報告,，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

實踐教學總結(jié) 實踐教學總結(jié)報告字篇一

荀子曰：不積跬步，無以至千里,；不積小流,，無以成江海,。通過這次培訓，我聆聽了來自全國不同地區(qū)的

專家,、名師的教誨,，接觸到了全新的、科學的教育教學理念,。朱洪秋,、趙精兵、田延,、馬俊華,、蔡笑岳等

專家、名師的智慧,，如同有著源頭的小溪,，匯集在一起涌入我心海，讓我感覺到教育教學知識海洋的寬廣無邊,，為我今后的教育教學工作打開了一扇通向成功的大門,。

專家,、教授,，然而，當他們面對我們這些工作在最基層的中小學教師時,，卻是那么的平易近人,，和藹可親；他們的講課總是那么認真,，循循善誘,，娓娓道來；他們不僅以豐富的知識啟迪了我們,，更以高尚的人格魅力感染了我們,。

專家的教學理念后,，在培訓班的統(tǒng)一安排下,，掀起了人人鉆研教材，探求教法的高潮,，成功的開展了人人上好一節(jié)示范課活動,，經(jīng)過多次的聽課、評課,、交流研討,，每個人都取得了一定的進步,，我也從中受益頗多。

教案難以成為名師,，但如果寫一至三

篇教學科研論文則有可能成為名師,。我欣賞這句話，但由于自身原因及工作環(huán)境,，總沒能寫出像樣的論文,，這次培訓中，在老師的

精心指導下,，我經(jīng)過認真的準備,，不懈的努力，終于寫出了教學論文《指導學生學會傾聽》

一文,，讓我充分體驗到了成功的喜悅和快樂,。

實踐教學總結(jié) 實踐教學總結(jié)報告字篇二

時間一閃而過，眨眼實習生涯就畫上了句號,，在這短短的幾十天,，是考驗，是磨礪,，是成長,，也是一種蛻變。這些天,，我嚴格按照實習標準盡心盡力學習做好每一件事,，認真完成每一分工作。以下就是我對實習工作的個人總結(jié),，也是我對自己,，對我的指導老師負責任的一個交代。

實習第一周,，首先是見習,，以前做學生上課的時候也遇見過見習老師,，覺得無非就是聽聽其他老師的課，但是很多時候我都不明白聽課的真正意義?，F(xiàn)在,，與其說你是一個老師，倒不如說你是一個學生,，但同時又要有作為老師如何引導知識的思維,。因為你不再去學著如何去解題，而是應(yīng)該怎么去教題,。一個概念怎么去引導,？一道題如何分析才能一步一步引導學生？怎么解釋學生們才能更快的接受,？同時學會換位思考,，如果自己是老師，會怎么做,？鏈接這堂課的整體思路是什么,？這些都要先要求自己學會聽課。作為新老師,，就要先預習,，備課，哪怕自己不是親自上課,。同時學會向你的知道老師請教如果這堂課是你上,，你這樣的思路行不行，有哪些缺點,，需要做哪些補充,。同時用不同的顏色做好筆記,。聽課的時候,，注意將老師的講課的細節(jié)和自己的思路進行對比，看自己是否遺漏了哪些細節(jié),。我覺得的是,，在教會同學們解題的同時，向他們傳遞一種良好的思維方式,，老師不只是傳道授業(yè)解惑,，你的思維和習慣會不知不覺的影響著你教授的每

一位學生。就比如說板書,，我做學生的時候,，看到老師漂亮的字，會經(jīng)常去模仿,，所以說板書很重要,，一手賞心悅目的板書,，加上干凈利落的語言思路，很容易就激起學生的聽課興致,，就像為什么要給孩子買漂亮的課桌是一個道理,。

實習第二周，就開始有機會上課了,。聽課和備課又有所不同,，聽課的時候，可以輕松的想老師為什么要這樣上一堂課,，但是真正要上講臺的時候,，就會是另外一種境況。你要學會如何承上啟下,，如果前面的課不是你講的,，還要去預習前一堂課，同時連接這一堂課,。做到合理的引入,。真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”,。作為新老師,，第一次登臺肯定或多或少的緊張，偶爾腦子短路也是會有的,，因此心態(tài)很重要,，就是自信心一定要足。而面對不同的班級,，還要有不同的教學風格,，方式也要改變，有些班級活躍一點,，你要備多少內(nèi)容,，有些班級悶一點，你要加些什么新鮮元素,。這都是一個合格的老師應(yīng)該要去考慮的問題,。還有，回答問題的時候,，學生答對了我該怎么說,，學生打錯了，我該怎么處理,。這些都是一些上課的細節(jié),，也是我備課的時候想不到的地方。這就要求在聽課的時候吸取老師的經(jīng)驗,，取其精華,。但是不要照抄照搬,，一定要有自己的教學風格。

教學只是一部分,，班級的管理也占據(jù)著很重要的成分,。從指導老師那兒，收集班級同學的個人信息,，那些同學調(diào)皮一些,，哪些同學愛遲到，哪些同學上課愛說話,。我覺得,，記住每一個同學的名字，很重要,，這能讓同學能夠感受到他在你心里的重要性,，也是對自己對學生們負責。再者,，就是花時間去了解孩子們的生活習慣和性格,。說實話，

孩子們大部分時間都在學校,，真正能引導他們的基本上就是靠老師,。那么就要求自己要像他們的父母一樣關(guān)注每一位同學，像朋友一樣與學生打成一片,。最最重要的其實還是自己的心態(tài),，初中生的孩子其實是比較敏感的，所以千萬不要讓他們覺得老師偏心誰,，這世上沒有好學生和壞學生之分,，每一個孩子都是上帝的天使。找到合適的方式去引導,，是關(guān)鍵,。這一點我覺的自己做得還是非常好的。

每周我們都會組織孩子們開展主題班會,，這是一個了解學生們的好機會,。也是發(fā)掘孩子天性的好時機,。同時讓孩子們學會互動和溝通,，增進老師和同學，以及同學之間的感情,。增加班級凝聚力,。

總結(jié)：其實不管是見習，授課,，還是管理班級,，最重要的就是用心,。用心去學習，用心去教課,，去感同身受,。用心去感應(yīng)每一個孩子的心理。做正確的引導,，老師不僅要教書,，還要教會孩子們做人，給孩子一完整的人格,。這次的實習經(jīng)歷我學會了許多,，也了解了作為老師的引導學生的重要性。相信自己在以后的教學當中,，會不斷地完善自己,，做到更好！

實踐教學總結(jié) 實踐教學總結(jié)報告字篇三

本次活動的意義：

學生從幼兒園到入小學,，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重,，使許多小孩子在進入小學后出現(xiàn)疲勞,、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象,。上學的興趣也不大了,，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題,，也引起了我們的關(guān)注,。因此，為了培養(yǎng)和加強學生對數(shù)學學習的興趣,，學習的習慣及學習的能力,，順利的度過幼小銜接，盡快適應(yīng)小學生活,。特此舉行了本次活動,。

本次活動開展情況：

本次活動的名字為“數(shù)學之星、群星閃耀”,，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學生對位置的認識,，10以內(nèi)的加減法，認識立體圖形等知識,。

考查形式為：每班出9名家長,，兩人為一組分配到各個關(guān)卡做評委，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜,，從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體,。(袋子里放了些正方體、長方體,、球,、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體,?！睂W生伸手從袋子里摸出一個長方體。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星,。

第二關(guān)精挑細選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,，出題考查學生的數(shù)數(shù)、左右,、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用,。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個?請拿出從左邊數(shù)的第4個物體?請拿出從右邊數(shù)的4個物體?如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星,。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進行這項操作,，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學生任意抽出兩張牌,，先比較一下這兩張牌的大小,、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2,，那么學生就要說出4>2,，2<4,4+2=6、4-2=2,。如果抽出的牌有進位的,，那么答對的可以加上2顆星星，如果是沒有進位的就加上1顆星星,。

各顯神通,、超越自我：需要學生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查，生活中的數(shù)學問題,，并能從生活出發(fā),，提出一個有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學題并解答對了,，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星,。

在家長的積極配合下，本次活動開展的非常順利,。學生在闖關(guān)得星星中,，誰都不想落到后面,，都想得到更多的星星,。從競爭中,、游戲中找到了學習的興趣，培養(yǎng)了學習的習慣,，加強了學習的能力,。

此次綜合實踐活動在具體的實施中，它分為三個階段,，即準備階段,、實施階段、總結(jié)交流階段,。在準備階段,，學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,，在教室里討論,，教師指導學生提出問題，確定主題,，做出活動方案,。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,，并幫助與指導學生,。 在實施階段，讓學生自己動手去做,，去經(jīng)歷與體驗,。因為學生的能力有限，還有安全問題,，所以活動是以家長參與為主要形式,，教師在實施過程中進行一些指導，并對學生活動的整個過程進行觀察,，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,，對學生做出恰當?shù)脑u價。在綜合實踐活動中,，學生根據(jù)設(shè)計好的關(guān)卡,，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控,。在綜合實踐中,，研究方式的選擇， 總之,，綜合實踐活動是一種探索過程,，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中,，最重要的是不重結(jié)果,，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,，成長起來了,，這就是我們的成功。

活動自我評價：

本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價,，一種是家長評價,。自我評價因為學生太小了，評價只讓學生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫,。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指,，畫一個笑臉等，都是對自己的評價,。家長的評價也是這樣的方式,，可以寫一句對孩子激勵的話，也可以是一幅激勵的簡筆畫,。

活動結(jié)果及反思：

本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的,，在活動中，雖然學生年齡比較小但他們始終處于主體地位,，主題的確定是學生們喜歡的游戲活動,，從生活中找數(shù)學知識并進行編題及解決，成果展示等都由學生自主完成,，我只是進行了必要的指導,，給了他們一個自由展示的平臺。綜合實踐活動并不以星星數(shù)論英雄,，而是注重過程,，注重學生在實踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗，我認為這就是我們最大的成功,。

這次活動我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：

1,、在實踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些，比如在“精挑細選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學生更加靈活的來操作,，可以讓他自己擺出自己想擺的學具個數(shù),，(以免后面的學生知道學具的個數(shù)，就不動小手數(shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個是什么形狀?從左數(shù)幾個都是什么形狀?在“各顯神通,，超越自我”這一環(huán)節(jié)中,，學生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學，但他們編的題要么是吃的,，要么是玩的,，編題的內(nèi)涵稍有些低了,，應(yīng)該引導學生在發(fā)現(xiàn)一些有價值的事情來編題，能更有些正能量的題來,。

2,、在活動的組織上應(yīng)該在細化一些，比如：因為是一年級的小學生,，在排隊參加活動的時候有些學生會亂跑,，會亂說話,，在前一個同學參加活動的時候,，他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動的時候應(yīng)該多多考慮學生的天性,。

實踐教學總結(jié) 實踐教學總結(jié)報告字篇四

本學期,，我們以“創(chuàng)新、實踐,、發(fā)展”為主線,，以“學會做人、學會生活,、學會學習,、學會創(chuàng)造”為目標構(gòu)建知識模塊，使學生通過綜合性,、開放性的實踐活動,，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

一,、結(jié)合學科實際，開展多元化綜合實踐活動

新課改

方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學改革的重大舉措,。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式,，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新

精神,。學生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運,、積極參加社會實踐的愛國主義

精神,，提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新

精神和探究能力,，以適應(yīng)每個學生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上，本年級把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。在四年級中開展研究性學習小課題活動，每位綜合實踐學科老師帶一組學生,，指導學生開展研究性學習課題,，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合,、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學科特色的研究性學習活動,。進一步加強的活動的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念,，促進了活動的有效開展,。豐富了

評價方式，積極合理地落實開展綜合實踐活動課程責任人和活動時間的安排,，努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的

評價機制,，注重綜合實踐活動的過程性

評價。

精神,、社會實踐能力,。

提供了時間的保障。在全校開設(shè)了計算機課和科學實驗課等綜合實踐課程,。利用科學實驗室,、場地、時間,，使學生動手機會得以落實,。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣、愛好,，開展科技小制作,、小發(fā)明評比活動，健全學生個性,，發(fā)展學生特長,。為了讓全校師生更好地了解,、欣賞學生的優(yōu)秀作品,，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，體驗創(chuàng)作成功的愉悅,，學校通過雛鷹電視臺直播展示部分優(yōu)秀作品,，獲獎小作者從作品名稱、設(shè)計思路,、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品,。學生利用電腦制作的三、采用各種形式展示成果,。

總結(jié)階段,，引導學生將自己的研究成果、學習收獲進行篩選,、歸納,、

整理，得出結(jié)論,，形成活動報告,，并進行不同方式的表達、與交流,。

2,、學生成長袋。學生成長袋能夠詳細記錄學生成長的軌跡,。我們提倡教師指導學生建立成長袋,，完整保存學生在研究過程中的各項資料、各種成果,。

當然,，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的,。精美賀卡和圖片和小報,，展示了新一代學生的風貌。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域,，模式應(yīng)該是多種多樣的,，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘,、開發(fā),、利用無限的課程資源，給學生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力,，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風景。

實踐教學總結(jié) 實踐教學總結(jié)報告字篇五

本學期來,，我認真學習新課標的精神,，開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中,，我努力的做到讓學生多動手,、多實踐、多討論的方式開展課程,。在不斷的摸索教學中,，總的來說取得了不錯的教學效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關(guān),，多數(shù)課程都是學生身邊的事物,。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進行調(diào)查,，讓他們通過訪問,，上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學習內(nèi)容,。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊,，學生學習的積極性都很高,。一學期下來，學生訂立計劃的能力,、分析的能力,、統(tǒng)計收集的綜合能力都比上學期有了明顯的進步。

綜合實踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項目,，這些項目都是一些非常有趣的小活動,，我會與學生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的項目,。

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性,。例如：學做泡茶，課堂上,，我讓同學們寫出自己最喜歡喝的茶名,，或貼上它的照片。課后,，我讓學生回家自己動手設(shè)計出最新穎,，思考需要改進的地方。

綜合實踐活動它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程，是實踐性課程,。作為一種實踐性的課程,，學生是課程實施的重要主體。為了要突出學生主體,，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性,，發(fā)揮學生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,，到活動方案的制定,、再到活動實施，以及活動的總結(jié),、交流與評價,，都盡可能讓學生自主活動，我則有效地針對學生的實際,，進行適當?shù)闹笇Щ蛞龑А?/p>

總之,，綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,，但是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復雜性大量存在,，在實施過程中,，我也迷茫、憂慮和擔心,，但是我堅信,，在大家的共同努力下，綜合實踐活動會實施得越來越好,！

實踐教學總結(jié) 實踐教學總結(jié)報告字篇六

匯報部門：招生就業(yè)處

參加實踐教學人數(shù)：133名 安排人數(shù)：115名 自找人數(shù)：31名男：97名 女：36名 在學校各中層領(lǐng)導的正確指揮下,，面對嚴峻的人才市場需求量，經(jīng)過全校師生共同努力,，我校09級實踐教學工作進展順利,，一次實習率達到97.0%，現(xiàn)將實踐教學任務(wù)工作總結(jié)如下：

1,、實習生參加實踐教學報名情況

我校09級學生共276名,，提前返校參加實踐教學共133名，其中截止時間20xx年2月19號下午6點報名人數(shù)共69名,，隨后到校報到共64名,，截止時間為20xx年3月10日下午6點。09汽修1,、2,、3、4,、5班和商務(wù)班繳費人數(shù)分別為：6人,、20人、22人,、27人,、8人和43人，三段式7人,，則繳費第四,、五學期以上（含第四、五學期）的共133名,，占總年級（276人）48.1%,，其中全部費用繳清共6名，占總年級2.1%,。

2,、實習生實習流向及特點

（1）實習分布范圍

汽車4s店和大型維修廠是實習生的首選，主要分布于南海大道,、金盤和農(nóng)墾等,。本次安排實習生實習單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊,、北京現(xiàn)代,、比亞迪、通發(fā)修理廠,、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4s店,、6家大型維修廠。

（2）實習特點

一是學生專業(yè)對口率較好,。學能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出,。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員，其實習的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長,。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實習的學生中,，有100％的實習生初次工作崗位與自己所學專業(yè)對口或基本對口。

二是補貼待遇情況,。在通過實習生的調(diào)查中,，學校推薦企業(yè)的平均月補貼約為402.67元，包吃：69.3 %,，包?。?5.7%。自找企業(yè)的平均月補貼約為672.22元,，包吃：64.1%,，包住：77.7%,。

三是工作穩(wěn)定性較好,。從20xx年2月21日到至今短短的一個月里，133名實習生中,，在汽車4s店中,，已有3名實習生更換了單位，占2.6％,，其中有1名學生返校上課。而汽在車修理廠實習的4名實習生更換單位,，占3.4%,。在對15家用人單位的調(diào)查中，有的用人單位認為中職實習生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好,。如,；上海大眾4s店，由于被錄用4名學生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn),，在指導老師的下廠跟蹤交流中,，企業(yè)主動邀請學校再推薦2名學生到貴單位實習。

我校實習生實習工作如此順利，除了及時把握住企業(yè)用人的最好時機之外,，大部分的學生紀律性表現(xiàn)都比較好,，這也是主要原因之一。因為我校實習生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓后,，馬上上崗工作,，或邊上崗邊培訓（理論與實踐相結(jié)合），所以深受企業(yè)的歡迎和認可,。

學生能夠掌握扎實的專業(yè)技能,，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會的變幻莫測,，學生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足,。以我校的汽車運用與維修專業(yè)為例，學生平時學習的都是圍繞汽車發(fā)動機或底盤等大體的零固件進行拆裝,，部分企業(yè)反映學生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān),，因為學生實習前所掌握汽車故障診斷的各項技術(shù)還尚未成熟，所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學徒工,，負責各零固件的拆裝,。

總體來說，由于指導老師的跟蹤服務(wù)比較到位,，與企業(yè)領(lǐng)導及時溝通,，用人單位對于大部分實習生還是持基本認可的態(tài)度，學生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度,，按時出勤,，認真完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽,。有一些學生還給用人單位留下了深刻的印象,，實習期結(jié)束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對象,。則少部分總是反應(yīng)企業(yè)單位的哪里不好等等,，沒有從自身的角度去想，也許學生正處于青少年時期,，年齡偏小,、心理承受能力差、缺乏自信,。遇到挫折容易放棄目標,、一蹶不振，好高騖遠,。思想問題學生由于尚未樹立正確的人生觀和價值觀,，缺乏對紛繁復雜的社會現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力,，易受社會不良風氣和當前就業(yè)前景的影響,。以我校的汽車商務(wù)專業(yè)為例,，有幾名女生，在幾次企業(yè)的面試后,，總是挑三揀四,，好高騖遠,，拒絕企業(yè)的邀請，對校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響?，F(xiàn)有個別的幾個女生已安排到合適崗位,，只剩3名學生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長,，說明情況經(jīng)過后,，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續(xù)回家,，并等待學校第二次統(tǒng)一安排實習的工作,。

1、對實習中的學生及時跟蹤引導

中職學生送到實習單位后,，學校的管理顯得鞭長莫及,。為了保證學生的`順利實習，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實習工作,，班主任應(yīng)積極地深入企業(yè),，與學生和企業(yè)加強溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學生進行聯(lián)系,，可以及時了解學生思想動態(tài),，引導教育學生，及時化解一些問題,。對于了解到用人單位存在的問題,，及時反饋到學校實習就業(yè)處，通過校方與實習單位進行溝通與交涉,，幫助學生及時解決問題,，保證實習工作的順利完成。

2,、對學生進行職業(yè)生涯的指導

實習生在實習中存在的種種問題,，很多是學生在長期的學習生活過程中養(yǎng)成的不良習慣、不良態(tài)度,。要想實習生有正確的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度,，必須在在新生入學時候,，就對他們進行關(guān)于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”、“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課,，讓學生在實習過程中了解職業(yè),、樹立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識,、增強職業(yè)選擇的能力,、樹立就業(yè)信心。在學習過程中,，要對學生貫穿職業(yè)道德的教育教學,，如愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻的精神,，責任的意識,、忠于職責、自動自發(fā)的工作作風,、腳踏實地的積極的工作態(tài)度等,，從而使學生在實習前就具備應(yīng)崗、轉(zhuǎn)崗的基本職業(yè)能力,。

總體而言,，中等職業(yè)教育目標很明確，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn),、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動者,，因而中職教育的目的也應(yīng)該是如何讓學生盡快的成為一個社會上需要的勞動者、服務(wù)者,。所以,，除了相應(yīng)的文化課專業(yè)課教學，我們要充分考慮當今用人單位的實際需求,，加強對學生的職業(yè)教育,、職業(yè)指導與實習指導，使學生樹立遠大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德,，在實習工作中發(fā)揚愛崗敬業(yè),、樂業(yè)奉獻的精神。這也是我們職業(yè)學校立足于社會,，適應(yīng)市場需求,、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證。

匯報部門：招生就業(yè)處20xx年3月28號