林到了,，小朋友看到樹林里都有些什么？

1,、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩,？

2,、欣賞、理解散文詩,。

（1）老師有感情的朗誦散文詩,，初步感受散文的美。

（2）用提問的方式,，幫助幼兒理解散文詩,。

提問：a、樹真好,，小鳥在樹上干什么,？

1、樹真好,，他能擋住什么,？

2、樹真好,，……,、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處,。

（1）教師："樹真好,，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林,，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎,？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中,。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音,，幼兒自主操作。

3,、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈,。（樹真好，樹林里可真美,，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧?。┭由旎顒樱涸谧灾骰顒又校龑в變簞?chuàng)編《樹真好》,。

在活動中,，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時,，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說："樹是我們的好朋友",。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇八

1,、知道樹木是人類、動物的好朋友,，了解綠化的好處,。

2、教育幼兒愛護,、保護樹木,。

3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習慣,。

多媒體課件,、愛心卡片

1、開始部分,，引出課題

小朋友,，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,，最近小動物們遇到許多困難,，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?,。你們想不想知道?我們一

起來看照片,。

(1)師：首先遇到難題的是小熊,，它就住在工廠的旁邊,，它在為什么事煩惱呢?

師

小結：原來樹木有凈化空氣的作用。

師

小結：小樹,、小草給小動物

提供了豐富的食物，你們看,，它們吃的多香啊!

師

小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

師

小結：你們看,，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

小結,。

5,、給我們幼兒園的樹木制作愛心卡片。

生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一,。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會,，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為,，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環(huán)境產生重重的憂患,。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。

我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇,，生動,、形象地展現了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣,，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考,、探索,。獲得對知識的了解，達到活動的目標,。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇九

1,、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征,。

2,、和樹建立朋友般的情感。

1,。找到樹朋友帶幼兒到操場上,，你想找哪顆鼠做朋友？

幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察,。

引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友,。

2、我的樹朋友在教師的引導下,，進一步了解樹朋友的特征,。

幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

我們怎樣和樹交朋友,？

幼兒分散活動：如擁抱樹,、和樹說說悄悄話等。

樹是最熟悉,、最常見的自然現象中提取教學內容,，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法,，他們都有創(chuàng)造的欲望,。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象,、創(chuàng)造,，尊重孩子個性的發(fā)展。

樹朋友中班教案反思 小班和樹做朋友教案篇十

1,、了解和樹有密切關系的事物,，增進對樹的了解。

2,、制作樹的朋友,。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

3,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

4,、探索,、發(fā)現生活中樹的多樣性及特征。

1,、活動前,，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

2,、圖片：太陽和樹,、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果,、藤條纏繞在樹上,、有鳥窩的樹等。

3,、制作用的材料,。

4、集體記錄表,，筆,。

1,、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎,？

2,、幼兒互相交流自己的調查結果。

3,、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上,。

1、根據幼兒的交流,，提問：為什么說它們是樹的朋友,？

2、出示圖片,，引導幼兒觀察樹與其他事物的關系,。

3、啟發(fā)幼兒以小組為單位,，商量怎么樣分配角色 ,，表演與樹關系密切的事物。

4,、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關系密切的事物,。如：花在樹旁靜靜地開放,，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面,，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等,。

1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面,，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上,。

2、幼兒自選內容,，制作某一樣與樹關系密切的事物,。

3、教師與幼兒共同布置主題墻面,。

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導致活動中我還沒有點開圖片,，有的孩子就能說出樹的名稱,。還有就是認識常綠樹與落葉樹，這些內容可以放在生活活動中,，如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步,，邊散步邊認識一些樹的名稱與種類,。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求,，就開始操作,，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記,，幫助幼兒記憶,，并商量采用顏色、高矮,、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序,。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。

樹木是一種高大的木本組織植物,， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現,，可存活幾十年。