人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《軍神》教學(xué)設(shè)計理念 《軍神》教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

1,、學(xué)會本課的13個生字，認識3個生字,。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪,、拒絕,、麻醉劑、施行,、勉強、過獎,、診所,、驚疑、從容鎮(zhèn)定,、目光柔和,、肅然起敬。

2,、理解描寫人物神態(tài),、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志,。

3,、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、理解課文內(nèi)容,，體會人物的思想感情,，從人物的神態(tài)、動作了解偉人的精神世界,。

2,、在朗讀的基礎(chǔ)上，通過沃克醫(yī)生神態(tài),、情緒的變化,，體會課文的中心思想。

3,、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,，注意有感情地朗讀,。

第一課時

1,、學(xué)會本課的13個生字,，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡,、土匪、拒絕,、麻醉劑、施行,、勉強、過獎,、診所,、驚疑,、從容鎮(zhèn)定、目光柔和,、肅然起敬,。

2、交流有關(guān)劉伯承的資料,。

3,、初讀課文，弄清文章敘述的順序,、主要人物和主要事件,。

一、交流資料,，揭示課題

1,、談話導(dǎo)入

在我國的十大元帥中，有一個堪稱“”的人,，他以鋼鐵般的意志博得了許許多多的人的稱贊,，今天，我們要學(xué)習(xí)的19課《》,，就是介紹的這位婦孺皆知的元帥——劉伯承,。

2,、板書課題

3,、師生共同交流課前搜集到的劉伯承元帥的圖片和文字資料,。

二,、預(yù)習(xí)課文并交流

1、分小組進行預(yù)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)生字新詞,。

（2）用比較快的速度默讀課文,，想想課文講了一件什么事？

（3）畫出沃克醫(yī)生稱贊的話,，為什么稱他為,？

（4）認真朗讀課文。

（5）質(zhì)疑

2、全班交流預(yù)習(xí)收獲

三,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、指名讀課文，讀準字音,，讀通句子,。

2、談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解

3,、默讀課文，畫出沃克醫(yī)生稱贊的句子,。

4、按事情發(fā)展的順序給課文分段

第一段（開頭——“試試看吧,?！保褐v劉伯承在手術(shù)前拒絕使用麻醉劑

第二段（手術(shù)臺上——嶄新的白墊單居然被抓破了）：講在手術(shù)進行中，劉伯承忍受著巨痛,，卻沒有吭一聲。

第三段（脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生——完）：講劉伯承的頑強意志,，巨大的毅力得到了沃克醫(yī)生的稱贊。

5,、分段朗讀課文,。

四,、布置作業(yè)

1、抄寫生字新詞

2,、朗讀課文,。

第二課時

1、理解描寫人物神態(tài),、情緒變化的句子，體會劉伯承的堅強意志,。

2、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、檢查生字新詞掌握情況,。

2、分段朗讀課文,。

二,、精讀課文

1、指名朗讀劉伯承與沃克醫(yī)生的對話,。

（1）劉伯承為什么要化名去診所里看?。?/p>

（2）沃克醫(yī)生是從哪些地方看出劉伯承是一名軍人的,？找出來畫在書上,。

2、出示自學(xué)提綱,，分小組討論,。

（1）劉伯承在手術(shù)前的心情和神態(tài)是什么樣的,？

（2）是什么使他拒絕使用麻醉劑,？

（3）在手術(shù)過程中,，人物的動作和神態(tài)又是怎樣的呢,？

（4）劉伯承清楚地數(shù)出了醫(yī)生的刀數(shù),，從這里可以看出什么,？

3,、交流學(xué)習(xí)情況

4、理解沃克醫(yī)生的一段話,，指導(dǎo)朗讀這一段話,。

5、體會沃克醫(yī)生敬佩劉伯

《軍神》教學(xué)設(shè)計理念 《軍神》教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

1,、學(xué)會本課的13個生字,，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡,、土匪,、拒絕、麻醉劑,、施行,、勉強,、過獎、診所,、驚疑、從容鎮(zhèn)定,、目光柔和、肅然起敬,。

2,、用比較快的速度默讀課文,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)會本課生字新詞,，用比較快的速度默讀課文,，理清文章思路。

一,、檢查預(yù)習(xí)

1,、出示本課生字，讀一讀,，并組詞,。

沃劉齡匪拒醉劑施哼暈勉堪承

2、學(xué)生互相說說易錯的字：

容易少橫的字：齡醉

容易多橫的字：哼

注意字的筆順：匪

二,、談話導(dǎo)入新課

軍神,，好響亮,、好威風(fēng)的稱呼,，為什么要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文,，想想課文講了一件什么事,？

1、指名讀課文,，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？

板書：

手術(shù)前（1－10）

手術(shù)經(jīng)過（11—17）

手術(shù)之后（18—26）

2,、出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀思考：

（1）劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài),、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化,，簡單批注在書上,。

（2）有不懂的地方畫下來，學(xué)生互相質(zhì)疑,。

3、小組討論交流,。

4、在全班交流并質(zhì)疑,。

（1）指名讀劃的相關(guān)的句子，簡單說體會,。

（2）解詞：

審視—仔細看,。

肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。

《軍神》教學(xué)設(shè)計理念 《軍神》教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,，營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生的情感體驗,，通過多樣的閱讀方式，讓學(xué)生體會情感,，積累情感，升華情感,，使學(xué)生受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界,。

1、學(xué)會本課生字詞語,，能有感情的朗讀課文,。

2、自主探究,，體會人物內(nèi)心世界，感悟劉伯承堅強的意志,，培養(yǎng)學(xué)生對革命領(lǐng)袖的崇敬,。

3、練習(xí)用比較快的速度默讀課文,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

通過學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),，體會人物內(nèi)心世界,，感悟劉伯承堅強的意志。

1,、搜集有關(guān)劉伯承將軍的資料,、圖片；

2,、制作多媒體課件,。

二教時

一、談話導(dǎo)入揭示課題

1,、出示劉伯承像,，問：同學(xué)們，知道他是誰嗎,？

2,、誰來介紹劉伯承？（讓學(xué)生用課前搜集到的資料介紹劉伯承）

3,、揭示課題，齊讀課題,。

二、速讀感知把握情感

1,、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音,，讀通句子,。

（2）思考：課文主要寫了一件什么事,？你有什么感受,？用簡潔的話概括。

3,、檢查：

（1）出示詞語：沃克年齡土匪拒絕麻醉劑施行暈過去勉強劉伯承

（2）交流感受。

三,、精讀課文體會情感

（一）再讀課文，選擇你感受最深的一處,，好好的多讀幾遍,，細細的體會，為什么會獲得這樣的感受,？再在小組內(nèi)交流。

（二）學(xué)生自學(xué),，小組交流。

（三）全班交流,。（學(xué)生自由回答，教師相機出示有關(guān)語段,，在尊重學(xué)生的情感體驗的同時，指導(dǎo)感情朗讀,，讀中悟因，讀中生情,。）

重點交流以下幾處：（其余幾處讓學(xué)生自由交流，結(jié)合理解,，指導(dǎo)感情朗讀）

a、出示：“他愣住了,，……他冷冷的問……”

1、“愣住”,、“冷冷”分別說明什么,？

（學(xué)生說體會,，師相機板書：冷冷）

2,、指導(dǎo)學(xué)生讀好開頭至課文11自然段,。

（指名分角色讀,，評議；男女生分角色再讀,。要讀出劉伯承的鎮(zhèn)定，沃克醫(yī)生的.傲慢,。師相機板書：微笑）

b、出示：“沃克再一次愣住了……一刀刀割掉,！”

1、引讀,，問：你讀懂了什么？

2,、學(xué)生交流。（師相機板書：愣?。?/p>

3、再讀這一段,。（“能忍受”“摘除”“一刀刀割掉”

用紅色顯示,，讀出沃克醫(yī)生吃驚、難以相信的語氣,；突出手術(shù)之重、之大,。）

4,、引讀第15自然段，你有什么感受,？

c,、出示第16、17兩自然段,。

1,、學(xué)生抓住重點字詞或聯(lián)系上下文、或聯(lián)系生活實際談體會,。（“顫抖汗珠滾滾忍不住一聲不吭

緊緊抓住青筋暴起汗如雨下居然”用紅色顯示）

（師相機板書：顫抖汗珠滾滾一聲不吭青筋暴起汗如雨下）

2、指導(dǎo)讀好這兩段,。

d、出示22自然段,。

1、學(xué)生抓住重點字詞談體會,。（師板書：驚呆勉強一笑）

2,、指導(dǎo)讀好這兩段,。（指讀,；評價,；再指讀,，齊讀,。讀出沃克醫(yī)生的無比敬佩,、由衷贊嘆之情,。師板書：肅然起敬）

3,、（師指板書）追問：是什么使沃克的神態(tài),、情緒有這樣大的變化？

4,、再次齊讀22自然段。

5、（點擊段落中“軍神”兩字,，使其呈現(xiàn)紅色）問：現(xiàn)在，你怎樣理解它,？

6,、讓我們帶著對劉伯承的敬佩之情再讀一讀課題：軍神,！

四,、拓展延伸升華情感

1,、(師指劉伯承像）說：現(xiàn)在，這位可敬的軍神就在我們面前,，你想對他說什么,？（學(xué)生先寫下來，再交流,。）

2,、師述：全體起立，向這位可敬的軍神獻上我們最崇高的隊禮,！敬禮,！

3、深情朗讀全文,。

4、總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)了課文，你有哪些收獲？（讓學(xué)生自由交流,，可以是感想，可以是寫法,，也可以是其他,，只要與課文內(nèi)容銜接，都可以,。）

5,、出示作業(yè)超市：

（1）寫一篇簡短的讀后感。

（2）把這個故事講給家長聽,，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（3）繼續(xù)搜集劉伯承（其他革命前輩也可以）的故事,，舉行講故事比賽。

附板書： 軍神

沃克 劉伯承

冷冷 微笑

愣住 平靜

顫抖 汗珠滾滾 忍不住 一聲不吭 青筋暴起 汗如雨下

驚呆 勉強一笑

肅然起敬